第一篇：小學校本課程教案

第一章 認識周圍的世界

【教材說明】

本章包括兩部分內容，分別是我們的家鄉和我們的學校。教學這部分內容，要充分利用現代教學手段，結合學生的實際生活經驗，進行生動形象的講解，調動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。

【教學目的】

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。【課堂教學設計】

《我們的學校》（第一課時）教學設計

一、激情導入

同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

2、了解學校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

第二章 在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學設計】 《熱愛集體》教學過程

一、談話導入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？ 2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結

第三章 勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一

同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

認識其他的勞動方式。

五、課堂小結

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

第四章 興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。2.培養學生的參與意識和成功意識。【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一

同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二

認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結

第五章

交通安全 課題 ： 交通安全準則

目的 ： 了解交通安全知識，增強學生安全防范意識 教學過程 ：

一、談話導入

我們每天上學、放學時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節課我們就來學習。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規規定的范圍內，必須遵守靠道路右邊一側行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行 人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路 交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經驗教訓的總結，更是交通法規的要求。

三、作業：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學生能按要求去做，掌握了交通安全準則。

課題： 行路安全

目的： 讓學生了解在路上行走應怎樣防止事故發生 教學過程：

一、啟發談話，引入內容

同學們，你們在上學或放學的路上，都做些什么？有的同學做的很好，有的同學做的不對，這節課我們就一起來學習行路安全。

二、進行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。2、通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或過

街設施；有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。

3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設施。、不要進入高速公路，高架道路或者有人行隔離設施的機動車專用道。

8、學齡前兒童應當由成年人帶領在道路上行走。

三、總結

行人應當及決遵守交通法規，增強自我保護和現 代交通意識，掌握行人交通安全特點，防止交通事故。

教后小記 ：學生知道馬路上的安全應注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學生知道騎車應注意些什么。教學過程：

一、導入

同學們都學會了騎自行車，老師發現你們平時做的有一些是不應該的。今天老師就和你們一起來學習關于騎車安全的知識。

二、講授

為了維護公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應遵守以下交通安全事項：、轉彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。2、超越前車時，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。5、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學齡兒童外，在市區騎自行車不準帶人。7、不準與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時應注意些什么 教學過程：

同學們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應注意 哪些嗎？下面我們就來學習乘坐汽車應注意的事項：

二、講述、遵守國家有關安全法規，不待易燃有毒有害物品上車。2、乘坐各類公共汽車，應在站臺或指定地點候 車，待來車停穩后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發生過暈車的情況，應在開車前半小時服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現掛傷或撞傷。、不要同司機攀談，以免分散司機注意力。不要催司機開快車或以其他方式妨礙世紀的正常駕駛。

6、下車時，應首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應觀察確認沒有來車時再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學生們知道了怎樣乘車。

第六章

防火安全

俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動所創造的物質財富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古建筑文化典籍等文化遺產，還會燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發生 1 萬起火災，平均每天有數百人在火災中死亡。

課題： 火災的成因

目的： 讓學生知道火災形成的原因 教學過程：

一、導入

火災，就是在時間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災；二是人為因素引起的火災。

二、講述

自然因素引起的火災，主要指由于地震、火山爆發、雷擊、物體自然等原因造成的火災。自然火災比較少見，現實生活中的火災，絕大多數是認為火災。

人為因素引起的火災，主要有以下幾種類型：、用火不慎。、用電不慎。、吸煙不慎。、用油不慎。、燃放煙花爆竹。、小孩玩火。

7、學生在寢室違規紀用火。

教后小記： 學生了解了一些火災的成因。

課題： 火災的預防

目的： 讓學生知道怎樣預防火災 教學過程：

一、導入

火災對人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災發生的同時，有時還伴隨著有化學物質、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災更為復雜和嚴重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災。所以在家庭生活中要時時處處注意，防止火災的發生。

第一，安全使用液化石油氣。燃氣做飯時要注意通風，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規程去做，避免發生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關。

第二、安全用電及家用電器。要經常檢查電器線路，發現導線絕緣層有破損或老化現象，要及時更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質。生火時，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場所防火。、山林防火。

教后小記： 學生知道了應該怎樣預防火災的發生。

課題： 火災出發時的急救措施

目的： 要求學生知道一些初發時的補救措施 教學過程：

一、導入

火災多是由小火引起的，初起時，只要應對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災的發生大都具有突發性，一但發生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災時，可以采取以下應急措施。

二、講述

1、報警

一旦發現火情，即出現失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應該立即報警。報警越早，火災損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災的補救措施

（1）初起火災時，及時滅火時應對火災的最重要環節。

（2）若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。

（5）救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

（6）易燃、易爆危險場所發生火災時，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災被撲滅后，青少年學生可協助大人保護好火災現場。

作業： 發生火災時，有哪些應急措施？

教后小記： 通過學習，學生明白了火災初發時的一些急救措施，知道一旦發生火災 撥打火警電話 119。

課題： 火場自救與逃生

目的： 讓學生掌握簡單的自救方法。教學過程：

一、導入

火災中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內消防疏散通道的暢通、消防設施等因素有關。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知

識等因素有關。青少年學生都應掌握一定的逃生和自救知識，在火災發生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發生緊急情況，對從什么地方撤離，應心中有數。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場逃生的基本原則是：救助結合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內的設施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。作業： 在高樓發生火災時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學生明白了簡單的自救方法。

課題： 滅火知識

目的： 教給學生一些簡單的滅火知識。教學過程：

一、導入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災，應怎樣滅火呢？下面我們就來學習第五節《滅火知識》。

二、講述

1、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設閘上鎖，否則在發生事故時，將會逃生無望，加重災害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應依法受到處罰。

2、滅火設施

滅火時，一要盡量搬走可燃物質；二要正確采用滅火設施。滅火設施可分為固定滅火系統和滅火器。

固定滅火系統：主要有水滅火系統，可分為濕式、干式、預作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統等。

滅火器有：化學泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？

教后小記： 學生明白了幾種滅火器的使用方法。

第七章 家庭和學校安全

家庭是青少年接觸時間最長的生活和休息的主要場所，學校是青少年學習知識的場所，這兩個場所是青少年關系最為密切的外部環境。家庭和學校安全對青少年的健康成長顯得尤為重要。隨著社會生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器 教學過程：

一、導入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現代社會中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學生應學習一些保護自己，救助他人的安全常識，以避免傷害發生。

二、講述 1、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動電器。

（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應該鎖在屋內，應委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災。

（3）教育孩子不要在屋內和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災。

（4）訓練孩子熟悉各個緊急電話號碼。2、家庭發生火災時應如何應對 正確應對家庭火災：

（1）家庭中發生任何火災，在滅火前首先要斷開電源，關閉燃氣閥門，然后迅速采取措施滅火，設法延緩火勢的發展，以利于自救。

（2）要及時報警。

（3）應大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再套，或等待消防人員前來營救。

（10）當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。

教后小記： 學生知道了一些簡單的自救方法

課題： 勞動安全

目的： 讓學生知道在勞動中應注意哪些事情？ 教學過程：

一、導入

勞動是培養青少年的勞動觀念和勞動習慣，增長知識和能力，養成良好的思想品德，促進全面發展的重要載體。勞動分為校園勞動和家務勞動。對學生參加勞動的安全問題不能忽視，要高度重視，使學生了解校園和家庭勞動的安全常識，掌握防范事故的方法。

二、講述

1、校園勞動安全常識（1）打掃衛生安全

擦玻璃的同學，一定不要站在窗臺上擦或將身子探出窗外；在進行攀高勞動時，應事先做好安全防護措施，確保安全。

（2）勞動技術課安全。2、校園勞動事故處理

如發生校園勞動事故，應按以下方法進行處理：

（1）當在勞動過程中被劃傷時，應迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫院；如果被鐵釘扎傷，還應到醫院打破傷風針。

（2）在勞動過程中，發生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關節、碰傷骨頭時，千萬不要隨意移動，應保持著地姿勢，應盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動過程中發現同學觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應設法用絕緣體挑開電線。如果發現觸電者昏迷，應及時人工呼吸，并送醫院進行救治。

（5）在勞動過程中，如果手指扎入車床，或頭發、衣角卷入車床，應立即關閉車床；如果發生斷指、斷臂的概況，應緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫院救治再植。

3、家務勞動安全

家務勞動也是勞動的一個重要組成部分，學生應該承擔力所能及的家務勞動，由于家務勞動種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學們在做家務勞動的時候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業： 發生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學生解了校園和家庭勞動安全知識。

課題： 學校安全

目的： 讓學生知道在學校里應注意哪些安全 教學過程：

一、導入

學校是我們青少年學習和娛樂的地方，每天打部分時間都是在學校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學習第三節：學校安全。

二、講述

1、學校集會安全

學校經常舉行大型集會，比如運動會、開學典禮等各種集會或活動，這類活動通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數多、規模大。這很容易由于火災、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對學生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會活動時，一定要有安全意識，在活動過程中，如果出現意外情況，其不可慌亂，要冷靜應對，以保護自己的人身安全。

2、游樂安全

青少年的業余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當青少年學生沉浸在游樂氣氛中時時候，容易把安全置之腦后。因此，應充分認識游樂過程中存在的不安全因素，養成注意安全的自覺性和自我保護能力。

3、意外事故防范（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業： 1、在大風天，應該注意那些危險？、為什么不可以在建筑工地上玩？

教后小記： 學生知道了一些安全常識和自救辦法。

第二篇：小學校本課程教案

第一章 認識周圍的世界

教學目的

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。

2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。

課堂教學設計

《我們的學校》（第一課時）教學設計

一、激情導入

同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

2、了解學校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

第二章 在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學設計】

《熱愛集體》教學過程

一、談話導入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結

第三章 勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一

同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

認識其他的勞動方式。

五、課堂小結

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

第四章 興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。

2.培養學生的參與意識和成功意識。

【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一

同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二

認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結

第五章

交通安全 課題 ： 交通安全準則

目的 ： 了解交通安全知識，增強學生安全防范意識

教學過程 ：

一、談話導入

我們每天上學、放學時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節課我們就來學習。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規規定的范圍內，必須遵守靠道路右邊一側行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行

人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經驗教訓的總結，更是交通法規的要求。

三、作業：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學生能按要求去做，掌握了交通安全準則。

課題： 行路安全

目的： 讓學生了解在路上行走應怎樣防止事故發生

教學過程：

一、啟發談話，引入內容

同學們，你們在上學或放學的路上，都做些什么？有的同學做的很好，有的同學做的不對，這節課我們就一起來學習行路安全。

二、進行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。、通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或過

街設施；有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。

3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。

6、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設施。

7、不要進入高速公路，高架道路或者有人行隔離設施的機動車專用道。

8、學齡前兒童應當由成年人帶領在道路上行走。

三、總結

行人應當及決遵守交通法規，增強自我保護和現

代交通意識，掌握行人交通安全特點，防止交通事故。

教后小記 ：學生知道馬路上的安全應注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學生知道騎車應注意些什么。

教學過程：

一、導入

同學們都學會了騎自行車，老師發現你們平時做的有一些是不應該的。今天老師就和你們一起來學習關于騎車安全的知識。

二、講授

為了維護公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應遵守以下交通安全事項：、轉彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前車時，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學齡兒童外，在市區騎自行車不準帶人。、不準與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時應注意些什么

教學過程：

同學們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應注意

哪些嗎？下面我們就來學習乘坐汽車應注意的事項：

二、講述、遵守國家有關安全法規，不待易燃有毒有害物品上車。、乘坐各類公共汽車，應在站臺或指定地點候

車，待來車停穩后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發生過暈車的情況，應在開車前半小時服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現掛傷或撞傷。

5、不要同司機攀談，以免分散司機注意力。不要催司機開快車或以其他方式妨礙世紀的正常駕駛。

6、下車時，應首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應觀察確認沒有來車時再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學生們知道了怎樣乘車。

第六章

防火安全

俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動所創造的物質財富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古

建筑文化典籍等文化遺產，還會燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發生 1 萬起火災，平均每天有數百人在火災中死亡。

課題： 火災的成因

目的： 讓學生知道火災形成的原因

教學過程：

一、導入

火災，就是在時間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災；二是人為因素引起的火災。

二、講述

自然因素引起的火災，主要指由于地震、火山爆發、雷擊、物體自然等原因造成的火災。自然火災比較少見，現實生活中的火災，絕大多數是認為火災。

人為因素引起的火災，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。

2、用電不慎。

3、吸煙不慎。

4、用油不慎。

5、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學生在寢室違規紀用火。

教后小記： 學生了解了一些火災的成因。

課題： 火災的預防

目的： 讓學生知道怎樣預防火災

教學過程：

一、導入

火災對人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災發生的同時，有時還伴隨著有化學物質、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災更為復雜和嚴重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災。所以在家庭生活中要時時處處注意，防止火災的發生。

第一，安全使用液化石油氣。燃氣做飯時要注意通風，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規程去做，避免發生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關。

第二、安全用電及家用電器。要經常檢查電器線路，發現導線絕緣層有破損或老化現象，要及時更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質。生火時，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場所防火。、山林防火。

教后小記： 學生知道了應該怎樣預防火災的發生。

課題： 火災出發時的急救措施

目的： 要求學生知道一些初發時的補救措施

教學過程：

一、導入

火災多是由小火引起的，初起時，只要應對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災的發生大都具有突發性，一但發生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災時，可以采取以下應急措施。

二、講述、報警

一旦發現火情，即出現失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應該立即報警。報警越早，火災損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災的補救措施

（1）初起火災時，及時滅火時應對火災的最重要環節。

（2）若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。

（5）救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

（6）易燃、易爆危險場所發生火災時，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災被撲滅后，青少年學生可協助大人保護好火災現場。

作業： 發生火災時，有哪些應急措施？

教后小記： 通過學習，學生明白了火災初發時的一些急救措施，知道一旦發生火災 撥打火警電話 119。

課題： 火場自救與逃生

目的： 讓學生掌握簡單的自救方法。

教學過程：

一、導入

火災中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內消防疏散通道的暢通、消防設施等因素有關。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識等因素有關。青少年學生都應掌握一定的逃生和自救知識，在火災發生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發生緊急情況，對從什么地方撤離，應心中有數。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場逃生的基本原則是：救助結合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內的設施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業： 在高樓發生火災時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學生明白了簡單的自救方法。

課題： 滅火知識

目的： 教給學生一些簡單的滅火知識。

教學過程：

一、導入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災，應怎樣滅火呢？下面我們就來學習第五節《滅火知識》。

二、講述、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設閘上鎖，否則在發生事故時，將會逃生無望，加重災害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應依法受到處罰。

2、滅火設施

滅火時，一要盡量搬走可燃物質；二要正確采用滅火設施。滅火設施可分為固定滅火系統和滅火器。

固定滅火系統：主要有水滅火系統，可分為濕式、干式、預作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統等。

滅火器有：化學泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？

教后小記： 學生明白了幾種滅火器的使用方法。

第七章

家庭和學校安全

家庭是青少年接觸時間最長的生活和休息的主要場所，學校是青少年學習知識的場所，這兩個場所是青少年關系最為密切的外部環境。家庭和學校安全對青少年的健康成長顯得尤為重要。隨著社會生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器

教學過程：

一、導入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現代社會中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學生應學習一些保護自己，救助他人的安全常識，以避免傷害發生。

二、講述、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動電器。

（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應該鎖在屋內，應委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災。

（3）教育孩子不要在屋內和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災。

（4）訓練孩子熟悉各個緊急電話號碼。、家庭發生火災時應如何應對

正確應對家庭火災：

（1）家庭中發生任何火災，在滅火前首先要斷開電源，關閉燃氣閥門，然后迅速采取措施滅火，設法延緩火勢的發展，以利于自救。

（2）要及時報警。

（3）應大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再套，或等待消防人員前來營救。

（10）當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。

教后小記： 學生知道了一些簡單的自救方法

課題： 勞動安全

目的： 讓學生知道在勞動中應注意哪些事情？

教學過程：

一、導入

勞動是培養青少年的勞動觀念和勞動習慣，增長知識和能力，養成良好的思想品德，促進全面發展的重要載體。勞動分為校園勞動和家務勞動。對學生參加勞動的安全問題不能忽視，要高度重視，使學生了解校園和家庭勞動的安全常識，掌握防范事故的方法。

二、講述、校園勞動安全常識

（1）打掃衛生安全

擦玻璃的同學，一定不要站在窗臺上擦或將身子探出窗外；在進行攀高勞動時，應事先做好安全防護措施，確保安全。

（2）勞動技術課安全。

2、校園勞動事故處理

如發生校園勞動事故，應按以下方法進行處理：

（1）當在勞動過程中被劃傷時，應迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫院；如果被鐵釘扎傷，還應到醫院打破傷風針。

（2）在勞動過程中，發生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關節、碰傷骨頭時，千萬不要隨意移動，應保持著地姿勢，應盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動過程中發現同學觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應設法用絕緣體挑開電線。如果發現觸電者昏迷，應及時人工呼吸，并送醫院進行救治。

（5）在勞動過程中，如果手指扎入車床，或頭發、衣角卷入車床，應立即關閉車床；如果發生斷指、斷臂的概況，應緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫院救治再植。

3、家務勞動安全

家務勞動也是勞動的一個重要組成部分，學生應該承擔力所能及的家務勞動，由于家務勞動種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學們在做家務勞動的時候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業： 發生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學生解了校園和家庭勞動安全知識。

課題： 學校安全

目的： 讓學生知道在學校里應注意哪些安全

教學過程：

一、導入

學校是我們青少年學習和娛樂的地方，每天打部分時間都是在學校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學習第三節：學校安全。

二、講述

1、學校集會安全

學校經常舉行大型集會，比如運動會、開學典禮等各種集會或活動，這類活動通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數多、規模大。這很容易由于火災、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對學生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會活動時，一定要有安全意識，在活動過程中，如果出現意外情況，其不可慌亂，要冷靜應對，以保護自己的人身安全。

2、游樂安全

青少年的業余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當青少年學生沉浸在游樂氣氛中時時候，容易把安全置之腦后。因此，應充分認識游樂過程中存在的不安全因素，養成注意安全的自覺性和自我保護能力。

3、意外事故防范

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業： 1、在大風天，應該注意那些危險？、為什么不可以在建筑工地上玩？

教后小記： 學生知道了一些安全常識和自救辦法。

第三篇：小學校本課程教案

第一課 不要逃避現實

教學目標：

1.通過教學活動，使學生勇于面對艱苦的環境，樹立正確的人生目標。2.學會克服困難，不氣餒，不放棄。課堂教學設計

《不要逃避現實》教學設計

一、導入

同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、總結各種現實中出現的困境。

2、了解學生對困境的理解。

三、組織課堂活動

我們如何對待自己所經歷的的困境呢？（學生發言，教師評述。）

四、想一想，困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。

五、布置課外活動，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排時間活動，學習先進人物經歷。

2、寫下我的收獲：

第二課 讓勇氣和信心伴隨一生

教學目標：

1.通過教學，使學生進一步認識勇氣和信心在生命中的重要位置。2.使學生體會勇氣和信心可以讓我們更強大。課堂教學設計

《讓勇氣和信心伴隨一生》教學過程

一、談話導入

同學們有過對自己失去信心的時候嗎？

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。面對困難沮喪，甚至輕生。

三、組織課堂活動

你認為失去信心表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）你認為失去勇氣體現在那些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、學習教材，想一想。1.如何堅定信心，鼓起勇氣？ 2.學生小組討論，教師總結。

五、課堂小結

六、寫下我的收獲：

第三課 我就是我

教學目標：

1.通過本章教學，使學生認識到一個人要有自己的性格，每個人都是獨一無二的，不需要去盲目的崇拜、模仿別人。

2.使學生認識到自身的價值，做尊嚴，自立，自強，自信的人。《我就是我》教學設計：

一、談話導入

1、同學們，我們知道，人各有不同的性格，你對自己的性格有什么認識呢？

2、學生自由發言。

二、學生交流

小組內互相總結每個人的性格。

那些性格是優秀的需要發揚，那些性格是應該改正的？

三、組織課堂活動一

同學們，貝多芬為什么不演奏？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

貝多芬給公爵的信中體現了他生么樣的個性？

五、課堂小結

尊嚴，自立，自強，自信是優秀的人格品質。

六、布置課外活動

1、寫下我的收獲：

2、了解周圍的人，看他們分別都有什么優秀的人格品質值得我們學習。

第四課 什么樣的選擇決定什么樣的生活

教學目標：

1.通過本章教學，使學生認識最初的選擇在一件事甚至是一個人生所起到的重要作用。

2.啟發學生要有遠大的目標，不能局限自己。【課堂教學設計】

《什么樣的選擇決定什么樣的生活》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的人物大家都認識嗎？（毛澤東、周恩來、魯迅??）

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：在你心目中他們是怎樣的？（偉大、崇高、無私??）

教師：他們之所以成功，源于他們少年時的選擇。

二、組織課堂活動一

以偉人為榜樣，說一說自己的想法。同學們都有怎樣的人生選擇呢？ 小組交流，討論匯報。

三、組織課堂活動二

既然都有如此遠大的目標，從現在起我們就要朝著目標前進。前進的道路一定不會一帆風順，同學們遇到困難會動搖嗎？

四、課堂小結

五、寫下我的收獲：

第五課

勇敢正視生命力的風暴

教學目標 ： 正視生命里的風暴，不退避、不膽怯，勇敢地迎向它，危機就會變成轉機。

教學過程 ：

一、談話導入

人生就像一次旅行，有陽光明媚，也會有風雨襲來；有平坦的大道，也會有坎坷與崎嶇。在著旅行中我們要學會保護自己，使生命延續。

二、教師講述 看教材，品故事。

那位同學看懂了故事的含義呢？ 學生回答，教師評述。

三、小結：

是啊，當暴風雪來到時，選擇逃避的牛多數都被凍死，然而，迎著暴風雪的赫里福牛卻活了下來。故事告訴我們，當生命里的風暴來臨時，我們不能退縮，要正視風暴，勇敢的迎向它，危機就會變成轉機。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些風暴？你是如何克服的呢？ 大家相互學習，相互幫助，像赫里福牛一樣克服困難吧！

五、寫下我的收獲：

第六課

珍重今日

教學目標：通過對故事的賞析，使學生明白當下才是最現實的，往日的成功和未來的憧憬都不能過分迷戀。

教學過程：

一、啟發談話，引入內容

同學們，你們在以往的生活中有哪些成功？在未來又有哪些憧憬呢？

學生交流

今天我們讀這樣一則故事。

二、進行新課、以前的成功早已隨時間的前進而成為歷史，我們沒有什么可以驕傲。、未來的美好憧憬我們需要不斷的努力，不能過分樂觀。

3、所以，活在當下，現在的努力才是最重要的。、我們應該怎樣利用今天？、你都為未來做了哪些？

6、正視今日，因為這就是人生，最真實的人生。

三、總結

每一個昨天都是幸福的夢，每一個明天都是有希望的遠景。所以珍重今日！這就是我們迎接晨曦應有的態度。

四、寫下我的收獲

第七課

喚醒你自己

教學目標：了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人的眼光中和掌聲中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教學過程：

一、導入

圖片導入，（哲學家蘇格拉底）

介紹蘇格拉底古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。

今天，我們學習一則和蘇格拉底有關的小故事。

二、講授

同學們，細心讀故事。讀過故事，你有哪些體會？ 小組交流，匯報交流成果。

三、議一議

我們每一個人心中都有完美的自己，只是我們沒能完全喚醒他，怎樣能喚醒自己呢？

同學交流回答。

了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人世間眼光和掌聲中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教后小記 ：每個人的靈魂有自己的樣子，不能被別人改造。寫下我的收獲：

第八課 生命的價值取決于你自己的態度

教學目標：讓學生理解自我價值的體現，珍惜自己。生命的價值首先取決于你自己的態度，就像那塊石頭一樣，在任何環境下都有不同的價值。所以，當我們自我珍惜時，無論是什么環境，生命都將變得有意義、有價值。

教學過程：

一、導入

每一個人都是獨一無二的，所以各有特點，不要只是羨慕別人的長處，而忽略了自己的優點。

讀下面這則故事，你會有怎樣的體會？

二、故事賞析、故事講了一件什么事情？、為什么石頭一再漲價，院長不讓他賣掉呢？ 3、從中你明白了哪些道理？ 4、學生小組討論交流。5、匯報交流成果。

三、教師小結：

生命的價值取決于你自己的態度，不同的選擇就會有不同的價值。生活如此，事業也是如此，完美事業更是不能例外。既然你選擇了完美事業，就說明你不想讓自己成為一塊沒有價值的石頭，那么也請你用微笑面對每一次拒絕和挫折吧!相信自己的選擇，美麗的彩虹只會出現在風雨之后。

四、寫下我的收獲

第九課 珍惜現在

教學目標： 讓學生學會珍惜今天，珍惜現在。教學過程：

一、導入

你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經。——哈佛大學校訓。

二、故事品讀 1、學生自讀故事。、這則故事讓你體會到了什么？ 3、小組討論、交流。4、匯報交流。

懂得珍惜現在的人比經常抱怨、時刻都在等待改變的人更能體會到生活的樂趣。

三、教師小結：

有可能你討厭現在，但是在未來的某一天，你可能會回想起現在，而那時你厭惡的現在已經成為過去，成為曾經，永遠回不去了。

學生們，把握當下，不要虛度光陰！唯有珍惜現在，才能收獲明天。

四、寫下我的收獲：

第十課

生活就是責任

教學目標：讓學生正確的對待生活中的責任，不要只感覺到責任的沉重，更要體會到親人、朋友、愛人、家庭都是人生必不可少的部分。

教學過程：

一、導入

有些人面對生活的困境選擇逃避，生活就越來越困難；有些人勇于擔當人生的各種指責，把困境扭轉，直至成功。

今天，我們學習一則有關責任的小故事。

二、故事賞析、同學們如何理解“責任”這個詞語？ 學生討論回答。

2、責任是擔當，是付出?? 那我們可以不擔當，不付出嗎？ 讀故事，談談你的理解。

既然我們生下來擁有了生命，那么便多了一份活下去的責任。莫問前路多漫長，莫怕前路多崎嶇，因為人生所有的坎坷與我們經歷的歲月成正比，上天不會給我們制造我們無法克服的困難，只要在面臨困境時找到正確的應對方法，我們就會為人生交上一份完美的答卷。

3、小組交流。

（親人、朋友、愛人、家庭你愿意把哪一樣拿出來呢？）

4、匯報交流結果。

三、教師小結

命的意義在于付出，而不是一味的索取。我們有責任為這個世界奉獻我們的一生，所以我們需要學會付出。付出是一個快樂的過程，付出我們的真心，換得珍貴的友誼；付出我們的微笑，得到他人的友善；付出我們的寬容之心，換得他人的釋懷之樂。可見，付出是多么值得去做的一種行為。

四、寫下我的收獲：

第四篇：小學三年級校本課程教案

三年級校本課程教案

《三字經》閱讀指導課教案

活動目標：

1、閱讀《三字經》片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。

2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力。

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導入，整體感知《三字經》

很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節。誰知道這屆讀書節的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經典。）

這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。

師生接背：

那關于《三字經》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內容等）

師隨機評價，簡介《三字經》：

《三字經》流傳到現在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經》也非常推崇，他們說三字經是“千古一奇書”，如今，《三字經》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經》申報國家非物質文化遺產而起了爭執。

今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經》。

二、讀《三字經》，講人文故事

1、《三字經》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經里》認識了哪些人？

指名學生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）

出示填空：

_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。）

_____?_，有義方。教五子，名俱揚。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。）

_____?_，能溫席。孝于親，所當執。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。）

_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。

書可以怎樣讀呢？指導配樂個性化朗讀。齊讀。

4、小結：讀《三字經》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經》，學史地知識

說《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。

1、出示片斷：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。

（2）稻粱菽（shū），麥黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識：

這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，“請問，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。（兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。

比賽過程中隨時點撥知識要點：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們人又是萬物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。）

四時？（春去夏來，秋去冬來，如此循環往復，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發明。我們的祖先最早用鐵發明了“羅盤”，也就是我國四大發明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起。現在知道閏土名字的來歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說的五谷雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。）

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》里還有更多的知識，等著我們去發現。

四、讀《三字經》，明勤學道理

1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？

逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。

（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發酸，甚至會頭昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可沒有苦，哪來的甜呢？

路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。

孫敬懸梁：這倒真是一個克服困意的好方法。可惜我們男孩子沒有機會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟（chuò）。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？

學生不了解的故事點擊課件，聽錄音。

沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，這樣的方法顯然已經過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學習的精神）

學生交流。

4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

指名讀。齊讀。

五、背誦經典

結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們為人處事的深刻道理。正如專家評價的那樣，《三字經》真是“千古一奇書”，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。

觸摸經典

走近歷史

——《三字經》教學設計一例

學習目標：讓學生進一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養學生熱愛祖國文化的思想感情。

學習過程：

一、導入新課

1、上學期我們學了《孔子拜師》一課，孔子和他的弟子們為我們后人留下了一部經典著作，給了我們許多深刻的啟發，尤其是學習方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請問，這本書名稱是什么？（《論語》）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學們能像孔子說的一樣，學習才能更加扎實，長久。

2、在我國古代的經典著作中，《三字經》占了一席重要的地位，而且當中涉及的知識非常廣，今天就讓我們一起走進《三字經》中，去觸摸感受一下中國古代的歷史。

二、學習第六節上半段

1、出示幻燈片：經既明......及老莊。

2、全班齊讀。

3、學生自讀理解。

4、同桌互相討論。

5、自由回答。

6、教師插講（幻燈片出示）：《四書》——《論語》《孟子》《中庸》《大學》；《六經》——《詩》《書》《易》《禮》《春秋》《樂》屬于儒家經典；“五子”——荀子、揚子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。

三、學習下半段

偉大的文學家、思想家、革命家魯迅曾經說過一句話，“學習如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們如果學了經書和子書后，就可以去學習史書，因此這下半段的第一句說“經子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）

（一）1、全班齊讀。

2、請同學們大概說說意思。

（二）、出示幻燈：“自羲農……最長久”。

1、全班齊讀。

2、個別讀。

3、自由交流。

4、自由回答。

（三）接受挑戰：

1、挑戰第一關——文中知識關：在我們學習的這一段三字經中，隱含著許多知識，現在老師就來考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰？（伏羲氏、神農氏、黃帝）（2）“二帝”指誰？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時候開始？（夏朝）

2、挑戰第二關——文外知識關：（出示唐詩）

公子行

貫休

錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。

稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。

問：“五帝三王”是指誰？（五帝：伏羲氏、神農氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）

3、你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）

4、你聽說過“大禹治水”故事嗎？（插講“三過家門而不入”的故事）

5、中國歷史上第一個朝代是什么朝代？（夏朝）

6、在周文王、周武王與商紂王發生的戰爭中，有一部神話小說就反映了這段故事，這部小說是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學生說說這其中的一些故事，然后導出歇后語：姜太公釣魚——愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說）

（三）指導朗讀、誦讀

四、齊讀全文、背誦

五、談學后感受。

六、齊唱《歷史朝代小曲》

（教師出示自作詞作曲的歌讓學生唱）

歷史朝代小曲

夏商與西周，東周分兩段；

春秋和戰國，一統秦兩漢；

三分魏蜀吳，兩晉南北朝；

隋唐五代傳，宋元明清后；

王朝至此完。

師小結：讓我們牢記歷史，振興中華

七、布置作業：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準備。

（教學反思）：

本教學把握《三字經》的特點，根據小學生的年齡特征及認知水平，設計了生動活潑的教學環節，讓學生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學習歷史中，培養了學生熱愛祖國文化的思想感情。

其一、采用“挑戰”的形式易于激發學生的學習興趣。兩次“挑戰”讓學生從課本知識走向課外，實施了知識學習的遷移。其二、涉及的知識面廣。有關于古代歷史的人物，有關于古代傳說的故事，有涉及小說，有涉及朝代，有歇后語的積累等。其三、以歌曲的形式讓學生記住歷史的朝代，可謂獨具匠心。其四、以誦讀促記憶。《三字經》顧名思義每字三句的形式，讀起來朗朗上口，朗讀時要指導學生把握讀的節奏，便于學生記憶。

《三字經》教學設計

【學習目標】

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚。”兩句，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

3、試編新三字經。

【學習準備】

《三字經》故事，古箏磁帶，《三字經》朗讀磁帶。

【學習過程】

一、故事激趣

1、同學們，你們聽過《孟母三遷》、《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學生知道，就讓學生講一講。）

2、那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）

3、聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）

4、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）

（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！

三、拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？

3、試編新《三字經》，修改并評議。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關今天學的《三字經》第二章中的典故，小組合作試著表演。

《三字經》教學設計

學習目標：

1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優秀文化傳統。

2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

學習重點：

通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。

學習過程：

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評分

3、名言推薦。

二、導入。

師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統，那就是對家的重視。《三字經》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優秀文化。

三、要求學生背誦《三字經》

1、提出要求：請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經》片段并簡要陳述理由。

四、要求學生談談學習《三字經》后的收獲。

1、提出要求：請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。

2、學生談收獲。

學生1：“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。

學生2：《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉

宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。

學生3：“為人子方少時

親師友

習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經》。

1|

與《新三字經》作比較，請學生找出《三字經》的創作手法。

歸納：①巧用典故

②運用多種修辭手法

③注意內容結構的層次感

2、四人一小組交流，并推薦一名學生把所寫的內容寫在大黑板上。

（1）全班交流、評析。

（2）集體朗讀《校訓三字經》

3、教師小結。

（板書）

讀《三字經》

孝父母

敬師長

勤學習

知經史

有節奏

有韻律

悉事理

學榜樣

測試題：

一、我會填。

1、人之初，（）。性相近，（）

。茍不教，（）。

2、玉不琢，（）。人不學，（）。

為人子，（）

。親師友，（）。

二、我會選。

1、“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”這個故事發生在（）身上。

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

2、“香九齡，能溫席”告訴我們（）

A、要孝敬父母

B、要尊敬兄長

C、要認真學習

3、“融四歲，能讓梨”告訴我們（）

A、要認真學習

B、要幫助別人

C、要學會謙讓

三（1）班《三字經》閱讀計劃

《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。它吸引人的地方，不止是生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認，《三字經》的確是一個人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會受益非淺。

一、內容簡介

《三字經》的內容分為六個部份，每一部份有一個中心。

從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”，講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡單明了；從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學習基礎，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。

二、誦讀目標

1、培養小學生的注意力和記憶力。

2、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

3、培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

5、積極準備、參加學校組織的春誦經典活動，并爭取取得良好成績。

三、誦讀計劃

九月：閱讀《戴封感化強盜》——《弦高救國》

誦讀內容：第一周：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

第二周：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為？

玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

第三周：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

首孝弟，次見聞。知某數，識某文。

第四周：一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。

三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

十月：閱讀《商鞅立木為信》——《齊桓公化敵為友》

誦讀內容：第一周：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

匏土革，木石金。與絲竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。

第二周：自子孫，至元曾。乃九族，人之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。

為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。《孟子》者，七篇止。講道德，說仁義。作《中庸》，子思筆。中不偏，庸不易。作《大學》，乃曾子。自修齊，至平治。

第三周：《孝經》通，四書熟。如六經，始可讀。《詩》《書》《易》，禮春秋。號六經，當講求。有《連山》，有《歸藏》。有《周易》，三易詳。有典謨，有訓誥。有誓命，《書》之奧。我周公，作《周禮》。著六官，存治體。大小戴，注《禮記》。述圣言，禮樂備。曰《國風》，曰《雅》《頌》。號四詩，當諷詠。《詩》既亡，《春秋》作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有《公羊》。有《左氏》，有《彀梁》。

第四周：經既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。經子通，讀諸史。考世系，知終始。自羲農，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。

十一月：閱讀《“貪財”的名將王翦》——《路溫舒的蒲草書》

誦讀內容：第一周：嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。

光武興，為東漢。四百年，終于獻。魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。

第二周：北元魏，分東西。宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統緒。

唐高祖，起義師。除隋亂，創國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。梁唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。

第三周：炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼與金，帝號紛。迨滅遼，宋猶存。

至元興，金緒歇，有宋世，一同滅。并中國，兼戎狄，九十年，國祚廢。明太祖，久親師，傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣，迨崇禎，煤山逝。

第四周：清太祖，膺景命，靖四方，克大定。至世祖，乃大同，十二世，清祚終。

讀史者，考實錄，通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》。彼既仕，學且勤。

十二月：閱讀《公孫弘削竹簡》——《鶴將軍》

誦讀內容：第一周：披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍。

第二周：彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二。對大廷，魁多士。

彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。

第三周：蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。

唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。

犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人？

第四周：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。

揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿籯。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

四、活動安排和措施

每周二閱讀課，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

五、考查及獎勵

九月：培養閱讀習慣。能夠做到閱讀時間專時專用，并每天在家閱讀至少十分鐘的孩子，教師以發獎狀形式，予以鼓勵。

十月：抽查已誦讀部分。十月中，教師將陸續對全班學生進行《三字經》已誦讀部分的抽查，并記錄成績，月底對合格學生進行獎勵。

十一月：習慣養成階段。十一月份，將結合在校誦讀情況與家長進行溝通，調查孩子在家誦讀及課外閱讀情況，對課外閱讀豐富的孩子進行獎勵。

十二月：成果展示。十二月份，學生已經將《三字經》誦讀完畢。教師結合孩子的誦讀情況，進行小組、班級、年級等形式的比賽活動，并對誦讀達標的孩子進行獎勵。

《三字經》內容的排列順序極有章法，體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓導兒童要先從小學入手，即先識字，然后讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過后，再學習史書，書中說：“經子通，讀諸史”。

三（1）班閱讀計劃

古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”

《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。《三字經》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本。《三字經》也不再僅僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。

已經有幾百年歷史的《三字經》依然有著巨大的生命力。在過去，包括章太炎在內的有識見的學者，多有致力于《三字經》的注釋和續補者。模擬《三字經》形式的讀物，如《女三字經》、《地理三字經》、《醫學三字經》、《西學三字經》、《工農三字經》、《軍人三字經》、《佛教三字經》、《道教三字經》層出不窮，風靡天下。近期，文化部原常務副部長高占祥先生還創作了《新三字經》，同樣受到了廣泛的關注。

借鑒《三字經》韻語集中識字的原理，深圳市策文科技發展有限公司也開發出包括《中華字經》在內的『愛文識字閱讀系列教程』，進行漢語閱讀教學推廣，取得廣泛好評。

《三字經》全文長達1720字，是我國不可多得的寶貴遺產。

《三字經》的內容分為六個部份，每一部份有一個中心。從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”，講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；

從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；

從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡單明了；從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；

從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；

從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學習基礎，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。

《三字經》內容的排列順序極有章法，體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓導兒童要先從小學入手，即先識字，然后讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過后，再學習史書，書中說：“經子通，讀諸史”。

《三字經》最后強調學習的態度和目的。可以說，《三字經》既是一部兒童識字課本，同時也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時需加注意。

《三字經》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

時間安排

序號

課時

授課內容

第1課時

人之初——名俱揚

第2課時

養不教——習禮儀

第3課時

香九齡——千而萬

第4課時

三才者——應乎中

第5課時

曰水火——人所飼

第6課時

曰喜怒——人之倫

第7課時

父子恩——臣則忠

第8課時

此十義——勿違背

第9課時

經子通——居上世

第10課時

唐有虞——稱三王

第11課時

夏傳子——終于獻

第12課時

魏蜀吳——失統緒

第13課時

唐高祖——國祚廢

第14課時

太祖興——若親目

第15課時

口而誦——自勤苦

如囊螢——宜立志

第16課時

瑩八歲——亦若是

犬守夜——宜勉力

第17課時

復習課

國學啟蒙之《三字經》——第一節

一、學習目標

1.了解《三字經》相關背景，激發學習興趣

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持

二、學習重點及難點

1.學習重點：激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。

2.學習難點：中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題

三、學習內容

1.《三字經》相關背景介紹

2.本課時授課內容如下

人之初，性本善。性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

3.結合內容，講解中國古代關于人性善惡的辯論，及衍生的哲學思想

4.詳細講解課程內容，貫穿與內容相符的小故事，提高可聽性，幫助學生理解課程內容

拓展思維

四、學習過程

1.導入(10＇)

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學嗎？]我們的這位老鄉，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非常快樂。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經》了。從那以后，大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。

中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢？意思是說從一個小孩子很小的時候得表現，我們就能大致推斷出他將來是是個什么樣子的人。也就是我們經常說的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個人奮斗的目標，我們只有對自己的將來有了設想，才有前進的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢？長大了我們要做什么？]

我們有演員、有科學家、有企業家，不管我們將來做什么，只要我們現在照著這個目標去做，并一直堅持，就有實現的一天。我們都一定會有一個共同點，首先要做一個好人，做一個對家庭對社會都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現在是個老師父母和同學都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢？這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的。

2.誦讀新句子：(2＇)

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

3.講解句子，闡釋概念(30‘)：

人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考]

《三字經》人性本善的說法，來自于孟子的思想。

人性的三種理論

孟子“性本善”[故事一、鄰居與小孩；故事二、5.12汶川地震時每個人的感受、做法]

荀子“性本惡”[故事一、嬰兒出生到不懂事之前的一系列表現]

孔子“性無善無惡”[剛出生時，每個人都像潔白的麻，沒有任何思想和天性，隨著后天的影響，逐漸才有了善惡，就像把麻放進不同顏色的染缸，會染出不同顏色的布。故事一、曹操兒子們的故事]

通過最后一個故事，引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。[故事一、周處殺龍的故事][故事二、近朱者赤、近墨者黑]

對于任何一個孩子來說，沒有好的生活環境，再善良的天性都會受到污染。那么，怎么才能保證我們想好的方向發展呢？我們看看《三字經》怎么說

茍不教，性乃遷。“茍”假如，如果；“教”學習，受教育，管教；“乃”就會；“遷”變化。這句的意思是：假如不學習，不接受教育，良好的品性就會發生變化[故事一、上學的孩子和做乞丐的孩子][故事二、偷黃瓜的賊]

教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。[故事一、弈秋學棋]這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

[故事二、唐伯虎學畫]學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環境。為什么我們不再家里學些，學校為什么不和菜市場放在一起？這都是為了有更利于學習的環境。有了好環境，我們才有成長的土壤。古人認識到環境對人的影響了嗎？我們來看看

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼“昔”以前，古時候；“擇”選擇；“機杼”織布的梭子。請一個同學講孟母三遷的故事。[大家討論：孟母為什么要三遷？]母親是每個人的第一位老師，對孩子的影響是一生的。她的教育對一個人的成長尤為重要。古時候女人不識字，現在，我們的母親也一般沒有受過很好的教育，但是，對孩子道德的養成，對生活習慣的培養，人格的塑造，母親的作用都是非常重要的。父親是一家之主，從古到今，孩子的教育更多的是父親的責任。我們來看看，父親在教育中的作用竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。“義方”做人應該遵守的規矩法度。[故事一、竇燕山的故事、五子登科的來歷]

4.復習(3＇)：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

5.總結（每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。）

國學啟蒙之《三字經》——第二節

一、學習目標

1.介紹三字經

2.講解三字經第一段5-8句內容

3.朗讀三字經前八句子

二、學習內容

1、回顧三字經

1-4句內容

2、授課內容如下：養不教

父之過

教不嚴

師之惰

子不學

非所宜

幼不學

老何為

玉不琢

不成器

人不學

不知義

為人子

方少時

親師友

習禮儀

3、組織學生朗讀與討論

三、學習過程

1、回顧三字經前四句內容，提問的方式。

（1）

上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等~

（2）

上節課大家學習到了什么？

學生回答：要做一個善良的人

2、講解

養不教

父之過

教不嚴

師之惰

（1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

先介紹岳飛（簡介略）

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

（2）

講了明朝開國皇帝朱元璋請老師教育孩子的問題（此處略）。問一下學生知道朱元璋嗎有的學生聽過電視評書明朝那些事，對朱元璋的故事表示出了興趣。有的學生聽過電視評書明朝那些事，對朱元璋的故事表示出了興趣。

國學啟蒙之《三字經》——第三節

一、學習目標

1.懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做

2、讓學生懂得感恩，學會感恩

3.能使學生們換個角度看待科學

二、授課基本內容

1、講解三字經第一段9~12句內容，重點是從孝悌教育孩子們心懷感恩

2、授課內容如下：香九齡，能溫席，孝于親，所當執

融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

首孝弟，次見聞。知某數，識某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。

3、組織學生朗讀與討論

三、學習過程

自我介紹，對來聽課表示感謝。教“愛的鼓勵”，以備后用

{向大家推銷這種鼓勵模式}

1.三字經前兩段試背或朗讀

當時的情況是孩子們都沒有帶上次的課本，也沒有背誦。于是我寫了幾個重點字的讀音和填字，感覺掌握的一般。有1個孩子還是掌握得挺好的。積極性也挺高的2.前八句內容復習：（板書）善——教育——專，從小學習

今天我們繼續來探討怎么可以做一個善良的人，一個好人，陽光的人。

3.提問:請同學分享每周父母花多長時間陪你們？（如果，假設你的爸媽很少陪你，你會有什么想法呢？）我們看看古代的一個同齡人是怎么做的。

講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”（講黃香的故事）分享同學們的感受

講解：“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”備注：這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

4.提問：為什么他們會這么做？是什么在驅使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）

引入：感恩。實施時，是由我請大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關愛我們的。然后請大家來分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過，我覺得當時助教體會得更深，學到了更多的東西。

5.講述感恩的心的故事

（示范手語，放在最后傳授）

6.深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？【討論：可以請助教幫助】黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句

聯想：學無止境——（數學教育的發展）——科技興國：請同學們為了理想好好學習各科文化知識。

8.總結

朗讀今日所學。

反思

可以讓助教也參與討論，并且回答問題，這樣對活躍氣氛開闊眼界，引導學生思考都有幫助。學生向你做鬼臉的時候，是他們希望得到你的關注的時候，你可以給他們一個眼神，也可以委婉批評，還可以視而不見，都要依據學生的性格類型而定。

國學啟蒙之《三字經》——第四節

一、學習目標

1.熟練誦讀《三字經》原文

2.初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想

3.了解一些古代星象知識,感受我國古代天文學的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象

二、學習重點及難點

1.學習重點：感受中華傳統文化中的“天人合一”的哲學思想，我們要尊重自然，認識自然，以自然為師

2.學習難點：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學思想傳達給學生

三、學習內容

1.《三字經》的新句子:“三才者”至“應乎中”

2.結合句子,講解中華傳統文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”

3.介紹我國古代“四象二十八星宿”的知識，介紹和星宿有關的詩文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、四、學習過程

導入：通過前面的內容，《三字經》告訴我們學習的重要性，教和學貴在專一和堅持，并且勸大家要從小開始學，從孝順父母友愛兄弟姐妹學起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學哪些知識。為了便于當時孩子們的記述，《三字經》在“一而十，十而百，百而千，千而萬“以后，接著用數字往下串著講。第一個數字講“三“。“三才者，天地人。三光者，日月星。“這里頭的“三才“和“三光“，都是傳統中國極其重要的文化概念。

誦讀新句子(3＇)：

三才者

天地人

三光者

日月星

三綱者

君臣義

父子親

夫婦順

曰春夏

曰秋冬

此四時

運不窮

曰南北

曰西東

此四方

應乎中

讀2遍：第1遍，請一個學生上臺領讀，第2遍，大家一起誦讀

講解句子，闡釋概念(15-20‘)

三才者

天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產；「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物。

“三才”這個概念，來自于周易的說卦。《易經》里講，“昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義。“（注：“易“是什么呢？古時候圣人在創制易的時候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規律是什么。古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個就叫“三才。“）從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書“天人合一”），現在，隨著科技智能的發展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現代仍有特別重要的意義。

對應著“三才”，我國古代還有“三大”（板書：“三大”）一說，請大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）；

【討論】人真的能有天地那么大嗎？

雨果的一句詩：“世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。”

人的心靈可以比天地更廣闊，人的志向也可以比天地更遠大，那么【提問】你的遠大志向是什么呢？

總結：“天人合一”另一重含義是告訴我們不要輕視自己的力量，我們要努力探索自然，認識自然，以自然為師，在自己的內心建設一個和天地一樣廣闊豐富的世界

三光者

日月星：三種光明的來源是指太陽，月亮和星星。

【提問】日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人會“發光”嗎？

這兩句講的是自然界的情況。具體到人類社會，有沒有可以用“三“打頭來講非常重要的內容呢？有。三綱者

君臣義

父子親

夫婦順：什么叫“綱“？“綱“實際上最早的意思是漁網上面那根最粗的繩子。打魚的網撒下去，有一根最粗的繩子，下面串著一根根網眼線。拎著這根繩子一撒，網就撒出去了，一收就能把網給收回來了。這個是“綱“。“三綱“就是維持人與人之間最重要的三種倫常關系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。

（后面的十義還會提到，這里不作詳細講解）

曰春夏

曰秋冬

此四時

運不窮：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系。

曰春夏

曰秋冬

此四時

運不窮：

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系。

【提問】：四個季節分別有什么特點？你最喜歡哪個季節？為什么？

總結：四季變化對人類的生產和生活有重要影響，同時也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心（與上節課的“感恩”主題相呼應）

曰南北

曰西東

此四方

應乎中：東南西北這四個方向，都以中央為準互相對應。如果沒有中心，就沒有東西南北，因此中心移動，方向也跟著改變。

<內容小結，并齊誦一遍句子>

擴展知識:

古代的星象劃分法（15-20＇）

齊誦古詩“迢迢牽牛星”

5.復習(3＇)：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

總結

在中國文化傳統中，“三“這個數字具有特殊的含義。從天地自然到社會家庭，在《三字經》中，一個“三“字，就像一根絲線，串起了許多知識和思想的珍珠，而這樣一根傳統文化的項鏈，至今閃耀著智慧的光芒。從“三”開始，我們學習了傳統文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，還從“三光”學習了一點古代天文學知識，知道咱們的祖先以星官的方式認識星星，并通過二十八星宿來記錄日月，行星的運動變化

國學啟蒙之《三字經》——第五節、第六節

一、學習目標

1.熟練誦讀《三字經》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”

2.了解中華傳統文化的幾個重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族

3.感受“誠信，承諾”和“知音”的力量

二、學習內容

第一節課：1、誦讀《三字經》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”

2、解釋

五行

五常

六谷

六畜

3、講歷史上一個有關信任和承諾的小故事：情同朱張

第二節課：1．誦讀《三字經》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”

2.解釋

七情

八音

九族

3、講一個關于知音的故事：伯牙斷琴

三、學習過程

課前準備：黑板上板書本節課講授的新句子

第一節課：

1.復習前兩節課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況（10分鐘）

2.導入：<<三字經>>講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六”

3.誦讀新句子（3-5分鐘）

先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶

然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀；第二遍集體誦讀；

如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍

4.解釋概念

五行：金木水火土五種基本物質的運動，起源于非常樸素的對日常生活的觀察，古人用來五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對傳統中國人的思想觀念影響非常大，現在也可以看到它的影子（比如福娃的設計就包含五行的元素）；

五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，義指得體，禮指合乎規范，智指明辨是非，信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優秀的品質，所以說“不容紊”。這五種品質現在仍然重要嗎？（可以請孩子們聯系實際生活講一講）

六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黃米（粘的）；稷：黃米（不粘的）；麥：大麥，小麥；人們常說的“五谷”是更早的提法，沒有包括稻，因為很古的時候北方沒有稻子。現在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。

六畜：我們的祖先早在遠古時期，根據自身生活的需要和對動物世界的認識程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進行飼養馴化，經過漫長的歲月，逐漸成為家畜。【討論】六畜的作用分別是什么？現在，馬的作用已經減弱，其他幾樣還是很重要哦。

再次集體誦讀一遍（可選）

內容小結：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜。

5.講“情同朱張”的故事

（板書：情同朱張，東漢，南陽，朱暉，張堪）

故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎勵給他兒子當官的機會給了更具才能的張堪的兒子。

6.總結與回顧（5分鐘）

回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強調其重要性；

說明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認可；

集體誦讀一遍新授的句子。

課前準備：黑板上板書新授的句子

第二節課：

1.導入

2.誦讀新句子(3分鐘)

先掃除生字：請學生指出生字，老師把讀音標注在黑板上；

然后朗讀：第一遍請1個學生上臺領讀；第二遍集體誦讀；

如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍

3.解釋概念（7分鐘）

七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛，憎惡，欲望是人們與生俱來的七種情感，要正確對待。請學生上臺表演這種情緒，并說一說感受到這七種情緒的事情；

八音：中國傳統樂器的一種分類法，按照制成樂器的材料為分類標準，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂器，比如笙；土：陶土制作的樂器，比如塤；革：皮革制作的樂器，比如鼓；木：木頭制作的打擊樂器，比如木魚；石，玉石制作的打擊樂器，比如磬；絲：通過絲弦發聲的演奏樂器，比如琴，瑟；竹：竹制樂器，如笛子，簫[吹牛皮的來歷]牛皮與八音有關，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調，是否夸大事實倒在其次。

九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關系；古時候，一個人如果犯了罪，可能要株連九族

4.欣賞一個千古傳誦的故事：伯牙斷琴（板書：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰國，楚國）（10分鐘）

導入：

《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說《流水》一曲是由春秋時期的音樂家伯牙創作的。

講述伯牙絕弦謝知音的故事

朗誦古文：老師領讀一遍，學生自己朗讀一遍

5.總結與回顧（5分鐘）

回顧七情，八音，九族的概念，強調要正確對待各種情感，音樂在中國傳統文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個動人的故事

簡單介紹下次課的內容

集體誦讀新授的所有句子

國學啟蒙之《三字經》——第七講、第八講

一、課題：五倫十義

二、學習目標：

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導學生體會其中含義，受到儒學經典熏陶，弘揚民族文化。

3、樹立學生團隊意識，紀律意識、合作意識、互助意識。

4、引導學生學會換位思考，領會文中所要求的道德禮義。

5、拓展學生思維，讓學生了解社會。

三、課型：新授課

四、課時：2課時

五、學習重點：

本節課以將人與人相處所應具備的最基本的十各優良品德教授給學生為宗旨，力圖使其在得到教育后能夠身體力行地將此優良傳統發揚。教學重點在于讓學生懂得十義，學會十義，發揚十義。

六、學習難點：如何讓學生深刻地記住十義的概念以及發揚十義的重大意義。

七、學習過程：

課前發放教學資料給學生。

團隊機制

建立“我的團長我的團”

師生關系。以民主選舉形式任命其中一名同學為“副官”，幫助教師（團長）管理學生紀律。整體課程貫穿軍隊制度（包括戰友互助、先舉手再發言、合作精神、獎勵制度等）。將“十義”與軍紀相融合，鼓勵學生自主完成教學任務。

引入新課

上一堂課講了“五常”，提問學生：是哪“五常”？（仁義禮智信）由此引入“義”的概念。今天的課程是對“仁義禮智信”

中“義”的一個分解教授。本節里古人提出的“十義”，這是處理各種相互關系的準則，乃至今日這些準則仍是維持社會安寧、推動社會發展的保證。

進入新課

讓學生熟悉課件內容，確認不熟悉的字詞，由教師更正。確認學生完全掌握生字詞后進入跟讀階段。

跟讀完畢，學生已基本掌握教學內容及發音。進入講義階段。

引入課題——五倫十義

五倫就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣（古代，現代是團長與兵的關系），五種人與人之間的倫常關系，前面三種是家庭關系，后面兩種是社會關系，這是人與人之間不能脫離的最基本的關系。五倫之中每一倫都是一體兩面，五對十面就是十義，也就是十條義理的意思。（太極的淵源）先從第一句講起。

父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序。“父子”字面意思理解為父親和兒子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭關系，父子一體為一太極，占一個恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遺德，是自己的分身，是自己生命的延續。同樣，子女要感父母之恩，父母有養育之恩，沒有父母就沒有自己的再造。父子雙方都能知恩報恩，果報就是父慈子孝，這是自然的。（插入母親救嬰兒的故事，震撼學生；插入動物界愛子女、子女反哺的小故事，豐富學生自然知識。）提問學生：為什么先講父母子女的關系？

教授孝為先的道理。提問學生：你是如何孝順父母的？

夫婦即是夫妻，夫婦之間是一體為一太極，占一個從字，兩人不背逆謂之從，也就是《論語》里面說的“夫唱婦隨，婦唱夫隨”。如果夫妻之間沒有原則性分歧，丈夫倡導的妻子一定要擁護，妻子倡導的丈夫也同樣要擁護，特別是當著第三者（當著孩子或外人，不是插足的第三者），夫妻一定要一致對外，有分歧、有意見回去再討論。但當著外人夫妻之間不能拆臺，這是夫妻和合的基本原則。夫妻本是一體，一榮俱榮、一損俱損，當著外人貶低自己的配偶，別人一定看不起你。相反如果你能處處維護自己配偶的榮譽，別人一定尊敬你。

提問：你的父母相處和諧嗎？（考慮到會有否定答案則適當引導。）

兄弟之間是一體為一太極，原則是“兄友弟恭”，做兄長的要友愛、關心弟弟，（可以舉學生中的例子）做弟弟的要恭敬、尊重兄長。兄弟之間有直接的血緣關系，如能兄友弟恭，長惠幼序，兄弟之間自然就會和睦友愛，父母看到必然欣慰歡喜。法昭禪師有詩：“同氣連枝各自榮，些些言語莫傷情。一回相見一回少，能得幾時為弟兄”？漢朝田真兄弟三人因分家生隙，財產遂均分三份，堂前一株紫荊樹也要鋸成三段。當日天晚決定次日動手，哪知當天夜里紫荊樹就死了。次日三兄弟見之大驚，痛悔人不如物，決定不分家了，那棵樹又活了。（還可以引入雙胞胎的心電感應等故事）

提問：請學生講一個與兄弟姐妹和諧友愛的故事。

課間休息

友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

朋友之間是一體為一太極，原則是“朋誼友信”，朋友之道講究信與誼二字，彼此推心置腹，誠信有義，才是真朋友。但是朋友相處切記要知止，要恰到好處，要保持距離。距離才能產生美，所以孔子說“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之間是一體，是指理體而言，不是在事項上兩個人穿一條褲子都嫌肥，物極必反，這就快臭了。現代社會是工商時代，凡事都是利字當頭，無利不早起。這是交易之道，與交友之道有天壤之別。

孔子在《論語?季氏篇》中提出：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣”。你交的朋友講直話、能原諒人、知識淵博，就是益友；反之，你的朋友性格怪異、個性軟弱、專門說你愛聽的話，就是損友。

講述一個半朋友的故事。一個父親教育自己的兒子如何交朋友。從前有一個仗義的的廣交天下豪杰的武夫。他臨終前對他的兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結交的人如過江之鯽，其實我這一生就交了一個半朋友。”兒子納悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對他說：“你按我說的去見我的這一個半朋友，朋友的要義你自然會懂得。”兒子先去了父親認定的“一個朋友”那里。對他說：“我是某某的兒子，現在正被朝廷追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一聽，容不得思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿了這個并不相識的“朝廷要犯”身上，而讓自己的兒子穿上“朝廷要犯”的衣服。兒子明白了：在你生死攸關的時候，那個能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱做你的一個朋友。兒子又去了他父親說的“半個朋友”那里，抱拳相求把同樣的話說了一遍。這“半個朋友”聽了，對眼前這個求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠走高飛快快逃命，我保證不會告發你……”兒子明白了：在你患難時刻，那個能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱做你的半個朋友。那個父親的臨終告誡，不僅僅讓他兒子，也讓我們懂得了一個交友的真理：你可以廣交朋友，也不妨對朋友用心善待，但絕不可以苛求朋友給你同樣的回報。善待朋友是一件純粹的快樂的事，其意義也常在此。如果苛求回報，快樂就大打折扣，而且失望也同時隱伏。畢竟你待他人好和他人待你好是兩碼事，就像給予和被給予是兩碼事一樣。你的善只能感染或者淡化別人的惡，但不要奢望根治。當然，偶爾你也會遇到像你一樣善待你的人，你該慶幸那是你的福氣，但絕不要認定這是一個常理。因為人生只有一個半朋友。

做游戲：請兩位關系要好的同學上臺，一名同學閉上眼睛，另一名同學引導其穿過過道。讓學生體會培養之間信任的感覺。提問：學生認為該交什么樣的朋友。

君臣之間是一體也為一太極，原則是“君敬臣忠”，做領導的要尊重你的部下，做屬下的要忠于自己的本位，將自己的本職工作做好。敬在內心，忠在行為，二者都不在嘴上，花言巧語沒用。你假裝為老板干活兒，老板就假裝給你發薪水，反過來也一樣。孟子在《離婁篇》中說：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣為土芥，則臣視君如寇仇”。天理本就是一報環一報的。講述紀曉嵐與乾隆的有趣之事。

講述軍隊里的服從命令的道理。

五倫十義，就是做人的十條大道，也是支撐一個人命運的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命輪豎立起來了才能運轉。不明道、不行道，一輩子演了十個角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命運會是什么結局，就不言而喻了。

本課結束，帶領學生朗讀數遍。

帶領學生復習之前學過的內容。

八、作業布置

現場寫出假如你做老師會怎么教學生。（了解學生意愿）

國學啟蒙之《三字經》——第九節

一、學習目標

1、知道“經子通——居上世”的準確理解，每個字的確切解釋；

2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來歷，“炎黃子孫”的概念；

3、引導學生認知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。

二、學習內容

中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話

三、學習過程

1，課前板書（從經子通到居上世）

2，復習上節課所學內容，“經”和“子”各所指什么。（5分鐘）

3，講解新句：經子通，讀諸史。舉例說明，讀書做人做事循序漸進的道理。（5分鐘）

4，考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。（5分鐘）

5，自羲農，至黃帝。這里將是全課的重點，將引入伏羲，神農和黃帝這三位上古時代的偉大人物。

給學生講到的上古神奇傳說有：華胥履大跡生伏羲

伏羲女媧繁衍人類

女媧補天

神農嘗百草

黃帝戰蚩尤

涉及到的關鍵知識點：三皇

八卦

紅樓夢

結繩記事

神農架

炎黃子孫

龍的傳人

上下五千年（25分鐘）

6，號三皇，居上世。總結上古時代的三位偉大的傳說人物和“世系”沿襲，請學生思考：民族榮譽感，榮辱與共的親身感觸，找幾個學生體驗式發言。最后誦讀本課所學句子。（10分鐘）

國學啟蒙之《三字經》——第十節

一、學習目標

教授三字經“唐有虞

號二帝

相揖遜

稱盛世

夏有禹

商有湯

周文武

稱三王”，講述上古賢王的事跡，讓同學們了解禪讓制，德政盛世，體會儒家對政治的理想狀態。

二、學習內容

唐有虞

號二帝

相揖遜

稱盛世

夏有禹

商有湯

周文武

稱三王

三、學習過程

自我介紹

1.復習第一節課內容，并朗讀本節課內容

2.讓同學們選舉一個班長，在選舉班長的過程中，讓同學們列舉自己的優點，能夠擔當班長的理由。引出堯舜的故事和禪讓制。

3.講堯禮賢下士和考驗舜并最終讓位于舜的故事，以及舜在逆境中表現出的仁慈與孝義。讓同學對比大家對事務的觀點對家人的態度與圣人所傳達的處世之道的差距。并著重強調孝道與仁慈。

4.繼續講大禹治水，商湯伐夏和周文武王伐紂的故事，大禹因公廢私、堅忍不拔的民族精神，但是大禹也是禪讓制的終結，歷史進入世襲制。講述夏桀商紂的故事對比賢王的處世之道。

可以將商都洛陽鄭州東周都成西安西周都城洛陽和同學們的家鄉聯系起來，引發同學共鳴便于記憶；同時，有些同學可能聽過封神演義，試著讓同學講述這段故事的梗概。

5.游戲：寫幾個簡單的甲骨文，讓同學們猜，勁兒引出夏商周的文化概述。

6.再回到班長的選舉，改為列舉他人的優點，最終認為誰更適合擔當的職位，鞏固同學們對任人為賢的認識。

7.總結

三皇五帝；禪讓制；家天下；干支紀年紀日法；甲骨文

國學啟蒙之《三字經》——第十一節

一、授課目標

1.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2.了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。

3.讓學生記住各個朝代的基本信息、重要人物及相關文化知識。

二、學習難點及重點

對這一階段歷史事件及歷史人物的記憶，道理的領會。

對于朝代更替以及眾多事件和人物的記憶。

三、學習內容

課前發放課件給學生。（助教協助）

建立班長輪值機制。(上一堂課試驗比較成功，考慮使用。)

強調背誦的任務，告訴學生會在第二節課的末尾進行背誦小擂臺游戲。

規則如下：全班同學分為兩組（數量均等），游戲時每組選擇2到3名同學參與背誦。背誦內容為這兩課時的內容。比賽結束后背誦較好的組隊獲得表揚。如無意外，背誦小擂臺將成為長期使用的教學內容，所以會制作比賽結果表，每節課獲得勝利的同學將得到小紅花一枚，并貼在比賽結果表上。（1’）

四、導入新課（評書講歷史）

上回說到三皇開創文明，兩帝施行禪讓，夏禹治水、商湯滅桀，周王滅紂。

提問學生：誰還記得三皇兩帝是誰？有什么故事？（3’）

歷史的車輪不斷的前進，今兒我們繼續指點江山，再回過頭看看那繁榮的夏商周三代歷史。

五、講授：

夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。

周武王，始誅紂。八百載，最長久。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。

下面請同學們看一下第一頁課件。選擇兩名學生領讀兩遍新內容，讓學生熟悉字詞讀音及字面意思。（2’）

這一段是對上節課所學內容的擴展。我們怎么看待這三個朝代的更替呢。

一邊做板書演示一邊引導學生回憶此三代的傳承，利用小規律幫助孩子記住這四句的內容。（5’）

周朝處穿插姜子牙釣魚的故事（如學生知道可請學生講解）

話說姜子牙（姜尚）渭河邊釣魚，但他的魚鉤卻是筆直的，上面沒有魚餌，還釣在離地三尺高的地方。其實他不是真的在釣魚，而是在釣王侯。這一天天朗氣清，姜子牙又在江邊垂釣。慢慢地他的名聲就傳到稽昌耳中，稽昌派兵去請，姜公不理。稽昌又派官員去請，姜公不理。稽昌覺得必是賢人，便帶了禮物、換洗后來到江邊見姜公。姜公很高興，但又提了個要求，要求周文王稽昌親自來拉自己坐的車。周文王二話不說拉起就走，走到800步的時候實在走不動了，姜公便說：大王一向敬仰賢德，能夠放下尊駕，那我姜公保你王朝800年，這便有了800年的周朝史。姜公為周公出謀劃策，建設國家，幫助周文王的兒子周武王滅了商紂。（2’）

引導學生朗讀幾遍，熟悉內容。(2’)

由周朝的逐漸衰弱引入到春秋戰國時期。

教授：始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。在春秋戰國的標示下列舉這一歷史階段的重要人物及重大事件。春秋(前770年到前476年)

前770年，周平王東遷洛邑，建立東周前7世紀前半葉，齊桓公任用管仲為相，改革內政

前7世紀中期，齊桓公葵丘會盟，成為中原霸主

前7世紀后期，晉楚城濮之戰，晉大敗楚國，晉文公成中原霸主

前6世紀初，晉楚爭霸，楚大敗晉國，楚莊王稱霸中原

春秋晚期，吳越爭霸。前5世紀初吳王夫差滅越王稱霸

前5世紀初，越王勾踐滅吳稱霸

依照上述傳承通過板書右面的地圖來講解春秋戰國時期各國的位置，強調中原地區的重要性。

春秋時期開始了諸侯爭霸。簡要介紹春秋五霸（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）。用做好的五霸圖給同學演示。(2’)

春秋時期由于權利的紛爭，文化方面也出現了繁榮的景象。我國著名的教育家孔子在這一誕生了。我們知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。話說孔子曾經拜過一位七歲孩童為師。一天，孔子乘著一輛馬車周游列國。來到一個地方，見有一孩子用土圍成了一座“城”（板書配合），坐在里面。孔子就問：“你看見馬車為什么不躲開呀？”那孩子眨了眨眼睛回答：“咱說您孔老先生上曉天文，下知地理，中通人情。可是，今天我見您卻并不怎么樣。因為自古到今，只聽說車子躲避城，哪有城躲避車子的道理呢？”孔子愣了一下，問：“你叫什么名字？”孩子答道：“我叫項橐。”孔子為了挽回面子，就想出了一連串問題來難項橐：“你的嘴很厲害，我想考考你——什么山上沒有石頭？什么水里沒有魚兒？什么門沒有門閂？什么車沒有輪子？什么牛不生犢兒？什么馬不產駒兒？什么刀沒有環？什么火沒有煙？什么男人沒有妻子？什么女人沒有丈夫？什么天太短？什么天太長？什么樹沒有樹枝？什么城里沒有官員？什么人沒有別名？”（此處與學生互動，板書配合）問完，孔子盯著項橐露出微笑。項橐想了想說：“您聽著——土山上沒有石頭，井水中沒有魚兒，無門扇的門沒有門閂，用人抬的轎子沒有輪子，泥牛不生犢兒，木馬不產駒兒，砍刀上沒有環，螢火蟲的火沒有煙，神仙沒有妻子，仙女沒有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里長，枯死的樹木沒有樹枝，空城里沒有官員，小孩子沒有別名。”孔子大驚，這孩子竟智慧過人！項橐這時不容孔子多想，反問他說：“現在輪到我考您了——鵝和鴨為什么能浮在水面上？鴻雁和仙鶴為什么善于鳴叫？松柏為什么冬夏常青？”孔子答道：“鵝和鴨能浮在水面上，是因為腳是方的；鴻雁和仙鶴善于鳴叫，是因為它們的脖子長；松柏冬夏常青，是因為它們的樹心堅實。”“不對！”項橐大聲說，“龜鱉能浮在水面上，難道是因為它們的腳方嗎？青蛙善于鳴叫，難道是因為它們的脖子長嗎？胡竹冬夏常青，難道是因為它們的莖心堅實嗎？”孔子覺得這孩子知識淵博，連自己也辯不過他，只得拱拱手連聲道：“后生可畏，后生可畏！”駕著車繞道走了。（3’）

這一故事在我們三字經后面的勸學部分還會再次學到。它不僅反應了古代兒童的聰明好學，更反應了古代人的求學態度。孔子這樣的圣人都可以為一個七歲的小孩子而躬身，我們是不是應該更加謙虛地向別人學習呢？我們都知道古代的勞動人民用他們的聰明才智為我們后世創造了眾多寶貴遺產。春秋戰國時期我國在天文物理等方面就已十分優秀。

《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”。這是世界上公認的最早一次關于哈雷彗星的記錄。它比歐洲早六百多年。哈雷彗星在古代被認為是不詳的物體，又被稱為掃把星，每76年才能看見一次。（演示課件）我國建筑業的祖師爺魯班也是春秋末年人，他為人們創造了許多生產工具，如鋸、刨子、石磨、木鳥、云梯、立體石刻地圖。現在建筑業還會辦法魯班獎給建筑業的優秀人士。魯班的妻子云氏也是以為能工巧匠，據史書記載，傘就是她發明的。（演示課件）（2’）

此時到了戰國時期，便有了七雄（配合板書上的地圖進行簡介）戰國(前475年到前221年)前403年，韓、趙、魏三家分晉

前4世紀中期，魏齊桂陵之戰和魏齊馬陵之戰

前260年，秦趙長平之戰，秦國獨霸

通過地圖簡要介紹戰國概況。（4’）介紹戰國時期的文化。包括屈原投汨羅江的故事、扁鵲發明四診法

司南的發明。（演示課件）

司南的發明應該在春秋戰國時期。

古代人發現一種可以吸鐵的石頭，并能指示南北，于是人們把它打磨成一把勺子，放在一個四周寫滿天干地支（與三字經之前的課程結合）的方盤上，便可通過司南來辨別方向，司就是指向的意思。

提問：為什么是勺子的形狀？（鼓勵學生發揮）答案：因為勺子像北斗七星。插入本周四凌晨6時北斗星導航衛星在西昌發射基地順利升空的新聞。（演示課件）

春秋戰國時期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學生課件）留給學生自己課下搜索，了解故事內容。退避三舍、不鳴則已，一鳴驚人、臥薪嘗膽、老馬識途、負荊請罪、紙上談兵、圍魏救趙、胡服騎射、竊符救趙、毛遂自薦、懸梁刺股、一鼓作氣、千金買骨、驚弓之鳥、高山流水

講授：嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。

通過長城、兵馬俑引出秦統一六國。簡要介紹秦始皇。播放木偶劇，演繹秦始皇功勛。播放前將問題留給學生，秦始皇統一六國都做了什么重大的事情。看完木偶劇后請同學回答（配合課件示意）。（5’）

但秦始皇也有他的過，那便是焚書坑儒。秦始皇一生可謂建工偉業，那么到了他的兒子胡亥這里，又到了滅亡的時候。農民起義在先，劉邦項羽舉兵在后，秦朝滅亡后，劉邦項羽反目，開始了楚漢之爭。公元前206年，劉邦攻占咸陽，秦滅亡。秦亡之后，形勢發生急劇變化。誰來執掌國家政權，成為亡秦主力項羽和劉邦兩個集團的主要矛盾。根據楚懷王“與諸將約，先入定關中者王之”的約定，劉邦自然要求踐約稱王。項羽雖不是先入關者，但是在殲滅秦軍主力、推翻秦朝統治的戰爭中，實際上發揮著主要作用。他以“定天下者”自居，認為楚懷王是項梁所立，沒有戰功，無權主約。不久，劉邦和項羽，為了爭做皇帝，進行了長達四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。此處加入四面楚歌的故事（3’）

秦朝時期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學生課件）留給學生自己課下搜索，了解故事內容。一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）

講授：高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻。

仍然通過板書演示朝代更替。(2’)

公元前202年，劉邦稱帝建漢，史稱西漢；強調都城定在長安，長安為六大古都之一。漢朝發展繁榮，之前的朝代都是局限于中原地區，漢朝已開始與外國交往。最著名的與外族交往的事例就是昭君出塞。呼韓邪單于率眾遷至漠南，接受左伊秩訾“事漢則安”的建議，決定投靠漢朝。漢宣帝甘露三年(前51)他親來長安，謁見宣帝，“朝天子于甘泉宮。漢寵以殊禮，位在諸侯王上”，并“賜以冠帶、衣裳、黃金璽”(《漢書?匈奴傳》)，承認他是匈奴的單于。漢宣帝派軍隊北上“留衛單于，助誅不服”，還供給他大量糧食。呼韓邪單于的勢力逐漸恢復。郅支單于感到難以控制局勢，乃率部西去。漢元帝永光元年(前43)，呼韓邪北歸單于庭，臨行前，他同漢朝使者約定“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻”(《漢書?匈奴傳》)。

漢元帝竟寧元年，“單于復入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書愿保塞上谷以至敦煌，傳之無窮”(《漢書?匈奴傳

》)。

兩漢時期，中國與西方之間的交通也日益發達，古代世界的東方與西方的幾個文明地區聯系起來。中國的絲綢馳譽世界，中國被稱為“絲國”，中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”（板書演示）。(2’)

由于兩漢時期開放的發展模式使得文化也出現了空前盛世。

張衡與地動儀（演示課件）據《后漢書?張衡傳》記載，候風地動儀“以精銅鑄成，圓徑八尺”，“形似酒樽”，上有隆起的圓蓋，儀器的外表刻有篆文以及山、龜、鳥、獸等圖形。儀器的內部中央有一根銅質“都柱”，柱旁有八條通道，稱為“八道，還有巧妙的機、關。樽體外部周圍有八個龍頭，按東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向布列。龍頭和內部通道中的發動機關相連，每個龍頭嘴里都銜有一個銅球。對著龍頭，八個蟾蜍蹲在地上，個個昂頭張嘴，準備承接銅球。當某個地方發生地震時，樽體隨之運動，觸動機關，使發生地震方向的龍頭張開嘴，吐出銅球，落到銅蟾蜍的嘴里，發生很大的聲響。于是人們就可以知道地震發生的方向。提問：張衡發明的地動儀為什么用龍和蟾蜍做裝飾？答案：地動儀上的龍代表“地震云”，因為龍從云，“地震云”的形狀和龍很像；而下面的蟾蜍自然是代表地震之前動物騷動的現象和常識（讓學生們想想地震前一些動物的反應。蜜蜂群遷、牛羊不進圈、魚躍水面、蟾蜍和蛇紛紛出動、狗吠等）

蔡倫與造紙術（演示課件。甲骨文——竹簡——帛書——紙張的制作過程）華佗與麻沸散、針灸、五禽戲（演示課件。五禽戲）佛教道教產生（演示課件。主要人物、口號、標志等）

司馬遷作史記（演示課件）（6’）漢朝在漢獻帝這一輩又滅亡了，一共經歷了400年之久。

漢朝時期的許多故事都被后人編成了成語，將以下成語（已編寫成學生課件）留給學生自己課下搜索，了解故事內容。

一飯千金（韓信）四面楚歌（項羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）背水一戰（韓信）破釜沉舟（項羽）手不釋卷（劉秀）金屋藏嬌（劉徹）暗渡陳倉（韓信）十面埋伏（項羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）多多益善（韓信）老當益壯（馬援）蕭規曹隨（蕭何、曹參）無顏見江東父老（項羽）

總結：回顧我們今天講得內容。我們知道一個武俠電影里常說的話，這天下，分久必合合久必分。想要經營好一個國家以及它的人民，就一定要是一個賢德的人。(1’)

背誦環節：（如還有時間的話）

邀請一位同學背誦本課時學習的第一句話，背誦后請他點名另一個同學背誦第二句話，依此類推。(5’)

小學三年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》、《有形狀的數》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當的童趣，也可以從中取得不少直接經驗。但是，這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。

二、課程總體目標：

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

三、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提

出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

四、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

五、實施措施：

1、活動內容：《架橋比賽》、《有形狀的數》、《變一變

效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

《穩定與牢固》是看現象，說道理。《有形狀的數》就是研究數學問題；《架橋比賽》基本活動是研究橋的結構，制作橋的模型，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了；《變一變效果好》從田忌賽馬開始，到玩游戲“變一變”，最后要進行“創新”的辯論，這顯然是要求學生深入思考了。

有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數學關系，這就是研究性學習。它和傳統的做數學題“已知、求、解、答”不同，是要學生自己找“已知”，自己探索規律。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習。

要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。從心理活動來說，這就是能　夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

從三年級開始，就要進行創新和發明活動，要孩子們進行有目的的創新活動。例如，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創新；《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學的學習方法。

2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師

3、課時安排與實施策略：

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

六、課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平

《說話算數》教學設計

學習目標

1.認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。

3.通過理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

學習重點難點

運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。

教具準備

教學時間：1-2課時

學習過程

一揭示課題，提出要求

1.同學們，今天我們學習《說話算數》這篇課文（教師板書課題）。通過學習前面幾篇課文，大家知道學習一篇課文要注意什么？（做好預習，邊讀邊想，提出不懂的問題）。

2.這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。

設計意圖：注重學法指導，提高自學能力

二檢查預習，讀通課文

1.通過預習課文，同學們知道課文講了一件什么事？（注意引導學生把事情的經過說清楚。）

設計意圖：把握中心鍛煉概括能力，提高口語表達能力

2.出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。

師：

剛才檢查了同學們的生字掌握情況，下面請同學們再把課文讀一讀，注意生字新詞。

三自讀自悟，討論交流。

1.默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數”？后來，她為什么說“我說話也是要算數的”？同時記下自己不懂的問題。

設計意圖：圍繞中心內容積極討論，掌握學習方法，培養合作精神

2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

(1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。

(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？

通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？

2、學習了這篇課文,你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？今后你會怎么做？

小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。

五，布置作業

寫一篇記錄自己講誠信或不講誠信的事

板書設計

說話算數

圓圓

忸怩不安

表哥

捎來龍眼

守信

校本研修個人計劃

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本的校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。

4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養，為自己事業的發展確定正確的政治方向，形成科學的人生觀和價值觀。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、學習與學校管理相關的理論著作，豐富自己的管理知識，提高自己的管理水平。

4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

5、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己最大的努力。

三、具體措施及安排

1、每周自學各種理論知識，并做好要點筆錄，寫在校本研修報告冊上。

2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會,寫在業務學習筆記本上。

3、認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

個人校本研修計劃

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規范課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好！

<修改病句》教學反思

從三年級接班到現在，我一直在貫穿修改病句的練習，而且，在作文修改中，也一直訓練學生互相修改，但是，這一段時間的復習中，遇到修改語段的練習，學生總是顧此失彼，很少有學生能全部找出錯處并正確修改，于是，我認為有必要將修改病句進行系統復習。

我先引導學生歸納了病句的幾種類型：成分殘缺、用詞不當、搭配不當、詞序混亂、重復羅嗦、前后矛盾、兩句混雜、分類不當等；然后，引導他們歸納修改病句的步驟：（1）讀懂原句，弄清本意。（2）查找病因，對癥修改。（3）仔細檢查，完成練習。接下來，我將提前準備好的練習發到學生學生手中，學生先自己完成練習，然后在組內交流，最后在班內匯報。

在病句修改練習的基礎上，我讓學生說說修改語段的方法，學生很容易就歸納出，要一句一句查找病因，進行修改，此外，還要注意錯別字和錯標點的修改，之后進行語段修改練習。

一堂課下來，感覺修改病句練習條理多了，學生也反映做相關練習較以前輕松多了，而且，修改的準確率也高了。但是，由于課堂容量大，所以，對學困生關注不夠，有待于課后個別指導。再者，如果去多媒體教室上課，學生匯報自己的修改練習時，能用實物投影展示出來，效果會更好。

第五篇：「完整版」小學校本課程教案

小學校本課程教案

第一章

認識周圍的世界

【教材說明】

本章包括兩部分內容，分別是我們的家鄉和我們的學校。教學這部分內容，要充分利用現代教學手段，結合學生的實際生活經驗，進行生動形象的講解，調動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。

【教學目的】

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。

2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。

【教學建議】

建議本章教學用4課時。

【課堂教學設計】

《我們的學校》（第一課時）教學設計

一、激情導入

同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動一，認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

三、組織課堂活動二，了解學校的具體情況。

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

第二章

在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【教學建議】

教學本章內容可用5課時。

【課堂教學設計】

《熱愛集體》教學過程

一、談話導入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結

第三章

勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【教學建議】

本章可用6課時進行教學。

【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一

同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

認識其他的勞動方式。

五、課堂小結

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

第四章

興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。

2.培養學生的參與意識和成功意識。

【教學建議】

本章內容的教學可用4課時完成。

【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一

同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二

認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結

校本課程教案

[日期：2005-09-26]

來源：本站原創

作者：王海軍

[字體：大

中

小]

愛護人民幣

活動目的：

通過活動，使學生了解人民幣正、背面主景有關知識，增強學生自覺愛護人民幣的意識。

活動方式：

以了解第四套人民幣正、背面主景為重點，通過小品表演、講故事、觀看、討論等形式教育學生愛護人民幣。

活動準備：

1.收集、了解第四套人民幣正、背面主景（實物）并做出1元、2元、5元、10元、50元、100元人民幣課件。

2.故事《如此“征友”》。

3.排練小品。

4.以愛護人民幣為內容的宣傳標語。

活動時間：一課時

活動過程：

一、導言激情

我們日常生活中吃的、穿的、用的是怎樣來的？用什么換來的？（板書：人民幣）

我們每天都在用人民幣，你們知道人民幣上正面、背面的主景嗎？今天，我們來了解人民幣的有關知識。

二、聽老師講故事：《如此“征友”》

故事內容：武漢某中學一女生為了廣交朋友，在伍角紙幣上寫上自己的姓名、學校、班級、聯絡方式等，然后把紙幣用出去，這樣做了很多次。

討論：

1.以上做法對不對？為什么？

2.生活中還有哪些損壞人民幣的現象？

三、交流討論情況（每小組推選一人發言）

師述：人民幣是我國的法定貨幣，我們要從小愛護它；人民幣也是知識的寶庫，我們要了解它。

四、出示第四套人民幣課件（1元、2元、5元、10元、50元、100元）或實物。

1.觀看CAI課件或實物，欣賞人民幣背面主景，即我國的六處旅游勝地。

2.看課件，分組競答旅游勝地的名稱，并作一句話介紹。

（競答記分方法：每小組基礎分為100分，必答題答對一題加10分，答錯不加分；搶答題每答對題加10分，答錯扣10分。人民幣正面為必答題，背面為搶答題）

3.小結競答結果（公布），并評出優勝組。

4.師對人民幣背面、正面主景介紹。

背面：

壹元：萬里長城

貳元：南天一柱

伍元：長江三峽

拾元：珠穆朗瑪峰

伍拾元：黃河

壹佰元：井岡山主峰

正面人頭像：

拾元：漢族、蒙古族人物頭像

伍拾元：三個人物頭像各代表工人、農民、知識分子

壹佰元：依次為毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德四位領袖側浮雕像

師述：人民幣上都有國徽圖案，國徽是我們國家的象征和標志，代表國家的主權，體現國家的尊嚴，所以愛護人民幣也是熱愛祖國的表現。

五、欣賞歌曲：《愛我中華》（放錄音）

六、小品表演

小品內容：一外國人向一中國老太太買水果，把中國老太太找的零鈔扔在地上，還需在有意無意中踏了一腳。中國老太太馬上追過去，嚴肅地示意外國人拾起來。外國人拾起來塞給老太太，表示自己嫌面值太小送給老太太算了。老太太見外國人不理解自己的意思，指著票面上的國徽激動地說：“China！China（中國）！”外國人這下懂了，拂去票面上的灰塵對老太太豎起了大拇指說：“Good！Good（好樣的）！”

看完小品，同學們有什么感想？

七、議一議

我們在使用人民幣時應注意什么呢？（板書：“愛護”，在“人民幣”前板書“愛護”二字）

八、游戲“踩氣球”

游戲方法：氣球中裝有寫著愛護人民幣宣傳語紙條，氣球充氣后，各小組派人上去踩，踩破后，如果發現有紙條，當從讀出紙條上的宣傳語。

九、作業：寫出1-2則愛護人民幣的宣傳語

十、小結

師述：人民幣是我國的法定貨幣，人民幣上有我國的國徽圖案，有旅游勝地、人物頭像，愛護人民幣是維護國家的尊嚴，熱愛祖國的表現。今后大家要自覺地愛護人民幣。

板書設計：

愛護人民幣

維護人民幣尊嚴，保護人民幣整潔

宣傳語

愛護人民幣，人人有責

愛護和保護人民幣是每個公民的職責在生活中識字

——

一年級語文校本課程設計

教學目標:

1、樹立“生活處處皆語文”的思想，使學生了解多種識字的途徑，激發學生的識字興趣，引導學生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發學生自主識字的需求，培養學生的觀察能力、思維能力、表達能力。

教學重點：激發學生的識字興趣；

教學難點：引導學生運用多種途徑識字。

教具準備：

1、課件、“識字小能手”卡片

2、每個學生做一個招牌卡片、帶一本最喜歡的課外書、一個最喜歡的食品包裝袋。

3、布置學生每人自辦商標小報一份。

教學過程：

導入：

師：加油，加油，加加油

生：我們一起去加油

今天我們一起到識字加油站去走走看看，好嗎？

一、識字加油第一站（認名字）

1、課件演示：站長呂湘培認讀同學的名字，邀請大家一起認名字

2、指名認讀名字中的難字：翰、璽、嶸、翼、慧、廖、瑾、鵬、睿、淳、寰、豪、翔、琨、宴、德、瀅、健

3、全班齊讀

二、識字加油第二站（認招牌）

1、課件演示：站長黎梓豪和媽媽一起在放學回家的路上認招牌上的字

2、全班學生拿出做好的招牌卡片分小組交流

3、展示部分學生的作品

三、識字加油第三站（逛書店）

1、課件演示：站長彭宇維和媽媽一起在新華書店看書

2、全班學生拿出課外書交流

3、指名部分學生朗讀書中最喜歡的一句話

四、識字加油第四站（逛超市）

1、課件演示：站長李玉潔和媽媽一起在家潤多超市買食品

2、學生拿出食品包裝袋互相交流認字

五、想一想：除了在教室里、大街上、書店里、超市里認字，我們還可以在什么地方、什么時候認字呢？

1、學生自由討論

2、交流討論結果（校園里、公園里、看電視時、看課外書時）

3、課件顯示，電視畫面：動畫城、動物世界；校園里的標語標牌（學會做人、學會求知、學會創造、學會健體：學校是我家、清潔靠大家）；公園里的標語標牌（噓.小草正在睡覺，別吵醒它：花兒笑了，樹兒笑了，讓我們將笑延伸，把愛心傳遞）。

在展示過程中讓學生理解標語標牌的意思，練習朗讀。

六、總結：

今天這節課，同學們表現得很出色，現在邵老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心，多多識字，你們一定會更加優秀！

自評：這是我們開發的一節校本課程。以生活中的識字環境為教學資源，通過引導學生學習，使他們了解多種識字的途徑，并針對學生的個性特點，為學生提供張揚個性的舞臺，激發學生識字的興趣，培養學生在生活中識字的習慣。語文是母語學習，無處不在，無時不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實踐時間，給孩子自主發展空間，給孩子合作探究的機會，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學習帶來的樂趣，讓良好的識字習慣伴隨孩子愉快成長。

校本課程

文章來源：教案頻道

點擊數：

更新時間：2005-5-28

教學內容：

桃

紅

復

含

宿

雨，柳

綠

更

帶

春

煙。

花

落

家

童

未

掃，鶯

啼

山

客

猶

眠。

教學準備：圖片、課件、古箏音樂磁帶

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩的內容，教師簡介作者。

3、學生齊讀課題。

二、初讀感知古詩的意境。

1、學生借助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、教師范讀。生再讀古詩。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、指名讀古詩。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節？你從哪些詞中看出來的。

3、全班交流：

（1）

我從

“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。

（2）

我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發芽了，才會是綠色的。

（3）

我補充一點，我是從“鶯啼”得知作者寫的是春天，我們在第一課學了一個描寫春天的詞“鶯歌燕舞”

……

4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學生欣賞。

6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。

（1）、男生讀。（2）、女生讀。（3）、齊讀。（4）小組比賽讀。

四、背誦積累。

1、指名學生配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。

2、教師引導學生根據畫面練習背誦。

（1）、教師引背。（2）、同桌對背。（3）指名背誦。（4）、學生齊背。

教學反思：

我國的古典詩詞博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學生的興趣可能不高，于是老師讓學生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節

。學生因為是自己開動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學生配上音樂朗讀，有增加了學生的自信，學生學的主動積極。老師用朗讀散文的形式把詩歌所描繪的意境讀出來，讓學生進一步體會，感悟，從而更好的朗讀。

校本課程教案--讓我們健康成長

授課班級：五年四班

課程理念：根據學生的實際情況幫助引導學生擁有健康的身體和心理，使孩子們能健康成長。

課程內容：

一、導言：孩子們，能選擇一天說說你這一天都做了什么嗎？

做了這么多事你不累嗎？你是怎么想的？

判斷一個人是否健康，只依據身體有沒有疾病是不夠的，還得依據是否有良好的生理、心理狀態和適應能力。心理健康同身體健康，二者相互促進，相互制約，密不可分。那么，這節課我們就健康飲食、健康心理、健康鍛煉等一系列健康活動，來溝通一下怎樣讓我們健康成長！

二、調查匯報：

（一）健康飲食：

1、砷、汞、鉛等都屬于脂溶性的污染物，對人體產生很大的負面影響。調查表明，鉛中毒的小孩智力只相當于正常孩子的67％。

2、研究，每天吃3個桔子，就能滿足一個人一天對維生素

C的需要量。若食用過多，過量攝入維生素

C時，體內代謝的草酸會增多，易引起尿結石、腎結石。另外多吃對口腔和牙齒有害。

（1）桔子不宜與蘿卜同食

（2）桔子與牛奶不宜同食

（3）飯前或空腹時不宜吃桔子

（4）有些孩子多吃桔子會上火

3、許多人認為果蔬皮中有大量的營養物質，因此任何水果蔬菜時都將皮吃掉，但是有一些的水果蔬菜皮服用時容易引起疾病或中毒，因此應避免食用這些水果蔬菜皮。土豆皮、柿子皮、紅薯皮。

4、對于學生挑食現象進行分析。

5、禽流感

（二）健康心理：

（1）要經常保持積極愉快的情緒：

1、當碰到不順心的事，不要悶在心里，要善于把心中的苦悶和煩惱對親人和朋友講出來，一吐為快，把消極情緒釋放出去。不良情緒若長期壓在心中，就有可能導致神經系統功能紊亂，血液中兒茶酚胺的含量改變，破壞體內物質代謝，特別是糖類的代謝，可損害身體健康。

2、要充滿樂觀主義精神，熱愛工作，熱愛生活，在完成一件有意義的工作后，就會體驗到有益于身心健康的滿足感和成功感。

3、積極鍛煉身體，祖國醫學提出的“因病而致郁”，就是說久病或重病而易于產生情緒抑郁、煩躁。因此，積極鍛煉身體，同時注意飲食，合理安排生活，適當睡眠，是情緒飽滿與安定的基礎。

（2）善于處理人際關系：助人為樂，是我們的傳統思想品德。大家互相幫助，彼此心理都會愉快。以諒解、寬容、信任、友愛等積極態度與別人相處，會得到愉快的情緒體驗。以達觀、熱情等積極態度影響周圍，在自己周圍形成有利于團結進取的氣氛，使人獲得安全感和信任感，從中可產生心理上的愉悅感。記住：贈人玫瑰，手留余香。

（3）要有愛好：積極參加有益的集體活動，每個人都應有廣泛的興趣和愛好。能經常參加有益的集體活動，進行正常的友好交往，可有效地消除憂愁，使心情舒暢。這無疑是有助于身心健康。

送你一句話：當一切無法改變時，唯一能改變的是自己的心情。

（三）健康鍛煉：

1、手操

2、毛巾操

3、伸懶腰與健康

三、總結：

孩子們，如果你們能夠做到健康飲食，擁有健康的心理，積極的進行健康鍛煉，你們一定能夠健康的成長！在生

活

中

識

字2

——

一年級語文校本課程設計

教學目標:

1、樹立“生活處處皆語文”的思想，使學生了解多種識字的途徑，激發學生的識字興趣，引導學生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發學生自主識字的需求，培養學生的觀察

能力、思維能力、表達能力。

教學重點：激發學生的識字興趣；

教學難點：引導學生運用多種途徑識字。

教具準備：

1、課件、“識字小能手”卡片

2、每個學生做一個招牌卡片、帶一本最喜歡的課外書、一個最

喜歡的食品包裝袋。

3、布置學生每人自辦商標小報一份。

教學過程：

導入：

師：加油，加油，加加油

生：我們一起去加油

今天我們一起到識字加油站去走走看看，好嗎？

一、識字加油第一站（認名字）

1、課件演示：站長呂湘培認讀同學的名字，邀請大家

一起認名字

2、指名認讀名字中的難字：翰、璽、嶸、翼、慧、廖、瑾、鵬、睿、淳、寰、豪、翔、琨、宴、德、瀅、健

3、全班齊讀

二、識字加油第二站（認招牌）

1、課件演示：站長黎梓豪和媽媽一起在放學回家的路

上認招牌上的字

2、全班學生拿出做好的招牌卡片分小組交流

3、展示部分學生的作品

三、識字加油第三站（逛書店）

1、課件演示：站長彭宇維和媽媽一起在新華書店看書

2、全班學生拿出課外書交流

3、指名部分學生朗讀書中最喜歡的一句話

四、識字加油第四站（逛超市）

1、課件演示：站長李玉潔和媽媽一起在家潤多超市買食品

2、學生拿出食品包裝袋互相交流認字

五、想一想：除了在教室里、大街上、書店里、超市里認字，我們還可以

在什么地方、什么時候認字呢？

1、學生自由討論

2、交流討論結果（校園里、公園里、看電視時、看課

外書時）

3、課件顯示，電視畫面：動畫城、動物世界；校園里的標語標牌（學會

做人、學會求知、學會創造、學會健體：學校是我家、清潔靠大家）；公園里的標語標牌（噓.小草正在睡覺，別吵醒它：花兒笑了，樹兒笑了，讓我們將笑延伸，把愛心傳遞）。

在展示過程中讓學生理解標語標牌的意思，練習朗讀。

六、總結：

今天這節課，同學們表現得很出色，現在邵老師很高興向大家宣布：

你們都是名副其實的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心，多多識字，你們一

定會更加優秀！

自評：這是我們開發的一節校本課程。以生活中的識字環境為教學資

源，通過引導學生學習，使他們了解多種識字的途徑，并針對學生的個性特點，為學生提供張揚個性的舞臺，激發學生識字的興趣，培養學生在生

活中識字的習慣。語文是母語學習，無處不在，無時不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。

我們把識字教學置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個學生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實踐時間，給孩子自主發展空間，給孩子合作探究的機會，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子

從小享受語文學習帶來的樂趣，讓良好的識字習慣伴隨孩子愉快成長。

校本課程教案

作者：教導處

文章來源：本站原創

點擊數：3939

更新時間：2005-12-15

《兒童》特種郵票欣賞課

設計者：蕉城六小

崔曉沁

教學目標：通過欣賞韓象琦設計的這套《兒童》特種郵票：

“嬰兒“

“澆花“

“游戲“

“放船“，初步接觸中國剪紙和窗花等民間藝術的特點，體會兒童之間和睦相處所帶來的歡樂。并以此為契機，培養與同學相處的良好行為習慣。

教學重點：讓孩子在欣賞郵票的過程中培養對美的鑒賞能力及良好的與人交往的行為習慣。

課前準備：投影儀、從網上下載《兒童》特種郵票圖片、幾根繩子、幾件衣服

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入

歡迎進入絢麗多彩的郵票世界。郵票因其精美的畫面、包容的豐富知識而吸引了眾多的愛好者。郵票是百科全書，它濃縮了各個方面的知識。郵票是歷史的記錄，它反映了一個民族、一個國家的歷史過程；郵票是國家的名片，一個國家的民族特點、人文地理、經濟發展狀況都在郵票上有所展現。今天向大家介紹一套韓象琦設計的《兒童》特種郵票。

二、欣賞郵品

1.時代背景

新中國成立以后，郵票由我國自行設計、印刷，在不算先進的印刷設備上，由設計人員、郵票印刷職工忘我勞動，印制出具有中華民族特色的郵票。郵票設計家們以不同的藝術表現手法將時代的畫卷濃縮于方寸之中，折射出共和國進程中的歷史事件及時代人物的同貌。正如車爾尼雪夫斯基說的：每一代的美都是而且也應該是為那一代而存在：它毫不破壞和諧，毫不違反那一代的美的要求；當美與那一代一同消逝的時候，再一代就會有它自已的美，新的美“。

新中國郵票設計走出了一條自新之路，創立了“中國牌“的風格，早在建國初期，就在國際上獲得好評。1958年，中國有兩枚郵票英國評為當年世界十大名郵之一，該年鑒主持斯考特，所評郵票在世界郵政部門、集郵界卓有聲譽。其中一枚就是特18《兒童》中的第4枚“放船“。它是一枚簡簡單單的小郵票，是描繪兒童歡樂的4枚郵票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很為動人。畫面是模仿當時的套色木刻形式,這在中國是十分流行的,畫面的調合與稱予人以真實之感,郵票的面額及文字的安排獨具匠心,全部效果很吸引人。

2、展示全套郵票

由韓象琦設計,中國近代印刷公司印刷，1958年6月1日發行的這套《兒童》特種郵票共4枚，名稱分別是“嬰兒“

“澆花“

“游戲“

“放船“，他吸取了中國楊柳青年畫，剪紙和窗花等民間藝術的特點,設計具有我國民間剪紙和木版水印的藝術效果，畫面清新、活躍、有趣，富有生活氣息。體現了少年兒童在祖國的懷抱里和睦相處、幸福成長的情景。

3、品評

（1）

自賞

（2）

交流

4、小結

小小的郵票，方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設計別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內涵。社會與經濟、文化和發展、歷史與未來、真情和關愛……小小的郵票給我們帶來無盡的啟迪

。讓我們也像郵票中的小朋友一樣和睦相處、相親相愛，好嗎？

三、設計游戲，培養良好的行為習慣

1、綁腿游戲。

首先讓兩個同學自由地在教室里走一圈，然后用一根繩子把兩人靠在一起的兩只腳綁住，兩人用三只腳走路，繞著教室走一圈后談談感受。還可讓多組進行綁腳走路比賽。

2、穿衣服

討論：不用手怎樣穿衣服？

動手試一試，再談談感受。

（目的：讓學生體會團結協作的重要性，養成良好的與人交往的行為習慣）

四、課外延伸

1、收集你喜歡的郵票及相關知識與同學交流。

2、做一個能與同學和睦相處、相親相愛的好孩子。

澳門，你好

(郵票與養成教育活動)

設計者：蕉城六小

：王曉利

活動目的：

1.通過展示澳門的郵票，了解澳門，認識澳門是祖國神圣領土不可分割的一部分，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2.培養學生競爭意識，團結協作和創造、想像能力。

活動準備：

1.課前自學小學生讀本《走向21世紀的中國澳門》。

2.收集澳門回歸時的幾套郵票。

3.將學生分四組，組成小方陣。

4.錄放《澳門，你好》、《故鄉的云》、《明天會更好》等歌曲，準備相關賽題。

活動過程：

一、以趣揭題

在《澳門，你好》的歌聲中出示澳門回歸祖國倒計時紀念牌，揭示題――澳門，你好。

二、展示郵票、暢所欲言

1.教師展示自己搜集的郵票。介紹其中的幾款，滲透知識性和教育性。(這是一九九九年澳門回歸祖國時發行的郵票，分別畫有澳門行政區區旗，區徽等)

2.學生介紹自己的郵票。(如澳門風景郵票等)

3.學生展望澳門的未來前景。

三、活動三部曲，知行統一。

(一)“澳門回歸知多少“知識競賽

1.必答題。

(1)

澳門的總面積有多大？(21.45平方公里)

(2)

澳門由哪三部份組成？(幽仔島、路環島、澳門半島三部份組成)

(3)

澳門是在哪天回歸祖國？(1999年12月20日)

(4)

澳門的常住人口有多少？(約45萬)

(5)

華人占澳門人口的百分之幾？(96%以上)

(6)

中文在澳門哪一年哪一月正式獲得官方語言的地位？(1992年1月)

(7)

回歸前，澳門處在哪一國的殖民統治之中？(葡萄牙)

(8)

“一國兩制“是誰提出的構思？(鄧小平)

(9)

……

2.搶答題

(1)

澳門的名勝古跡，你知識多少？(媽閣廟、大炮臺、大三巴牌坊、普濟禪院、蓮峰廟)

(2)

從哪個朝代開始，澳門已繪入中國版圖，后來什么時候被葡萄牙人占領？(秦朝、16世紀中葉)

(3)

說說澳門人民對殖民統治奮起反抗的實例？(1849年8月22日，澳門人民打扮成獵人將葡萄牙海軍上校阿瑪勤總督砍死)

(二)在《故鄉的云》中接力畫澳門特別行政區區旗，并說說它的象征意義。

要求：各組先討論構圖畫由每個人接力各畫一部分，最后一個修改完成整幅圖還要回答其象征意義。

(三)在《明天會更好》的音樂聲中共同描繪澳門美好的明天。

讓同學們在二米長的橫幅上構圖描繪澳門回歸時的盛景(可畫、可剪貼等)

四、總結延伸。

今天通過幾套澳門郵票，讓我們了解了澳門，領略了澳門美麗的風光，認識到澳門是中國不可分割的一部分，從而也對澳門的未來充滿了憧憬，同學們讓我們攜起手來，愛澳門、愛祖國，共同締造輝煌的中國吧。

漫游郵票世界

設計者：蕉城六小

鄭巧愛

【學習目標】

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

【課前準備】

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。

學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

【教學過程】

一、“我會問“

1．你知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。

（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）

2．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

3．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。

二、“我的發現“--小組合作，展示、匯報自己的成果

1．“我說郵票“。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類--普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再-一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多“展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。

（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票--木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

三、我會做--“我是小小郵票設計師“

1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三--癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？

2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦“

通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

附：教學用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。

抗擊非典郵票與我國的“特“字頭郵票

教學內容：

認識抗擊非典郵票與我國的“特“字頭郵票

教學目的：

1、了解郵票的種類，重點認識“特“字頭的郵票。

2、通過認識郵票票面的內容，了解非典時期全國人民，萬眾一心抗擊非典及幾件歷史大事，激發民族自豪感，對學生進行愛國主義。

教學準備：查找非典時期的一些資料還有“特“字頭郵票票樣。

教學過程：

一、出示謎語，導入新課。

1、提問：同學們一起看看這個謎語，你知道謎底是什么嗎？

你知道郵票有什么作用嗎？

小結：郵票主要用來納付郵資，同時還可以傳播文化藝術知識，有一定的收藏價值。現在我們一起來欣賞一下老師收集的郵票。

2、用投影儀出示幾種不同的郵票，讓學生觀察，小組討論，看看這些郵票有哪些地方不同。討論后派代表說，教師引導小結出三種郵票：內地使用的郵票都是按計劃發行的，通常有三個品種，即普通郵票、紀念郵票和特種郵票。普通郵票不印票記和編號，紀念郵票和特種郵票都印有票記、編號和發行年份，新中國成立初至“文革“前的冠有“紀“和“特“漢字；從一九七四年開始重新發行的紀念和特種郵票則冠有“紀“與“特“兩個字的漢語拼音大寫字頭“J“和“T“。

二、出示

讓學生觀察郵票上的內容，指名學生說說這張郵票的特點。

教師在學生說完后小結：這是五月十九日祖國大陸目前發行的第四套冠有“特“字頭的郵票。國家郵政局為中國人民在突如其來的非典災害中團結一心，英勇斗爭的歷史壯舉特別發行《萬眾一心抗擊非典》郵票。全套一枚，面值八十分，圖案是一圈紅色心形包圍著黑色的“SARS“字母，一紅色斜杠直插黑色字母。此郵票編號為“特4-2003“。

讓學生分組說說自己在課外找的材料抗擊非典時期的一些感人事跡，用各種形式來介紹（小品，相聲或歌曲）。

三、認識另外的幾張“特“字頭郵票。

二○○○年，國家郵政局又重新開辟了冠有“特“字頭的新序列郵票，這些在郵票發行計劃之外的專為具有重大歷史意義和在國際上有深遠影響的突發事件臨時特別發行的郵票，成為我國郵票中一個新品種。臨時特別發行的“特“字頭郵票都有紀念郵票的屬性，目前已發行四套五枚。

誰有這些郵票或票樣拿出讓大家欣賞。

讓有郵票的學生拿到講臺前用投影儀投影并講講郵票的特殊意義。

（二○○○年一月一日，國家郵政局發行《港澳回歸世紀盛事》郵票，全套二枚，是在一九九七年七月一日發行的《香港回歸祖國》和一九九九年十二月二十日發行的《澳門回歸祖國》兩套紀念郵票中面值為五十元的兩枚金箔小型張上加印“港澳回歸世紀盛事“字樣及編號和發行年份而成的。第一枚圖案為面帶微笑的鄧小平向左的半側面胸像，第二枚圖案為面帶微笑的鄧小平向右的半側面頭像，兩枚圖案均印有鄧小平的“一國兩制“親筆題詞。香港和澳門順利回歸祖國是二十世紀末發生在中國的重大歷史事件，因此國家郵政局發行了這套郵票，其編號為“2000-特1“，成為“特“字頭新序列郵票的開門票。

二○○一年七月十三日，北京申奧成功，全國上下沉浸在一片沸騰之中，國家郵政局于第二天即七月十四日發行《北京申辦二○○八年奧運會成功紀念》郵票，全套一枚，面值八十分，圖案為北京二○○八年申奧會徽，并附有圖案為牡丹花的郵票，其編號為“特2-2001“。這套“特“字頭郵票編號與第一套《港澳回歸世紀盛事》郵票有了明顯差異，即將郵票排序“特2“放在破折號前面，將發行年份放在了波折號后面。

二○○一年十一月十日，中國在經歷十五年的艱苦談判之后，最終昂首加入世界貿易組織。國家郵政局于我國正式成為世界貿易組織成員之日，即二○○一年十二月十一日，發行《中國加入世界貿易組織》郵票，全套一枚，面值八十分，圖案由華表、世界貿易組織標志和中國國際貿易中心大廈組成，編號為“特3-2001“。）

四、總結本課。

郵票的設計

設計者：蕉城六小

李麗英

教學內容：如何設計一張精美的郵票

教學目的：

1、了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法。

2、培養學生的創新能力、設計能力和審美情趣。

教學重點：運用各種表現手段設計一套有意的郵票。

教學過程：

一、觀看錄象，導入新課。

1、師：首先，請同學們觀看一段錄象片，請大家說一說圖中的同學們在做什么？他這樣做對嗎？為什么？請你說一說片中的同學們應該怎樣做？

師播放錄象，讓學生觀看，并思考問題。

2、觀看完學生回答問題：

生1：片中的同學在郵信，他這樣做不對，因為他沒貼郵票。應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。

師播發郵票讓學生欣賞。

3、師出示郵票：

師；同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片“，是郵資憑證，它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書“。是認識世界的窗口，小小的郵票像一個廣闊的知識世界，可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡郵票？你為什么要集郵？

生：喜歡。

學生欣賞同學們的集郵冊。

生：集郵可以豐富知識，開闊視野，藝術鑒賞能力。

師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩，既具備千里飛鴻，又具有收藏價值。同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們來學習設計郵票。（板書：郵票的設計）

二、郵票的制作過程

（一）師出示郵票，讓學生觀察郵票的特點。

1、生：有圖案、有面值、發行時間、發行地區等。

2、師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？

師放映郵票的圖案同時講解。

3、生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。

4、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

5、生:有普通郵票、紀念

郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

6、師:普通郵票

用“P“表示。

紀念郵票

國際上有“C“表示，我國用“J“表示。

特種郵票

國際上用“S“表示，我國用“T“

表示。

航空郵票

用“A“表示。

欠資郵票

用“D“表示。

小型張和小全張

用“M“表示。

（二）教師出示投影片，講解制作郵票步驟。

學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數字，如“8－6“，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。

1.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威“一是“氣貫長虹“，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

生:

1.我要設計一套有關校園生活的郵票。

2.我要設計一套有關跨世紀的郵票。

師:起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師:（1）圖案，（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？

（教師指投影片）這是出自名家的“虎“

字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。

生:這枚郵票的圖案是一個“虎“字。

師:

（2）郵資的價值。（板書:面值）

（3）發行時間。（板書:發行時間）

（4）發行地區:中國人民郵政。

（板書:發行地區）

同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

3．著色，（板書：著色）

學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。

郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。

（教師指掛圖）

師:今天老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。

（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。

（學生自己設計郵票）

三、練習鞏固

（展評學生作品）

師:看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

生:漂亮

生:（略）

（肯定成績，指出不足）

四、教師小結

板書設計：

郵票的設計

一、構思

二、起稿

1.圖案

2.面值

3．發行時間

4．發行地區

三、著色

國旗

國徽

國歌

首都

一、教學目的1.通過本課的教學，讓學生通過四種不同的郵票讓學生認識一些郵票的基礎知識，從

四張郵票中讓學生對我們的國旗、國徽、國歌、首都有進一步的認識，教育學生要熱愛我們的祖國。

2.培養學生集郵的興趣。

二、教學新課

1.談話導入新課

同學們，你們喜歡郵票嗎？為什么？

（因為郵票造型美觀，上面有各種各樣的圖案，并有象征意義。）說得很好。

今天，老師帶領你們認識幾種特殊的郵票。

2.新課

（1）出示課件（郵票國旗）

誰來說說從這張郵票中你知道了什么？（這張郵票是長方形，面值8分，它的圖案是我們的國旗），你懂得真多！板書：國旗

當我們看到過國旗時又想到什么呢？

（國旗代表我們的祖國，每當升旗時，我們必須立正行隊禮）說的真好！

（2）出示課件（郵票首都）

誰再來說說從這張郵票中你知道了什么？

（這張郵票也是長方形的，面值30分，它的圖案是我國的首都-北京天安門）觀察得很仔細！板書：首都

老師講述：1949年，毛主席在天安門城樓升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，把北京定為我們的首都，因此，它是全國人民向往的地方，老師希望你們從小好好學習，長大了把我們的祖國建設的更加美麗富強，好嗎？

（3）下面請大家聽一首歌，播放《中華人民共和國國歌》。剛才你們聽到的是一首什

么歌？（國歌）對，請看屏幕：

出示課件三（郵票國歌）

從郵票中你看到了什么？

（這張郵票是長方形，它的面值是8分，上面有中華人民共和國國歌的詞譜。）對剛才我們聽到的就是這首歌。板書：《國歌》

老師講述：這首歌原名《義勇軍進行曲》，它的作者是聶耳，是在1931年為了反抗日本侵略者寫下的，這首歌解放后被定為國歌，它能激勵人們勇敢得沖向敵人，取的最后的勝利。

（4）出示課件四（郵票國徽）

從郵票中你看到了什么？

（這是我國的國徽，中間有五星和天安門，周圍是麥穗和齒輪）。說的很好！

老師講述：國徽是一個國家的標志，它是由憲法規定的。

3．剛才同學們從郵票上進一步認識了國旗、國歌、首都、國徽，收獲不小。下面老師請同學們拿出自己收集到的各種郵票，在各自的小組里互相欣賞，并互相交流自己的見解。

4．學了這一課你們有什么想法？（課后延伸）

三、作業：回家繼續收集郵票。

郵票常識及風景郵票

設計者：蕉城六小

林凌

教學目的：

1、了解郵票的常識，培養學生集郵的興趣。

2、認識中華風景郵票，激發學生的愛國主義情感。

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入：同學們認識郵票嗎？誰來說說對郵票的認識？看誰的知識最豐富。

（綜合學生的回答，教師概括：同學們認識的郵票通常是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。今天老師和大家一起重新認識一下郵票。

二、了解郵票的常識

1、郵票的定義：郵票是國家(地區)郵政部門發行的郵資憑證。

2、郵票的要素為：

A、.國家(地區)銘記：郵票上必須印有國名或地區名稱。

B.面值：是郵票票面上的郵資數值。

C.主題圖案：是用圖案形象表現郵票的主題。

3、屬性與功能

郵票有兩種屬性：第一屬性，在通信領域，郵票是郵資憑證。

第二屬性，在集郵領域，郵票是特殊商品。

4、郵票的功能有三種：

第一，畫面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進入集郵領域后，具有藝術品的收藏價值和商品價值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價值。

郵票別稱

郵票的別稱可分為龍頭郵票、人頭郵票、國印郵票、信資郵票、信票,龍頭郵票是早期民間對清代郵票的別稱,因清代

都以龍為圖案。人頭都是指外國郵票,國印郵票是我國早期對郵票的稱謂，又稱“信印“。信資郵票是汪清代薛福成旅

歐日記在光緒16年5月16日這一天的日記中，稱郵票為信資郵票。信票是我國清代國家郵政創辦初期，稱郵票為信票。

5、郵票的種類

我們常見的郵票可分以下幾種：

（一）普通郵票：是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。

（二）紀念郵票：是為紀念國內外重要事件或著名人物而發行的一種郵票。

（三）特種郵票：為宣傳和展現某一特定題材而印制發行的郵票。

（四）專用郵票：指具有專門郵政用途的郵票,6、郵票的計數單位

枚：它是郵票的最小計量單位，指具有獨立功能的郵票。

張：為全張(包括小全張、小型張、小開張等)的計數單位。

印刷全張：指從印刷機上印出時的印張。

7、郵票形狀

：郵票的形狀也稱票形。各國發行的郵票大多是長方形的。后來由于集郵活動在世界各國(地區)的蓬勃發展,人們不僅

在郵票選題、圖案設計、印刷等方面精益求精，而且在郵票形狀上也不斷追求花樣的翻新。奇形郵票又稱異形郵票。

8、郵票齒孔

為了便于把郵票撕開，在整張郵票的各枚郵票之間用打孔機打出的孔洞，稱齒孔。分撕后，單枚郵票邊緣凹進的部分稱為“孔“，凸出的部分稱“齒“，合稱“齒孔“。測量齒孔度數已成為研究郵票的一項內容。齒孔差異是鑒別郵票真偽、區分郵票版別、考證郵票發行年代的重要依據。一枚郵票四邊齒孔相同叫常式齒孔。一枚郵票兩邊或四邊齒孔不一樣，叫復式齒孔。根據齒孔的形狀，可把齒孔分為光齒、毛齒、盲齒、漏齒以及點線齒。由于印刷廠使用的打孔器不同，打孔方式可分為線式打孔、梳式打孔和整式打孔。

10、師：一寸見方的郵票雖小,但郵票所表現的題材卻十分廣泛。中國地大物博，有著享譽世界的風景名勝，這在小小的郵票上可見一斑。

三、出示三種風景郵票，一一介紹

1、黃果樹瀑布群：黃果樹瀑布群呈樹狀分布于貴州省鎮寧與關嶺兩個布依苗族自治縣交界處的方圓百余平方公里范圍內，這個瀑布群似鮫綃萬幅，橫罩險崖，而瀑布周圍又有著不同風格的奇峰異石，溶洞峽谷，佳木秀竹。在這個瀑布群中，有雄偉壯觀名揚天下的黃果樹瀑布，跌瀉十八級的關腳瀑布，半壁涌出的大樹巖瀑布，還有逶迤橫亙的陡坡塘瀑布，三環如圈的銀鏈墜瀑布和奇妙生趣的地下瀑布等。以黃果樹瀑布為代表的落水洞型，不僅有極高的觀賞價值，還有很高的科研價值，素有“天下奇觀“之稱。

2、黃河壺口瀑布：黃河壺口瀑布位于黃河中游秦晉峽谷中，（陜西宜川和西吉縣之間），是我國僅次于黃果樹的第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。黃河滔滔萬里，奔流到壺口時，河道急劇變窄，奔騰怒嘯的黃河水驟然收成一束，從落差30多米的壺口飛流直下，水花飛濺，濤聲震天，其形似巨壺沸騰，故名“壺口瀑布“。

壺口瀑布氣勢磅礴，景象壯觀。黃河是母親河，她哺育了億萬華夏兒女，孕育了古老的東方文化，她那洶涌澎湃、咆哮怒吼的偉大力量，造就了中華民族堅忍不拔、奮勇前進的精神，黃河象征著中華民族，她威嚴、壯美、百折不回，是中華民族的驕傲。

3、青海湖：青海湖位于青海省東北部大通山，日月山和青海南山之間，形成于中新生代，古稱那些西海，面積約四千六百平方公里，海拔近三千二百米，最深約二十九米，為我國最大的咸水湖。盛產無鱗湟魚，湖岸的廣大草原是良好的天然牧場，湖中聳立島嶼六座，其中鳥島是我國內陸湖候鳥棲息地。春暖時節，島上有斑頭雁、魚鷗等鳥類十多萬只，自然形成了一處鳥的“天堂“，是我國鳥類自然保護區之一。

四、談感受，總結

1、看著這些精美的郵票，你們有什么感想？

（鼓勵學生說出自己的真實感受）

2、師：祖國的山川如此美好，有機會同學們可以去游玩，親自去感受依法一番。想集郵的同學在郵票收集時，還要需要一些集郵工具和用品，常用的有：鑷子、護郵插、放大鏡、護郵袋、輕便郵票冊、膠紙、大號版票冊等。

郵票是一種小型藝術品，有它專門的保存方法。目前，集郵者保存郵票最常用的方法是使用集郵冊。集郵冊分插票冊和貼票冊兩種。存放郵票的地點也要很好地選擇。一定要把郵冊放在陰涼、通風而干燥的地方。如果放在書櫥或書架上，則應放在上層，不要放在底層近地處。切勿受潮、受熱，否則郵票可能會起黃斑，背膠與貼頁也容易粘連。

郵

票

與

養

成教

育

--學習先輩，立志成才，報效祖國

設計者：林碧惠

設計理念：

素質教育就是要培養學生“學會做人“、“學會做事“、“學會合作“、“學會學習“，可見，學校不僅要教學生學知識、學科學，更要花大功夫教學生做人，做品格高尚、身心健康的人。因此，小學生的養成教育十分重要。而郵票是百科全書式的圖片概況，通過畫面的故事，不僅可以豐富自己多方面的知識。還能陶冶情操，怡情益智。在認識郵票中滲透養成教育是本課的設計意圖。

教學目標：

1、郵票的有關知識及集郵的意義。

2、通過欣賞周恩來同志誕生100周年之紀念郵票，認識這

枚郵票發行的背景及現實意義。

3、通過教學，教育學生學習革命先輩的光榮傳統，激發學生的愛國情感，努力學習，立志成才，報效祖國。

教學過程

一、談話引入、激發興趣

1、師：郵票是一個國家的名片，郵票在方寸之中展示了人

類社會文明進程的各個階段，物質生活的方方面面，天文地理、動物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經濟、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通

過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的了解。同學們，你們集郵嗎？你為什么要集郵？（生自由說）

2、集郵可以陶冶情操，怡情益智，同時還是很好的儲財手段，我們將日積月累的郵票積攢起來，隨著時間的推移，將是一筆可觀的財富。下面老師要和同學們一起欣賞一套郵票。

二、展示郵票、豐富知識

1、實物投影出“周恩來同志誕生100周年“這一套郵票讓

學生觀察，問：通過觀察。你知道了什么？

1998-05

周恩來同志誕生一百周年

1998.03.052、師：這是為紀念周恩來同志誕生100周年而發行的紀念郵票。這一套郵票是1998年3月5日發行的第五套郵票，影寫版、齒孔度數：Р11×11.5、郵票規格：30×40㎜、是由范揚、時衛平設計、北京郵票廠印刷的，本套郵票共有4張，分別是；4-1

軍事家周恩來、4-2

開國總理周恩來、4-3

外交家周恩來、4-4

人民公仆周恩來。

周恩來

(1898.3.5-1976.1.8),中國共產黨、中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創建人之一，中國杰出的革命家、政治家、軍事家和外交家。祖籍浙江紹興，生于江蘇淮安。1917在天津南開學校畢業后，赴日本求學，1919

年回國，9月入南開大學，在五四運動中成為天津學生界的領導人。1920年赴法國和德國求學，1922年參與發起旅歐中國少年共產黨。中共旅歐支部領導人。1924年秋回國。為保住中共在北伐軍中的力量，中央政治局派常委周恩來趕赴南昌，負責領導起義。先后擔任多種要職。1949年中華人民共

和國建立后，一直任政府總理，曾兼任外交部長，并任中國人民政治

協商會議全國委員會副主席、主席，中共中央副主席，中央軍委副主

席等職，他擔負著處理黨和國家日常工作的繁重任務。周恩來同志的一生是輝煌的一生，他為中國人民解放事業和社會主義事業建樹的卓越功勛，他崇高的精神和人格，豐碑似的屹立在中國共產黨和中華民族的歷史上，深深地銘刻在中國各族人民的心里。同學們，你們一定也從書上、電視上以及其它媒體上知道了許多周總理的感人故事，那么，你能說說嗎？（生說）

三、激發情感、明理導行

師；通過這節課的學習，我們應該學習周爺爺的哪些高尚品質呢？誰能給大家說說？（生說）

師；我們要學習革命先輩謙虛謹慎、不怕困難、艱苦樸素、勤儉節約、一心為國的高尚品質，從小努力學習、立志成才、報效祖國。

四、全課總結、升華情感

師：同學們，百年不了情，世紀不了情，天地不了情，歲月不了情。紀念百年恩來，千山萬水，千言萬語，化作百年千絲萬縷情，在每一片感情的土地上，依然響徹懷念他的世紀回聲……，懷念總理、學習總理，就要像總理小時侯那樣-為中華之崛起而讀書。

羅蘭·希爾的故事

[素質教育目標]

了解羅蘭·希爾對郵政事業的重大貢獻，知道世界上第一枚郵票的有關知識，激發學生集郵興趣，學習羅蘭·希爾不向困難、挫折低頭的好品質。

[課前準備]

收集一些郵票，了解一些郵票方面的知識。

[教學課時]

一課時

[教學過程]

一、激趣導入

1、出示郵票，問：這是什么？誰來說說了解到的郵票方面的知識、信息？

2、小朋友，當你寫完信投寄前在信封右上角貼上郵票時，當你收到來信看到花花綠綠的郵票時，你是否知道這“小不點“已經有一百多歲了？你們想知道一百多年前的一個感人故事嗎？（揭題：羅蘭·希爾的故事）

二、了解郵票誕生的經過

1、生讀故事，說說你懂得了什么？（生暢所欲言，也可相互質疑解疑）

2、師小結：這個流傳很廣的故事，提出了兩個問題：⑴

當時的郵資昂貴，平民百姓難以承受。⑵

向這樣拒收郵件的事很多，郵票傳遞了信件，卻收不到郵費，因此受到不少損失。是羅蘭·希爾改變了這種狀況，促使世界第一枚郵票的誕生。

3、簡介羅蘭·希爾。

4、羅蘭·希爾改革現有的郵政。

5、世界第一枚郵票的誕生。

⑴

世界第一枚郵票于1840年5月1日在英國誕生了，你們對它了解有多少？（生暢所欲言）

⑵

你們想看看這一枚郵票嗎？（出示課件，生說看到的，師全面介紹）

總結：由于、羅蘭·希爾對郵政事業有重大貢獻，1860年他獲得爵士稱號，1879年又被授予倫敦市名譽市民的稱號。同年，羅蘭·希爾在倫敦病逝。后人稱他為“郵票之父“。

三、課外延伸

學習了這一課，你想到了什么？

四、布置作業

每張郵票背后都有一個動人故事，請你收集一個，下節課開個郵票故事會。

板書設計

羅蘭·希爾

世界第一枚郵票--黑便士

1840

郵票知識與申奧紀念郵票

設計者：蕉城六小

余灼平

教學目的：

1、使學生掌握基本的郵票知識，認識紀念郵票。

2、通過對申奧成功紀念郵票的認識，了解，激發愛國情感和民族自豪感。

3、通過學習，知道從小事做起，從身邊做起，為奧運會的舉辦貢獻自己的一份力量。

教學課時

1課時

教學過程：

一、創設情境

導入新課

播放多媒體課件，展示申奧成功的相關畫面

師：2001年7月13日這一天舉國歡騰，因為，中國北京將成為2008年奧運會的主辦城市，為此，國家特發行郵票以示祝賀。

二、學文，了解郵票常識

1、了解郵票的定義和要素

定義：郵票是國家（地區）郵政部門發行的郵資憑證。

要素：a、國家（地區）的銘記，郵票必須印有國名或地區的名稱。

b、是郵票面上的郵資數值。

c、主題圖案：是用圖案形象表現郵票的主題。

2、了解郵票的屬性和功能

屬性：a、在通信領域，郵票是郵資憑證。

b、集郵領域，郵票是特殊商品。

功能：a、畫面具有廣泛的、重要的宣傳作用。

b、入集郵領域后，具有藝術品的收藏價值和商品價值。

c、歷史文物，歷史研究資料的價值。

3、郵票的種類（出示相關郵票的實物）

a、普通郵票

b、紀念郵票

c、特種郵票

d、專用郵票

4、郵票的計數單位

枚、格、張、郵票全張、、小型張、方連

三、了解申奧紀念郵票

出示《北京申辦2008年奧運會成功紀念》郵票

1、了解奧運會：學生匯報自己收集的有關奧運會和北京申奧的材料。

2、介紹本套紀念郵票

發行時間：2001年7月14日

全套枚數：1枚

全套面值：80分

郵票規格：40×30cm

附票規格：20×30cm

過橋票規格：120×60cm

齒孔度數：13度

附票圖名：牡丹

過橋圖名：天壇祈年殿

主題圖案：五環的變形圖

四、認知、導行

1、師：為了迎接2008年奧運會，北京人民正在積極的準備著，各項工作正在有條不紊的籌備中，為了當好東道主，連北京市的的士司機都學起了英語。（播放相關資料片）

2、師：；同學們，我們雖然不是生活在北京，但是在迎接世界人民的北京奧運會上，我們也必須展現良好的風貌，當好東道主，因此，應該從小事做起，從身邊做起。

3、自由發言，說體會。

五、總結延伸

收集有關體育賽事的紀念郵票，課后交流。

郵票知識知多少

教學內容：郵票的來歷、用途、向學生介紹一枚郵票并且制作郵票。

教學目的：1、讓學生知道郵票的來歷、用途及意義。

2、培養學生的動手操作能力，啟發學生大膽、有趣、有

主題的創意制作，培養學生集體合作的精神。

3、宣揚愛國主義精神教育學生好好學習將來長大為我國的郵票設計工作做貢獻。

教學重點：郵票的來歷、用途。

教學過程：

一、導入新課

師：一大早，明明背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“明明，我要帶你去一個神奇的樂園。同學們，你們愿意和明明一起去神奇的樂園嗎？

生：愿意。（要求學生閉上眼睛頭腦中想象）

師：我們飛過高山，越過海洋……

（出示課件）

師：同學們，我們到哪啦！

生：郵票樂園。

二、新課

1、介紹郵票的來歷

師：下面我們請白胡子老爺爺給我們當導游一起在郵票樂園里遨游好嗎？

生：好。

最早,郵票一詞是從英文POSTAGE.STAMP.直譯來的,意思就是“郵資憑證“.1840年，英國最早發行的郵票印有女王的肖像,繼而各國仿效,紛紛發行，圖大多是君王將頭像的郵票,流傳到我國后便叫“人頭“.我國早期的郵票上多帶有“龍“的圖案,民間俗

稱為“龍頭“.直至民國期間,人們還這樣習慣地稱呼。

1880年,上海清心書館編

印的<<>花圖新報>曾刊登一篇<各國信館之印圖>的文章,稱郵票為“郵鈔“。

這一時期,在郵局往來的正式公文中,常稱郵票為“圖記紙“清國家郵政公布的郵政章程中規定“郵政局制造信票.以便粘信面“.稱郵票為“信票“,表示該票是寄信專用的，因為上面有圖案,又稱為“信資圖記“。

1912年,我國發行的“光復紀念“郵票上,第一次印上了“郵票“字樣。

2、觀察、總結、匯報

以四人為一小組先觀察，再派代表匯報你發現了什么。

生：每一枚郵票的面值各不同。

生：郵票上的圖案也是不同的。

生：郵票的大小是不同的。

生：老師我還知道每一枚郵票有不同的意義。

……

總結：同學們觀察的真仔細，郵票的大小、面值是各不相同的，并且每張郵票都是經過工作人員精心設計的有不同的含義。如：為紀念大藝術家梅蘭芳同志便發行了梅蘭芳小行張、12生肖、新中國的建成等。所以同學們要……

生：愛護郵票它是工人叔叔辛勤的勞動成果。

生：熱愛社國。

生：從小好好學習長大為我國的郵票設計工作做貢獻。

總結：同學們說的真好，希望在今后的學習上多下苦功夫，為我國的建設事業添磚加瓦。

3、向學生介紹一枚郵票（指圖3介紹）

端陽節賽龍舟之俗，始于民間，由來已久，到唐宋時達到極盛。據稱賽龍舟的主要目的，一是祈求農業豐收，二是驅瘟疫。每逢端午，往往村村出動，水推龍舟，岸涌人流，場面頗為壯觀。可惜的是，古時競舟場面，早已老成云煙，而《賽龍舟》票面圖案，恰可彌補此憾。其取舊時龍舟競渡之古意，寄今朝欣逢盛世之深情，兩條龍舟翹首爭先，舟人協力，槳楫與臂膀同舞，鑼號與竹笛齊奏。風展紅旗處，可見上有“風調雨順、國泰民安“兩幅對句。更有村婦懷抱女兒于舟中觀鼓,實是饒有興趣。舟中人物，各具神形，其民族地域及服飾種屬雖難已確定，但也正因如此，方使之獲得了更加廣泛的代表意義。《賽龍舟》，一幅表現中國民俗風物的寫意畫。

4、了解郵票的用途

師：剛才我們了解了郵票的組成，哪它有什么用途呢？

生：可以用來通信、收藏。

生：還可以用來觀賞，提高自身的修養和知識面。

5、以四人為一小組制作郵票

三、總結

回家后你想告訴爸爸，媽媽什么？（我知道了第一枚郵票的來歷、郵票的用途、要愛護郵票……）

從郵票《林業建筑》說起

設計者：蕉城六小

姚秀喬

教學目的：

1、使學生知道我校的特色是學生良好的養成教育；

2、使學生明確環保的重要性；

3、讓學生了解一些有關郵票的知識；

4、對學生進行美的熏陶及愛國主義教育。

教學準備：

收集一些有關郵票的知識，及一些內容有關環保知識的郵票。

教學過程：

一、笑話引入：

當您走進我們的校園，您就會發現我們小巧玲瓏的六小的每棵小草、每朵花，假山噴泉，池中的魚兒都是那么可愛，那么生機勃勃。這清新的空氣；幽雅的環境，肯定給你留下了深刻的印象。其實這一切都歸功于我們全校千余名同學具有良好的行為習慣，共同努力維護的成果。因此，同學們良好的日常行為習慣也就成了我們學校的特色之一。

二、探究新知：

1、多媒體出示郵票《林業建筑》，共四枚，其中首枚名叫《森林資源》，取自于著名畫家蘇永玉原畫，于1959年12月15日發行，由劉朔仁設計，唐倚昆龔紹惠、高品璋、何鴻辛等雕刻而成。其揚恩技法完全兩式，只是里面蘊藏著令人喜悅的民族風景，曾在國際郵展中獲獎。

再讓學生分別說說這四枚郵票的內容，教師補充。

2、教師指出這美麗的林業建筑風景多么令人神往，如果我們周圍的環境都像我們校園，這組郵票風

景那么美麗，那該多好呀。可是，隨著人類社會的不斷進步，人們每天生產生活制造的垃圾、廢氣等已嚴重地危害了我們的家園—地球，因此，環保成了一次刻不容緩的事情。

3、介紹一些郵票的知識。

其實還有很多郵票的內容都記載了一些環保內容。郵票是人們生活中不可缺少的一種全世界通用的通訊工具，有了它的幫助，遠隔重洋，相距萬里的信件你都能收到。郵票事業在我國起步雖較晚，但發展比較迅速。郵票的內容包括古今中外，天文地理鄉土民俗，版面內容形象生動，含有豐富的知識，不僅可以增長我們的知識，還可以陶冶我們的情操，因此，世界各地出現了許許多多的集郵愛好者。

4、學生介紹收集到的有關環保內容的郵票簡介其名稱、發行時間、設計者，及主要內容等。

5、學生動手設計一張有關環保內容的郵票。

6、出示學生設計的郵票，說說創作意圖，對于版面內容形象生動的，創意好的給予鼓勵。

三、總結延伸：

同學們剛才設計的郵票想法都很好，有的挺有創意，希望同學們能把這些好的想法之行動，人人爭當環保的好公民。

認識特殊郵票

設計者：蕉城六小

章煒

教學目的要求：

1、通過教學，引導學生認識無齒票的特征。

2、激發學生集郵的興趣，拓展知識面。

教具準備：投影儀、收集的特種郵票。

教學課時安排：一課時

教學過程：

一、出示郵票欣賞。

教師談話：今天讓我們一起欣賞一種稀有的郵票--無齒票。（板書課題）

問：誰知道什么是無齒票？（指四周沒有打齒孔的郵票）

師述：早期發行的郵票都是無齒郵票，如世界上發行的第一枚英國“黑便士“

郵票即為無齒票。由于無齒郵票打齒技術的運用和不斷發展，郵票出現了齒孔。我國發行的第一套《大龍》郵票已有齒孔，現在世界上發行的絕大多數郵票都有齒孔，便于用郵者撕開使用。

師介紹無齒郵票的價值

小結：新中國的第一套無齒票是1962年發行的《梅蘭芳舞臺藝術》，全套8枚，面值1、52元，發行量極少，市場價格居高不下，最新的“官價“達23000元，比市場上有口皆碑的《梅蘭芳》小型張還高出15%，可見其在中國郵票中的地位了。出示無齒票逐月走勢圖，引導觀察。

二、認識無齒票的發行量。

小黑板出示資料，引導學習（略）。

三、發行種數。

討論：無齒票發行種數有多少？請大家討論后進行交流。

師小結：無齒票在市場上備受集郵者和投資者矚目的原因主要是受到物以稀為貴的影響。這種影響有兩

個方面：一是發行量小，二是發行種數少。許多初集郵者，對無齒郵票一無所知，主要是無齒郵票不經常發行。

也是可以理解的。

四、了解無齒票溢價發行的作用。

由于無齒郵票主要是為了滿足集郵者的集藏需要而發行的，因此世界上絕大多數國家都采取了溢價發行的辦法。這種溢價發行的作用，使無齒票的消耗量非常少，而價格相對較高。

出示無齒郵票資料一覽表。（略）

五、總結：

這節課我們認識了一種稀有的郵票，希望大家能經常交流集郵的經驗，掌握集郵知識，拓展知識面，促進學習。

特種郵票欣賞

設計者：蕉城六小

黃銘容

教學目標：

1、通過欣賞特種郵票，初步接觸中國民間藝術的特點。

2、提高學生的審美能力，激發學生的學習興趣。

3、培養學生的良好行為習慣，拓展學生的知識面。

教學重點：讓孩子在欣賞郵票的過程中培養對美的鑒賞能力及良好的行為習慣。

課前準備：投影儀、收集有關的特種郵票圖片

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入

郵票因其精美的畫面、包容的豐富知識而吸引了眾多的愛好者。郵票是百科全書，它濃縮了各個方面的知識。郵票是歷史的記錄，它反映了一個民族、一個國家的歷史過程；郵票是國家的名片，一個國家的民族特點、人文地理、經濟發展狀況都在郵票上有所展現。今天我們一起學習一套特種郵票。

二、欣賞郵品

1.時代背景

新中國成立以后，郵票由我國自行設計、印刷，在不算先進的印刷設備上，由設計人員、郵票印刷職工忘我勞動，印制出具有中華民族特色的郵票。郵票設計家們以不同的藝術表現手法將時代的畫卷濃縮于方寸之中，折射出共和國進程中的歷史事件及時代人物的同貌。正如車爾尼雪夫斯基說的：每一代的美都是而且也應該是為那一代而存在：它毫不破壞和諧，毫不違反那一代的美的要求；當美與那一代一同消逝的時候，再一代就會有它自已的美，新的美“。

新中國郵票設計走出了一條自新之路，創立了“中國牌“的風格，早在建國初期，就在國際上獲得好評。1958年，中國有兩枚郵票英國評為當年世界十大名郵之一，該年鑒主持斯考特，所評郵票在世界郵政部門、集郵界卓有聲譽。其中一枚就是特18《兒童》中的第4枚“放船“。它是一枚簡簡單單的小郵票，是描繪兒童歡樂的4枚郵票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很為動人。畫面是模仿當時的套色木刻形式,這在中國是十分流行的,畫面的調合與稱予人以真實之感,郵票的面額及文字的安排獨具匠心,全部效果很吸引人。

2、展示全套郵票

由韓象琦設計,中國近代印刷公司印刷，1958年6月1日發行的這套特種郵票共4枚，他吸取了中國楊柳青年畫，剪紙和窗花等民間藝術的特點,設計具有我國民間剪紙和木版水印的藝術效果，畫面清新、活躍、有趣，富有生活氣息。體現了少年兒童在祖國的懷抱里和睦相處、幸福成長的情景。

3、學生討論交流，提出問題。

4、品評

（1）自賞

（2）互賞

（3）交流

5、小結

通過欣賞我們看到了一幅幅精美的天地，讀懂了一個個故事，……小小的郵票給我們帶來無盡的啟迪

。我們要像郵票中的小朋友一樣團結友愛，樂于助人，形成一個凝聚力強的集體。

四、課外延伸

1、收集你喜歡的郵票在班會課與同學交流。

2、和同學友好相處，做一個品學兼優的好學生。

漫游方寸世界

設計者：蕉城六小

林麗嬌

設計意圖：

集郵是一種高尚的文化活動。

少年兒童是我國社會主義建設事業的接班人，也是集郵事業的接班人，用集郵文化教育開拓少年兒童的視野，陶冶情操，增長文化科學知識，提高學生的綜合素質，豐富和活躍校園文化，是一條有效的教育途徑。本篇教學設計針對高年級學生，旨在讓學生通過“問一問、說一說、做一做、想一想“等活動環節，圍繞“我知道的郵票知識、交流集郵收獲、自己設計郵展“等，讓學生了解更多的郵票知識，并對學生進行養成教育的滲透。

教學目標：

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。

2、在學習活動中，進一步懂得做個有心人，養成良好的習慣。

3、在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到集郵的樂趣。

教學準備：

教師：集郵冊。各種素材的郵票。

學生：收集自已感興趣的有關郵票的知識和問題。

教學過程：

一、導入：

“郵票是國家的名片“。

郵票雖只是方寸，但卻記載了人類社會文明的發展過程，描繪了大自然的秀麗風光，謳歌了古今中外的卓越偉人，涉獵了上至天文下至地理的科學常識，蘊藏著豐富的科學知識。這節課，我們一起來領略方寸世界的多姿多彩。

二、活動：

（一）問一問：關于郵票，你了解了哪些？你還想知道什么？學生自由交流自己的想法和疑問。

如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？

（二）說一說：

1．“我說郵票“。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。

師補充介紹資料：郵票的種類--普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小組成員提問，再-一解答；還可以再介紹同學沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多“展示臺。

師：出示綠色環保系列郵品向學生介紹相關設計背景、內容等：如關于植樹節的《綠色環保》郵折和《綠色環保郵票·錢幣珍藏》；如：紀念地球日的《靜靜的春天》

師：小小的郵票蘊含著這么多的知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。

學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

（三）做一做：小組合作，辦一次郵展。

（安排課后）

三、總結：

同學們，集郵的過程，也是人生成長過程的一種演繹。在收集郵票的過程中，可以培養你們的進取精神；在交流郵票的過程中可能培養你們豁達、誠信的品格，在整理郵品的過程中，可以培養你們耐心、善于分析問題的能力；在鑒賞郵品的過程中，可以提高鑒別、鑒賞及判斷能力；在編排郵集的過程中，可以培養實事求是、善于開拓的創新科學態度。勤儉節約，默默無聞地耕耘將陪伴著集郵的整個過程，陪伴著你的一生。

郵票齒孔的故事

設計者：蕉城六小

黃津津

學習目標：

1、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

2、在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

課前準備：

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。

學生

：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

教學過程：

一、“我會問”

1、學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2、請看課后“我知道”。自己

讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）

3、你還知道哪些郵票的知識？給同學舞介紹一下。

（學生相互交流自己所知道的知識。）

4、（學生自由交流自己的想法和疑問。如：和一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

5、同學們真是善于思考，會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查問課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等。）

二、“我的發現”——小組合作，展示、匯報自己的成果

1、“我說郵票”

(1)教師展示幾格不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？

你家里有集郵的嗎？

(2)把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

(3)請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？

(4)看看你的郵票反映的內容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

(5)分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再一一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。

2、“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己

了解的郵票知識。

（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

三、我會做——“我是小小郵票設計師”

1、剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？

2、設計郵票，請小伙伴提出建議。

3、展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

團結友愛

（社會科

滲透集郵知識）

設計者：蕉城六小

蔡曉霞

教學要求：

1、知道我國是團結友愛的多民族大家庭，在這個大家庭中共有56個民族。

2、能說出祖國大家庭中各民族的人口分布情況，并會找出一些少數民族主要居住的五個民族的人口分布情況，并會找出一些少數民族主要居住的五個民族自治區。

3、結合當前實際說出各民族一律平等體現在什么地方和感受到祖國充滿了歡樂。

4、能做到相互尊重彼此的生活習俗并說出其重要性。

教學重點：

祖國大家庭中各民族的人口與分布情況和各民族的團結友愛。

教學難點：

如何理解各民族一律平等和相互尊重彼此生活習俗的重要性。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、中國政區圖。

3、找一些反映各民族人民生活的郵票圖片。

4、錄音帶。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入新課。

導言：同學們，我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了祖國歷史。在創造歷史過程中，各民族相互影響，友好往來。解放以后，在黨和人民政府的親切關懷下，在黨的民族政策的指引下，我們統一的多民族國家又有了進一步的發展，成為一個團結友愛的多民族大家庭。

多媒體顯示祖國大家庭的畫面（貫穿整個課堂，起創設意境作用）。揭示課題，讓學生說說自己是哪個民族的以及在生活周圍見過哪些其他民族？出示少數民族服飾圖加以介紹。

二、講授新課。

（一）多民族的大家庭。

1、閱讀課文第一部分“多民族的大家庭“，邊讀邊思考：祖國大家庭有多少個民族，人口與分布情況如何？（1）出示人口比例圖，介紹祖國大家庭的情況；（2）出示能顯示五個自治區的中國政區圖，介紹有關少數民族及漢族居住情況。

2、動手操作。（1）準備：閱讀書中的“讀一讀“。（2）全體動手操作，把壯、回、藏、蒙古、維吾爾族人送回家（在自制的中國小版圖上找貼）。（3）根據社會圖冊，結合鄉土教材，談談本地區主要居住什么少數民族？

3、小結：同學們，在祖國大家庭里，漢族先進的技術傳入少數民族地區，少數民族地區豐富的資源也在祖國建設中發揮了巨大的作用，各族人民團結友愛，親如一家。

（二）團結友愛的各民族

1、出示郵票

在與外國友人交往中，既要熱情友好，禮貌待客，又要維護我們國格和人格

場上是對手，場下是朋友

抗洪救災，眾志成城

2、、一律平等。

（1）齊讀第二部分1、2段，出示民族政策并學習其內容，突出最后一句：各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人。

（2）出示課文“民族工作會議“插圖及“讀一讀“的內容，討論說明各民族不分大小一律平等。

（3）小結：正由于黨的民族政策的正確與偉大，所以各族人民充分享有各種權利，過著幸福的生活，祖國大家庭充滿歡樂。

2、大家庭充滿歡樂。

（1）觀看祖國大家庭充滿歡樂的畫面（課文四幅插圖）。

（2）學生展示自己收集到的反映少數民族幸福生活的圖片。

（3）小結：要想使各族人民的團結不斷鞏固發展，很重要的一點就是要相互尊重彼此的生活習俗。

3、相互尊重彼此的生活習俗。

（1）通過課前的調查和學到的社會常識，讓學生說說知道了哪些少數民族的生活習俗。

（2）自由讀課本91頁的“讀一讀“。

（3）小組討論：如果到其他民族地區，遇到不同的民族生活習俗，應該怎么辦？

（4）結合《難忘的潑水節》插圖，再次討論。

（5）齊讀最后一段，了解相互尊重彼此的生活習俗對維護民族團結的重要性，再次扣題小結。

三、總結。

1、根據板書小結：我國是一個多民族的大家庭，各個民族雖然人數有多少，風俗習慣、語言文字有所不同，但都是平等的。各民族人民應該相互尊重彼此的生活習俗，為促進民族大團結而努力。

2、齊唱《大中國》。

板書設計：

第五課

團結友愛的多民族大家庭

多民族

56個民族

大家庭

一律平等

團結友愛

充滿歡樂

相互尊重

校本課程帶動農村發展

[日期：2005-09-26]

來源：

作者：

[字體：大

中

小]

汽車沿著彎彎的山道盤旋而上，路兩邊漫山遍野的紅楓、落葉松……把群山裝扮成一幅幅美麗的油畫。吉林省蛟河市位于美麗的松花湖畔，素有“八山一水一分田”之稱，這里物產豐富，景色怡人，是著名的旅游景區。然而，當記者走進深山區的中小學時，感受到的卻是另一番風采，遠比自然界的風光更加迷人。課改，為美麗的紅葉谷平添了一道亮麗的風景，校本課程如同絢爛的山花，開遍美麗的蛟河。

為農村產業結構調整服務

那天，走進景色迷人的紅葉谷，遠遠看見紅葉叢中閃動著孩子們活潑的身影，一片片歡歌笑語響徹山谷，幾個佩戴綬帶的小學生自豪地向游客介紹著家鄉的美景……

“這是拉法鎮中心小學開設的校本課程”，蛟河市小學教研部主任張寶麗介紹，拉法鎮中心校地處風景優美的拉法山，旅游業十分發達。學校依托當地資源優勢，立足農村孩子的生活經驗，把這里作為校本課程的實驗基地，組織學生深入到村屯農戶調查、訪問、查閱資料，拍攝家鄉的自然風光，組織學習導游知識。學生掌握了文明用語，學會了禮貌待客，孩子們精彩的解說，尤其是對景點內涵的深刻理解，贏得了八方游客的好評。近年來，學生共接待了來自十幾個國家和地區的游客上萬人次。在這個過程中，他們體會到了為家鄉服務、為社會服務的意義，體會到勞動所帶來的人生價值。

不僅如此，蛟河市還根據農村產業結構調整的需求及學生發展的需要，圍繞當地支柱產業，確立校本課程的內容。據市教師進修學校校長賈學文介紹，在蛟河，伴隨著每一個新產品的誕生，都會孕育著一門校本課程的開設。比如，天崗三中地處東北最大的石材基地——天崗鎮，學校通過調查，開發了石材專業課《石雕工藝》，為當地培養了一批石雕工藝人才，為經濟發展開出一條新路。“梅花鹿之鄉”的農民因為鹿得了病不知道怎么治而犯愁，學校開設了養殖課，學生掌握了科學的防病治病方法，使這一問題迎刃而解。蛟河煤礦三小開發了“食用菌培植”校本課程，學生將學到的知識帶回家中，指導家長種植。

單一課程向專業化基地發展

蛟河市教育局副局長孫平告訴記者：“目前，全市已開設校本課程120多門，遍及城鄉各中小學，形成良好的發展態勢，經過三五年的努力，將實現校校有產業、校校見成果、校校出人才。與此同時，蛟河市校本課程已經由單一的一門課向專業化基地發展，全市建立了梅花鹿場、食用菌基地、石雕工藝、野生植物園等，為當地培養了大批實用人才。”

“當然，收獲遠不止這些。”孫平說，重要的是通過校本課程，幫助學生認識自然，了解自然，認識家鄉，了解家鄉，為家鄉的建設與發展服務。學生通過養蛙、養參、養魚、養雞、養鴨、種花、種菜，豐富了知識，增長了才干。家長們反映孩子變得勤快了，不但愛干活，也會干活了；教師們反映學生變得聰明、能干了，自主創業意識明顯增強。學生還經常深入到農戶家里，宣傳科學知識，給養殖專業戶做技術指導，為農民提供致富信息，幫助家長發展庭院經濟，為農民致富奔小康服務。校門打開了，一切都變了，學生的學習與生活緊密聯系，研究能力、設計能力大大提高。天吐光榮村小利用當地松花湖的根木，創作藝術作品200多件，先后有93件作品榮獲省級獎勵，這在以往的學科教學中是根本不可能的。

改變農村學生的學習生活

在白石鎮中心小學，記者看到了一個美麗的蝴蝶世界，這是校本課程的豐碩成果。校長徐文舉興致勃勃地介紹，學校東部和南部的林業資源和昆蟲資源十分豐富。學校利用這一資源，開設了《木板拼貼畫》、《學做昆蟲標本》、《木紋紙拼貼畫》等課程，教學生制作蝴蝶賀卡和書簽。農村的孩子對校本課程表現出空前的熱情，放學了，在老師的帶領下，“孩子急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。幾乎所有學生都置身于其中。

在一間簡陋的美術教室，記者見到了被家長稱為“蝴蝶老師”的美術教師吳堅，聽他講述他的“蝴蝶夢”。開設校本課程以來，他雄心勃勃地創辦了吉林省第一家民營博物館，館內收藏了蝴蝶及其他昆蟲一千多種，兩萬多只。如今，這座博物館已經成為校本課程的實踐基地，他本人也成為中國昆蟲學會蝴蝶分會會員。

校本課程，一種全新的課程，正邁著堅實的步伐向我們走來。它有著美好的前景，也充滿艱辛和曲折。吉林蛟河的探索令人信服地看到，校本課程在農村學校大有可為。

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END

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