第一篇：五年級上期校本教案

左偏旁

（一）教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（二）教學要求：

1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行

行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（三）教學要求：

1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：護持村枝種科

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（四）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被

2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂 >，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（五）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：叫喝昨晚肚腰

2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）

二、教學土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（六）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：地球峭

2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）

二、教學反犬旁

1、指名讀反犬旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

左偏旁

（七）教學要求：

1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題

所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

字頭

（一）教學目的：

1.掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、什么是字頭？

2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：支賣早星公分

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“賣”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

字頭

（二）教學目的：

1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：支賣早星公分]

2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：寫軍定室空穿

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“寫”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

字頭

（三）教學目的：

1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：寫軍定室空穿

2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全傘奮奇香季

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

課字頭

（四）教學目的：

1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：全傘奮奇香季

2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

字底

（一）教學目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。

2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興共古臺至堅

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

字底

（二）教學目的：

1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：興共古臺至堅

2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男務員貴育背

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

字底

（三）教學目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：男務員貴育背

2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市布果梨導尋

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

字底

（四）教學目的：

1.掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：市布果梨導尋

2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點黑怎想盆孟

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

基本形體姿態(tài)

課程目標：

1、使學生了解正確的坐、立、行走的姿勢。

2、自覺規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的坐、立、行走習慣。

課時安排：一課時

一、導入部分

1、今天，老師給大家?guī)硪皇仔≡姡纸小缎∥r》。小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跳。小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？ 小蝦低下頭來小聲說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。

2、學生自由朗讀這首小詩。

二、討論交流

1、小蝦經(jīng)常弓著腰駝著背，你覺得這樣好不好看？我們小朋友平時應該怎樣做才能不像小蝦這樣？

2、老師和爸爸媽媽經(jīng)常告戒我們“站有站相，坐有坐相”。這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩，一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。你們知道規(guī)范的站姿、坐姿和行走的姿態(tài)嗎？

3、以小組為單位，演示正確的坐、立、行的姿勢。

三、反饋總結(jié)

1、師生共同總結(jié)出規(guī)范的坐、立、行走的姿勢，帶領(lǐng)學生背誦順口溜：“站如松，坐如鐘，行如風。” 站姿——挺拔向上 坐姿——端正穩(wěn)重 行姿——輕快敏捷

2、如果平時小朋友們沒有養(yǎng)成正確的站、坐、行的姿勢，那也不要緊，從現(xiàn)在開始改正還來得及。下面老師個大家講一個周恩來總理幫助他的侄子矯正身姿的故事。《伯伯幫秉鈞矯正身姿》

四、布置作業(yè)：

1、小朋友們在平時，要留意看你前排同學的坐姿，課下與

他交流意見，并幫同學改正不好的坐姿。

2、回家對著鏡子看看自己的坐姿、站姿規(guī)范嗎？

3、在以后的生活和學習中，你將要怎樣矯正自己不良的舉止姿態(tài)？

表情與手勢

課程目標：使學生明白如何正確的運用表情和手勢，和他人更加和諧融洽地相處。課時安排：一課時

一、觀看表演

由幾名學生分別表演上學進校門時和老師、和同學打招呼的場面，注意觀察他們的表情、動作。

二、小組討論

1、你覺得這幾名同學表演的怎么樣？

2、誰的表情、動作是有禮貌的？

3、說一說，正確的問好應該是怎樣的？

三、歸納總結(jié)

1、學會微笑

微笑是最富有感染力的一種健康的表情，為所有人歡迎和接受，你知道怎樣是微笑嗎？

老師向同學們介紹微笑的神奇力量。（周恩來總理的“微笑外交”）微笑一定要輕松自然，坦誠友善，發(fā)自內(nèi)心。

2、手勢——最富表現(xiàn)力的體態(tài)語言。向大家介紹幾種常用的手勢：

（1）為人引路，指示方向（或介紹他人）（2）打招呼（招手致意）

（3）鼓掌、敬禮（鞠躬禮，注目禮）

四、表演討論

1、以小組為單位，表演一組有禮貌的情境（表演內(nèi)容由抽簽決定），小組先討論，后組織排練。

2、又各個小組分別表演。

（1）同學來你家玩，你如何把你的同學介紹給父母。（2）你和小伙伴在街上玩，聽到國歌響起。（3）早上到校，如何互相問好。

（4）在街上玩，看到了老師和同學應該怎么做。（5）怎樣向陌生人問路。

3、大家評議這些同學的表現(xiàn)是不是很有禮貌。

五、布置作業(yè)： 把你今天學到的表情和手勢運用到你的學習和生活中去，做一個懂禮貌的好學生。

小學生常用的禮貌用語

課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生更好地掌握小學生常用的禮貌用語，提高他們的文明素質(zhì)，增強他們的語言交際藝術(shù)。課時安排：一課時

一、導入

1、小朋友們，假如別人幫助了你，你應該說些什么呢？你不小心把別人拌倒了，你應該說些什么呢？

2、你知道哪些常用的禮貌用語？

二、討論

1、分成幾個小組，抽出自己小組討論的題目，小組同學討論在這種情況下應該怎么做，可以表演，可以說一說。（1）早上見面，應該怎樣互相問候？（2）家里來了客人，我們應該怎樣迎送？

（3）當你得到了別人的贈禮或幫助，應該怎樣致謝？（4）想象一個謝罪的場面，并把它表演出來。

2、對各組的表演全班同學進行評議。

3、師生共同總結(jié)出常用的文明禮貌用語：

問候語（時間、場合、對象）：您好！早上好！老師好！老師早！您下班了？你們好！下午好！晚上好！…… 迎送語：“歡迎、歡迎”、“歡迎您的到來”、“您能來我們很高興”、“走好”、“一路順風”“歡迎下次再來”……

致謝語：謝謝、非常感謝、謝謝您的關(guān)照…… 謝罪語：“對不起”、“請原諒”、“給你添麻煩了”、“實在抱歉”、“請多包涵”…… 應答語：“不客氣”、“沒關(guān)系”、“好的，是的”、“這是我應該做的”……

三、鞏固練習

1、完成書上17頁2題，請看他們怎樣做的，談談你的想法。

2、禮貌用語填空 請人幫忙說（）；求給方便說（）托人辦事說（）；向人祝賀說（）初次見面說（）；好久不見說（）求人原諒說（）；請人勿送說（）

3、希望同學們在日常生活中經(jīng)常使用這些文明禮貌用語，使大家都能成為講文明，懂禮貌的好學生。

第二篇：五年級上期美術(shù)教案

第1課 肖像藝術(shù)

教學目標：

要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整 體觀念及形象的概括能力。教學重難點：

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程：

一、組織教學。

檢查學生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看人美版第九冊美術(shù)教案肖像藝術(shù)接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確 速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W 生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。

教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間 為20分鐘。

四、講評： 抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。

第2課 畫人像

教學目標：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。人美版第九冊教案

3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教學重難點：

人物的臉型和表情 教學準備：

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學 作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等 教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我” 的特征

二、新課

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活 的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

3、臉型：你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型，請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

五、臨摹練習

六、學生習作、教師進行輔導

七、小結(jié)：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表 現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 認識抽象畫

教學目標：

1、能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。

教學重難點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 教學設(shè)計：

一、導入新課：

出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜?波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題——抽象畫。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）

2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草。” 老師：“草呢？”學生：“牛吃光了。”老師：“牛呢？”學生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

4、大師作品欣賞，學習（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進化，在藝術(shù)中沒有進化。”這句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡介背景。

5、學生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識

四、小結(jié) 布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等

第4課 學畫抽象畫

教學目標：

1、進一步學習抽象畫，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略抽象畫的特點。

2、能利用抽象畫的特點，用簡練而富有變化的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。教學重難點： 能用簡練而富有變化的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。教學準備：

抽象畫若干幅、名字抽象畫一幅、油畫棒、水粉顏料、水粉筆、畫紙 教學過程：

一、組織關(guān)于抽象畫的談話，引起學生對抽象畫的興趣。

1、欣賞抽象畫，請學生說說自己對抽象畫的看法。提問：“你們覺得它們是什么畫？”“為什么它們是抽象畫？”

2.教師簡要概括抽象畫的特點。

二、學習名字抽象畫的畫法。

1.欣賞名字抽象畫，引導學生觀察其中的線條，讓學生猜猜里面畫的什么內(nèi)容？ 提問：“你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫上畫的是什么呢？”

2.請學生自己來說說怎樣將名字變成抽象畫。

3、教師講解示范名字抽象畫的畫法，并明確具體要求：線條生動、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。

三、學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

1、鼓勵學生大膽表現(xiàn)、合理布局。

2、引導學生注意顏色的深淺搭配。

3、幫助能力較差的學生設(shè)計畫面。

四、展示交流，結(jié)束活動。

1、展示學生作品，請學生猜一猜每一幅作品所畫的名字。

2、教師根據(jù)線條、色彩、構(gòu)圖點評學生作品，并根據(jù)學生的畫適當提出建議。

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學目標：

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力。

3、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重難點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將 透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學準備：投影片、多媒體教學設(shè)備等 教學過程：

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）

二、新授

（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何 學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏 密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學生作業(yè)，老師指導

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第6課 美術(shù)中的比例

教學目標：

1、學習美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。

2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學生的審美能力。

3、學習此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。教學重點: 運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。教學難點: 從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。教學過程

一、1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

4、欣賞花瓶

(1)花瓶是由哪幾部分組成？(2)從比例的角度分析花瓶。

5、教師示范

教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。三.動手實踐

(1)用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2)為這個花瓶添加圖案花紋。四：作品展示

1.你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的? 3.你最喜歡哪幅作品。

第7課 偶戲

教學目標: 1.通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演，激發(fā)學生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學重難點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。

課前準備：教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作 學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙 教學過程：

一、組織教學: 1.你們喜歡看偶戲嗎? 2.你知道偶戲是怎衫動起來的嗎? 3.請一學生上臺說出或表演出來。

4.師小結(jié):偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書:《偶戲》

二、講授新課: 1.出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來? 2.出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影 師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)3.我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)4.師出示學生的創(chuàng)作作品:(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎? 5.引導學生小組討論(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業(yè)練習:與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

第8課 提線紙偶

教學目標：

1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶，訓練學生設(shè)計意識和動手操作能力。

2、利用《論語》、《弟子規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作學習的意識。

教學重點：學習制作提線紙偶

教學難點：形象設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣。”（引用《論語》）你們還記得偶戲的種類有哪些嗎？板出課題

三、講授新課：

（一）、看書觀察提線紙偶是由哪幾部分組成的？（師板書）

（二）、引用《弟子規(guī)》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

（三）、提線紙偶的各部分是怎樣連接的？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？有什么作用？

（四）、引用漢代劉向的話“耳聞不如眼見”。

（五）、教師出示范作進行演示、講解。

（六）、引用《論語》中的子曰：“不踐跡，亦不入于室。”

（七）、看書學習制作方法：書中介紹了兩種讓紙偶動起來的制作方法。

（八）、作業(yè)要求：小組根據(jù)傳統(tǒng)文化故事內(nèi)容進行分工制作，并編排表演。

四、課堂練習：

（一）、學生進行設(shè)計、制作。

（二）、引用《孟子》的“天時不如地利，地利不如人和”。

五、課堂總結(jié)：

（一）、分組以傳統(tǒng)文化故事為內(nèi)容進行提線紙偶的表演。

（二）、評價作品和表演效果。

第9課 創(chuàng)造綠色生活

教學目標：

1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2、學會設(shè)計活動方案。

教學重點、難點：促進學生主動進行探究性學習。教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)探究情景：

(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。” 提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？ 教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設(shè)成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應該為“創(chuàng)模”作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設(shè)計。設(shè)計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設(shè)計方案：

1、教師出示“方案設(shè)計要求”。（見后）要求學生在設(shè)計方案時按照“要求”設(shè)計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）（因是第一次設(shè)計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設(shè)計中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計。）

3、教師參與到一組學生的討論中去。（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現(xiàn)。

2、指出方案設(shè)計中存在的問題。

3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。

三、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現(xiàn)中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

四、布置作業(yè)： 對照“方案設(shè)計要求”和教師的點評，完善方案設(shè)計。

第10課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重難點：學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的 首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都 有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己 的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片 學生結(jié)合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第11課 色彩的明度

教學目標：

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點：認識色彩明度變化。教學難點：作畫時明度對比的利用。教學準備：繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學過程：

一、導入：

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學生調(diào)色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。

第12課 唱起來跳起來

教學目標:

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：

一、錄相導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業(yè)展評

1、評價標準：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調(diào)3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第13課 拼貼添畫

教學目標：

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。教學難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學準備：教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學過程 ：

一、導入新課：

播放教學課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

五、小結(jié)：欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第14課 中國龍

教學目標：

1、通過本節(jié)課學習，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變。

2、通過觀察的學習方法，引導學生了解不同時代龍在造型上的變化。

3、通過本節(jié)課的學習，感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。

教學重點：觀察欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及象征意義。教學難點：在欣賞、評述的過程中感悟中國龍的精神。教學過程：

一、音樂導入：

播放歌曲，請同學猜出歌曲的名字，并板書《中國龍》

二、新授

1、龍的歷史：在中國文化中，龍有著重要的地位和影響，龍的形象最初出現(xiàn)在新石器時代；周代開始，龍的主要部分才基本確定下來；漢代開始，龍逐漸與皇權(quán)聯(lián)系在一起。提問：總結(jié)龍的發(fā)展歷史。商周——秦漢：夔龍期，抽象、簡潔，多為單足。秦漢——隋唐：應龍期，矯健，多有翼。唐宋——明清：黃龍旗，華麗，皇權(quán)的象征。

2、龍的形象：龍是以魚、鱷、蛇、鷹、馬等動物組合。小結(jié)：龍是這個民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物。龍的形象是中國勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

3、龍的姿態(tài)：因為龍是誕生在人們的想象世界的，所以，她有強大的本領(lǐng)和變化多端的姿態(tài)。龍多為能顯能隱、能細能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潛淵，呼風喚雨，以行云布雨為天職，以人間的風調(diào)雨順、五谷豐登、老百姓安居樂業(yè)為理想。

4、探究《九龍壁》上龍的姿態(tài)，它在干什么？ 騰飛、盤踞、戲珠、噴火、飛降。降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災。

5、龍的精神 提問：你能說一說與龍有關(guān)的節(jié)日么？（看課件）元宵節(jié)、二月

二、端午節(jié)，并對此相應的解釋。

小結(jié)：龍是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。在中國民間，龍始終象征著吉祥、幸福、威武

三、藝術(shù)實踐：請同學和老師一起完成黑板上龍相關(guān)的創(chuàng)作。

四、總結(jié)：有中國人的地方，就有龍的形象。龍是中國的象征，是中華民族的象征。希望我們的同學都成一條真龍，為祖國、社會都貢獻自己的力量。

第15課 造型別致的椅子

教學目標：

1、了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計的基本內(nèi)涵。

2、學習用自己喜歡方式設(shè)計一把椅子。

3、通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計能力。培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

一、導入

1.這是什么？ 出示圖片，引起學生興趣。

2、出示課題：椅子 同時提出問題： 椅子是干什么用的呢？

二、正式授課

（一）椅子的結(jié)構(gòu)

1、椅子各部分的作用

2、畫椅子

3、椅子各部分的名稱，注釋一下。

4、分析，椅子最重要的部分我可以去掉那個部分，而不影響椅子的作用。

5、結(jié)論，椅子最根本，不能去掉的部分是椅子面。

6、不論椅子面是什么形狀，我們都不能去掉。無論怎樣節(jié)省，椅子都是不能失去讓人坐的功能。

（二）椅子的功能

1、換一個喜歡的形狀，在右邊畫一個椅子面。

2、加一個陰影表示這里是讓人坐的地方。

3、思考你在坐椅子時有什么問題和不方便，添加椅子的功能。你希望你的椅子除了坐以外，還能再有什么功能呢？注意添加注釋。

三、作業(yè)

1、作業(yè)要求

2、重點提出造型別致

3、對于功能的要求，不宜太多

4、版面設(shè)計要求，撰寫產(chǎn)品介紹

五、課堂反饋

1、學生完成作業(yè)，把自己的作業(yè)交到實物投影下，并且領(lǐng)取一張課堂反饋片。

2、教師當場講評作業(yè)。

3、總結(jié)，下課。

第16課 立體賀卡

教學目標：

1、了解簡單的紙立體造型知識和方法，學會用紙材進行立體賀卡的設(shè)計與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動手操作能力。

2、通過觀察演示、自主探究、動手實踐的過程，利用剪、折、粘、貼、繪畫等方法，學習設(shè)計制作立體賀卡。

3、感受生活中的藝術(shù)之美，通過設(shè)計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的感情。教學重點與難點：創(chuàng)作造型新穎的立體賀卡。

教、學具的準備：課件、立體賀卡、彩紙、膠水、剪刀、水彩筆 教學過程

一、導入新課

1、同學們，當我們過年過節(jié)或一些特殊節(jié)日的時候，你們會不會向身邊的家人、老師、同學送上祝福呢？你們想用什么方式送上你們的祝福呢？

2、同學們的祝福方式都非常好，每當節(jié)日來臨，我們往往用贈送賀卡的方式來表達祝福，小小賀卡不僅傳遞著感情，也包含著許多設(shè)計理念和美術(shù)元素。老師這有兩張賀卡，你們觀察一下，他們有什么不同？(展示教師制作的兩種類型的賀卡)

3、對，這兩張賀卡一張是平面的一張是立體的。你們覺得哪種更漂亮一些呢？（生回答）我也是這么覺得的，你們想不想制作精美的立體賀卡送給你身邊的人。（生回答）。好，今天我們就來學習《立體賀卡》這一課。

4、板書課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、同學們請看，老師這有很多賀卡，同學們一定要仔細觀察，一會我們小組討論找出它們的不同點與相同點。（播放立體賀卡圖片）。

2、師：好，討論時間到，哪一個小組來說一說你們找到的不同點？（生回答）師：這些賀卡的不同點是他們的使用需求、外形、色彩、裝飾圖案、制作方法以及表現(xiàn)形式都大不相同。

3、那么他們的相同點在哪呢？（生回答）師：他們雖然有很多不同，但他們也有重要的相同之處，那就是他們都由兩部分組成：底板和裝飾。立體賀卡則需要立體的底板。

4、那么具體怎么制作立體賀卡呢？老師這有一段小視頻，請同學們仔細觀看（播放自錄制作立體賀卡小視頻）。

5、請同學們把書打開到本課，你發(fā)現(xiàn)老師剛在用的是書上的第幾種方法制作的？（生回答）你們學會了嗎？書中還有第二種方法，現(xiàn)在請同學們小組研究自學第二種制作方法。

師：討論完畢，學生發(fā)言。

6、同學們，經(jīng)過我們的合作探究，你們學會制作立體賀卡的方法了嗎？下面我們來看看其他同學制作的立體賀卡。（播放圖片）

7、同學們有沒有想過，在這兩種方法的基礎(chǔ)上，稍加變化就能有所創(chuàng)新，你還想到了哪些新穎別致的方法？和同學分享。（生回答）

三、藝術(shù)實踐 結(jié)合制作方法，發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一張精美的立體賀卡，送給你想祝福的人。現(xiàn)在開始吧。（播放輕音樂及立體賀卡圖片）

四、展示評價

五、課后延伸：

雖然我們的賀卡沒有印刷品精致，但我們親手制作的賀卡充滿著智慧與豐富的感情，而且還鍛煉了我們設(shè)計制作的能力，自制賀卡意義深遠，奇妙無窮。你們想把祝福送給誰呢？我們可以把心中的祝福化成文字寫在賀卡上，來表達內(nèi)心濃濃的情意。

第17課 校園合影

教學目標：

1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。

2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影

3.通過學習攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。

4.培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。

教學重難點：了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。教學準備：照相機、圖片、課件 教學過程：

一、導入新課：

提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。

二、講授新課：

1.如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？

師小結(jié)：選景要有目的性，應選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。2.如何用光。

（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面—— 面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？

（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？

(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？師小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當，是可以拍出非常好的合影的。

3.如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達到最佳效果呢？ 4.主題創(chuàng)意。

三、作業(yè)設(shè)置：

教師分組，每組約七八個同學。請學生根據(jù)所學知識在校園里拍攝小組的合影。可以邀請老師配合。

四、拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。

提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？2.仔細觀察臉黑的照片背景是什么？

師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。

第18課 防災減災

教學目標：

1、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷

2、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念

3、學習一些基本逃生、自救技能 教學重點：學習防災減災知識

教學難點：學習一些基本逃生、自救技能 教學過程：

一、談話導入

師：同學們，今天是幾號？ 三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？ 今天我們來學習防災減災知識。

二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷

1、經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。

2、“防災減災日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 損失。

3、防災減災知識問答 問：什么是自然災害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災時，如何防護？ 答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？ 答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結(jié)

1、交流上述避險知識

2、你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念

1、課余學習安全知識。

2、談談珍愛生命的理解。

第19課 達城棒棒軍

教學目標：

1、了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三維空間的塑造方法，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在活動中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

3、培養(yǎng)學生了解各地風俗，努力表現(xiàn)出人的美，增強學生對民間藝術(shù)的熱愛。教學重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。教學難點：掌握泥人的塑造方法并表現(xiàn)它的動態(tài)，作品生動、觀賞性強。

教學準備：教師：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。學生準備：泥土及泥塑工具。教學過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、播放《山城棒棒軍》片段。

2、出示觀察投影中的“棒棒軍”雕塑作品。師：今天，我們用黃膠泥泥塑“棒棒軍”。

3、板書 課題《達城棒棒軍》

二、教學新課，指導泥塑影片中的人。

1、交流信息，拓寬視野 教師：你能說出影片中人物的特點嗎？ 請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

3、教師示范。

三、欣賞觀察，研究技法

1、引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。

2．教師講解泥塑小知識。泥塑是一種常見的民間藝術(shù)，以泥土為原料，以手工捏制成形，以人物、動物為主。泥塑的起源可以追溯到新石器時期，從古到今我們勤勞聰明的勞動人民一直將泥塑藝術(shù)流傳下來，成為我國一種重要的民間藝術(shù)形式。無錫的惠山泥人、天津的泥人張、陜西的鳳翔泥塑，都是我國很有名的泥塑品牌。泥塑從色彩上分，分為本色 泥塑(黃土、紅土、黑土)，還有一種是上色彩的，就叫彩塑。今天我們重點研究‘‘泥塑人像’’。

3、學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。請學生說出自己的感受和常用的技法：搓、團、拍、壓等。

4、集體交流，教師小結(jié)： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。

四、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象 提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。

五、展示作業(yè)，作業(yè)講評。

第三篇：五年級校本教案（模版）

珍惜勞動成果 教學目標 認知：

1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。情感： 1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。行為：

1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”

教學難點：引導學生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。

二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。

師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學生回答：故宮，長城。

師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。

出示把面包吃一半扔一半的圖片。學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》

學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！

師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經(jīng)過了多少道工序？ 學生回答：11道工序。

師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學生回答：很多很多。很不容易。

教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？

學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。

教師小結(jié)：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！板書：糧食來之不易，勿浪費

三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？

出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。” 師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。

學生回答：有的說對，有的說不對。因此產(chǎn)生辯論。

師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？ 學生回答。

教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？ 學生回答：當然要。

板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。

四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。板書：珍惜勞動成果，是美德

五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！

播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。板書：

一 珍惜勞動成果 糧食來之不易，勿浪費 愛惜生活用品，要節(jié)約 珍惜勞動成果，是美德

探究活動

舉辦一次“體驗農(nóng)村生活”的活動

1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農(nóng)村的生活。

2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。2不浪費糧食 活動目標

教育學生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經(jīng)濟損失。克服學生中存在的浪費糧食的一些不良習慣，培養(yǎng)學生愛惜糧食的良好生活作風。活動途徑與方法

請懂得農(nóng)業(yè)的長輩作報告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學生有比較全面的感性認識。

開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學生體會自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動他們珍惜糧食的情感。

將同學們?nèi)粘＠速M糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學生。活動內(nèi)容（主題隊會）

1．主持人朗誦古詩《憫農(nóng)》導入活動?鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“ 2．表演小品。

▲一同學放學回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“ ▲另一同學早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。3．組織討論：

他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？

主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。4．聽故事。

請在”我和XX比童年"活動中收集好材料的同學上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。

5．請輔導員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學們了解糧食的來歷，認真體會農(nóng)民勞動的辛苦，從而得出結(jié)論：糧食的確來之不易。6．要求同學們對照自己的生活實際，談談今后的惜糧打算，主持人聽后歸納：

▲吃飯應小心些，盡量不漏撒。▲按量取食，爭取不剩飯剩菜。▲不能因為自己的偏好而丟棄一些食物。

不要逃避現(xiàn)實

教學目標 1.通過教學活動使學生勇于面對艱苦的環(huán)境樹立正確的人生目標。

2.學會克服困難不氣餒不放棄。

教學設(shè)計

一、導入

同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解。

二、組織課堂活動

1、總結(jié)各種現(xiàn)實中出現(xiàn)的困境。

2、了解學生對困境的理解。

三、組織課堂活動 我們?nèi)绾螌Υ约核?jīng)歷的的困境呢?學生發(fā)言教師評述。

四、想一想：困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態(tài)度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。

五、布置課外活動了解更多克服困境的人或事。

六、安排時間活動

1、學習先進人物經(jīng)歷。

2、寫下我的收獲

4不比吃穿 教學目標 認知：

1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。情感：

1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。2．反感比吃比穿的行為。行為：

1．生活上注意節(jié)儉。2．不和別人比吃穿。

教學重點：使學生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學難點：引導學生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習慣。教學過程

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？ 學生回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？ 學生分組討論。匯報結(jié)果。

師問：同學們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。同學舉手朗讀。

師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 學生回答。

師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。學生分組討論，并匯報結(jié)果。

師小結(jié)：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應該那樣做？他做得很對，同學們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應該怎樣做？ 學生回答，教師補充。

師答：我們更應該保持優(yōu)良美德。在學校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛(wèi)生的好學生。板書：不要相互攀比

三、請同學朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?學生朗讀。

學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應提倡的，因此，我們小學生更應該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應該怎樣做？ 學生討論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？ 學生領(lǐng)取卡片，并貼在板報上。板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的作風，讓我們?yōu)樽约旱暮昧晳T鼓鼓掌吧！板書：

4不比吃穿 衣服要簡潔干凈 不要相互攀比 保持傳統(tǒng)美德

送你一句話－－－物質(zhì)上知足常樂

第四篇：五年級校本教案（本站推薦）

五年級校本課程教學計劃

一、學生情況分析

小學生學習生活翻開了新的一頁。由于各個階段學生的年齡特點和學習特點不同，各階段的學習生活有著明顯的區(qū)別。能不能從上一個階段順利地過渡到下一個階段，就成了小學生面臨的首要問題，此時，對小學生的學習方法進行適當?shù)闹笇菢O其必要的。

二、課程目標

1． 樹立學生正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學生的學習能力

2． 介紹好的學習方法，讓學生在探索適合自己的學習方法時少走彎路，盡快提高自己的成績

三、重點、難點 1． 2． 幫助學生端正學習態(tài)度

幫助學生尋找適合自己的學習方法

四、教學內(nèi)容

第一章 激發(fā)興趣?????????????????1 第一節(jié) 興趣是最好的老師????????????2 第二節(jié) 如何培養(yǎng)興趣

（一）???????????3 第三節(jié) 如何培養(yǎng)興趣

（二）???????????5 第二章 培養(yǎng)注意力????????????????7 第一節(jié) 培養(yǎng)注意力的方法

（一）?????????8 第二節(jié) 培養(yǎng)注意力的方法

（二）?????????11 第三章 訓練記憶力????????????????13 第一節(jié) 提高記憶的目的性、自覺性???????14 第二節(jié) 有效的記憶方法?????????????15 第三節(jié) 記憶小鏈接?????????????17 第四章 專心聽課?????????????????20 第一節(jié) 聽課的重要性??????????????21 第二節(jié) 科學的聽課方法?????????????22 第五章 認真復習?????????????????24 第一節(jié) 復習的重要性??????????????25 第二節(jié) 復習的方法

（一）課后復習????????27 第三節(jié) 復習方法

（二）系統(tǒng)復習?????????28 第四節(jié) 編寫“錯題集”?????????????30 第六章 考場運籌時間的方法????????????31 第一節(jié) 輕松進考場???????????????32 第二節(jié) 考場常見故障排除方法??????????35

備課時間：8月26日

上課時間：9月4日第5節(jié)

第一節(jié)：《興趣是最好的老師》

教學目標

1、知道小學生從小要有興趣。

2、懂得培養(yǎng)良好的興趣愛好有助于人的全面發(fā)展。

3、體驗興趣給自己帶來的樂趣和享受，樂意培養(yǎng)興趣愛好。

4、合理安排時間，積極參加有益的課外活動，并持之以恒地培養(yǎng)興趣。

教具準備：幾組CAI課件，筆、墨、紙、硯 學具準備：名人名家小時候成長故事卡若干 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出興趣

1、教師現(xiàn)場展示。（用毛筆書寫“快樂”兩個字）

2、學生評價教師的書法作品。

3、教師談感受。板書：興趣。

二、調(diào)查了解，交流興趣

1、了解學生的興趣以及來源。（1）解釋“興趣”。（2）學生交流自己的興趣（3）學生介紹興趣的來源

2、教師小結(jié)，并板書要點：（1）我們從小要有興趣。

三、展示興趣，分享快樂。

1、學生展示興趣。

2、學生評議，體驗快樂、分享快樂。

3、教師小結(jié)，板書要點：（2）興趣給我們帶來快樂。

4、學生回憶身邊的事：在日常生活中還有哪些快樂是由興趣帶來的。

5、小結(jié)：有了興趣真好，興趣讓我們的生活要精彩、更快樂。

四、討論分析，明辨興趣

1、出示CAI課件，學生認真觀看

2、分小組討論辨析。

3、交流匯報

4、教師小結(jié)：以上幾位小朋友的煩惱是因為他們有了興趣，卻不分場合，不分時間，興趣不穩(wěn)定，所以煩惱多多。只要我們處理好以上關(guān)系正確對待興趣，一定會受益多多。

5、聯(lián)系實際，說說興趣給自己帶來的煩惱

五、激發(fā)情感，培養(yǎng)興趣。

1、出示課件，激發(fā)學生情感。

2、學生說感受，談談自己今后的打算

3、教師小結(jié)：同學們從小不但要對有利于自己成長的事有興趣，更重要的是把興趣發(fā)展成為一種愛好，天天堅持訓練，這樣，我們才能成為全面發(fā)展的好學生。

六、榜樣導行，升華興趣。

聽古今中外名人名家的小時候的故事，感受他們成功的快樂，揭示課題。備課時間：8月29日

上課時間：9月11日第5節(jié)

第二節(jié)：《如何培養(yǎng)興趣》

（一）教學目標

1、知道小學生從小要有興趣。

2、學會自己確定學習目標。

3、學會培養(yǎng)自我成功感，達到對學習產(chǎn)生興趣。教學準備：課件，名人名家小時候故事。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、介紹名人成功故事。

2、介紹什么是積極期望？

積極期望就是從改善學習者自身心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生興趣。

二、討論分析，明確如何培養(yǎng)興趣。

1、分組討論如何培養(yǎng)興趣的4種方法？

2、匯報交流怎樣確定自己的學習目標。

在交流中每個學生都為自己確定一個本學期的學習目標，學期末全班同學總結(jié)誰達到了目標，班級將對這些同學進行獎勵。

3、學生說出自己的愛好及自己的興趣，為自己確定學習目標。

三、拓展延伸 將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學分享。

備課時間：9月9日

上課時間：9月18日第5節(jié)

第三節(jié)：《如何培養(yǎng)興趣》

（二）教學目標

1、學會培養(yǎng)興趣的方法。

2、學會用8種小方法，激發(fā)自己對某門學科的興趣。教學準備：課件，名人名家小時候故事。教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

學生介紹激發(fā)興趣的方法有哪幾種。

（積極期望、從可以達到的小目標開始、了解學習目的，間接建立興趣、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣）

二、討論分析，明確培養(yǎng)興趣的方法還有哪些。

1、分組討論如何培養(yǎng)興趣的4種方法？

2、匯報交流怎樣培養(yǎng)自己的學習興趣。

（1）把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學習上來。（2）在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。（3）保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。（4）想像學習成功后的情景，激發(fā)學習興趣。

3、你還知道哪些激發(fā)興趣的方法。

三、拓展延伸

將自己課前搜集的名人讀書的故事與全體同學分享。

第二章 培養(yǎng)注意力

備課時間：9月16日

上課時間：9月25日第5節(jié)

第一節(jié)

培養(yǎng)注意力的方法

（一）教學目標：

1、通過教學讓學生意識到良好的注意力在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握適時收心、積極思考、發(fā)展興趣、磨練意志、牢記目標等培養(yǎng)注意力的方法。

教學過程：

一、導語：

有些同學上課愛“走神”，做一些與學習無關(guān)的活動；而另一些，卻能目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，紋絲不動地聽講。這就是注意力在起作用。注意力集中與否，關(guān)系到學習效率的高低，影響到學習成績的優(yōu)劣。那么怎樣才能克服注意力不能集中的毛病，從而培養(yǎng)集中注意力的能力呢？

二、培養(yǎng)注意力有哪些方法呢？ 1 適時收心

學期或節(jié)假日開學的時候，同學們受假期各種活動的影響，往往不能很好地進入學習狀態(tài)，這顯然不利于學習。因此，在學期開始時，我們就要自覺收心，不再回味假期中有趣的事情。另外，上課鈴一響，我們就要停止課間活動，也不要再去想上一節(jié)自己沒有解決的問題，集中注意力聽好這節(jié)課的內(nèi)容。2 積極思考

研究證明，活動中注意力的穩(wěn)定和集中與思維的活躍程度成正比，思維越活躍，注意力就越集中、穩(wěn)定。許多科學家在工作中的注意力的集中和穩(wěn)定是超強的，他們在工作中常常忘我地思考。3 發(fā)展興趣

興趣是一個人對一定事物優(yōu)先注意的傾向。注意力的引起與保持以一定的興趣為主要條件，興趣愈廣博、愈持久，愈能引起與保持注意力。

如果一個人對活動本身興趣盎然，在參與活動時就能很好地集中注意力；而當一個人對活動事物興趣廖廖，注意力不加控制就會隨時分散。例如，當你手拿一本你很喜歡看的小說時，別人即使在你眼皮底下做什么動作，說什么話，你也不會有什么反應，因為你的注意力已經(jīng)深深地被書中的故事情節(jié)所吸引。在學習過程中，對一些自己不喜歡的學科就可以運用這個原理，訓練自己在學習這門學科時的注意力。4 磨練意志

興趣能引起與保持注意力，但應該集中注意力的對象，并不都是人們感興趣的。即使感興趣，也不會興趣長在。就學習而言，學習的內(nèi)容不可能都是自己感興趣的。有時還會碰到困難，使人喪失興趣，滋生畏難情緒。從學習、生活的環(huán)境來看，沒有一點干擾的場合幾乎是沒有的。另外，個人自身的內(nèi)在因素也會影響注意力的保持，有時它還強于外部干擾因素。

為了保證能專心地學習，除在客觀條件上作調(diào)整外，主要依靠自覺調(diào)節(jié)自己來維持高度的注意力。即必須努力使自己獲得能抵制各種干擾因素的主觀條件，這就是意志。意志對注意力的作用主要反映在對分心的克服上。在平時若能堅持磨練自己的意志，鍛煉“鬧中求靜”的本領(lǐng)，持之以恒，那將使人們無論在什么條件下都能高度集中注意力，保證高效地學習、工作。毛澤東小的時候，為鍛煉“惱中求靜”的本領(lǐng)，故意蹲在車水馬龍、人聲鼎沸的城門口看書。

在學習過程中，要經(jīng)常性地做一些自我提示，不管外界刺激多么強烈、多么誘人，都要克制自己。在學習生活中，可以在文具盒里貼上“集中注意”的字條，起到警示作用。必要時還可請身邊的老師、家長、同學加以提醒、監(jiān)督，從而逐步培養(yǎng)起自己專心學習的好習慣。5 牢記目標

牢記目標能使人產(chǎn)生實現(xiàn)目標的渴望，這種渴望既是頑強毅力的源泉，又是集中注意力的內(nèi)在動因。在學習中，目的越明確，對活動的意義就認識得越清楚，注意力就越能集中、穩(wěn)定。同時，學習目的明確，態(tài)度端正，在活動中就能嚴格要求自己。這樣，每次思想開小差，自己就會有所警覺，把思緒收回來。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些培養(yǎng)注意力的方法？ 備課時間：9月22日

上課時間：10月9日第5節(jié)

第二節(jié)

培養(yǎng)注意力的方法

（二）教學目標：

1、通過教學讓學生進一步意識到良好的注意力在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握注重習慣、適當放松、手腦并用、堅持訓練、環(huán)境適宜等培養(yǎng)注意力的方法。

教學過程：

一、導語：

你已經(jīng)掌握了哪些培養(yǎng)注意力的方法？

二、培養(yǎng)注意力還有哪些方法？ 6 注重習慣

注意力能否集中也與有沒有責任感密切相關(guān)，對事有無責任感往往受制于習慣。平時養(yǎng)成了辦事具有責任感的習慣，即使在環(huán)境不利時，也能毫不費力地集中注意力；而平時養(yǎng)成了草率從事、馬馬虎虎、心不在焉的劣習，即使在非常安靜的環(huán)境中也不會安心從事。7 適當放松

在經(jīng)過較長一段的學習后，要注意適當休息，略放松休息一下再繼續(xù)學習。這樣，有利于集中注意力。因為人一旦疲倦，就難以集中自己的注意力。人在長時間注意某一事物時，注意力會出現(xiàn)時而較強、時而較弱的起伏現(xiàn)象。注意的起伏現(xiàn)象不利于學習，但我們可以加以利用，合理分配注意。在課堂上，當老師講解重難點的時候，就應集中注意力去聽講；當講解一些比較簡單，自己比較清楚的知識的時候，就可以適當放松。這樣聽課就不會太疲勞。8 手腦并用

多種感官參與學習，有助于維持注意的穩(wěn)定性。沒有這種習慣的同學，學習的時候就要提醒自己手腦并用。如在聽課時，要求自己邊聽、邊想、邊記筆記，這樣上課就不容易走神；在閱讀時，一邊看，一邊默讀，一邊作記號、寫筆記也有助于思想專一。9 堅持訓練

良好的注意力來自實踐，因此要重視平日的專門訓練，要持之以恒方能見效。注意力的訓練一般可采用三種方式：第一，不給自己下達如何注意目標，而對一瞬間注意到的對象進行盡可能的回憶，以后進行補充，直到把該對象記得清清楚楚。第二，給自己一個留心研究指定對象的任務，此后由別人向你詢問關(guān)于該研究對象的情況，敘述錯誤的地方給予糾正。第三，給一個注意某一事物特定細節(jié)的任務，然后說出該事物。10 環(huán)境適宜

學習需要適宜的環(huán)境。學習環(huán)境應空氣清新、光線充足、安靜舒適、沒有干擾源；在學習時，把各類學習用書、文具放在固定的地方，讓自己隨手可以拿到，以免中斷學習；學習時不宜談話。在平時的學習生活中，要盡量把自己的學習時間安排在某一特定的時刻。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

第三章 訓練記憶力

備課時間：10月8日

上課時間：10月16日第5節(jié)

第一節(jié) 提高記憶的目的性、自覺性

教學目標:

1、通過教學，進一步提高學生訓練記憶力的自覺性

2、通過合作、交流等學習方式讓學生意識到良好的記憶力的重要性。教學過程：

一、什么是記憶

記憶是以識記、保持、再認和回憶的方式對經(jīng)驗的反映。一個人的記憶力具有敏捷性、持久性、正確性和備用性四大特征，敏捷性是指記憶的快慢，持久性是指記憶的保持，正確性是指記憶的質(zhì)量，備用性是指記憶的目的。記憶是整個學習過程中一個不可缺少的要素。我們讀書不能像漏斗，隨讀隨忘，要善于把有用的知識儲存下來。理解能力的高低，在分析問題、解決問題過程中，能否閃發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，也往往與知識儲存多少有密切關(guān)系。

二、好的記憶力對于學習來說非常重要。良好的記憶力對于學習來說非常重要的，特別是在小學學習階段，很多知識的掌握都是通過記憶這一重要手段來實現(xiàn)的。人們常說記憶力好壞是先天的，其實不盡然，后天的訓練更為重要。記憶與情感因素、與興趣關(guān)系密切。有的同學是足球迷，球員的名字、重要比賽的記錄、場上精采表演倒背如流，說來如數(shù)家珍。有的同學是影星名字知道一大堆，屏幕上一照眼就認出是誰，甚至對他們的身世軼事說得頭頭是道。這常與情感有關(guān)，興奮、喜愛使人主動地去追求知識，接受快，記憶亦深。在學習中要善于激發(fā)自己的學習興趣，培養(yǎng)記憶的目的性和自覺性，使記憶由被動記憶向主動記憶轉(zhuǎn)變，這樣所記憶的內(nèi)容才能記憶得快、記得牢。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

備課時間：10月8日

上課時間：10月24日第四節(jié)

第二節(jié)有效的記憶方法

教學目標：

1、通過教學讓學生意識到有效的記憶方法在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)圖、借助聯(lián)想、想象，進行、利用聲音、圖像幫助記憶等有效的記憶方法。

教學過程： 1．構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)圖。

背誦一篇文章，須在腦子里構(gòu)成一幅有許多支撐點彼此聯(lián)系成的網(wǎng)絡(luò)圖。圖的全貌怎樣，由哪幾條粗線、哪幾條細線組成，在每條線上有哪些支撐點，點與點之間是怎樣聯(lián)系接通的。掌握了這些要領(lǐng)，課文背起來就比較容易。

2．借助聯(lián)想、想象，進行分類比較記憶。

知識的儲存量依靠記憶的廣度和深度，要記住某些新知識，可充分運用舊知識。學會在新舊之間搭起聯(lián)系的橋梁，進行對比分析，有助于加強記憶。比如學習楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》一詩時，聯(lián)想讀過的寫西湖美景的詩蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。把這兩首詩進行比較，明確同是寫西湖，但觀察點不同，觀察時間不同，具體景物有別，畫面色彩各異，有靜景，有變化中的動景，通過比較，理解加深，即鞏固舊知，又利于儲存新知。3.利用板書，幫助記憶

語文課文的特點是內(nèi)容與文字形式的統(tǒng)一，從思想內(nèi)容到篇章結(jié)構(gòu)到語言表達和寫作方法可學的很多，不掌握好的學習方法的，學完課文后往拄混沌一片，不得要領(lǐng)，要記的也記不到腦子里去。要根據(jù)教師設(shè)計的板書，抓住記憶的支撐點，建立記憶聯(lián)系記住自己要記憶的內(nèi)容。4．口訣記憶法。

運用口訣或有節(jié)奏有韻律的形象化語言，形成人為的聯(lián)想結(jié)構(gòu)，促進和鞏固記憶。這種記憶法，古人用得很多。歌訣信口悠悠，幫助記憶，有其妙用。

5、利用聲音、圖像幫助記憶。

聽錄音、看錄象已很普通，這些都是很有效的幫助記憶的手段。借助聲音、圖像來幫助記憶會收到良好的記憶效果。利用課文中的插圖加以渲染，烘托氣氛，以此幫助記憶也是一種行之有效的方法。另外還可以利用簡單圖示指導加以記憶。利用圖示，可以化繁為簡，有利于提高記憶能力。示意圖繪制速度快，直觀性強，師生勻可運用。

總之，記憶能力也明顯影響著一個人的發(fā)展。能有所成就的杰出人物，大都有聞強記的能力。

小學階段是人一生中記憶力“最佳”培養(yǎng)時期，在學習中有計劃地培養(yǎng)和發(fā)展記憶力十分重要，牢記必要的知識，有效地提高閱讀能力，將會終生受用不盡。

此外，常見的記憶法還有：

編故事記憶法（又稱導演記憶法）、連鎖記憶法、首字母記憶法、歸納記憶法，等等。

備課時間：10月16日

上課時間：10月31日第四節(jié)

第三節(jié) 記憶小鏈接

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對記憶方法的認識。

2、進一步提高學生培養(yǎng)良好記憶力的積極性。教學過程：

一、毛澤東的“四多”記憶法

毛澤東說：“記憶的最好方法就是堅持?四多?即多讀、多寫、多想、多問。”他自己就一直堅持這種方法。多讀：除了博覽群書以外，還要對重點的書籍多讀幾遍。他對司馬光的《資治通鑒》一書，讀了多達17遍。在讀《飲冰室文集》、韓愈的古文及唐宋詩詞的時候，常常要求自己要達到背誦的程度，并且要精深了解，透徹領(lǐng)悟。毛澤東尤其喜歡古詩詞，能順口吟誦的就有四、五百首。他還有抄寫詩詞的習慣，他認為這樣做既練習了寫字，又鍛煉了記憶力。到晚年的時候，他的記憶力還很好。多寫：多寫讀書筆記。

毛澤東在多年的學習實踐中養(yǎng)成了手中無筆不讀書的習慣。邊讀邊寫被他認為是加強記憶的最好方法。毛澤東的讀書筆記形式靈活多樣，除了各種記錄本外，還有選·3·抄本、摘錄本，以備做重點記憶。他還經(jīng)常在書的重要地方畫上各種符號，寫眉批。豐澤園的圖書室里就有13000多冊圖書被他眉批過。一本《倫理學原理》，全書不過10萬多宇，他用工整的小楷在書的空白處寫下了12000字的批語。他在讀《辯證法唯物教程》一書時，也寫下了近13000字的批語，其中三的批語就有1000多字，和文章的長度差不多。多想：在學習的過程中，要清楚哪些觀點是正確的，哪些觀點是錯誤的，通過對比，使正確的觀點更深刻。在讀書批語中，他都有比較簡單的贊成、反對或懷疑的話，用筆談的形式與作者討論，匯總歷代學者的不同學說，提出自己的精辟見解。一旦結(jié)晶成自己獨到的見解，就不會再忘了。多問：學習時遇到不清楚、不明白的地方，及時請教。在湖南第一師范學習時，毛澤東除了在校自修，向本校教員請教外，還經(jīng)常向有學問的人請教，每逢有專家、學者來長沙講學，他都要拜訪求教。他常說：“學問一詞講的就是又學又問，不但要好學，還要好問。只有問懂了，才能記得牢。”一本書通過這樣的閱讀，到看完的時候基本上也就記住了大部分。毛澤東的記憶方法就是勤奮。

二、風靡世界的超級音樂記憶法

在保加利亞、俄羅斯、美國、法國、加拿大等國家，都有以音樂幫助記憶的“超級音樂記憶法”。保加利亞的拉扎諾夫博士，以醫(yī)學和心理學為依據(jù)，對一些樂曲進行了研究，發(fā)現(xiàn)巴赫、亨德爾等人的作品中的慢板樂章，能夠消除大腦的緊張，使人進入冥想狀態(tài)。他讓們聽著節(jié)奏緩慢的音樂，并且放松全身的肌肉，合著音樂的節(jié)拍讀出需要記憶的材料。學習結(jié)束之后，再播放 2分鐘歡快的音樂，讓大腦從記憶活動中恢復過來。很多試驗過這種方法的都覺得記憶效果很好。以后，保加利亞教育部集中三十多位專家建立了拉扎諾夫?qū)W院，繼續(xù)研究這種學習法，不斷完善改進。用這種方法學習的，能夠在四個月之內(nèi)完成一般兩年才能學完的課程。１９７７年，拉扎諾夫來到美國，傳授了這種方法。加利福尼亞、依阿華、華盛頓等地的實驗表明，這樣的學習能提高效率7 倍，因此就稱它為“超級記憶法”。

三、小結(jié)：你還知道哪些與記憶有關(guān)的知識？

備課時間：10月20日

上課時間：11月7日第四節(jié)

第四章 專心聽課

第一節(jié) 聽課的重要性

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對聽課的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣。教學過程：

聽課是獲得知識的主要途徑。學生獲得的各門知識，主要還是通過課堂講授（含在老師指導下的實踐、實驗課等）這一形式。

有的同學說，都有教材了，可以自學。當然可以，但將困難得多。一般來說，我們的老師講課都是作了充分準備的。他們不僅依據(jù)教材，還參考了許多有關(guān)資料，有自己的見解，也結(jié)合了學生的實際進行教學。老師講課的針對性實效性較強，而且無論在深度和廣度上都可能會超出現(xiàn)有教材。再者，作為老師，他把自己對這門課的理解、體會的精華都在課堂上無私地傳授給了自己的學生，這比僅僅看教材，收效就大得多。退一步，即使是教師講的你自己都懂，多聽一遍，也會大大有益于你鞏固這些內(nèi)容和加深對其理解。這時你不僅學會了知識，而且是會學知識了。一個在校的學生最大的優(yōu)勢就是能親自聽知識淵博對這門課有專門研究的老師的當面講解、輔導，還可以就自己不懂的問題直接請教老師或相互討論切磋。

備課時間：10月28日

上課時間：11月14日第四節(jié)

第二節(jié) 科學的聽課方法

教學目標：

1、通過教學讓學生意識到科學的聽課方法在學習中的重要作用。

2、通過討論、自學幫助學生掌握科學的聽課方法。教學過程：

要提高聽課效果，就要把預習、聽課、做作業(yè)、練習作為一個學習小周期去系統(tǒng)考慮，環(huán)環(huán)緊扣，互相促進。預習是基礎(chǔ)。預習，能弄清下節(jié)要講的是什么內(nèi)容，哪些是自己已懂的，哪些是完全不懂的，哪些是似懂非懂的。這樣，就可以目的性強，有的放矢，重點突出地在老師講課時留心聽講，其效果肯定大不一樣。

要學會提出問題，經(jīng)過思考仍有疑惑，應大膽地向老師請教，（我們的老師大都喜歡學生提出問題并與學生討論問題的）。聽課是關(guān)鍵。要眼到、耳到、腦到、手到。也就是要看清板書，專心聽講，大腦思考，做好筆記。要發(fā)揮自身在教學中的主體作用，排除各種干擾，主動積極地跟著老師的思路去思考問題，特別是在如何做好課堂筆記上下功夫。好的課堂筆記除記下老師講課的思路（提綱）外，很重要的，還要記下教學中的重點、難點、關(guān)鍵詞句、典型事例；記下老師補充講授的教材以外的新觀點、新材料、新事例；記下對講課信息的主動分析、篩選的意見；記下在聽課思考過程中出現(xiàn)的“一閃念”和產(chǎn)生的疑點。這樣，有利于對問題的理解和今后的復習。作業(yè)能檢驗和鞏固聽課的效果。

有的同學只做老師布置的課后練習題，是不夠的。為了檢查和鞏固聽課的效果，要盡可能把課后練習思考題都完成。做作業(yè)要先溫習一下課堂上講的內(nèi)容，后再動手。不能滿足于任務式的“依葫蘆畫瓢”。復習，能使新學到的知識進一步升華和提高。“溫故而知新”。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第五章 認真復習

備課時間：11月8日

上課時間：11月21日第四節(jié)

第一節(jié) 復習的重要性

教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對復習的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣。教學過程：

復習是指對學過的知識重新學習的過程，復習是學習的重要一環(huán)。它的意義表現(xiàn)在：

第一，復習是鞏固知識的手段。

我們所學的知識主要是間接的書本知識，不是自己實踐得來的，往往印象不深，加之我們每天學的知識很多，也不易記住。如果不重復學習，很快就會忘掉，這就沒有達到掌握知識的目的，沒有把書本知識變成自己的知識，也就沒有達到學習的目的。因此，必須通過重復學習來鞏固已學過的知識技能。鞏固知識是復習的最主要的作用。

第二，復習有利于加深理解。

課堂上由于時間比較緊，進度比較快，加上每個人基礎(chǔ)不一樣，能力有大小，所以在對知識的理解上會出現(xiàn)不同情況，有的理解深一些，有的理解淺一些，有時甚至不理解。課后進行復習，我們針對自己的問題，多思考，會使我們對知識理解得更深入一些，會有許多新的收獲和啟發(fā)，這就是“溫故而知新”的道理。只有溫故知新，加深理解，我們才記得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂，似是而非，也是不能達到真正掌握的目的的。

第三，復習有利于查漏補缺，解決沒有搞懂的問題，使所掌握的知識完整。

在上課中，有的沒聽清，有的沒記下來，有的沒搞懂，這些遺留下來的問題，就要靠復習來加以解決。

第四，復習有利于知識的系統(tǒng)化。

系統(tǒng)復習的主要作用就是使知識系統(tǒng)化。我們知道，任何一門學科，都是一個系統(tǒng)，是由許多的概念、原理組成的。我們平時分成章、節(jié)、問題，一點一點地學習。但這些知識本身都是相互聯(lián)系的，如果我們不把平時一點一點所學的知識連貫起來、組織起來，就不能掌握系統(tǒng)的知識，知識就是零散的、缺乏組裝的。用零散的知識去解決問題，是十分困難的。

此外，復習有利于提高聽課的效率。知識都是相互聯(lián)系，由淺人深的，頭天的課沒復習、沒理解、沒記住，第二天上新課就會出現(xiàn)理解新課的障礙，影響聽課效率。可見，復習能為學習新課打好知識基礎(chǔ)。

備課時間：11月17日

上課時間：11月28日第四節(jié)

第二節(jié) 復習的方法

（一）教學目標：

1、通過讀讀、講講、議議拓寬學生對復習的重要性的認識。

2、進一步提高學生合作、交流的學習習慣，掌握課后復習的方法。教學過程：

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識也就是要及時復習。人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以復習，必須要注意這個規(guī)律，及時復習。每天從學校回來都學了一些新東西，您可以先復習當天所學的內(nèi)容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時復習，時間一長就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

課后復習的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；

2、復習課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習；

4、對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。備課時間：11月26日

上課時間：12月5日第四節(jié)

第二節(jié) 復習的方法

（一）課后復習

教學目標：

1、正確認識課后復習的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學的復習方法。教學過程：

一、導入：

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識也就是要及時復習。

二、課后復習的方法：

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以復習，必須要注意這個規(guī)律，及時復習。每天從學校回來都學了一些新東西，您可以先復習當天所學的內(nèi)容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。如果不及時復習，時間一長就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

課后復習的方法包括：

1、回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；

2、復習課本，目的在于深化；

3、整理筆記，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習；

4、對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

備課時間：12月2日

上課時間：12月12日第四節(jié)

第三節(jié) 復習方法

（二）系統(tǒng)復習

教學目標：

1、正確認識系統(tǒng)復習的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。

2、通過交流、討論、合作掌握科學的復習方法。教學過程：

一、導入：系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。

二、掌握系統(tǒng)復習的方法：

1、循環(huán)復習法。是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。

2、分配復習法，指學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。

3.交叉復習。當同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數(shù)學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會產(chǎn)生厭倦心理。4.多種方式復習。長時間用同一種方式復習效果不好，不斷變換方式或者結(jié)合并用。比如復習語文，可以以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數(shù)學，就可以看書、記公式、做練習題（計算題、應用題），而且習題也要注意變化題型。

5.靈活應變。要盡可能根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，您就可以跳過這一段，復習下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加強對這一部分的復習力度。根據(jù)復習時間的長短，采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，您可以頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

此外，如果有60分鐘的復習內(nèi)容，您是一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？ 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結(jié)果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。所以，您不妨每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣就不會疲勞，復習的效果也會更好。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

備課時間；12月13日上課時間：12月19日第四節(jié)

第四節(jié) 編寫“錯題集”

教學目標：

1、通過交流討論認識編寫“錯題集”的重要性。

2、掌握正確的編寫“錯題集”的方法。

教學過程：

一、導入：什么是錯題集？

二、所謂“錯題集”就是要求我們準備一本較厚的筆記本，把平時作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來，把錯誤的習題從講義或試卷上“剪切”下來，“粘貼”并整理修改在筆記本上。那么怎樣建立錯題集呢？

錯題集建立以后，要充分利用，定期翻看。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或?qū)W完書本的每一章節(jié)等，尤其在考試之前更應該把錯題集翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識。孔子說，“溫故而知新，可以為師也。”復習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目你完全掌握，以后考起試來你會感到進步明顯，收獲頗豐。

三、集思廣益：同學們，你還有哪些好的復習方法，快在全班交流一下吧！

備課時間：12月5日

第六章 考試 第一節(jié) 輕松進考場

教學目標：

1、正確看待考試的作用，樹立科學的考試觀。

2、進一步掌握在考試中取得好成績的方法。

同學們，從一年級到五年級你已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試，怎樣才能在考試中取得好成績呢？

1．必須記住考試的時間、地點，備齊考試用品。考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺、墊板等。鋼筆和鉛筆要多備兩枝。

2．要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認真填寫好姓名、性別、考場、考號和準考證號碼，不要遺漏。

3．答卷開始，首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求，然后迅速將整個試卷審視一遍，了解對試題的熟悉程度和不同類型試題分數(shù)的分配情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。4．要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標，抓住要點，思考解題的方法和運用知識的范圍，力求做到準確無誤，不錯不漏。

5．注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分數(shù)積累，以增強信心。思路要靈活，要注意多角度思考，從不同的方面機動靈活地攻克難題。遇到難題一時解答不出，就暫時放一放，其他試題答完后再回過頭來繼續(xù)解答；由于在解答其他問題的過程中受到啟發(fā)，很可能豁然開朗，取得突破，迎刃而解。實在解答不了的難題要果斷放棄，防止占用時間太多，影響試卷的完成或復查，導致容易的試題沒有時間回答，卷面上錯漏的題得不到及時糾正。

6．要合理安排時間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時間。有些問題，比如作文、制圖等，在草稿紙上不要花費時間太多，要盡量簡略，以免來不及抄寫和復查。在整個答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰，字跡工整。

7、養(yǎng)成認真檢查的習慣。

當我們完成一件任務后，要認真檢查一下我們所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或?qū)戝e數(shù)字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習慣。

8、以良好的心態(tài)參加考試。

有的同學平時作業(yè)及一般性考試很少粗心，而一旦到關(guān)鍵性的考試，如期中考試、期末考試、升學考試等，心情就緊張起來，注意力無法集中，思維甚至有點混亂。過度焦慮緊張造成了粗心，出現(xiàn)了看錯題目，書寫失誤了等情況。如何解決這個問題呢？首先，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力，要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯(lián)系起來。其次要認真系統(tǒng)復習，不打無準備之仗，復習充分，信心就足，考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，因此，我們不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結(jié)合，不要臨考磨槍。另外，大家也可以在開考的前十分鐘，采取做做深呼吸，閉目養(yǎng)神，想一些輕松有趣的事情來放松情緒。

備課時間：12月5日 第二節(jié) 考場常見故障排除方法

教學目標：

1、掌握考場常見故障排除方法。

2、通過學習進一步培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。教學過程：

一、導入：

考試是精神上的一場拼殺，戰(zhàn)情千變?nèi)f化，難以預測。許多事實證明，本是胸有成竹、勝券在握的考生，由于考試時缺乏必要的應變能力，發(fā)生意料不到的故障，影響了應試能力的正常發(fā)揮，有的甚至一敗涂地。

二、考場上常見的故障有以下四種：

1、看待事物的習慣心理。考生熟悉一種題型或原理的固定的使用范圍，便會形成解題的心理定勢，在遇到類似的題型時，常常按照習慣的路子思考求解，結(jié)果南轅北轍，差以毫厘，失之千里。

2、錯覺。考生對某種題目駕輕就熟，當試卷上出現(xiàn)相似的題目，便錯以為是自己所知的題目，便將答案寫上。

3、記憶障礙。本來很熟悉的字、公式、知識，突然受阻，一時怎么也回憶不起來。

4、鉆牛角尖。在解題時，只沿著一條思路走下去，碰鼻子不會拐彎，一錯到底。

考場上要排除障礙，應注意四點：

1、冷處理中等轉(zhuǎn)機。當遇到確實難以攻克的難題時，為了不空耗精力，就應先把它擱置下來，暫時告別，去解決另外的問題，或者根本不考慮這些問題。休息幾分鐘，大腦得到松弛后，回到原來的題上去，或許會突然悟出解決的辦法。

2、列舉知識要點進行篩選。遇到難題，考生對思考方向或試題答案不能作正確判斷時，考生可根據(jù)試題檢測大體方向，列舉相關(guān)知識要點，來比較選擇。

3、四步思考突破法。現(xiàn)代測試的一個突出特點，突出了綜合性。它不是要求簡單地回憶知識，而是要求對過去所學的多種知識進行綜合運用；它也不是對以往習慣的簡單模仿，而是利用教材提供的知識構(gòu)造新的題型，具有較強的靈活性。因此在臨場應變活動中，很容易遇到難題，陷入困境。采取下列四步思考法有利于你選取突破口，擺脫困境。

第一步：哪些基礎(chǔ)知識是同本題有關(guān)的？ 第二步：這些基礎(chǔ)知識是否有聯(lián)系？ 第三步：哪些解題思路與本題問題有關(guān)？

第四步：利用前兩步列出的要點對第三步提供的思路進行逐個分析、排除、選擇，最后找到突破口。

在進行以上四步思考時，一邊想一邊寫出要點，有利于比較分析；即使最終未能突破，閱卷老師也可以根據(jù)你的思路正確程度給予相應的分數(shù)。

4、碰鼻子后急轉(zhuǎn)彎。解題時若思路受阻，難以突破，就不應一條道跑到黑，立即換一個思路，或許會豁然開朗。

心理學家黎德出過一道題考學生：“用6根火柴構(gòu)成4個三角形，使這些三角形每邊都是一根火柴那么長。”考試結(jié)果只有少數(shù)幾個學生用6根火柴構(gòu)成一個三棱錐。這個問題的死角是受試者默認為4個三角形都要在一個平面上，這種思維定勢，使他們鉆進了牛角尖。如果在平面上碰鼻子及時將思路轉(zhuǎn)到立體上來，那么問題就迎刃而解了。

轉(zhuǎn)換思路，不僅僅是選擇解題的正確方向，有時也為了適應考生本人的知識結(jié)構(gòu)。解題中每種思路的展開都需要有相應的知識跟上，知識儲備不足，思路會因此中斷，所以，及時轉(zhuǎn)換思路能夠彌補你的不足而發(fā)掘的潛能，將解題的突破口選擇在你的優(yōu)勢上。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第五篇：五年級校本教案]

校本課程教案 誦讀古詩句

上高縣敖陽小學五年級

教學目標

我國是一個文明古國,由古至今,中國幾千年的文學之宗是詩,從唐詩宋詞到元曲,高潮迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目.中國古典文化，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以相比的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生長的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。綜觀中華五千年的文明史，我們不難發(fā)現(xiàn)我國是一個有著悠久詩教歷史的國家，詩教的思想一脈相承，詩歌的節(jié)奏始終激蕩在我們民族的血脈中。

通過誦讀古詩名句，積累古詩名句，使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。讓孩子們在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。

教學內(nèi)容及時間安排

第一課時：愛國詩

教學時間：第一周（3.7---3.13）

1、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

2、死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

4、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

5、捐軀赴國難，視死忽如歸。

6、寸寸山河寸寸金

7、國破山河在，城春草木深。

8、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。

9、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

10、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！

11、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

12、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。

13、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

14、四十年來家國，三千里地山河。

15、一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。

16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

17、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

18、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

19、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。20、一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

第二課時：思鄉(xiāng)思親詩

（一）教學時間：第二周(3.16-----3.20)

1、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

4、今春看又過，何日是歸年？

5、復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

6、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚始干。

7、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

8、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，9、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

10、春草明年綠，王孫歸不歸？

11、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

12、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

13、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

14、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

15、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

16、鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。第三課時：思鄉(xiāng)思親詩

（二）教學時間：第三周(3.23----3.27)

17、君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。

18、風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。

19、共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。20、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

21、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

22、相顧無相識，長歌懷采薇。

23、未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

24、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

25、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

26、家在夢中何日到，春來江上幾人還？

27、人歸落雁后，思發(fā)在花前。

28、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老。

29、人言落日是天涯，望極天涯不見家。30、晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

31、唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

32、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

33、離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

第四課時：思鄉(xiāng)思親詩

（三）教學時間：第四周（3.30---4.3）

34、春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。

35、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。

36、二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。

37、夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

38、鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

39、西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。40、行人無限秋風思，隔水青山似故鄉(xiāng)。

41、行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

42、遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。

43、男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。

44、故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

45、行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。

46、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。

47、回首故山千里外，別離心緒向誰言？

48、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

49、浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情。50、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。第五課時：送別詩

教學時間：第五周（4.6---4.10）

1、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

4、數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

6、寒雨連江夜入?yún)牵綍r送客楚山孤。

7、又送王孫去，萋萋滿別情。

8、丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

9、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

10、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

11、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、相見時難別亦難，東風無力百花殘。

13、浮云一別后，流水十年間。

14、與君離別意，同是宦游人。

15、輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。

第六課時：田園詩和兒童詩

教學時間：第六周（4.13---4.17）田園詩

1、桃花復含宿雨，柳綠更帶春煙，花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

4、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

5、綠樹村邊合，青山郭外斜。

6、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙，鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

7、明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

8、斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。兒童詩

1、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

5、蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。

6、松下問童子，言師采藥去。

7、小娃撐小艇，偷采白蓮回。

8、牧童騎黃牛，歌聲振林越。

9、牧童持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。

第七課時：邊塞詩

教學時間：第七周（4.20---4.24）

邊塞風光

1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

2、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

3、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)

4、五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

5、野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

6、回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

7、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。邊塞軍旅

1、寧為百夫長，勝作一書生。

2、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

5、月黑雁飛高，單于夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

6、城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

第八課時：惜時勸學和讀書學問

教學時間：第八周（4.27---5.1）惜時勸學

1、勸君莫惜金鏤衣，勸君須惜少年時。

2、少壯不努力，老大徒傷悲。

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

4、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

5、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

6、盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

7、花有重開日，人無再少年。

8、策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息。

9勿謂寸陰短，既過難再獲。、讀書學問

1、古人學問無遺力，少壯功夫老始成。

2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

4、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。

6、讀書百遍，其義自見。

7、學而不思則罔，思而不學則殆。

第九課時：哲理詩 教學時間:第九周(5.4---5.8)哲理詩

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

3、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

5、夕陽無限好，只是近黃昏。

6、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

7、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

8、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

9、江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

10、山外青山樓外樓

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2、會當凌絕頂，一覽眾山小。

13、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

14、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

15、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

16、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

17、野火燒不盡，春風吹又生。

18、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

第十課時：述志抒懷和歌頌無私奉獻的詩句 教學時間：第十周（5.11---5.15）述志抒懷

1、生當作人杰，死亦為鬼雄。

2、，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

4、粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。

5、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

6、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

7、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

8、安能摧骨折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

9、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

10、丈夫志四海，萬里猶比鄰。

歌頌無私奉獻的詩句

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。

第十一課時：描寫節(jié)日的詩句 教學時間:第十一周（5.18---5.22）

1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

3、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

4、但愿人長久，千里共嬋娟。

5、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

6、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

7、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

8、端午臨中夏，時清日復長。

9、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

10、梨花風起正清明，游子尋春半出城。

11、年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。

12、去年元夜時，花市燈如晝。

13、煙霄微月淡長空，銀漢秋期萬古同。

幾許歡情與離恨，年年并在此霄中。

14、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

15、小餅如嚼月，中有酥和怡

16、江上冰銷岸青青，三三五五踏青行。

17、節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

18、暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

第十二課時：描寫春景的詩句 教學時間：第十二周（5.25---5.29）

1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

2、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

4、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

6、遲日江山麗，春風花草香。

7、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

8、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

9、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

10、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

12、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

13、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

14、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

15、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

16、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

17、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

18、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

19、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

21、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

22、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

23、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

第十三課時：描寫夏景的詩句 教學時間：第十三周（6.1---6.5）

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

4、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

5、荷風送香氣，竹露滴清響。

6、仲夏苦夜短，開軒納微涼。

7、東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

8、樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

10、力盡不知熱，但惜夏日長。

11、深居俯夾城，春去夏猶清。

12、首夏猶清和，芳草亦未歇。

13、農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。

14、人皆苦炎熱，我愛夏日長。

15、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。

16、連雨不知春去，一晴方覺夏深。

17、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

18、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。

19、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

第十四課時：描寫秋景的詩句 教學時間：第十四周（6.8---6.12）

1、空山新雨后，天氣晚來秋。

2、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

3、待到秋來九月八，我花開后百花殺。

4、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

6、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

7、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

8、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

9、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

10、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

11、蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

12、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

13、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.14、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

15、秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。

16、秋風吹渭水，落葉滿長安。

17、寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭。

18、秋風入庭樹，孤客最先聞。

第十五課時：描寫冬景的詩句 教學時間：第十五周（6.15---6.19）

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

2、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

4、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

5、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

6、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

7、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

8、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

9、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

10、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

11、終南陰嶺秀，積雪浮云端。

12、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

13、亂山殘雪夜，孤獨異鄉(xiāng)人。

14、路出寒云外，人歸暮雪時。

15、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

第十六課時：含修辭手法的詩句 教學時間：第十六周（6.22---6.26）反問：

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 本自同根生，相煎何太急？ 能不憶江南？

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香? 此曲只應天上有，人間能得幾回聞？ 醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？ 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。比喻：

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。

夜上受降城聞笛，回樂峰前沙似雪。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

長江萬里白如練，淮山數(shù)點清如淀。

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。大漠沙如雪，燕山月似鉤。可憐九月初三月，露似珍珠月似弓。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

擬人：

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

落花不是無情物，化作春泥更護花。

隨風潛如夜，潤物細無聲。

梅竹何日報新春？愁緒萬千縈苦身。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂 一水護田將綠繞，兩山排撻送青來。感時花濺淚，恨別鳥傷心。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。夸張：

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。危樓高百尺，手可摘星辰。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。