第一篇:《美麗的樹》大班藝術(shù)
大班寫生《美麗的樹》
王磊
一、設(shè)計意圖
喜歡繪畫是幼兒的天性。繪畫時,孩子們實際上是用筆在表達自己對生活的理解和感受。心理學(xué)研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。然而寫生畫的自由、多樣、寫實的特征卻被大多數(shù)幼兒教師所忽視。每個孩子都有繪畫潛力,如果放任自流、不加引導(dǎo),就會停滯不前;如忽視其發(fā)展規(guī)律,盲目向其灌輸繪畫技巧,反而有礙孩子發(fā)展。寫生是人類最原始的描繪實物方式,自古以來就是人們簡便易行、又愛不釋手的繪畫手段。它形象直接地讓幼兒抒發(fā)所感知的東西。寫生畫也是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動。它不僅可以塑造形象、傳遞感情,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。所以我為我們大班孩子選擇了一節(jié)寫生活動。
二、活動目標:
1、欣賞生活中不同的樹,初步了解樹的組成部分和不同樹的外形變化。
2、嘗試對幼兒園的樹進行寫生,注意畫面的構(gòu)圖,能突出主體。
3、喜歡寫生活動,體驗寫生畫的真實感和完成作品后的成功感。
三、活動準備: 經(jīng)驗準備
有過對樹的形態(tài)經(jīng)驗,嘗試過繪畫大樹 材料準備 各種樹的圖片、記號筆、彩色筆、8開素描紙
四、活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,請小朋友扮演數(shù)精靈參加森林舞會。
1、根據(jù)幼兒在園觀察的數(shù)的種類,將小朋友分成四類樹,將小朋友外出時收集到的樹的葉子裝扮到小朋友身上。
2、伴隨《森林舞會》的音樂舞蹈,并在音樂最后做一個樹的造型。
(二)欣賞幼兒園大樹圖片。
1、出示圖片,豐富幼兒對幼兒園樹的感官認識。
根據(jù)帶幼兒觀察大樹的路線,帶幼兒觀察圖片中的大樹,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒了解樹的整體外形輪廓,結(jié)構(gòu)。
1、小朋友你看到的這是什么樹?樹是由什么組成的?從下往上依次是什么?樹干和樹枝的粗細一樣么?樹干、樹枝、樹葉像什么?樹皮是什么樣的?
2有純?nèi)~子樹:白蠟樹、梧桐樹、倒垂樹。長花的樹。結(jié)果的樹:海棠樹、柿子樹、紅果樹。
樹是由樹干樹枝樹葉組成的,粗細不同、樹皮粗糙程度不同。
(三)請幼兒根據(jù)自己所見大膽創(chuàng)作。
1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將自己看到的樹畫下來,注意突出寫生的主體。
2、教師巡回引導(dǎo),鼓勵幼兒在畫面合適的位置添畫上合適的物體,豐富畫面。
(四)展示幼兒作品,請幼兒講述繪畫作品。
1、將幼兒作品展示到展示板上,請幼兒講述自己的作品。
2、教師將幼兒的講述記錄在畫紙上。
3、請幼兒互相欣賞,互相發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)樹的方法。
3、收拾工具和材料。
活動延伸:鼓勵幼兒外出時嘗試對不同對象進行寫生。
第二篇:【教學(xué)設(shè)計】美麗的藤蔓樹_藝術(shù)_幼兒園大班
大班藝術(shù)活動設(shè)計《美麗的藤蔓樹》
活動目標:
1.通過欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹的作品,感受螺旋線條的延伸、變化。
2.嘗試借助毛根卷曲、運用刮畫紙創(chuàng)作有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹。3.體驗藤蔓的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作、表現(xiàn)。活動準備:
1.圖片:藤蔓裝飾風(fēng)格的數(shù)的樹6幅、藤蔓的寫實圖片3張。2.背景音樂:輕緩類型的音樂。3.示范用的半成品2幅。4.刮畫紙、刮畫筆人手一份。活動重難點:
1.通過欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹的作品,感受并嘗試用刮畫紙進行創(chuàng)作。
2.嘗試借助毛根卷曲體驗螺旋線條的延伸、變化,理解并大膽創(chuàng)作。活動過程:
一、出示藤蔓的真實照片。提問:這是什么?像什么?讓幼兒暢所欲言。
二、欣賞藤蔓樹,感受螺旋線條。
1.你覺得這兩棵樹漂亮么,哪里漂亮?
2.這兩棵樹有什么相同點,有什么不同點。用身體表現(xiàn)不同樹的特點。
通過欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹的作品,感受螺旋線條的延伸、變化。
三、體驗螺旋線條
1.請幼兒借助毛根卷曲,體驗藤蔓的螺旋美。
2.請幼兒示范作畫,教師進行及時的引導(dǎo)。
3.幼兒自己進行創(chuàng)作。
四、欣賞幼兒作品。幼幼評、師幼評。
第三篇:大班藝術(shù)《跳舞的樹》教學(xué)反思
大班藝術(shù)《跳舞的樹》教學(xué)反思
大班藝術(shù)《跳舞的樹》教學(xué)反思
在本次活動中,運用線條繪畫跳舞樹的不同形態(tài)是活動重點,通過擬人化的方式讓幼兒將自己想象成一棵會跳舞的樹,大膽運動線條表達樹枝、樹干舞動的不同形態(tài),體驗線條繪畫的樂趣。
通過圖片的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對跳舞樹的濃厚興趣,感知跳舞樹的形態(tài),并通過模仿,在示范中引導(dǎo)幼兒對形態(tài)的把握,在此基礎(chǔ)上,出示四張動畫中跳舞樹的輪廓圖,感知樹枝的造型變換好像是在跳舞一樣。利用學(xué)一學(xué)跳舞樹的樣子,擺一個自己最喜歡的舞蹈動作,請一名幼兒到上面來擺造型,教師現(xiàn)場將小朋友變成一棵會跳舞的樹,拋出問題:怎么變?先畫什么?再畫什么?然后再通過回憶的方式塑造第二個跳舞樹的形態(tài)。在此基礎(chǔ)上,給會跳舞的樹穿上線描畫的演出服參加樹林舞會。線描畫孩子們有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),在此環(huán)節(jié)上提煉線條花紋,要求注意線條的疏密對比、曲直粗細變化。最后以“樹林舞會”這樣一個背景,請已完成作品的幼兒過來參加舞會,粘貼作品。在自評或互評中感受創(chuàng)作的樂趣。
因此在本次的活動中,我嘗試邊畫邊用好聽的語言來吸引幼兒的注意力,如在用線描畫裝飾會跳舞的樹的環(huán)節(jié)中:許多花紋寶寶也要來和樹一起跳舞,首先來跳舞的是斜線寶寶,跳到這里,跳到那里,跳舞真是一件快樂的事。創(chuàng)造情境,優(yōu)美的語言能夠吸引幼兒的興趣,也是我在日常教學(xué)活動中缺少的,用好聽的,富有情境的語言來表達、總結(jié),為活動增添色彩。
第四篇:美麗春天幼兒園大班藝術(shù)教案
活動目標:
1、進一步欣賞詩歌《春天》,嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。
2、表現(xiàn)春天的某一個特征,并用語言仿編詩句。
3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。
活動準備:
記號筆,油畫棒。幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌《春天》,進一步感知春天的特征。
教師:詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會唱的、會笑的書)
二、啟發(fā)幼兒的想象力。
1、教師:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書,春天還可以是一本怎樣的書?春天是怎樣的書呢?
2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書,如:會吹的書,不斷長大的書,溫暖的書,花紅柳綠的書……
三、交代要求,幼兒進行想象畫創(chuàng)作活動。
1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對折方法,多頁紙合訂在一起)
2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計。例如:畫會吹的“書”時,在第一張紙上,設(shè)計風(fēng)吹的畫畫作為封面,在里面畫出各種會吹的事情(微風(fēng)在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)
3、提醒幼兒畫面要豐富。
教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法,啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評價。
請小朋友展示自己的作品,向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面,請幼兒說說:我畫的春天是一本怎樣的書。
第五篇:幼兒園大班藝術(shù)活動《秋天的樹》
幼兒園大班藝術(shù)活動《秋天的樹》
活動目標:
1、知道秋天樹木的變化.感受秋天美麗的景色。
2、大膽想象,選用不同的材料進行畫畫和撕貼,表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。
活動準備:
1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。
2、固體膠、水彩筆。
3、多媒體課件。
活動過程:
一、觀看多媒體課件,欣賞“秋天的樹”風(fēng)景圖,感受秋天樹木色彩的豐富性。
1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)幼:是秋天。
幼:樹葉變黃了。
幼:樹葉往下落。
2、教師:所有的樹葉都變顏色了嗎?
幼:不是。有一些變了,有一些沒變。
教師:你還看到了哪些顏色的樹葉呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)幼:我看到黃色的樹葉。(梧桐樹、銀杏、楊樹)幼:我看到紅色的樹葉。(楓樹)幼:我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。(松樹、玉蘭樹)教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個樹林會是什么顏色呢?
幼:就是五顏六色的。
二、繼續(xù)觀看課件,了解樹的主要特征。
教師:今天老師帶來了兩棵特別的大樹,小朋友想不想看一看呀!
--先變出彎彎粗粗的“身體”。
--接著伸出細細長長的“手臂”。
--最后長出了什么呢?(美麗的葉子)這棵大樹漂亮嗎?你們想不想試一試呢?
三、幼兒按意愿選擇小組,進行操作。
你們看老師為你們準備了好多材料在后面的桌子上,想要畫出大樹的小朋友請到這邊來,愿意撕貼大樹的小朋友請到這邊來。小朋友們都準備好了嗎?現(xiàn)在開始行動吧!
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細變化。
2、注意膠水不要抹的到處都是。
五、開辦畫展,分享交流。
1、說說自己畫的大樹。
2、開辦“秋天的樹”畫展,欣賞其他幼兒的作品。