第一篇：課題：夏天的歌(中班語(yǔ)言活動(dòng))

課題：夏天的歌（中班語(yǔ)言活動(dòng)）

吉安縣保育院 羅麗敏

教材的選擇：

語(yǔ)言活動(dòng)——《夏天的歌》，選自江西高校出版社幼兒多元能力實(shí)踐課程中“夏日總動(dòng)員”這一主題，適合于中班下學(xué)期的幼兒。

教學(xué)內(nèi)容：

夏天的歌（兒童詩(shī)）

夏天的歌，在哪里？ “蟈、蟈、蟈”，在綠色的草叢中。夏天的歌，在哪里？ “知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。夏天的歌，在哪里？ “咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我們樂(lè)呵呵的笑聲里。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié)，在這個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)里，好奇心強(qiáng)的孩子們對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩。《夏天的歌》是一首很美的詩(shī)歌，活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、聲音的變化，動(dòng)作參與等表現(xiàn)詩(shī)歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。

教學(xué)思路：

本首詩(shī)歌主要從小動(dòng)物聲音的角度描述了夏天的景象，內(nèi)容易于理解，結(jié)構(gòu)相對(duì)工整。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，借助圖片、集體討論等方式有助于理解、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，另外，在指導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里的擬聲詞暗含了與之相對(duì)應(yīng)的夏季出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞。

2、積極參加詩(shī)歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美。活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的獨(dú)有文字意境。活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)歌中比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)方法：

觀察法、談話法、示范法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)夏天的圖片、兒童詩(shī)教學(xué)掛圖。

2、詩(shī)歌CD帶、輕音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示有關(guān)夏天的圖片，激發(fā)想象，自由講述。

（1）教師：圖片上畫的是什么季節(jié)的事情？ 你從哪里看出來(lái)是夏天？

（2）教師：我覺(jué)得，夏天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，你認(rèn)為呢？夏天你聽(tīng)到過(guò)哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。）

（3）師：夏天的歌在哪里呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說(shuō)的。（引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容）

2、出示詩(shī)歌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容。（1）幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。（2）集體交流，理解畫面內(nèi)容。

教師：你看到書上畫了些什么？是誰(shuí)在唱歌？他是怎么唱的？他在哪兒唱歌？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。）

3、欣賞教師朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師進(jìn)行配樂(lè)朗誦，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。教師：詩(shī)歌的名字叫什么？

教師：夏天的歌在哪里？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？它在哪兒唱歌？（幫助幼兒逐句感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。）

（2）教師請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍，并試著跟著學(xué)說(shuō)擬聲詞。（3）幼兒完整地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，在朗誦過(guò)程中感受詩(shī)歌的美。①教師注意對(duì)幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。

②引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。

教師：你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？我們?cè)趺床拍芾收b出詩(shī)歌里美好的感覺(jué)呢？

③可以變換不同的方式進(jìn)行朗誦，如，采用問(wèn)答的方式朗誦等。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動(dòng)作中選取較為合適的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。）

（2）幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。

5、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。（1）教師：你覺(jué)得夏天美嗎？為什么？

（2）教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎？

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《夏天的歌》主要是讓幼兒感受詩(shī)歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語(yǔ)句，詩(shī)歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語(yǔ)句形象地展示了夏天各種動(dòng)物的叫聲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，既是知識(shí)的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、聲音的變化，動(dòng)作的參與等表現(xiàn)詩(shī)歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。同時(shí)，教師的示范朗誦、音樂(lè)背景的配合、美麗的圖片等也為幼兒感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)詩(shī)歌營(yíng)造了立體的、多維的美的氛圍，有效地促進(jìn)了幼兒的詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

1．圖片觀察法。為了有效地讓幼兒感知夏天的季節(jié)特征，必須借助形象直觀的圖片或?qū)嵨铮@樣才能有利于他們的掌握知識(shí)。因此，我在活動(dòng)中出示了詩(shī)歌中的“蟈蟈”、“知了”、“青蛙”圖片，讓幼兒觀察圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。孩子們很快便記住了三個(gè)動(dòng)物的叫聲。

2．圖標(biāo)記憶法。在活動(dòng)中為了讓孩子感受散文詩(shī)排比式的結(jié)構(gòu)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了一些小圖標(biāo)，如：?jiǎn)柼?hào)，蟈蟈，草叢；問(wèn)號(hào)，知了，大樹(shù)等，用這樣的形式幫助孩子來(lái)理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們?cè)诳磮D標(biāo)朗誦詩(shī)歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩(shī)歌創(chuàng)編也奠定了一些基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在引導(dǎo)孩子欣賞散文或詩(shī)歌時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多想、多說(shuō)，主動(dòng)地去感受、去體驗(yàn)，感受文學(xué)作品的美。

第二篇：中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《夏天的歌》

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：詩(shī)歌《夏天的歌》

一、設(shè)計(jì)意圖

詩(shī)歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，它從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)幼兒熟悉的大自然中的聲音展現(xiàn)有趣的夏天場(chǎng)景。詩(shī)歌意境優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；篇幅較小、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握；詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整，層次清楚，適合仿編創(chuàng)造。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中，給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受，引導(dǎo)幼兒在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中夏天的歌。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

結(jié)合詩(shī)歌特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，我覺(jué)得這首詩(shī)歌非常適合中班幼兒進(jìn)行理解掌握以及仿編。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

3、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和夏季的特征大膽地仿編。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

1、組織幼兒談?wù)撓奶斓奶卣鳌?/p>

2、聽(tīng)動(dòng)物錄音，引出兒歌《夏天的歌》

（二）欣賞兒歌，理解內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1、教師念一遍兒歌，幫助兒童理解內(nèi)容。提問(wèn)：（1）詩(shī)歌的名稱？（2）你聽(tīng)到了那些小動(dòng)物？聲音是怎樣的？

2、教師出示圖片念一遍兒歌。（幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境。）

3、幼兒學(xué)念兩遍兒歌。

（三）引導(dǎo)仿編。

1、幫助兒童理解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。在。。）

2、幫助兒童回憶經(jīng)驗(yàn)。

（請(qǐng)小朋友想一想，夏天還有什么歌？試著編在兒歌里）

3、教師示范

（夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花叢里。）

4、兒童學(xué)習(xí)仿編

（幼兒結(jié)伴嘗試仿編，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自編的兒歌，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）

五、延伸活動(dòng)

1、午睡后，帶幼兒戶外散步，觀察夏天還有什么聲音，體會(huì)夏天的美妙。

2、講幼兒仿編的兒歌貼在主題墻上，作為識(shí)字材料。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

詩(shī)歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，它從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)幼兒熟悉的大自然中的聲音展現(xiàn)有趣的夏天場(chǎng)景。詩(shī)歌意境優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；篇幅較小、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握；詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整，層次清楚，適合仿編創(chuàng)造。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中，給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受，又符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中夏天的歌，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

結(jié)合詩(shī)歌特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，我覺(jué)得這首詩(shī)歌非常適合中班幼兒進(jìn)行理解掌握以及仿編。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（一）根據(jù)對(duì)教材的分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、情感、技能三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，3、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和夏季的特征大膽地仿編。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

因?yàn)樵?shī)歌是語(yǔ)言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了詩(shī)歌內(nèi)容，才能進(jìn)一步進(jìn)行感受和創(chuàng)編，所以我把“理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，掌握詩(shī)歌內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編。

由于中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)的遷移能力發(fā)展水平有限，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編是有一定難度的，但考慮到中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，我認(rèn)為在本次活動(dòng)中幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編的。所以，我把創(chuàng)編作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋）

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖片，能夠幫助幼兒理解記憶兒歌的內(nèi)容。引導(dǎo)仿編環(huán)節(jié)讓幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并編入兒歌，幼兒說(shuō)過(guò)的可能會(huì)忘記，所以我準(zhǔn)備了各種他們可能會(huì)提到的事物圖片，幫助幼兒看圖仿編。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我主要設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

（二）欣賞兒歌，理解內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

（三）引導(dǎo)仿編。

（四）延伸活動(dòng)

下面我具體說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)我的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)幼兒興趣、吸引注意力。基本活動(dòng)策略是談話法。首先組織幼兒談?wù)撓奶斓奶卣鳎層變夯貞泴?duì)夏天的經(jīng)驗(yàn)，然后再通過(guò)播放動(dòng)物叫聲錄音引起幼兒興趣，從而引出今天的活動(dòng)任務(wù)詩(shī)歌《夏天的歌》。

（二）欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。基本活動(dòng)策略是講解法和直觀教學(xué)法。教師先念一遍兒歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。（1）詩(shī)歌的名稱？（2）你聽(tīng)到了聲音？然后教師出示圖片念一遍詩(shī)歌，通過(guò)圖片直觀地講解詩(shī)歌的意境。再讓幼兒學(xué)念兩遍，加深理解。

（三）引導(dǎo)仿編。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。基本活動(dòng)策略是講解示范法和直觀教學(xué)法。先通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握詩(shī)歌的句式特點(diǎn)（夏天的歌在哪里？。。在。。）；通過(guò)讓幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，掌握詩(shī)歌的元素；教師示范，使幼兒清楚怎樣把元素編進(jìn)詩(shī)歌（如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花叢里。）；最后讓幼兒與同伴合作嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

（四）延伸活動(dòng)

1、午睡后，帶幼兒戶外散步，觀察夏天還有什么聲音，體會(huì)夏天的美妙。

2、將幼兒仿編的兒歌貼在主題墻上，作為識(shí)字材料。

六、結(jié)果

本次活動(dòng)我采用的重要方法是直觀教學(xué)法、談話法和講解示范法。通過(guò)談話法使幼兒聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，便于深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，從而更好地達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。由于中班幼兒具體形象思維的方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法和講解示范法，便于突破活動(dòng)難點(diǎn)，幫助幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和思考，還存在不足，還望老師批評(píng)指教。

第三篇：中班語(yǔ)言詩(shī)歌夏天的歌教案

中班語(yǔ)言詩(shī)歌夏天的歌教案4篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。那么都有哪些類型的詩(shī)歌呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言詩(shī)歌夏天的歌教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

（2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛槭裁矗窟€在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4、分配角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

(2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為 什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌?

l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的? l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

4、分配角色、組織表演

提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎? 幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了（可以模仿）的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。

出示畫面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的'歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

夏天的歌，在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

2）結(jié)合幻燈片，用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

4、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》

請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

附【詩(shī)歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

第四篇：中班語(yǔ)言顛倒歌

2016年秋季中二班半日開(kāi)放活動(dòng)計(jì)劃

中班語(yǔ)言《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。2.幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

聽(tīng)，什么聲音？（火車）對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)顛倒歌。

1.看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。（1）火車到站了，咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。

（2）請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受？（3）誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）

（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件或老師朗讀）

（5）他是怎么說(shuō)的？石榴樹(shù)上結(jié)什么？它卻說(shuō)結(jié)的什么。（幼兒用書）（6）辣椒能結(jié)在柳樹(shù)上嗎？它怎么說(shuō)的？（幼兒用書）

（7）小鼓能吹響嗎？小號(hào)能打響嗎？它怎么說(shuō)的？（幼兒用書）（8）木頭和石頭誰(shuí)會(huì)沉下水？誰(shuí)會(huì)水上漂？（幼兒用書）

（9）小雞叼了誰(shuí)？老鼠抓了誰(shuí)？那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了？說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)可笑嗎？（幼兒用書）

小朋友的耳朵真靈！這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情。

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2.這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)（放課件）。

三、仿編兒歌

1.小朋友們真能干！從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2.這樣吧我先說(shuō)一正確的話小朋友試著把他顛過(guò)來(lái)。石榴樹(shù)上結(jié)石榴，誰(shuí)會(huì)把她顛倒了說(shuō)，我再來(lái)說(shuō)一句楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒這句話對(duì)不對(duì)？小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了來(lái)說(shuō)，誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）。這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō)，分別說(shuō)一句正確的話然后把他顛倒了說(shuō)，這四句連起來(lái)就是一首兒歌了。

3.咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。

四、游戲

今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè)》，我數(shù)三峽每個(gè)小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師逗樂(lè)。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，開(kāi)始！

你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)啊？

五、結(jié)束活動(dòng)

把你學(xué)到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開(kāi)了(播放音頻)

第五篇：水果歌(中班語(yǔ)言)

幼兒園中班語(yǔ)言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖片學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊導(dǎo)入

“今天呀，小熊貝貝還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅 的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

四：“生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友。”鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、活動(dòng)結(jié)束。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。