大班樹的教案

大班樹的教案1

設(shè)計意圖：

深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學(xué)活動是再恰當不過了。

其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。

活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。

活動目標：

1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。

活動準備：ppt、各種樹葉

活動過程：

一、說說樹朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！

（通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進入主題。）

2、詩歌小結(jié)（進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）

二、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？

（了解幼兒已有經(jīng)驗。）

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

（關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

（由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）

四、延伸活動

你對樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？

（提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。）活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用“電子白板”等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。“臺上一分鐘，臺下十年功”，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級教師黃瓊在點評中表示，看著金曉燕老師一路成長、成熟，今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發(fā)展意識、課程意識和創(chuàng)新能力。整個活動讓與會同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時對培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動中展現(xiàn)的是一個優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。

大班樹的教案2

設(shè)計意圖：

深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學(xué)活動是再恰當不過了。

其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。

活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念——落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。

活動目標：

1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

ppt，各種樹葉

活動過程：

一、說說樹朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！

2、詩歌小結(jié)

二、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向xxx類的概括。

3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標。

讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。

活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

大班樹的教案3

大班主題活動：各種各樣的樹

活動目標：

1、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動：各種各樣的樹。

2喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環(huán)保意識。

活動準備：

1、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

活動過程：

活動一、認識樹

1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

2、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

3、談話。

你在散步時看到了什么樹？

你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？

4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。

活動二、我與大樹交朋友

1、與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。

幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？

2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。

請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

3、認識年輪。

幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇。“你們猜猜！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。”“對！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。

活動三、給大樹照像

1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。

把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

3、展示成果。

把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個標題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》。

在活動中體驗自己學(xué)習(xí)的樂趣

著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細。”“樹干為什么都是圓的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的，它吃什么？”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的`情緒中。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結(jié)束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。

三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學(xué)方法。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”我們的教學(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。

活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

大班樹的教案4

活動目標

1、了解千姿百態(tài)樹的外形特點。

2、能用肢體表現(xiàn)不同樹的形態(tài)。

3、能合作創(chuàng)造樹的不同造型，感受合作的快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重難點

了解不同姿態(tài)樹的外形特點，能用肢體進行表現(xiàn)。

能合作創(chuàng)造不同姿態(tài)的樹。

活動準備

經(jīng)驗：幼兒對不同姿態(tài)的樹有一定認識。

材料：不同姿態(tài)樹的圖片，不同雨聲的音樂，樹葉。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

今天呀，我在外面看到一些小朋友在哭，原來是它們找不到媽媽了。教師出示樹葉問：你們認識它們嗎？知道它們的媽媽是誰嗎？大樹

二、感知不同樹的外形特點

1、幼兒自由討論樹的形狀，然后請幼兒用語言進行表達，并嘗試用肢體表示出來，觀察幼兒模仿的樹的形狀。

2、小朋友做的都很好，原來樹有這么多不同的形狀，那現(xiàn)在請小朋友跟我一起來看看樹除了你們做的這些形狀還有其他的樣形狀嗎?播放圖片幼兒欣賞。

3、我們今天看到了這么多形狀的樹，現(xiàn)在請幼兒想象我們每個人都是一顆樹，你希望自己長什么樣子，并用肢體表現(xiàn)出來。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹林，吸收充足的陽光和雨水慢慢的一天一天長大。播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如：被風(fēng)吹、被雨淋時樹都有什么不一樣。

三、合作創(chuàng)造樹的不同造型

1、教師模仿大風(fēng)的聲音，將一顆小樹吹倒。怎么會這樣？幼兒討論，原來是這棵樹太小、太細了。那你們有什么好的辦法讓風(fēng)吹不倒嗎？幼兒討論。

師幼總結(jié)：讓小樹變粗一點就不怕大風(fēng)了，請幾名幼兒合作變成一顆大樹，教師再次模仿大風(fēng)吹的聲音，讓幼兒感知粗壯的大樹不怕大風(fēng)吹，從而感受團結(jié)的力量。

2、分組活動，每個小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹的造型，教師播放雷雨的聲音，幼兒用肢體表現(xiàn)大樹在狂風(fēng)暴雨中的姿態(tài)，慢慢地風(fēng)停了，雨也停了，一切又都平靜了下來。

活動延伸

我們今天認識了很多形狀不同的樹，那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時，看看我們的身邊還有什么形狀的樹，回家后跟爸爸媽媽一起用身體來做一做。

活動反思

樹在我們的身邊是很常見植物，對于每一個幼兒來說都非常的熟悉，本次活動通過幼兒平時對大樹的觀察以及播放一些圖片，讓幼兒對大樹的形狀有更多的了解，從而用身體進行模仿樹的不同姿態(tài)，活動中穿插風(fēng)雨聲，讓幼兒通過模擬感知合作、團結(jié)的力量。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，首先在準備方面考慮的不是很周到，在課前檢查時只檢查了圖片是否能放出來，忽略了下一步的操作，導(dǎo)致圖片在活動中沒有達到預(yù)想的效果；健康主要是以幼兒為主體，教師起一個引導(dǎo)的作用，我在活動中只注重了怎樣教，講的太多，而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點少，在本次活動的第二個目標沒有完全達到。通過這次活動，我對主題活動有了一個初步的理解，教學(xué)活動中的五大領(lǐng)域是相互聯(lián)系但又有著各自的領(lǐng)域，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，將自己這次所學(xué)運用到工作實踐中。

大班樹的教案5

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。

2.初步嘗試朗誦散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。

3.體驗感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。

活動難點：嘗試朗誦散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。

活動準備：

物質(zhì)準備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具

經(jīng)驗準備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處

活動過程:

1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動興趣

導(dǎo)語：孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥眩闱剖钦l？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。

通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。

2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。

教師出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。

提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風(fēng)會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們在干什么？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。

3、結(jié)合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對大樹的喜愛之情。

1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。

聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是？

小結(jié)：這首詩里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。

2.通過提問，幼兒大膽嘗試朗聽到的詩句，并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的語言表達，加深對散文詩的整體印象。

提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對詩歌的表達，及時出示道具大樹的情景，引導(dǎo)幼兒說一說散文詩的詩句，進一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動作來朗誦自己喜歡的那句詩。

2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。

提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？

小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！

3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗重疊詞的生動形象。

5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維。

依次出示幾副圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句，

教師及時給予梳理和肯定。

提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？

6、情感提升，懂得愛護樹木，保護環(huán)境

播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？

小結(jié)：我們要愛護樹木、保護環(huán)境，從我做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士！

課后延伸

引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩句來贊美大樹。

課后反思：

本次活動中的每一個環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動目標，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點難點做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進一步指導(dǎo)。

《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動偶發(fā)事件中所瘟含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動。例如，在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗大膽地用自己的語言進行交流。

在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩句的時候，如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運用到詩句中那就更好了。

最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進一步激發(fā)了幼兒對樹的認識和增進幼兒保護環(huán)境的情感，從而提高了愛護樹木，保護環(huán)境的意識。整個活動在美的意境中自然的達到了高潮，達到潤物細無聲的教學(xué)效果。

本次活動中，我組織活動的語言還欠錘煉，不能達到精確、精簡的標準，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！

大班樹的教案6

活動目標：

1。通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。

2。繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁仔細閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)。

3。萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

1。課件PPT；

2。幼兒每人一本小圖書；

活動指導(dǎo)：

1。師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）

（1）教師啟發(fā)：

師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？

師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？

（2）教師介紹書名，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發(fā)生什么故事？

（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

（4）幼兒自主閱讀，熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

2。幼兒自主看書，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個什么故事呢？

（2）教師提出閱讀要求：

①幼兒獨立、安靜進行閱讀活動；

②逐頁認真看書閱讀；

3。播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與細節(jié)。

（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；

（2）解讀第3—4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？

（3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？

師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

（4）解讀第7—9頁①幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？

師：看到這一頁，小朋友有什么感覺？

②發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

師：接下來會發(fā)生什么事呢？

③通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。

四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動幼兒談?wù)剬D畫書閱讀后的感受。

幼兒分享閱讀經(jīng)驗。

觀察與反思：

愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩里的樹》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴。三、活動中關(guān)注孩子。觀察孩子的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進入關(guān)愛的世界，體驗愛的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最佳境界。

大班樹的教案7

教學(xué)目標：

1、運用線條的疏密畫重疊的樹，知道顏色變化與遠近的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力和動手能力。

教學(xué)準備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看樹林的圖片。

2、范畫一張，油畫棒、白紙若干。

教學(xué)重點與難點：

能運用線條來畫重疊的樹，并掌握線條的疏密與遠近的關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：觀察法、提問法、示范教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、出示范畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（出示范畫）

師：這幅畫畫了什么？（樹）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞重疊的樹，感受畫中兩棵樹的線條的疏密、……

師：請你仔細看看這重疊的樹，前面的樹與后面的樹有什么不一樣的地方嗎？（前面的樹線條疏，后面的樹線條密）你還發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（前面的樹顏色深一點，后面的樹顏色淺一點）重疊的部分是怎么樣的呢？（顏色較深、線條較密）

教師小結(jié)：

三、教師范畫，幼兒觀察

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

五、幼兒相互欣賞與評價作品

師：你最喜歡哪一幅作品，為什么呢？

師：好啦，拿著你的作品展示到五彩畫廊里面吧，讓其他小朋友一起來參觀一下。

大班樹的教案8

活動要求：

1，知道秋天候鳥的活動。

2，欣賞故事<<鳥與樹>>，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

活動準備：故事掛圖一套.場景設(shè)置有；樹樁，工廠大門等，鳥頭飾若干。

活動過程：

一：以游戲的方式導(dǎo)入.教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥.師：“秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢？幼：“......”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。

幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

二：欣賞故事<<鳥與樹>>

幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友？

請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關(guān)圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

三：表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班樹的教案9

綜合活動：有趣的樹

一、設(shè)計意圖

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術(shù)教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現(xiàn)——創(chuàng)造”來激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

二、活動目的

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有個性的表現(xiàn)。

2）、樂意與人交流有關(guān)“樹”的想象，有條理的連貫的講述。

3）、體驗樹與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛護樹木的情感。

4）、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5）、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

三、活動準備

1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

3）、紙皮、各種繩子、線、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等

四、活動過程

（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。

1）引導(dǎo)語：你們喜歡哪棵樹去摸摸它，互相討論一下它長得像什么？在做什么？教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來，并豐富詞：造型、奇形怪狀、千姿百態(tài)

2）引導(dǎo)語：根據(jù)它的造型幫它取個名字！

（三）組織幼兒討論：這些有趣的樹木給我們帶來了什么好處？哪些小動物跟樹最親近呢？為什么？

（四）、手工游戲《我是一棵樹》

1）提供各種材料：布、各種紙、各種繩子、線等，小組合作，引導(dǎo)幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹干、樹枝、樹葉，啟發(fā)幼兒想象增添小動物：誰最喜歡你們這棵樹呢？

2）幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。

（五）、收拾用具，帶幼兒回園

教學(xué)反思

興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

大班樹的教案10

活動目標

1、通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關(guān)系。

2、認識常綠樹和落葉樹。

3、能使用簡單的語言描述樹的特征，喜愛查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。

活動準備

沒有水果的果樹圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認識的樹種》、圖片（各種各樣的樹）、電子大書《樹的世界》、教師自編故事《特別的樹》。

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動。

1、集體討論。

——請幼兒說一說見過哪些樹。

——師：小朋友見過哪些開花的樹，能說出它們的名稱嗎？

——師：我們生活中可以吃到很多好吃的水果，請見過的小朋友說一說，見過的果樹有哪些，簡單描述一下它的特征。

2、常青樹和落葉樹。

——教師引導(dǎo)幼兒說一說見過哪些落葉樹，并說出其名稱。

——在什么地方見過從來不落樹葉的樹，說出其名稱。

教師小結(jié)：生活中有很多不同種類的樹，有些樹到了秋天葉子就會變黃、落下，稱為落葉樹；常青樹則是常年綠葉，葉子也比較厚，比較硬。

二、故事《特別的樹》。

（教師自編關(guān)于特別的樹的故事，只要能吸引幼兒的興趣，能囊括書中的樹種即可）

——請大家說一說剛剛故事中都講了什么？

——有沒有你見過的樹？

——出示掛圖，一起認識《特別的樹》。

三、電子大書呈現(xiàn)各種各樣的果樹。

1、請幼兒觀察各種各樣的果樹，并說出其特征和名稱。

2、教師出示被摘下果子的樹，并出示相應(yīng)果樹的水果圖片，進行配對。

3、開心游戲《果實找樹媽媽》。

（游戲規(guī)則：教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上，把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒，讓幼兒進行一一配對。）

四、教師小結(jié)。

——今天，我們認識了各種各樣的樹，請大家回家后跟爸爸媽媽講一講。

活動應(yīng)變

農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發(fā)現(xiàn)的奇特的樹，城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園，認識更多奇特的樹。

活動延伸

美術(shù)活動：

教師組織幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己最喜歡的樹。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒閱讀《樹的世界》。

2、美工區(qū)：投放美術(shù)材料，鼓勵幼兒畫或制作自己喜歡的果樹。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師把《奇特的樹》的圖片貼在主題墻上。

家園互動

1、請家長上網(wǎng)查詢有關(guān)樹的資料，和幼兒一起認識更多不同的樹，例如：生活中常見的茶樹等等。

2、協(xié)助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。

3、引導(dǎo)幼兒隨時觀察身邊的樹的變化。

隨機教育

常青樹是指一年四季都不落葉的樹，像松柏等。但在熱帶地區(qū)，因為天氣原因，有些樹木一年四季都是綠色。這些樹不一定是常青樹。

相關(guān)鏈接

視頻《熱帶雨林的樹》。

附錄：《樹》

王小涼

這棵樹，

絕對是一棵好植物，

1個主干，

5個樹杈，

每個樹杈上又有若干個分杈，

分杈上各項幾簇葉子，

有的葉子側(cè)光，

有的葉子背光，

有的葉子頂光，

有的葉子向陽，

不管葉子的大小、新老、綠黃、厚薄,

這些葉子長得都比較精神。

風(fēng)一吹都會搖晃、會碰撞,

在碰撞得嘩嘩響的時候,

葉柄免不了帶動樹枝,

樹枝免不了帶動樹,

樹一般情況下帶動不了樹干,

樹干是比較粗的,

偶爾會有自行車停在樹下。

大班樹的教案11

活動目標：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

課件、音樂。

活動過程：

一、音樂游戲。

1、音樂游戲《我的朋友在哪里》

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！

2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?

二、故事導(dǎo)入，認識兩棵樹。

1、認識這三個字寶寶嗎？（好朋友）

2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢？

3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

4、這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）

5、看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢？

6、師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？請你們和好朋友看著圖片說一說。（等我說完再播放課件5、播放音樂）

2、它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？

個別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

四、兩棵樹的離別。

1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）

2、為什么大樹的葉子會枯黃呢？（想念小樹）

3、咦！這片綠葉會是誰的呢？

五、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎？

2、小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？

六、“我們永遠都是好朋友”。（如果音樂停止了，再點擊小喇叭播放音樂，直至活動結(jié)束）

1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，黃老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠都是好朋友”。

看！聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了！

2、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？

3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎？

4、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！

活動反思：

在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹和小樹分離和會和的時候，我覺得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂，音樂對人情緒的感染有時候會超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小朋友會更明白故事的內(nèi)容。

在這次活動后，我一定要吸取別人身上的長處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。

大班樹的教案12

活動目標：

1、嘗試看懂步驟圖，用折剪的方式制作立體的松樹。

2、關(guān)注冬季的自然現(xiàn)象，了解一些冬天不怕冷的樹。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

事先帶領(lǐng)幼兒觀察冬天不怕冷的樹、松樹的范例、幼兒操作材料。

活動過程：

一、不怕冷的樹——共享經(jīng)驗，了解冬天一些不怕冷的樹

1、說說你看到了哪些是冬天不怕的樹？

2、為什么這些樹在寒冷的冬天不怕冷呢？（樹葉很厚、像針的樣子）

二、松樹制作——引導(dǎo)幼兒學(xué)看步驟圖，初步掌握松樹的制作過程

1、教師出示松樹制作步驟圖：

（1）將長方形紙對折兩次，成四個長方形。

（2）沿著中線畫出半棵松樹（引導(dǎo)幼兒注意開口與閉口方向）

（3）用剪刀沿著輪廓線剪下來，打開可以看到兩棵松樹一起完成啦。

（4）將兩棵松樹疊在一起，做成立體的松樹，貼在紙上，然后在紙上添畫出冬天的景物。

2、請個別幼兒操作個別步驟，有困難的教師及時幫助。

3、引導(dǎo)幼兒將手工紙對折時要對準邊線，邊與邊對整齊，剪的時候小心剪斷。

4、想一想冬天的景物有些什么特征，把它畫下來。

三、數(shù)數(shù)有幾棵——在分享交流中用游戲的形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品，再次激發(fā)幼兒的興趣

大家共同布置成常綠樹的主題公園，數(shù)數(shù)有幾棵？還有哪些不怕冷的樹？

大班樹的教案13

活動目標：

1．運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。

2．感受樹的美好，感受詩歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注與熱愛。

活動準備：

1．各種常見樹種的圖片PPT。

2．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

3．散文《樹真好》課件。

4．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

活動過程：

一、談話引入常綠樹和落葉樹

1．師：老師給你們看一個字，（把“樹”字貼到黑板上）認識嗎？

（幼兒：樹）

2．師：我們的周圍哪里也有樹呢？

（幼兒：學(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周圍；植物園；廣場……）

3．師：你們觀察的真仔細，那么多的樹當中，你認識什么樹？

（幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……）

師：你們知道的樹真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認一認吧。（給幼兒觀看PPT）

4．師：原來周圍有那么多樹，孩子們，這是什么樹？

（幼兒：柳樹）

師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？

（葉子全沒了）

5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹這種春天的時候葉子會發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個字并張貼到黑板上）看，認識嗎？

（幼兒讀出“落葉樹”）

師：那有沒有冬天不落葉的樹呢？除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個字并張貼到黑板上），認識嗎？

（幼兒讀出“常綠樹”）

二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征

1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？

（幼兒：不一樣。）

師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動作語言），然后馬上回來坐下。開始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉，拿后回到原來的地方。）

2．師：請你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？

（幼兒：一片厚一點，一片薄一點）

師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣？

（幼兒：一個顏色深，一個顏色淺）

師：還有哪里不一樣，我們再仔細觀察一下它的表面？

（幼兒：一片光滑，一片不光滑）

師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會亮呢？因為上面有蠟。

（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細看看，其實，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。

三、閱讀活動：兒童散文詩《樹真好》

1．師：原來我們身邊有這么多樹，那樹在我們生活中有什么用處？

（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）

2．師：樹真好，那我們一起來聽下關(guān)于樹的兒歌吧。（同時出現(xiàn)漢字）

（幼兒：蕩秋千，看書）

3．師：小朋友們聽得真認真，原來樹真好，那你喜歡在樹下干什么？這個散文詩真好聽，我們再來聽一遍了吧。

4．師：那我們要愛護樹，保護樹。

大班樹的教案14

活動目標：

1、通過活動使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

2、懂得節(jié)約要從平時的一點一滴做起。

3、使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

活動準備：

1、收集廢棄的牙膏管若干。

2、生活中有關(guān)節(jié)約和浪費的多媒體視頻。

活動過程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。

二、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論生活中的浪費現(xiàn)象。

討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現(xiàn)象？（請幼兒回答）

三、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

（一）觀看圖片：餐桌上的浪費和饑餓的孩子。

提問：你看到了什么？為什么要節(jié)約糧食？生活中我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約糧食？（幼兒講述）

（二）觀看圖片：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。

提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約用水？（幼兒講述）

（三）觀看圖片：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

提問：你看到了什么？我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類？（幼兒講述）

（四）教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

四、運用節(jié)約統(tǒng)計表，強化幼兒的節(jié)約行動。

1、師介紹節(jié)約統(tǒng)計表，對幼兒的操作提出要求。

2、幼兒根據(jù)自己平時生活中的節(jié)約行為，進行操作黏貼。

3、教師對節(jié)約行為進行統(tǒng)計，小結(jié)。

大班樹的教案15

活動名稱:大班語言《神奇的樹》

活動目標

1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。

3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備1.幼兒用書。

2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。

活動過程(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?

(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認“春天、夏天、秋天、冬天”。

(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

活動反思

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

4.大班語言樹媽媽和樹娃娃教案反思

活動設(shè)計背景

早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢?不是我要她做的。”

一天下午，放學(xué)的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護和重視，以自我為中心，被動的、理所當然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差，詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達能力。

活動目標

1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

第四部分：朗誦詩歌

教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學(xué)。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

5.大班語言活動神奇的顏料教案反思

活動目標

1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

活動過程

1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論出示圖片或投影片，請幼兒討論：

(1)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)。”

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班美術(shù)教案《樹》1

一、教學(xué)內(nèi)容：大班美術(shù)活動《正在落葉的樹》

二、教學(xué)目標：

1.喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

2.能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。

3.學(xué)習(xí)用不同的繪畫工具和不同的方法表現(xiàn)樹葉飄落時的姿態(tài)。

三、教學(xué)準備：

1.有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。

2.油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。

3.“正在落葉的樹”范畫。

4.幼兒用書《正在落葉的樹》。

四、教學(xué)重點與難點：

用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景

五、教學(xué)方法與手段：

談話討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什么？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？ 回答相應(yīng)問題 通過提問，激發(fā)小朋友對美術(shù)的熱愛。

（二）出示范畫，引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法，為繪畫創(chuàng)作做準備。

1.引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法。

教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現(xiàn)樹搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什么地方會有樹葉？怎樣表現(xiàn)一地的落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹葉色彩的變化？涂色的時候需要注意些什么？

2.請個別小朋友上臺表現(xiàn)正在落葉的樹。

3.出示范畫，小朋友觀察范畫中的表現(xiàn)方法。

4.教師：要表現(xiàn)樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現(xiàn)畫面，也可以用彎曲的線條表現(xiàn)樹的動感。

5.思考問題且回答問題

6.小朋友示范正在落葉的書 通過出示范畫，討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹，做好繪畫準備。

（三）小朋友們分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.發(fā)放材料，教師講述作畫要求。

2.小朋友們作畫，教師指導(dǎo)。 小朋友作畫 通過作畫，鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。

（四）展示小朋友們作品，鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。

教師：大家來欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰的畫面最能表現(xiàn)樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。

小朋友們欣賞畫作 通過欣賞畫作，能夠吸取各自的優(yōu)點，彌補不足。

七、教學(xué)反思

在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

大班美術(shù)教案《樹》2

活動目標

1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

2、讓孩子們知道樹的成長過程。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備

一大張紙, 顏料, 盤子, 干的樹葉, 綠茶粉

活動過程

[導(dǎo)入]

1、 通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。

- 它是四季中的一個季節(jié)。

- 它是夏季的下一個季節(jié)，在這個季節(jié)里你能看見楓葉，它是什么季節(jié)呢?

[展開]

1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。

- 說到秋天的話大家最先想到的是什么?

- 大家在秋天里干了什么?

2、談?wù)勄锾臁?/p>

① 談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

② 秋天里能看到什么?

③ 討論一下隨著季節(jié)的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢?

④ 討論一下樹木給了我們什么幫助?

3、用手掌來表現(xiàn)出大樹的樣子。

① 把整張紙鋪開。

② 畫出大樹的枝干。

③ 在盤子里準備好顏料。

④ 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。

4、 觀察活動紙- 這上面畫了什么?

5、用活動紙準備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。

① 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

② 在樹的枝干上面圖上膠水。

③ 撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。

[結(jié)尾]

①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

②總結(jié)活動[出示圖片]

活動反思：

在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉的認知經(jīng)驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。

大班美術(shù)教案《樹》3

相關(guān)知識：最早出現(xiàn)在古羅馬，近代起源于德國，是用燈燭和裝飾品把樅樹或洋松裝點起來的常青樹。逐步在世界范圍內(nèi)流行起來，成為慶祝圣誕節(jié)中最有名的傳統(tǒng)之一。

活動背景：隨著圣誕節(jié)的到來，幼兒園的大廳里擺上了漂亮的圣誕樹和許多漂亮的掛飾，班級里也布置了與圣誕有關(guān)的各種裝飾品……這些引起了孩子們的興趣。孩子們經(jīng)常會站在圣誕樹旁邊看著，久久不愿離去。為了滿足幼兒對新事物的渴望，我設(shè)計了本次主題活動，使幼兒感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。

活動目標：

1、知道圣誕樹上有各種圓形的裝飾品，感知圣誕樹裝飾的形狀及色彩。

2、根據(jù)自己的喜好，選擇圖形或線條裝飾圣誕樹。

3、體驗圣誕節(jié)濃濃的節(jié)日的氣息，喜歡動手制作。

活動準備：________

經(jīng)驗準備：知道圣誕節(jié)和認識圣誕樹。

環(huán)境準備：裝飾教室，具有濃濃的圣誕節(jié)氣息。

物質(zhì)準備：音樂《鈴兒響叮當》、已經(jīng)定好的圣誕樹、蠟筆、貼紙，各種圖形色紙

活動流程：________

1、觀察圣誕樹，激發(fā)興趣。

（1）出示圣誕樹，幼兒觀察。

導(dǎo)語：這是什么呢？圣誕樹上有什么？有哪些形狀？

（2）根據(jù)幼兒回答，在黑板上出示不同的形狀。

（3）小結(jié)：圣誕樹真漂亮，上面有各種形狀各種顏色的裝飾品，有圓形，有三角形，還有五顏六色的彩條。

2、示范裝飾圣誕樹，學(xué)習(xí)裝飾。

（1）出示圣誕樹，認識并學(xué)習(xí)裝飾圣誕樹的方法。

導(dǎo)語：我想掛個大大的糖果，圓圓的，是橘子味道的呢，真好吃！我想掛個大大的彩球，里面藏了好吃的！（提示幼兒根據(jù)原先的形狀來進行）

（2）請個別幼兒嘗試裝飾圣誕樹。

導(dǎo)語：還可以把什么禮物掛在圣誕樹上？誰來試一試？

3、幼兒個別操作，教師巡視。

導(dǎo)語：請小朋友們都來試一試，貼一棵圣誕樹帶回家吧！完成的快的小朋友還可以將桌上彩色的貼紙來裝飾圣誕樹哦。

4、幼兒作品展示。

（1）教師引導(dǎo)幼兒評價作品。

教師：你喜歡那一棵圣誕樹，為什么？

（2）小結(jié)：今天我們在圣誕樹上把自己的想要的禮物畫了下來，我們把這棵圣誕樹帶回家，看看今天晚上圣誕老公公是不是真的就給你送來了禮物！

活動延伸：教師可在美工區(qū)放置圣誕樹，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽點畫裝飾圣誕樹。

活動反思：結(jié)合圣誕的氣氛，我準備了這個活動，主要是想讓孩子嘗試自己裝飾圣誕樹，用這個學(xué)期學(xué)過的各種圖形線條來裝飾。所以在示范的時候也只是點了一下，具體還是要孩子自己去畫。孩子們很感興趣，但是圣誕樹頁數(shù)太多，裝飾的時候有些孩子就不愿意再往下畫了。如果下次還要進行同樣的活動，我覺得我會選擇水粉，點畫后壓印，符合這個樹的翻頁，也比較容易出效果。

大班美術(shù)教案《樹》4

活動目標：

1、 引導(dǎo)幼兒觀察、對比三棵的不同與共同的特征。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)大樹的特征，自主創(chuàng)造作畫。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美力。

活動流程：

一、 初步觀察幼兒園三棵大樹

1、小朋友，這三棵大樹是怎樣的？

2、你喜歡哪棵？為什么？

二、 引導(dǎo)幼兒觀察大樹的不同和共同點

1、這些大樹都什么地方是相同的？

2、有什么地方是不同的？

三、 引導(dǎo)幼兒作畫

1、你喜歡畫那棵大樹，還想為大樹畫上什么?

2、還能給你的畫編成一個故事嗎？

3、教師示范編一個故事。

四、 請幼兒作畫編故事

1、請你們選一棵你喜歡的樹來作畫，你自己想出來的大樹也可以。

2、畫好大樹，再畫上其他的東西編成一個故事。

五、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

六、欣賞作品，并講述故事

1、請把自己的畫拿起來介紹講一個故事給大家聽

請幼兒根據(jù)其他幼兒的作品，創(chuàng)辦成一個故事。

大班美術(shù)教案《樹》5

活動目標：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

活動準備

1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2、每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程

1、故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。

“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”

提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2、幼一起討論繪畫方法

組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個

故事畫下來，你認為該怎么畫？”

幼兒個別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3、師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4、用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點

活動延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

大班美術(shù)教案《樹》6

活動意圖：

兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時期，周圍的事物、環(huán)境，小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道，問題也沒完沒了。所以，開展了此次活動《樹的朋友》。引導(dǎo)幼兒探索樹的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹有密切關(guān)系的事物，也增進對樹的了解。

活動目標：

1、了解和樹有關(guān)的事物。

2、畫出樹的朋友。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

范畫一張，油畫棒，活動手冊美術(shù)第9頁。

活動過程：

一、孤獨的大樹

1、出示活動手冊中的大樹，給大樹找朋友。

2、大樹有哪些朋友嗎?

3、互相交流，用簡筆畫形式在黑板上記錄。

二、樹的朋友真多。

1、為什么說它們是樹的朋友?

2、出示圖片，觀察樹與其他事物的關(guān)系，

3、了解與樹關(guān)系密切的事物。講解示范：太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

三、幼兒操作

1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完整性)

2、分發(fā)幼兒活動手冊，油畫棒。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、添畫小草、小花、太陽等。

5、對幼兒的作品給與肯定。

活動延伸：

給大樹找到更多的好朋友。

活動反思：

幼兒由于年齡特點決定，有意注意的時間較短，為了提升課堂教學(xué)的有效性，在活動交流環(huán)節(jié)有動有靜，這樣，既滿足幼兒想動的欲望，而同時也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而進一步了解和樹有密切關(guān)系的事物。

大班美術(shù)教案《樹》7

活動目標

1、嘗試用衍紙的方法，合作完成各種各樣的樹。

2、感受色彩搭配的美。

活動重難點

重點：通過衍紙制作樹。

難點：漸變的搭配。

活動過程

一、情境導(dǎo)入(價值：以情境引出街心花園里的樹)

1、(出示背景)今天，老師帶你們?nèi)⒂^街心花園，街心花園里有些什么?

2、除了這些，花園里還會有什么?

3、你知道街心花園里會有哪些樹?

：街心花園里種上你們說的樹肯定會很漂亮，空氣會更加新鮮。

二、制作衍紙樹(價值：嘗試運用衍紙來制作漸變的樹)

1、今天我們用衍紙來做樹。

2、要求：

(1)三人一組，商量誰來畫樹，誰來準備材料。

(2)合理搭配色彩，裝扮小樹。

(3)音樂結(jié)束時我們就要完成作品，一組選一個代表，把完成的小樹貼在展示板上。

3、講評：

(1)你覺得那棵樹最漂亮?

(2)今天，老師也帶來了一棵樹，你們覺得這棵樹哪里最漂亮?

(3)我的樹葉用了漸變的方法，樹葉使用了三種顏色深綠色、淺綠色和黃綠色。

4、幼兒操作。

三、欣賞(價值：欣賞衍紙作品的美)

作品貼在背景上

：我們的街心花園里種上了各種樹，讓我們的花園變得更漂亮了。

大班美術(shù)教案《樹》8

【活動目標】

1、喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

2、能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。

3、學(xué)習(xí)用不同的繪畫工具和不同的方法表現(xiàn)樹葉飄落時的姿態(tài)。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。

2、油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。

3、“正在落葉的樹”范畫。

4、幼兒用書《正在落葉的樹》。

【活動重難點】

用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。

【活動過程】

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什么？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？回答相應(yīng)問題通過提問，激發(fā)小朋友對美術(shù)的熱愛。

二、出示范畫，引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法，為繪畫創(chuàng)作做準備。

1、引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法。

教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現(xiàn)樹搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什么地方會有樹葉？怎樣表現(xiàn)一地的落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹葉色彩的變化？涂色的時候需要注意些什么？

2、請個別小朋友上臺表現(xiàn)正在落葉的樹。

3、出示范畫，小朋友觀察范畫中的表現(xiàn)方法。

4、教師小結(jié)：要表現(xiàn)樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現(xiàn)畫面，也可以用彎曲的線條表現(xiàn)樹的動感。

（1）思考問題且回答問題

（2）小朋友示范正在落葉的書通過出示范畫，討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹，做好繪畫準備。

三、小朋友們分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、發(fā)放材料，教師講述作畫要求。

2、小朋友們作畫，教師指導(dǎo)。小朋友作畫通過作畫，鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。

四、展示小朋友們作品，鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。

教師：大家來欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰的畫面最能表現(xiàn)樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。

小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作，能夠吸取各自的優(yōu)點，彌補不足。

【活動反思】

在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

大班美術(shù)教案《樹》9

活動目標：

1．能大膽想象并表達自己良好的心愿。

2．學(xué)會用簡潔的線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特征。

3．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準備：

1．一張畫有樹輪廓的“心愿樹”背景圖、《新年好》音樂磁帶、錄音機。

2．幼兒作畫工具、剪刀、膠水。

活動過程：

1．組織討論：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

鼓勵幼兒能大膽表述自己心里的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽的歌、我想得到一件新衣服……

2．和幼兒一起種“心愿樹”，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的`欲望。

（1）出示“心愿樹”，引起幼兒的興趣。

（2）提出“種樹”的要求：幼兒可以畫出自己的心愿，然后貼在“心愿樹”上。

3．動手畫，教師及時指導(dǎo)。（播放背景音樂《新年好》）

（1）提醒幼兒畫出事物的主要特征，能清楚表達自己的心愿。

（2）注意色彩鮮艷、豐富。

（3）畫好后沿輪廓剪下，在背面涂抹少許膠水，布置在“心愿樹”上。

4．欣賞“心愿樹”。

（1）幼兒互相介紹自己的心愿。

（2）數(shù)一數(shù)全班一共有多少個心愿。

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

大班美術(shù)教案《樹》10

【活動目標】

1、能結(jié)合生活經(jīng)驗畫圣誕樹并自由裝飾圣誕樹，發(fā)展想象力。

2、學(xué)習(xí)脫水畫的畫法，知道油畫棒和水粉的色彩要互相襯托。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受作品的美感。

【活動重難點】

發(fā)展想象，自由裝飾圣誕樹。

【活動準備】

1、范畫一幅，油畫棒、水粉筆、水粉顏料（幾種顏色）。

2、幼兒操作材料。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

提問：圣誕節(jié)快要到了，商店里，馬路上擺放了許多圣誕樹，圣誕樹是什么樣子的？樹上有些什么？

2、出示范畫，引起幼兒作畫的興趣。

提問：看一看、想一想，這幅畫是用什么材料做出來的，怎么畫的？

3、教師演示。

先用油畫棒在紙中間畫一棵大大的樹，樹冠的形狀呈三角形，再給樹上畫許多禮物，最后用水粉涂底色，把整張紙都涂滿。

4、與幼兒討論畫法。

（1）提問：這種畫法叫脫水畫。為什么圣誕樹沾不上水粉顏料呢？怎么樣選擇顏色讓圣誕樹更鮮艷呢？

（2）小結(jié)：油畫棒是油性的，所以水粉顏料沾不上。使用油畫棒時，要選擇和水粉顏料不一樣的顏色，這樣才能互相襯托，圣誕樹才更好看。

（3）教師今天，我們就用油畫棒和水粉顏料來畫一棵美麗的圣誕樹。你們想在樹上化作什么禮物

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒把圣誕樹畫大些，引導(dǎo)幼兒用多種顏色畫出各種形狀的禮物，大膽涂底色。

6、請幼兒互相欣賞作品，介紹自己畫的禮物。贊賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。

【活動延伸】

幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室，歡度圣誕節(jié)。

【活動反思】

在圣誕節(jié)期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹，既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂，在活動中，我為小朋友準備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么?小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾，小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”。現(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪!我覺得，孩子們在活動中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

小百科：圣誕節(jié)（Christmas）又稱耶誕節(jié)，譯名為“基督彌撒”，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神節(jié)，與基督教本無關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教體系，同時以慶祝耶穌的降生。

大班美術(shù)教案《樹》11

活動目標：

1．在欣賞中感受秋季樹木搖曳、樹葉飄落的動感，能運用語言、肢體等多種途徑表達、模仿樹葉飄落時的姿態(tài)。

2．大膽表現(xiàn)2～3顆正在落葉的樹，并嘗試用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)正在落葉的樹。

3．能耐心、細致地在一定時間內(nèi)完成自己的繪畫作品，進一步培養(yǎng)專注、投入的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動準備：

1．物質(zhì)準備：視頻（有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景）；播放設(shè)備；各色油畫棒、水彩筆；A4大小作業(yè)紙。

2．經(jīng)驗準備：幼兒秋游或散步的時候欣賞過樹葉飄落的樣子；了解不同樹葉的特征，并在單片樹葉的描繪有一定的經(jīng)驗。

3．幼兒操作材料：《正在落葉的樹》。

活動過程：

（一）幼兒欣賞視頻，感受和表達欣賞秋天樹葉飄落的情景。

1．教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。

2．教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？ 這些樹葉是怎樣從書樹上飄落下來的？像什么？請你學(xué)一學(xué)。樹葉的顏色有哪些變化？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？

3．幼兒通過語言、肢體動作等方式表達自己欣賞的感受。

4．教師和幼兒共同小結(jié)：秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉搖動起來，像是在跳著優(yōu)美的舞蹈，樹上的樹葉也紛紛飄落下來，有的在飛舞、有的在旋轉(zhuǎn)……

（二）相互討論如何表現(xiàn)正在落葉的樹，為繪畫創(chuàng)作做準備。

1．教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現(xiàn)樹搖擺跳舞的樣子？樹干怎么畫？樹枝怎么畫？你想畫幾顆正在落葉的樹？用什么樣的線條來畫呢？怎樣表現(xiàn)樹葉從樹上飄落的樣子？ 除了空中有樹葉，還有什么地方有樹葉？怎么表現(xiàn)落在地上的落葉？地上落滿了樹葉怎么畫？你想用一些什么樣的顏色來表現(xiàn)落下的樹葉呢？為什么？樹葉畫得這么多，在涂色的時候要注意什么呢？用什么樣的方法能把顏色涂得又快又好呢？

2．幼兒大膽而自主地表達自己創(chuàng)作前的思考，為自己后面的創(chuàng)作起到構(gòu)思的作用。

（三）在視頻播放中，大膽自主表現(xiàn)正在落葉的樹。

1．教師觀察、鼓勵幼兒進行大膽的繪畫創(chuàng)作，并注意幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．幼兒在幼兒操作材料上自主表現(xiàn)樹葉飄落的情景，耐心、細致地完成自己的作品。

（四）展示自己的作品，相互欣賞和交流。

1．教師通過提問幫助幼兒互相交流。

2．教師：你畫的正在落葉的樹是什么樣的？用了哪些顏色和線條來表現(xiàn)落葉和樹的？

3．幼兒自由表達自己的創(chuàng)作意圖，并學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待同伴的作品。

活動延伸：

在戶外活動的時候與教師和同伴一起收集落葉，制作各種樹葉貼畫，并用幼兒制作的樹葉貼畫布置活動室。

大班美術(shù)教案《樹》12

活動目標：

1、積極嘗試用勾畫手掌來形成樹的輪廓，并通過各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術(shù)美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、線描筆、畫紙人手一份。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（1）師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？

（2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）這些樹象我們的什么？

（4）師生小結(jié)：這些樹是我們的小手變成的，這些樹有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

2.講解示范，掌握繪畫要求

（1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案……

（2）師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。

（3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設(shè)計？和旁邊的小朋友商量一下。

（5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

4.講評作品，結(jié)束活動

（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

（2）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

（3）介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

小百科：手掌白而無血色，提示營養(yǎng)不良，貧血或病在肺臟；失血過多、術(shù)后體虛、產(chǎn)后體虛的手掌多呈白色無華。

大班美術(shù)教案《樹》13

活動目標：

1.欣賞秋天的樹林，學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點：

重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。

重難點：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準備：

經(jīng)驗準備：中班時，幼兒上過美術(shù)活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。

幼兒上過美術(shù)活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

物質(zhì)準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂；范畫紅*系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程：

一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”（引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。）

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

當幼兒說到樹的色彩時，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和*，有*和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和*，有*和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察，進行進一步的引導(dǎo)，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹林。

（一）學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。

1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”

在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的樹，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅*系的樹林。”

教師提問：“除了可以用紅*系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。

（二）學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅*系的樹布置在畫紙上。

教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅*系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

2.集中交流：“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么？”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

3.再次請幼兒將紅*系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構(gòu)圖。

三、清楚要求，自主繪畫

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

2.教師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

大班美術(shù)教案《樹》14

【活動目標】

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。

【活動準備】

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗;欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。

2、克里姆特的作品《生命樹》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

【活動過程】

1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。

師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。

(1)通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。

師：你看到這棵樹有什么樣的感覺?它特別之處體現(xiàn)在哪里?螺旋的樹枝會讓你想到什么?你覺得這棵樹像在干什么?

(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。

(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。

(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。

師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈?用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝呢?

(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。

師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?

活動建議：

1、活動延伸在幼兒學(xué)會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。

2、區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

【評析】

該活動重點是引導(dǎo)幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”……在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。

大班美術(shù)教案《樹》15

活動目標：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

活動準備：

1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2、每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程：1、 故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2、 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3、 師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4、 用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

教學(xué)反思：

主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。

選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。