第一篇：五年級下期校本教案1

第一單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學的時候起，老師就希望你們天天能夠把《日 有所誦》放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家 能背上幾首兒歌就最好了。開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 學習，笆那邊、民歌、家庭、河廣、上邪，跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計：

上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!教學反思

第二單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第二單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第二單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 學習井蛙、貝殼、開始、長歌行、回鄉偶書其二籬，跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 鄉偶書（賀知章）【其一】

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來?！酒涠?/p>

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。教學反思：

第三單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第三單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第三單元兒歌 課前學生準備 準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 學習兒童是世界上一點一點的光，老馬、海邊、邊詞、山中問答 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 山中問答 李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

桃花流水窅然去，別有天地非人間。教學反思：

第四單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標 熟練朗讀并背誦第四單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第四單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

曬花生，斷章，責備，春宵，望天門山 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。教學反思

第五單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第五單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第五單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 學習鵝鵝鵝，書島，審判官，牧童，武威送劉判官赴磧西行軍 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。

板書設計： 武威送劉判官赴磧西行軍 岑參

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。

都護行營太白西，角聲一動胡天曉。教學反思：

第六單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第六單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第六單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 學習對星星的承諾，我是蘋果，玩具，塞下曲 臺城 跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 塞下曲 戎昱

慘慘寒日沒，北風卷蓬根。

將軍領疲兵，卻入古塞門。

回頭指陰山，殺氣成黃云。教學反思：

第七單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第七單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第七單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習風

星星變奏曲

天文家

歸雁

秋夜曲

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 秋夜曲 王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。教學反思：

第八單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第八單元兒歌 教學重、難點 熟練朗讀并背誦第八單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習花園里上課

啄木鳥

金色花

山房春事二首（其二）

觀祈雨

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計 觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。教學反思

第九單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第九單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第九單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習《閣樓上的光

煙囪

仙人世界

偶書

引水行

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 偶書

皮日休

女媧掉繩索，縆泥成下人。至今頑愚者，生如土偶身。云物養吾道，天爵高我貧。大笑猗氏輩，為富皆不仁。教學反思：

第十單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第十單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習《家

面朝大海，春暖花開

流放的地方

畫眉鳥

贈劉景文

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。贈劉景文⑴ 荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 一年好景君須記 正是橙黃橘綠時 教學反思：

第十一單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十一單元兒歌 教學重、難點 熟練朗讀并背誦第十一單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到？你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

如果我是男孩 我是一個任性的孩子（節選）

雨天 花影

鄂州南樓書事

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計：鄂州南樓書事

四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。

清風明月無人管，并作南樓一味涼。教學反思：

第十二單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十二單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第十二單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

希望

幸福一日致秋天的花楸樹

紙船

送春

江村晚眺

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計：

江村晚眺 宋·戴復古

江頭落日照平沙，潮退漁船擱岸斜。白鳥一雙臨水立，見人驚起入蘆花。教學反思：

第十三單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十三單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第十三單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習 給你寫信

天問

水手

三衢道中

雪梅（其一）

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 其一

雪梅（宋）盧梅坡

梅雪爭春未肯降2，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。教學反思：

第九十四單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十四單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第十四單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

收獲

我愛這土地

對岸

絕句

湖上

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。板書設計： 《湖上》徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。教學反思：

第十五單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十五單元兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦第十五單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

畫鳥兒

七子之歌（節選）

花的學校

題秋江獨釣圖

約客

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。約客

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

第十六單元

閱讀《日有所誦》教學設計

教學目標

熟練朗讀并背誦第十六單元兒歌 教學重、難點 熟練朗讀并背誦第十六單元兒歌 課前學生準備

準備《日有所誦》 教學流程 導入：小朋友，我們來復習一下上一節課都學習了哪些兒歌了？

誰知道？

你還能記住那幾首？或者哪一首？ 2 開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3 學習

貝爾格萊德出了亂子

相信未來

商人

過故人莊

隴西行

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4 說一說：我來說說兒歌的意思。5 比一比：誰讀得最好。6 賽一賽：誰記得最快。

板書設計：天上何所有?歷歷種白榆。

桂樹夾道生，青龍對道隅。

鳳凰鳴啾啾，一母將九雛。顧視世間人，為樂甚獨殊!

第二篇：五年級校本教案（模版）

珍惜勞動成果 教學目標 認知：

1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。情感： 1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。行為：

1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理?！?/p>

教學難點：引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。教學過程

一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養面包的由來》

學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？ 學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。” 師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。

師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？ 學生回答。

教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？ 學生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節約。

四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。板書：

一 珍惜勞動成果 糧食來之不易，勿浪費 愛惜生活用品，要節約 珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農村的生活。

2、或家里有農村的親戚，去親戚家住幾天。2不浪費糧食 活動目標

教育學生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經濟損失。克服學生中存在的浪費糧食的一些不良習慣，培養學生愛惜糧食的良好生活作風?；顒油緩脚c方法

請懂得農業的長輩作報告，具體介紹糧食的生產過程，讓學生有比較全面的感性認識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學生體會自己的生活在“吃”方面的優越性，充分調動他們珍惜糧食的情感。

將同學們日常浪費糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數據教育學生?；顒觾热荩ㄖ黝}隊會）

1．主持人朗誦古詩《憫農》導入活動?鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?2．表演小品。

▲一同學放學回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“ ▲另一同學早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。4．聽故事。

請在”我和XX比童年"活動中收集好材料的同學上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導員介紹糧食的生產過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學們了解糧食的來歷，認真體會農民勞動的辛苦，從而得出結論：糧食的確來之不易。6．要求同學們對照自己的生活實際，談談今后的惜糧打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應小心些，盡量不漏撒?！戳咳∈?，爭取不剩飯剩菜?！荒芤驗樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。

不要逃避現實

教學目標 1.通過教學活動使學生勇于面對艱苦的環境樹立正確的人生目標。

2.學會克服困難不氣餒不放棄。

教學設計

一、導入

同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？學生自由發言，講自己對學校的了解。

二、組織課堂活動

1、總結各種現實中出現的困境。

2、了解學生對困境的理解。

三、組織課堂活動 我們如何對待自己所經歷的的困境呢?學生發言教師評述。

四、想一想：困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。

五、布置課外活動了解更多克服困境的人或事。

六、安排時間活動

1、學習先進人物經歷。

2、寫下我的收獲

4不比吃穿 教學目標 認知：

1．知道生活節儉．不比吃穿是一種美德。2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現。情感：

1．以生活節儉、不比吃穿為榮。2．反感比吃比穿的行為。行為：

1．生活上注意節儉。2．不和別人比吃穿。

教學重點：使學生懂得“生活節儉．不比吃穿是一種美德?！?教學難點：引導學生養成生活節儉、不比吃穿的好習慣。教學過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學生回答并統計A、B或C所占的比例。師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？ 學生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？ 學生分組討論。匯報結果。

師問：同學們說得很對，要勤儉節約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。同學舉手朗讀。

師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 學生回答。

師小結：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內討論并請代表匯報結果。學生分組討論，并匯報結果。

師小結：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應該那樣做？他做得很對，同學們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應該怎樣做？ 學生回答，教師補充。

師答：我們更應該保持優良美德。在學校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛生的好學生。板書：不要相互攀比

三、請同學朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們為什么感到羞愧？ 學生朗讀。

學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

師小結：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應提倡的，因此，我們小學生更應該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現在請大家說說，我們應該怎樣做？ 學生討論并發言。

師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？ 學生領取卡片，并貼在板報上。板書：保持傳統美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結果。

五、師小結：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續發揚艱苦樸素的作風，讓我們為自己的好習慣鼓鼓掌吧！板書：

4不比吃穿 衣服要簡潔干凈 不要相互攀比 保持傳統美德

送你一句話－－－物質上知足常樂

第三篇：五年級校本教案（本站推薦）

五年級校本課程教學計劃

一、學生情況分析

小學生學習生活翻開了新的一頁。由于各個階段學生的年齡特點和學習特點不同，各階段的學習生活有著明顯的區別。能不能從上一個階段順利地過渡到下一個階段，就成了小學生面臨的首要問題，此時，對小學生的學習方法進行適當的指導是極其必要的。

二、課程目標

1． 樹立學生正確的學習態度，培養學生的良好學習習慣，提高學生的學習能力

2． 介紹好的學習方法，讓學生在探索適合自己的學習方法時少走彎路，盡快提高自己的成績

三、重點、難點 1． 2． 幫助學生端正學習態度

幫助學生尋找適合自己的學習方法

四、教學內容

第一章 激發興趣?????????????????1 第一節 興趣是最好的老師????????????2 第二節 如何培養興趣

（一）???????????3 第三節 如何培養興趣

（二）???????????5 第二章 培養注意力????????????????7 第一節 培養注意力的方法

（一）?????????8 第二節 培養注意力的方法

（二）?????????11 第三章 訓練記憶力????????????????13 第一節 提高記憶的目的性、自覺性???????14 第二節 有效的記憶方法?????????????15 第三節 記憶小鏈接?????????????17 第四章 專心聽課?????????????????20 第一節 聽課的重要性??????????????21 第二節 科學的聽課方法?????????????22 第五章 認真復習?????????????????24 第一節 復習的重要性??????????????25 第二節 復習的方法

（一）課后復習????????27 第三節 復習方法

（二）系統復習?????????28 第四節 編寫“錯題集”?????????????30 第六章 考場運籌時間的方法????????????31 第一節 輕松進考場???????????????32 第二節 考場常見故障排除方法??????????35

備課時間：8月26日

上課時間：9月4日第5節

第一節：《興趣是最好的老師》

教學目標

1、知道小學生從小要有興趣。

2、懂得培養良好的興趣愛好有助于人的全面發展。

3、體驗興趣給自己帶來的樂趣和享受，樂意培養興趣愛好。

4、合理安排時間，積極參加有益的課外活動，并持之以恒地培養興趣。

教具準備：幾組CAI課件，筆、墨、紙、硯 學具準備：名人名家小時候成長故事卡若干 教學過程：

一、創設情景，引出興趣

1、教師現場展示。（用毛筆書寫“快樂”兩個字）

2、學生評價教師的書法作品。

3、教師談感受。板書：興趣。

二、調查了解，交流興趣

1、了解學生的興趣以及來源。（1）解釋“興趣”。（2）學生交流自己的興趣（3）學生介紹興趣的來源

2、教師小結，并板書要點：（1）我們從小要有興趣。

三、展示興趣，分享快樂。

1、學生展示興趣。

2、學生評議，體驗快樂、分享快樂。

3、教師小結，板書要點：（2）興趣給我們帶來快樂。

4、學生回憶身邊的事：在日常生活中還有哪些快樂是由興趣帶來的。

5、小結：有了興趣真好，興趣讓我們的生活要精彩、更快樂。

四、討論分析，明辨興趣

1、出示CAI課件，學生認真觀看

2、分小組討論辨析。

3、交流匯報

4、教師小結：以上幾位小朋友的煩惱是因為他們有了興趣，卻不分場合，不分時間，興趣不穩定，所以煩惱多多。只要我們處理好以上關系正確對待興趣，一定會受益多多。

5、聯系實際，說說興趣給自己帶來的煩惱

五、激發情感，培養興趣。

1、出示課件，激發學生情感。

2、學生說感受，談談自己今后的打算

3、教師小結：同學們從小不但要對有利于自己成長的事有興趣，更重要的是把興趣發展成為一種愛好，天天堅持訓練，這樣，我們才能成為全面發展的好學生。

六、榜樣導行，升華興趣。

聽古今中外名人名家的小時候的故事，感受他們成功的快樂，揭示課題。備課時間：8月29日

上課時間：9月11日第5節

第二節：《如何培養興趣》

（一）教學目標

1、知道小學生從小要有興趣。

2、學會自己確定學習目標。

3、學會培養自我成功感，達到對學習產生興趣。教學準備：課件，名人名家小時候故事。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、介紹名人成功故事。

2、介紹什么是積極期望？

積極期望就是從改善學習者自身心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生興趣。

二、討論分析，明確如何培養興趣。

1、分組討論如何培養興趣的4種方法？

2、匯報交流怎樣確定自己的學習目標。

在交流中每個學生都為自己確定一個本學期的學習目標，學期末全班同學總結誰達到了目標，班級將對這些同學進行獎勵。

3、學生說出自己的愛好及自己的興趣，為自己確定學習目標。

三、拓展延伸 將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學分享。

備課時間：9月9日

上課時間：9月18日第5節

第三節：《如何培養興趣》

（二）教學目標

1、學會培養興趣的方法。

2、學會用8種小方法，激發自己對某門學科的興趣。教學準備：課件，名人名家小時候故事。教學過程

一、激發興趣，導入新課

學生介紹激發興趣的方法有哪幾種。

（積極期望、從可以達到的小目標開始、了解學習目的，間接建立興趣、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣）

二、討論分析，明確培養興趣的方法還有哪些。

1、分組討論如何培養興趣的4種方法？

2、匯報交流怎樣培養自己的學習興趣。

（1）把原有的其他興趣轉移到學習上來。（2）在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。（3）保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。（4）想像學習成功后的情景，激發學習興趣。

3、你還知道哪些激發興趣的方法。

三、拓展延伸

將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學分享。

第二章 培養注意力

備課時間：9月16日

上課時間：9月25日第5節

第一節

培養注意力的方法

（一）教學目標：

1、通過教學讓學生意識到良好的注意力在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握適時收心、積極思考、發展興趣、磨練意志、牢記目標等培養注意力的方法。

教學過程：

一、導語：

有些同學上課愛“走神”，做一些與學習無關的活動；而另一些，卻能目不轉睛地盯著老師，紋絲不動地聽講。這就是注意力在起作用。注意力集中與否，關系到學習效率的高低，影響到學習成績的優劣。那么怎樣才能克服注意力不能集中的毛病，從而培養集中注意力的能力呢？

二、培養注意力有哪些方法呢？ 1 適時收心

學期或節假日開學的時候，同學們受假期各種活動的影響，往往不能很好地進入學習狀態，這顯然不利于學習。因此，在學期開始時，我們就要自覺收心，不再回味假期中有趣的事情。另外，上課鈴一響，我們就要停止課間活動，也不要再去想上一節自己沒有解決的問題，集中注意力聽好這節課的內容。2 積極思考

研究證明，活動中注意力的穩定和集中與思維的活躍程度成正比，思維越活躍，注意力就越集中、穩定。許多科學家在工作中的注意力的集中和穩定是超強的，他們在工作中常常忘我地思考。3 發展興趣

興趣是一個人對一定事物優先注意的傾向。注意力的引起與保持以一定的興趣為主要條件，興趣愈廣博、愈持久，愈能引起與保持注意力。

如果一個人對活動本身興趣盎然，在參與活動時就能很好地集中注意力；而當一個人對活動事物興趣廖廖，注意力不加控制就會隨時分散。例如，當你手拿一本你很喜歡看的小說時，別人即使在你眼皮底下做什么動作，說什么話，你也不會有什么反應，因為你的注意力已經深深地被書中的故事情節所吸引。在學習過程中，對一些自己不喜歡的學科就可以運用這個原理，訓練自己在學習這門學科時的注意力。4 磨練意志

興趣能引起與保持注意力，但應該集中注意力的對象，并不都是人們感興趣的。即使感興趣，也不會興趣長在。就學習而言，學習的內容不可能都是自己感興趣的。有時還會碰到困難，使人喪失興趣，滋生畏難情緒。從學習、生活的環境來看，沒有一點干擾的場合幾乎是沒有的。另外，個人自身的內在因素也會影響注意力的保持，有時它還強于外部干擾因素。

為了保證能專心地學習，除在客觀條件上作調整外，主要依靠自覺調節自己來維持高度的注意力。即必須努力使自己獲得能抵制各種干擾因素的主觀條件，這就是意志。意志對注意力的作用主要反映在對分心的克服上。在平時若能堅持磨練自己的意志，鍛煉“鬧中求靜”的本領，持之以恒，那將使人們無論在什么條件下都能高度集中注意力，保證高效地學習、工作。毛澤東小的時候，為鍛煉“惱中求靜”的本領，故意蹲在車水馬龍、人聲鼎沸的城門口看書。

在學習過程中，要經常性地做一些自我提示，不管外界刺激多么強烈、多么誘人，都要克制自己。在學習生活中，可以在文具盒里貼上“集中注意”的字條，起到警示作用。必要時還可請身邊的老師、家長、同學加以提醒、監督，從而逐步培養起自己專心學習的好習慣。5 牢記目標

牢記目標能使人產生實現目標的渴望，這種渴望既是頑強毅力的源泉，又是集中注意力的內在動因。在學習中，目的越明確，對活動的意義就認識得越清楚，注意力就越能集中、穩定。同時，學習目的明確，態度端正，在活動中就能嚴格要求自己。這樣，每次思想開小差，自己就會有所警覺，把思緒收回來。

三、小結：通過本節課的學習，你掌握了哪些培養注意力的方法？ 備課時間：9月22日

上課時間：10月9日第5節

第二節

培養注意力的方法

（二）教學目標：

1、通過教學讓學生進一步意識到良好的注意力在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握注重習慣、適當放松、手腦并用、堅持訓練、環境適宜等培養注意力的方法。

教學過程：

一、導語：

你已經掌握了哪些培養注意力的方法？

二、培養注意力還有哪些方法？ 6 注重習慣

注意力能否集中也與有沒有責任感密切相關，對事有無責任感往往受制于習慣。平時養成了辦事具有責任感的習慣，即使在環境不利時，也能毫不費力地集中注意力；而平時養成了草率從事、馬馬虎虎、心不在焉的劣習，即使在非常安靜的環境中也不會安心從事。7 適當放松

在經過較長一段的學習后，要注意適當休息，略放松休息一下再繼續學習。這樣，有利于集中注意力。因為人一旦疲倦，就難以集中自己的注意力。人在長時間注意某一事物時，注意力會出現時而較強、時而較弱的起伏現象。注意的起伏現象不利于學習，但我們可以加以利用，合理分配注意。在課堂上，當老師講解重難點的時候，就應集中注意力去聽講；當講解一些比較簡單，自己比較清楚的知識的時候，就可以適當放松。這樣聽課就不會太疲勞。8 手腦并用

多種感官參與學習，有助于維持注意的穩定性。沒有這種習慣的同學，學習的時候就要提醒自己手腦并用。如在聽課時，要求自己邊聽、邊想、邊記筆記，這樣上課就不容易走神；在閱讀時，一邊看，一邊默讀，一邊作記號、寫筆記也有助于思想專一。9 堅持訓練

良好的注意力來自實踐，因此要重視平日的專門訓練，要持之以恒方能見效。注意力的訓練一般可采用三種方式：第一，不給自己下達如何注意目標，而對一瞬間注意到的對象進行盡可能的回憶，以后進行補充，直到把該對象記得清清楚楚。第二，給自己一個留心研究指定對象的任務，此后由別人向你詢問關于該研究對象的情況，敘述錯誤的地方給予糾正。第三，給一個注意某一事物特定細節的任務，然后說出該事物。10 環境適宜

學習需要適宜的環境。學習環境應空氣清新、光線充足、安靜舒適、沒有干擾源；在學習時，把各類學習用書、文具放在固定的地方，讓自己隨手可以拿到，以免中斷學習；學習時不宜談話。在平時的學習生活中，要盡量把自己的學習時間安排在某一特定的時刻。

三、小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？

第三章 訓練記憶力

備課時間：10月8日

上課時間：10月16日第5節

第一節 提高記憶的目的性、自覺性

教學目標:

1、通過教學，進一步提高學生訓練記憶力的自覺性

2、通過合作、交流等學習方式讓學生意識到良好的記憶力的重要性。教學過程：

一、什么是記憶

記憶是以識記、保持、再認和回憶的方式對經驗的反映。一個人的記憶力具有敏捷性、持久性、正確性和備用性四大特征，敏捷性是指記憶的快慢，持久性是指記憶的保持，正確性是指記憶的質量，備用性是指記憶的目的。記憶是整個學習過程中一個不可缺少的要素。我們讀書不能像漏斗，隨讀隨忘，要善于把有用的知識儲存下來。理解能力的高低，在分析問題、解決問題過程中，能否閃發出創造性思維的火花，也往往與知識儲存多少有密切關系。

二、好的記憶力對于學習來說非常重要。良好的記憶力對于學習來說非常重要的，特別是在小學學習階段，很多知識的掌握都是通過記憶這一重要手段來實現的。人們常說記憶力好壞是先天的，其實不盡然，后天的訓練更為重要。記憶與情感因素、與興趣關系密切。有的同學是足球迷，球員的名字、重要比賽的記錄、場上精采表演倒背如流，說來如數家珍。有的同學是影星名字知道一大堆，屏幕上一照眼就認出是誰，甚至對他們的身世軼事說得頭頭是道。這常與情感有關，興奮、喜愛使人主動地去追求知識，接受快，記憶亦深。在學習中要善于激發自己的學習興趣，培養記憶的目的性和自覺性，使記憶由被動記憶向主動記憶轉變，這樣所記憶的內容才能記憶得快、記得牢。

三、小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？

備課時間：10月8日

上課時間：10月24日第四節

第二節有效的記憶方法

教學目標：

1、通過教學讓學生意識到有效的記憶方法在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握構建記憶網絡圖、借助聯想、想象，進行、利用聲音、圖像幫助記憶等有效的記憶方法。

教學過程： 1．構建記憶網絡圖。

背誦一篇文章，須在腦子里構成一幅有許多支撐點彼此聯系成的網絡圖。圖的全貌怎樣，由哪幾條粗線、哪幾條細線組成，在每條線上有哪些支撐點，點與點之間是怎樣聯系接通的。掌握了這些要領，課文背起來就比較容易。

2．借助聯想、想象，進行分類比較記憶。

知識的儲存量依靠記憶的廣度和深度，要記住某些新知識，可充分運用舊知識。學會在新舊之間搭起聯系的橋梁，進行對比分析，有助于加強記憶。比如學習楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》一詩時，聯想讀過的寫西湖美景的詩蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。把這兩首詩進行比較，明確同是寫西湖，但觀察點不同，觀察時間不同，具體景物有別，畫面色彩各異，有靜景，有變化中的動景，通過比較，理解加深，即鞏固舊知，又利于儲存新知。3.利用板書，幫助記憶

語文課文的特點是內容與文字形式的統一，從思想內容到篇章結構到語言表達和寫作方法可學的很多，不掌握好的學習方法的，學完課文后往拄混沌一片，不得要領，要記的也記不到腦子里去。要根據教師設計的板書，抓住記憶的支撐點，建立記憶聯系記住自己要記憶的內容。4．口訣記憶法。

運用口訣或有節奏有韻律的形象化語言，形成人為的聯想結構，促進和鞏固記憶。這種記憶法，古人用得很多。歌訣信口悠悠，幫助記憶，有其妙用。

5、利用聲音、圖像幫助記憶。

聽錄音、看錄象已很普通，這些都是很有效的幫助記憶的手段。借助聲音、圖像來幫助記憶會收到良好的記憶效果。利用課文中的插圖加以渲染，烘托氣氛，以此幫助記憶也是一種行之有效的方法。另外還可以利用簡單圖示指導加以記憶。利用圖示，可以化繁為簡，有利于提高記憶能力。示意圖繪制速度快，直觀性強，師生勻可運用。

總之，記憶能力也明顯影響著一個人的發展。能有所成就的杰出人物，大都有聞強記的能力。

小學階段是人一生中記憶力“最佳”培養時期，在學習中有計劃地培養和發展記憶力十分重要，牢記必要的知識，有效地提高閱讀能力，將會終生受用不盡。

此外，常見的記憶法還有：

編故事記憶法（又稱導演記憶法）、連鎖記憶法、首字母記憶法、歸納記憶法，等等。

備課時間：10月16日

上課時間：10月31日第四節

第三節 記憶小鏈接

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對記憶方法的認識。

2、進一步提高學生培養良好記憶力的積極性。教學過程：

一、毛澤東的“四多”記憶法

毛澤東說：“記憶的最好方法就是堅持?四多?即多讀、多寫、多想、多問。”他自己就一直堅持這種方法。多讀：除了博覽群書以外，還要對重點的書籍多讀幾遍。他對司馬光的《資治通鑒》一書，讀了多達17遍。在讀《飲冰室文集》、韓愈的古文及唐宋詩詞的時候，常常要求自己要達到背誦的程度，并且要精深了解，透徹領悟。毛澤東尤其喜歡古詩詞，能順口吟誦的就有四、五百首。他還有抄寫詩詞的習慣，他認為這樣做既練習了寫字，又鍛煉了記憶力。到晚年的時候，他的記憶力還很好。多寫：多寫讀書筆記。

毛澤東在多年的學習實踐中養成了手中無筆不讀書的習慣。邊讀邊寫被他認為是加強記憶的最好方法。毛澤東的讀書筆記形式靈活多樣，除了各種記錄本外，還有選·3·抄本、摘錄本，以備做重點記憶。他還經常在書的重要地方畫上各種符號，寫眉批。豐澤園的圖書室里就有13000多冊圖書被他眉批過。一本《倫理學原理》，全書不過10萬多宇，他用工整的小楷在書的空白處寫下了12000字的批語。他在讀《辯證法唯物教程》一書時，也寫下了近13000字的批語，其中三的批語就有1000多字，和文章的長度差不多。多想：在學習的過程中，要清楚哪些觀點是正確的，哪些觀點是錯誤的，通過對比，使正確的觀點更深刻。在讀書批語中，他都有比較簡單的贊成、反對或懷疑的話，用筆談的形式與作者討論，匯總歷代學者的不同學說，提出自己的精辟見解。一旦結晶成自己獨到的見解，就不會再忘了。多問：學習時遇到不清楚、不明白的地方，及時請教。在湖南第一師范學習時，毛澤東除了在校自修，向本校教員請教外，還經常向有學問的人請教，每逢有專家、學者來長沙講學，他都要拜訪求教。他常說：“學問一詞講的就是又學又問，不但要好學，還要好問。只有問懂了，才能記得牢?！币槐緯ㄟ^這樣的閱讀，到看完的時候基本上也就記住了大部分。毛澤東的記憶方法就是勤奮。

二、風靡世界的超級音樂記憶法

在保加利亞、俄羅斯、美國、法國、加拿大等國家，都有以音樂幫助記憶的“超級音樂記憶法”。保加利亞的拉扎諾夫博士，以醫學和心理學為依據，對一些樂曲進行了研究，發現巴赫、亨德爾等人的作品中的慢板樂章，能夠消除大腦的緊張，使人進入冥想狀態。他讓們聽著節奏緩慢的音樂，并且放松全身的肌肉，合著音樂的節拍讀出需要記憶的材料。學習結束之后，再播放 2分鐘歡快的音樂，讓大腦從記憶活動中恢復過來。很多試驗過這種方法的都覺得記憶效果很好。以后，保加利亞教育部集中三十多位專家建立了拉扎諾夫學院，繼續研究這種學習法，不斷完善改進。用這種方法學習的，能夠在四個月之內完成一般兩年才能學完的課程。１９７７年，拉扎諾夫來到美國，傳授了這種方法。加利福尼亞、依阿華、華盛頓等地的實驗表明，這樣的學習能提高效率7 倍，因此就稱它為“超級記憶法”。

三、小結：你還知道哪些與記憶有關的知識？

備課時間：10月20日

上課時間：11月7日第四節

第四章 專心聽課

第一節 聽課的重要性

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對聽課的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣。教學過程：

聽課是獲得知識的主要途徑。學生獲得的各門知識，主要還是通過課堂講授（含在老師指導下的實踐、實驗課等）這一形式。

有的同學說，都有教材了，可以自學。當然可以，但將困難得多。一般來說，我們的老師講課都是作了充分準備的。他們不僅依據教材，還參考了許多有關資料，有自己的見解，也結合了學生的實際進行教學。老師講課的針對性實效性較強，而且無論在深度和廣度上都可能會超出現有教材。再者，作為老師，他把自己對這門課的理解、體會的精華都在課堂上無私地傳授給了自己的學生，這比僅僅看教材，收效就大得多。退一步，即使是教師講的你自己都懂，多聽一遍，也會大大有益于你鞏固這些內容和加深對其理解。這時你不僅學會了知識，而且是會學知識了。一個在校的學生最大的優勢就是能親自聽知識淵博對這門課有專門研究的老師的當面講解、輔導，還可以就自己不懂的問題直接請教老師或相互討論切磋。

備課時間：10月28日

上課時間：11月14日第四節

第二節 科學的聽課方法

教學目標：

1、通過教學讓學生意識到科學的聽課方法在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握科學的聽課方法。教學過程：

要提高聽課效果，就要把預習、聽課、做作業、練習作為一個學習小周期去系統考慮，環環緊扣，互相促進。預習是基礎。預習，能弄清下節要講的是什么內容，哪些是自己已懂的，哪些是完全不懂的，哪些是似懂非懂的。這樣，就可以目的性強，有的放矢，重點突出地在老師講課時留心聽講，其效果肯定大不一樣。

要學會提出問題，經過思考仍有疑惑，應大膽地向老師請教，（我們的老師大都喜歡學生提出問題并與學生討論問題的）。聽課是關鍵。要眼到、耳到、腦到、手到。也就是要看清板書，專心聽講，大腦思考，做好筆記。要發揮自身在教學中的主體作用，排除各種干擾，主動積極地跟著老師的思路去思考問題，特別是在如何做好課堂筆記上下功夫。好的課堂筆記除記下老師講課的思路（提綱）外，很重要的，還要記下教學中的重點、難點、關鍵詞句、典型事例；記下老師補充講授的教材以外的新觀點、新材料、新事例；記下對講課信息的主動分析、篩選的意見；記下在聽課思考過程中出現的“一閃念”和產生的疑點。這樣，有利于對問題的理解和今后的復習。作業能檢驗和鞏固聽課的效果。

有的同學只做老師布置的課后練習題，是不夠的。為了檢查和鞏固聽課的效果，要盡可能把課后練習思考題都完成。做作業要先溫習一下課堂上講的內容，后再動手。不能滿足于任務式的“依葫蘆畫瓢”。復習，能使新學到的知識進一步升華和提高。“溫故而知新”。

課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

第五章 認真復習

備課時間：11月8日

上課時間：11月21日第四節

第一節 復習的重要性

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對復習的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣。教學過程：

復習是指對學過的知識重新學習的過程，復習是學習的重要一環。它的意義表現在：

第一，復習是鞏固知識的手段。

我們所學的知識主要是間接的書本知識，不是自己實踐得來的，往往印象不深，加之我們每天學的知識很多，也不易記住。如果不重復學習，很快就會忘掉，這就沒有達到掌握知識的目的，沒有把書本知識變成自己的知識，也就沒有達到學習的目的。因此，必須通過重復學習來鞏固已學過的知識技能。鞏固知識是復習的最主要的作用。

第二，復習有利于加深理解。

課堂上由于時間比較緊，進度比較快，加上每個人基礎不一樣，能力有大小，所以在對知識的理解上會出現不同情況，有的理解深一些，有的理解淺一些，有時甚至不理解。課后進行復習，我們針對自己的問題，多思考，會使我們對知識理解得更深入一些，會有許多新的收獲和啟發，這就是“溫故而知新”的道理。只有溫故知新，加深理解，我們才記得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂，似是而非，也是不能達到真正掌握的目的的。

第三，復習有利于查漏補缺，解決沒有搞懂的問題，使所掌握的知識完整。

在上課中，有的沒聽清，有的沒記下來，有的沒搞懂，這些遺留下來的問題，就要靠復習來加以解決。

第四，復習有利于知識的系統化。

系統復習的主要作用就是使知識系統化。我們知道，任何一門學科，都是一個系統，是由許多的概念、原理組成的。我們平時分成章、節、問題，一點一點地學習。但這些知識本身都是相互聯系的，如果我們不把平時一點一點所學的知識連貫起來、組織起來，就不能掌握系統的知識，知識就是零散的、缺乏組裝的。用零散的知識去解決問題，是十分困難的。

此外，復習有利于提高聽課的效率。知識都是相互聯系，由淺人深的，頭天的課沒復習、沒理解、沒記住，第二天上新課就會出現理解新課的障礙，影響聽課效率。可見，復習能為學習新課打好知識基礎。

備課時間：11月17日

上課時間：11月28日第四節

第二節 復習的方法

（一）教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對復習的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣，掌握課后復習的方法。教學過程：

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識也就是要及時復習。人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以復習，必須要注意這個規律，及時復習。每天從學校回來都學了一些新東西，您可以先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時復習，時間一長就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

課后復習的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；

2、復習課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習；

4、對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。備課時間：11月26日

上課時間：12月5日第四節

第二節 復習的方法

（一）課后復習

教學目標：

1、正確認識課后復習的重要性，樹立正確的學習態度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學的復習方法。教學過程：

一、導入：

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識也就是要及時復習。

二、課后復習的方法：

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以復習，必須要注意這個規律，及時復習。每天從學?；貋矶紝W了一些新東西，您可以先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時復習，時間一長就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

課后復習的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；

2、復習課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習；

4、對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

備課時間：12月2日

上課時間：12月12日第四節

第三節 復習方法

（二）系統復習

教學目標：

1、正確認識系統復習的重要性，樹立正確的學習態度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學的復習方法。教學過程：

一、導入：系統復習的方法也是多樣的。

二、掌握系統復習的方法：

1、循環復習法。是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。

2、分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優于集中復習。當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。

3.交叉復習。當同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會產生厭倦心理。4.多種方式復習。長時間用同一種方式復習效果不好，不斷變換方式或者結合并用。比如復習語文，可以以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以看書、記公式、做練習題（計算題、應用題），而且習題也要注意變化題型。

5.靈活應變。要盡可能根據實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容已掌握住，您就可以跳過這一段，復習下面的內容。如果已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加強對這一部分的復習力度。根據復習時間的長短，采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，您可以頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

此外，如果有60分鐘的復習內容，您是一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？ 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。所以，您不妨每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣就不會疲勞，復習的效果也會更好。

三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

備課時間；12月13日上課時間：12月19日第四節

第四節 編寫“錯題集”

教學目標：

1、通過交流討論認識編寫“錯題集”的重要性。

2、掌握正確的編寫“錯題集”的方法。

教學過程：

一、導入：什么是錯題集？

二、所謂“錯題集”就是要求我們準備一本較厚的筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出來，把錯誤的習題從講義或試卷上“剪切”下來，“粘貼”并整理修改在筆記本上。那么怎樣建立錯題集呢？

錯題集建立以后，要充分利用，定期翻看。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或學完書本的每一章節等，尤其在考試之前更應該把錯題集翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識?？鬃诱f，“溫故而知新，可以為師也?！睆土晻r對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目你完全掌握，以后考起試來你會感到進步明顯，收獲頗豐。

三、集思廣益：同學們，你還有哪些好的復習方法，快在全班交流一下吧！

備課時間：12月5日

第六章 考試 第一節 輕松進考場

教學目標：

1、正確看待考試的作用，樹立科學的考試觀。

2、進一步掌握在考試中取得好成績的方法。

同學們，從一年級到五年級你已經經歷了很多次考試，怎樣才能在考試中取得好成績呢？

1．必須記住考試的時間、地點，備齊考試用品。考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規、三角板、量角器、格尺、墊板等。鋼筆和鉛筆要多備兩枝。

2．要明確考試規則、答卷的方法和注意事項。試卷發下以后，要按試卷要求的格式，認真填寫好姓名、性別、考場、考號和準考證號碼，不要遺漏。

3．答卷開始，首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求，然后迅速將整個試卷審視一遍，了解對試題的熟悉程度和不同類型試題分數的分配情況，做到心中有數，以便確定答題的輕重緩急。4．要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區別異同，明確解題目標，抓住要點，思考解題的方法和運用知識的范圍，力求做到準確無誤，不錯不漏。

5．注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分數積累，以增強信心。思路要靈活，要注意多角度思考，從不同的方面機動靈活地攻克難題。遇到難題一時解答不出，就暫時放一放，其他試題答完后再回過頭來繼續解答；由于在解答其他問題的過程中受到啟發，很可能豁然開朗，取得突破，迎刃而解。實在解答不了的難題要果斷放棄，防止占用時間太多，影響試卷的完成或復查，導致容易的試題沒有時間回答，卷面上錯漏的題得不到及時糾正。

6．要合理安排時間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數，不同的類型題大致需要多少時間。有些問題，比如作文、制圖等，在草稿紙上不要花費時間太多，要盡量簡略，以免來不及抄寫和復查。在整個答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩定，思路清晰，字跡工整。

7、養成認真檢查的習慣。

當我們完成一件任務后，要認真檢查一下我們所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或寫錯數字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習慣。

8、以良好的心態參加考試。

有的同學平時作業及一般性考試很少粗心，而一旦到關鍵性的考試，如期中考試、期末考試、升學考試等，心情就緊張起來，注意力無法集中，思維甚至有點混亂。過度焦慮緊張造成了粗心，出現了看錯題目，書寫失誤了等情況。如何解決這個問題呢？首先，考試前要做好心理調節，以輕松平靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待考試的分數和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯系起來。其次要認真系統復習，不打無準備之仗，復習充分，信心就足，考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，因此，我們不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結合，不要臨考磨槍。另外，大家也可以在開考的前十分鐘，采取做做深呼吸，閉目養神，想一些輕松有趣的事情來放松情緒。

備課時間：12月5日 第二節 考場常見故障排除方法

教學目標：

1、掌握考場常見故障排除方法。

2、通過學習進一步培養學生健康的心理素質。教學過程：

一、導入：

考試是精神上的一場拼殺，戰情千變萬化，難以預測。許多事實證明，本是胸有成竹、勝券在握的考生，由于考試時缺乏必要的應變能力，發生意料不到的故障，影響了應試能力的正常發揮，有的甚至一敗涂地。

二、考場上常見的故障有以下四種：

1、看待事物的習慣心理?？忌煜ひ环N題型或原理的固定的使用范圍，便會形成解題的心理定勢，在遇到類似的題型時，常常按照習慣的路子思考求解，結果南轅北轍，差以毫厘，失之千里。

2、錯覺?？忌鷮δ撤N題目駕輕就熟，當試卷上出現相似的題目，便錯以為是自己所知的題目，便將答案寫上。

3、記憶障礙。本來很熟悉的字、公式、知識，突然受阻，一時怎么也回憶不起來。

4、鉆牛角尖。在解題時，只沿著一條思路走下去，碰鼻子不會拐彎，一錯到底。

考場上要排除障礙，應注意四點：

1、冷處理中等轉機。當遇到確實難以攻克的難題時，為了不空耗精力，就應先把它擱置下來，暫時告別，去解決另外的問題，或者根本不考慮這些問題。休息幾分鐘，大腦得到松弛后，回到原來的題上去，或許會突然悟出解決的辦法。

2、列舉知識要點進行篩選。遇到難題，考生對思考方向或試題答案不能作正確判斷時，考生可根據試題檢測大體方向，列舉相關知識要點，來比較選擇。

3、四步思考突破法。現代測試的一個突出特點，突出了綜合性。它不是要求簡單地回憶知識，而是要求對過去所學的多種知識進行綜合運用；它也不是對以往習慣的簡單模仿，而是利用教材提供的知識構造新的題型，具有較強的靈活性。因此在臨場應變活動中，很容易遇到難題，陷入困境。采取下列四步思考法有利于你選取突破口，擺脫困境。

第一步：哪些基礎知識是同本題有關的？ 第二步：這些基礎知識是否有聯系？ 第三步：哪些解題思路與本題問題有關？

第四步：利用前兩步列出的要點對第三步提供的思路進行逐個分析、排除、選擇，最后找到突破口。

在進行以上四步思考時，一邊想一邊寫出要點，有利于比較分析；即使最終未能突破，閱卷老師也可以根據你的思路正確程度給予相應的分數。

4、碰鼻子后急轉彎。解題時若思路受阻，難以突破，就不應一條道跑到黑，立即換一個思路，或許會豁然開朗。

心理學家黎德出過一道題考學生：“用6根火柴構成4個三角形，使這些三角形每邊都是一根火柴那么長?！笨荚嚱Y果只有少數幾個學生用6根火柴構成一個三棱錐。這個問題的死角是受試者默認為4個三角形都要在一個平面上，這種思維定勢，使他們鉆進了牛角尖。如果在平面上碰鼻子及時將思路轉到立體上來，那么問題就迎刃而解了。

轉換思路，不僅僅是選擇解題的正確方向，有時也為了適應考生本人的知識結構。解題中每種思路的展開都需要有相應的知識跟上，知識儲備不足，思路會因此中斷，所以，及時轉換思路能夠彌補你的不足而發掘的潛能，將解題的突破口選擇在你的優勢上。

三、小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

第四篇：五年級校本教案]

校本課程教案 誦讀古詩句

上高縣敖陽小學五年級

教學目標

我國是一個文明古國,由古至今,中國幾千年的文學之宗是詩,從唐詩宋詞到元曲,高潮迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目.中國古典文化，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內涵之豐富，是任何一個民族都難以相比的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生長的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。綜觀中華五千年的文明史，我們不難發現我國是一個有著悠久詩教歷史的國家，詩教的思想一脈相承，詩歌的節奏始終激蕩在我們民族的血脈中。

通過誦讀古詩名句，積累古詩名句，使孩子們從小就獲得經典古詩文的基本修養和傳統文化的熏陶，讓融會在經典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。讓孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。

教學內容及時間安排

第一課時：愛國詩

教學時間：第一周（3.7---3.13）

1、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

2、死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

4、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

5、捐軀赴國難，視死忽如歸。

6、寸寸山河寸寸金

7、國破山河在，城春草木深。

8、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。

9、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

10、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！

11、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

12、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。

13、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

14、四十年來家國，三千里地山河。

15、一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。

16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

17、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

18、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

19、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉。20、一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

第二課時：思鄉思親詩

（一）教學時間：第二周(3.16-----3.20)

1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

2、舉頭望明月，低頭思故鄉。

3、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

4、今春看又過，何日是歸年？

5、復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

6、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚始干。

7、近鄉情更怯，不敢問來人。

8、露從今夜白，月是故鄉明，9、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

10、春草明年綠，王孫歸不歸？

11、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

12、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

13、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

14、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

15、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

16、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。第三課時：思鄉思親詩

（二）教學時間：第三周(3.23----3.27)

17、君自故鄉來，應知故鄉事。

18、風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。

19、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。20、仍憐故鄉水，萬里送行舟。

21、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

22、相顧無相識，長歌懷采薇。

23、未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

24、悠悠天宇曠，切切故鄉情。

25、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

26、家在夢中何日到，春來江上幾人還？

27、人歸落雁后，思發在花前。

28、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老。

29、人言落日是天涯，望極天涯不見家。30、晨起動征鐸，客行悲故鄉。

31、唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

32、故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

33、離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

第四課時：思鄉思親詩

（三）教學時間：第四周（3.30---4.3）

34、春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

35、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。

36、二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。

37、夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。

38、鄉書不可寄，秋雁又南回。

39、西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。40、行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。

41、行行無別語，只道早還鄉。

42、遙知未眠月，鄉思在漁歌。

43、男兒少為客，不辨是他鄉。

44、故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

45、行多有病住無糧，萬里還鄉未到鄉。

46、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。

47、回首故山千里外，別離心緒向誰言？

48、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

49、浮云游子意，落日故鄉情。50、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。第五課時：送別詩

教學時間：第五周（4.6---4.10）

1、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

4、數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

6、寒雨連江夜入吳，平時送客楚山孤。

7、又送王孫去，萋萋滿別情。

8、丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

9、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云

10、海內存知己，天涯若比鄰。

11、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、相見時難別亦難，東風無力百花殘。

13、浮云一別后，流水十年間。

14、與君離別意，同是宦游人。

15、輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。

第六課時：田園詩和兒童詩

教學時間：第六周（4.13---4.17）田園詩

1、桃花復含宿雨，柳綠更帶春煙，花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

4、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

5、綠樹村邊合，青山郭外斜。

6、綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙，鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

7、明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

8、斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。兒童詩

1、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

5、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。

6、松下問童子，言師采藥去。

7、小娃撐小艇，偷采白蓮回。

8、牧童騎黃牛，歌聲振林越。

9、牧童持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。

第七課時：邊塞詩

教學時間：第七周（4.20---4.24）

邊塞風光

1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

2、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

3、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關

4、五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

5、野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

6、回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

7、騮馬新跨白玉鞍，戰罷沙場月色寒。邊塞軍旅

1、寧為百夫長，勝作一書生。

2、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

5、月黑雁飛高，單于夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

6、城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

第八課時：惜時勸學和讀書學問

教學時間：第八周（4.27---5.1）惜時勸學

1、勸君莫惜金鏤衣，勸君須惜少年時。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

4、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

5、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

6、盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

7、花有重開日，人無再少年。

8、策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息。

9勿謂寸陰短，既過難再獲。、讀書學問

1、古人學問無遺力，少壯功夫老始成。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

4、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。

6、讀書百遍，其義自見。

7、學而不思則罔，思而不學則殆。

第九課時：哲理詩 教學時間:第九周(5.4---5.8)哲理詩

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

5、夕陽無限好，只是近黃昏。

6、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

7、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

8、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

9、江山代有才人出，各領風騷數百年。

10、山外青山樓外樓

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2、會當凌絕頂，一覽眾山小。

13、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

14、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

15、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

16、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

17、野火燒不盡，春風吹又生。

18、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

第十課時：述志抒懷和歌頌無私奉獻的詩句 教學時間：第十周（5.11---5.15）述志抒懷

1、生當作人杰，死亦為鬼雄。

2、，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

4、粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。

5、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

6、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

7、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

8、安能摧骨折腰事權貴，使我不得開心顏。

9、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

10、丈夫志四海，萬里猶比鄰。

歌頌無私奉獻的詩句

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。

第十一課時：描寫節日的詩句 教學時間:第十一周（5.18---5.22）

1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

3、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

4、但愿人長久，千里共嬋娟。

5、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

6、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

7、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

8、端午臨中夏，時清日復長。

9、故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

10、梨花風起正清明，游子尋春半出城。

11、年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。

12、去年元夜時，花市燈如晝。

13、煙霄微月淡長空，銀漢秋期萬古同。

幾許歡情與離恨，年年并在此霄中。

14、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

15、小餅如嚼月，中有酥和怡

16、江上冰銷岸青青，三三五五踏青行。

17、節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

18、暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。

第十二課時：描寫春景的詩句 教學時間：第十二周（5.25---5.29）

1、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

2、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

4、好雨知時節，當春乃發生。

5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

6、遲日江山麗，春風花草香。

7、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

8、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

9、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

10、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

12、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

13、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

14、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

15、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

16、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

17、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

18、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

19、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

21、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

22、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

23、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

第十三課時：描寫夏景的詩句 教學時間：第十三周（6.1---6.5）

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

4、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

5、荷風送香氣，竹露滴清響。

6、仲夏苦夜短，開軒納微涼。

7、東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

8、樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

10、力盡不知熱，但惜夏日長。

11、深居俯夾城，春去夏猶清。

12、首夏猶清和，芳草亦未歇。

13、農夫方夏耘，安坐吾敢食。

14、人皆苦炎熱，我愛夏日長。

15、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。

16、連雨不知春去，一晴方覺夏深。

17、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

18、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。

19、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

第十四課時：描寫秋景的詩句 教學時間：第十四周（6.8---6.12）

1、空山新雨后，天氣晚來秋。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

3、待到秋來九月八，我花開后百花殺。

4、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

6、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

7、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

8、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。

9、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

10、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

11、蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

12、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

13、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.14、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

15、秋風吹不盡，總是玉關情。

16、秋風吹渭水，落葉滿長安。

17、寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。

18、秋風入庭樹，孤客最先聞。

第十五課時：描寫冬景的詩句 教學時間：第十五周（6.15---6.19）

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

2、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

4、墻角數枝梅，凌寒獨自開。

5、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

6、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

7、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

8、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

9、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

10、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

11、終南陰嶺秀，積雪浮云端。

12、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

13、亂山殘雪夜，孤獨異鄉人。

14、路出寒云外，人歸暮雪時。

15、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

第十六課時：含修辭手法的詩句 教學時間：第十六周（6.22---6.26）反問：

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 本自同根生，相煎何太急？ 能不憶江南？

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香? 此曲只應天上有，人間能得幾回聞？ 醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回？ 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。比喻：

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。

夜上受降城聞笛，回樂峰前沙似雪。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

長江萬里白如練，淮山數點清如淀。

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。大漠沙如雪，燕山月似鉤?？蓱z九月初三月，露似珍珠月似弓。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

擬人：

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

落花不是無情物，化作春泥更護花。

隨風潛如夜，潤物細無聲。

梅竹何日報新春？愁緒萬千縈苦身。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂 一水護田將綠繞，兩山排撻送青來。感時花濺淚，恨別鳥傷心。好雨知時節，當春乃發生?？鋸垼?/p>

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發三千丈，緣愁似個長。危樓高百尺，手可摘星辰。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

第五篇：五年級校本教案

包龍圖打坐開封府

一、教學目標：

1、了解《鍘美案》的故事情節。

2、引導學生感受、體驗、認識、理解京劇藝術的行當及唱腔板式。

二、教學準備： 多媒體課件

三、課時計劃：3課時

四、教學過程：

1、故事導入，引起學生興趣。

在宋代，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認，還強詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現了一種剛直不阿、維護正義的高尚品格。

2、逐句幫助學生理解字面意思。

3、引導學生感受、體驗、理解原板與快板在情緒表現上的差異。

（1）唱段開頭的導板高亢有力，表現了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。

（2）隨后四句用西皮原板演唱，表現了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。

（3）至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應。

（4）隨后，見陳世美態度惡劣，便在勸導中帶有了訓斥責問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節奏緊湊，好像包拯開始激動起來。

（5）由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數陳世美的罪狀。這部分唱腔節奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。

（6）最后，唱段在堅定的散板中結束，表現了包拯憤怒、蔑視、除惡務盡的決心。

4、學生學唱。（1）跟著節奏清唱。（2）跟著伴奏唱。

（3）你覺得“包公”具有哪些值得學習的品質？

5、拓展

（1）介紹京劇小知識。

（2）欣賞：《鍘美案》其他唱段。

1、認識臉譜。（放課件）

這是什么？（臉譜）

你在什么表演中看到過臉譜。（（京劇表演中）。

你還看過怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）

2、欣賞多彩的臉譜。

提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）

3、介紹臉譜。（可以減縮）

提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）

分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。

紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐

設計意圖：學生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節課主要是讓學生對京劇的劇種有了初步的認識，知道大概的相關知識，為后面進一步欣賞打好理論上的基礎。初步感受京劇的韻味。

我們是工農子弟兵來到深山

一、教學目標：

1、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

2、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

3、通過欣賞，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞能力。

二、教學準備： 多媒體課件

三、課時計劃：3課時

四、教學過程： 教材分析：

現代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。

《我們是工農子弟兵》是劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉們對人民解放軍的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。

唱腔的旋律質樸簡潔，在節奏上打破了詞格分節、流暢連貫的傳統形態；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的感情。

唱段開始采用二黃原板，音調、節奏帶有敘事性，顯得沉穩、溫和。后轉為急板，“紅旗指處烏云散，解放區人民斗倒地主把身翻”兩句表現出豪邁的氣概。末段速度轉慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅定決心。

這個唱段經過改編，由獨奏的二胡模仿人聲奏主旋律，樂隊作伴奏，聽來也別具一番趣味。

一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

二、學生學唱。

1、聆聽《我們是工農子弟兵》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

2、跟著節奏清唱。

3、跟著伴奏唱。

4、分角色演唱。

三、拓展：介紹京劇小知識。

探谷

一、教學目標：

1、通過本課學習，使學生了解我國京劇文化藝術中的行當及京劇臉譜等知識。

2、培養學生對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

3、通過對京劇中生、旦、凈、丑四個行當特征的介紹，啟發學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。

4、通過聽一聽、學一學、做一做實踐練習，為學生創造自主學習的環境。

二、教學準備： 多媒體課件

三、課時計劃：3課時

四、教學過程：

1、導入

師生問好，老師以京劇旦角行禮的形式向學生問好，由此導入。

2、介紹故事情節

宋仁宗年間，鎮守邊關的元帥楊宗保中箭身亡，邊關情勢極其危急。孟良之子孟懷元和焦贊之子焦延貴星夜回朝搬兵。年滿百歲的余太君聽到不幸消息，率領孀居的兒媳、孫媳和重孫楊文廣，駁斥了主和派的謬論，凜然掛起帥旗，率楊門女將奔赴邊關。余太君與桂英母子里外夾攻，一舉消滅了西夏兵將。

3、學生學唱。

（1）、聆聽《楊門女將·探谷》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。（2）、跟著節奏清唱。（3）、跟著伴奏唱。（4）、分角色演唱。

4、拓展：介紹京劇小知識。