第一篇：大班親子課教案

大班親子課教案《漂亮的帽子》

活動內容:《漂亮的帽子》

活動目標:

1、培養幼兒手部精細動作、黏貼、縫合的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動手玩玩做做帶來的樂趣。

活動準備;剪好的彩色卡紙帽、托盤6個、教師范例2個（其中一個成品）、小兔玩偶一個、神奇的袋子一個。

活動過程:

一、教師玩手指游戲與幼兒互動、問好。(手指游戲:5只小魚)

(一)小朋友們下午好!

1、今天林老師想和你們做好朋友,請小朋友們把小手舉得高高的,林老師要像飛機一樣“咻”,來和你們握手,準備好了嗎?

2、現在我們是好朋友了,今天黃老師還請來一位好朋友,我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

(二)1、教師引導幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我帶來的是什么禮物?

3、教師請幼兒和家長一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請幼兒從神奇的袋子摸出禮物。(原來是帽子)

二、教師出示帽子,激發幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮,你最喜歡哪一頂?為什么?

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢?

3、我們一起來動動手,試一試吧!

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟:

3、教師請幼兒和家長進行操作,說明操作要求

(1)請小朋友們在裝飾帽子的時候,需要請老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

(2)請制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上,我們一起來分享你漂亮的帽子。

(3)教師指導家長幼兒進行操作,巡回指導。

四、小朋友真棒,和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮，結束活動。

第二篇：大班親子教案

大班親子教案7篇

大班親子教案第1篇

目的＇：感知立體圖形和平面圖形地關系

材料：積木、紙、筆

要點：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導孩子理解立體圖形的概念。

〔1〕家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看形狀特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。

〔2〕全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數字，看有多少個？這數字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？“

〔3〕用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀看6個面使一樣大的。

〔4〕取其它外形的積木來拓畫。長方體有多種款式，讓幼兒更多的觀看和理解，重點放在比擬不同上。

〔5〕讓孩子結合生活，找找有什么物體和這些一樣。

大班親子教案第2篇

嬉戲目的：反復練習扔球的動作，讓孩子感受破壞與重組的興趣，同時宣泄緊急與焦慮的心情。

合適年齡：3-6歲預備道具：小球、積木假設干個。

嬉戲說明：

1、幼兒園親子嬉戲中爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告知孩子要進展一個丟炸彈的＇嬉戲。

2、爸爸媽媽和小伴侶輪番拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。

3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比擬不簡單被打垮。

4、再輪番用球攻擊。

嬉戲留意事項：

1、嬉戲中鼓舞孩子多多練習丟。孩子的力道或許缺乏，可以考慮讓孩子站前面一點，并關心他們學習如何瞄準目的物。

2、嬉戲中假設用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但假設是實心的積木，那么高度不宜高于90公分，避開掉落時碰傷孩子。

3、嬉戲中在丟球前肯定要告知孩子，不行以將球丟到別人身上。

大班親子教案第3篇

活動一：

踩氣球

利用資源：

水池

參與對象：

10個大班家庭

目的：

①熬煉幼兒小腿肌肉；

②培育幼兒英勇精神和合作力量。

預備：

氣球假設干、氣筒10只、毛巾假設干、塑料筐20只

玩法：

一、活動身體：重點腳及小腿按摩。

二、吹氣球：母，要求兩球同時到達終點，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。

I、踩氣球：

預備：氣球

玩法：家長腳上掛氣球，背上背幼兒，音樂響，去踩別人氣球的同時又要保護好自己的氣球不被別人踩，音樂停，氣球沒被踩壞的家長和幼兒獲勝。

大班親子教案第7篇

學習目的：

指導家長引導寶寶跟著節奏做動作，促進身體的安康。

指導語：

這個年齡段的孩子，語言理解力量快速進展，節奏感明顯進步，而且特殊喜歡念兒歌。指導孩子跟著兒歌的韻律和節奏與家長一起做親子歡快操，既能增進親子間的感情，又能促進孩子身體的安康。

活動過程：

1、指導家長和寶寶手拉手，一邊走一邊念兒歌：“手拉手，手拉手，走呀走，走呀走，拉著手兒走呀走，走成一個大圓圈。〞立定，做歡快親子操。

2、對家長和寶寶的動作提出建議。

完畢活動

教師帶著大家一起唱?再見歌?。

附操節兒歌：

太陽咪咪笑，小伴侶起得早，一二一二做早操做早操，先來點點頭，點呀點點頭，再來彎彎腰，彎呀彎彎腰，蹲下去蹲下去，蹲呀蹲下去，踏步踏踏步踏，踏呀踏步踏，跳呀跳跳呀跳，跳呀跳呀跳，每天熬煉身體好，身體好！

第三篇：大班親子教案

大班親子教案

大班親子教案 篇1

活動目標：

1、鼓勵寶寶消除陌生感，愿意參加集體游戲。

2、指導家長的按摩與撫摸活動，使家長、寶寶都體驗親子游戲的快樂。

活動準備：地墊。

活動過程：

1、自由活動十分鐘：教師了解寶寶的乳名，集體活動前教師進行點名游戲。

2、寶寶平躺在地墊上。家長按教師的指導要點對幼兒進行按摩與撫摸活動。

3、指導要點：

1）家長與教師有語氣的齊說兒歌。

2）家長的動作應輕柔。

3）家長在游戲時應用慈愛的`目光注視寶寶。

小加餐：

1、鼓勵寶寶把自己的小手洗干凈、請家長適當幫忙。

2、提示孩子給家長品嘗自己的小點心。

家庭指導：

1、請家長回家后，復習所玩游戲并繼續玩此類撫觸游戲，以增加親情。

2、并注意活動的指導要點。

3、請家長反復有語氣的說兒歌，寶寶的記憶，為說完整話做準備。

附兒歌：

搟搟皮，和和餡。

捏捏餃子剁三下。

煮一煮，翻一翻。

撈起餃子晾一晾，

嘗嘗餃子香不香。

大班親子教案 篇2

家長目標：

1、培養親子之間的默契度，能理解孩子的肢體語言。

2、重溫童年時代體會游戲帶來的快樂。

活動目標：

1、培養幼兒肢體表達能力，能肢體協調的模仿常見事物。

2、樂意參與活動，體驗活動的樂趣，增進親子間感情。

活動準備：

材料準備：

卡紙，圖畫筆，小獎品，計時器其他準備：

1、提前做好場地檢查，保持活動場地整潔有序。

2、檢查活動道具是否到位，有無破損游戲步驟：

一、你來“揮畫”，我來猜以家庭為單位組隊第一輪孩子為描述方，家長為答題方，一位教師舉提示卡。

規則：

1、孩子面對舉卡教師，家長背對舉卡教師2、搶答，教師舉起圖卡，小朋友舉手搶答3、搶到題的一組，孩子用自己的任何肢體語言（不能出聲）來描述圖片上的動物讓家長來猜你描述的是什么動物。

答對一分，答錯不得分（共三題）每題計時兩分鐘得分最多的家庭可獲得最多的小紅花（保證每一組都有）。

教師小結：這樣的游戲是不是很有趣呢，平常在家爸爸媽媽也可以和孩子多玩玩互動的小游戲，以增進親子間的感情和培養彼此之間的默契。

第二輪家長為描述方，孩子為答題方方式同上二、我懂你每組家庭四張卡紙，然后家長與孩子背對第一輪在規定時間內用最簡潔的方式畫出對方（孩子與父母）平常最愛吃的水果有哪些。（計時五分鐘）完成的不能回頭，等待下一輪第二輪在給出的選擇卡上選出自己最愛吃的水果蔬菜（計時兩分鐘）完成后，全部轉身相對，亮出自己的兩張卡片，由老師來比對，選出“最懂我”家庭組選出的.家庭可獲得紅心。

教師小結：家長不管如何忙碌，都應該多花時間了解自己的孩子，懂得她們的喜好，然后合理安排他們的膳食。孩子們也應學會了解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽都喜歡些什么，做一個貼心的小棉襖?；貓蠛透卸髯约旱陌职謰寢?。

指導家長建議：在活動中孩子可能一時想不起來或猜不出，家長不可表現不高興，怒對，責備等。應耐心講解描述并悉心引導孩子繼續探索學習等。

三、活動完結，請父母與孩子一起把游戲材料放到指定位置。然后孩子與自己的父母互相抱抱。

四、活動延伸

1、回家設計一個自己喜歡且適合自家的小游戲，閑暇在家時可以玩。（父母與孩子共同完成）

2、每個孩子回到家都主動了解自己的爸爸媽媽并完成以下三個任務：

1）最喜歡什么水果？

2）最喜歡吃什么蔬菜？

3）最喜歡哪種鮮花？

（可作為一份調查保存，例如父親節或母親節帶孩子做小禮物送給父母時參考）

大班親子教案 篇3

目標：

養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

準備：

相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的`水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

大班親子教案 篇4

活動宗旨：通過開展親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗運動快樂，加強家長與孩子之間的情感交流，激發幼兒參加體育活動的興趣，在活動中增強其團結協作、遵守規則的意識，提高幼兒的身體素質。培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。

活動主題：

“快樂運動我做主”

活動口號：

一二三四五，我的運動我做主；一二三四五六七，團結合作爭第一。

活動時間：

20xx年11月30日下午2：30—4：00

活動準備：

通知家長 2.場地布置 3.各項活動的游戲材料

活動過程：

一、運動員入場。

全體幼兒集隊，各班運動員持班牌按班級順序在《運動員進行曲》中排成兩路縱隊依次入場。

二、主持人致開幕詞。

三、熱身：集體喊“快樂運動我做主”口號；律動《加油歌》。

四、主持人宣讀裁判員名單和比賽規則，規劃方案《大班親子活動方案》。

五、活動開始。

幼兒單項比賽活動：

1．活動名稱： 矮人走

活動目標：鍛煉幼兒腿部的力量，培養幼兒的耐力。

活動規則：幼兒學矮人向前，到終點先返回者為勝。

2.活動名稱：夾球側行

活動目標：培養幼兒的合作意識，增強幼兒競爭意識。

活動準備：皮球、接力棒

活動規則：兩名幼兒背靠背將球夾在身體中間，向前側行至終點后回頭至起點將接力棒交給下一位幼兒繼續比賽，先結束者勝。

3.活動名稱：頂包拾球

活動目標：增強幼兒的平衡能力，增進彼此感情。

活動準備：沙包、球

活動規則：幼兒頭頂沙包從起點按規定地線路拾起球回到終點。將沙袋交給第二個幼兒繼續比賽，最先結束的班級為勝。

4．活動名稱：運球走

活動目標：培養幼兒的'規則意識。

活動規則：幼兒邊拍球邊向前走，先到終點并返回者勝。

5.活動名稱：接力賽跑

活動目標：提高幼兒快速跑的能力，增強合作意識。

活動準備：接力棒

活動規則: 幼兒手握接力棒，快速跑至終點后返回，將接力棒交至下一個幼兒繼續比賽，最先結束的小組為勝。

親子活動名稱：

1. 過河

材料：塑料板18個

父(母)子同時依次向前各跳至一塑料板上，然后將后面一只塑料板放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。

2．全身總動員

材料：皮球

孩子從箱子里取皮球,放到爸爸或媽媽身上,想一想應該怎么放會放得更多而且球不會掉下來,最后誰夾的球多誰就贏。

3．搶椅子

材料：若干椅子、大鼓

爸爸或媽媽抱著寶寶搶椅子，請大家遵守游戲規則，在鼓聲停下后再找椅子坐下來，注意安全。

4.活動名稱：抓尾巴

材料：12個尾巴

家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

5.坐花轎（全家三人）

材料：接力棒6根

父母兩人手臂交叉，孩子手拿接力棒坐在中間，開始起跑前行，將接力棒交到下一組孩子的手上進行接力比賽，先結束者為勝。

六、結束活動。

收拾與整理?；顒釉凇哆\動員進行曲》的歌聲中結束。

大班親子教案 篇5

活動準備

知道我國一些城市的名稱。

活動目標

豐富對城市和地名的認識。

敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

學會與同伴一致地進行對話，并隨兒歌輪流對答進行問答游戲。

活動過程

一、教師通過提問，引出主題。

二、教師講解游戲規則。

1、全體幼兒邊拍手邊進行問答游戲。

2、開火車的'人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開了”。

3、全班幼兒邊拍手邊問：“開哪里？”和“誰來開？”

4、開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出“開什么地方”和“某某人開”。如果答不上來，就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。

四、教師扮開火車的人，與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進行對話。

五、教師引導幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。兒童

大班親子教案 篇6

活動目標：

1、發展寶寶的平衡能力。

2、促進親子之間的交流，體驗集體游戲的快樂。

活動過程：介紹游戲的'玩法。

指導要點：

1、家長與教師有語氣的齊說兒歌。

2、家長的動作應輕柔。

3、游戲反復進行。

附兒歌：

小胖豬，肉乎乎，

背在背上去賣豬，

走一走，跳一跳，

翻過小山賣掉了。

大班親子教案 篇7

一、接待活動（8：30—9：00）

（1）師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的各種水果胸飾。

（2）師仍然熟悉寶寶、家長和寶寶、家長熟悉老師。

（3）家長帶領寶寶分散區域游戲

（4）背景音樂放“你好”、“小手拍拍”邊玩邊復習上次教學內容

二、藝術活動(9:00—9:15)

活動內容：音樂律動《找朋友

活動目標：

1、引導孩子喜歡音樂活動

2、感受參與音樂活動的樂趣

活動準備：音樂《找朋友》

喜羊羊頭飾一個

活動過程：

1、出示動物頭飾與小朋友打招呼“**小朋友好”“喜洋洋好”

師：“今天我要來找朋友，誰愿意做我的朋友，和我一起玩，一起做游戲？”（幼：“我、我、我”）

2、教師清唱歌曲“找朋友”邊拍手，邊念兒歌：“找呀、找呀、找朋友，找到一個好朋友，我們可以干什么呢？做動作，敬個禮，握個手，笑嘻嘻，再見?！?/p>

3、教師完整演唱歌曲，邊唱邊做動作，帶動家長與寶寶一起游戲。

4、教師和寶寶、家長一起隨著音樂邊唱邊游戲“找朋友”。

5、嘗試與別的幼兒“找朋友”做游戲，感受參與音樂活動的樂趣。

家長指導重點：

1、家長和寶寶一起隨著歌曲邊唱邊做“敬個禮、握握手、笑嘻嘻、再見”等動作。

2、請家長動作夸張的帶動寶寶一起做游戲，鼓勵寶寶主動找同伴做游戲。

三、區域活動（9：15-9：30）

指導要點：

1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴大膽交往。

2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

四、語言活動（9：30—9：45）

活動內容：兒歌《小樹葉飄飄》

活動目標：

1、通過邊念兒歌邊做動作，激發寶寶對秋天樹葉飄落的現象感興趣。

2、鼓勵寶寶跟著老師做動作。

3、家長參與到活動中，帶動寶寶一起游戲。

活動準備：幼兒人手一張“樹葉”，師示范用掌形大樹葉

活動過程：

1、“找朋友”游戲，找到“小樹葉”

2、教師雙手套上“樹葉”邊示范邊做相應的動作。

師問：

a、小樹葉怎么來的呀？

b、飄下來的樹葉是什么顏色？

c、教師念兒歌飄到寶寶身上的各個地方

3、讓“樹葉”與父母一起玩“樹葉”寶寶，讓“樹葉”飄到寶寶身上的各個地方。（頭頂上、肩膀上、小腳上、地上睡一覺）

4、和寶寶一起邊念兒歌邊做動作。

5、配音樂欣賞兒歌《小樹葉飄呀飄》

家長指導要點：

1、讓樹葉飄到寶寶“手臂”等其他地方，讓寶寶做相應的動作

2、在節假日可以和寶寶撿各種樹葉，做樹葉粘貼畫。

五、區域活動（9：45—10：00）

指導要點：

1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛、大膽交往。

2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

六、美術活動（10：00—10：15）

活動內容：美術《粘樹葉》

活動目標：

1、認識紅、黃、綠三種顏色。

2、訓練抹、粘貼等小肌肉動作、鍛煉手眼協調性。

活動準備：

1、小盒子（裝碎卡紙用）固體膠、小毛巾若干。

2、示范畫一張（已貼好的樹葉）

3、兒歌（大風和樹葉）

活動過程：

1、故事導入（引出貼好樹葉的畫）

2、示范和講解(先拿一片葉子，用一個小手指蘸一點漿糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕的貼在樹上，小手壓一壓，小手弄臟了，用桌上的小毛巾擦一擦)。

3、幼兒操作（家長引導幼兒自己動手操作，不要代替幼兒操作）指導寶寶怎樣涂抹漿糊，怎樣粘貼在指定的位置，手臟了要用毛巾等。

4、師：（好多小樹葉穿上了漂亮的花衣服，現在我們把小樹葉送進森林里去，在音樂《大風和樹葉》的伴奏下，隨意舞動）

家長指導：

1、家長與幼兒一起動手，收集秋天各種顏色、形狀的.樹葉，帶回家共同欣賞。

2、把寶寶的畫展覽出來，引導寶寶學會欣賞別人的作品。

七、區域活動（10：15—10：30）

指導要點：

1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛、大膽交往。

2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

3、會主動和老師說再見

八、交代下次活動的要求：

“可愛的小動物”

1、家長在家中請寶寶認識4種以上的小動物，說說動物的名稱、特征并模仿他們的動作。

2、和寶寶一起學一學小動物的叫聲，模仿小動物的動作

3、主要是發展寶寶口語表達能力、以及大膽講述、表演的能力。

大班親子教案 篇8

活動目標：

1．利用提供的材料，通過灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜歡的草頭娃娃。

2．體驗親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。

活動準備：鋸木屑、草種、透明絲襪、細繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。

活動過程：

一、引導興趣

教師出示長滿綠草的草頭娃娃給幼兒欣賞：小朋友，今天我們班里來了—位神秘的客人，她是誰呢?(教師出示草頭娃娃)她長得什么樣子?用什么做的呢?愿意和爸爸媽媽—起學做草頭娃娃嗎?

二、講解制作步驟

1．根據造型的需要在絲襪里灌入一些草種，然后將鋸木屑裝滿絲襪用細繩扎緊。(注意將草種放在娃娃頭頂的位置)

2．利用細繩將裝有草種和鋸木屑的絲襪扎出造型。如：扎出兩只耳朵、一個鼻子，或扎出身體等。

3．用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發或身體的花紋等。

4．用水將制作完成的草頭娃娃澆透后，擺放在大小適合的容器如紙杯、盤子里面。提醒幼兒注意不能用水浸泡，只要將草頭娃娃澆透水，這樣過幾天就會長出綠油油的“頭發”了。

三、親子合作

請家長和幼兒共同制作，可根據個人喜歡制作不同的'草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四、展示作品

教師將幼兒制作的草頭娃娃在手工區展示，讓幼兒體驗親子合作的樂趣，感受成功的喜悅。

活動延伸：

請幼兒為自己的草頭娃娃澆水并做好觀察記錄，從而了解種子發芽的過程。

大班親子教案 篇9

活動目標

1、認識玉米、黃豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進行裝飾畫。

2、運用谷物細心地進行拼圖，表現出簡單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風格。

3、大膽想象創造，在活動中能和成人一起商量、制作，促進親子感情。

活動準備

1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗、木膠、抹布若干。

2、每人一張鉛畫紙、一張報紙、水筆、毛筆人手一支。

3、范例三幅。

活動過程

1、欣賞谷物畫，引起幼兒的興趣。

引導幼兒欣賞范例，并提出下列問題：

（1）畫面上有什么？

（2）它與我們平時看過的畫有什么不同？

（3）仔細看圖說說：它是用什么材料做成的？（種子）

（4）你知道這幅畫是怎樣做的？

（5）你想動手試試嗎？

教師告訴幼兒用谷物制作的畫面叫做“谷物畫”或“種子畫”。

2、教師示范講解制作谷物畫的方法和過程。

（1）在鉛畫紙上設計好畫面。

（2）在輪廓上涂上木膠，然后取各種種子一粒一粒地撒在圖上，拼成相應的圖案。

3、講解制作要求。

（1）提醒幼兒根據鉛畫紙的'大小設計圖案，圖案不能太多，一定要畫得大些，在涂木膠之前先想好用什么種子來拼貼再選種子。

（2）涂木膠時要先涂外輪廓，局部小面積的先貼。

（3）放谷物時一個接一個有序地擺放。

（4）選擇兩——三種谷物進行裝飾活動。

4、親子操作活動，教師巡回進行觀察，了解大家的操作情況，給予必要的指導和幫助。

5、舉辦《有趣的谷物畫展覽》。

請幼兒上來介紹自己的作品，其他幼兒進行評價，教師對所有孩子給予贊許的語言和目光，并將他們的成果放在區角內，供大家欣賞。

大班親子教案 篇10

教學內容：

1．我不想做操，2．我就喜歡抱她們

教學目的：

目前，有不少家長包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育，其實，幼兒階段首要的教育是幼兒感覺運動能力的培養，感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這些感覺能力是孩子學習能力的重要內容，因為對知識首先需要感知到，然后才進行進一步的認知活動，如注意、記憶、思維、想象等。但家長和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺運動能力的培養，給幼兒以后的學習造成極大的障礙，為了端正家長的認識，重視幼兒感覺運動能力的培養，設計本章。

通過本章教學，讓家長了解幼兒應具備的感覺運動能力，弄清楚兒童感覺統合失調的原掌握訓練幼兒感覺運動能力的方法。

教學重難點：

重點是培養幼兒感覺運動能力的方法，難點是對幼兒感覺運動能力障礙的原因分析。

教學方法：

采訪對話式、案例分析式、教師演講式

【教學過程】

（開課之前，由主持者強調會議紀律）

各位家長：

你們好！

今天，我們為“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。（或者用你原來的的談話，但是要簡潔。）

一、問題導入新課：

各位家長，您的孩子是否有下列現象：

1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因為這樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對貝貝的各個方面也特別注意觀察和留神。即便這樣，在家的時候，媽媽也沒發現孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發現，貝貝每次都回想不起來任何內容。

等到幼兒園上公開課的時候，媽媽發現：當老師提問的時候，貝貝第一個舉手，可是等老師請貝貝起來回答問題的時候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還太小吧，可問題是別的同齡孩子就不這樣。

您在回答這個問題的時候，內心里有怎樣的感受，是不以為然還是突然意識到什么？為什么會有這樣的感受呢？

二、教師講解：

對于這些現象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學習完第一章《幼兒感覺運動能力的培養》，我想您就明白了。

三、請家長聽一段錄音

媽媽：“兒子，快穿好衣服，媽媽一會送你去幼兒園?！?/p>

孩子：“媽媽，我不想去上學?！?/p>

媽媽一驚，這孩子怎么了，以往，到了點自己就早早爬起來，從沒出現這種情況呀？

媽媽：“兒子，不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒問題。

兒子只是搖搖頭。

見兒子不再說話， 肯定是有不順心的事情發生，按照以往的經驗，兒子一定會在飯桌上說出來的，所以，媽媽也就沒再追問。

吃飯的時候。

兒子吃了兩口飯后說：“媽媽，我今天不想去幼兒園了！”

媽媽早有了心理準備，溫和地問兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事??？”

兒子噘著嘴說：“今天我們要進行廣播操比賽。”

媽媽繼續溫和地說：“那你積極地參加不就行了嗎？”

兒子低下頭，很不情愿地說：“可是，我不想參加?！?/p>

媽媽不解地問：“你不是挺喜歡活動的嗎？”

兒反駁說：“我是喜歡活動，但我不喜歡做操！”

媽媽看了看兒子說：“我想不是你不喜歡，是你根本不會做吧？特別是跳躍運動，你總是手腳不一致。平時讓你多練一練，你總是偷懶，現在受難為了吧？”

兒子不高興地說：“反正我今天不去了，你怎么說都不行！”

媽媽的眉頭不知不覺擰緊了……

四、分析對話：

（一）案例中的孩子因為不會做操，她發生了哪些變化？

1．情緒上：不高興

2．行為上：不去幼兒園，出現退縮行為

3．心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說不出來的）

（二）如果家長不幫助孩子解決這個問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？

1．影響孩子和伙伴的交往

2．孩子容易產生無能感

3．孩子在遇到困難的時候容易產生回避行為。

4．孩子容易產生自卑心理

5．會影響孩子的認知能力……

五、教師講解：

家長們，一個小小的活動，卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題，也許過去您沒有意識到，但現在意識到了，我們就得抓緊時間給孩子補上這一課。

下面我們就請這些家長分別來談談，您的孩子喜歡做操嗎？孩子是怎樣學會做操的？做操給孩子帶來了哪些好處？

六、家長發言，教師總結

1．鍛煉了身體；

2．擴大了交往范圍

3．增強了意志力

4．提高了認知能力

七、教師講解：

做操僅僅是孩子感覺運動的一種，不會做操的孩子說明感覺統合能力發展不足，甚至造成統合能力失調，感覺統合失調的種類還有很多，比如大家繼續看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》，這一篇反應的是孩子觸覺失調的問題，因為時間的關系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時間，我們一起來分析，感覺統合失調的表現、原因和矯治對策。

（一）、感覺運動統合失調的主要表現及特征

什么是感覺統合呢？

我們舉一個例子，當我們想把看到的文字記錄下來時，文字作為一個信息被準確無誤地傳入大腦，通過大腦的統合、分析、組合、加工后，大腦再指揮我們的手將筆拿起，將這段文字準確無誤地記錄下來。這個過程就是感覺統合。

什么叫感覺統合失調呢？1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統功能失調的理論，認為感覺統合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。

比如說：大腦在接到記錄文字這個信息后，不能有效地指揮手去行動，出現跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現象，就是感覺統合失調。

兒童出現感覺統合失調一般會有以下幾種表現：

1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現前庭平衡功能失常，常表現為左右不分，方向感很差，協調能力差，動作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，轉圈時容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛做小動作，注意力不能集中，常寫錯字，不能考慮別人的感受。

2．視知覺不良：表現是孩子盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書的時候，也會經常跳行，添字漏字，顛倒順序，無法做到流利地閱讀；經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

3．聽知覺不良：表現為不喜歡和別人講話或對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業等。

4．動作協調不良：表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球，不會使用剪刀和筷子，不敢登高望遠，不敢蕩秋千等。多動，但動作缺乏技巧，如很難安靜下來，不能有效地約束自己，時常出現多余無效的動作等。

5．本體感失調：表現為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等，說話發音不清，語速慢。

6.觸覺過分敏感

（1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至會拒絕進入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。

（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執于熟悉的環境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥；喜歡獨處，不愛團體游戲；在團體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨中。

（3）愛哭；發音不清晰；膽小，容易驚慌、哭泣，愛玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。

（4）常出現很多令人無法理解的行為，神經質、容易驚慌；脾氣固執；總有一種擔心害怕，易受驚嚇的感覺，容易緊張；注意力不集中；無法做有耐心和恒心的學習。

（5）觸覺敏感的幼兒也會形成嚴重的語言障礙。

7．觸覺遲鈍

（1）反應慢，動作笨拙不靈活，少動，做事縮手縮腳，大腦的細微分辨能力差。

（2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過分喜歡碰觸各種東西，有強迫性的行為（反復做某個動作）。

（3）缺少自我意識，學習積極性差，有學習困難，感情比較冷漠。

（4）遇意外碰傷或流血時,自己常未察覺；對打罵不在乎；常有冒險和自殘自傷行為，不懂得總結經驗教訓。

（二）、感覺運動統合失調的原因

玲玲的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個家長那樣希望自己的孩子聰明又健康。從玲玲還不滿1歲開始教她學習識字卡片，然后教她背唐詩。玲玲也不負眾望地在3歲時就能識數百個漢字，能背數十首詩詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的玲玲比其他小朋友顯得動作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長照顧，說話的語速特別慢，而且語氣單一、缺乏聲調變化，大人說話快一點或聲音大一點，她都感覺很難受。玲玲還特別膽小，除了家里的長輩，她不敢和陌生人說話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的玲玲究竟怎么了？

通過檢測，發現玲玲有感覺統合能力失調的現象。追蹤她成長的過程，才發現玲玲感覺統合能力失調的原因：

家長保護過度

因為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小玲玲，惟恐孩子遭受一點點傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動，不讓她接觸任何未經嚴格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動的機會，也就減少了其大腦經受鍛煉的機會，使她表現出動作笨拙、遇事膽小的情況。

過早的才藝教育

玲玲從很小開始接受識字、背誦詩詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時期本來需要大量具體的、形象的信息刺激來促進大腦的發展，加強大腦的整體功能。過早學習文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費大量的精力去識記，而沒有機會去發展最基礎也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。

缺乏接觸適宜刺激的機會

玲玲家住在高樓上，而且家長擔心她在外面活動會感冒，所以她很少有機會到戶外活動，所接觸的環境非常單一，識字、背詩只發揮了大腦負責記憶的`細胞的功能，其他的神經功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動基礎的感覺統合功能沒有得到充分的發展。

造成兒童感覺運動統合失調的原因很復雜，概括起來主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。

1．母孕期因素

（1）母孕期的不良因素、圍產期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進入體內的化學物等都可能引起腦功能失調，從而造成感覺運動統合失調。母親羊水過多或過少，都會影響胎盤與子宮內壁的正常接觸，可能會導致觸覺敏感或觸覺遲鈍。

（2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會引起臍帶毛細血管的萎縮，影響營養的輸入，造成胎兒大腦發育上的不足，從而影響兒童的感覺運動統合。

（3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺運動統合失調。

（4）孕婦的緊張心理可導致兒童感統失調。心理的焦慮，行動上的姿勢不佳，運動不夠都會影響胎位的正確變動，進而影響兒童將來的平衡能力的學習。

（5）早產：早產兒沒有經過母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺系統發育不夠完善。

（6）剖腹產：剖腹產的孩子在出生時，沒有經過產道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學習。天山網訊（記者孫紅霞）在報紙上報道：烏市的孕婦60％都選擇剖腹產。這很不好，剖腹產的孩子平衡能力差，感覺統合失常，對孩子的成長不利。

（7）其他不正常生產：由于孩子難產而使用夾鉗術，胎吸等方法，這樣會導致嬰兒中樞神經系統感染或損傷，出生時出現產傷。

2．腦損傷和腦功能障礙

母親在懷孕期間出現早產、先兆流產或采用剖腹產、電吸引等生產方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導致兒童的感覺運動統合失調。尤其是早產或剖腹產的兒童，由于出生時觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護膜，使觸覺的學習緩慢、遲鈍。

3．撫育方式

（1）缺乏應有的游戲活動。當新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時，感覺統合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學爬時不讓爬，該學步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。

另外，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍，家長(尤其是隔代老人)過度保護，家長繁忙，交由“電視保姆”，孩子從小缺乏運動或活動機會。

現在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統的游戲如打彈子、滾鐵環、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發展。結果到上學時，就容易發生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協調能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發生錯誤的判斷與行為的緣故。

（2）人工喂養：人工喂養的孩子因為缺乏和母親身體充分接觸的機會，致使孩子的手、口、臉等觸覺沒有得到相應的發展。

（3）：生活環境過于封閉，戶外活動不足

與親戚朋友的接觸少，孩子的生活空間僅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴們的接觸。0-3歲是建立感覺統合能力的最佳時期。而現在的孩子都是“獨苗”，居室又都是“獨門獨戶”，3歲以內缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發展極為不利。這些孩子可能會有語言發育和社會交往方面的障礙。有的孩子父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的爺爺、奶奶或外公、外婆過。因此她的生活十分機械與單調，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，，老人們怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得孩子缺少了大自然的風吹、日照等外界感覺信息的刺激；缺少正常的接觸性的游戲。

（4）其他因素：如潔癖癥母親會造成嬰幼兒觸覺刺激缺乏。牽手兩代的主編孔屏教授的家里接收了幾個感統失調較嚴重的孩子，這些孩子來到他家后，到處亂蹦，沙發上、床上都是，穿著鞋就上去了。她說這有什么要加緊的，不就是扯下來洗一洗嗎。

4．早期教育。家庭、幼兒園教育中偏重認知、輕視孩子運動活動的教學指導思想等。

在目前的早期教育中，很多家長都開始認識到智力開發的重要性，注重對孩子進行早期智力的訓練和挖掘、藝術能力和語言能力的培養，卻往往忽略了對幼兒進行感統能力的訓練。據報載，黑龍江省最近對7至11歲孩子的調查顯示，有90%以上的孩子學過鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術等。同時，調查也顯示，60%的兒童不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至連球也拍不了幾下?，F實生活中，不少家長總是將成人社會的競爭意識，過早地轉嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負擔，而孩子自己應有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無情的壓制。在這樣環境中學習與生活的孩子感覺統合系統怎么會不失調？

（三）、如何提高孩子的感覺運動統合能力

兒童感覺統合失調不是病理現象，而是生理現象。感覺統合失調的兒童在幼兒期有上述表現，在學齡期則表現為學習困難，而這些兒童多半是智力超常的。

如果你的孩子有上述表現，你也不必過于焦急，通過科學有效的訓練后，孩子的感覺統合能力會得到不同程度的提高和改善的。

1．兒童感覺運動統合訓練應首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺運動統合失調程度和智力發展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經過1～3個月的訓練，就可以取得明顯的效果。

2．如果沒有條件到專門的訓練機構進行培訓，家長也可以在自己家里通過親子游戲的活動對孩子進行訓練，訓練前要初步斷定孩子是感覺運動統合中的哪個部分存在問題，并制定合適的訓練內容，訓練中要想方設法提高孩子的興趣，訓練要適度，以免造成欲速不達的后果，訓練過程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚兩天曬網。

3．對觸覺防御過當的孩子，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部?；蛴么竺韺⒑⒆影饋?，讓他在毛巾中滾動或扭動。

4．多愛撫孩子：兒童情緒穩定及人際關系的建立均依賴于安定的觸覺系統，而愛撫是促進觸覺系統安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對周圍環境的信任感。

5．提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，不要總把嬰兒放在學步車或嬰兒車內，使其喪失爬行和用手觸摸環境的機會。

6．多帶孩子到戶外活動，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長可陪孩子玩抓癢游戲，梳頭游戲等。

可以在家進行的感統游戲

刷子脫敏（ 1-2歲 ）

訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。

訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟，然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。

在協助下對墻推球和接球（ 2-3歲 ）

訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調

訓練要求：讓孩子雙手抱著中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。

難度設置：開始時離墻的距離要在一步以內；逐漸拉大離墻距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。家長可手把手地協助，逐步撤銷。

爬山洞（2-3歲）：將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。

（四）感覺運動統合失調的預防

預防感覺統合失調應該從胎教開始，在胎兒胎動時，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。

孩子出生后經常擁抱安撫有助感覺統合。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發展較慢等種種現象，也可能是感覺統合功能有障礙的信息，家長應多加留意與關心。

（五）感覺運動統合能力的重要性

感覺動作能力是人的最基本的學習能力，這是因為動作是智慧的基礎，而且動作對于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。

在現實生活中，我們會發現：感統失調的孩子在幼兒時期也許不會明顯地表現出來，但是到了孩子上學以后就會在學習能力和性格上表現出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質與正常兒童相比有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統失調問題的孩子在學習中也能集中注意力，但是，學習能力比較低下，不會和同學交往，心理承受能力也很差，造成孩子學習基礎差、缺乏自信心、心理發育遲緩和人際關系緊張等問題，甚至還會出現厭學、逃學、撒謊等行為問題，讓老師和家長非常操心。

孩子在成長的過程中總是會出現這樣那樣的問題，父母們大可不必為此憂心忡忡。對于幼兒階段，孩子表現出來的一些感覺統合能力失調的問題，家長要有一個正確的態度。

首先，既要關注孩子感覺統合能力發展的狀況，對孩子進行一些必要的早期訓練；又要充分認識到孩子在成長的過程中，尤其是幼兒階段出現感覺統合失調的問題是一種正?，F象。

很多父母會誤解，感覺統合訓練是針對問題兒童而進行的訓練和矯治，這種想法是不正確的。

意大利教育家蒙臺梭利和瑞士心理學家皮亞杰早就提出過：0----6歲的學習主要以感覺學習為主。我們知道0---6歲是孩子各方面迅速發展的一個重要時期，這個時候孩子的感覺器官本身的發展還不夠完善，還處在不斷成長的過程中，所以，這個時期的孩子或多或少地出現一些感覺統合能力失調的問題，是一種很正常的現象。而且為這個階段的每一個孩子，提供一些必要的感覺統合能力的訓練和游戲，可以幫助成長中的孩子打下良好的基礎。因此，我們要充分認識到感統訓練對幼兒的重要價值和意義。

八、教師總結：

在本章每一篇的最后都給出了很多親子活動，這些活動實施起來很簡單，但效果卻很有效，無論是存在感覺統合失調的孩子還是不存在感覺統合失調的孩子，家長只要有意識地訓練孩子，孩子都能在原有的基礎上得到相當大的提高，這對孩子今后的發展尤其是學業的發展也有著極其重要的作用。

九、結束語：同時放《親愛的小孩》的歌曲

各位家長朋友，誰不重視家庭教育，誰就是在破壞自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯，很難有改正的機會。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，現在沒有這種機會了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學階段再來補救的話，效果就差遠了。因為孩子的每一個成長階段都有它的規律和特點。所以，科學的、民主的、現代的家庭教育勢在必行，刻不容緩，這就要求家長在孩子的成長過程中，要真正扮演好啟蒙老師的角色。感謝家長在百忙中參與家長學校的學習。

大班親子教案 篇11

開放時間：11月9日7:45—10:30

具體安排如下：

一．晨間戶外活動（7：45——8：20）

1．幼兒愉快來園，樂意接受晨檢。

2．熱情接待每位幼兒，引導幼兒能夠情緒愉快有禮貌和老師、阿姨打招呼。

二．早操（8:35——8：55）

1．情緒愉快地參加早操鍛煉活動。

2．能聽口令排隊，聽音樂跟著教師有精神地做操。

三．生活活動——幼兒品嘗早點（9:00——9:10）

1．幼兒自主吃點心，提高自理能力和服務能力。

2.吃完后能收拾自己的杯子和垃圾，保持整潔。

四．親子游園活動（9：20——10:30）

1.孩子需在家長的陪同下參加游戲，遵守游戲規則。

2.一個游戲玩好后，引導孩子收拾好游戲材料。

3.通過親子游園，提高親子游戲的合作能力，增進親子感情。

4.10點30分活動結束后，家長把孩子送回班級。

親子游戲一：巧移乒乓球

玩法：把幾個裝有乒乓球的罐子倒扣在桌子上。參加游戲的.家長和孩子手拿倒置的罐子（注意，罐口不能用任何東西擋?。?，家長握住孩子的手一同旋轉罐子連同瓶內的乒乓球一起運到前面的終點。

親子游戲二：會跳舞的月亮船

玩法：家長和孩子人手一張泥工板，在泥工板上滴幾滴水，送“月亮船”至終點即勝出。溫馨提示：運送的過程中“月亮船”不能從泥工板上滑落下來。

五．生活活動、餐前準備（10：30——11：00）

1．知道入廁后、飯前要洗手。

2．能認真傾聽同伴講述故事，養成良好的傾聽習慣。

大班親子教案 篇12

兩人項目：

袋鼠跳目的：發展孩子的'跳躍能力，培養競爭意識，促進親子感情。

準備：布袋6只。

規則：孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點準備，聽到口令后，雙腳行進跳向家長，由家長跳回到到起點，誰先跳到為勝。

三人參加項目：

皮球真聽話目的：提高孩子的控球能力，培養孩子動作的敏捷性和協調能力，增進親子感情。

準備：皮球6個。

規則：爸爸媽媽在起點準備，聽到口令后將球夾在背后，爸爸媽媽共同把球夾到終點，孩子再將球從終點運回到起點，先到起點者勝。若中途球滾掉則應撿起球到掉球處重來。

集體項目：接力賽跑（每班選20人參賽）目的：提高班級凝聚力，培養團隊合作意識。

準備：接力棒3根。

規則：分成3組（以班級為組）每組20人，每組家長分兩隊在兩邊準備，聽到口令后，第一個家長手握接力棒，快速跑至終點把接力棒交到另一家長手上，依次往返比賽，最先結束的班級為勝。

以班級為單位進行比賽，跑道共設3道。

大班親子教案 篇13

活動時間：20xx年9月29日（星期六）下午3點整

活動目標：

1．通過中秋知識競答的形式，了解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。

2．通過一起過中秋，共同分享節日的快樂，加深對我國傳統節日的體驗。

3．動手操作能力的鍛煉。

4．體驗節日的快樂氛圍。

5．簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

1．視頻《月亮姑娘做衣裳》、爺爺為我打月餅、中秋月兒圓

2．請爸爸媽媽和小朋友一起收集關于中秋節的知識，（中秋節的來歷或者古時候的人怎樣過中秋節的知識，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩等等）

3．關于中秋節的知識小問答

4．盤子若干

活動流程：

各位家長好，感謝大家能來參加今天的活動，明天就是中秋節了，今天我們邀請了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋，之前也讓家長和孩子們了解了相關中秋節的知識，知道了月亮在中秋節這天是最圓的，下面我們來欣賞一個故事感受月亮形狀的變化。

流程一：欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》

看完故事老師總結：在一個月的時間里，月亮的形狀是不斷變化的，所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。

流程二：中秋知識問答小比拼

有關中秋節和月亮的知識有很多，下面就來考考我們家長和小朋友，來個＂中秋知識問答小比拼＂

1．八月十五又稱什么節？（b）

a月餅節 b團圓節 c故鄉節 d詩人節

2．中秋節又可以稱為什么？（a）

a仲秋 b月夕 c秋節 d追月節

3．在哪個朝代中秋節才開始成為固定的節日？（a）

a唐 b宋 c元 d明

4．月餅最初是用來做什么的？（a）

a祭奉月神的祭品 b饋贈親友的禮物 c節日食品 d地方小吃

5．＂春風又綠江南岸，明月何時照我還＂是誰的佳作？（a）

a王安石 b李白 c杜甫 d白居易

6．在典故中，吳剛伐的是什么樹？ B

a槐樹 b桂樹 c柳樹 d楊樹

7．以下哪個不是中秋節傳說？ D

a嫦娥奔月 b吳剛伐桂 c玉兔搗藥 d迎濤神說

8．中秋節在亞洲其他國家也很盛行，在（ b ），中秋節也叫感恩節。

a 日本 b 韓國 c 新加坡 d 馬來西亞

9．在古代月圓和月缺一般形容什么？（a）

a悲歡離合 b天氣的好壞 c兇吉的象征 d身體是否健康

10．＂人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。＂這是描寫中秋節的千古名句，它出自（ a ）

a 蘇軾《水調歌頭》 b 蘇軾《中秋月》

c 王建《十五夜望月》 d 辛棄疾《太常引》

游戲三 《猜燈謎》

1． 老師提前將若干燈謎藏在教室的各個角落

2． 請寶寶們站在教室中間，告訴寶寶們在教室內去尋找燈謎（并拿一個寫有燈謎的卡片，讓寶寶進行觀察，知道去找什么樣子的卡片）

（1）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀－－－月亮

（2）中秋歸來－－－八歸

（3）嫦娥下凡－－－月季

（4）中秋菊開－－－花好月圓

（5）明月照我還－－－歸有光

（6）舉杯邀明月－－－賞光

（7）舉頭望明月－－－當歸（藥名）

3． 找到后，交到自己的爸爸媽媽的手中，請爸爸媽媽去猜燈謎，用時最短的家庭獲勝。

流程四：合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演

為了慶祝中秋節，我們小朋友學了一首新歌，一起來唱給爸爸媽媽聽。

老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學習了新的兒歌和歌曲，歡迎大家到前面來表演。

流程四：親子制作月餅

我們中秋節必吃的一樣食品就是月餅，下面老師帶來了許多顏色形狀都很特別很漂亮的月餅，請大家一起欣賞，看到自己喜歡的'可以用橡皮泥模仿著做出來，當然也可以發揮想象做出自己想吃的月餅。

流程五：月餅展示

故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。

過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說：＂我只好重做了。＂又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：＂啊，你又長胖了！＂裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：＂唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。＂

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面。

小問題：

1．月亮姑娘為什么要做衣裳？

2．月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

3．月亮姑娘她是怎么變的呢？ 故事里把月亮姑娘比作什么？

教學反思：

中秋節是我國的傳統節日，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。大班幼兒已經有多次中秋節慶祝的體驗，對中秋節的傳統習俗有一定的了解。此次開展中秋節慶?；顒?，更注重的是讓幼兒了解中秋節的有關知識，以及感受現代中秋節所特有的藝術性。

小百科：中秋節是中國的傳統佳節。根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日?！短茣ぬ谟洝酚涊d有“八月十五中秋節”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為中國的主要節日之一。這也是中國僅次于春節的第二大傳統節日。

第四篇：大班親子教案

親子活動課案

教師：一主兩配三名教師 教室：大班教室 參與家長和寶寶：xx對

溫馨提示：家長和寶寶一律穿著方便活動的休閑服飾尤其是鞋子。教室布置：分為兩個區域，前面為教師和家長寶寶互動區域。后面為游戲活動區域?；顒訒r間：1個半小時

一、入場（the ants go marching）（5分鐘）

活動目標：

1、能夠跟隨音樂大膽的表演。

2、激發幼兒對律動的興趣?；顒訙蕚洌阂魳?活動過程：

1、導入：家長站在小朋友的后面，依次的排好隊伍。

師：在游戲開始之前，我們先熱一下身吧！這首音樂講的是一個螞蟻軍隊向前行進的過程，請寶貝們把自己想象成最神氣的螞蟻士兵，想想看他們是怎么走路的。現在由我和趙老師帶著小朋友們和爸爸媽媽們一起進行這個律動，我們會有一次的變換隊形，請小朋友們跟著我的動作，爸爸媽媽們就跟著趙老師做動作。

2、兩個老師教師帶領家長寶寶跟隨音樂律動，圍著椅子走一圈坐到位置上去。

二、哈羅時間（10—15分鐘）（節奏自我介紹介紹）活動目標：

1、會用短句大方地介紹自己，培養幼兒的自信心。

2、在互動環節中愿意結交新朋友，培養幼兒的交往能力?；顒舆^程：

老師跟隨節奏介紹自己：（注意表情）

1、小朋友們好，爸爸媽媽你們好，我是賴老師也可以叫我

stephy，這位是趙老師fanny，這位是徐老師helen，那位是黃老師mary，今天的整個活動過程由我們四位老師陪伴著你們。

2、兒歌問好的形式：賴老師賴老師拍拍手，賴老師賴老師拍拍肩，賴老師賴老師找朋友，你是我的好朋友，你的名字叫什么？（珠珠），哦，我們一起來拍拍手歡迎（珠珠）吧！（珠珠）（珠珠）拍拍手，（拍拍手），（珠珠）（珠珠）跺跺腳（跺跺腳），珠珠、珠珠我是你的好朋友（給予擁抱）。（適當進行表揚和鼓勵）

三、親子律動。（hokey pokey）

活動目標：

1、會隨著教師跟著旋律做動作。

2、體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：音樂

活動過程：

1、導入

師：剛才我們都認識了班上的小朋友，現在老師準備了一個很好玩的律動，請小朋友找到一個好朋友（不限定是自己的父母還是其他的小朋友）面對面站到中間來，要保持好距離哦！好的，現在可以跟著老師一起動起來了。

2、律動時間 第一遍請小朋友和一個固定的小朋友進行律動，師：剛才我們是和一個固定的好朋友一起做的這個律動，現在我們換一種方式，在轉過圈后我們可以自由的換舞伴哦！準備好了嗎？第二遍開始。

四、益智時間（25—30分鐘）（智力大比拼）活動目標：

1、能主動參與競賽活動與同伴合作，體驗成功的喜悅。

2、能在活動中大方地表現自己，增強自信心。

活動準備:鼓兩個、量詞題板5個、算式題板5個，畫紙、筆、黑板、笑臉貼紙

活動過程：

1、導入

師：小朋友們現在我們都有了新朋友，接下來的活動就是和新朋友一起活動的游戲，（把黑板轉過來）噔噔噔噔，這個游戲的名稱是智力大比拼。先來問問小朋友們智力大比拼是一個什么游戲呢？（幼兒討論）

師：呵呵，小朋友們說的都不錯，但是呢，我們有特別的玩法哦!我們的智力大比拼一共有四個環節，第一個環節熱身環節。就是將所有的小朋友和爸爸媽媽分成兩組，每一組的小朋友和爸爸、媽媽合作設計自己小組的隊名和標志，同時還要創編口號，然后請小朋友介紹自己的隊名，展示自己小組的標志，大家一起喊出小組的口號。第二個環節是智力大比拼環節說說反義詞，第三個環節是量詞的搶答，第四個環節就是我們的決勝環節啦！加減法算式的搶答。

現在我們從中間分開成兩組，家長帶著寶貝分別坐到后面的桌子上去，開始你們的隊名、標志、口號的創編吧。

2、智力大比拼

★第一環節：熱身環節：隊名標志及口號的創編。（播放輕音樂）家長與幼兒入座后，說明游戲規則：在預定時間五分鐘內把自己隊的隊徽隊名及口號創編出來，兩個老師分別擔任兩組的監督員，讓家長把創作的空間留給孩子，在孩子遇到困難時可以適當的給與提示?！锏诙h節：反義詞大比拼

師：這一環節是反義詞大比拼，考考小朋友們掌握多少詞語，當我出示大的時候，小朋友通過擊鼓來進行搶答。★第三環節：量詞大比拼

哇，看來，我們班小朋友還是很有實力的呢！接下來是更有難度的第三環節啦！這一環節是量詞大比拼，看這是我們的題板，但我把題板翻過來的時候，請小朋友們擊鼓進行搶答，也請家長把機會留給我們的寶貝們，我們會給搶答成功的組獎勵一個笑臉。累積下來，拿到笑臉最多的組，就能拿到今天老師給你們準備的小禮物，請問準備好了沒有?好的，請看題。第一題??.第二題??.第三題??.第四題??第五題?? ★第四環節：算式大比拼

好的，現在我們看一下每組的積分情況。哇，現在領先的是XX隊，把掌聲送給XX隊，YY隊也不要氣餒，要繼續加油哦!剛才考的是我們的語言方面的知識，現在到我們的數學方面的知識啦，依然采取的是我們的擊鼓搶答形式。當我把題板翻過來之后，老師說請搶答時，小朋友們再擊鼓搶答。準備好了嗎？現在請聽題：第一題??.第二題??.第三題??.第四題??第五題??

3小結：現在我們一起看一下哪隊的分數最高，把掌聲送給我們的XX隊，請老師把禮物送給我們最棒的寶貝們！

休息環節：

親愛的寶貝們，經過了剛才那么激烈的運動，現在我們休息一下吧，請跟著meryl去上廁所，洗手，喝水，休息一下吧！

五、游戲時間（15—20分鐘）（報紙游戲）

活動名稱：報紙的玩法

活動目標：

1、引導幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創造的創造思維能力和探索欲望。

2、通過游戲活動，進一步發展幼兒的平衡協調的能力、跳的能力以及各種運動能力。

3、培養幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗?；顒訙蕚洌罕尘耙魳罚佑透瑁蠹?、膠布 活動過程：

1、導入

請幼兒自由的圍坐在老師的身旁

師：在剛才的智力大比拼里，我們得小朋友表現得很棒，現在我們休息一下，在家里，爸爸媽媽吃晚飯后會做些什么呢？

幼兒自由討論。

師：有的小朋友說到了報紙(出示報紙)，那平時看過的廢舊報紙可以用來做什么呢？

幼兒自由討論。

2、引導幼兒討論：“報紙可以怎么玩？”

師：“報紙的用途可真多啊？那我們可以用報紙來做什么游戲呢？

幼兒自由討論。

教師小結：游戲有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢，還有的小朋友說可以做成風箏，寶貝們可真聰明，現在請寶貝和爸爸媽媽們一起設計一個游戲，看看誰的報紙游戲最好玩，玩得最高興。

3、親子創作時間。（播放輕音樂）請家長與孩子一起討論，并坐到操作區域去進行創作、教師可巡回指導并給與一些小提示，然后請幼兒與家長一起展示自己的玩法。

4、游戲時間。（報紙游戲大循環）

把每個家庭的游戲串聯在一起，大家在音樂聲中做游戲，第一遍家長站在自己創作的游戲旁邊進行講解，老師帶領幼兒先熟悉玩法。第二遍家長加入和幼兒一起游戲。

六、goodbye時間（3分鐘）

放松（寶寶晚安）

寶貝們，今天玩得開心嗎？剛才經過那么劇烈的運動，現在我們來放松一下吧。請你們現在隨意的站到中間來，跟著音樂跟著老師一起動起來吧！

今天，你們都很棒，給點掌聲自己好嗎？今天的活動到這里就結束了，我們要暫時說再見咯！今天老師也很開心，期待10月8號早上時候能見到你們！好嗎？各位親愛的家長，非常感謝今天你們的到來，我們的工作離不開你們的支持，希望在日后的工作里也能得到你們的大力支持，謝謝。

第五篇：親子課教案

親子班活動方案

1.點名時間:找個好朋友，找個好朋友，找到。。來做好朋友。（握握手，抱一抱）

2、健康寶寶—復習《小青蛙》《袋鼠媽媽》《泰迪熊》

3、手指謠《小雞吃米》

我的小手會變化（五指相扣，伸出食指，拇指），變只小雞試試吧 小雞吃米會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰兩粒米，嘰嘰嘰三粒米 嘰嘰嘰四粒米，嘰嘰嘰五粒米，變成一只花母雞（十指相對，橫向）母雞下蛋咯咯噠（十指相對，小指打開）一個蛋，兩個蛋，三個蛋，四個蛋，五個蛋，母雞母雞真能干（伸出大拇指）

4、音樂—《小雞和小鴨》

在老師的引導下，模仿成人有節奏的拍手，跺腳，培養寶寶的節奏感。

5、繪本故事《母雞蘿絲去散步》

6、美術《小雞吃米》。

準備材料：教師剪彩色圓形，大小兩種，孩子拼貼小雞，家長畫出嘴巴眼睛，幼兒用筆點出小米