第一篇：1歲幼兒親子課教案

B班親子活動—開飯啦

活動目標：

1、手眼協調能力及手指小肌肉的鍛煉；

2、養成良好的生活行為習慣，知道飯前要洗手，米飯要吃到嘴巴里去，為順利進入幼兒園提早做準備；

3、感知音樂節奏，在歡快的音樂游戲中增強親子之間的感情；

活動準備：

已有經驗：在上一次喂娃娃吃飯的活動中進一步鞏固吃飯時不撒飯菜，延生飯前洗手的行為習慣；

材料準備：鈴鐺、手搖鈴；皺紋紙、白乳膠、盤子、棉簽、畫紙；

音樂準備：《走線音樂》、《哈羅歌》、《開飯了》、《小手拍拍》、《輕音樂》、《跳舞的鈴鐺》、《休息一下》、《拉個圓圈走走》、《再見歌》

配班老師：李琳（準備相機）

活動難點：活動太多現場秩序的維持，寶寶對游戲的興趣； 活動環節 ：

蒙氏走線——《哈羅歌》——RAP點名方式——開飯了——小手拍拍認識五官——撕紙喂娃娃——跳舞的鈴鐺——拉個圓圈走走——再見歌

活動流程：

1、蒙氏走線

2、《哈羅歌》

3、RAP點名

含義：教室以RAP的節奏說“我說B班寶寶，你們說？”，寶寶舉手回答“有”，以此形式和B班每個寶寶打招呼！

目的：知道自己的名字，認識“我”，在集體生活中培養寶寶自信以及社交禮儀；

4、開飯了

含義：根據歌詞做動作，并跟隨音樂一起拿著勺子跳舞； 目的：養成良好的生活習慣，知道開飯前小朋友要做好，歌詞：開飯了，開飯了，小寶寶請做好（雙手分別背在被后面）；

想吃那飯和菜，勺子丫來幫忙（用食指當勺子拿出來）；

捧捧碗，鐺鐺珰，呼嚕呼嚕全吃光（做捧碗和吃飯的動作）；

捧捧碗，鐺鐺珰，呼嚕呼嚕全吃光（同上）；

6、撕紙喂娃娃

含義：娃娃的肚子餓了，現在讓我們來喂寶寶吃飯吧；雙手的大拇指，食指，小尖嘴，夾住，一前、一后、撕啦，要把事物撕碎哦，再來......?，F在我要把事物放到娃娃嘴巴里，需要膠水，蘸一蘸，抹一抹，貼一貼，按一按；錯誤示范一次，讓寶寶自己說出需要膠水；

目的：手眼協調，精細動作的進一步鍛煉；

7、跳舞的手搖鈴；

含義：根據歌詞做動作；

歌詞：小小搖鈴搖起來，小小搖鈴搖起來；

鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；

鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；

鈴鈴鈴鈴鈴鈴玲蹦蹦，小小搖鈴蹦蹦蹦；

8、按摩操課后總結

含義：根據音樂的節奏給寶寶做按摩，并在同時總結本節課的主要目的。他們的大動作技能正在不斷提高，他們能夠走、跑和攀登，小動作技能使他們可以用勺子吃飯，平均詞匯量超過十二個，通常還能組成兩三個詞的短語。

9、拉個圓圈走走結束活動

歌詞：拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，看誰最先蹲下；

拉個圈圈跑跑，拉個圓圈跑跑，看誰最先站好；

課后反思

RAP點名方式家長很喜歡，互動效果很好；孩子很喜歡音樂律動，“吃飯時，拿勺子”的音樂既受孩子的喜歡，家長反映很有教育效果很好。

2013.3.1

第二篇：親子課教案

親子班活動方案

1.點名時間:找個好朋友，找個好朋友，找到。。來做好朋友。（握握手，抱一抱）

2、健康寶寶—復習《小青蛙》《袋鼠媽媽》《泰迪熊》

3、手指謠《小雞吃米》

我的小手會變化（五指相扣，伸出食指，拇指），變只小雞試試吧 小雞吃米會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰兩粒米，嘰嘰嘰三粒米 嘰嘰嘰四粒米，嘰嘰嘰五粒米，變成一只花母雞（十指相對，橫向）母雞下蛋咯咯噠（十指相對，小指打開）一個蛋，兩個蛋，三個蛋，四個蛋，五個蛋，母雞母雞真能干（伸出大拇指）

4、音樂—《小雞和小鴨》

在老師的引導下，模仿成人有節奏的拍手，跺腳，培養寶寶的節奏感。

5、繪本故事《母雞蘿絲去散步》

6、美術《小雞吃米》。

準備材料：教師剪彩色圓形，大小兩種，孩子拼貼小雞，家長畫出嘴巴眼睛，幼兒用筆點出小米

第三篇：親子課教案

31-36個月蹦蹦班活動方案

活動1（第一周）

找朋友

功能指向：愿意大方地介紹自己?；顒訙蕚洌好q小鳥一只。活動過程：

◎ 家長帶寶寶面向教師席地而坐成半圓，教師盤腿（或跪）坐在家長和寶寶面前。

◎ 教師面帶微笑，向寶寶打招呼：?我是x老師，很高興認識寶寶們！? ◎ 教師出示毛絨小鳥：?小鳥飛飛飛，飛來找朋友，飛到誰的頭上，誰就是小鳥的朋友。然后請這位寶寶說：‘我叫XX，今年X歲，我屬X?！詈蟠蠹乙黄鹋氖终f：‘XXX，XXX，你是我的好朋友！’? ◎ 教師站立，做小鳥飛的動作，飛向寶寶，讓?小鳥?逐一停在寶寶頭上，被請到的寶寶作自我介紹。

提示家長：當寶寶介紹完畢，家長應和其他寶寶一起拍手回應。如果寶寶比較膽小內向，家長可和寶寶一起作介紹。

拼拼嵌嵌

功能指向：發展觀察力及一一配對的能力?；顒訙蕚洌簩殞毴耸忠环蓍L方形嵌板玩具。活動過程：

◎ 教師用規范的動作取工作毯和玩具托盤。

◇ 教師起立，從工作毯框中取出卷成一卷的工作毯，雙手握住工作毯的兩端走回原位，用跪姿面對家長和寶寶，將工作毯放在面前的地板上向外展開、鋪平。

◇ 教師：?我要去拿玩具了，看看老師是怎么拿玩具托盤的。?教師起身到玩具架前，從玩具架上雙手端玩具托盤走回原位，注意端托盤的動作要放慢，邊端托盤邊念兒歌（略夸張）：?兩手端住大托盤（大拇指在上，四個手指在下，端好托盤兩端的中間），小肚子上靠一靠（將托盤靠在自己的肚子上，保持托盤的平穩）。?

◇ 雙手取玩具托盤走回原位，用跪姿面向家長和寶寶，將托盤放在工作毯左邊?！?教師介紹活動材料。

◇ 從托盤中取出長方形嵌板玩具?消防員?，邊講故事邊拿取相應的拼塊（注意兩指捏抓手）：?一幢房子著火了，冬冬先撥打119，消防車及時趕到，用消防器械把大火撲滅了。? ◎ 教師演示玩法?！?兩指捏住抓手將拼塊從板上取出，引導寶寶觀察，再將拼塊放入相應的嵌板。

◎ 教師擁規范的動作收歸工作毯和玩具托盤。

◇ 雙手一次將嵌板玩具放到托盤上，用規范的動作端托盤送回玩具架，然后雙手將工作毯從靠近身體的一頭逐步向前收卷，卷完后雙手握住工作毯兩端，起立將工作毯放回毯筐?；卦唬杂霉蜃嗣鎸议L和寶寶。

提示家長：活動中盡量讓寶寶獨立操作，如有困難，可先引導寶寶觀察玩具的形狀，再一一配對。

◎ 寶寶獨立取長方形嵌板玩具，到桌邊坐在家長對面玩。教師巡視了解寶寶的操作情況并給予指導，時間約10分鐘。

◎ 播放收玩具的音樂（自選），提醒家長與寶寶一起整理、收歸玩具，將嵌板玩具放入托盤送回玩具架。

動一動

功能指向：能跟著歌曲愉快地表演?；顒訙蕚洌阂魳贰秳右粍印?活動過程：

◎ 家長帶寶寶面向教師站成半圓，教師邊念兒歌邊做動作?！?教師向家長指出指導要求：可以和寶寶一起聽著音樂表演，增強寶寶表演的興趣，促進寶寶動作的協調發展?！?教師帶領寶寶邊唱歌邊做動作2-3遍。附兒歌：

動一動

動動頭兒動動腳,(雙手叉腰，頭左右搖晃，一腳跺地兩下)扭扭屁股扭扭腰，（雙手叉腰，屁股、腰左右扭動）小手小腳問聲好，（兩手舉高轉手腕，彎腰兩手下垂轉手腕）小腳高興地到處跑。（兩首握拳至腰間，自轉一圈）

熊貓吹泡泡

功能指向：愿意自己動手畫畫，對色彩感興趣。

活動準備：泡泡槍一個，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作畫紙，各色（紅、黃、綠）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

活動過程：

◎ 教師用泡泡槍打出泡泡，引起寶寶的注意。

◇ 引導寶寶觀察泡泡的形狀：?看！這是什么？?（泡泡）?泡泡是什么樣的呢？?（圓圓的）

◇ ?有一只小動物也喜歡吹泡泡，它是誰呢？?教師出示印有熊貓吹泡泡圖案的畫紙：?原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡啦！今天我們和它一起吹泡泡好嗎？? ◎ 教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印畫泡泡。

◇ 邊印邊說：?紅泡泡、黃泡泡……??泡泡圓圓的，小心不能讓它破哦！?給予寶寶更多有關泡泡的經驗。

◇ 提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預，在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

吹泡泡 功能指向：體驗親子游戲的快樂?；顒舆^程：

◎ 教師念兒歌《吹泡泡》吸引寶寶。◎ 教師示范并講解游戲的玩法。

◇ 教師：?寶寶，現在我們一起來玩吹泡泡游戲吧！我們邊念兒歌邊做游戲。吹大泡泡時，寶寶和爸爸、媽媽手拉手往后退，變成一個大圓圈；吹小泡泡時，寶寶和把爸爸媽媽一起靠攏，縮小圓圈；泡泡飛得高，高高和爸爸媽媽一起踮起腳尖；泡泡飛得低，寶寶和爸爸媽媽一起蹲下；泡泡吹破了，寶寶就馬上分散跑。?

◎ 家長、寶寶和教師手拉手圍成一個圓圈，邊念兒歌邊游戲。游戲2-3遍。

◇ 游戲時，教師念兒歌的速度不要太快，要根據寶寶的具體情況而定。

提示家長：活動中積極參加游戲并注意寶寶的安全，特別是寶寶奔跑時要避免寶寶摔跤。

第四篇：1歲至1歲半親子游戲集

1歲-1歲半親子游戲集

1、傳球

首先選擇和寶寶腦袋大小差不多的球(太大太小都抓不住)，然后選擇或清理出一塊室內或室外的空間，家長坐在離他一兩步遠的地方，輕輕將球滾到寶寶腳邊，然后鼓勵他把球滾回來。寶寶熟練后，慢慢擴大與他的距離。同樣，家長也可以試著將球輕柔地彈給寶寶，再讓他彈回來。技能聚焦：學會滾球或則讓球停止都可以幫助幼兒提高大動作技能;可以訓練幼兒手眼協調能力;還可幫他們培養時間感，因為需要算出球達到他們需要多長時間。

2、吹泡泡

自己動手將一杯水，一勺甘油以及兩勺餐洗劑混合在一起，即可制成泡液。泡泡棒可以用塑料管、空心塑料棒做。用一根大泡泡棒吹出大泡泡，當寶寶追趕擊破時，為他歡呼。然后用小棒重復，吹出雨點般的小泡泡要用力，吹大泡泡則要輕柔。這個游戲可以把寶寶帶到戶外做，向他解釋風可以吹得樹葉沙沙響，可以吹動他的頭發，也可以吹走泡泡。吹時，家長倒著走，以便讓寶寶邊追父母邊抓泡泡。技能聚焦：吹泡泡、追逐泡炮并將其擊破是鼓勵運動、刺激手眼協調的絕佳游戲，還可以介紹大小高低的概念。

3、晃動身體的歌

家長可以給小寶寶唱《拍手歌》，并教寶寶根據歌詞做動作，寶寶渴學習身體各部位的名稱，所以要強調歌詞中的手和腳，做大幅度的動作以強調詞義。寶寶學會兒歌后，家長故意犯錯，比如應該跺腳時拍手，就看寶寶如何反映了，寶寶很可能開懷大笑，因為幽默感與生俱來。技能聚焦：鍛煉寶寶的身體意識、大動作技能、聽覺和社交技能。學會控制手和腳對這個年齡

段的寶寶是非常重要的事，當家長說出這些部位，他就可以指出身體的位置，說明游戲起作用了。

4、枕頭路

在室內用枕頭和軟墊鋪一條路，讓路圍著房間彎彎曲曲。家長鼓勵寶寶沿著小路爬完或走完路線。這條路彎曲又不平，家長一定要抓住他的手，并把寶寶的鞋子和襪子都脫了，一旦寶寶的步子穩了，放手讓寶寶自己在枕頭上走幾步，但是要站在附近保護。也可以在路線中，有的放兩個枕頭增高，有的放在桌下，這樣寶寶就得自己設法爬上或爬下了。枕頭或軟墊也可以用各種大小、顏色和質地的，可以使路變得豐富有趣。技能聚焦：活動和探險，寶寶是非常感興趣的，所以在有趣的環境下帶寶寶四處轉轉，一定會令他高興。這項活動可以訓練寶寶的動作技能，訓練他克服障礙的能力，增強掌握平衡的能力。

5、定格舞

當家長和小舞蹈家6旋轉跳舞時，放上音樂，并請旁人控制開關。將寶寶抱在懷里，樂聲響起時，和寶寶一起左右搖擺做大動作，也可傾斜一下;音樂停止時，保持原有動作不動，音樂再次響起時，繼續跳。然后每次停止時都定格。大一點的寶寶自己能掌握好跳或跳，小寶寶在家長懷里定格，也會感到高興的。技能聚焦：當寶寶跳舞時，能體驗到音樂的韻律，這是寶寶發展語言和音樂技能重要的第一步。這種游戲還可以開發寶寶的平衡和聽覺技能。

6、演奏中的樂隊

給寶寶準備結實的木勺、大小不同的不銹鋼碗、輕巧的平底鍋、各種大小的金屬蓋和塑料杯。樂器越大，種類越多，家長和寶寶所制造的聲音就越大越多。當小音樂家演奏時，鼓勵他嘗試不同的敲打方式，產生不同的聲音效果：熱情地、輕柔地、緩慢地、快速地...，一定要讓寶寶指出其中的不同。讓寶寶敲打樂器，按家長的指令停止或開始音樂。也可播放寶寶喜歡的音樂，最好是有明顯節奏感的，鼓勵寶寶跟著敲打“樂器”。技能聚焦：這是寶寶學習因果關系的方式之一，寶寶敲東西時，他就能明白自己也能制造聲音。在練習中，寶寶的協調能力和對聲音的理解力也能提高。

7、躲貓貓盒

收集有些鞋盒或禮品盒，找一些家庭成員照片或物品、動物、玩具的靜物畫，然后填在每個盒蓋的里面。打開盒子，和寶寶討論里面的畫和照片。并讓他自己打開，說出畫和照片是什么。一旦寶寶掌握了一些，就測試他的記憶：問他哪個盒里有爸爸或馬、球等。技能聚焦：這個游戲能提高寶寶的視覺記憶和小動作技能。更重要的是，把名稱和畫面搭配起來，會對寶寶的口語表達有所幫助。當然也應即使更新盒子里的圖片，給寶寶驚喜。

8、紙板屋

家長動手找來紙箱，并在上面割出門和窗，以便寶寶能夠打開關上，并用筆裝飾小屋，紙箱小屋使寶寶成為自己世界的主人。寶寶可以在里面爬行和躲藏。媽媽可以在外面問：嗨，有人在家嗎?寶寶就會開門爬出小屋迎接媽媽。技能聚焦：從小屋爬出可以鍛煉動作協調和空間意識，學會如何捉迷藏可以培養寶寶的社交技能。

9、有趣的瓶子

收集幾個干凈的、蓋子易擰的廣口瓶，在每個瓶子里放入孩子喜歡的玩具或彩色紗巾，開始時蓋子松一些，以便他不那么靈巧的手指可以容易地取出玩具。寶寶會一遍遍重復這個游戲。技能聚焦：讓寶寶學會打開瓶蓋，可以提高他的協調能力和小動作技能，還可以多次強化這些技能。

10、談話錄音

想象一下孩子聽到自己聲音時的快樂，給寶寶錄音使他產生全新的感覺，讓全家多年以后懷念這一段?？梢凿浀奶嗔耍簩殞毧吹酱笕俗龉砟槹l出的笑聲，咿呀的自言自語聲，甚至洗澡時歡樂的尖叫聲，再大一些可以錄他獨唱或和家長合唱的歌。技能聚焦：這個階段寶寶關注的焦點是她自己——所有的東西都屬于他。鏡子可以看到自己的長相，錄音可以讓他發現自己的聲音。這些能幫他發展視覺和聽覺技能，而這些對語言發展是非常關鍵的。

第五篇：親子課教案1

19-24個月跑跑班活動方案

活動1（第一周）

揮揮手

功能指向：在家長的幫助下，寶寶能嘗試與人交往，愿意在集體中揮手打招呼。

活動準備：寶寶的名單一份?；顒舆^程：

◎ 家長帶寶寶面向教師席地而坐成半圓，寶寶坐在家長的前面，教師盤腿（或跪）坐在家長和寶寶面前。

◎ 教師精神飽滿，面帶微笑，自我介紹說：“各位家長、寶寶，大家好！歡迎大家來到點點班上課，我是周老師?！?/p>

◎ 告訴寶寶：“老師也想認識一下寶寶，我念到哪個寶寶的名字，寶寶就和家長一起揮揮手，家長幫著說‘我在這里’，好嗎？” ◎ 教師根據寶寶的名單依次點名：XXX，XXX你在哪里?”請家長帶著寶寶一起揮手，并回應說“我在這里”。然后老師帶領大家一起拍手說：“XXX|XXX|歡迎|你—” ◎ 游戲繼續，直到每一位寶寶都叫到。

提示家長：當家長帶著寶寶一起揮手介紹完畢，家長應和其他寶寶一起拍手回應。如果寶寶比較膽小內向，家長要鼓勵寶寶揮手，不退縮。

玩彈珠

功能指向：練習五指較靈活的抓起、放下彈珠。

活動準備：寶寶人手一份：小碗兩只，其中一只放有五彩彈珠；背景音樂?；顒舆^程：

◎ 教師用規范的動作取工作毯和玩具托盤。

◇ 教師：“寶寶，今天老師給你們帶來了很多好玩的玩具，我們一起來玩吧！先看看我是怎樣拿工作毯和玩具托盤的。” ◇ 教師起立，從工作毯框中取出卷成一卷的工作毯，雙手握住工 作毯的兩端走回原位，用跪姿面對家長和寶寶，將工作毯放在面前的地板上向外展開、鋪平。

◇ 教師：“我要去拿玩具了，看看老師是怎么拿玩具托盤的。”教師起身到玩具架前，從玩具架上雙手端玩具托盤走回原位，注意端托盤的動作要放慢，邊端托盤邊念兒歌（略夸張）：“兩手端住大托盤（大拇指在上，四個手指在下，端好托盤兩端的中間），小肚子上靠一靠（將托盤靠在自己的肚子上，保持托盤的平穩）?！?/p>

◇ 雙手取玩具托盤走回原位，用跪姿面向家長和寶寶，將托盤放在工作毯左邊，取出盤中的小碗，放在工作毯中間?！?教師演示游戲玩法。

◇ 教師雙手端空碗，碗口向前傾斜45度：“寶寶看，空碗，空碗?！狈畔驴胀?，雙手再端起盛有彈珠的碗，先搖一搖讓寶寶聽到彈珠撞擊碗發出的聲響，吸引寶寶注意，然后將碗口向前傾斜，說：“彈珠、彈珠?！睂⒋送敕旁诳胀氲囊粋?，使兩只碗成一橫排。

◇ 教師夸張地用五指抓的動作抓住一個碗里的彈珠說：“看，老師可以抓一大把！”然后將彈珠慢慢地放到另一個空碗中：“今天我們來玩抓彈珠的游戲，請寶寶把彈珠抓到空碗里，每次要抓的多多的。”

提示家長：這個游戲可以鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。在寶寶玩時，家長可以引導寶寶左右手都來試試。◎ 教師用規范的動作收歸工作毯和玩具托盤。

◇ 雙手依次將兩個碗放到托盤上，用規范的動作端托盤送回玩具架，雙手將工作毯從靠近身體的一頭逐步向前收卷，卷完后雙手握住工作毯兩端，起立將工作毯放回毯筐?；卦唬杂霉蜃嗣鎸议L和寶寶。

提示家長：活動中盡量讓寶寶獨立操作，如有困難，可先引導寶寶一個一個的抓，還可以告訴寶寶手里拿的是什么顏色?！?寶寶在家長的協助下進行游戲?！?教師回原位，用跪姿面對家長和寶寶。

提示家長：先取工作毯，鋪好毯子后再取玩具托盤，每次只取一份，玩好后要先送回玩具架再取另一份；讓寶寶嘗試取托盤，家長提醒和協助寶寶雙手拇指捏住托盤兩邊的小紅點，將托盤端穩；在寶寶玩的過程中要看護寶寶不將彈珠放入嘴里，不干涉寶寶的多種玩法?！?家長協助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察并與家長交流，同時給予適時的指導，如引導大把大把的抓，左右手都來試一試；不干涉寶寶的多種玩法；建議寶寶選取多種材料進行操作。

◎ 15-20分鐘后播放收玩具的音樂，提醒家長和寶寶一起收歸，并協助寶寶將托盤送回玩具架，收卷工作毯放回毯筐。

教你一招：怎樣給寶寶選玩具

好的玩具會促進身心健康，為寶寶選玩具注意幾方面：

安全無毒，沒有尖銳棱角，可清洗且堅固耐用的；

能讓寶寶動手玩起來的玩具，玩具自動程度大，寶寶活動就少，自動程度小，寶寶活動就多學習的東西也多，有助于開發寶寶的創造力。

適合寶寶年齡特點及發展水平的玩具，有利于引起寶寶的興趣。

放鞭炮

功能指向：喜歡跟老師做新操，愿意學做動作?；顒訙蕚洌阂魳贰斗疟夼凇?活動過程：

◎ 操前熱身運動“踏步走”?！?教師引導寶寶學習兒歌中的動作。

◎ 教師：“寶寶有沒有看見過鞭炮？鞭炮是怎樣響的？嘭——，嘭——！”教師邊念兒歌邊帶領寶寶學習相應的動作?！?集體聽音樂，進行兒歌表演。

◎ 教師：“鞭炮真好玩，讓我們聽著好聽的音樂一起來放吧！” 提示家長：配合教師指導寶寶學做新操，并以自身積極的情緒感染寶寶。

◎ 教師帶領家長和寶寶一起跟隨音樂表演“放鞭炮”1-2遍。附兒歌：

放鞭炮

小朋友，快快來，（雙手高舉在頭的兩側，一拍一下做招收動作）快來放鞭炮?。ㄍ希?/p>

嘭——（雙手捂耳，雙膝微曲）啪——（雙腿直立，雙手手心相對高舉）

小魚游

功能指向：學習跟隨兒歌做動作，體驗語言游戲的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳贰缎◆~游》 活動過程：

◎ 教師進行兒歌表演，導入活動。

◇ 教師雙手手心相對合攏，左右擺動做“小魚游”狀：“寶寶，小魚游來了，小魚要給我們表演一個節目，我們一起來看吧！”教師邊念兒歌邊表演。◎ 引導寶寶學做“小魚游”。

◎ 教師帶領家長和寶寶一起邊念邊表演2—3遍，第三遍可請家長念兒歌，寶寶自己站起來表演，表演完后家長鼓掌表揚。提示家長：第一遍請家長握住寶寶的手腕，隨老師邊念兒歌邊帶寶寶一起來學做動作，后面即便由寶寶自己做，家長要以自己夸張的語調和動作來激發寶寶游戲興趣。附兒歌：

小魚游

河里小魚游呀游，（雙手手心相對合攏，左右擺動）搖搖尾巴點點頭。（動作同第一句）一會兒上，（雙手上舉，抖動手掌）一會兒下，（雙手放腿兩側，抖動手掌）好像快樂的小朋友。（拍手）

喂小魚

功能指向：鍛煉手、眼協作的準確性，增強手指肌肉的力量。準備：寶寶人手一份：小框一個、夾子若干；彩虹傘 活動過程：

◎ 教師創編情境，導入活動。

◇ 教師捏住一個夾子做“小魚游”狀：“看小魚游來了！哎呀，小魚說好餓呀，我們來請小魚吃東西吧，讓我們一起去找找好吃的東西在哪里？”

◇ 教師帶領家長和寶寶來到場地的另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時模仿小魚的口吻說：“啊嗚，真好吃！” ◎ 引導寶寶游戲。

◇ 教師出示放有夾子的小框，告訴寶寶：“還有好多小魚沒吃東西呢！寶寶也來請他們吃一點吧！”請家長和寶寶在彩虹傘外圍的地板上坐下，發給每一個寶寶一小框夾子，寶寶在家長的幫助下讓“小魚”都來吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）。

◇ 寶寶把夾子都夾好后，請家長拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動，教師一邊說“哎呀，小魚要跑掉了，讓我來抓住他”，一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進小框。

◇ 引導寶寶起來抓“小魚”提示家長輕輕抖動傘邊，以便寶寶夠到夾子。

◇ 家長帶寶寶數數抓到幾條小魚，并用擁抱或親吻對寶寶稱贊和肯定。

◎ 游戲結束，請家長協助寶寶收歸小框和夾子。

網小魚

功能指向：學習朝一定的方向跑，感受集體游戲的快樂。準備：彩虹傘一頂。活動過程： ◎ 教師演示游戲玩法。

◇ 教師：“剛才我們抓到了許多小魚，現在請寶寶來學做小魚。”將產生一折二，兩位教師在活動室的一側并排站好，各執傘的一端，請家長和寶寶站在活動室的另一側。

◇ 教師：“老師邊唱《網小魚》的歌，邊舉起傘做漁網來抓小魚寶寶。你們面向老師跑過來，當唱到最后一句“快快抓住”時，家長要帶寶寶跑步從傘下鉆過，被“網”罩住的家長和寶寶就算被捉住啦！”

◎ 集體游戲“網小魚”3—4次。

◎ 教師給每位寶寶貼一顆“小星星”，和寶寶逐個擁抱說：“寶寶再見，下次見！” 附歌曲 網小魚 1=C 2/4 5.6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 5.6 5 4 | 3 4 5 | 2 0 5 0 | 3 1 | 許 多 小 魚 游 來 了，游 來 了，許 多 小 魚 游 來 了，快 快 抓 住！