第一篇：《美麗的樹(shù)》大班藝術(shù)

大班寫生《美麗的樹(shù)》

王磊

一、設(shè)計(jì)意圖

喜歡繪畫是幼兒的天性。繪畫時(shí)，孩子們實(shí)際上是用筆在表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。心理學(xué)研究表明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。然而寫生畫的自由、多樣、寫實(shí)的特征卻被大多數(shù)幼兒教師所忽視。每個(gè)孩子都有繪畫潛力，如果放任自流、不加引導(dǎo)，就會(huì)停滯不前；如忽視其發(fā)展規(guī)律，盲目向其灌輸繪畫技巧，反而有礙孩子發(fā)展。寫生是人類最原始的描繪實(shí)物方式，自古以來(lái)就是人們簡(jiǎn)便易行、又愛(ài)不釋手的繪畫手段。它形象直接地讓幼兒抒發(fā)所感知的東西。寫生畫也是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。它不僅可以塑造形象、傳遞感情，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。所以我為我們大班孩子選擇了一節(jié)寫生活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞生活中不同的樹(shù)，初步了解樹(shù)的組成部分和不同樹(shù)的外形變化。

2、嘗試對(duì)幼兒園的樹(shù)進(jìn)行寫生，注意畫面的構(gòu)圖，能突出主體。

3、喜歡寫生活動(dòng)，體驗(yàn)寫生畫的真實(shí)感和完成作品后的成功感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有過(guò)對(duì)樹(shù)的形態(tài)經(jīng)驗(yàn)，嘗試過(guò)繪畫大樹(shù) 材料準(zhǔn)備 各種樹(shù)的圖片、記號(hào)筆、彩色筆、8開(kāi)素描紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)小朋友扮演數(shù)精靈參加森林舞會(huì)。

1、根據(jù)幼兒在園觀察的數(shù)的種類，將小朋友分成四類樹(shù)，將小朋友外出時(shí)收集到的樹(shù)的葉子裝扮到小朋友身上。

2、伴隨《森林舞會(huì)》的音樂(lè)舞蹈，并在音樂(lè)最后做一個(gè)樹(shù)的造型。

（二）欣賞幼兒園大樹(shù)圖片。

1、出示圖片，豐富幼兒對(duì)幼兒園樹(shù)的感官認(rèn)識(shí)。

根據(jù)帶幼兒觀察大樹(shù)的路線，帶幼兒觀察圖片中的大樹(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒了解樹(shù)的整體外形輪廓，結(jié)構(gòu)。

1、小朋友你看到的這是什么樹(shù)？樹(shù)是由什么組成的？從下往上依次是什么？樹(shù)干和樹(shù)枝的粗細(xì)一樣么？樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉像什么？樹(shù)皮是什么樣的？

2有純?nèi)~子樹(shù)：白蠟樹(shù)、梧桐樹(shù)、倒垂樹(shù)。長(zhǎng)花的樹(shù)。結(jié)果的樹(shù)：海棠樹(shù)、柿子樹(shù)、紅果樹(shù)。

樹(shù)是由樹(shù)干樹(shù)枝樹(shù)葉組成的，粗細(xì)不同、樹(shù)皮粗糙程度不同。

（三）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所見(jiàn)大膽創(chuàng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己看到的樹(shù)畫下來(lái)，注意突出寫生的主體。

2、教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在畫面合適的位置添畫上合適的物體，豐富畫面。

（四）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒講述繪畫作品。

1、將幼兒作品展示到展示板上，請(qǐng)幼兒講述自己的作品。

2、教師將幼兒的講述記錄在畫紙上。

3、請(qǐng)幼兒互相欣賞，互相發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)樹(shù)的方法。

3、收拾工具和材料。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒外出時(shí)嘗試對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行寫生。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】美麗的藤蔓樹(shù)_藝術(shù)_幼兒園大班

大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)《美麗的藤蔓樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹(shù)的作品，感受螺旋線條的延伸、變化。

2.嘗試借助毛根卷曲、運(yùn)用刮畫紙創(chuàng)作有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹(shù)。3.體驗(yàn)藤蔓的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作、表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：藤蔓裝飾風(fēng)格的數(shù)的樹(shù)6幅、藤蔓的寫實(shí)圖片3張。2.背景音樂(lè)：輕緩類型的音樂(lè)。3.示范用的半成品2幅。4.刮畫紙、刮畫筆人手一份?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹(shù)的作品，感受并嘗試用刮畫紙進(jìn)行創(chuàng)作。

2.嘗試借助毛根卷曲體驗(yàn)螺旋線條的延伸、變化，理解并大膽創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示藤蔓的真實(shí)照片。提問(wèn)：這是什么？像什么？讓幼兒暢所欲言。

二、欣賞藤蔓樹(shù)，感受螺旋線條。

1.你覺(jué)得這兩棵樹(shù)漂亮么，哪里漂亮？

2.這兩棵樹(shù)有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。用身體表現(xiàn)不同樹(shù)的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞具有藤曼裝飾風(fēng)格的樹(shù)的作品，感受螺旋線條的延伸、變化。

三、體驗(yàn)螺旋線條

1.請(qǐng)幼兒借助毛根卷曲，體驗(yàn)藤蔓的螺旋美。

2.請(qǐng)幼兒示范作畫，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

3.幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。

四、欣賞幼兒作品。幼幼評(píng)、師幼評(píng)。

第三篇：大班藝術(shù)《跳舞的樹(shù)》教學(xué)反思

大班藝術(shù)《跳舞的樹(shù)》教學(xué)反思

大班藝術(shù)《跳舞的樹(shù)》教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，運(yùn)用線條繪畫跳舞樹(shù)的不同形態(tài)是活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)擬人化的方式讓幼兒將自己想象成一棵會(huì)跳舞的樹(shù)，大膽運(yùn)動(dòng)線條表達(dá)樹(shù)枝、樹(shù)干舞動(dòng)的不同形態(tài)，體驗(yàn)線條繪畫的樂(lè)趣。

通過(guò)圖片的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞樹(shù)的濃厚興趣，感知跳舞樹(shù)的形態(tài)，并通過(guò)模仿，在示范中引導(dǎo)幼兒對(duì)形態(tài)的把握，在此基礎(chǔ)上，出示四張動(dòng)畫中跳舞樹(shù)的輪廓圖，感知樹(shù)枝的造型變換好像是在跳舞一樣。利用學(xué)一學(xué)跳舞樹(shù)的樣子，擺一個(gè)自己最喜歡的舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)一名幼兒到上面來(lái)擺造型，教師現(xiàn)場(chǎng)將小朋友變成一棵會(huì)跳舞的樹(shù)，拋出問(wèn)題：怎么變？先畫什么？再畫什么？然后再通過(guò)回憶的方式塑造第二個(gè)跳舞樹(shù)的形態(tài)。在此基礎(chǔ)上，給會(huì)跳舞的樹(shù)穿上線描畫的演出服參加樹(shù)林舞會(huì)。線描畫孩子們有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在此環(huán)節(jié)上提煉線條花紋，要求注意線條的疏密對(duì)比、曲直粗細(xì)變化。最后以“樹(shù)林舞會(huì)”這樣一個(gè)背景，請(qǐng)已完成作品的幼兒過(guò)來(lái)參加舞會(huì)，粘貼作品。在自評(píng)或互評(píng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

因此在本次的活動(dòng)中，我嘗試邊畫邊用好聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，如在用線描畫裝飾會(huì)跳舞的樹(shù)的環(huán)節(jié)中：許多花紋寶寶也要來(lái)和樹(shù)一起跳舞，首先來(lái)跳舞的是斜線寶寶，跳到這里，跳到那里，跳舞真是一件快樂(lè)的事。創(chuàng)造情境，優(yōu)美的語(yǔ)言能夠吸引幼兒的興趣，也是我在日常教學(xué)活動(dòng)中缺少的，用好聽(tīng)的，富有情境的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、總結(jié)，為活動(dòng)增添色彩。

第四篇：美麗春天幼兒園大班藝術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。

2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征，并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。

3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩(shī)歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。

教師：詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書？（彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書）

二、啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還可以是一本怎樣的書？春天是怎樣的書呢？

2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會(huì)吹的書，不斷長(zhǎng)大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書……

三、交代要求，幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作活動(dòng)。

1、怎樣將紙做成書的樣子呢？（一頁(yè)紙對(duì)折方法，多頁(yè)紙合訂在一起）

2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如：畫會(huì)吹的“書”時(shí)，在第一張紙上，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會(huì)吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）

3、提醒幼兒畫面要豐富。

教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。

四、作品評(píng)價(jià)。

請(qǐng)小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我畫的春天是一本怎樣的書。

第五篇：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天樹(shù)木的變化．感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象,選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼,表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹(shù)葉變黃了。

幼：樹(shù)葉往下落。

2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。

教師：你還看到了哪些顏色的樹(shù)葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹(shù)葉。（梧桐樹(shù)、銀杏、楊樹(shù)）幼：我看到紅色的樹(shù)葉。（楓樹(shù)）幼：我看到幼兒園里有的樹(shù)葉還是綠色的。（松樹(shù)、玉蘭樹(shù)）教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件,了解樹(shù)的主要特征。

教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的大樹(shù)，小朋友想不想看一看呀！

--先變出彎彎粗粗的“身體”。

--接著伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。

--最后長(zhǎng)出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹(shù)漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組,進(jìn)行操作。

你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上,想要畫出大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái),愿意撕貼大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開(kāi)辦畫展，分享交流。

1、說(shuō)說(shuō)自己畫的大樹(shù)。

2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫展，欣賞其他幼兒的作品。