第一篇：幼兒園中班語言活動：冬天和夏天

幼兒園中班語言活動：冬天和夏天

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

第二篇：幼兒園中班語言活動：冬天和夏天

幼兒園中班語言活動：冬天和夏天

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。活動準備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

第三篇：幼兒園中班語言教案：冬爺爺變魔術

幼兒園中班語言教案：冬爺爺變魔術 【作品欣賞】

無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。

詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！【活動目標】

1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。

2、能朗誦詩歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。”說出類似的詞組。【活動準備】

1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

2、活動背景音樂。配樂詩。

3、教學活動課件。【活動過程】

1、播放課件，引導幼兒認真觀看。

你看到了什么？（引導幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布）

我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。（引導幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽）

2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么 聯系？

教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

4、結合課件學習朗誦詩歌。

5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么？ 【活動結束】

播放配樂詩讓幼兒自由的表演。【活動延伸】

以“冬爺爺這位魔術師還變出了些什么“為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。附詩歌： 冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫： 布谷、布谷！

第四篇：幼兒園中班語言活動

幼兒園中班語言活動――小仙女的云

作者： 來源：《幼兒園建構課程指導》 上傳時間：2005-08-17 08:00:00 關鍵詞：中班語言教案,故事

目標

1.理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地與同伴交往。

準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.哭泣的仙女圖片一張。

3.各種各樣的玩具，數量少于幼兒人數。

過程

1.幫哭泣的小仙女想辦法。

――出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

――你能讓小仙女快樂起來嗎?

――啟發幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節目、撓癢癢等。――小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

2.理解故事內容。

――出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

――小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

3.快樂的孩子朋友多。

――你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

――怎樣才能有更多的朋友?

4.結伴玩玩具。

――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。――說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現“小黑云”。

建議

1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領會小仙女的情感變化過程，又通過討論產生了做快樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有必要的。

2.最后“結伴玩玩具”的環節可論實際情況靈活安排，如延伸到日常活動中進行。游戲情景創設推薦：①共同看有趣的書，量不要太多。②共同玩新玩具：數量要控制，需輪流玩、合作玩。③共同玩球：控制球的數量，使幼兒共同玩。④共同玩開鎖游戲，鎖的數量要控制。

第五篇：幼兒園中班語言活動

中班語言活動：打瞌睡的房子

活動目標:

1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。

2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

活動準備:

打瞌睡的房子PPT活動過程:

一、導入:

教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結:像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一.感受“靜”

師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。

下一個畫面師:房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢,它是誰呀?(老鼠)師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完PPT下一個畫面師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師:小孩睡在老奶奶身上,你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師:我來當老奶奶,誰來當小孩,試一試這樣舒服嗎?

PPT下一個畫面師:又發生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!

師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色,進行表演二.感受“動”

PPT下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什么事情?幼兒猜測PPT圖片出示師:你發現了什么?(貓跳了起來,很驚恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳!)師:貓的表情是什么樣子的?(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。PPT下一個畫面師:我們看看接下來發生什么事。(貓抓了狗一把!)師:狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!

師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察教師總結:彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:

師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。

二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)PPT呈現兩幢不一樣的房子,提問:這是一幢打瞌睡的房子,你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問:打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師:小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧

中班語言教案：吸煙有害健康

一、活動目標:

1、了解吸煙有害健康、污染環境等的害處。

2、引導幼兒理解吸煙真的有害健康。

3、幼兒能大膽的說出自己的想法。

二、活動準備:

錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。

三、活動過程:

1、看錄象引出主題這個叔叔在干嗎?

他來到了什么地方?

為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢?

2、認識禁止吸煙標志A、這是什么標志? B、你是怎么知道的? C、為什么禁止吸煙? D、吸煙真的有害健康嗎?

師小結:(1)、一根點燃了的香煙表示在吸煙,加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

(2)、讓幼兒理解吸煙的害處,引導幼兒了解吸煙有害健康。

3、為什么在這些地方要有這個標志呢?這個標志有什么用?

4、看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎?為什么不好?(生病、咳嗽、??)B、老師這里有些圖片,我們一起來看看: C、吸煙人生病了。D、吸煙引起火災。

5、師生一起邊看邊互相說一說。

吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙!

6、小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙,如你的爸爸、爺爺、或者客人,你會怎么做呢?

我們想什么辦法幫助提醒他們,讓他們不吸煙呢?

7、幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來,并互相介紹說一說。

四、活動總結: 教師針對幼兒的表現,給予恰當的評價,鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時,注意增強那些能力相對較弱的幼兒的自信心。

五、活動延伸:

幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里,當一名禁煙的宣傳員。

中班語言綜合活動：夾夾樂

活動目標:

1、理解兒歌,并在游戲的過程中嘗試仿編兒歌。

2、發展幼兒的想象力及動手能力,并鼓勵幼兒大膽在集體面前講述。

3、體驗在做做玩玩中仿編兒歌的樂趣。

活動準備:

1、各種各樣的夾子若干。

2、各種玩夾子的輔助材料。(如多種形狀的紙板、瓶蓋碟片等)

3、幼兒已有使用夾子的經驗。

活動過程:

一、玩夾子

1、導入活動,激起興趣。

師:“前幾天我們收集了許多夾子,也玩了夾夾子的游戲,好玩嗎?我們一起來玩一玩吧!”

2、選一個你最喜歡的夾子與好朋友的夾子比較一下,它們哪里是一樣的? 哪里又不同?(幼兒互相討論,觀察比較。教師引導幼兒從夾子的材料、作用等方面進行比較。)

3、小結:夾子有很多種,有塑料的、鐵的、竹子的、木頭的,夾子還有很多用處,有夾衣服的衣夾,有夾書報的文件夾,有夾頭發的發夾。

二、學習魔術咒語。(學習兒歌)

1、教師邊夾夾子邊念兒歌,引導幼兒熟悉兒歌的句式。

(1)師:“夾子的用處真多呀!(出示夾子)我這兒的小夾子本領更大,它還會變魔術呢!你們信嗎?不信,你們聽,小夾子念起了魔術咒語:(教師引導幼兒學習兒歌的第一句)夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!魔術咒語念好了,你們看變出了一只什么呀?(變出了一只小兔子。)(2)提問:你們學會了小夾子的魔術咒語了嗎? 是怎么念的?(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)

2、教師用操作演示法邊念兒歌邊夾夾子,幫助幼兒學習兒歌。

(1)教師用夾子和小紙片變出小姑娘的臉,教師邊演示邊念兒歌。

提問:”小夾子開始變魔術啦!魔術咒語是怎么說的?“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!)(2)”這回魔術小夾子變出什么來了?“(引導幼兒用兒歌里的語言來回答:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出了一個小姑娘)(3)引導幼兒學說兒歌。

提問:”魔術小夾子是怎么變魔術的?“(要念魔術咒語,引導幼兒學說兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。。)(4)教師請小朋友來念兒歌,自己演示用夾子和碟片變出一張小圓桌。師:”小夾子又要來變魔術了,小朋友一起來說魔術咒語好嗎?“(引導幼兒說出:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出一張小桌子)

三、小夾子變魔術。(學習仿編兒歌)

1、引導幼兒邊玩夾子邊編兒歌。

(1)引導幼兒玩夾子,變成各種物品,并能在玩的過程中嘗試用兒歌的句式并進行仿編詩歌。

師:”剛才胡老師用魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出了小姑娘和小桌子;你們用小夾子變出了什么呀?誰會用夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變出一。。。。的句式來說一說?“(2)鼓勵幼兒創編出各種各樣的夾子作品,并能把自己的作品編進兒歌里。

師:”現在小朋友的夾子也開始變魔術了,請你們一邊玩一邊說魔術咒語,這樣你們才能變出更多的魔術來,不信你們試試看。“(3)引導幼兒小組練習、交流自己仿編的兒歌。

(4)請能力強的幼兒在集體面前介紹自己創編的兒歌和夾子作品。

(5)展示幼兒的作品,集體學說幼兒仿編的兒歌師:”現在我們一起來把小朋友創作的夾子作品編進兒歌里說一說吧!“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。。。”

四、結束活動:請小朋友回家變給爸爸媽媽看好嗎? 中班語言講述活動：野生動物園里怪事多

活動目標:

1、引導幼兒能仔細觀察圖片,結合自身經驗進行合理的想象、推斷,并能用“××像××”的句式來描述野生動物園里的動物。

2、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

3、拓展關于動物的經驗,愿意表達自己的看法。

活動準備:

1、材料準備:多媒體課件、大書。

2、知識經驗準備:幼兒已有去野生動物園游玩的經驗,對野生動物已有一定的了解。

活動過程:

一、導入部分

1、放PPT,出示兩張動物園的照片,引導幼兒比較,談話導入活動。

師:“今天,老師帶來了2張動物園的圖片,你們看看這2個動物園有什么不一樣?”

2、教師小結,幫助幼兒理解野生動物園和普通動物園的區別。

二、教師帶領幼兒一起觀察圖片,鼓勵幼兒用“××像××”的句式來描述野生動物園里的動物。

1、放PPT,出示圖二引導幼兒觀察。

師:“野生動物園到了,小朋友,你們看見動物了嗎?”“圖上有什么?”(車、人、樹??)“你們看看,車里的人他們的表情怎樣?眼睛怎么樣?”(眼睛瞪得大大的,臉上露出奇怪的表情)“他們可能在說些什么?”(咦,怎么沒有動物啊)“為什么沒有動物呢?動物都到哪里去了?它們可能會躲在什么地方呢?”(引導幼兒猜測:草叢、樹林??)“現在,我們跟著車里的小朋友一起去找找吧!

2、放PPT,出示圖三,引導幼兒觀察、想象。

師:”現在我們來到了哪里?“"你是怎么知道的?”“河里有什么?”“到底是什么呢?”

3、放PPT,出示圖四,引導幼兒用“××像××”的句式來描述。

師:“是什么呀?”“是只怎樣的大鱷魚呢?”“我們一起來學學大鱷魚的樣子。張著血盆大口,露出尖尖的牙齒。”“那小朋友看見大鱷魚會怎么樣?臉上會有什么表情?我們來學學看。”(害怕、驚恐)“小朋友為什么會把鱷魚誤認為是石頭呢?鱷魚的背像什么?”“原來,野生動物園的動物都躲了起來,鱷魚躲在小河里,露出的背像石頭。”

4、放PPT,出示圖五,引導幼兒觀察、想象,學說句式。

師:“看,現在小朋友到哪兒了?”“你發現了什么?”“你覺得這個尾巴像什么?”“還有不同意見嗎?都覺得是孔雀嗎?我們來看看是不是孔雀。”

5、放PPT,出示圖六,引導幼兒用好聽的詞來形容孔雀。

6、放PPT,出示圖七,引導幼兒觀察、猜測、想象。

師:“剛才孔雀躲在什么里的?”“露出的尾巴像什么?”“現在小朋友又來到了什么地方?”“你又發現了什么?”“猜猜這是誰的尾巴?”“這根長長的尾巴像什么?”(繩子、香腸、傘柄)

7、放PPT,出示圖八,引導幼兒學說句式。

師:“這么長的尾巴到底是誰的呢?我們一起來看看!原來,這是小猴子的尾巴,這是一只怎樣的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”

三、揭示題目《野生動物園里怪事多》。

四、教師小結,引導幼兒回憶故事內容。

五、拓展活動:“找找小動物,猜猜'我'是誰”,為幼兒仿編做鋪墊。

1、放PPT,出示圖十(隱藏起來的動物圖)引導幼兒觀察圖片,能用“××像××”的句式來描述動物。

2、請小朋友說說,野生動物園里還有哪些動物,躲在什么地方,露出的××像××(發揮想象進行創編)

六、出示大書,結束活動。

師:“今天我們小朋友學講了故事《野生動物園里怪事多》,看,老師把這本大書帶來了,等一下我把它放在區角里,請小朋友去看看,書里還有哪些動物都躲在什么地方好嗎?”“現在,我們一起去把這個故事講給其他班的小朋友聽吧。”活動延伸:

啟發幼兒把自己的發現用繪畫、剪紙的方式表現出來,制成一本本的小書,投放在圖書區中供大家閱讀。

中班語言教案：母雞和蘋果樹

活動目標

1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節。

3、在猜測故事情節的過程中,體驗觀察和發現的樂趣。

活動準備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程:

1、導入,激發幼兒興趣。

師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。(1)師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶??咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師:一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什么呢?

(3)師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發生什么呢?

(4)師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師:你們喜歡這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。

中班語言活動：小蛋殼

精 品 源自歷 史科

活動目標:

1、理解故事內容,學說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備:

PPT動畫活動過程:

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”

(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:

你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?

請3個孩子回答)教師小結:小蛋殼有點傷心,“現在雞寶寶離開我了,我再去找一個小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:

“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”

(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”

(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結:小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:

“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!

”小蜜蜂說:

“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”

“誰會來學一學”

(3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)師:好,我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“”小蜜蜂說:

“” D、師:

“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:

“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結:小螞蟻說:

“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

師:我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“”小螞蟻說: “”

(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:

“”孩子做小青蛙說:

“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”

。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友,一個做小蛋殼,一個做小蝸牛,學學他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導4~5對)師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結:一只瓢蟲路過這里:

“太好啦,我的寶寶正少個家呢!

”

“快快睡,小寶貝。

”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

師:

“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍,好嗎?

(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結:原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。

中班語言教案：搖籃

更多 精品源自 3 e d u 試 題

【活動設計背景】著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

【活動目標】

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

【教學重點、難點】重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

【活動準備】

1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

【活動過程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家? D、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。【教學反思】《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

中班語言活動：請誰來幫忙

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活動目標：1.根據動物的特征及習性，想象并講述他們能為人們做的事。2.對動物與人們生活的關系感興趣，增進愛護動物的情感。

活動準備：1.掛圖2.PPT課件

活動過程：1.激發興趣，引出課題。⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？

2.結合掛圖，分段講述故事。⑴講述故事第一部分提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑵講述故事第二部分提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑶講述故事第三部分提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑷講述故事第四部分提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

3.引導幼兒想象，創造性地講述。還有許多小動物想為我們 做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？4.欣賞PPT，一起說說其他小動物的本領。活動延伸：請小朋友把你們的想法和想請的小動物朋友畫出來吧！然后和大家一起分享和動物做朋友的愉快心情！

中班語言活動：小豬變干凈了

本 文來 源 3 e d u 教 育 網

活動目標：

1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。

2、樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3、會隨著音樂有表情地進行游戲活動。活動準備

1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。

2、個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。

3、歌曲<豬小弟變干凈了>磁帶。活動過程

一、出示一幅草地圖

今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學一學)還是不行很不舒服。小豬到底怎么了？它會找到朋友嗎？

二、講故事

1、小豬走呀走呀，碰到了小兔。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。小豬往前走碰到了小羊，小豬說小羊我們倆一起做游戲吧，小羊說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了。小豬繼續往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？

小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。

2、欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？

為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。

3、生活模仿洗澡

先洗頭，洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。播放音樂，幼兒進行模仿。

活動延伸

為幼兒提供頭飾，放在表演區進行角色表演。

中班語言活動：自行車上的“娃娃”

文章來源 www.3edu.net

活動目標:

1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。

2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

活動準備:

1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。

2、掛圖<自行車上的娃娃>

3、語言磁帶

活動過程

1、教師創設情境，引出話題。教師;滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人們是什么樣子呢?教師:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎?都有些什么顏色呢?教師出示掛圖:你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢?(如:他們像不倒翁、像木偶)教師總結:他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。教師:請你聽一聽散文詩<自行車上的娃娃>

2、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。

3、教師幫助幼兒理解散文式的內容。教師:老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢?(因為老爺爺穿上了灰色的雨衣.。)教師:那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢? 教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”

4、朗誦散文詩，感受雨中意境教師:現在我們來念念這首有趣的散文詩。教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。

活動延伸

1、在語言區投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。

2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。

3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。