第一篇：五年級上期《一諾千金》

-五年級上期《一諾千金》第二課時教學設計

教學理念：

《新課程標準》指出：閱讀是運用語言文字去獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是教師、教材、師生、編者之間的對話過程。《新課程標準》還指出：積極倡導合作、探究的學習方式。針對這篇課文，我采用“合作、探究”的學習方法，從文章的最后一句“從那以后，我明白了什么叫‘一諾千金’”這個句子入手，請學生質疑，抓住“一諾千金”這個關鍵詞展開探討，以此推進課堂教學活動的開展。以作者的“一諾”為載體，通過作者和山里孩子情況變化的兩條線，引發學生去探討山里孩子對知識的無限渴望和對作者的“一諾”那“千金”般的信任，從而揭示本文“一諾千金”的真正含義。

教材分析：

這篇文章作者采用樸素的語言，簡單的筆觸為我們講述了她到陜西出差時遇到的事情。文章開頭第一段就介紹了作者去往這個偏遠山村路上的情況，為后面故事的展開作下鋪墊。孩子們對空膠卷盒、圓珠筆這些城里人看似平常的物品充滿了深深的好奇，為我們勾勒出了一幅“質樸的山村孩子對知識、對書籍無限渴求”的圖畫。作者在回京之后因忙碌險些忘記自己的承諾：給山里孩子寄書。作者一開始擔心孩子們忘記寄書這件事，后來完成了自己的承諾。他收到了山村孩子的回信和大棗，作者才深刻體會到了“講誠信、守信用”才是“一諾千金”的真正含義。作為讀者的我們不禁也被這樣一個真誠的故事所感動，也被孩子們及其村里人對知識的渴盼和對作者無比信任所深深打動。

學情分析：

對于五年級的孩子來說，已經掌握了基本的閱讀方法，也曾多次運用合作探究、自得自悟等方法進行學習，具有了一定的學習能力。從第三學段的課標要求來看，對于“含義深刻的句子”的理解可能會有一定的難度。而對于我們農村孩子來說，對課外書籍渴望程度雖然與文中山村孩子相比有一些差距，不過也會有一定的代入感，因此，對本文“破難”是有幫助的。教法和學法：我選擇“引導探索法、自得自悟法、合作探究法”等方法開展活動，讓學生勾畫、誦讀、討論等形式鼓勵學生去發現問題把學習主動權還給學生。

根據課程標準，教學目標制定為：1、2、3、學生能了解第一段起到鋪墊的作用 學生能理解含義深刻的句子。

能在學習過程中通過人物情感、動作神態體會山里孩子對書籍、知識的渴望之情。

4、學生能感受山里孩子對作者的信任、感謝之情，潛移默化地受到“講誠信守信用”的品質的熏陶。

其中，教學難點定為：學生能理解含義深刻的句子。

整個教學結構流程，我均以“一諾千金”為中心，第一環節------質疑作者對“一諾千金”為何有如此感嘆； 第二環節-------了解作者為何做出這“一諾”；

第三環節--------理解山里孩子對這“一諾”的信任與渴求； 第四環節-------回歸對“一諾千金”真正含義的理解。

教學過程和設計意圖我是這樣思考的：

一、開門見山地拋出文中最后一段（也是要求理解含義深刻的句子），質疑作者為何對“一諾千金”有著如此感嘆，引起學生思考的興趣。

1、多媒體出示句子：從那以后，我明白了什么叫“一諾千金”。

（設計意圖：我這樣直接拋出含義深刻的句子，是希望學生從不懂入手，能帶著問題，直奔課文學習，培養學生發現問題，提出問題，從而分析問題、解決問題的能力。）

二、了解課文內容，通過批注、朗讀感受了解作者為何做出了這“一諾”。讓學生們從第一環節帶著問題進入學習，緊扣教學目標一和三，采取自讀自悟的方法通過批注去了解作者為何做出這一承諾。這個問題不難，很容易得到解決。不過，第一段的鋪墊作用不可忽視，要相機結合交流，并且抓住山里孩子的語言和神態描寫進行朗讀練習從而體會他們對新鮮事物的好奇，對書籍、對知識的渴求。比如：

（1）我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個小孩子，她高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看。

（2）看著小孩喜歡，我又拆了個膠卷盒給另一個小孩，他興奮得臉都紅了。（3）我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書包，我真后悔沒多帶幾支筆。

（4）“姐姐回北京給你們寄連環畫來，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成了天鵝的故事。”聽得他們眼睛都直了。、、、、、、、、、、（設計意圖：像這樣的句子還有很多，這個環節的設置重在通過學生自讀自悟明白這個承諾的原因及內容。讓孩子們感受山里孩子生活、學習環境都是多么艱苦，以此突顯他們對新鮮事物的好奇，對知識的渴望，以便為理解“一諾千金”的真正含義作鋪墊。）

三、理解山里孩子對這“一諾”的信任與渴求。

接著，緊扣“作者和山里孩子對承諾的情感變化”這兩條線展開對這一承諾兌現過程的學習，以便理解山里孩子對這“一諾”的信任與渴求。這個環節中，首先對作者的心理活動和行為描寫進行批注交流，作者的情感變化：

（1）一天，偶爾翻到筆記本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子們。（2）我猶豫了一下：“孩子們早忘了吧？就是寄過去，也許路上丟了，也許被人拿走了，根本到不了孩子們手里。”

（3）第二天，我還是拜托有孩子的同事帶些書來。

（4）我從家里找了本《新華字典》，又跑書店買了本《課外游戲300例》，一同寄走了。

在這時，我再設計了這樣一個問題：如果是你們希望的禮物還沒有收到，你們會有怎樣的表現？

(設計意圖：這個問題的設計是一個簡單的知識擴點，既能訓練學生語言表達能力，更能讓學生產生代入式的體驗和感受，更深刻地理解山里孩子對書籍、知識、承諾的盼望。)

緊接著，對山里孩子的行為、情感等描寫也通過通過批注、交流、朗讀練習來進行，以感受孩子們的真摯以及對作者的無限信任。以突破教學目標三和教學目標四。如： 山村孩子情感變化：

（1）…….村里的娃娃天天都說這事兒。我們經常去鎮上郵局看看……..（2）村里的大人笑我們，‘北京的姐姐隨口說的，城里人，嘿嘿，說話不作數的。’我們不信，姐姐清清楚楚地在本子上記下了我們的地址啊。（3）后來發大水了，媽媽不然我們去鎮上。我拉著小翠偷偷去，……..（4）萬一書寄來呢？萬一我們不在被別人拿走了呢？那天我們終于收到了。姐姐，你知道我們有多高興嗎？

（5）用化肥袋子包了好幾層，幾十里山路都是跑著回來的！

（6）晚上全村的娃娃都到我家來了，小翠是摟著書睡的，任誰也拿不走。（7）第二天拿到學校，老師說建一個‘圖書角’，讓我當管理員。（8）看的人必須洗干凈手，不能弄壞了。…………

（設計意圖：像這樣的句子有很多，這樣設計是為了了解作者和山里孩子的動作、心理活動等情況，從作者的“忘記—猛然想起—猶豫一下---寄書”到山里孩子的“天天說這事—經常去郵局----大人笑話----偷偷去鎮上—用化肥袋子包好幾層---幾十里山路來回跑-----摟著書睡---建圖書角”的強烈對比，更加突顯山里孩子對這“一諾”萬分渴望，對作者的無比信任。

在此討論基礎之上，通過對“千金”的理解，從而體現出“一諾“的言輕與“千金”的分量對比，讓學生理解到“一諾”雖然只是一句話，一個承諾，卻有著“黃金珠寶般貴重的分量，作者的“一諾”是多么的重如泰山，珍如千金。也對學生實現“講誠信、守信用”的潛移默化的教育，明白“一旦承諾就應付諸行動”的道理。）

四、回歸“一諾千金”，理解開課時提出的含義深刻的句子。

多媒體展示含義深刻的句子：（1）“我把棗、、、、、大家說從來沒吃過這么甜的棗。”（2）“從那以后，我明白了什么叫‘一諾千金’。”

（設計意圖：通過上述學習，再來理解這兩個句子應該就不能了。通過對“甜”的理解，從而讓學生明白“甜”不僅是指棗子的味道，更重要的是指作者講誠信、守信用讓孩子們得到書籍，得到知識，得到快樂，自己幫助別人后也感到快樂，明白“一諾千金”的真正涵義。）

板書設計：

一諾

千金

（寄書）

（誠信）

（重如泰山）

（珍如黃金）

學習效果評價：

1、2、交流：自己是否有過承諾守信或不守信的事件？ 談談學習后的感受。

第二篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

云盤小學四（2）班

今天晚上，我閱讀了一本書《排解小學生成長煩惱的168個故事》，其中有一個故事是我很受教育——《一諾千金》。

故事主人公是一位總裁和他的女兒。故事主要講了一位總裁在一個月前答應女兒陪她過生日，到了這天，工作繁忙地爸爸急急忙忙地買好了禮物，一家三口正開心地在游樂場過生日，助理急匆匆地找到游樂場，講公司有位重要的客戶，總裁必須接見。不知所措地總裁心里想了想，鄭重地說：“不去，我已經答應女兒了，我不想做個失約的父親。”他們的談話被女兒聽到了，得知內情地她眉開眼笑地對父親說：“爸爸，您去吧，媽媽陪我一樣開心。”“但是我不想做個不遵守承諾、不講信用的父親！”于是，他們繼續快樂地過生日。第二天，總裁給那位客戶道歉，那位客戶卻很感激地回答：“謝謝您用行動告訴我，什么叫一諾千金！”從此以后，他們成了生意上最好的朋友。這個故事讓我明白了什么叫一諾千金，我們做事要遵守承諾，尤其在面對金錢的誘惑時更要堅守誠信，才能干成大事，我也看到了講信用的可貴，它可以贏得我們的尊敬和信賴，這是我們每個人應該有的品質。

第三篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

石家莊市方村小學5.1班翟世雄

指導老師：蘇書霞電話：***一諾千金第一件事講了向“我”借錢，我借給他，男生一諾千金還了錢。第二件事講了我在大雨之夜約定好等朋友，朋友失信，沒來。對比說明一諾千金的朋友可交往，可信用。背信棄義的人不可信，通過男孩借錢這件事說明了人一定要講信用，因為只有一諾千金就能走向成功的道路。我知道了人一定要守信用，如果你沒有守信用，人們就再也不相信你了。通過《一諾千金》這篇課文，我聯想到了一件事：

在一個星期日的早晨，陽光明媚，空氣格外清新，小鳥在窗外嘰嘰喳喳地唱歌，忽然，我聽到了一個響聲，“咕——”原來是我的肚子餓了，我走到廚房里，只見冰箱上貼著一張紙條:“媽媽單位有緊急通知，沒來及給你做飯，你拿著桌上的十元錢自己去外面買飯吧。看完以后，我就騎上自行車去外面買飯。我來到香噴噴的拉面攤上，對賣拉面的阿姨說:“阿姨，請給我盛一碗牛肉拉面。”阿姨不一會兒就端上一碗香噴噴的面條，我一聞，哇，真香啊！我狼吞虎咽地吃完，當我要付錢時，我忽然叫了一聲：“哎呀！忘了帶錢。”阿姨聽到以后，微笑著說：“你先走吧，下次再付吧。”我聽了非常感動地說：“謝謝阿姨，我下次一定付！”回到家以后，我覺得阿姨是信任我才讓我走的，我一定要遵守諾言！

通過這件事。我們一定要做一個一諾千金，遵守承諾的人！

第四篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感1

誠實是金，而黃金有價，但誠信卻無價。誠信比黃金更貴重，誠信是高尚品格，有了他可以為人們帶來無窮無盡的財富，但誠信并不是黃金。

今天，我讀了一則故事，它帶給了我無數震撼。一位一貧如洗的男生向一位女生借2元錢，2元錢相當于女生2個月的零錢，經過一番猶豫，終于同意了！時間一天天過去，女孩心急如焚，怕自己受騙了，在第五天夜晚，男孩奇跡般出現在了女孩家門口，并如約還了2元錢。因為男生有著誠實守信的好品質，最終成就了一番偉業。

曾經，誠信對我來說似乎蓋上了一層面紗，隱隱約約的。我覺得人的一生并不需要有太多的誠信，能辦到就一定辦到，辦不到就算了，而今天我才發現自己大錯特錯。因為擁有了誠信一切才皆有可能，有人說過：“人際關系最重要的，莫過于誠信，誠信在社會上是無往不利的.一把劍，走到哪里都應該帶著它。”我堅信只有得到他人信任，辦事才會有成功的源頭；也只有自己做到講信用，別人才會逐漸相信你，會放心把大事交給你自己做，如果你一而三再而三地欺上瞞下，誠信將會隨著風遠逝，到時再后悔也為時已晚，人生最寶貴的東西你都失去了。你還會是個有用之人？像文中的男孩一樣，向他學習守信的品質，向他學習為了如約還錢付出的努力，此時，我們會為男孩的高尚品質所自豪，獲許看看我們自己，而我會覺得跟男孩相比我的確自嘆不如。

6年前的某一天，媽媽為了讓我有另一門特長，花二千多元，給我精心購買了一個古箏，并且我承諾我一定會好好學，絕不半途而廢。媽媽相信了我，從此我便埋頭苦練，一開始，興致很好，學什么會什么，我當時覺得：“我就是這塊料，將來一定學有所成。”但這一切都成為泡影了，6年后的一天，我正式放棄古箏了，我違背了當時所許下的諾言，我辜負了媽媽對我的信任。自此以后，我一旦對媽媽說我要學某一樣東西時，媽媽永遠都是這么一句話：“你是發自內心想學的嗎？”而每次，我都沒問得啞口無言，是啊，第一次我欺騙了媽媽，第二次媽媽當然不會信任我，只有一諾千金才會讓他人無條件相信你，因為信任和行動是并存的。

信任就像一片葉子，在他來臨之際，必需牢牢抓住他，等他飄到地上，你再蹲下去揀時，獲許已經被人踩碎了，你已經無法擁有這美好的東西了。

沒有誠信，快樂不長久，地位難以保存，競爭也會失敗。誠信，是做人根本，讓我們每個人都講信用吧，因為遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。

《一諾千金》讀后感2

誠實是金，而黃金有價，但誠信卻無價。誠信比黃金更貴重，誠信是高尚品格，有了他能夠為人們帶來無窮無盡的財富，但誠信并不是黃金。

這天，我讀了一則故事，它帶給了我無數震撼。一位一貧如洗的男生向一位女生借2元錢，2元錢相當于女生2個月的零錢，經過一番猶豫，最后同意了!時間一天天過去，女孩心急如焚，怕自己受騙了，在第五天夜晚，男孩奇跡般出此刻了女孩家門口，并如約還了2元錢。因為男生有著誠實守信的好品質，最終成就了一番偉業。

以前，誠信對我來說似乎蓋上了一層面紗，隱隱約約的。我覺得人的一生并不需要有太多的誠信，能辦到就必須辦到，辦不到就算了，而這天我才發現自己大錯特錯。因為擁有了誠信一切才皆有可能，有人說過：“人際關系最重要的`，莫過于誠信，誠信在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都就應帶著它。”我堅信只有得到他人信任，辦事才會有成功的源頭;也只有自己做到講信用，別人才會逐漸相信你，會放心把大事交給你自己做，如果你一而三再而三地欺上瞞下，誠信將會隨著風遠逝，到時再后悔也為時已晚，人生最寶貴的東西你都失去了。你還會是個有用之人?像文中的男孩一樣，向他學習守信的品質，向他學習為了如約還錢付出的努力，此時，我們會為男孩的高尚品質所自豪，獲許看看我們自己，而我會覺得跟男孩相比我的確自嘆不如。

6年前的某一天，媽媽為了讓我有另一門特長，花二千多元，給我精心購買了一個古箏，并且我承諾我必須會好好學，絕不半途而廢。媽媽相信了我，從此我便埋頭苦練，一開始，興致很好，學什么會什么，我當時覺得：“我就是這塊料，將來必須學有所成。”但這一切都成為泡影了，6年后的一天，我正式放下古箏了，我違背了當時所許下的諾言，我辜負了媽媽對我的信任。自此以后，我一旦對媽媽說我要學某一樣東西時，媽媽永遠都是這么一句話：“你是發自內心想學的嗎?”而每次，我都沒問得啞口無言，是啊，第一次我欺騙了媽媽，第二次媽媽當然不會信任我，只有一諾千金才會讓他人無條件相信你，因為信任和行動是并存的。

信任就像一片葉子，在他來臨之際，必需牢牢抓住他，等他飄到地上，你再蹲下去揀時，獲許已經被人踩碎了，你已經無法擁有這完美的東西了。

沒有誠信，快樂不長久，地位難以保存，競爭也會失敗。誠信，是做人根本，讓我們每個人都講信用吧，因為遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。

《一諾千金》讀后感3

秦文金所著的《一諾千金》，是我非常喜歡的一本書。誠實守信，是許多人少有的，我們許諾是為了讓大家相信自己，或者安慰別人。諾言，本該將它化為現實，絕不可違背。

《一諾千金》講述了作者在一個大雨傾盆的傍晚，約定去車站接一個朋友，等待許久也未見朋友露面。看見了一個少年沒帶傘，也在雨中等一個朋友。多輛車駛過，終于等到了他的伙伴，兩人熱烈擊掌，搭著肩走遠了，而作者卻未能等到朋友，失望而歸。

我欣賞雨中少年的朋友，欣賞他對自己承諾的付出和認真對待，欣賞他對友情的認真，更欣賞他對諾言的堅守以及風雨無阻的堅持。

在大千世界，有太多隨意許下的諾言，從未實現。

那時是一個烈日炎炎的夏日，我與一個最要好的朋友，相約周日到圖書館去借書。

周日，太陽照得人火辣辣的，沒有一絲風，蟬也抵抗不住夏日的`炎熱，“知了知了“地叫個不停。大地如同一個大蒸籠，毫不留情的炙烤著萬物。我頂著炎炎烈日坐公交車去圖書館。下了車，內心的激動和迫不及待更加強烈了。我走到圖書館門口，四處找了找，見她還沒來，便在門口左右徘徊。一輛又輛公交車駛，始終都不及她的蹤影。可能因為天氣的緣故，我越來越焦急，但是為了“她一定會來”這一絲希望，我還是堅持等待。時間一秒、二秒、三秒漸漸的流逝，顆顆珍珠般大的汗珠從身上快速落下，直至地面，汗水早已浸濕了我的衣服，四周散發出令人厭惡的汗臭，她依舊沒有來。于是我決定再等她最后一會兒。三十分鐘、六十分鐘、九十分鐘過去了，四處都不見他的身影，心里既沮喪，又氣憤，于是我便轉身獨自進入圖書館，借完喜愛的書，喪著臉，乘車離開了。

回到家，書還沒拿出來，就聽見一陣刺耳的電話鈴，電話對面傳來結結巴巴的話語:“那個······我今天下午因為······天氣實在太熱······嗯······所以沒來······你能······“我什么也沒說，這是輕輕地掛斷了電話。這種不重視承諾的人，總會為自己找出千萬種理由來辯解。多年的友情，也就此斷了。

這一件件事例，我切身體會到誠實守信的重要性，這是交友做事最基本的準則。否則沒有人會相你的一言一行，更談不上有推心置腹的朋友，也沒有愿意一起合作同行的同伴。失信者只能在孤獨中獨自前行，而得不到別人的幫助。所以我們應該堅守良好的信用，如果信用毀于一旦，將會很難恢復如初。

《一諾千金》讀后感4

那天，我懷著無比高興的心情，讀了這本《一諾千金》。讀完之后，心生感概，思緒萬千……《一諾千金》這篇文章情深意切地告訴我們誠信的價值。你沒有讀過，那可就有些遺憾了。

文章大至分為兩部分。在第一部分講的是：作者在做女孩時，曾遇到一個男生向她借錢，而且開口就是兩元——在當時，這兩元錢相當于兩個月的零花錢。作者很猶豫，而這男生家里又很窮，男生為此很難堪。他低下頭，作者不知怎么拒絕，只得把錢錯給他，而他承諾五天之內歸還。

時間一天一天的過去，他不但沒還錢，還沒來上學，這更是作者煩躁，恍恍惚惚地哭了一通。在我讀到此時，心中一股氣冒出額頭。恨不得去打那個男生，明明自己承諾的事，怎么能不還呢?而且還話都沒一句。這時，我的心情也是無比急躁，不過，后來還讓我十分感動。

夜里快要睡覺時，忽然聽到有人叫，打開窗，正是那個男孩。他站在外面，臉上淌著汗水，拳頭緊緊地攥著，啞著喉嚨對作者說：“看，錢!”他還上了二元錢。當時，作者不知這是怎么來的，借去又是干什么。

后來，從他的作文中可知曉：他是急著給低血糖的母親買藥的。為了如期還錢，他天天夜里到旱橋下幫販推車。到了第五天清晨，他終于攢足。他乏極了，就倒在橋洞下睡著了。不想一覺就到了天黑。醒來后，他就開始狂奔。路人都猜不透這個少年為何十萬火急在夜色中穿行，這為文章第二部分，我由急躁之心變成了激動、佩服的心情。男孩用自己的承諾，自己的汗水，自己的勞動還了債，我佩服他那守諾的精神。

這篇文章，給我留下了深刻的印象。以后，看到類似的事，都會想起那篇文章，那位男孩和他身上感人的一諾千金的精神。

在我看來，一諾千金只是一種作風，實在牢靠，可它更是一種鄭重對待世界的精神。誠實、守信的人為人處世自然光明，一言既出，駟馬難追，這已經超出了準則的.范疇。

然而，在廣大世界中，有太多人隨意許諾，卻從不兌現。他們似乎活得很快活，可惜這種情景不會太長久。如果一個人在事情上隨意許諾卻從不兌現，自己覺得沒有多大問題，可別人也就不會相信他，把他的諾言當作戲言，不信任他。即使別人不說他，但自己也會覺得朋友不信任自己，在社會中無法立足。

誠信是為人之本。在社會中，人無信則不立。一個沒有誠信，一個不守諾言的人，還將怎樣生活呢?通過這篇文章的學習，希望廣大人們對自己的諾言守信，一起讓社會充滿誠信，共創一個誠信守諾的社會。

第五篇：《一諾千金》說課稿

《一諾千金》說課材料

新河口小學張俊飛

各位領導、老師：

大家好！

我今天為大家說課的課題是《一諾千金》。下面我對本課題進行分析： 教材分析：

本文講述的是關于信守諾言的故事。第一個故事講述的是一個男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實現了在五天內還錢的諾言。第二個故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時，看到了一對信守諾言的少年風雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友食言失望而歸。文中感人至深的男生、坦蕩無愧的少年連同重信譽的“我”從正面詮釋了“一諾千金”的可貴品質；而那位不信守諾言并為自己開脫的“朋友”則從反面烘托了誠信品質的意義所在。全文敘事自然，語言樸實，在靜靜的述說中表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的鄙夷。根據語文課標的新理念以及學生的實際，設計以下教學目標： 教學設計：

教學目標：知識與技能：

1、掌握出現的字詞。

2、理解課文概況課文內容。

過程與方法：采用激趣促讀，直撲重點的教學方法，引導學生采用自

學探究、小組合作的學習方法來學習這篇課文。

情感態度和價值觀：感悟講信用、守諾言的誠信品質。教學重難點：

1、一諾千金的重要性。

2、文本的理解、品味和感悟。

教學準備：

1、多媒體課件

2、秦文君相關作品

教學過程：

一、交流信息，激發興趣

學生匯報課前搜集整理關于誠信方面的故事。（出示幻燈片）

二、揭示課題

板書課題：一諾千金，本課文題很有特點，既是一個成語，又是一個典故。對于高年級段的學生，我有意識的培養他們自行理解文題的能力，課前布置預習課文，學生利用工具書或根據課文內容理解文題，培養學生自覺使用工具書習慣，不斷提高自學能力。（出示幻燈片）一諾千金：“諾”是承諾的話，一句承諾價值千金，形容說話很講信用。

三、細讀課文，朗讀感悟。

語文學習是一種富有個性的自主學習行為，感悟、理解、積累、運用無不需要學生全身心地投入，把學習的主動權交給學生，一切從學生出發，把課堂變成學生自主學習的園地。從而體現教師的主導性和學生的主體地位。

1、組織學生小組討論（出示幻燈片）課文講了哪兩件事？不同的人對待諾言又怎樣不同的態度？你對“一諾千金”的理解又是怎樣的？目的是引導學生抓住課文的主題內容，進一步激勵他們在閱讀、思考、對比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對文中人物的認識和對誠信品質的認可。

2、俗話說“不動筆墨不讀書”，教學時要給學生充足的時間默讀和勾畫，保證學生能夠進行獨立思考以及與學習伙伴交流的時間。

學生在尋找答案的過程中難免有些片面，我再讓學生合作探究，學生自主探究轉為合作探究。學生通過讀文自主探究，合作探究后找出答案，第一個故事講述的是一個男生因給母親買藥向“我”借了兩元錢之后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，終于實現了在五天內還錢的諾言。第二個故事講的是“我”冒著大雨去車站接約好的朋友時，看到了一對信守諾言的少年風雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友食言失望而歸。借錢的男生如期還錢信守諾言，足以使他贏得別人的信賴，成為生活中的成功者，所以說這是他走向成功的源頭。風雨中的兩少年風雨無阻，如約而至，在如此罕見的惡劣天氣他們尚能這樣踐行諾言，可謂是重誠信、守信用。這兩件事雖然很小，卻給“我”以心靈的震撼，給“我”以靈魂的升華。通過這一階段的學習，不僅解決了本課的教學重難點，使學生懂得了一諾千金在生活中的重要性，還使學生從中感悟到生活中的任何一件小事，都可以體現出一個人的誠信品質，明白了“毋以善小而不為”的道理。

當然，不同的人對待諾言的態度是不同的，“我”長大后和朋友約定風雨無阻，所以“我”在一場罕見的大雨里，打著傘去車站接“我”的朋友，這一舉動本身說明“我”也是個守信的人，但是朋友卻沒有兌現自己的諾言，食言失約，作者對于這樣的人產生了鄙夷的態度。學生在學完這段后自己就能對比守諾人與失信人的不同，通過對比表現守信的重要，使學生的靈魂得以升華，也讓學生懂得諾言是要經得住風雨的考驗的，更不能隨隨便便的就許諾與人。既然許下了諾言就要千方百計地去辦到，不要失信于人，失去自己最寶貴的東西。

3、在討論和交流的過程中要相機進行感情朗讀的指導

守信是中華民族的傳統美德，是支撐人性的基石。他可以加深朋友間的友誼，給人帶來無限的欣喜。請你找出文中守信用給彼此帶來欣喜的地方，輕聲朗讀，并略作分析。例如：（出示幻燈片）在朗讀這些話時，可以想象當時的情景，通

四、總結升華，課外拓展，開展語文實踐活動。過角色換位來體會人物的感情，讀出快樂的氣氛和傾慕之情。

1、小結：這篇課文記敘了我在女孩子時，那個男孩如期歸還兩元錢的故事，給我留下的心靈震撼和長大后我朋友的失約與兩少年守信的對比中告訴我們，守信應經受住風雨的考驗。

2、課外拓展：豐厚的積累是寫好作文的前提，此環節的設計就是為了培養學生的口頭表達能力，多元積累，提高習作質量。

共鳴：誠信是忠實的履行承諾，是一種強烈的責任感，是金子般珍貴的品質，擁有了它，你便擁有了一個沉甸甸的人生。

我的說課完畢，謝謝！