第一篇：簡介三原南郊中學校史(講話稿)

簡介三原南郊中學校史（講話稿）

彪炳關中八十載

三原南郊中學是陜西省創建最早的中學之一。學校始名渭北中學，創建于1919年。由同盟會元老當時擔任陜西靖國軍總司令的于右任先生倡辦，陜西靖國軍出資興建。陜西靖國軍是辛亥革命后護法運動中建立的一支革命軍隊。陜西靖國軍在當時抗擊北洋軍閥統治的革命斗爭中特別重視興學救國，辦了不少學校。渭北中學就是陜西靖國軍興辦的地方普通中學校。學校之所以名為渭北中學，是因為陜西靖國軍所管轄的區域是渭北八個縣（涇陽、三原、高陵、富平、白水、蒲城、澄城、銅川）。

建校以來曾十易校名。1922年，北洋軍閥勢力卷土重來，陜西靖國軍被遣散。渭北中學曾更名為省立第四中學，不久又恢復了渭北中學校名。1928年，學校改名為陜西省立第三中學校。

1934年改名為陜西省立三原初級中學校。1940年，學校改名為陜西省立三原中學。1949年5月14日三原解放，陜甘寧邊區關中聯合中學從革命老區旬邑馬欄幾經輾轉遷來三原，和私立池陽中學、私立民治中學一同并入省立三原中學，學校改稱陜甘寧邊區三原中學。建國后，學校改名陜西省三原中學，直到1958年。

1958年，省教育廳將學校下放交三原縣管理，改名為三原縣第一中學，1959年，由于涇陽、三原、高陵、淳化合并，學校又改名為三原縣南郊中學。1969年文化革命中，學校曾改名為三原縣中學，不久又恢復三原南郊中學校名。

過去，人們習慣簡稱我校為“省三中”，“省三中”這個簡稱，使用時間前后有四十年。所謂“三中”，先后代表三個含義，一是“第三中學”，二是“三原初中”，三是“三原中學”。

我們學校曾三遷校址。創建時，校址在“大公館”（清代陜西省提學使衙門），即今三原縣幼兒園所在地。1922年到1954年前后三十二年間，學校設在城內山西街西端學古書院舊址。1954年以后，在三原南郊現址。

風起云涌紅旗譜

我們學校富有革命傳統。從五四運動到新中國的建立，以可 歌可泣的業績，寫就了一部波瀾壯闊的革命歷史。

我們學校曾經是新文化運動的前沿陣地。渭北中學初建時期，首任校長田種玉聘請了許多思想進步的知識分子來校任教。其中有于右任先生的恩師著名的革命志士朱佛光先生，還有許多留學回國的民主革命家。學校有“公共書報共覽社”對外開放，陳列進步書刊，傳播馬列主義思想。北京五四青年反帝愛國運動爆發后，渭北中學在陜西靖國軍的支持下，組織動員三原各界群眾數千人，舉行為期三天的大規模的聲援北京愛國學生的游行示威活動。渭北中學還專門向北京執政府發出通電。強烈要求我國出席巴黎和會代表“萬勿讓步，致誤全局”，要求“依法懲辦”賣國賊曹汝霖等。

我們學校曾經是大革命的戰斗堡壘。1924年，渭北中學首屆畢業生李秉乾受共青團中央派遣回三原建立團組織。1925年，渭北中學建立了黨團支部。學生馬文憲是黨團組織負責人。這一年，許多在陜西有重要影響的革命活動都在渭北中學在進行。例如，召開陜西學生第一次代表大會，成立陜西學生聯合會。舉辦傳播馬列主義思想的夏令講習會，開設三原農民運動講習所，組織三原縣農民協會。進步團體共進社也在渭北中學召開第二次全國代表大會。第二任校長郝夢九是共進社的主要領導人。渭北中學的許多教師和學生就是革命運動的組織者和領導者。

我們學校師生曾為了抗日救亡沖鋒陷陣。在抗日戰爭年代，省三中師生積極參加是抗日救亡活動。受到共產黨組織的重視。1937年，西安事變后，紅軍前敵總指揮彭德懷曾到省三中，召開千人大會，宣傳抗日救國，鼓舞了省三中師生以及三原各界群眾。此后，我們學校的師生積極參加抗日救亡活動。初二四級畢業生李連璧受黨組織委派從西安高中返回三原組織中華民族解放先鋒隊三原總部和三中隊部。我們學校許多學生加入“民先隊”，深入農村，宣傳鼓動群眾，積極組織為抗日將士募捐，為傷員寫信、縫衣、送藥，在民眾中產生很大影響。當時共產黨在涇陽安吳堡舉辦青年訓練班，省三中的許多學生響應共產黨的號召，到安吳青年訓練班學習，不少人經中共陜西省委介紹，奔赴革命圣地延安，走上革命道路。其中僅二七級一個班就有十多人。我們學校的進步師生在解放戰爭時期，是爭取民主反對國民黨獨裁統治的勇士。當時，省三中一直有中共地下黨的活動，校長關中哲、教員閻少儒和校工陶景元都曾掩護過中共地下黨員。1946年，國民黨政府策劃組織反蘇游行，要求省三中校長組織活動。校長關中哲據理駁斥，拒絕讓本校師生參加游行。1947年，經過中共地下黨組織動員，省三中有不少學生秘密投奔解放區。1949年春，省三中的地下黨組織按照上級指示，“注意隱蔽，堅守崗位，防止裹脅”，積極動員學校教職員做好準備，迎接解放。在解放戰爭隆隆的炮火聲中，1949年5月14日三原解放了，三原中學回到人民的懷抱。全校師生歡欣鼓舞，教師辛介夫激動萬分，賦詩記敘當時三原歡慶解放的盛況。詩云：“拂曉東風勁，陰霾一掃空。人傳消息好，城豎大旗紅。父老欣額手，婦孺喜動容。壺漿盛厚意，夾道犒英雄。”

嚴謹治學育英才

建國后，在黨和人民政府領導下，我們學校迅速轉入為社會主義建設服務的方向，規模不斷擴大，教育教學質量不斷提高。1958年至196１年每年高考升學率都在80％以上，其中1960年高考升學率居全省第二名，就業學生也能以良好在素質和突出的業務能力在各條戰線發揮才干。黨的十一屆三中全會以后，經歷了文化大革命十年浩劫的三原縣南郊中學撥亂反正，煥發生機。學校面向四個現代化，面向世界，面向未來，開拓進取，創造了“以德育為首，以教學為主，以育人為中心”的辦學經驗，形成了教風嚴，學風濃，校風正的鮮明特色。教育教學質量逐步提高，效果顯著，改革開放以來，已為高等學校輸送了3200多名學生，為經濟發展作出了貢獻。

我們學校在素質教育方面獨具特色。學校重視品德教育。建國前許多進步校長大力支持師生參加反帝反封建斗爭，教育學生“文武并舉、德才兼備”。要求學生“讀書不忘救國，救國不忘讀書”。建國后，學校要求學生德智體全面發展，改革開放以來，學校重視三個面向，九十年代學校把“成才報國”作為校訓，這些都使走出校門的畢業學生具備良好的思想道德素質。我們學校重視發揮學生的特長。三十年代的學生愛國文藝團體“雙星劇社”名震 西安，建國初的學聯劇團一直到現在還為許多老年人所稱道。我們學校體育工作曾被譽為陜西省近代體育的先驅。當我們學校引進近代體育運動項目的時候，咸陽乃至陜西的絕大多數人們尚不知道田徑、籃球、足球、杠架、體操為何物。早在1923年，渭北中學籃球隊和田徑隊曾代表陜西省參加第十一屆華北運動會和第三屆全國運動會。1942年，在陜西省第十區秋季運動會上，田徑比賽共13個項目，省三中奪得高中男子組11個第一名。建國后我校的田徑隊籃球隊很有影響。為省隊輸送了數十名優秀運動員。近年來我校每年都要為體育院校輸送合格新生。我們學校學生的文學活動淵遠流長。從二十年代的校刊《渭中》、抗日戰爭時期的墻報《曙光》一直到現在鉛印的文學報紙《小溪報》，都是有影響的刊物。從我們學校走出了不少作家、詩人。例如延河編輯王觀勝等。五十年代我們學校學生的課外活動組織木刻研究會，其作品曾在莫斯科展覽會上獲獎。1956年，我校無線電小組曾作為先進集體在陜西教育工作者代表大會上介紹經驗，其作品在陜西科技制作展覽會上展出。

群星璀璨遍中華

我們學校建校八十年來名師薈萃，英才輩出。我們學校有三十任校長。其中有新文化新思想的傳播者田種玉、郝夢九，有敢于改革舊教育制度、大膽招收女生、支持創辦學生愛國藝術團體雙星劇社的教育家張耀斗，有擁護共產黨保護進步學生的著名愛國民主人士馮一航、李瘦枝、關中哲，特別是建國后，潘同和、史恒鏡、李德馨、翟培倫、李一兵、李錫亭、薛萌波、孫天漢、陳錫壽、李強、趙家宇、張天鵬這十二位校長都在不同時期為學校發展做出了重大貢獻。在我們學校的歷任教職員工當中，有國民黨元老于右任，有民主革命的先驅者朱佛光，有德高望重的一代名師嚴少儒、侯文博，有陜北人民所愛戴的革命領導者李子洲，有獻身于三原農民運動的龐誠齋烈士。有被譽為“西北的守常”的楊明軒，有老一輩無產階級革命家魏文伯、史可軒、趙葆華。在我們學校的八十年七十六屆學生中，有紅軍將領何尚志、革命活動家李秉乾、有著作等身的專家教授，有取得重大科研成果的研究員、高級工程師，有在中央或地方主持工作的黨政軍部門領 導人。也有企業家、藝術家，也有返回母校或到其他學校的教育工作者。

燦爛的前程

飲水思源

立志成才的人需要良好的教育環境。我們學校就是人才的搖籃。飲水思源，成才不忘母校，這已是廣大校友的情懷。五六十年，不少校友回母校尋恩師，傳為佳話。1938年畢業的初二七級學生王沖，1964年返回母校，尋找當年的恩師李作人。他在校長翟培倫陪同下，到我校的生物教師李作人宿舍，給李作人老師深深地鞠躬，他手里捧著一張紙，說：“老師，這是您1938年給我寫的題詞，我還保存著。”李老師接過來仔細觀看。上面一行大字。寫著“為中華自由解放而斗爭”，一行小字，寫著“三中教員李作人題”。他說老師的這一題詞，鼓勵他奔赴革命圣地延安。李老師楞了。1938年，他還在南京讀書。比王沖不過年長三四歲。他是李作人，但不是給王沖同志題詞的那位李作人。后來學校校長翟培倫給王沖同志委婉解釋，李作人另有其人，家在乾縣，教歷史，已經去世。王沖說：“我知道了，但我想念恩師心切，熱愛母校情深。今天我就認定了您是我的恩師，是也是，不是也是。”就這樣，三十多年來。王沖同志每次回陜西，都要和妻子一起，攜帶兒孫，專程到李作人家中看望，一直保持密切的聯系。十年來，還有許多校友向母校寫信匯報自己的成才歷程。有的校友在醫院的病床上輸液的時候用左手寫信表達自己對母校的思念。1999年五月，數十位白發蒼蒼的老人從全國各地返回三原，他們是當年“學聯劇團”成員。建國初期，“學聯劇團”是一個以省三中學生為主體的學生藝術團體。在慶祝建國五十周年的時候，相約自費從全國各地相聚在母校組織紀念活動，此事《三原報》曾有專題報導。1999年我們學校組織八十周年校慶，許多校友給母校寄來書畫、著作和其它的紀念品，不少校友大力支持學校的八十周年校慶活動。例如，我校六一屆學生、現任福建省委常委的趙學敏多方奔走，動員三原縣的友好城市連江縣為我們學校援建階梯教室。更多的校友也盡自己的能力所及，為校慶獻禮。六三級學生韓琪瑞，一位病退的中學教師，聽說母校要組織八十周年校慶，說，“盡管我手頭不寬裕，無論如何也要攢夠1000元，到九月份 寄給母校，”表示對校慶活動的支持。

江山代有才人出。你們是跨世紀的一代，希望寄托在你們身上。你們應該超過前人，后來居上。你們有比歷屆校友更加優越的現代化的教育教學條件，在新世紀在大有作為。當然成功只偏愛勤奮的學生，你們應該珍惜時間。刻苦學習，全面發展。以優異的成績回報母校的關懷。使我們現在正在南郊中學工作的教職工，可以面對校史，指著你們自豪地說：“數風流人物，還看今朝”。

第二篇：盧國政三原南郊中學高三10月考試歷史試題范文

2017年——2018學三原南郊中學高三月考

歷史試題

命題人：盧國政

時間：2017年10月

一、選擇題：（本大題共24小題，每小題2分，共48分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的.）

1．周天子分封王族、功臣及先賢，以家長的面目“作民父母，以為王天下”，對國家進行專制統治。這反映了當時（）A．國家結構以血緣關系為紐帶

B．人倫秩序鞏固了中央集權統治 C．宗法政治與倫理政治相結合D．分封制實現了地方的有效管理

2．有學者認為，中國古代政治從西周時代的“禮儀政治”到大秦帝國時代的郡縣制、官僚制和法律控制手段，無疑體現了政治形態的一種“現代化”趨勢。對材料中“現代化”的內涵理解準確的是（）A．郡縣制度取代分封制度

B．由古代人治到現代法治 C．官僚政治取代貴族政治

D．由君主專制到君民共治

3．公元前106年，西漢武帝將全國103個郡劃分為13州部，每州置刺史1人，刺史“奉詔條察州”，主要依據“六條問事”，因郡守和國相官佚為二千石，故在六條法律條文中有四條是針對“二千石”的。這說明刺史制度的建立（）A．完善了州郡縣三級地方行政機構

B．均衡了州郡和封國的地方權力分配

C．消除了地方豪強勢力對中央的威脅

D．重在發揮太守在地方治理中的作用

4．東晉南朝時期，譜學成了一門新興的學問，豪門士族和政府都熱衷于編撰族譜，名門望族的族譜被官府收藏，成為任命官員的主要依據。材料反映了這一時期（）A．宗法制度再度復興

B．重視家族歷史的傳承 C．士族享有政治特權

D．九品中正制遭到破壞

5．在中國古代，常有“前主所是著為律，后主所是疏為令”的做法，體現的是以皇權為代表的個人立法與決策，后實現一定的法定決策程序，并開始有所改觀的是（）A．漢初的內外朝制度

B．隋唐三省體制 C．宋代二府三司制度

D．明朝內閣制度

6．(月考1)元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮無諸侯之權，可謂于審力之形矣。”表明元代設置行省是為了（）A．拓寬選官渠道，擴大統治區域

B．削弱地方割據，減少財政開支 C．鉗制邊疆地區，提高行政效率

D．分割官員權力，牽制地方重臣 7．乾隆年間，和珅擔任軍機處領班，身兼軍機大臣和御前大臣，要求“凡有奏折令具副本關會軍機處”。據此說明（）A．軍機處僅是皇帝秘書機構

B．清制度設計制衡框架打破 C．和珅成為清朝的中樞宰相

D．專制皇權最終發展到頂峰

8．《南京條約》簽訂后，中國開放五口通商，但是“并沒有造成五個新的商業中心”(《馬克思恩格斯選集》)其主要原因是（）A．外國傾銷的商品價格昂貴

B．閉關鎖國政策的阻礙 C．五口均遠離經濟發達腹地

D．封建自然經濟的抵制

9．羅榮渠先生在《現代化新論》一書中說：“在此以后，外國滲透(中國)的方式從外貿領域擴大到投資、生產、銷售、金融各個領域，這樣就直接改變了原有的小農—手工業生產方式，使中國在經濟上和財政上都日益陷入對資本主義世界經濟體系的依附地位。”據此判斷該情景應該出現在（）A．《南京條約》簽訂后

B．《北京條約》簽訂后 C．《辛丑條約》簽訂后

D．《馬關條約》簽訂后

10．據史載，在太平天國建都天京后不久，東王楊秀清、北王韋昌輝、翼王石達開就租賦問題向天王洪秀全上了一道奏章并得到天王的同意，不久，太平天國施行了“照舊交糧納稅”的政策。此舉反映（）A．“照舊交糧納稅”是革命運動的現實需要

B．封建地租關系仍是中國社會發展趨勢 C．農民領袖意識到《天朝田畝制度》的不足

D．解決財政問題是當時天國的核心問題 11．學者馬勇認為辛亥革命“是中國五千年歷史上的重大事件。這個事件的意義是結束了兩千年帝制，趕跑了皇帝，建立了共和，是全面現代化的起點”。以下對于辛亥革命歷史作用的評價，正確的是（）A．弘揚了民主意識

B．實現了民族獨立 C．結束了專制獨裁

D．確立了民主憲政

12．20世紀二十年代，中國共產黨曾作出決議稱，國民黨是一種民族解放之特別的旗幟，中國共產黨現在不應該讓出這個旗幟。1927年9月，中國共產黨又提出建立蘇維埃的口號。上述材料表明了當時的中國共產黨（）A．堅持革命統一戰線中的獨立性

B．解決了中國革命的道路問題 C．團結北伐以維護國共合作大局

D．調整了中國革命的斗爭策略

13．1938年，國民黨臨時全國代表大會決定：經濟建設以軍事為中心，對糧食、礦產、稅收、金融、交通、物價等實行全方位的管制。國民政府此種做法基于（）A．抑制官僚資本的膨脹

B．推行國民經濟建設運動 C．經濟建設服務于抗戰

D．鼓勵發展民族資本主義

14．它實現了“一切權力歸農會”向“一切權力歸人民”的完全轉變，開創了新中國民主政治建設的新篇章。材料中的“它”（）A．見證了社會轉型的巨變

C．是國內民族平等的保證

B．開創了民主政治的先河

D．制定了新中國施政綱領

15．（周練考2）國民政府與美國簽訂《中美友好通商航海條約》后，中共中央于1947年2月1日發表聲明：“對于1946年1月10日以后，由國民黨政府單獨成立的一切對外借款，一切喪權辱國條約及一切其他上述的協定諒解??本黨在現在和將來均不承認，并決不擔負任何義務。”這一聲明（）A．說明中共“另起爐灶”方針開始實行

B．是新中國獨立自主外交政策的體現 C．結束了舊中國屈辱外交的歷史

D．認為國民黨政府是在出賣國家利益 16．1950年，加拿大認為不需談判即可與新中國建交，但在美國采取敵視新中國的態度后，加拿大遂擱置了此事，1969年，加拿大就中加建交事宜與中國進行接觸，經過14年的談判，中加兩國于1970年最終建交。中加建交進程中的決定性因素是（）A．中國國際地位的提高

B．歐美對華政策的變化

C．中加兩國的現實需要

D．意識形態對抗的淡化

17．“截至2009年10月，兩岸貿易額累計達1.6萬億美元；大陸有關方面累計批準臺資項目8.9萬多個，臺商對大陸投資總額累計超過588億美元。大陸企業自2009年開始對臺投資以來，項目約180個，金額近10億美元。”這體現出（）A．“一國兩制”理論有新發展

B．“九二共識”原則得到國共兩黨認可 C． 海峽兩岸經濟合作的深化

D．“和平統一”是兩岸關系的最終結局 18．古代雅典人將流放視為一種比死刑更為嚴重的刑罰，因而雅典城邦對被處死刑者以逃亡他鄉而逃避死刑的情形加以放任。材料體現了雅典的價值觀念是（）A．平等自由

B．城邦至上

C．人民主權

D．法律至上

19．古代羅馬法規定：如果主人的嚴酷看起來是無法忍受的，將強迫主人出賣他們的奴隸。這反映出羅馬法（）A．關注奴隸利益，追求公平正義

B．打破貴族壟斷法律，抑制上層強權 C．強調法律至上，向往天賦人權

D．力保社會穩定，維護階級統治

20．下表反映了英國部分年份經濟主要部門的收入變化(單位：萬英鎊)，這一變化帶來的影響是（）

A．工業革命完成，階級矛盾趨于緩和

B．地主階級消亡，王權開始受到削弱 C．資產階級壯大，責任制內閣出現

D．社會結構變動，議會改革勢在必行 21．1873年的憲法案子中，最高法院拒絕了一名芝加哥婦女的要求。該婦女宣稱：從事法律工作的權利是美國公民權的一個標志，它受第14條修正案中優惠和豁免條款的保護。然而，當時最高法院的決定是：美國各州可視各自情況，自行規定是否允許婦女擔任律師。材料重在強調（）A． 聯邦法院有最高司法解釋權

B．女權訴求未獲主流政治認可 C． 美國民主憲政仍有完善空間

D．地方政府存在就業性別歧視

22． 1871年《德意志帝國憲法》規定，帝國議會的議員不能因為議員身份而領取任何薪俸和報酬。這反映了德意志帝國（）A．議會議員地位低下

B．經濟落后財政困難 C．初步建立民主政治

D．專制主義色彩濃厚

23．(周練考3)中華民國1946年憲法規定：“總統依法公布法律，發布命令，須經行政院院長之副署，或行政院長及有關部會首長之副署”、“行政院對立法院負責”，此條款與下面憲法或文獻的內容相近的是（）A．英國《權利法案》

B．美國1787年憲法 C．法國1875年憲法

D．德國1871年憲法

24．列寧的《四月提綱》最初被彼得堡委員會以13票反對、2票贊成、1票棄權否決。但是，列寧頑強地堅持自己的思想主張，頻繁地向中央委員會的同志們宣傳和解釋，并在不同的組織層面上進行辯論，終于贏得在黨的第七次全國代表會議上多數票通過。列寧的思想主張（）A．由資產階級民主革命轉變為社會主義革命

B．通過暴力革命推翻資產階級臨時政府 C．因缺乏群眾基礎而沒有獲得黨內多數支持

D．直接導致了兩個政權并存局面的結束

二、非選擇題：（本大題共四大題，共52分，其中第25題13分，第26題17分，第27題12分，第28題10分）25．閱讀材料，完成下列要求。

材料一

在雅典，凡公民都享有充分的民主政治權利，其權利通過公民直接參與和管理城邦事務的方式來實現。公民參政的最高民主機構是公民大會。公民大會每月召開3次～4次，凡20歲以上的男性公民都有權參加，平等享有立法權、選舉權、監督權。公民大會上，公民對城邦大事的議案自由發言或展開激烈的辯論，最后采取投票或舉手的方式，按“少數服從多數的原則”作出決議，決議一旦形成，不能隨意更改。這種簡樸的參政方式鮮明地表現了雅典民主政治的直接性。雅典法律規定，公民沒有拋棄公務照管私務的自由，相反他必須奮不顧身地為城邦的福祉而努力。

材料二

雅典的公民大會、五百人會議和陪審法庭是國家最主要的民主機構，它們分別擁有立法權、行政權和司法權，雖然其權力還有部分交叉，但“三權分立”的輪廓是明確的。這三個機構的設立反映了雅典人所具有的分權制約的思想。只要將近現代西方民主和雅典民主作一比較，不難發現雅典公民大會和五百人會議實際上是近代以來在各國出現的眾議院和參議院的胚芽，眾議院和參議院是西方民主國家在分權制約思想下設立的國家組織，從其源流上考察，與雅典民主政治一脈相承。

——以上材料均摘編自蔣云芳等《雅典民主政治的特征及對西方民主的影響》（1）根據材料一，指出雅典民主政治的特點，結合所學知識分析其形成原因。（7分）（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出近現代西方民主和雅典民主的共通之處。（4分）

（3）我們應當以什么樣的態度看待現代西方民主政治？（2分）26．閱讀下列材料，回答問題。（17分）

材料一

宋太祖留下祖訓：“與士大夫治天下”，“不殺士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗親自寫手詔，立寵愛的劉氏為貴妃，派人送給宰相李沆頒布，李沆看后，居然當著使者的面，用燭火將詔書燒了，并讓回話：“就說李沆認為不可”，真宗只得收回成 命。??在北宋，御史臺和諫院合稱“臺諫”，是中央最主要的監察機構；官員并稱“言官”。臺諫官直接參與決策、批評政事，既牽制宰相、又約束皇帝。但臺諫官的選擇和去留由皇帝親自決定。??兩宋共有134住宰相，其中有123人出身科舉，涌現出一批學者型官員。

——摘編自任世江《高中歷史必修課程專題解析》

材料二 政治恩賜制是中世紀及近代英國任用官員的主要方式，表現為政府官員不是通過考試，而是君主以恩賜方式將宮廷及政府官職授予其信任的貴族。??到了18世紀末，由于“恩賜制”的影響，文官系統相當紊亂??1854年，由當時的國會議員諾斯科特和杜維廉根據廣泛的調查，提出了一項改革文官制度的方案，即著名的“諾斯科特一杜維廉報告”。??這樣英國的近現代文官制度開始逐步建立起來。一個相對獨立于各個黨派的文官團體開始逐步形成，成為英國政治力量中最為穩定的一部分。??在英國，常任文官實行公開競考、擇優錄取的原則，這同時也是西方國家文官制度中最具代表性的原則之一。文官選拔考試的一般形式包括筆試、口試以及實際操作考試等。考試分兩輪，首輪考試一般多采用筆試，復試則按所招文官的職位、類別的不同，采取相對靈活的錄取方式。文官一經錄用，非經法定事由或辭職，即可任職終身。

——摘編自閻照祥《英國政治制度史》有改編

（l）根據材料一并結合所學知識，概括宋代文官政治的特點。（6分）

（2）根據材料二并結合所學知識，分析19世紀中期英國近代文官制度建立的原因。（5分）（3）綜合材料并結合所學知識，比較中西文官制度的異同。（6分）

27．(12分)外交是一個國家綜合國力的體現，加強對外交往有利于國家發展和民族振興。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1972年2月21日，美國總統尼克松訪華，與毛澤東、周恩來等新中國第一代領導人一起，共同打破了中美兩國關系的“堅冰”，成為20世紀影響國際關系格局的最深遠事件之一。

——周正平、劉東凱《冀朝鑄：見證中美關系史上關鍵時刻》

材料二 20世紀80年代，中國領導人開始接受國際貿易中“國際分工”的理念，認識到在國際市場上開發自身“比較優勢”的重要性。東亞“四小龍”的出口導向型發展戰略為中國提供了效仿的榜樣。中國幾乎同時與所有的國家改善關系，加強了與世界市場的交往和聯系。

——摘編自郝雨凡《中國對外經濟政策50年》

（l）據材料一和所學知識，指出與建國初期相比，中美關系發生了怎樣的變化？從美國方 面分析發生變化的主要原因。（5分）

（2）據材料二和所學知識，概括指出80年代以來“中國幾乎同時與所有的國家改善關系”的原因。（4分）

（3）綜合上述材料，就如何處理國與國之間的關系，談談你的認識。（3分）28．（10分）閱讀材料，完成下列要求。

材料

有研究近代中國歷史的學者認為：近代中國的歷史是屈辱的歷史，就是“沉淪”；半資本主義的存在，就是“上升”。1901年到1920年間二十年的歷史，是近代中國“沉淪”到谷底的時期，也是黑暗到黎明的轉折期，是“沉淪”到“上升”的轉折期。

——摘編自張海鵬《中國近代通史》

選取中國近代1901-1920年間的主要史實，對上述材料結論進行論證。（10分）（說明：可以對上述材料結論進行論證；也可以提出新的結論并進行論證。要求觀點明確、史論結合、史實準確）

高三10月考試歷史試題參考答案（2017年10月）

一、選擇題：

1．答案：C解析：“周天子分封王族、功臣及先賢，以家長的面目??對國家進行專制統治”體現國家結構不是直接以血緣關系為紐帶，故A項錯誤；商周時期最高執政集團尚未實現權力的高度集中，B項與史實不符，故B項錯誤；材料“以家長的面目‘作民父母，以為王天下’，對國家進行專制統治”體現宗法政治與倫理政治相結合，故C項正確；分封制是一種地方分權政治，且材料也未涉及實現了對地方有效管理，故D項錯誤。

2．答案：C解析：“郡縣制度取代分封制度”不能全面反映材料的信息，故A項錯誤；結合所學知識可知，我國古代都實行人治，故B項錯誤；秦朝時期郡縣長官由皇帝任免，不得世襲，這是中國官僚政治取代貴族政治的標志，故C項正確；西周時代并不是君主專制，秦代也不是君民共治，故D項錯誤。3．答案：D

4．【答案】C【考點】漢到元政治制度的演變；古代中國政治制度的成熟

【解析】宗法制度一直都貫穿整個封建時代，并未消亡過，也就并未再度復興過，故A項錯誤；重視家族歷史的傳承只是表面現象，并沒有看到本質，故B項錯誤；根據材料“名門望族的族譜被官府收藏，成為任命官員的主要依據”可知，官府收藏的是名門望族的族譜，是用作做官的一項依據，并且根據九品中正制“上品無寒門，下品無士族”理解，說明魏晉時期的名門望族享有特權，故C項正確；九品中正制被科舉制取代的時間是隋朝，故D項錯誤。

5．解析：注意材料信息“實現一定的法定決策程序”。隋唐三省體制下，中書省負責草擬詔令，門下省負責審核，再由皇帝裁決，最后交尚書省執行，體現決策程序制度化，故B項正確；當初的內外朝制度下，中朝在宮廷之內事先對重大事件做出決策，不符合“實現一定的法定決策程序”，故A項錯誤；二府三司制度主要體現的是分割宰相權力，不符合“實現一定的法定決策程序”，故C項錯誤；明朝內閣無決策權，D項無法體現“實現一定的法定決策程序”。

6．【答案】D【試題解析】解讀題意，在地方設立行省，維持復雜的局勢，大量任命官員，使行省有諸侯的形制卻沒有諸侯的權力，故D項正確；題中沒有涉及選官，故A項錯誤；題中沒有涉及減少財政內容，故B項錯誤。行省不局限于邊疆，鉗制邊疆地區片面，故C項錯誤。

7．【答案】B【解析】本題主要考查明清君主專制的加強。根據材料“身兼軍機大臣和御前大臣，要求‘凡有奏折令具副本關會軍機處’”和所學知識可知，軍機大臣的職責由跪受筆錄到權力、地位大大提高，這說明軍機處的權力在上升，因此清制度設計制衡框架打破，故B項正確；A項與材料主旨不符，故排除；C項與史實不符，故排除；據材料“凡有奏折令具副本關會軍機處”可知，所有奏折必須經過軍機處，這說明一定程度上會制約皇權，故D項錯誤。

8．答案：D解析：近代五口通商后，大量商品涌入中國市場，由于中國當時占主導地位的是自給自足的自然經濟，市場購買力小，故根本原因是自然經濟的阻礙，故D項正確。9．答案：D解析：本題考查《馬關條約》。《南京條約》簽訂后主要是以商品輸出為主，不符合材料，故A項錯誤；《北京條約》簽訂后增開了通商口岸的數量，列強侵華依然是以商品輸出為主，故B項錯誤；《辛丑條約》簽訂后，列強實現了以華制華，中國完全淪為半殖民地半封建社會，在此條約出現以前，列強已經開始了資本侵略，故C項錯誤；依 據材料，可知列強侵華進入一個新的階段，開始變為以資本輸出為主，而《馬關條約》允許列強在華投資設廠，列強侵略由此以資本輸出為主，故D項正確。

10．【答案】A【考點】1840至1900年間中國人民的反抗斗爭——太平天國運動

【解析】“照舊交糧納稅”是革命運動還未完全成功，現實革命形勢依然需要，故A項正確；近代中國小農經濟逐漸走向解體，因此封建地租關系不是是中國社會發展趨勢，故B項錯誤；材料并未體現農民領袖對《天朝田畝制度》的反思，故C項錯誤；當時的核心問題是鞏固革命成果，并進一步進行革命，不是財政問題，故D項錯誤。

11．答案：A解析：本題考查辛亥革命的意義。辛亥革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，建立了資產階級共和國，使民主共和觀念深入人心，故A項正確；辛亥革命沒有明確反帝，列強在華勢力依然存在，故B項錯誤；在國內外反動勢力的支持下，袁世凱竊取了革命果實，此后北洋軍閥統治依然是專制獨裁，故C項錯誤；袁世凱破壞民主憲政，造成有共和之名而無共和之實的現狀，故D項錯誤。

12．答案：D解析： 1927年7月15日汪精衛發動反革命政變，第一次國共合作徹底破裂，而材料時間是1927年9月，此時革命統一戰線已不復存在，故A項錯誤；秋收起義攻打長沙遇挫后，中國共產黨于1927年10月創建井岡山革命根據地，開始探索新的革命道路，但還沒有總結出工農武裝割據道路，更沒有解決革命的道路問題，故B項錯誤；1927年9月國共合作已經破裂，故C項錯誤；大革命失敗后，中國共產黨從用國民黨的旗幟(南昌起義)到逐漸打出了自己的旗幟(秋收起義)，說明調整了革命的斗爭策略，故D項正確。

13．答案：C解析：官僚資本是以南京國民政府為依托的，材料中實行經濟管制，有利于官僚資本的發展，不是對其抑制，故A項錯誤；南京國民政府推行國民經濟建設運動主要是在1927～1936年，與題目時間不符，故B項錯誤；根據材料可得出當時的經濟發展主要是為了抗日戰爭的需要而制定，故C項正確；材料主要體現了以軍事等為中心，并未涉及對民族工業的態度，故D項錯誤。

14．答案：A解析：據材料“實現了‘一切權力歸農會’向‘一切權力歸人民’的完全轉變，開創了新中國民主政治建設的新篇章”可知，它指人民代表大會制度，反映了社會轉型的巨變，故A項正確；雅典開創了民主政治的先河，故B項錯誤；民族區域自治制度是國內民族平等的保證，故C項錯誤；中國人民政治協商會議第一屆全體會議制定了新中國施政綱領，故D項錯誤。

15．【答案】D【解析】根據“1947年2月1日”，可見此時還處于國共內戰時期即解放戰爭時期，“另起爐灶”方針是新中國建國初期的外交方針，時間不符，也無從體現“開始實行”，故A錯誤；新中國獨立自主外交政策應是在1949年建國后實行，時間不符，故B錯誤；結束了舊中國屈辱外交的歷史也是由于1949年新中國成立后實行獨立自主外交政策，故C錯誤；根據“一切喪權辱國條約”等信息可見中國共產黨認為國民黨政府是在出賣國家利益，故選D。16．【答案】C 【解析】中加建交取決于國家的利益，C項符合題意。A項是原因之一，但不是決定性因素，排除。1972年中美關系緩和后才出現歐美對華政策的變化，B項與題中時間不符，排除。改革開放后，意識形態對抗才逐漸淡化，D項與題中時間不符，排除。17.【答案】C【考點】海峽兩岸關系

18．答案：B解析： 古代雅典人將流放他鄉視為一種比死刑更為嚴重的刑罰，說明雅典人把城邦看得至高無上，平等自由、人民主權、法律至上，材料沒有體現，故B項符合題意。19．答案：D解析：材料中的規定有利于限制對奴隸的過度壓迫，這有利于社會穩定和維護階級統治，故選D項。羅馬法保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫，故A項與史實不符；B項與材料信息無關；材料信息無法體現“天賦人權”，排除C項。20．【答案】D【試題解析】從表格數據可以看出到1831年，工礦建筑業的收入猛增，說明工業資產階級的經濟實力大大增強，在他們的推動下，1832年進行了第一次議會改革，故D項正確。英國工業革命完成于1840年，且貧富差距擴大，導致階級矛盾尖銳，故A項錯誤；王權開始受到削弱是1689年《權利法案》的頒布，故B項錯誤；18世紀中葉，責任制內閣形成并得以完善，故C項錯誤。21．【答案】B 22．【答案】C考點：歐美代議制的確立與發展?德意志帝國君主立憲制的確立?《德意志帝國憲法》【解析】試題分析：本題主要考查德意志帝國憲法，旨在考查分析比較相關所學的能力。聯系所學，帝國議會議員由普選產生，代表社會中不同階層行使國家權力，如果領取薪俸和報酬可能會受到政府控制，破壞本身民主和議員職能，所以該措施可以反映出當時德意志初步建立起民主政治，沒有體現議員的地位和財政問題，故C項正確，AB項錯誤；材料沒有體現出專制主義色彩問題，故D項錯誤。

23．【答案】C試題分析：法國1875年憲法規定，行政權由總統和內閣掌握。內閣由總統任命，但對議會負責；總統的命令須經各部部長副署。故選C。AD項實行的是君主立憲制，與中國的政體不符；B項是三權分立，總統不對議會負責。

24．【答案】A【解析】試題分析：本題考查學生對所學知識的掌握能力。本題前面的敘述都是一個鋪墊，實質上考察的就是列寧《四月提綱》的內容和影響。《四月提綱》是列寧發表的指導社會主義革命的理論文獻，提出了將俄國革命從資產階級民主革命轉變為社會主義革命的任務，也提出了“全部政權歸蘇維埃”的口號，因此選擇A選項。B選項是在七月流血事件的結果；C選項不符合歷史事實；D選項也是七月流血事件的結果。考點：俄國十月革命和蘇聯社會主義建設?俄國十月革命?《四月提綱》

25．(1)特點：實行直接民主；設有專門的機構保證民主的實施；民主方式較為簡樸；民主制度有法律做保障；民主對象的范圍比較狹窄。（3分，答出2點即可）

原因：小國寡民的城邦制度；法律上鼓勵公民參政；雅典經濟的發展增強了公民參政議

政的民主意識；先進思想家的推動。（4分，答出2點即可）

(2)共通之處：都體現分權制衡思想；都主張主權在民；都存在輪番而治；等等。（4分，答出2點即可）

(3)態度：民主政治是人類的追求，近現代西方民主政治還有很多不完善之處，對其應該取其精華，去其糟粕。（2分）

26.(1)特點：統治者重文；對君權形成一定制約；參與決策和納諫；削弱相權，維護皇權；官員文化素質較高。（6分，答出其中3點即可。）

(2)官員選拔方式落后，官僚體系紊亂；代議制的發展和完善；工業革命；工業資產階級力量的壯大；借鑒其他國家(或民族)先進的選官制度。啟蒙思想和近代科學的發展；中國文化的影響。（5分，答出其中3點即可。）

同：都在一定程度上提高官員的文化素質；公開考試，擇優錄用；考生來源廣泛。（2分，答出其中1點即可。）

異：中國——主要受儒家思想影響，本質上服務于封建王權。英國——獨立于各黨派，終身任職；理論實用并重；錄取方式靈活，成為資本主義民主政治的重要組成部分。（4分）27．答案：(1)變化：由敵視(對抗)到緩和(正常化)。(2分)原因：國家利益的需要；美國孤立中國政策的失敗；面臨西歐、日本的挑戰，世界霸主地位動搖；在美蘇爭霸中處于守勢；陷入侵越戰爭的泥潭不能自拔。（3分，答出其中2點即可。）(2)原因：中國政府接受國際分工的理念；實行改革開放的決策；奉行不結盟政策；國內經濟發展的需要(或國家利益的需要)；和平與發展成為時代主流；國際環境的改變。（4分，答出其中2點即可。）(3)認識：與時俱進，適時調整外交政策；超越社會制度與意識形態分歧，堅持和平共處五項原則(或要堅持求同存異)；對分歧與矛盾，要加強溝通、對話；以國家利益為根本出發點。（3分，答出其中2點即可。）

28.觀點：1901-1920年是近代中國“沉淪”到谷底的時期，也是由“沉淪”到“上升”的過渡和轉折期。（2分）論證：

（1）“沉淪”是指近代中國淪為半殖民地和半殖民地化程度不斷加深，其原因在于西方列強對華侵略不斷加劇并與中國反動勢力相互勾結。（1分）其表現包括：《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地社會，中外反動勢力匯流；袁世凱竊取辛亥革命果實、復辟帝制，革命黨人維護民主共和斗爭失敗；軍閥割據混戰，對內獨裁，民眾生活困苦等。（3分，回答2點即可。回答英國入侵西藏，日俄戰爭，《二十一條》等內容可酌情給分，“表現”最多得3分。）

（2）“上升”是指中國向半封建半資本主義方向發展，政治、經濟、社會生活、思想文化日益近代化，其原因在于西方近代文明的刺激、中華民族資本主義的發展和民主革命的影響。（1分）其表現包括：辛亥革命推翻封建君主專制，建立中華民國，頒布《臨時約法》；民族資本主義進一步發展，中國資產階級和無產階級力量進一步壯大；新文化運動和五四運動進一步動搖封建思想，民主科學和馬克思主義思想廣泛傳播等。（3分，回答中國社會生活的近代化等內容可酌情給分，“表現”最多得3分。）考生提出其他觀點，可參考給分。

第三篇：三原南郊中學高一年級語文備課組工作總結免費新課程初中語文

2004-2005學第二學期

三原南郊中學高一年級語文備課組工作總結

高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，有兩大任務必須重視。一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業具有極其重要的作用。，二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業務發展，也具有十分重要的意義。我們備課組的任務不僅要對學生負責，還要對新上崗的教師負責。

我們高一年級語文備課組共有十二名任課教師，有老教師一人、中年教師四人、青年教師七人。青年教師七人中有六人是近三年分配來我校執教的大學生。在總結上學期語文教學工作經驗的基礎上，本學期，高一年級語文備課組認真學習先進的教育理念，積極掌握現代教育技術，在搞好常規教學的基礎上，努力進行以“多方位聽說讀寫訓練”和“學生自主教學模式”為主要內容的教育教學改革。我們在工作中充分發揮老中青的互補作用，嚴格教學程序，重視教育教學管理，既教書，又育人，從而保證教育教學質量大面積提高。我們的作法主要是：

一是認真學習先進的教育理念。我們三原南郊中學語文教研組多年承擔國家、省市級的教學科研課題，參與陜西省的現代教育教學技術的實施。艱巨的任務要求我們必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。先進的教育理念，老教師要學，新教師也要學。我們結合本組部分教師所承擔的中央教育科學研究所下達的作文個性化研究課題和省電教館所布置的現代教育技術課題，組織全組同志認真學習現代教育理論。我們在備課會上組織青年教師觀看全國教育競賽錄相，我們多次在備課會上請張建安同志和李燁敏同志宣讀自己的教學科研論文，向青年教師介紹傳統教學和現代教育理念的關系。我們動員全組同志人人作到理論和實踐相結合。不少同志寫出了有見地的教育教學論文，張建安的論文《真實是個性的生命》獲中央教科所年會一等獎，李燁敏的論文《個性為文需鑄個性生命》在中央教育科學研究所刊物《作文個性化通訊》上發表，還有李榮軍、郭婷、李香的論文在中語會獲獎。據統計全組同志都向有關方面送交了自己的教育教學論文。教育科研風氣的形成有力地推動了課堂教學的改革。經過聽課評課，學校領導認為，我們高一年級語文教師能在課堂教學中體現新的教育教學理念。

二是積極掌握現代教育技術。我們三原南郊中學有著優越的教育教學條件。我們要求全組同志能充分利用。我們高一語文備課組在互聯網上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，刻制成光盤，建成了高中語文第一冊第二冊教學資料庫。我們要求全組教師尤其是青年教師都要熟悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。本學期，每個教師都先后實施過多媒體教學。李香、郭婷等新分配的大學生盡管來校不到一年，但是努力學習現代教育技術，能熟練制作ppt教學課件。尤其是李香同志所制的《這個世界的音樂》的教學課件聲情并茂，受到大家的稱贊。李香同志的這節課的教學實錄和教學課件送交全國課堂教學專業委員會評審獲得獎勵。

三是充分調動青年教師的積極性。對青年教師嚴格要求，我們備課組本學期以說課活動為重點培養青年教師。每周一我們進行集體備課，每次都采用一人主備、大家參與討論的方法。前幾次由老教師承擔，以求能起到示范作用。李燁敏、張建安、羅戰勝、趙立忠等同志都先后進行了說課示范。此后，由青年教師輪流說課，要求提前寫成規范的說課稿，按說課競賽的標準進行說課。李榮軍、袁敏榮、李香、郭婷、郭楠、黃潔等同志都嚴格依據規范寫出說課稿在備課會上發言。其中郭婷同志的說課稿還被全國課堂教學專業委員會評為優秀說課稿。我們還組織了觀摩課活動，李香、袁敏榮、郭婷執教的匯報課都能體現科學的教育理念，受到聽課人的贊揚。

四是給青年教師壓擔子，備課組有意在分配集體備課工作任務時有意向青年教師傾斜。本學期，在分配常規教學考核檢測題命制任務時，由李香同志出練考題，由袁敏榮、郭婷出晚讀題，由李榮軍同志出月考題，責任明確。形成組內青年教師人人有事干，事事有人干，群策群力的良好局面。這里特別應該表揚的是李榮軍主動帶動其他的青年教師，主動承擔組內的事務性的工作任務。他還和袁敏榮同志勇挑重擔，甘于吃苦，在完成教學工作的同時，積極承擔了校報《小溪報》有關版面的編采任務。郭楠同志在協助趙陽同志辦好《小溪之聲》廣播方面也做出貢獻。李香同志熱情高干勁大，多次主動查找并復印教學輔助資料。

五是推廣“大語文”教學觀，組織學生積極參加各級部門所組織的征文競賽。我們組織廣大學生參加了縣教育局所組織的環保征文競賽、思想教育征文競賽，本學期，還組織學生成功地參加了中央教育科學研究所組織的《我和好爸爸》征文大賽。全年級共有44名學生獲獎。趙立忠同志組織了三十余名學生參賽，有二十余人獲獎。在這次國家級競賽中，郭婷、李香、袁敏容所指導的學生也獲得優異成績。在縣教育局組織童話題材征文競賽中，趙立忠和李燁敏同志積極組織學生參賽，聯系打印事宜。按規定的要求把征文打印稿送交有關部門。暑期前組織參加《語文報》暑期看臺讀報知識競賽，時間緊，任務重，李榮軍同志積極動員，迅速組織多名學生參賽。我們還積極動員學生參加不同層次的演講會。翟文濤等同學在縣上組織的競賽中獲獎。本學期，我們還組織實驗班學生參觀了于右任紀念館，讓學生受到思想文化教育。六是不放松常規教學管理。本學期我們重視常規教學不放松。要求青年教師備課備詳案。郭楠、李香、李榮軍、郭婷、黃潔、袁敏榮、曹群同志教案書寫符合規范，符合教學實際。有課前設想的方案，有課后的教學后記。特別是郭楠的教案可以作為樣板展覽。課堂作業我們為了加強基礎訓練，各班學生都主動購買《中華一題》，作為補充習題。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調動學生的寫作積極性。如動員學生積極給校報《小溪報》和《作文個性化平臺南郊中學版》上投稿，定期把學生作文登在學校網站上，有的班組還定期把學生作文發在《語文天地網》的《中學生習作空間》。每位教師還堅持督查學生練好基本功。嚴格進行基礎知識教學和基本技能訓練。

第四篇：清華北大校史簡介

清華北大校史簡介

清華大學的建校歷史。清華大學創辦于1911年，初名清華學堂，是一所留美預備學校，位于北京西北郊的名勝園林區，明朝時是一個私家園林，清朝時是皇家園林的一部分，叫做熙春園，是康熙皇帝的行宮。道光年間，把熙春園分為兩個部分，西邊的一部分取名近春園，東邊的還是叫熙春園。后來咸豐皇帝即位，把熙春園改名為清華園。這就是我們今天清華園的由來。（清華北大校史簡介）

1900年，八國聯軍侵華，清政府遭到慘敗，于1901年與八國聯軍簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，條約規定清政府必須向列強賠償白銀4.5億兩，分39年還清。當時一個美國政府就得到了3200萬兩，美國政府覺得賠款較多，決定拿出一半賠款在中國培養留美學生。1908年，中美兩國達成協議，決定成立留沒預備學校，校址選在清華園，經兼管學院和外交部的軍機大臣葉赫那拉氏（慈禧太后的姓氏）那桐批準，于1909年開始興建校舍，1911年4月29日正式開學，取名清華學堂。辛亥革命后，清華學堂改名清華學校。知道1925年清華學校才開始正式招收本科生，當時設立了留美預備部、大學部、國學院研究部，開始由一所留美預備校逐步向完全的綜合型大學過度。

抗戰勝利以后，1952年，全國高校院系調整，清華大學響應國家號召，調出農、文、理、法等學科。紛紛組建海淀區學院路上的八大院校，如北航、北醫、地大、北科、農大、礦大等。把工科并入清華大學，北大只保留文科與理科，成為一所側重基礎學科的文理科綜合大學，重點為國家培養基礎科學的研究人才。

1978年以后清華進入一個蓬勃發展的時期，逐漸恢復了許多學科，并成立了研究生院和繼續教育學院。2000年兼并了中央工藝美術學院，成立了清華大學美術學院。目前清華有十大學科，只缺農學，在國家和教育部的大力支持下，經過211工程和985工程的建設，清華已擁有自然科學、技術科學、人文科學、社會科學、管理科學、醫藥科學和新型工程科學的多學科新型綜合型大學。2005年，成立了清華航天航空學院。目前清華有13個學院，54個系。到2011年百年校慶的時候爭取把清華大學建設成為具有中國特色的綜合型、研究型、開放型的世界一流大學。校本部占地面積6000多畝，在校25000學生，10000教職工，2000名教授，50多位工程院院士，20多個國家重點實驗室，49個國家重點學科，20個博士后流動站。這些數字在全國高校都名列前茅。清華是中國最有影響力的大學之一，目前清華知名人士有神五總設計師王永志等。歷代領袖都很重視清華的發展，清華西校門是毛澤東題詞。我們的校訓是自強不息，厚德載物，學風是行勝于言。近春園遺址公園，“近”是遠近的近，春是春天的春。公元1860年，英法聯軍火燒圓明園，近春園也遭到嚴重破壞。從此淪為荒島達100余年，直到1979年，學校才決定徹底改造荒島，在島上種植草坪，修建假山，亭子。經過幾年的改造，荒島終于成了現在這處具有歷史和文化氣息的勝跡。孔子的雕像

孔子是春秋末期的思想家，政治家和教育家。他提出了很多著名的治學思想，這尊孔子塑像是清華畢業生專門從孔子故鄉山東曲阜運過來的，他的寓意是希望清華的學生們不要忘記傳統的儒家思想，希望工科的學生們能夠多多關注人文科學。（清華北大校史簡介）

吳晗先生是清華大學歷史系畢業生，在校時因學習刻苦，在學術上很有成就，所以被同學們笑稱“太史公”。他從清華畢業后，就一直留校擔任助教、教員、教授等職，1949年北平解放以后，曾調任北平市副市長。“文革”期間，吳晗因著有新編歷史劇《海瑞罷官》而受到迫害，1969年慘死獄中。后來清華大學師生為了幾年這位杰出校友，學著在荒島上立了一尊吳晗的塑像，并且修建了“晗亭”，這兩個字是鄧小平親筆手書的。

“荷塘月色廳”是為紀念朱自清而建。他畢業于北大哲學系，1925年應聘清華執教。先后擔任過國文系教授、圖書館長，朱自清寫過很多散文。其中《荷塘月色》就是描寫近春園的景觀，這篇文章里描寫了一幅美妙的圖畫：曲曲折折的荷塘，田田的葉子，星星點點的荷花，淡淡的月光，默默的荷香。。這一切都反應了他當時苦悶、孤獨的心情。1948年他因貧病交加而死去。臨終時他還囑告家人，不要政府配給的廉價美國面粉，毛澤東稱頌他“寧死不食美國救濟糧”，后來清華師生為了紀念朱自清同志，就在此建了“荷塘月色廳”以資紀念。廳內懸掛的“荷塘月色”四個大字是朱自清文章中手稿的筆記。對面山上零零閣是校友捐資興建的，2000年竣工。所以叫零零閣。近春園是清華師生娛樂休閑的場所。清華園區：

“水木清華”四字出自晉人謝混的詩《游西池》：“惠風蕩繁囿，白云屯曾阿，寒裳順蘭止，水木湛清華”。“湛”是澄清的意思，水木清華就是因為其后有一池塘而得名。現在此建筑物為清華貴賓接待室，校長黨委書記也在院內辦公室。

在此園中，我們還看到為了紀念朱自清同志而修建的自清亭和一尊朱自清的漢白玉雕像。另外有聞一多先生的塑像和聞亭，亭內有一個大鐘為清華的珍貴文物，以前按鐘聲控制作息時間。聞一多先生1932年來清華教書，1946年在云南昆明參加李公樸的追悼會，并在會上登臺演講，痛罵反動派無恥，在回家途中，中彈死亡，碑上的字是“詩人的主要天賦要是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。這是聞先生的座右銘。

二校門：是清華大學最早的校門，建于1909年，門上端大理石上刻著那桐寫的“清華園”三個字。因為校園不斷擴建，修建了西大門，所以稱此為二校門，十年**年間，二校門曾被推到，在此修建毛主席雕像。91年在一些校友的倡議下經學校同意，安老照片重新修建此門。二校門現已成為清華園的標志性建筑。來參觀的師生們都喜歡在這里合影留念。大家左邊這兩棟樓是第一、第二教學樓，分別建于52年、54年，是蘇式建筑風格，里面有大小教室數間，現在仍在使用。（清華北大校史簡介）

最北邊這個宏偉的建筑就是大禮堂。是清華大學第二批建筑中的四大建筑之一。建成于1920年，它是一座古羅馬與古希臘式建筑風格混合而成的。圓頂，銅門，門前有四根兩人合抱粗的漢白玉大石柱，看上去非常莊嚴宏偉，它位于清華大學的中心地帶。大禮堂建筑面積1840平方米，高27.6米，里面有1200個座位，是當時國內學堂中最大的禮堂兼講堂。建禮堂時，美國政府不信任中國的建筑材料與建筑技術，就連設計都是由美國設計師莫非親手操作。而這個建筑的一磚一瓦全部是從美國先由水路運到天津塘沽，然后運到北京。花費 了很大的人力物力，美國的哥倫比亞大學還有一棟和它一模一樣的建筑，很多反帝愛國主義運動也是從這里動員出發，現在我們仍在此舉辦各種活動。南面的同方部也是清華早期建筑之一，還長期用作8月27號祭祀孔子的地方。?同方?二字源于《禮記》，?同方部?是指志同道合者聚集的地方。1936在此為魯迅先生舉行過追悼會。聞一多、朱自清都發表了演說。現在同方部是清華大學校友辦公室。

清華學堂是清華第一棟教學樓，1911年竣工，是德國古堡式建筑。門上“清華學堂”四個大字是清朝軍機大臣那桐所書。1925年在這里增設了?國學研究院'，當時著名的四大導師梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任在此辦公。1946年作為建筑系的專用館，梁思成為系主任，現在這里是清華大學研究生院辦公室。

日晷是1920（清華目前最優異的一屆學生）級的學生送給母校的禮物。它的上端是中國古典計時器，圓盤中央的不銹鋼指針正指著地球的南北極兩端，圓盤上面刻著十二個時刻。春分以后用太陽在上盤面上的倒影計時，秋分以后用太陽在下盤面上的倒影計時，沒有太陽的時候是沒有作用的。下部的底座上刻著?行勝于言'四個字，這是1920級學生的名言，也是清華的學風，就是鼓勵清華學子少說多做，發揚實干的精神。兩邊側面是拉丁文的翻譯。

校訓碑上八個大字“自強不息，厚德載物”。1914年，梁啟超先生以《君子》為名，引用《周易》里面?乾??坤?二字的卦辭，在同方部給清華學生做了一次演講。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”意思就是說人應該像天一樣剛健不已，自強不息，努力進取；也應該像地一樣柔順，包容萬物，培養出大公無私，寬厚為懷的高尚品格。只有這樣才能擔當起建設祖國的重任。演講過后，學校就以此八字為校訓，設計校徽，廣為流傳。校訓碑旁邊有一個書形狀的標識叫做《悟》，有中國福建清華校友會捐贈。雕塑是鑄鋼制造的，長2米寬1.3米，由人類的面部和一本巨型的書組合而成，揭示人類社會的發展和進步與教育有著實不可分的關系。

北大燕園其實是原來燕京大學的校址，但是很多北大學生對此段歷史知之甚少，然而最近有很多團體來北大參觀，最讓人神往的莫過于未名博雅的秀麗景色，如不能讓參觀者知道關于這個園子的真實歷史，實在讓人慚愧，希望我們的一言一行都為這個校園增添光彩!西校門

西校門是北京大學原來的正門。因為是校友1926年捐資所建，故也稱作校友門。1920年3月15日，燕大正式掛匾，同時舉辦男女兩校合并的聯歡會，合并儀式由蔡元培主持，校門上燕京大學的牌匾為他所題。（清華北大校史簡介）

燕大的主樓，即現在北大的辦公樓，稱為貝公樓，是為紀念美以美會會督貝施德(又譯貝施福)，1926年落成時的英文名即為Bashford Hall。燕京大學的前身是美國美以美教會開辦的匯文大學。其首任校長李安德是丁韙良的一位密友，當李安德于1893年因病去世以后，包括丁韙良在內的校董事會一致推選貝施福為匯文大學堂的第二任校長，同時選舉劉海瀾為常務副校長。貝施福當時也是美國俄亥俄州衛斯理大學的校長。雖然他于1904年正式來北京傳教之前并沒有太多的時間來實際主持和過問匯文大學堂的具體事務，但由于他是一位頗負盛名的教育家，同時又具有管理一所美國名牌大學的豐富經驗，所以他對于提升匯文大學堂學術和管理水準是起了很大作用的。尤其是自從他親自來北京主持美以美會的教務活動之后，以及在1913-1919年任上海美以美會會督期間，更是在匯文大學堂的財力上給予了鼎力支持。與此同時，貝施福還是一位藏書家和多產的史學家，編著過《中國與美以美會》(1906)、《美以美會在華一百年文獻集》(1907)和《中國述論》(1916)等重要的在華教會史文獻。1919年在上海逝世之前，貝施福向匯文大學堂遺贈了他所收藏的大量書籍，其中有很多是善本書。它們后來成為燕京大學圖書館西文書收藏中的核心部分。至今在北大圖書館的書庫中仍能找到上千冊有貝施福親筆簽名的西文書籍，內容大都跟在華傳教士和中國歷史文化有關。為了紀念他對于匯文大學堂和燕京大學的突出貢獻，1926年落成時便用他的名字命名。衛理會海外傳教團捐款16萬美元建造。貝公樓的正門是在可以遠眺燕山的西面。門前原來有一棵挺拔而高大的松樹，還有一塊西方所有大學校園均少不了的長方形草地。貝公樓正門上方的屋檐之下還掛有一塊很大的牌匾，上書“貝公樓”三個大字。從1939年和1941年《燕大年刊》的老照片上我們都可以清晰地看到這一塊牌匾。“貝公樓”的牌匾其實跟那塊被奉為國寶的“大學堂”牌匾一樣，都是具有很高歷史文物價值的。

貝公樓原來正門的上方有一個小陽臺，每當校內舉行大型的集會時，這個陽臺常常被用作一個講壇，而聽眾們就站在辦公樓與西校門之間的一大片草地上。1957年，當蘇聯的最高蘇維埃主席伏羅希洛夫在周總理陪同下訪問北大時，就曾經站在這兒對下面站滿草坪北大師生發表過熱情洋溢的講演。可惜這樣的壯觀場面如今已難以重現。寧德樓(Ninde Hall)寧德樓(又稱宗教樓，今北大外院民主樓)，是燕園第一座建筑，1922年落成，作為學校的宗教學院所在地，由在上海的甘維爾夫婦捐贈，以紀念前美以美會會督寧德威廉牧師(Bishop William X.Ninde)。寧德威廉牧師與其妻1895年來華，自此從未中斷過禱告，祈求這個偉大而有著悠久歷史的國家早日福音化。寧德樓二樓有小禮拜堂，學校的主要圣事都在這里舉行，這里還進行許多重要的選舉，這個禮拜堂至今猶在。

穆樓(McBrier Recitation Hall)由托事部的司庫、銀行家穆布萊(McBrier)捐款10萬美元所建，今為北大外文樓。科學樓(Science Buildings)其中一個由洛克菲勒基金會用于建設北京協和大學醫學預科的資金中的一部分興建，今為北大化學南樓和化學北樓。（清華北大校史簡介）燕大圖書館

燕京大學圖書館位于貝公樓南側，即今天的北京大學檔案館，是由托馬斯?貝利(Thomas Berry)夫婦的三個女兒為紀念父母的遺愿——“在全中國推廣學習”而捐款五萬美元興建的，以其收藏的善本書和古籍書而著稱。1952年院系調整時，它已有圖書期刊40萬冊，未編圖書期刊18萬冊，另拓片12000余張，木刻書板2400塊。其中收善本以明、清刻本及抄本居多，宋元版本也不少。善本書數量高達3578種，37484冊。由于燕大作為原教會學校的特殊地位，在西文書收藏中最著名的要數基督教神學和有關基督教在文化傳播史方面的收藏。古籍叢書也是國內圖書館中收藏最豐富者之一。此外，燕京大學圖書館還收到來自各方的贈書。其中有孫中山先生從自家書架上親自取下的一包書，還有美國校友分別于1924年和1927年贈送的書。李賦寧先生在一篇題為《我與北大圖書館》的回憶文章中寫道，在他初來北大任教的日子里，正是燕京大學保存的西文特藏書，使他能夠順利地備課和準備講演稿，并在北大圖書館度過了一段祥和而嚴肅的研究時光。

甘德閣，麥風閣(又稱姊妹樓，今南閣和北閣)要出發了，大家要緊跟著我的思路和腳步，否則你將會錯過很多知識和景色喲!出發了，首先先讓大家回顧一下北大歷史。北大創辦于1898年，原名京師大學堂，光緒皇帝親筆題詞“京師大學堂”匾額。它是中國第一所國立的綜合性大學，也是當時最高的教育行政機關，是康梁百日維新的措施之一。慈禧發動政變，把所有的變法都廢除了，只保留了京師大學堂。北大從此延續至今。(原校設在北京石景山東街)1912年易名為北京大學校。嚴復任北大首任校長，積極開設外語學科研究西方文化的新課程。1918年紅樓竣工，校本部設在故宮后的沙灘。

1917年教育家蔡元培先生出任北京大學校長，并且擔任中華民國教育總長，他提出思想自由，兼容并包的方針，使北大成為新文化運動的發祥地，為新民主主義革命的發生創造了條件。他聘陳獨秀為文科學長，李大釗為圖書館長，胡適、錢玄同為文科教授，李四光為理科教授，馬寅初為教務長，著名文學家思想家魯迅也應聘在北大教授《中國小說史》。毛澤東在北大圖書館做圖書管理員，經過李大釗的介紹，認真學習馬列主義著作，逐漸轉變為馬克思主義者，也是在當時認識他的第一夫人楊開慧，北大教授楊昌濟的女兒。那時北大革命家，思想家，文學家云集。

1919年，北大師生點燃了“五四”運動的火炬，李大釗、胡適等人領導了文化革命的新啟蒙運動，北大成為中國新文化運動的中心。

1937年，“七七”事變之后，北平很不安全，北京大學，清華大學，天津南開大學紛紛南遷長沙，后又轉到云南昆明組建臨時“西南聯合大學”，抗日戰爭持續八年，西南聯大持續了八年，當時條件非常艱苦，是出人才最多的時期之一。西南聯大匯各校菁華，以剛毅堅卓維系中華教育命脈，在此精神的激勵下，培養了如諾貝爾獲獎者楊振寧、李振道，兩彈元勛鄧稼先，文學家聞一多、朱自清等名人。

新中國建立以后，1951年，政務院任命馬寅初為中國北京大學第一任校長。

1952全國高校院系調整，北京大學和燕京大學合并，從沙灘遷到西郊海淀的燕園。院系調整，北大響應國家基礎學科的號召，調出農學、工學、醫學、地學、法學等學科。紛紛組建海淀區學院路上的八大院校，如北航、北醫、地大、北科、農大、礦大等。把工科并入清華大學，北大只保留文科與理科，成為一所側重基礎學科的文理科綜合大學，重點為國家培養基礎科學的研究人才。

北京大學創立與1898你，名京師大學堂，是中國的第一所國立大學，是我國綜合實力最強的大學之一，與清華大學齊名。“（清華北大校史簡介）

北大西門

古樸秀麗的北大西門建于1926年，是北大的標志性建筑，這里也是各地游客的心中的圣地，節假日留影者人流如織。大門內高約8米的一對華表已有300多年歷史，原置圓明園的皇家祖祠安佑宮，和華表曾同屬圓明園的，還有西門內辦公樓前裝飾的石麒麟，石料堅實，刻工細膩，至今線條、紋樣仍然流暢清晰。北京大學圖書館

順著西門沿中軸線一直向東走，未名湖南岸迎面向你撲來的中西合璧式建筑，是藏書僅次于國家圖書館的北京大學圖書館。李大釗曾任這里的館長，如今，李大釗、胡適等教師的厚厚筆記已成為這里的鎮館之寶，述說著北大百年的深厚的思想和文化積淀。翻尾石魚

在石舫旁邊近岸水中時隱時現的翻尾石魚，也是圓明園長春園前大噴水池的遺物。世紀劫難后，圓明園珍貴文物流失殆盡，翻尾石魚也被拍賣。燕京大學1930年學生畢業時，將石魚買來送給母校做紀念。從此，石魚便在未名湖安家。如果你在夕陽西沉時在未名湖畔靜坐，會聽到讀書聲、歷史的沉吟聲和你的遐想相互應答，意境單純而恒久。朗潤園

未名湖北岸現為北大中國經濟研究中心的朗潤園最后一代舊主人是溥儀的叔父載濤，風光幽雅出塵。步入其中，你會看到四周舊式四合院高低錯落，游廊回環、宛若詩人風骨。現在院內經常舉辦一些政治經濟領域的 鳴鶴園

同樣為淑春園一部分的鳴鶴園毀于民國初期，僅余掩映于德齋北部土山之中的翼然亭。據說乾隆曾登亭賦詩，并曰：“出西軒面橫嶺，亭中設便坐，近納嵐翠，遠往野綠，仿佛香山來青景色。”但你現在登亭，“嵐翠”、“野綠”的景象早已不見，取而代之的是北大東門附近逸夫樓、北京大學體育館凌空飛翔般伸展的新翼，仿佛是從北京大學古典滄桑的身體上新生的枝葉和花朵。夜色降臨，北京大學圖書館和舞廳一樣燈火通明，各教室里總有學生發表著思想或正統或另類的演說。（清華北大校史簡介）

現在我們來到了北大最有名的：一塔湖圖。塔是指博雅塔，塔級有十三級，高三十七公尺，本來是一座水塔，現在已成為了一處風景，供大家欣賞。湖是未名湖。當年取名時，參選的名稱很多，但都不令人滿意，最后由國學大師錢穆先生一錘定音，直接就叫”未名湖"了。圖，就是我們現在來到的圖書館。這座圖書館，已經百年歷史了。現在藏書1046萬冊，是亞洲最大的大學圖書館。

第五篇：武大校史簡介（本站推薦）

武漢大學校史

一、學校概況

武漢大學，簡稱武大，溯源于清朝末期1893年湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，于1913年由國民政府建立國立武昌高等師范學校，于1928年定名國立武漢大學，是近代中國首批國立綜合大學之一，湖北第一所高等學府。目前武漢大學是中華人民共和國教育部直屬重點綜合大學，“985工程”和“211工程”重點建設高校，是與法國同行聯系最緊密、合作最廣泛的中國高校之一。1999年，世界權威期刊《Science》雜志將武漢大學列為“中國最杰出的大學之一”。

【早期建筑】

學校的建筑在整體上既遵循了“軸線對稱、主從有序、中央殿堂、四隅崇樓”的中國傳統原則，又引入了西方的羅馬式、拜占庭式建筑式樣。建筑群十分注重與自然環境、人文環境的有機結合，利用“對景”、“借景”、“造景”等手法，使建筑與環境相得益彰，體現了中國建筑與自然和諧的傳統特點。

【校訓釋義】

“樸、誠、勇”——武昌高師（1919）“明誠弘毅”——國立武漢大學（30年代）“自強、弘毅、求是、拓新”——武漢大學（1993）

經1993年第一次校務委員會審議，武漢大學新校訓定為：自強 弘毅 求是 拓新。“自強”語出《周易》“天行健、君子以自強不息”。意為自尊自重，不斷自力圖強，奮發向上。“弘毅”出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語。意謂抱負遠大，堅強剛毅。“求是”即為博學求知，努力探索規律，追求真理。語出《漢書》“修學好古，實事求是”。“拓新”，意為開拓、創新，不斷進取。其中，自強是武漢大學之魂，弘毅是武漢大學之志，求是是武漢大學之風，拓新是武漢大學之的。

二、校史檔案

【歷史上比較著名武漢大學校名】

湖北自強學堂（1893.11－1902.10）國立武漢大學（1928.7－1949.8）武漢大學（2000.8－）【武漢大學建校紀念日（校慶日）的變遷】

自強學堂成立（11.29）（1893）

武昌高師開學（11.2）（1913）（校產移交，正式遷入，11.29）國立武漢大學開學（10.31）（1928）1963年50周年校慶（11.15）1983年70周年校慶（11.15）1993年100周年校慶（11.29）

【校史重要事件年表】

1893年，湖廣總督張之洞在武昌創辦自強學堂,開設方言（即外國語言）、算學、格致、商務四門,專門培養外語和商務人才。

1922年，改四部為8系，即教育哲學系、國文系、英語系、數學系、理化系、歷史社會學系、生物系、地質系。

1928年，改組國立武昌中山大學,組建國立武漢大學。下設文、理、工、法四個學院。

1936年，成立農學院,成為有文、法、理、工、農5個學院15個系以及2個研究所的綜合性大學。

1938年，學校西遷四川樂山,農學院并入中央大學。

1946年，恢復農學院，設立醫學院,武漢大學遷回武昌珞珈山。設有文、法、理、工、農、醫6個學院21個系8個研究所。

1953年，工學院從武漢大學分出,成立華中工學院（后更名為華中理工大學，現華中科技大學）。

1954年，水利學院從武漢大學分出，成立武漢水利學院（后更名為武漢水利電力大學，2000年并入新武漢大學)。

1999年，院系重組,由16個學院、3個直屬系改組為9大學院，即：人文科學學院、法學院、商學院、外國語言文學學院、大眾傳播與知識信息管理學院、數學與計算機科學學院、生命科學學院、物理與電子信息科學學院、化學與環境科學學院。

2000年8月2日，武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并成組建新的武漢大學。分稱為文理學部（1區）、工學部（2區）、信息學部（3區）和醫學部（4區）。

【國立武漢大學歷任校長名單及任期】 劉樹杞

代校長

1928.8－1929.3

王星拱

代校長

1929.3－1929.5 王世杰

校 長

1929.5－1933.5 王星拱

代校長

1933.5－1934.6 王星拱

校 長

1934.6－1945.7 周鯁生

校 長

1945.7－1946.2 劉秉麟

代校長

1946.2－1947.1 周鯁生

校 長

1947.1－1949.8 【杰出校友】共5屆51人

第五屆杰出校友 9人 2007年

胡代光、何煉成、潘垣、張家鋁、易中天、熊召政、張曉剛、池莉、卡里姆.馬西莫夫

第四屆杰出校友 7人 2005年

陳俊勇、陳善廣、陳文蔚、方輝煜、林宗堅、王明庥、游效曾 第三屆杰出校友 18人 2003年

陳東升、范云

六、江元生、雷軍、李方華、李京文、李連和、李銳、劉西堯、劉先林、田源、顏澤賢、于剛、張明高、張學知、趙耀東 第二屆杰出校友 10人 1999年

張培剛、柯 俊、方 成、黃孝宗、張效祥、陳榮悌、劉詩白、鄒節明、董輔礽、王梓坤 第一屆杰出校友 7人 1997年

黃彰任、端木正、鐘期榮、歐陽予、陸長生、庹震、王佛松

二、學術精神

.在115年的風雨歷程中，武漢大學形成了以開拓創新為學術之目標，以嚴謹求實為學術之根本，以厚積薄發、會通博采為學術之特長，以精誠團結、傳承超越為學術之“基因”的學術精神。

三、補充：

1.國立武漢大學籌備委員會：

劉樹杞（主任委員）、李四光、王星拱、周鯁生、麥煥章、黃建中、曾昭安、任凱南 2.國立武漢大學建筑設備委員會：

李四光（委員長）、王星拱、張難先、石瑛、葉雅各、麥煥章等 3.民國五大名校（30年代）：

北京大學、清華大學、中央大學、浙江大學、武漢大學 4.四大名校（抗戰時期）：

西南聯合大學、中央大學、浙江大學、武漢大學 5.武大中文系的“五老八中”：

“五老”：劉永濟，字弘度，人稱“弘老”，古典文學專家；劉賾，字博平，人稱“博老”，文字聲韻學專家；黃焯，字耀先，人稱“耀老”，小學與詩學專家；席魯思，字不詳，人稱“魯老”，經史典籍專家；陳登恪，字不詳，人稱“登老”，唐宋小說專家。

“八中”：程千帆（沈祖棻），古典文學、文學史與文藝學專家；劉綬松，中國新文學史專家；胡國瑞，古典文學專家；周大璞，語言學專家；李健章，古典文學專家；李格非，文字學專家；繆琨；張永安。6.“珞珈三女杰”

蘇雪林，武大中文系教授；袁昌英，武大外文系教授；凌淑華，武大教授家屬。

7.“國立武漢大學”牌匾的題寫者：“國立武漢大學”——蕭君絳，武大數學系教授；“文法理工農醫”——劉賾（劉博平），武大中文系教授。

8.珞珈山原名落駕山。珞珈山現在這個名字，是國立武漢大學首任文學院院長聞一多先生改的。珞，是石頭堅硬 的意思；珈，是古代婦女戴的頭飾。“落駕”與“珞珈”二字諧音，寓意當年在落駕山篳 路藍縷、辟山建校的艱難。

9.百年校慶期間，武大首次確定了跨世紀宏偉奮斗目標：“為在21世紀把武漢大學辦成世界第一流大學而奮斗！”

10.學校建立了校友返校日制度，規定每年的5月2日和10月2日為校友返校日，使每年回校聚會的校友與年遞增。

11.學校把為武漢大學做出過突出貢獻的6位先賢——張之洞、李四光、王世杰、王星拱、周鯁生、李達的塑像建立起來，紀念先賢業績，啟迪教育后學。

12武漢大學率先提出“創造、創新、創業”教育的新理念，培養“厚基礎、寬口徑、高素質、創新型”復合人才，積極探索適應經濟與社會發展的人才培養模式。3.回顧學校的發展歷程，武漢大學歷來敢為天下先。曾率先在全國推出學分制、雙學位制、主輔修制、提前畢業制、免試推薦攻讀碩士/博士學位制、碩博連讀制、提前攻博制等教學改革新舉措。14.學校自1988年開始，陸續推出了珞珈金秋藝術節、學生社團文化節、體育文化節、美食文化節以及“社團在線”等一系列校園文化品牌活動。15.聞一多教授為國立武漢大學設計的校徽

20.國立武昌高等師范學校(1913--1923年,武漢大學前身)校旗