第一篇：清華中學簡介

巴渝名校——重慶市清華中學

重慶市清華中學淵源于清華大學，創建于1938年。因籌辦者和主要任課教師均系清華大學校友，經清華大學校政當局和校友總會同意，學校命名為重慶清華中學，首任校長傅任敢先生亦為清華大學校長梅貽琦先生委派。解放后學校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學”，1984年恢復“重慶清華中學”校名，全國政協主席鄧穎超同志親筆題寫校名。1982年學校列為四川省首批重點中學，1999年被確認為重慶直轄后首批市級重點中學，2000年被評為“重慶市最佳文明單位”，2006年被教育部批準為“中外合作辦學項目學校”,2007年被國家漢辦、重慶市教委批準為“漢語國際推廣基地學校”，被國家環保總局、教育部命名為“全國綠色學校”；2009年7月，學校被中宣部等十部委評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”；2009年9月，學校榮獲“重慶市森林校園”光榮稱號。目前，著名數學家、中科院院士王元先生擔任重慶市清華中學首席顧問。

重慶清華中學自創辦以來,一直秉承清華大學“求實”校風和“自強不息”校訓，艱苦創業，奮發圖強。七十余年風雨兼程，學校已發展成為一所占地230余畝，建筑面積11萬多平方米，擁有101個教學班、5300多名在校學生、住校生3100余人的大型寄宿制高中。學校先后培養出以兩彈元勛、中國工程院院長朱光亞為代表的七位中國科學院、中國工程院院士和一大批專家、學者及黨政軍界杰出人才。“水木清華”以其優美的校園環境、雄厚的師資力量、完善的設施設備、光榮的辦學傳統、悠久的育人歷史、深厚的文化底蘊被譽為重慶主城區的“育人樂土，求學圣地”。

進入新世紀以來，重慶清華中學堅持“三個面向”的辦學方向，繼續弘揚“求實”校風和“自強不息”校訓，確立了“厚德載物，人人成才”的新時期辦學理念和”自強不息，厚德載物”的辦學特色，實施“學校家庭化、辦學民主化、管理精細化、育人多元化、發展國際化”戰略，形成了“五充滿”（充滿責任與自信、充滿關懷與溫馨、充滿個性與和諧、充滿信任與尊重、充滿激勵與活力）的育人環境和“四注重”（注重學生全面發展，注重學生個性發展，注重學生民族精神和國際意識培養，注重學生實踐能力和創新能力培養）的育人模式。學校根植于清華大學，聯合清華大學附中，加強國內、國際交流與合作，全力提高教育質量和辦學水平，正向著"“質量優良、特色突出、在國內外有一定影響的中華名校”目標挺進！

清華人，創造過輝煌的歷史；清華人，正創造著更加輝煌的未來！

第二篇：清華中學簡介

重慶市清華中學位于重慶李家沱長江大橋南引道旁——交通便利的花溪河畔。它悠久的歷史傳統，豐厚的文化底蘊，園林式的校園格局，水木清華實為主城區內城郊結合部理想的求學圣地。重慶清華中學受老一輩無產階級革命家董必武指示，經清華大學在渝校友積極籌辦，創建于1938年。解放后，學校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學”。學校設施優良，電子備課室、電子閱覽室、電子資料室、網絡中心控制室及學生多媒體計算機室、多功能教室、智能雙向教學系統和多媒體教學觀摩評估系統、校園電視臺等現代化設備已屬全市重點中學領先水平。重慶清華中學 本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖數據為準。目 錄 1巴渝名校——重慶市清華中學 2簡介 3發展前景 4歷屆英才 1 巴渝名校——重慶市清華中學 重慶市清華中學淵源于清華大學，創建于1938年。因籌辦者和主要任課教師均系清華大學校友，經清華大學校政當局和校友總會同意，學校命名為重慶清華中學，首任校長傅任敢先生亦為清華大學校長梅貽琦先生委派。解放后學校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學”，1984年恢復“重慶清華中學”校名，全國政協主席鄧穎超同志親筆題寫校名。1982年學校列為四川省首批重點中學，1999年被確認為重慶直轄后首批市級重點中學，2000年被評為“重慶市最佳文明單位”，2006年被教育部批準為“中外合作辦學項目學校”,2007年被國家漢辦、重慶市教委批準為“漢語國際推廣基地學校”，被國家環保總局、教育部命名為“全國綠色環保學校”。目前，著名數學家、中科院院士王元先生擔任重慶市清華中學首席顧問，研究員級教師尹先國同志擔任重慶市清華中學校長、黨委書記。

重慶清華中學自創辦以來,一直秉承清華大學“求實”校風和“自強不息”校訓，艱苦創業，奮發圖強。近七十年風雨兼程，學校已發展成為一所占地230余畝，建筑面積11萬多平方米，擁有80多個教學班、4000多名在校學生、住校生2800余人的大型寄宿制高中。學校先后培養出以兩彈元勛、中國工程院院長朱光亞為代表的七位中國科學院、中國工程院院士和一大批專家、學者及黨政軍界杰出人才。“水木清華”以其優美的校園環境、雄厚的師資力量、完善的設施設備、光榮的辦學傳統、悠久的育人歷史、深厚的文化底蘊被譽為重慶主城區的“育人樂土，求學圣地”。

為積極應對新世紀的挑戰，學校繼續弘揚“求實”校風和“自強不息”校訓，確立了“厚德載物，人人成才”的新時期辦學理念和“學校家庭化、辦學民主化、管理精細化、育人多元化、發展國際化”的工作方針，形成了“五充滿”（充滿責任與自信、充滿關懷與溫馨、充滿個性與和諧、充滿信任與尊重、充滿激勵與活力）的育人環境和“四注重”（注重學生全面發展，注重學生個性發展，注重學生民族精神和國際意識培養，注重學生實踐能力和創新能力培養）的育人模式。學校根植于清華大學，聯合清華大學附中，加強國內、國際交流與合作，全力提高教育質量和辦學水平，正向著“環境一流、設施一流、師資一流、管理一流、質量一流”的中華名校目標挺進！

清華人，創造過輝煌的歷史；清華人，正創造著更加輝煌的未來！重慶市清華中學位于重慶李家沱長江大橋南引道旁——交通便利的花溪河畔。它悠久的歷史傳統，豐厚的文化底蘊，園林式的校園格局，水木清華實為主城區內城郊結合部理想的求學圣地。重慶清華中學受老一輩無產階級革命家董必武指示，經清華大學在渝校友積極籌辦，創建于1938年。解放后，學校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學”。學校設施優良，電子備課室、電子閱覽室、電子資料室、網絡中心控制室及學生多媒體計算機室、多功能教室、智能雙向教學系統和多媒體教學觀摩評估系統、校園電視臺等現代化設備已屬全市重點中學領先水平。

第三篇：清華min簡介

“管理碩士”項目（簡稱MiM，是Masters in Management的縮寫）定位于培養學生的分析能力、綜合管理能力和領導能力，為企業、政府以及各類非贏利組織培養有潛力的、未來的管理者和領導者。

該項目是清華經管學院將原有的企業戰略、人力資源與組織行為、市場營銷和技術經濟與管理四個方向的碩士項目整合而成，為清華經管學院首創。相關的課程改革得到了清華大學研究生院的大力支持，也符合教育部正在推動的將學術研究型碩士轉型為應用型碩士的改革思路。

項目特色

強調綜合性和應用性

培養方案重點不在個別專業的知識，而在于綜合知識和整體能力的提高。區別于迄今為止舉辦的各類工商管理學科的學術型碩士，注重在實踐中應用已有的知識，而非學術研究。

國際化

實行中英文雙語教學。部分學生有機會加入CEMS項目，在清華大學學位之外再獲得CEMS管理碩士學位。CEMS即管理碩士國際聯盟，清華經管學院是CEMS在中國的唯一成員學院。該聯盟起源于歐洲，目前共有26個會員學院。它的原則是在每個國家只選擇一所頂尖管理學院成為會員學院。聯盟還擁有超過50個全球頂尖大企業作為合作伙伴。

無需工作經驗

與MBA不同，這是工作經驗前的學位。借助清華經管學院本科生和外院、外校的優秀應屆本科畢業生源，采用小班教學、精英式、大強度的教學和訓練。可以預見這會是所有碩士項目中學生生源最具選擇性的一個碩士項目。

靈活性和適應性

該項目中管理的涵義具有包容性，不區分“工商管理”、“公共管理”，以及其他各種“非贏利組織管理”，涵蓋所有類型組織的管理，因此具有靈活性和適應性。

廣闊的就業前景

將來學生的職業前途不僅廣闊，而且職業路徑具有較強的提升潛力。該項目的畢業生不僅會去大型企業就業成為管理精英，也會去政府部門就業成為后備干部，同時也會去國際組織就業成為國際雇員。

第四篇：清華通信與微波研究所簡介

通信與微波研究所依托微波與數字通信國家重點實驗室，于1999年11月由原來的通信教研組和微波與天線教研組合并組建，現有教職工28名，其中教授16名，副教授4名，講師與工程師8名。通信與微波研究所分屬于電子工程系的二個二級學科：通信與信息系統（其一級學科為信息與通信工程）和電磁場與微波技術（其一級學科為電子科學與技術）。這兩個二級學科在1987年被評為國家教委重點學科，2002年再次被評為國家教育部重點學科，其中通信與信息系統學科排名全國第一。

通信與微波研究所以現代通信理論和技術、電磁場理論、微波技術和應用為學科發展方向，培養具有堅實理論基礎、廣博學識、具有獨立見解和高度創新能力、善于理論與實踐相結合的通信與微波領域高層次專門人才，以滿足我國通信與微波事業飛速發展對高素質專門人才的迫切需求。目前通信與微波研究所承擔16門本科生、16門研究生課，所內設有博士后流動站，每年進站博士后約4-5人，每年招收博士生30-40人，碩士生70人左右。通信與微波研究所每年承擔多項國家、部委、橫向及國際合作科研項目，將科學研究融入教學和人才培養過程，形成了科研提高教學質量、教學促進研究工作的良性循環。

通信與微波研究所緊密結合我國國民經濟建設和國防建設的迫切需求以及未來技術發展的趨勢，在通信與微波一些重要領域開展了卓有成效的科研工作，并形成了以下一些研究方向：

? 無線通信技術與系統 包括無線蜂窩移動通信、高速超高速無線通信、衛星通信、無線機動通信系統、無線數字多媒體通信與廣播系統等

? 通信網與交換技術 包括通信網理論、新一帶互聯網、光纖通信與寬帶交換、數字復接與交換、無線局域網和無線城域網等

? 數字信號處理與終端技術 包括語音和圖像壓縮編碼、抗噪聲語言信號處理、高性能信道編碼、高效率調制解調技術、多用戶檢測技術、多輸入輸出無線發送接收技術、信源信道聯合處理技術、多媒體終端技術等

? 通信與信息系統仿真與集成 包括通信系統計算機仿真技術、通信專用芯片設計與測試等 ? 射頻及微波電路技術包括微波毫米波及射頻電路技術；微波集成電路、高速電路技術；微波及射頻電路CAD技術、超高速電路CAD技術、電路參數提取、電路設計；微波測量技術等

? 無線通信及其他射頻系統技術 包括無線通信射頻電路及射頻分系統；時間、空間信號處理系統；主動與被動微波遙感系統；雷達系統；微波及射頻電路智能化、軟件化等

? 電磁場理論及電磁波應用技術 包括電磁場理論、電磁波理論與電磁波傳播；電磁場、電磁波數值計算與仿真；電磁兼容；無回波暗室設計技術、射頻仿真理論及軟件；主/被動微波遙感機理及其應用的研究等

? 天線理論與系統、空間信號處理 包括天線理論與設計；空間信號處理；有源天線、智能天線、微帶天線、共形天線、天線測量技術等

通信與微波技術研究所在相關領域中與國際上著名的大學如：美國MIT、Berkeley、California、日本早稻田大學、韓國KAIST大學、香港科技大學等；研究單位如：美國朗訊貝爾實驗室、韓國電子與電信、三星電子研究院、日本國立通信研究院等；和大型企業如：美國Nufront International Management Inc.、高通無線通信公司、Motorola 公司、日本松下、東芝、NEC、日立公司、韓國三星電子、LG公司等建立了學科內及跨學科的學術交流、聯合研發和產業聯盟關系，保持著密切的人員、學術和合作研發的交往，這些聯系交往為本學科實現與國際水平接軌、建成世界一流大學的目標創造了良好的條件。

第五篇：中學少年宮簡介

中學少年宮簡介

中學少年宮是依托第二實驗中學建設的一所青少年活動場所，也是我校特長學生的活動中心。

少年宮堅持開放式、多元化建設，做到室內室外相呼應、課內課外相結合，將整個少年宮園地打造成為一個立體的育人大課堂，為我校青少年營造了一個健康成長的精神樂園，讓廣大學生及特長愛好者在豐富多彩的活動中增長知識，開闊眼界，陶冶情操，提高能力，全面和諧地發展，健康快樂地成長。

針對學校地處城鄉結合部，家長對孩子進行校外教育的意識比較淡薄的實際情況，學校在少年宮內開設了二胡、古箏、豎笛、舞蹈、圍棋、書法、剪紙等文體活動班，并相繼開放了“科學探究室”、“圖書室”、“舞蹈室”、“古箏室”、“圍棋室”、“二胡室”、“豎笛室”、“繪畫室 ”等九處集休閑、健身、學習、娛樂于一體的多功能活動室。選聘校內 12 名執教經驗豐富、專業技能突出的優秀的輔導員，帶領學生聚集在這里進行特長訓練。并在選聘校內專職輔導員的基礎上，特聘了臨沂師范大學客座教授對特長教師和學生進行專業技能指導與培訓，促進了訓練水平的提升。學生在豐富多彩的特色活動中充分挖掘藝術潛能，張揚自己的個性，整個校園呈現出生機盎然、百花齊放的良好局面。

古箏、二胡、舞蹈是我校少年宮的優勢項目，所培養的學員中有5人已過古箏、二胡考試九級，九三班許廣云同學的拉丁舞、國標舞在中華國標舞協會考察時摘得過銀牌，舞蹈班學員編排的舞蹈《軍民一家親》在臨沂市第八屆小學生藝術節上獲三等獎，大型團體操《扇舞龍年》在2012年全市中學生田徑運動會開幕式表演中獲優秀表演獎。

第二實驗中學少年宮自成立以來，堅持以服務學生為宗旨，以興趣培養為主導，著力造就學生的主觀能動性和各項技能發展，發揮學生特長，培養學生的創新精神和科學探索能力，同時關注學生的思想品德教育，取得了一定的成績。被縣委縣府核定為迎接全國文明城市創建活動的定點驗收單位。今后，少年宮將乘借我縣爭創全國文明縣城的有力東風，進一步開拓工作思路、創新工作機制，力爭進一步的發展與提高，為廣大青少年提供更優質的服務。