第一篇：五年級下期校本教案1

第一單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學(xué)的時(shí)候起，老師就希望你們天天能夠把《日 有所誦》放在書包，有空的時(shí)候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家 能背上幾首兒歌就最好了。開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 學(xué)習(xí)，笆那邊、民歌、家庭、河廣、上邪，跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)：

上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!教學(xué)反思

第二單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第二單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第二單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 學(xué)習(xí)井蛙、貝殼、開始、長歌行、回鄉(xiāng)偶書其二籬，跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng)偶書（賀知章）【其一】

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！酒涠?/p>

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。教學(xué)反思：

第三單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第三單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第三單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 學(xué)習(xí)兒童是世界上一點(diǎn)一點(diǎn)的光，老馬、海邊、邊詞、山中問答 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 山中問答 李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

桃花流水窅然去，別有天地非人間。教學(xué)反思：

第四單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 熟練朗讀并背誦第四單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第四單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

曬花生，斷章，責(zé)備，春宵，望天門山 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。教學(xué)反思

第五單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第五單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第五單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 學(xué)習(xí)鵝鵝鵝，書島，審判官，牧童，武威送劉判官赴磧西行軍 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。

板書設(shè)計(jì)： 武威送劉判官赴磧西行軍 岑參

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。

都護(hù)行營太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。教學(xué)反思：

第六單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第六單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第六單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 學(xué)習(xí)對星星的承諾，我是蘋果，玩具，塞下曲 臺(tái)城 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 塞下曲 戎昱

慘慘寒日沒，北風(fēng)卷蓬根。

將軍領(lǐng)疲兵，卻入古塞門。

回頭指陰山，殺氣成黃云。教學(xué)反思：

第七單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第七單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第七單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)風(fēng)

星星變奏曲

天文家

歸雁

秋夜曲

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 秋夜曲 王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。教學(xué)反思：

第八單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第八單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn) 熟練朗讀并背誦第八單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)花園里上課

啄木鳥

金色花

山房春事二首（其二）

觀祈雨

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì) 觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。教學(xué)反思

第九單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第九單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第九單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)《閣樓上的光

煙囪

仙人世界

偶書

引水行

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 偶書

皮日休

女媧掉繩索，縆泥成下人。至今頑愚者，生如土偶身。云物養(yǎng)吾道，天爵高我貧。大笑猗氏輩，為富皆不仁。教學(xué)反思：

第十單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第十單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)《家

面朝大海，春暖花開

流放的地方

畫眉鳥

贈(zèng)劉景文

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。贈(zèng)劉景文⑴ 荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記 正是橙黃橘綠時(shí) 教學(xué)反思：

第十一單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十一單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn) 熟練朗讀并背誦第十一單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到？你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

如果我是男孩 我是一個(gè)任性的孩子（節(jié)選）

雨天 花影

鄂州南樓書事

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)：鄂州南樓書事

四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。

清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼。教學(xué)反思：

第十二單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十二單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第十二單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

希望

幸福一日致秋天的花楸樹

紙船

送春

江村晚眺

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)：

江村晚眺 宋·戴復(fù)古

江頭落日照平沙，潮退漁船擱岸斜。白鳥一雙臨水立，見人驚起入蘆花。教學(xué)反思：

第十三單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十三單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第十三單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí) 給你寫信

天問

水手

三衢道中

雪梅（其一）

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 其一

雪梅（宋）盧梅坡

梅雪爭春未肯降2，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。教學(xué)反思：

第九十四單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十四單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第十四單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

收獲

我愛這土地

對岸

絕句

湖上

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設(shè)計(jì)： 《湖上》徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。教學(xué)反思：

第十五單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十五單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第十五單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

畫鳥兒

七子之歌（節(jié)選）

花的學(xué)校

題秋江獨(dú)釣圖

約客

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。約客

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

第十六單元

閱讀《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第十六單元兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn) 熟練朗讀并背誦第十六單元兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程 導(dǎo)入：小朋友，我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3 學(xué)習(xí)

貝爾格萊德出了亂子

相信未來

商人

過故人莊

隴西行

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。

板書設(shè)計(jì)：天上何所有?歷歷種白榆。

桂樹夾道生，青龍對道隅。

鳳凰鳴啾啾，一母將九雛。顧視世間人，為樂甚獨(dú)殊!

第二篇：五年級校本教案（模版）

珍惜勞動(dòng)成果 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來之不易。2．懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。情感： 1．以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。2．尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：

1．珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。2．見到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“勞動(dòng)成果來之不易，社會(huì)財(cái)富，都要愛惜的道理?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學(xué)生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動(dòng)畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？ 學(xué)生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學(xué)生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學(xué)生回答：董必武的女兒誰做得對，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤耍兰Z食來之不易。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi)

三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請同學(xué)們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？” 此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉?！?師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學(xué)好好談一談。

學(xué)生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？ 學(xué)生回答：當(dāng)然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。板書：珍惜勞動(dòng)成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。板書：

一 珍惜勞動(dòng)成果 糧食來之不易，勿浪費(fèi) 愛惜生活用品，要節(jié)約 珍惜勞動(dòng)成果，是美德

探究活動(dòng)

舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動(dòng)

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。2不浪費(fèi)糧食 活動(dòng)目標(biāo)

教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費(fèi)糧食會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失?？朔W(xué)生中存在的浪費(fèi)糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風(fēng)。活動(dòng)途徑與方法

請懂得農(nóng)業(yè)的長輩作報(bào)告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比較全面的感性認(rèn)識(shí)。

開展“我和XX比童年”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)他們珍惜糧食的情感。

將同學(xué)們?nèi)粘＠速M(fèi)糧食的價(jià)值累計(jì)，算一算浪費(fèi)糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生?；顒?dòng)內(nèi)容（主題隊(duì)會(huì)）

1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入活動(dòng)?鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“ 2．表演小品。

▲一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚(yáng)長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“ ▲另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。3．組織討論：

他們的舉動(dòng)是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動(dòng)果實(shí)，是不熱愛勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會(huì)帶來極大的浪費(fèi)。4．聽故事。

請?jiān)凇蔽液蚗X比童年"活動(dòng)中收集好材料的同學(xué)上臺(tái)講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認(rèn)真體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。6．要求同學(xué)們對照自己的生活實(shí)際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒?！戳咳∈常瑺幦〔皇ｏ埵２?。▲不能因?yàn)樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。

不要逃避現(xiàn)實(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生勇于面對艱苦的環(huán)境樹立正確的人生目標(biāo)。

2.學(xué)會(huì)克服困難不氣餒不放棄。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？學(xué)生自由發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解。

二、組織課堂活動(dòng)

1、總結(jié)各種現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困境。

2、了解學(xué)生對困境的理解。

三、組織課堂活動(dòng) 我們?nèi)绾螌Υ约核?jīng)歷的的困境呢?學(xué)生發(fā)言教師評述。

四、想一想：困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態(tài)度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標(biāo)。

五、布置課外活動(dòng)了解更多克服困境的人或事。

六、安排時(shí)間活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物經(jīng)歷。

2、寫下我的收獲

4不比吃穿 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。2．反感比吃比穿的行為。行為：

1．生活上注意節(jié)儉。2．不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？ 學(xué)生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？ 學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 學(xué)生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對，同學(xué)們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。板書：不要相互攀比

三、請同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?學(xué)生朗讀。

學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對照著去做好不好？ 學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！板書：

4不比吃穿 衣服要簡潔干凈 不要相互攀比 保持傳統(tǒng)美德

送你一句話－－－物質(zhì)上知足常樂

第三篇：五年級校本教案（本站推薦）

五年級校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

小學(xué)生學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁。由于各個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，各階段的學(xué)習(xí)生活有著明顯的區(qū)別。能不能從上一個(gè)階段順利地過渡到下一個(gè)階段，就成了小學(xué)生面臨的首要問題，此時(shí)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是極其必要的。

二、課程目標(biāo)

1． 樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2． 介紹好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在探索適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)少走彎路，盡快提高自己的成績

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1． 2． 幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章 激發(fā)興趣?????????????????1 第一節(jié) 興趣是最好的老師????????????2 第二節(jié) 如何培養(yǎng)興趣

（一）???????????3 第三節(jié) 如何培養(yǎng)興趣

（二）???????????5 第二章 培養(yǎng)注意力????????????????7 第一節(jié) 培養(yǎng)注意力的方法

（一）?????????8 第二節(jié) 培養(yǎng)注意力的方法

（二）?????????11 第三章 訓(xùn)練記憶力????????????????13 第一節(jié) 提高記憶的目的性、自覺性???????14 第二節(jié) 有效的記憶方法?????????????15 第三節(jié) 記憶小鏈接?????????????17 第四章 專心聽課?????????????????20 第一節(jié) 聽課的重要性??????????????21 第二節(jié) 科學(xué)的聽課方法?????????????22 第五章 認(rèn)真復(fù)習(xí)?????????????????24 第一節(jié) 復(fù)習(xí)的重要性??????????????25 第二節(jié) 復(fù)習(xí)的方法

（一）課后復(fù)習(xí)????????27 第三節(jié) 復(fù)習(xí)方法

（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí)?????????28 第四節(jié) 編寫“錯(cuò)題集”?????????????30 第六章 考場運(yùn)籌時(shí)間的方法????????????31 第一節(jié) 輕松進(jìn)考場???????????????32 第二節(jié) 考場常見故障排除方法??????????35

備課時(shí)間：8月26日

上課時(shí)間：9月4日第5節(jié)

第一節(jié)：《興趣是最好的老師》

教學(xué)目標(biāo)

1、知道小學(xué)生從小要有興趣。

2、懂得培養(yǎng)良好的興趣愛好有助于人的全面發(fā)展。

3、體驗(yàn)興趣給自己帶來的樂趣和享受，樂意培養(yǎng)興趣愛好。

4、合理安排時(shí)間，積極參加有益的課外活動(dòng)，并持之以恒地培養(yǎng)興趣。

教具準(zhǔn)備：幾組CAI課件，筆、墨、紙、硯 學(xué)具準(zhǔn)備：名人名家小時(shí)候成長故事卡若干 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出興趣

1、教師現(xiàn)場展示。（用毛筆書寫“快樂”兩個(gè)字）

2、學(xué)生評價(jià)教師的書法作品。

3、教師談感受。板書：興趣。

二、調(diào)查了解，交流興趣

1、了解學(xué)生的興趣以及來源。（1）解釋“興趣”。（2）學(xué)生交流自己的興趣（3）學(xué)生介紹興趣的來源

2、教師小結(jié)，并板書要點(diǎn)：（1）我們從小要有興趣。

三、展示興趣，分享快樂。

1、學(xué)生展示興趣。

2、學(xué)生評議，體驗(yàn)快樂、分享快樂。

3、教師小結(jié)，板書要點(diǎn)：（2）興趣給我們帶來快樂。

4、學(xué)生回憶身邊的事：在日常生活中還有哪些快樂是由興趣帶來的。

5、小結(jié)：有了興趣真好，興趣讓我們的生活要精彩、更快樂。

四、討論分析，明辨興趣

1、出示CAI課件，學(xué)生認(rèn)真觀看

2、分小組討論辨析。

3、交流匯報(bào)

4、教師小結(jié)：以上幾位小朋友的煩惱是因?yàn)樗麄冇辛伺d趣，卻不分場合，不分時(shí)間，興趣不穩(wěn)定，所以煩惱多多。只要我們處理好以上關(guān)系正確對待興趣，一定會(huì)受益多多。

5、聯(lián)系實(shí)際，說說興趣給自己帶來的煩惱

五、激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。

1、出示課件，激發(fā)學(xué)生情感。

2、學(xué)生說感受，談?wù)勛约航窈蟮拇蛩?/p>

3、教師小結(jié)：同學(xué)們從小不但要對有利于自己成長的事有興趣，更重要的是把興趣發(fā)展成為一種愛好，天天堅(jiān)持訓(xùn)練，這樣，我們才能成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、榜樣導(dǎo)行，升華興趣。

聽古今中外名人名家的小時(shí)候的故事，感受他們成功的快樂，揭示課題。備課時(shí)間：8月29日

上課時(shí)間：9月11日第5節(jié)

第二節(jié)：《如何培養(yǎng)興趣》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知道小學(xué)生從小要有興趣。

2、學(xué)會(huì)自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、學(xué)會(huì)培養(yǎng)自我成功感，達(dá)到對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，名人名家小時(shí)候故事。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、介紹名人成功故事。

2、介紹什么是積極期望？

積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、討論分析，明確如何培養(yǎng)興趣。

1、分組討論如何培養(yǎng)興趣的4種方法？

2、匯報(bào)交流怎樣確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在交流中每個(gè)學(xué)生都為自己確定一個(gè)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)期末全班同學(xué)總結(jié)誰達(dá)到了目標(biāo)，班級將對這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、學(xué)生說出自己的愛好及自己的興趣，為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、拓展延伸 將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學(xué)分享。

備課時(shí)間：9月9日

上課時(shí)間：9月18日第5節(jié)

第三節(jié)：《如何培養(yǎng)興趣》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣的方法。

2、學(xué)會(huì)用8種小方法，激發(fā)自己對某門學(xué)科的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，名人名家小時(shí)候故事。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

學(xué)生介紹激發(fā)興趣的方法有哪幾種。

（積極期望、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣）

二、討論分析，明確培養(yǎng)興趣的方法還有哪些。

1、分組討論如何培養(yǎng)興趣的4種方法？

2、匯報(bào)交流怎樣培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（1）把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。（2）在解決實(shí)際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。（3）保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。（4）想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、你還知道哪些激發(fā)興趣的方法。

三、拓展延伸

將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學(xué)分享。

第二章 培養(yǎng)注意力

備課時(shí)間：9月16日

上課時(shí)間：9月25日第5節(jié)

第一節(jié)

培養(yǎng)注意力的方法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到良好的注意力在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、通過討論、自學(xué)幫助學(xué)生掌握適時(shí)收心、積極思考、發(fā)展興趣、磨練意志、牢記目標(biāo)等培養(yǎng)注意力的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

有些同學(xué)上課愛“走神”，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)；而另一些，卻能目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，紋絲不動(dòng)地聽講。這就是注意力在起作用。注意力集中與否，關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，影響到學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。那么怎樣才能克服注意力不能集中的毛病，從而培養(yǎng)集中注意力的能力呢？

二、培養(yǎng)注意力有哪些方法呢？ 1 適時(shí)收心

學(xué)期或節(jié)假日開學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們受假期各種活動(dòng)的影響，往往不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這顯然不利于學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)期開始時(shí)，我們就要自覺收心，不再回味假期中有趣的事情。另外，上課鈴一響，我們就要停止課間活動(dòng)，也不要再去想上一節(jié)自己沒有解決的問題，集中注意力聽好這節(jié)課的內(nèi)容。2 積極思考

研究證明，活動(dòng)中注意力的穩(wěn)定和集中與思維的活躍程度成正比，思維越活躍，注意力就越集中、穩(wěn)定。許多科學(xué)家在工作中的注意力的集中和穩(wěn)定是超強(qiáng)的，他們在工作中常常忘我地思考。3 發(fā)展興趣

興趣是一個(gè)人對一定事物優(yōu)先注意的傾向。注意力的引起與保持以一定的興趣為主要條件，興趣愈廣博、愈持久，愈能引起與保持注意力。

如果一個(gè)人對活動(dòng)本身興趣盎然，在參與活動(dòng)時(shí)就能很好地集中注意力；而當(dāng)一個(gè)人對活動(dòng)事物興趣廖廖，注意力不加控制就會(huì)隨時(shí)分散。例如，當(dāng)你手拿一本你很喜歡看的小說時(shí)，別人即使在你眼皮底下做什么動(dòng)作，說什么話，你也不會(huì)有什么反應(yīng)，因?yàn)槟愕淖⒁饬σ呀?jīng)深深地被書中的故事情節(jié)所吸引。在學(xué)習(xí)過程中，對一些自己不喜歡的學(xué)科就可以運(yùn)用這個(gè)原理，訓(xùn)練自己在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)的注意力。4 磨練意志

興趣能引起與保持注意力，但應(yīng)該集中注意力的對象，并不都是人們感興趣的。即使感興趣，也不會(huì)興趣長在。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不可能都是自己感興趣的。有時(shí)還會(huì)碰到困難，使人喪失興趣，滋生畏難情緒。從學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境來看，沒有一點(diǎn)干擾的場合幾乎是沒有的。另外，個(gè)人自身的內(nèi)在因素也會(huì)影響注意力的保持，有時(shí)它還強(qiáng)于外部干擾因素。

為了保證能專心地學(xué)習(xí)，除在客觀條件上作調(diào)整外，主要依靠自覺調(diào)節(jié)自己來維持高度的注意力。即必須努力使自己獲得能抵制各種干擾因素的主觀條件，這就是意志。意志對注意力的作用主要反映在對分心的克服上。在平時(shí)若能堅(jiān)持磨練自己的意志，鍛煉“鬧中求靜”的本領(lǐng)，持之以恒，那將使人們無論在什么條件下都能高度集中注意力，保證高效地學(xué)習(xí)、工作。毛澤東小的時(shí)候，為鍛煉“惱中求靜”的本領(lǐng)，故意蹲在車水馬龍、人聲鼎沸的城門口看書。

在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常性地做一些自我提示，不管外界刺激多么強(qiáng)烈、多么誘人，都要克制自己。在學(xué)習(xí)生活中，可以在文具盒里貼上“集中注意”的字條，起到警示作用。必要時(shí)還可請身邊的老師、家長、同學(xué)加以提醒、監(jiān)督，從而逐步培養(yǎng)起自己專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5 牢記目標(biāo)

牢記目標(biāo)能使人產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的渴望，這種渴望既是頑強(qiáng)毅力的源泉，又是集中注意力的內(nèi)在動(dòng)因。在學(xué)習(xí)中，目的越明確，對活動(dòng)的意義就認(rèn)識(shí)得越清楚，注意力就越能集中、穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，在活動(dòng)中就能嚴(yán)格要求自己。這樣，每次思想開小差，自己就會(huì)有所警覺，把思緒收回來。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些培養(yǎng)注意力的方法？ 備課時(shí)間：9月22日

上課時(shí)間：10月9日第5節(jié)

第二節(jié)

培養(yǎng)注意力的方法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到良好的注意力在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、通過討論、自學(xué)幫助學(xué)生掌握注重習(xí)慣、適當(dāng)放松、手腦并用、堅(jiān)持訓(xùn)練、環(huán)境適宜等培養(yǎng)注意力的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

你已經(jīng)掌握了哪些培養(yǎng)注意力的方法？

二、培養(yǎng)注意力還有哪些方法？ 6 注重習(xí)慣

注意力能否集中也與有沒有責(zé)任感密切相關(guān)，對事有無責(zé)任感往往受制于習(xí)慣。平時(shí)養(yǎng)成了辦事具有責(zé)任感的習(xí)慣，即使在環(huán)境不利時(shí)，也能毫不費(fèi)力地集中注意力；而平時(shí)養(yǎng)成了草率從事、馬馬虎虎、心不在焉的劣習(xí)，即使在非常安靜的環(huán)境中也不會(huì)安心從事。7 適當(dāng)放松

在經(jīng)過較長一段的學(xué)習(xí)后，要注意適當(dāng)休息，略放松休息一下再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣，有利于集中注意力。因?yàn)槿艘坏┢＞?，就難以集中自己的注意力。人在長時(shí)間注意某一事物時(shí)，注意力會(huì)出現(xiàn)時(shí)而較強(qiáng)、時(shí)而較弱的起伏現(xiàn)象。注意的起伏現(xiàn)象不利于學(xué)習(xí)，但我們可以加以利用，合理分配注意。在課堂上，當(dāng)老師講解重難點(diǎn)的時(shí)候，就應(yīng)集中注意力去聽講；當(dāng)講解一些比較簡單，自己比較清楚的知識(shí)的時(shí)候，就可以適當(dāng)放松。這樣聽課就不會(huì)太疲勞。8 手腦并用

多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于維持注意的穩(wěn)定性。沒有這種習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要提醒自己手腦并用。如在聽課時(shí)，要求自己邊聽、邊想、邊記筆記，這樣上課就不容易走神；在閱讀時(shí)，一邊看，一邊默讀，一邊作記號、寫筆記也有助于思想專一。9 堅(jiān)持訓(xùn)練

良好的注意力來自實(shí)踐，因此要重視平日的專門訓(xùn)練，要持之以恒方能見效。注意力的訓(xùn)練一般可采用三種方式：第一，不給自己下達(dá)如何注意目標(biāo)，而對一瞬間注意到的對象進(jìn)行盡可能的回憶，以后進(jìn)行補(bǔ)充，直到把該對象記得清清楚楚。第二，給自己一個(gè)留心研究指定對象的任務(wù)，此后由別人向你詢問關(guān)于該研究對象的情況，敘述錯(cuò)誤的地方給予糾正。第三，給一個(gè)注意某一事物特定細(xì)節(jié)的任務(wù)，然后說出該事物。10 環(huán)境適宜

學(xué)習(xí)需要適宜的環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)空氣清新、光線充足、安靜舒適、沒有干擾源；在學(xué)習(xí)時(shí)，把各類學(xué)習(xí)用書、文具放在固定的地方，讓自己隨手可以拿到，以免中斷學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)時(shí)不宜談話。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要盡量把自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排在某一特定的時(shí)刻。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三章 訓(xùn)練記憶力

備課時(shí)間：10月8日

上課時(shí)間：10月16日第5節(jié)

第一節(jié) 提高記憶的目的性、自覺性

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生訓(xùn)練記憶力的自覺性

2、通過合作、交流等學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生意識(shí)到良好的記憶力的重要性。教學(xué)過程：

一、什么是記憶

記憶是以識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的方式對經(jīng)驗(yàn)的反映。一個(gè)人的記憶力具有敏捷性、持久性、正確性和備用性四大特征，敏捷性是指記憶的快慢，持久性是指記憶的保持，正確性是指記憶的質(zhì)量，備用性是指記憶的目的。記憶是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的要素。我們讀書不能像漏斗，隨讀隨忘，要善于把有用的知識(shí)儲(chǔ)存下來。理解能力的高低，在分析問題、解決問題過程中，能否閃發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，也往往與知識(shí)儲(chǔ)存多少有密切關(guān)系。

二、好的記憶力對于學(xué)習(xí)來說非常重要。良好的記憶力對于學(xué)習(xí)來說非常重要的，特別是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，很多知識(shí)的掌握都是通過記憶這一重要手段來實(shí)現(xiàn)的。人們常說記憶力好壞是先天的，其實(shí)不盡然，后天的訓(xùn)練更為重要。記憶與情感因素、與興趣關(guān)系密切。有的同學(xué)是足球迷，球員的名字、重要比賽的記錄、場上精采表演倒背如流，說來如數(shù)家珍。有的同學(xué)是影星名字知道一大堆，屏幕上一照眼就認(rèn)出是誰，甚至對他們的身世軼事說得頭頭是道。這常與情感有關(guān)，興奮、喜愛使人主動(dòng)地去追求知識(shí)，接受快，記憶亦深。在學(xué)習(xí)中要善于激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)記憶的目的性和自覺性，使記憶由被動(dòng)記憶向主動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變，這樣所記憶的內(nèi)容才能記憶得快、記得牢。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

備課時(shí)間：10月8日

上課時(shí)間：10月24日第四節(jié)

第二節(jié)有效的記憶方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到有效的記憶方法在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、通過討論、自學(xué)幫助學(xué)生掌握構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)圖、借助聯(lián)想、想象，進(jìn)行、利用聲音、圖像幫助記憶等有效的記憶方法。

教學(xué)過程： 1．構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)圖。

背誦一篇文章，須在腦子里構(gòu)成一幅有許多支撐點(diǎn)彼此聯(lián)系成的網(wǎng)絡(luò)圖。圖的全貌怎樣，由哪幾條粗線、哪幾條細(xì)線組成，在每條線上有哪些支撐點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間是怎樣聯(lián)系接通的。掌握了這些要領(lǐng)，課文背起來就比較容易。

2．借助聯(lián)想、想象，進(jìn)行分類比較記憶。

知識(shí)的儲(chǔ)存量依靠記憶的廣度和深度，要記住某些新知識(shí)，可充分運(yùn)用舊知識(shí)。學(xué)會(huì)在新舊之間搭起聯(lián)系的橋梁，進(jìn)行對比分析，有助于加強(qiáng)記憶。比如學(xué)習(xí)楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》一詩時(shí)，聯(lián)想讀過的寫西湖美景的詩蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。把這兩首詩進(jìn)行比較，明確同是寫西湖，但觀察點(diǎn)不同，觀察時(shí)間不同，具體景物有別，畫面色彩各異，有靜景，有變化中的動(dòng)景，通過比較，理解加深，即鞏固舊知，又利于儲(chǔ)存新知。3.利用板書，幫助記憶

語文課文的特點(diǎn)是內(nèi)容與文字形式的統(tǒng)一，從思想內(nèi)容到篇章結(jié)構(gòu)到語言表達(dá)和寫作方法可學(xué)的很多，不掌握好的學(xué)習(xí)方法的，學(xué)完課文后往拄混沌一片，不得要領(lǐng)，要記的也記不到腦子里去。要根據(jù)教師設(shè)計(jì)的板書，抓住記憶的支撐點(diǎn)，建立記憶聯(lián)系記住自己要記憶的內(nèi)容。4．口訣記憶法。

運(yùn)用口訣或有節(jié)奏有韻律的形象化語言，形成人為的聯(lián)想結(jié)構(gòu)，促進(jìn)和鞏固記憶。這種記憶法，古人用得很多。歌訣信口悠悠，幫助記憶，有其妙用。

5、利用聲音、圖像幫助記憶。

聽錄音、看錄象已很普通，這些都是很有效的幫助記憶的手段。借助聲音、圖像來幫助記憶會(huì)收到良好的記憶效果。利用課文中的插圖加以渲染，烘托氣氛，以此幫助記憶也是一種行之有效的方法。另外還可以利用簡單圖示指導(dǎo)加以記憶。利用圖示，可以化繁為簡，有利于提高記憶能力。示意圖繪制速度快，直觀性強(qiáng)，師生勻可運(yùn)用。

總之，記憶能力也明顯影響著一個(gè)人的發(fā)展。能有所成就的杰出人物，大都有聞強(qiáng)記的能力。

小學(xué)階段是人一生中記憶力“最佳”培養(yǎng)時(shí)期，在學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地培養(yǎng)和發(fā)展記憶力十分重要，牢記必要的知識(shí)，有效地提高閱讀能力，將會(huì)終生受用不盡。

此外，常見的記憶法還有：

編故事記憶法（又稱導(dǎo)演記憶法）、連鎖記憶法、首字母記憶法、歸納記憶法，等等。

備課時(shí)間：10月16日

上課時(shí)間：10月31日第四節(jié)

第三節(jié) 記憶小鏈接

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學(xué)生對記憶方法的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生培養(yǎng)良好記憶力的積極性。教學(xué)過程：

一、毛澤東的“四多”記憶法

毛澤東說：“記憶的最好方法就是堅(jiān)持?四多?即多讀、多寫、多想、多問。”他自己就一直堅(jiān)持這種方法。多讀：除了博覽群書以外，還要對重點(diǎn)的書籍多讀幾遍。他對司馬光的《資治通鑒》一書，讀了多達(dá)17遍。在讀《飲冰室文集》、韓愈的古文及唐宋詩詞的時(shí)候，常常要求自己要達(dá)到背誦的程度，并且要精深了解，透徹領(lǐng)悟。毛澤東尤其喜歡古詩詞，能順口吟誦的就有四、五百首。他還有抄寫詩詞的習(xí)慣，他認(rèn)為這樣做既練習(xí)了寫字，又鍛煉了記憶力。到晚年的時(shí)候，他的記憶力還很好。多寫：多寫讀書筆記。

毛澤東在多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成了手中無筆不讀書的習(xí)慣。邊讀邊寫被他認(rèn)為是加強(qiáng)記憶的最好方法。毛澤東的讀書筆記形式靈活多樣，除了各種記錄本外，還有選·3·抄本、摘錄本，以備做重點(diǎn)記憶。他還經(jīng)常在書的重要地方畫上各種符號，寫眉批。豐澤園的圖書室里就有13000多冊圖書被他眉批過。一本《倫理學(xué)原理》，全書不過10萬多宇，他用工整的小楷在書的空白處寫下了12000字的批語。他在讀《辯證法唯物教程》一書時(shí)，也寫下了近13000字的批語，其中三的批語就有1000多字，和文章的長度差不多。多想：在學(xué)習(xí)的過程中，要清楚哪些觀點(diǎn)是正確的，哪些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，通過對比，使正確的觀點(diǎn)更深刻。在讀書批語中，他都有比較簡單的贊成、反對或懷疑的話，用筆談的形式與作者討論，匯總歷代學(xué)者的不同學(xué)說，提出自己的精辟見解。一旦結(jié)晶成自己獨(dú)到的見解，就不會(huì)再忘了。多問：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不清楚、不明白的地方，及時(shí)請教。在湖南第一師范學(xué)習(xí)時(shí)，毛澤東除了在校自修，向本校教員請教外，還經(jīng)常向有學(xué)問的人請教，每逢有專家、學(xué)者來長沙講學(xué)，他都要拜訪求教。他常說：“學(xué)問一詞講的就是又學(xué)又問，不但要好學(xué)，還要好問。只有問懂了，才能記得牢。”一本書通過這樣的閱讀，到看完的時(shí)候基本上也就記住了大部分。毛澤東的記憶方法就是勤奮。

二、風(fēng)靡世界的超級音樂記憶法

在保加利亞、俄羅斯、美國、法國、加拿大等國家，都有以音樂幫助記憶的“超級音樂記憶法”。保加利亞的拉扎諾夫博士，以醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為依據(jù)，對一些樂曲進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)巴赫、亨德爾等人的作品中的慢板樂章，能夠消除大腦的緊張，使人進(jìn)入冥想狀態(tài)。他讓們聽著節(jié)奏緩慢的音樂，并且放松全身的肌肉，合著音樂的節(jié)拍讀出需要記憶的材料。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，再播放 2分鐘歡快的音樂，讓大腦從記憶活動(dòng)中恢復(fù)過來。很多試驗(yàn)過這種方法的都覺得記憶效果很好。以后，保加利亞教育部集中三十多位專家建立了拉扎諾夫?qū)W院，繼續(xù)研究這種學(xué)習(xí)法，不斷完善改進(jìn)。用這種方法學(xué)習(xí)的，能夠在四個(gè)月之內(nèi)完成一般兩年才能學(xué)完的課程。１９７７年，拉扎諾夫來到美國，傳授了這種方法。加利福尼亞、依阿華、華盛頓等地的實(shí)驗(yàn)表明，這樣的學(xué)習(xí)能提高效率7 倍，因此就稱它為“超級記憶法”。

三、小結(jié)：你還知道哪些與記憶有關(guān)的知識(shí)？

備課時(shí)間：10月20日

上課時(shí)間：11月7日第四節(jié)

第四章 專心聽課

第一節(jié) 聽課的重要性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學(xué)生對聽課的重要性的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

聽課是獲得知識(shí)的主要途徑。學(xué)生獲得的各門知識(shí)，主要還是通過課堂講授（含在老師指導(dǎo)下的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課等）這一形式。

有的同學(xué)說，都有教材了，可以自學(xué)。當(dāng)然可以，但將困難得多。一般來說，我們的老師講課都是作了充分準(zhǔn)備的。他們不僅依據(jù)教材，還參考了許多有關(guān)資料，有自己的見解，也結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。老師講課的針對性實(shí)效性較強(qiáng)，而且無論在深度和廣度上都可能會(huì)超出現(xiàn)有教材。再者，作為老師，他把自己對這門課的理解、體會(huì)的精華都在課堂上無私地傳授給了自己的學(xué)生，這比僅僅看教材，收效就大得多。退一步，即使是教師講的你自己都懂，多聽一遍，也會(huì)大大有益于你鞏固這些內(nèi)容和加深對其理解。這時(shí)你不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且是會(huì)學(xué)知識(shí)了。一個(gè)在校的學(xué)生最大的優(yōu)勢就是能親自聽知識(shí)淵博對這門課有專門研究的老師的當(dāng)面講解、輔導(dǎo)，還可以就自己不懂的問題直接請教老師或相互討論切磋。

備課時(shí)間：10月28日

上課時(shí)間：11月14日第四節(jié)

第二節(jié) 科學(xué)的聽課方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的聽課方法在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、通過討論、自學(xué)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法。教學(xué)過程：

要提高聽課效果，就要把預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、練習(xí)作為一個(gè)學(xué)習(xí)小周期去系統(tǒng)考慮，環(huán)環(huán)緊扣，互相促進(jìn)。預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)，能弄清下節(jié)要講的是什么內(nèi)容，哪些是自己已懂的，哪些是完全不懂的，哪些是似懂非懂的。這樣，就可以目的性強(qiáng)，有的放矢，重點(diǎn)突出地在老師講課時(shí)留心聽講，其效果肯定大不一樣。

要學(xué)會(huì)提出問題，經(jīng)過思考仍有疑惑，應(yīng)大膽地向老師請教，（我們的老師大都喜歡學(xué)生提出問題并與學(xué)生討論問題的）。聽課是關(guān)鍵。要眼到、耳到、腦到、手到。也就是要看清板書，專心聽講，大腦思考，做好筆記。要發(fā)揮自身在教學(xué)中的主體作用，排除各種干擾，主動(dòng)積極地跟著老師的思路去思考問題，特別是在如何做好課堂筆記上下功夫。好的課堂筆記除記下老師講課的思路（提綱）外，很重要的，還要記下教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵詞句、典型事例；記下老師補(bǔ)充講授的教材以外的新觀點(diǎn)、新材料、新事例；記下對講課信息的主動(dòng)分析、篩選的意見；記下在聽課思考過程中出現(xiàn)的“一閃念”和產(chǎn)生的疑點(diǎn)。這樣，有利于對問題的理解和今后的復(fù)習(xí)。作業(yè)能檢驗(yàn)和鞏固聽課的效果。

有的同學(xué)只做老師布置的課后練習(xí)題，是不夠的。為了檢查和鞏固聽課的效果，要盡可能把課后練習(xí)思考題都完成。做作業(yè)要先溫習(xí)一下課堂上講的內(nèi)容，后再動(dòng)手。不能滿足于任務(wù)式的“依葫蘆畫瓢”。復(fù)習(xí)，能使新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步升華和提高?！皽毓识隆?。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五章 認(rèn)真復(fù)習(xí)

備課時(shí)間：11月8日

上課時(shí)間：11月21日第四節(jié)

第一節(jié) 復(fù)習(xí)的重要性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學(xué)生對復(fù)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。它的意義表現(xiàn)在：

第一，復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的手段。

我們所學(xué)的知識(shí)主要是間接的書本知識(shí)，不是自己實(shí)踐得來的，往往印象不深，加之我們每天學(xué)的知識(shí)很多，也不易記住。如果不重復(fù)學(xué)習(xí)，很快就會(huì)忘掉，這就沒有達(dá)到掌握知識(shí)的目的，沒有把書本知識(shí)變成自己的知識(shí)，也就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，必須通過重復(fù)學(xué)習(xí)來鞏固已學(xué)過的知識(shí)技能。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)的最主要的作用。

第二，復(fù)習(xí)有利于加深理解。

課堂上由于時(shí)間比較緊，進(jìn)度比較快，加上每個(gè)人基礎(chǔ)不一樣，能力有大小，所以在對知識(shí)的理解上會(huì)出現(xiàn)不同情況，有的理解深一些，有的理解淺一些，有時(shí)甚至不理解。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們針對自己的問題，多思考，會(huì)使我們對知識(shí)理解得更深入一些，會(huì)有許多新的收獲和啟發(fā)，這就是“溫故而知新”的道理。只有溫故知新，加深理解，我們才記得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂，似是而非，也是不能達(dá)到真正掌握的目的的。

第三，復(fù)習(xí)有利于查漏補(bǔ)缺，解決沒有搞懂的問題，使所掌握的知識(shí)完整。

在上課中，有的沒聽清，有的沒記下來，有的沒搞懂，這些遺留下來的問題，就要靠復(fù)習(xí)來加以解決。

第四，復(fù)習(xí)有利于知識(shí)的系統(tǒng)化。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要作用就是使知識(shí)系統(tǒng)化。我們知道，任何一門學(xué)科，都是一個(gè)系統(tǒng)，是由許多的概念、原理組成的。我們平時(shí)分成章、節(jié)、問題，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。但這些知識(shí)本身都是相互聯(lián)系的，如果我們不把平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)所學(xué)的知識(shí)連貫起來、組織起來，就不能掌握系統(tǒng)的知識(shí)，知識(shí)就是零散的、缺乏組裝的。用零散的知識(shí)去解決問題，是十分困難的。

此外，復(fù)習(xí)有利于提高聽課的效率。知識(shí)都是相互聯(lián)系，由淺人深的，頭天的課沒復(fù)習(xí)、沒理解、沒記住，第二天上新課就會(huì)出現(xiàn)理解新課的障礙，影響聽課效率。可見，復(fù)習(xí)能為學(xué)習(xí)新課打好知識(shí)基礎(chǔ)。

備課時(shí)間：11月17日

上課時(shí)間：11月28日第四節(jié)

第二節(jié) 復(fù)習(xí)的方法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學(xué)生對復(fù)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握課后復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)過程：

課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)也就是要及時(shí)復(fù)習(xí)。人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。每天從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

課后復(fù)習(xí)的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性；

2、復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；

4、對課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。備課時(shí)間：11月26日

上課時(shí)間：12月5日第四節(jié)

第二節(jié) 復(fù)習(xí)的方法

（一）課后復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)課后復(fù)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)也就是要及時(shí)復(fù)習(xí)。

二、課后復(fù)習(xí)的方法：

人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。每天從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

課后復(fù)習(xí)的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性；

2、復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；

4、對課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

備課時(shí)間：12月2日

上課時(shí)間：12月12日第四節(jié)

第三節(jié) 復(fù)習(xí)方法

（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。

二、掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法：

1、循環(huán)復(fù)習(xí)法。是指學(xué)過一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。

2、分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過頭來再復(fù)習(xí)，只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實(shí)表明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對集中一段時(shí)間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的。

3.交叉復(fù)習(xí)。當(dāng)同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。4.多種方式復(fù)習(xí)。長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，不斷變換方式或者結(jié)合并用。比如復(fù)習(xí)語文，可以以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以看書、記公式、做練習(xí)題（計(jì)算題、應(yīng)用題），而且習(xí)題也要注意變化題型。

5.靈活應(yīng)變。要盡可能根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，您就可以跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要加強(qiáng)對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以頭至尾將書過一遍；如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。

此外，如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？ 心理學(xué)家很早就對這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。所以，您不妨每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

備課時(shí)間；12月13日上課時(shí)間：12月19日第四節(jié)

第四節(jié) 編寫“錯(cuò)題集”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流討論認(rèn)識(shí)編寫“錯(cuò)題集”的重要性。

2、掌握正確的編寫“錯(cuò)題集”的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：什么是錯(cuò)題集？

二、所謂“錯(cuò)題集”就是要求我們準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來，把錯(cuò)誤的習(xí)題從講義或試卷上“剪切”下來，“粘貼”并整理修改在筆記本上。那么怎樣建立錯(cuò)題集呢？

錯(cuò)題集建立以后，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完書本的每一章節(jié)等，尤其在考試之前更應(yīng)該把錯(cuò)題集翻出來看看，將各種錯(cuò)誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)?？鬃诱f，“溫故而知新，可以為師也?！睆?fù)習(xí)時(shí)對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對象。長此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目你完全掌握，以后考起試來你會(huì)感到進(jìn)步明顯，收獲頗豐。

三、集思廣益：同學(xué)們，你還有哪些好的復(fù)習(xí)方法，快在全班交流一下吧！

備課時(shí)間：12月5日

第六章 考試 第一節(jié) 輕松進(jìn)考場

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確看待考試的作用，樹立科學(xué)的考試觀。

2、進(jìn)一步掌握在考試中取得好成績的方法。

同學(xué)們，從一年級到五年級你已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試，怎樣才能在考試中取得好成績呢？

1．必須記住考試的時(shí)間、地點(diǎn)，備齊考試用品?？荚囉闷芬獙φ湛荚嚳颇恐痦?xiàng)檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺、墊板等。鋼筆和鉛筆要多備兩枝。

2．要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項(xiàng)。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認(rèn)真填寫好姓名、性別、考場、考號和準(zhǔn)考證號碼，不要遺漏。

3．答卷開始，首先要認(rèn)真閱讀試卷前面的說明和要求，然后迅速將整個(gè)試卷審視一遍，了解對試題的熟悉程度和不同類型試題分?jǐn)?shù)的分配情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。4．要認(rèn)真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時(shí)一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標(biāo)，抓住要點(diǎn)，思考解題的方法和運(yùn)用知識(shí)的范圍，力求做到準(zhǔn)確無誤，不錯(cuò)不漏。

5．注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分?jǐn)?shù)積累，以增強(qiáng)信心。思路要靈活，要注意多角度思考，從不同的方面機(jī)動(dòng)靈活地攻克難題。遇到難題一時(shí)解答不出，就暫時(shí)放一放，其他試題答完后再回過頭來繼續(xù)解答；由于在解答其他問題的過程中受到啟發(fā)，很可能豁然開朗，取得突破，迎刃而解。實(shí)在解答不了的難題要果斷放棄，防止占用時(shí)間太多，影響試卷的完成或復(fù)查，導(dǎo)致容易的試題沒有時(shí)間回答，卷面上錯(cuò)漏的題得不到及時(shí)糾正。

6．要合理安排時(shí)間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時(shí)，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時(shí)間。有些問題，比如作文、制圖等，在草稿紙上不要花費(fèi)時(shí)間太多，要盡量簡略，以免來不及抄寫和復(fù)查。在整個(gè)答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰，字跡工整。

7、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要認(rèn)真檢查一下我們所做的事，有沒有因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認(rèn)真檢查一下有沒有錯(cuò)別字，核對有沒有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字。上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習(xí)慣。

8、以良好的心態(tài)參加考試。

有的同學(xué)平時(shí)作業(yè)及一般性考試很少粗心，而一旦到關(guān)鍵性的考試，如期中考試、期末考試、升學(xué)考試等，心情就緊張起來，注意力無法集中，思維甚至有點(diǎn)混亂。過度焦慮緊張?jiān)斐闪舜中模霈F(xiàn)了看錯(cuò)題目，書寫失誤了等情況。如何解決這個(gè)問題呢？首先，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待考試的分?jǐn)?shù)和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯(lián)系起來。其次要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗，復(fù)習(xí)充分，信心就足，考試時(shí)就不易過分緊張。第三要訓(xùn)練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，因此，我們不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結(jié)合，不要臨考磨槍。另外，大家也可以在開考的前十分鐘，采取做做深呼吸，閉目養(yǎng)神，想一些輕松有趣的事情來放松情緒。

備課時(shí)間：12月5日 第二節(jié) 考場常見故障排除方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握考場常見故障排除方法。

2、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

考試是精神上的一場拼殺，戰(zhàn)情千變?nèi)f化，難以預(yù)測。許多事實(shí)證明，本是胸有成竹、勝券在握的考生，由于考試時(shí)缺乏必要的應(yīng)變能力，發(fā)生意料不到的故障，影響了應(yīng)試能力的正常發(fā)揮，有的甚至一敗涂地。

二、考場上常見的故障有以下四種：

1、看待事物的習(xí)慣心理。考生熟悉一種題型或原理的固定的使用范圍，便會(huì)形成解題的心理定勢，在遇到類似的題型時(shí)，常常按照習(xí)慣的路子思考求解，結(jié)果南轅北轍，差以毫厘，失之千里。

2、錯(cuò)覺?？忌鷮δ撤N題目駕輕就熟，當(dāng)試卷上出現(xiàn)相似的題目，便錯(cuò)以為是自己所知的題目，便將答案寫上。

3、記憶障礙。本來很熟悉的字、公式、知識(shí)，突然受阻，一時(shí)怎么也回憶不起來。

4、鉆牛角尖。在解題時(shí)，只沿著一條思路走下去，碰鼻子不會(huì)拐彎，一錯(cuò)到底。

考場上要排除障礙，應(yīng)注意四點(diǎn)：

1、冷處理中等轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)遇到確實(shí)難以攻克的難題時(shí)，為了不空耗精力，就應(yīng)先把它擱置下來，暫時(shí)告別，去解決另外的問題，或者根本不考慮這些問題。休息幾分鐘，大腦得到松弛后，回到原來的題上去，或許會(huì)突然悟出解決的辦法。

2、列舉知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行篩選。遇到難題，考生對思考方向或試題答案不能作正確判斷時(shí)，考生可根據(jù)試題檢測大體方向，列舉相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，來比較選擇。

3、四步思考突破法?，F(xiàn)代測試的一個(gè)突出特點(diǎn)，突出了綜合性。它不是要求簡單地回憶知識(shí)，而是要求對過去所學(xué)的多種知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用；它也不是對以往習(xí)慣的簡單模仿，而是利用教材提供的知識(shí)構(gòu)造新的題型，具有較強(qiáng)的靈活性。因此在臨場應(yīng)變活動(dòng)中，很容易遇到難題，陷入困境。采取下列四步思考法有利于你選取突破口，擺脫困境。

第一步：哪些基礎(chǔ)知識(shí)是同本題有關(guān)的？ 第二步：這些基礎(chǔ)知識(shí)是否有聯(lián)系？ 第三步：哪些解題思路與本題問題有關(guān)？

第四步：利用前兩步列出的要點(diǎn)對第三步提供的思路進(jìn)行逐個(gè)分析、排除、選擇，最后找到突破口。

在進(jìn)行以上四步思考時(shí)，一邊想一邊寫出要點(diǎn)，有利于比較分析；即使最終未能突破，閱卷老師也可以根據(jù)你的思路正確程度給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4、碰鼻子后急轉(zhuǎn)彎。解題時(shí)若思路受阻，難以突破，就不應(yīng)一條道跑到黑，立即換一個(gè)思路，或許會(huì)豁然開朗。

心理學(xué)家黎德出過一道題考學(xué)生：“用6根火柴構(gòu)成4個(gè)三角形，使這些三角形每邊都是一根火柴那么長。”考試結(jié)果只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生用6根火柴構(gòu)成一個(gè)三棱錐。這個(gè)問題的死角是受試者默認(rèn)為4個(gè)三角形都要在一個(gè)平面上，這種思維定勢，使他們鉆進(jìn)了牛角尖。如果在平面上碰鼻子及時(shí)將思路轉(zhuǎn)到立體上來，那么問題就迎刃而解了。

轉(zhuǎn)換思路，不僅僅是選擇解題的正確方向，有時(shí)也為了適應(yīng)考生本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。解題中每種思路的展開都需要有相應(yīng)的知識(shí)跟上，知識(shí)儲(chǔ)備不足，思路會(huì)因此中斷，所以，及時(shí)轉(zhuǎn)換思路能夠彌補(bǔ)你的不足而發(fā)掘的潛能，將解題的突破口選擇在你的優(yōu)勢上。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：五年級校本教案]

校本課程教案 誦讀古詩句

上高縣敖陽小學(xué)五年級

教學(xué)目標(biāo)

我國是一個(gè)文明古國,由古至今,中國幾千年的文學(xué)之宗是詩,從唐詩宋詞到元曲,高潮迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目.中國古典文化，其知識(shí)之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個(gè)民族都難以相比的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生長的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。綜觀中華五千年的文明史，我們不難發(fā)現(xiàn)我國是一個(gè)有著悠久詩教歷史的國家，詩教的思想一脈相承，詩歌的節(jié)奏始終激蕩在我們民族的血脈中。

通過誦讀古詩名句，積累古詩名句，使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會(huì)在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。讓孩子們在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。

教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

第一課時(shí)：愛國詩

教學(xué)時(shí)間：第一周（3.7---3.13）

1、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

2、死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

4、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

5、捐軀赴國難，視死忽如歸。

6、寸寸山河寸寸金

7、國破山河在，城春草木深。

8、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。

9、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

10、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！

11、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

12、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。

13、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

14、四十年來家國，三千里地山河。

15、一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。

16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

17、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

18、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

19、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。20、一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

第二課時(shí)：思鄉(xiāng)思親詩

（一）教學(xué)時(shí)間：第二周(3.16-----3.20)

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

4、今春看又過，何日是歸年？

5、復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

6、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚始干。

7、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

8、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，9、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

10、春草明年綠，王孫歸不歸？

11、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

12、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

13、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

14、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

15、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

16、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。第三課時(shí)：思鄉(xiāng)思親詩

（二）教學(xué)時(shí)間：第三周(3.23----3.27)

17、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

18、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。

19、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。20、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

21、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

22、相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

23、未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

24、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

25、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

26、家在夢中何日到，春來江上幾人還？

27、人歸落雁后，思發(fā)在花前。

28、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老。

29、人言落日是天涯，望極天涯不見家。30、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

31、唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

32、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

33、離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

第四課時(shí)：思鄉(xiāng)思親詩

（三）教學(xué)時(shí)間：第四周（3.30---4.3）

34、春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

35、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。

36、二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。

37、夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

38、鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

39、西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。40、行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。

41、行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

42、遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。

43、男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。

44、故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

45、行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。

46、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。

47、回首故山千里外，別離心緒向誰言？

48、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

49、浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情。50、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。第五課時(shí)：送別詩

教學(xué)時(shí)間：第五周（4.6---4.10）

1、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

4、數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

5、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

6、寒雨連江夜入?yún)?，平時(shí)送客楚山孤。

7、又送王孫去，萋萋滿別情。

8、丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

9、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

10、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

11、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

13、浮云一別后，流水十年間。

14、與君離別意，同是宦游人。

15、輪臺(tái)東門送君去，雪上空留馬行處。

第六課時(shí)：田園詩和兒童詩

教學(xué)時(shí)間：第六周（4.13---4.17）田園詩

1、桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙，花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

2、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

4、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

5、綠樹村邊合，青山郭外斜。

6、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙，鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

7、明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

8、斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。兒童詩

1、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

4、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

5、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。

6、松下問童子，言師采藥去。

7、小娃撐小艇，偷采白蓮回。

8、牧童騎黃牛，歌聲振林越。

9、牧童持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。

第七課時(shí)：邊塞詩

教學(xué)時(shí)間：第七周（4.20---4.24）

邊塞風(fēng)光

1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

3、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)

4、五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

5、野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

6、回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

7、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。邊塞軍旅

1、寧為百夫長，勝作一書生。

2、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

5、月黑雁飛高，單于夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

6、城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

第八課時(shí)：惜時(shí)勸學(xué)和讀書學(xué)問

教學(xué)時(shí)間：第八周（4.27---5.1）惜時(shí)勸學(xué)

1、勸君莫惜金鏤衣，勸君須惜少年時(shí)。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

5、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

6、盛年不再來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

7、花有重開日，人無再少年。

8、策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

9勿謂寸陰短，既過難再獲。、讀書學(xué)問

1、古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

4、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。

6、讀書百遍，其義自見。

7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

第九課時(shí)：哲理詩 教學(xué)時(shí)間:第九周(5.4---5.8)哲理詩

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

4、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

5、夕陽無限好，只是近黃昏。

6、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

7、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

8、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

9、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

10、山外青山樓外樓

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

13、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

14、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

15、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

16、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

17、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

18、溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

第十課時(shí)：述志抒懷和歌頌無私奉獻(xiàn)的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十周（5.11---5.15）述志抒懷

1、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

2、，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

4、粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。

5、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

6、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

7、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

8、安能摧骨折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

9、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

10、丈夫志四海，萬里猶比鄰。

歌頌無私奉獻(xiàn)的詩句

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

4、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。

第十一課時(shí)：描寫節(jié)日的詩句 教學(xué)時(shí)間:第十一周（5.18---5.22）

1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

3、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

4、但愿人長久，千里共嬋娟。

5、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

6、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

7、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

8、端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長。

9、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

10、梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。

11、年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。

12、去年元夜時(shí)，花市燈如晝。

13、煙霄微月淡長空，銀漢秋期萬古同。

幾許歡情與離恨，年年并在此霄中。

14、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

15、小餅如嚼月，中有酥和怡

16、江上冰銷岸青青，三三五五踏青行。

17、節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

18、暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

第十二課時(shí)：描寫春景的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十二周（5.25---5.29）

1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

2、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

4、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

6、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

7、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

8、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

9、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

10、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

12、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

13、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

14、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

15、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

16、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

17、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

18、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

19、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。20、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

21、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

22、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

23、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

第十三課時(shí)：描寫夏景的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十三周（6.1---6.5）

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。

4、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

5、荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

6、仲夏苦夜短，開軒納微涼。

7、東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

8、樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。

9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

10、力盡不知熱，但惜夏日長。

11、深居俯夾城，春去夏猶清。

12、首夏猶清和，芳草亦未歇。

13、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。

14、人皆苦炎熱，我愛夏日長。

15、殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?/p>

16、連雨不知春去，一晴方覺夏深。

17、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

18、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。

19、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

第十四課時(shí)：描寫秋景的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十四周（6.8---6.12）

1、空山新雨后，天氣晚來秋。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

3、待到秋來九月八，我花開后百花殺。

4、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

6、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

7、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

8、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

9、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

10、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

11、蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

12、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

13、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.14、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

15、秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

16、秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。

17、寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。

18、秋風(fēng)入庭樹，孤客最先聞。

第十五課時(shí)：描寫冬景的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十五周（6.15---6.19）

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

4、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

5、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

6、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

7、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

8、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

9、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

10、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

11、終南陰嶺秀，積雪浮云端。

12、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

13、亂山殘雪夜，孤獨(dú)異鄉(xiāng)人。

14、路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

15、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

第十六課時(shí)：含修辭手法的詩句 教學(xué)時(shí)間：第十六周（6.22---6.26）反問：

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 本自同根生，相煎何太急？ 能不憶江南？

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香? 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？ 醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？ 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。比喻：

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。

夜上受降城聞笛，回樂峰前沙似雪。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)清如淀。

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。大漠沙如雪，燕山月似鉤。可憐九月初三月，露似珍珠月似弓。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

擬人：

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

隨風(fēng)潛如夜，潤物細(xì)無聲。

梅竹何日報(bào)新春？愁緒萬千縈苦身。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂 一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來。感時(shí)花濺淚，恨別鳥傷心。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?？鋸垼?/p>

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。危樓高百尺，手可摘星辰。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

第五篇：五年級校本教案

包龍圖打坐開封府

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《鍘美案》的故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。

在宋代，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進(jìn)京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當(dāng)韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計(jì)把陳世美“請”到開封府，勸他相認(rèn)秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權(quán)勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格。

2、逐句幫助學(xué)生理解字面意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解原板與快板在情緒表現(xiàn)上的差異。

（1）唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。

（2）隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。

（3）至“我料你在原郡定有前妻”這句時(shí)，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。

（4）隨后，見陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開始激動(dòng)起來。

（5）由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉(zhuǎn)入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動(dòng)的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。

（6）最后，唱段在堅(jiān)定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。

4、學(xué)生學(xué)唱。（1）跟著節(jié)奏清唱。（2）跟著伴奏唱。

（3）你覺得“包公”具有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

5、拓展

（1）介紹京劇小知識(shí)。

（2）欣賞：《鍘美案》其他唱段。

1、認(rèn)識(shí)臉譜。（放課件）

這是什么？（臉譜）

你在什么表演中看到過臉譜。（（京劇表演中）。

你還看過怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）

2、欣賞多彩的臉譜。

提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）

3、介紹臉譜。（可以減縮）

提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）

分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。

紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生平時(shí)很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對京劇的劇種有了初步的認(rèn)識(shí)，知道大概的相關(guān)知識(shí)，為后面進(jìn)一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。

我們是工農(nóng)子弟兵來到深山

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

2、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

3、通過欣賞，加強(qiáng)對京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)

四、教學(xué)過程： 教材分析：

現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。

《我們是工農(nóng)子弟兵》是劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這時(shí)，參謀長唱起了這個(gè)唱段。

唱腔的旋律質(zhì)樸簡潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的感情。

唱段開始采用二黃原板，音調(diào)、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅(jiān)定決心。

這個(gè)唱段經(jīng)過改編，由獨(dú)奏的二胡模仿人聲奏主旋律，樂隊(duì)作伴奏，聽來也別具一番趣味。

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

二、學(xué)生學(xué)唱。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

2、跟著節(jié)奏清唱。

3、跟著伴奏唱。

4、分角色演唱。

三、拓展：介紹京劇小知識(shí)。

探谷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)及京劇臉譜等知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

3、通過對京劇中生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

4、通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做實(shí)踐練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師生問好，老師以京劇旦角行禮的形式向?qū)W生問好，由此導(dǎo)入。

2、介紹故事情節(jié)

宋仁宗年間，鎮(zhèn)守邊關(guān)的元帥楊宗保中箭身亡，邊關(guān)情勢極其危急。孟良之子孟懷元和焦贊之子焦延貴星夜回朝搬兵。年滿百歲的余太君聽到不幸消息，率領(lǐng)孀居的兒媳、孫媳和重孫楊文廣，駁斥了主和派的謬論，凜然掛起帥旗，率楊門女將奔赴邊關(guān)。余太君與桂英母子里外夾攻，一舉消滅了西夏兵將。

3、學(xué)生學(xué)唱。

（1）、聆聽《楊門女將·探谷》，學(xué)生輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。（2）、跟著節(jié)奏清唱。（3）、跟著伴奏唱。（4）、分角色演唱。

4、拓展：介紹京劇小知識(shí)。