第一篇：色彩教學(xué)教案

課程內(nèi)容

（三）：色彩的藝術(shù)語言

? 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握色彩的創(chuàng)造和構(gòu)建方法，即如何整合零碎單元的基本方法，并為后階段的專業(yè)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生全面“色構(gòu)”基礎(chǔ)與技能，使不同背景入學(xué)的學(xué)生都能較快的系統(tǒng)掌握視覺形態(tài)創(chuàng)造理念和表達(dá)方法，以適應(yīng)同濟(jì)大學(xué)獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。? 教學(xué)課時(shí)：16學(xué)時(shí)

? 教學(xué)內(nèi)容：

色彩的語言藝術(shù)

什么是色彩？這個(gè)問題可以從各個(gè)角度進(jìn)行探討，從自然科學(xué)到純藝術(shù)，從室內(nèi)到環(huán)境，從心理學(xué)到美學(xué)，說到底，就是對(duì)色彩的感覺、表現(xiàn)效果和欣賞的研究。

什么是色彩？我們平時(shí)又是如何去認(rèn)識(shí)色彩的呢？對(duì)色彩的良好感覺是建立在人的健全視覺能力的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)色彩的唯一媒介是人的視覺，但對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)卻并不單純地依賴于視覺，而是需要憑借每一個(gè)人的知覺經(jīng)驗(yàn)。這也是我們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)總是處于表象的主要原因。

學(xué)習(xí)和研究色彩的知識(shí)與理論體系，能夠使我們更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩，改變我們的視覺與思維方式，豐富自己的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

色彩的形成與色彩的體系

一、觀察色彩

1.色彩與光

我們所見到的色彩幾乎都是依附于形體、依附于環(huán)境的。生動(dòng)的物體形態(tài)和復(fù)雜的空間環(huán)境，有時(shí)會(huì)減弱我們對(duì)色彩的感覺，所以說，對(duì)于色彩的感覺是直覺的、感性的，有時(shí)難免是片面的。所以說，色彩是一種相對(duì)的感覺。

色彩是由于光而存在的，平時(shí)將一種物質(zhì)的色彩理解為某一個(gè)概念，是由于物質(zhì)的反射光的作用。但是，對(duì)這一原理的認(rèn)識(shí)僅僅是在英國物理學(xué)家牛頓（1642—1727）用玻璃三棱鏡發(fā)現(xiàn)了光譜之后，才被人們所理性地接受的。

光是色彩的非物質(zhì)形式，光是電磁波的一部分，它具有波長(zhǎng)和振幅兩個(gè)特性。從可視光譜示意圖可以知道，電磁波中的可見光線只是很窄的一部分，波長(zhǎng)大于700nm的是紅外線、雷達(dá)、電流等，波長(zhǎng)小于400nm，則有紫外線、X線等。人眼在正常的條件下能看見的光線，是波長(zhǎng)在400nm～780nm之間的電磁波。眼睛所見到的色彩是由于波長(zhǎng)不同而顯現(xiàn)的各種色彩，如波長(zhǎng)在780～610nm，眼睛感覺到的是紅色;波長(zhǎng)在610～590nm，能感受為橙色;波長(zhǎng)在590～570nm為黃色，波長(zhǎng)在570～500nm為綠色，波長(zhǎng)在500～450nm為藍(lán)色，波長(zhǎng)在450～380nm為紫色?？梢姡藗儗?duì)于色彩的感覺，只是人的視覺器官接受功能的體現(xiàn)而已，因?yàn)槿说难劬σ暰W(wǎng)膜內(nèi)有感光錐體細(xì)胞，這種感光錐體細(xì)胞只能感覺到有限的波長(zhǎng)段。可以說，波長(zhǎng)與色彩的色相有著必然的聯(lián)系。（見圖2-1-01《可視光譜示意圖（單位：nm）》）

光的另一種物理性質(zhì)是振幅。由于光的電磁輻射方式呈波浪形態(tài)，波峰與波谷之間的垂直距離就是振幅。振幅的變化會(huì)引起色彩在明暗上的差別，振幅越大，光量就強(qiáng)，振幅小的，光量就小?？梢?，色彩的明度也是與光的物理性能直接相關(guān)的。

光有不同的光源，除了太陽光之外，還有燈光、火光等。物體的色彩就這樣在光作用下產(chǎn)生出不同的色彩和不同的明度來。既然如此，為什么人們總是會(huì)把物體的色彩說成某種固定的色彩呢？這是因?yàn)?物體在光的作用下，有著一定的對(duì)光的吸收和反射的選擇性，人們把這種選擇性稱為物體的固有色。物體色不是固定不變的，正如前面說過的，在不同的光源和不同的光量下，物體的顏色會(huì)發(fā)生很大的變化，比如，在較暗的條件下，黃色會(huì)變?yōu)殚蠙炀G，橙色會(huì)變成綠色，紅色會(huì)變成棕色。

2.色彩與視知覺

在對(duì)色彩的觀察中發(fā)現(xiàn)，色彩在視覺中的印象常常會(huì)發(fā)生一些變化，直接影響對(duì)色彩的判斷。比如說，一塊白色的石膏體，置于不同的環(huán)境色中，會(huì)產(chǎn)生不同的色彩感覺。但是，這個(gè)石膏體在我們的色彩經(jīng)驗(yàn)中是白色的，我們會(huì)以這種經(jīng)驗(yàn)來替代視覺判斷，并由此產(chǎn)生錯(cuò)視。也就是說，人對(duì)于色彩的視覺印象與知覺判斷經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾和沖突，科學(xué)的色彩理論能夠幫助人們作出理性的認(rèn)識(shí)。

了解視知覺對(duì)于色彩的感受過程是完全必要的。從理論上說，世界上存在著1600萬種色彩，人眼能感覺到的還是有限的。在正常的條件下，人們有能力對(duì)色彩作出直覺反映。但是，這只是決定人對(duì)于色彩的視知覺中的直覺部分，對(duì)色彩的視知覺起著更大作用的是知覺，這一部分是人們多年積累的對(duì)于物質(zhì)色彩的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在一定的條件下，這種經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響對(duì)于色彩的判斷，我們將這種現(xiàn)象稱為“色彩的衡常性”。

所謂“色彩的衡常性”，是由于視知覺的經(jīng)驗(yàn)在影響你對(duì)色彩的判斷。一只香蕉在不同的環(huán)境、不同的光源下，色彩是完全不同的，但許多人在表達(dá)香蕉的色彩時(shí)，總免不了陷入黃色中去，這就是知覺的衡常性在發(fā)生著作用。有時(shí)，這種色彩的衡常性會(huì)有助于我們對(duì)事物色彩的判斷。而有時(shí)又會(huì)影響我們對(duì)事物色彩的正確判斷。比如色彩寫生時(shí)常常擺脫不了固有色的影響，就是色彩的衡常性在作怪。

在對(duì)色彩的感知過程中，常常會(huì)產(chǎn)生許多的錯(cuò)覺，這也是視知覺中特別要注意的地方。比如，我們?nèi)プ⒁曇粋€(gè)紅色的物體，然后去看暗的地方，那塊紅色會(huì)出現(xiàn)在暗處，給暗處帶來紅色的視知覺。這是色彩在視覺上的滯留后像，或稱為“視覺殘像”。這說明:光的作用突然停止后，原來在光的作用下的事物色彩并不馬上從視覺中消失，而是以弱形象作用于后面的視覺中。電影就利用了這一原理。比如，先看紅色，再看灰色，灰色中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)短暫的綠灰色，這就是滯留的后像。

另外，同樣大小的兩色塊，明度大的色塊要明顯大于明度小的色塊。同樣的色彩在不同的色彩旁邊，會(huì)產(chǎn)生完全不同的色彩效果。這是色彩的易見度在發(fā)生作用。比如，同樣的兩塊灰色，一塊放在紅色旁，一塊放在藍(lán)色旁，我們會(huì)發(fā)現(xiàn):藍(lán)色旁的灰色有暖色的感覺，而紅色旁的灰色有冷色的感覺。如果將兩塊相同的橙色各自放在紅色與綠色的中間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色中橙色發(fā)黃，而在綠色中的橙色發(fā)紅。這是色彩的補(bǔ)色錯(cuò)視在起作用。色彩的并置不僅會(huì)影響其中各自色彩的明度和彩度，有時(shí)也會(huì)影響各自色彩的視覺張力。同類色并置，會(huì)彼此減弱;對(duì)比色并置，將彼此加強(qiáng)。除了產(chǎn)生色彩錯(cuò)視之外，也會(huì)產(chǎn)生面積錯(cuò)視、距離錯(cuò)視、重量錯(cuò)視等等。（見圖2-1-02《同時(shí)對(duì)比》）

視知覺在色彩設(shè)計(jì)中是很重要的，認(rèn)識(shí)同一色彩在環(huán)境中的不同視覺效果是設(shè)計(jì)師穩(wěn)操勝券的前提。

首先，某種色彩附著于不同的物質(zhì)表面會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺，那是因?yàn)楣饣谋砻媾c粗糙的表面對(duì)光的折射不一樣。比如，一種顏色涂在一根竿子上和涂在一面墻所產(chǎn)生的視覺效果是不一樣的。

其次，在不同的距離去看同一種色彩，感覺也會(huì)不同。距離遠(yuǎn)了，對(duì)局部的色彩感覺就會(huì)減弱，而對(duì)整體色彩的感覺就會(huì)完整起來。在觀察色彩的時(shí)候能忽略一些小的色彩，而把握住大的色彩關(guān)系，在色彩設(shè)計(jì)中就能主動(dòng)改變色彩的關(guān)系，以滿足色彩設(shè)計(jì)的需要。還有就是:明度高的色彩在視覺上會(huì)更近些，同一灰度的色彩在不同的色彩上會(huì)產(chǎn)生完全不同的視覺效果，等等。

所以說，在感覺色彩時(shí)有雙重機(jī)制進(jìn)行工作，一方面是知覺的衡常性在發(fā)生作用，另一方面是直覺在發(fā)生作用。對(duì)于大多數(shù)熟悉的事物，知覺的衡常性作用會(huì)多一些，而對(duì)于大多數(shù)你不熟悉的事物，視覺的直覺起著很大的判斷作用。當(dāng)然，這是對(duì)色彩的審美而言。換作對(duì)色彩的設(shè)計(jì)而言，可能就會(huì)有不同的現(xiàn)象:那種色彩的衡常性就可能成為作者對(duì)事物的一種表達(dá)方式，從而導(dǎo)致事物的固有色更多一些，周圍環(huán)境光線對(duì)事物的影響被人為地忽略了。

不同的色彩在一起常常導(dǎo)致色彩關(guān)系的不同變化，這正是我們研究色彩視知覺的主要目的。同時(shí)，認(rèn)識(shí)色彩的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)敏銳的色彩感知能力是設(shè)計(jì)師很重要的基本功。歷史上無論是中國的古代，還是歐洲，都為我們提供了許多解釋色彩現(xiàn)象的理論，盡管這些認(rèn)識(shí)并不完全，但無疑為今日的色彩理論奠定了基礎(chǔ)。將這些理論同我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)實(shí)踐結(jié)合起來，是非常有價(jià)值的事情。

二、色彩的屬性

1.色彩的三要素

研究表明，色彩性質(zhì)的變化主要取決于三個(gè)方面：色彩的明度、純度、以及色相，稱之為“色彩的三要素”。（1）色相

色相是色彩的表象特征，它是由色彩的物理性能所決定的。由于光的波長(zhǎng)不同，特定波長(zhǎng)的色光就會(huì)顯示特定的色彩感覺，在三棱鏡的折射下，色彩的這種特性會(huì)以一種有序排列的方式體現(xiàn)出來，人們根據(jù)其中的規(guī)律性，便制定出色彩體系。色相是色彩體系的基礎(chǔ)，也是我們認(rèn)識(shí)各種色彩的基礎(chǔ)，有人稱其為“色名”，是我們?cè)谡Z言上認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)。

色相的數(shù)量并不是一個(gè)確定的數(shù)，從三棱鏡中分出來的是六色:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫;但每?jī)煞N顏色之間并無明顯的分界，而是一個(gè)漸變的過程。所以，不同的研究呈現(xiàn)為不同的劃分方法，色相就出現(xiàn)有8種、20種、24種，甚至于100種等等。它們的排列是根據(jù)光的波長(zhǎng)秩序，表示的方法就是“色相環(huán)”。

每一種色相都有一個(gè)明確的稱號(hào)，但通常總是用形容詞“深”、“淺”來表示，這樣是無法將幾千幾萬種的色彩加以區(qū)分的。因此，色彩的研究者為了科學(xué)地區(qū)分色彩，運(yùn)用了各種標(biāo)識(shí)的方法。以日本的配色體系為例，色相環(huán)上的24色表示如下。

在國外的顏料上都有色相的明確標(biāo)識(shí)，例如10pB，指的就是帶紫的藍(lán)中第10色。另外，某一種色相和黑、白、灰調(diào)合，無論產(chǎn)生多少種明度、純度變化，它們都屬于同一種色相。（2）明度

色彩有明度上的差別，這是由于光的振幅不同而產(chǎn)生的。產(chǎn)生明度上的變化可能有三方面的原因，一是由于光源的強(qiáng)弱或投射角度不同，二是由于同一種色相中含白色的量不一樣，三是物理色的色相在明度上本來就存在差異，因光源一樣，明度上就仍舊保持著相應(yīng)的差異。也就是說，明度的產(chǎn)生可能是由于光線的強(qiáng)弱不同，也可能是物體的空間結(jié)構(gòu)造成的對(duì)于光線的承受角度不一樣，或者本身就混合了不同量的黑色與白色，此外物體固有色的明度差也是原因之一。

以明度的高低而言，白色明度最高，黑色明度最低。從色相上說，不同的顏色已經(jīng)存在著不同的明度，其中黃色明度最高，而紫色明度最低。把無色彩的白色與無色彩的黑色用不等量調(diào)和，就能產(chǎn)生不同的灰色。把不等量的灰色按一定的規(guī)則安排，就是色彩的明度等階表。把色彩的各種色相與白色、黑色不等量地調(diào)合，也能產(chǎn)生不同顏色的明度等階。色彩的明暗程度等階有不同的表示方法。

目前各國運(yùn)用的明度等階表主要有三種:11等度（孟塞爾色彩體系）、8等度（奧斯特德色彩體系）、9等度（日本色研體系）。以孟塞爾色彩體系為例，白色的明度為10，黑色的明度為0，各種明度的等階差為1。色彩的明度在色彩學(xué)上被稱為色彩關(guān)系的骨架，是支撐色彩關(guān)系的基礎(chǔ)要素。所以說，任何設(shè)計(jì)都必須將明度關(guān)系處理好。（3）純度

也稱為“彩度”，是指色彩的純凈程度，或者說，色彩中含有黑色與白色的程度。我們知道，任何色彩在光線下，要保證色彩的完全純凈是不可能的。光線越強(qiáng)，物體對(duì)于光線的折射也強(qiáng)，就要降低色彩的純度;光線弱了，明度降下來了，也會(huì)降低色彩的純度。

在調(diào)和色彩的過程中，也會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)。某一種色相只要與任何一種其他色相混合，就會(huì)導(dǎo)致色彩鮮艷度的降低，色彩學(xué)上稱為“減色混合”。所以，減色的程度越大，色彩的純度就越差。

在光色中，各單色光是最純凈的，顏料是無法達(dá)到單色光的純凈度的;在顏料中，色相環(huán)上的色彩是最純凈的，而任何一種間色會(huì)減弱其純凈度。純凈的色彩看起來很刺激，視覺效果上沖擊力就大，但也會(huì)難以與其他色彩相配合，畫面往往就會(huì)難以控制。所以，在設(shè)計(jì)中有時(shí)需要降低顏色的純度，使畫面中的所有色彩都統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)起來。

色彩的混合有兩種基本方法，一種是加色法混合，就是色光混合，混合的結(jié)果是色彩的純度不變，而明度增加;另一種混合是顏色混合，屬于減色法混合，混合的結(jié)果是純度降低，顏色混合得越多，色彩的純度就越低。

就色彩的純度而言，在純繪畫領(lǐng)域發(fā)生了很大的變革。為了提高色彩在作品中的獨(dú)立形式意義，體現(xiàn)個(gè)性，純色的運(yùn)用越來越普遍。在設(shè)計(jì)中，對(duì)純度的考慮往往用以塑造產(chǎn)品的性格。可見，色彩的純度確實(shí)是一個(gè)非常值得注意的方面，它與設(shè)計(jì)的風(fēng)格有關(guān)，與設(shè)計(jì)的調(diào)子有關(guān)，與追求的氣氛有關(guān)。2.色彩的體系

（1）色彩的研究

人類對(duì)于色彩的描述在我國的戰(zhàn)國時(shí)期和歐洲的古希臘時(shí)代就有了，但對(duì)于色彩體系的表述在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期才逐步完善起來。

1667年，英國物理學(xué)家牛頓（S.Newton，1642—1727）用玻璃三棱鏡發(fā)現(xiàn)了七色光，1704年，他寫了《光學(xué)》，闡述了色彩的問題。

在以后的200年里，有許多科學(xué)家相繼發(fā)表文章，提出了對(duì)色彩體系的看法，如1730年萊·布朗的三原色說，1776年哈里斯的最早的色相環(huán)，1810年德國的倫格制作了球形色立體，1874年德國的心理學(xué)家赫林發(fā)表心理四原色學(xué)說，這些都是近代色彩視覺理論的基礎(chǔ)。

1905年，美國的色彩學(xué)家孟塞爾（H.A.Munseu）創(chuàng)立了色立體，并于1915年出版了《孟塞爾色彩圖譜》，提出色彩的三屬性，其理論影響很大。以后，由美國的國家標(biāo)準(zhǔn)局和美國的光學(xué)協(xié)會(huì)，分別于1929年和1943年修訂了《孟塞爾色彩圖譜》，1973年出版了《Munseu Book of Colour》(《孟塞爾色彩圖冊(cè)》)，其中有1105塊顏色樣品，成為美國統(tǒng)一使用的色彩手冊(cè)。這就是人們經(jīng)常提到的孟塞爾色彩體系。（見圖2-1-03《孟塞爾表色體系》）

1922年，德國物理化學(xué)家奧斯特瓦德(W.F.Ostwalt)創(chuàng)立了奧氏表色體系，1931年出版了《色彩科學(xué)》一書，成為近代的兩大表色體系之一。1955年，德國的光學(xué)協(xié)會(huì)對(duì)奧氏表色體系做了重新修訂測(cè)試，成為德國的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色體系，即“DIN”。

1964年，日本的PCCS對(duì)孟塞爾色彩體系進(jìn)行了修訂，并于1978年出版了《色彩世界5000》。這個(gè)色彩系統(tǒng)將孟塞爾色彩體系變得更為完善和科學(xué)，增加了8個(gè)色調(diào)，將明度的等級(jí)差由原來的1改為0.5，色彩的彩度值從原來的2改為1，這樣一來，顏色的樣品達(dá)到了5000張。

目前，在歐洲大多數(shù)國家使用“DIN”表色體系，在美國和一些美洲國家使用孟塞爾表色體系，而在亞洲地區(qū)，不少國家使用日本的色標(biāo)樣本。（2）孟塞爾表色體系

根據(jù)這一表色體系，紅、黃、綠、藍(lán)、紫為基本色，在相鄰的基本色間又增加了YR（黃紅）、YG（黃綠）、BG（藍(lán)綠）、BP（藍(lán)紫）、RP（紅紫）5種間色，形成10種核心色相，然后，把每一種色相分為10個(gè)等差度，并標(biāo)注從1到10的序號(hào)，構(gòu)成了100種色相。

這個(gè)表色體系是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)，中間是一根垂直的軸，是從白到黑的無彩色系，也是體現(xiàn)了明度上的等級(jí)差。孟塞爾的明度等級(jí)為11級(jí)，這在前面已經(jīng)提到過，上面的是白色，明度為10級(jí)，下面是黑色，明度為0級(jí)，中間分為9個(gè)等級(jí)差。而每一種色相是通過色彩的純度變化形成一個(gè)平面的三角形態(tài)，三角形與色相對(duì)應(yīng)的那條邊就與中心軸貼在一起。色相與中心軸可以有一個(gè)關(guān)系，這就是色相的純度等級(jí)序列，越靠近中心軸，色彩的純度就越低。色相與明度軸的頂端相聯(lián)系，明度不斷提高，而純度不斷降低;色相與明度軸的底端相聯(lián)系，是明度不斷降低，而純度也不斷降低。而中心軸的色彩純度為0。當(dāng)某一色相與中心軸的11個(gè)明度等級(jí)配色，并且按照不同的比例來配色，就形成每一色相的純度漸變?nèi)切巍?00個(gè)三角形與中心軸相連，便造就成一個(gè)立體狀的結(jié)構(gòu)。（見圖2-1-04《色相、明度、純度的立體關(guān)系示意圖》）

由于每一色相的明度是不同的，所以對(duì)中心軸來說，各種不同的色相是處在不同的明度水平高度上:由于各種色相的純度等級(jí)數(shù)不同，與中心軸的垂直距離也不同。紅色的純度為14，是純度等級(jí)中的最高值，而藍(lán)綠的純度值僅為6，所以，這個(gè)色立體看起來并不是一個(gè)很有規(guī)則的立體狀。

在使用孟塞爾表色體系的國家中，顏色的標(biāo)注方法是“HV/C”，“H”是“HUE”的縮寫，是色相；“V”是“VALUE”的縮寫，是明度；“C”是“CHROMA”的縮寫，是純度。例如，5RP4/12，指的是色相為純紅紫色，它的明度等級(jí)是4，它的純度等級(jí)是12。從明度等級(jí)上看，純紅紫色明度是不高的，而從紅紫色來說，純度12是最高的純度等級(jí)。

色彩的對(duì)比研究

一、色彩的組合

一種色彩很少是獨(dú)立使用的，當(dāng)一種色彩與另一種色彩組合在一起時(shí)，它的含義或者視覺通常會(huì)發(fā)生變化。

色彩的組合有著多種方法，但和諧是主觀的，不可能用絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)定。所以說，我們追求的和諧總是相對(duì)的，單純地追求和諧可能反而使畫面變得毫無生氣。要使畫面生動(dòng)起來，就必然會(huì)加大色彩之間的差異性，從而使色彩的對(duì)比成為色彩配置中引人注目的課題。色彩關(guān)系的和諧既可以通過相似色配色的原則，也可以運(yùn)用對(duì)比色配色的原則。相似和諧可以運(yùn)用同色相搭配，由于來自同一色相，色調(diào)上就自然一致，只是在明度和純度上加以區(qū)別開來。事實(shí)上，在生活中就不乏相似色搭配產(chǎn)生和諧的例子。（見圖2-2-01《色調(diào)統(tǒng)一的室內(nèi)給人恬靜的感覺》；見圖2-2-02《室內(nèi)裝飾中相似色的運(yùn)用》）

二、色彩的對(duì)比 任何兩種顏色并置在一起，都會(huì)產(chǎn)生色彩對(duì)比的感覺，或在色相上，或在明度上，或在色彩的純度上。問題是: 這種色彩的差異究竟給了你什么樣的感覺？

當(dāng)這種對(duì)比對(duì)視覺能產(chǎn)生一定的沖擊力的時(shí)候，兩種顏色的差異肯定不會(huì)很小，它會(huì)給你一種色彩的震撼。這就是色彩對(duì)比所帶來的魅力。

在應(yīng)用最廣泛的對(duì)比理論中，將色彩對(duì)比分為7類:色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比、平衡對(duì)比、冷暖對(duì)比、互補(bǔ)色對(duì)比、同時(shí)對(duì)比與繼時(shí)對(duì)比。每一組對(duì)比都不是純粹的對(duì)比，因?yàn)橐环N對(duì)比可能有著另一類對(duì)比的性質(zhì)，如色相對(duì)比中難免有著明度對(duì)比或純度對(duì)比的性質(zhì)。(見圖2-2-03《繪畫作品中的色彩對(duì)比》；見圖2-2-04《色彩對(duì)比形成的視覺沖擊力》）

1.色相對(duì)比

這是一種最為單純的對(duì)比，因?yàn)椋@里所指的色相僅指色相環(huán)上的色彩，不包括由于明度與純度變化而引起的色相變化。

色相環(huán)上的色彩都是純度最高的，所以色相差異也是最明顯的。只是我們從色相環(huán)上可以看到，一個(gè)色相與另一個(gè)色相之間，總有著大小不等的角度，如黃色與帶黃的綠之夾角是45°，黃色與藍(lán)綠之夾角是90°，黃色與帶綠的藍(lán)之夾角是120°，黃色與紫色的夾角是180°。從圖中可以認(rèn)識(shí)到，顏色之間的夾角越大，顏色的對(duì)比就越強(qiáng)烈。(見圖2-2-05《建筑中互補(bǔ)色的對(duì)比》）

2.明度對(duì)比

兩種以上的顏色由于各自明度上的差異產(chǎn)生了對(duì)比。正是這種對(duì)比的存在，使畫面或空間有一種近似素描的效果，能產(chǎn)生空間和層次感，能表現(xiàn)色的立體感。所以，許多人把色彩的明度稱之為“色彩的骨骼”。

無論是孟塞爾表色體系，還是日本的表色體系，色彩的明度都存在從白到黑的等級(jí)變化。把色彩之間的明度對(duì)比分成三種調(diào)子，明度差別跨度很大的稱為“長(zhǎng)調(diào)”，長(zhǎng)調(diào)一般明暗等級(jí)跨度應(yīng)超過5個(gè)等級(jí)。把色彩之間明度對(duì)比跨度中等的稱為“中調(diào)”，中調(diào)一般明暗等級(jí)跨度在3～5個(gè)明度等級(jí)，對(duì)比上不會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的視覺沖擊。而明度對(duì)比跨度在1～3度之內(nèi)的差別，我們稱之為“短調(diào)”，短調(diào)因?yàn)轭伾膶?duì)比較弱，畫面就會(huì)柔和一些。

同時(shí)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)明度在顏色的配置中可能出現(xiàn)的另一現(xiàn)象，這就是畫面整體的明暗調(diào)子。如配置的色彩明度都很高，畫面就很亮，這是“高調(diào)”。如果配置的色彩明度都很暗，畫面的色調(diào)就很低，稱其為“低調(diào)”。

這樣，在色彩的明度調(diào)子上，就有九種不同的調(diào)子，它們是: 高長(zhǎng)調(diào) 10，9，2 中長(zhǎng)調(diào) 5，6，10 低長(zhǎng)調(diào) 1，2，10 高中調(diào) 9，8，5 中中調(diào) 4，5，8 低中調(diào) 2，3，6 高短調(diào) 9，8，7 中短調(diào) 4，5，6 低短調(diào) 2，3，4(見圖2-2-06《低長(zhǎng)調(diào)的產(chǎn)品照片》；見圖2-2-07《中中調(diào)的室內(nèi)》；見圖2-2-08《高短調(diào)的室內(nèi)色彩給人以高雅、柔和的視覺感受》）

從上圖中可以看出，各種調(diào)子所產(chǎn)生的視覺效果有很大的差別——高長(zhǎng)調(diào)在視覺上有很強(qiáng)的刺激，效果是簡(jiǎn)單明快的。高短調(diào)在視覺上就顯得很優(yōu)雅、柔和，有種圣潔感。每一種調(diào)子都會(huì)給人一種感受。設(shè)計(jì)出好的明暗調(diào)子，即是設(shè)計(jì)成功的一半，就像那些優(yōu)秀的黑白照片。這也是色彩明度對(duì)比設(shè)計(jì)能產(chǎn)生的魅力所在。

3.純度對(duì)比

所謂“純度對(duì)比”，既可以是色立體上每一種色相的彩度等級(jí)對(duì)比，也可以是對(duì)色彩中純色與含有黑白灰的色彩的對(duì)比，當(dāng)然，實(shí)際上還應(yīng)該包括各種含有黑白灰色的色彩的對(duì)比。但是，如果把以上的三種對(duì)比都納入純度對(duì)比，那么，有一些色相對(duì)比和明度對(duì)比的因素也會(huì)混雜在純度對(duì)比之中。如果把色相對(duì)比和明度對(duì)比兩種因素排除在外，其中純度對(duì)比的意義就會(huì)大大地打折扣。(見圖2-2-09《繪畫作品中的高純度色彩對(duì)比 《靜物》Boncompain》；見圖2-2-10《補(bǔ)色對(duì)比 《咖啡館》梵高/《向日葵》梵高》；見圖2-2-11《明亮的淺灰色調(diào)繪畫作品 《Maidendair》懷斯》）

純度對(duì)比主要有三種基本組合方式:一種是純色與純色之間的對(duì)比，這與色相對(duì)比相似，對(duì)比最強(qiáng);一種是高純度的色彩與低純度的色彩對(duì)比，不管是否屬同一色相，此種對(duì)比在色感上都不會(huì)很理想;第三種是在低純度之間的對(duì)比，這是一種弱對(duì)比，但色彩的感覺并不一定差。

在孟塞爾色彩體系中，每一種色相的彩度值是不一樣的，比如，紅色的彩度值是14，而黃色的彩度值為12，藍(lán)色的彩度值只有6。在各色相之間的彩度對(duì)比就已客觀存在了。如果把某一種色相的彩度等級(jí)表舉例，彩度的基本調(diào)子也就是高彩調(diào)、中彩調(diào)和低彩調(diào)。每一種調(diào)子都表達(dá)一種情緒、一種思想。(見圖2-2-12《純度對(duì)比的色彩配置》）4.平衡對(duì)比

兩種對(duì)比色覆蓋相同的面積時(shí)，給我們的印象是平衡的。于是，為了達(dá)到感覺上的平衡效果，伊頓提出了基色的覆蓋面積必須構(gòu)成一些比例關(guān)系： 紅色= 6 橙色 = 4 黃色 = 3 綠色= 6 藍(lán)色 = 8 紫色 = 9 以上的比例關(guān)系，能使色彩的面積在視覺中達(dá)到平衡。如紅色與綠色同處一個(gè)空間，那么各自所占的面積比最好是1:1，因?yàn)樗鼈兊谋壤鶖?shù)同為6。如果是黃色與紫色并置，那各自所占的面積最好是1:3，因?yàn)辄S色的基數(shù)是3，而紫色的基數(shù)是9。

所以，平衡對(duì)比實(shí)際上就是面積對(duì)比，指的是各種顏色并置時(shí)各自面積上的比例關(guān)系。如果我們仔細(xì)地去研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，面積的基數(shù)與色彩的明度系數(shù)有著密切的關(guān)系。一般而言，黃色的明度系數(shù)是9，它的面積系數(shù)卻是3;而紫色的明度系數(shù)是3，它的面積系數(shù)卻是9。

面積對(duì)比在視覺中應(yīng)弱于色相對(duì)比、明度對(duì)比和純度對(duì)比。(見圖2-2-13《色彩的平衡對(duì)比》 面積 明度 紅色 = 6 紅色 = 6 橙色 = 4 橙色 = 8 黃色 = 3 黃色 = 9 綠色 = 6 綠色 = 6 藍(lán)色 = 8 藍(lán)色 = 4 紫色 = 9 紫色 = 3）

5.冷暖對(duì)比

色相環(huán)上的色相大體可以分為兩部分，一部分稱之為暖色，如紫紅、紅、橙、黃、黃綠，一部分稱之為冷色，如綠、藍(lán)綠、藍(lán)、紫。從物理性上說，暖色的波長(zhǎng)較長(zhǎng)，而冷色的波長(zhǎng)較短。所以冷暖色給我們心理上的感受也就不同，暖色會(huì)產(chǎn)生一種親近感，而冷色會(huì)產(chǎn)生距離感。綠色和紫色是色相環(huán)上兩個(gè)過渡點(diǎn)，藍(lán)色是極冷色，橙色是極暖色。

從冷暖區(qū)域示意圖中可以看到:冷暖對(duì)比可以有四個(gè)等級(jí)，冷暖的極色對(duì)比是超強(qiáng)對(duì)比，冷極色與暖色的對(duì)比，暖極色與冷色的對(duì)比屬于冷暖的強(qiáng)對(duì)比;中性微冷色、中性微暖色與極暖色、暖色、極冷色、冷色的對(duì)比，屬于中等對(duì)比;而暖色與極暖色，暖色與微暖色，冷色與極冷色，冷色與微冷色的對(duì)比，屬于弱對(duì)比。

在色彩的冷暖定性上，是要根據(jù)色彩之間的互相關(guān)系才能科學(xué)地判斷。也就是說，既要看周圍色彩的冷暖，也要看總的冷暖面積比，還要看明度和純度的影響。6.互補(bǔ)色對(duì)比

前面已經(jīng)提到過，色相環(huán)上的色相彼此之間有一種關(guān)系，我們把兩種色相的位置處于180°左右的色彩關(guān)系，稱為互補(bǔ)色關(guān)系。在色相對(duì)比中，這是一種強(qiáng)對(duì)比，它具有特別強(qiáng)烈的視覺效果，兩種色相彼此以對(duì)方色彩的存在而增強(qiáng)其視覺沖擊。

在現(xiàn)代主義的繪畫作品中，我們可以看到藝術(shù)家們對(duì)這種色彩關(guān)系的運(yùn)用;在室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)中，同樣可以見到對(duì)于補(bǔ)色關(guān)系的透徹理解和靈活運(yùn)用。(見圖2-2-14《互補(bǔ)色對(duì)比的運(yùn)用》；見圖2-2-15《色彩對(duì)比在室內(nèi)裝飾中的表現(xiàn)》；見圖2-2-16《三原色的高純度對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力》)

7.同時(shí)對(duì)比與繼時(shí)對(duì)比

所謂同時(shí)對(duì)比，是兩種以上的色彩同時(shí)并置而產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比的效果；所謂繼時(shí)對(duì)比，是先注意一種色相，然后再注視另一種色相，在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生補(bǔ)色后影，并影響對(duì)其他色彩的判斷。

比如，將一塊灰色放在綠色中，那塊灰色就會(huì)有一種紅色的視覺，這是“同時(shí)對(duì)比”;如果你對(duì)著一塊黃色凝視一會(huì)兒，然后，再將視線移到一塊其他顏色上，你會(huì)看到那塊顏色上出現(xiàn)了紫灰的顏色，那正是剛才黃色的殘留影像，這是“繼時(shí)對(duì)比”。

對(duì)比是一種常用的色彩設(shè)計(jì)手段。仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，以上的七種對(duì)比有時(shí)是無法在設(shè)計(jì)中完全區(qū)分清楚的，各種對(duì)比經(jīng)常混雜在一起，只是各自在視覺上的份量不同而已，所以，很少存在單純一種對(duì)比的設(shè)計(jì)。(見圖2-2-17《色相對(duì)比作業(yè)》 作者:李榕；見圖2-2-18《色彩對(duì)比在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)1》；見圖2-2-19《色彩對(duì)比在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)2》)

假如一定要把七種對(duì)比的視覺作用區(qū)別一下的話，那么，明度對(duì)比的作用可能相對(duì)大一些，這主要同它的空間塑造功能有關(guān)。在視覺的張力上，純度對(duì)比的作用也是不可輕視的。總之，這七種對(duì)比歸納起來，還是從視覺與心理兩個(gè)角度出發(fā)，來提高設(shè)計(jì)視覺形態(tài)的張力，提高層次感和空間感。

色彩的情感與視覺心理效應(yīng)

一、色彩的語言性與視覺心理效應(yīng)

對(duì)于色彩的感覺有時(shí)會(huì)與文化因素聯(lián)系在一起，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

許多設(shè)計(jì)師曾經(jīng)做過各種嘗試，研究色彩到底能產(chǎn)生什么作用。例如改變色彩的深淺，甚至于改變色調(diào)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，空間發(fā)生了很大的變化，本來不顯眼的形被突出了，物質(zhì)的主次也可能發(fā)生變化。在某種空間里，你可能情緒平穩(wěn)，但是如果空間的色調(diào)變了，可能情緒就會(huì)激動(dòng)起來。

我們可以清醒地意識(shí)到，色彩設(shè)計(jì)并不是單一的形式上的抉擇，而是一項(xiàng)包括人在內(nèi)的大工程。就以空間的色彩而言，運(yùn)用淺色還是深色，影響著空間的長(zhǎng)度、寬度和高度。深色的天花板使空間產(chǎn)生壓抑感，如深色的地板加上深色的天花板，會(huì)使空間更低更寬。而空間中如果兩側(cè)墻為深色，其他都為淺色，會(huì)使空間變窄了，但更深了。深色的后墻會(huì)使空間縮短。如地板為淺色，其余都是深色，空間會(huì)變得幽深神秘。

所以說，色彩是需要設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)師面對(duì)空間，考慮的角度是復(fù)雜的。

二、色彩的象征性

色彩的象征意義就是與大多數(shù)主要色彩聯(lián)系在一起。色彩與民俗、傳統(tǒng)意識(shí)有著某種聯(lián)系。溫暖的黃色是一種金色的色彩，是一種太陽光創(chuàng)造的色彩，它象征著歡樂、富有和成熟。形成對(duì)比的是，與淡綠色接近的淡黃色則可以代表妒忌和猜疑。而藍(lán)色被看作是理智的色彩，它象征著一種清新、明晰和合乎邏輯，這可能與天空的永恒性有關(guān)??

色彩是有表情的，這是設(shè)計(jì)無法回避的問題。盡管這種表情是人們的審美主觀性所帶來的，但在長(zhǎng)期的社會(huì)中形成了共識(shí)，它會(huì)在設(shè)計(jì)中有效地傳達(dá)一些人類情感上共同的東西。這些同感在心理學(xué)上稱為“通感”。

“通感”包括色彩的音樂感、色彩的華麗與質(zhì)樸感、色彩的味覺感、色彩的形狀感、色彩的冷暖感、色彩的情緒感等等。比如，紅色有正方形的視覺感，這是由于紅色具有迫近感、充實(shí)感、不透明等特性，這些特性與正方形的心理感覺很貼近。在設(shè)計(jì)中，這些通感會(huì)產(chǎn)生視覺心理的作用。(見圖2-3-01《Hundertwasser的水彩畫作品（局部）》)

色彩的傳達(dá)性在許多方面同音樂很相近，色彩有明快與隱晦之分，色彩有高亢與低沉之區(qū)別，色彩有調(diào)子，能體現(xiàn)情緒。而且，由于色彩總是要依附于點(diǎn)、線、面，圖形的構(gòu)成加上色彩本身的語言特性，更能生動(dòng)地將人們的思想情感有效地傳達(dá)出來。

色彩的表情來自于人們的生理特征。我們說紅色具有使人沖動(dòng)、熱烈的反應(yīng)，主要是由于紅色是光譜中可見光波最長(zhǎng)的，對(duì)眼睛的刺激度也就最高，引起的心理感受也就最強(qiáng)烈。所以，不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的情緒，一個(gè)平靜心態(tài)的人走進(jìn)色彩純度高、色彩對(duì)比度大的空間，心跳的速度會(huì)明顯加快；一個(gè)心情激動(dòng)的人走進(jìn)藍(lán)綠色調(diào)的空間會(huì)很快地平靜下來。盡管作為外因的條件是與每個(gè)人的特質(zhì)相聯(lián)系的，然而，色彩對(duì)于人的視覺的心理反應(yīng)確實(shí)存在，以至許多國家和許多民族有著對(duì)一部分色彩的喜愛，也存在對(duì)一部分色彩的厭惡之情。(見圖2-3-02《色彩的冷暖感產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想》)

色彩的象征性來自人們?cè)趥鹘y(tǒng)的風(fēng)俗影響下生成的文化意識(shí)，一代又一代的文化意識(shí)是如此的根深蒂固，使人們不敢輕易地去違背它，以至形成色彩的習(xí)慣心理反應(yīng)。我們利用人們對(duì)于色彩的共性感覺，在色彩的配置上充分考慮色彩的心理效應(yīng)，就能使色彩成為符合設(shè)計(jì)的有意味的形式。

色彩的調(diào)和研究

一、色彩的調(diào)和理論

從19世紀(jì)以來，一些科學(xué)家和藝術(shù)家都對(duì)色彩的調(diào)和作了大量的研究，提出了色彩調(diào)和的一些方法和理論。

1.斯賓塞色彩調(diào)和論

美國科學(xué)家珀里·蒙（Parry Moon）和多米娜·斯賓塞（Domina Eberle Spencer）于1944年共同發(fā)表了關(guān)于色彩調(diào)和的理論。他們運(yùn)用定量性的大量分析，對(duì)調(diào)和與不調(diào)和的原因提出了自己的看法。這種用定量性的分析對(duì)美的研究雖然有些機(jī)械，但它為色彩調(diào)和提供了切實(shí)可行的方法。例如，無彩色系的配置比較容易調(diào)和，無彩色系與各種有彩色系也比較容易調(diào)和，同一色相比較容易調(diào)和，相鄰的色相容易調(diào)和，等等。

2.奧斯特瓦德調(diào)和論

這是他在色立體的研究基礎(chǔ)上的發(fā)展，在他的等白量序列、等黑量序列和等色相序列中，已經(jīng)顯示了色彩的秩序?qū)ι收{(diào)和的作用。

3.伊頓的色彩調(diào)和論

主要包括三種選色法:a.雙色對(duì)偶的調(diào)和，即補(bǔ)色對(duì)比，用色相環(huán)上的對(duì)偶補(bǔ)色來達(dá)到互相襯托的效果。b.三色對(duì)偶選色調(diào)和，指在色相環(huán)上多種三角形關(guān)系的色相都可以構(gòu)成具有對(duì)比關(guān)系的調(diào)和色組。c.四色對(duì)偶的調(diào)和選色，指在色相環(huán)上處于四邊形頂角位置的色相，都能組成既具有對(duì)比關(guān)系又有調(diào)和作用的色彩組合。

4.孟塞爾色彩調(diào)和論

主要包括計(jì)算調(diào)和面積的一個(gè)公式和在其色立體上按方向、距離選色求調(diào)和的方法。計(jì)算調(diào)和面積的公式如下：

A色的明度×純度 B色的面積 B色的明度×純度 A色的面積

如果把一種色彩的面積確定后，另一種色彩的面積就可以用上述公式求出，以獲得調(diào)和的效果。例如，R5與P5兩色配置，前者的明度是6，純度是14，后者的明度是3，純度是10，按照公式計(jì)算，各自的乘積比為84與30。所以，如果紅色的面積為1，則紫色的面積大約為紅色的2.8倍。

二、色彩調(diào)和的一般原理

從色彩的對(duì)比這一章節(jié)中可以知道，七種對(duì)比中什么是強(qiáng)對(duì)比，什么是弱對(duì)比。所以我們能夠進(jìn)而知道，凡屬強(qiáng)對(duì)比的色彩關(guān)系調(diào)和起來就困難一些，而對(duì)比較弱的色彩調(diào)和起來就容易得多。

綜合多種調(diào)和理論可以知道，調(diào)和的理論基礎(chǔ)是出于下面四個(gè)方面: 1.類似調(diào)和

類似調(diào)和,即注重色彩要素的一致性。在色相、明度、純度中，某種元素近似，變化其他元素求調(diào)和，就是類似調(diào)和。(見圖2-4-01《景觀中類似色調(diào)和的表現(xiàn)》)

2.對(duì)比調(diào)和

不依賴某種元素的一致和近似，而通過色相、明度、彩度的不同來組合一種視覺上的有序，達(dá)到色彩和諧的目的，這是對(duì)比調(diào)和。

前面提到的兩色調(diào)和、三角形選色求調(diào)和、四邊形選色求調(diào)和，就屬于此種方法。

3.折衷調(diào)和

在兩種顏色之間、在兩種明度之間、在兩種純度之間選某色、某種明度和純度，插入強(qiáng)對(duì)比的色彩之中，以緩和對(duì)比。這也稱為“增加色彩層次法”。

4.色彩均衡調(diào)和

通過色彩的面積、色塊的視覺分量、色塊的位置，來改變每一色塊原來在畫面中的視覺作用，求得色彩在視覺中的均衡。也就是將某一色彩的面積加大或減小，將某塊色彩移動(dòng)位置以減弱其視覺分量,等等。

色彩的調(diào)和是一種很基礎(chǔ)的色彩訓(xùn)練課題，對(duì)設(shè)計(jì)中色彩的靈活運(yùn)用是有奠基作用的，只有從大量的課題訓(xùn)練中才能領(lǐng)悟到色彩的魅力，并積累起一些經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練中，綜合的色彩配置比單一的課題練習(xí)要困難得多，而空間的色彩配置要比平面的練習(xí)更困難些。以下選登一些學(xué)生作業(yè)。(見圖2-4-02《四色調(diào)和》；見圖2-4-03《三色調(diào)和》；見圖2-4-04《原色調(diào)和》)

第二篇：色彩變調(diào)教學(xué)教案

油畫選修教學(xué)教案 任課教師：

教學(xué)內(nèi)容：色彩的變調(diào) 教學(xué)時(shí)間： 授課對(duì)象：

教學(xué)方法：講授法，討論法，實(shí)踐法。

教學(xué)目的：通過本堂課的色彩變調(diào)練習(xí)，旨在提高學(xué)生色彩的調(diào)配技能、色彩的修養(yǎng)、增強(qiáng)對(duì)主觀色調(diào)的把握能力。教具準(zhǔn)備：范畫、課件等

學(xué)情分析：本節(jié)課的設(shè)置是面對(duì)04級(jí)美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的繪畫基礎(chǔ)，但是對(duì)油畫的學(xué)習(xí)仍然處于初步階段，尤其是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)大多數(shù)還停留在單一地以表現(xiàn)客觀物象固有色、光源色、環(huán)境色為基點(diǎn)的寫實(shí)色彩的階段。但是油畫創(chuàng)作的主觀性與多樣性使得作畫者必須對(duì)色彩具有比較自由的駕御能力。油畫色彩的變調(diào)練習(xí)正是針對(duì)這一要求而設(shè)置的。油畫色彩的變調(diào)練習(xí)對(duì)學(xué)生的色彩調(diào)配技能、色調(diào)的把握能力、色彩的理解能力、色彩的創(chuàng)作能力等各方面的提高起著非常大的作用。教學(xué)步驟：

一、對(duì)色彩變調(diào)的認(rèn)識(shí)

（一）色彩變調(diào)的含義：色彩變調(diào)是色彩規(guī)律性的表現(xiàn)，在繪畫作品中，變調(diào)無處不在。

（二）色彩變調(diào)學(xué)習(xí)的重要意義

1、有利于從根本上培養(yǎng)調(diào)色技能。從三原色的明度、純度、冷暖的變化來體會(huì)豐富顏色的產(chǎn)生，從而拓展個(gè)人用色的色域。

2、有利于培養(yǎng)主觀色彩感覺。學(xué)會(huì)將客觀對(duì)象的顏色轉(zhuǎn)換成畫面主觀的顏色。

3、有利于加深對(duì)色彩變調(diào)的認(rèn)識(shí)。色彩變調(diào)，就向一根絲線，把不同時(shí)代、不同風(fēng)格的藝術(shù)家的偉大作品串聯(lián)起來，使我們能夠更深入理解與體會(huì)他們作品的色彩。任何偉大作品的色彩都與客觀真實(shí)的色彩不同，任何作品都存在色彩變調(diào)。

（三）色彩變調(diào)的三大要素 1、明度

“三原色”并置，同時(shí)逐漸改變純度，直到純度最低，失去色相。2、純度

“三原色”并置，同時(shí)逐漸改變冷，直至最冷，失去色相。3、色相

冷暖是最具有色彩變化魅力的因素。

二、實(shí)踐部分

找一色彩范本，做臨摹的色彩變調(diào)練習(xí)，每個(gè)練習(xí)作四個(gè)變調(diào)層次，畫在同一個(gè)畫面上便于比較。、明度變調(diào)：明度方向漸變，亮一點(diǎn)，再亮一點(diǎn)。、純度變調(diào)；改變純度，向灰的方向漸變，灰一點(diǎn)，再灰一點(diǎn)。3、冷暖方向練習(xí)：冷暖方向漸變，冷一點(diǎn)，再冷一點(diǎn)；或者暖一點(diǎn)，再暖一點(diǎn)。、實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題

（1）變調(diào)是整體地改變色彩傾向、色彩的對(duì)比性，色塊之間的距離不變，只有這樣才能夠體會(huì)整體色彩變化的協(xié)調(diào)性，否則該練習(xí)無效。

（2）練習(xí)時(shí)候仍要將感覺放在第一位，要避免過于理性的推理。教學(xué)反饋：色彩的整體協(xié)調(diào)性教難掌握。整體協(xié)調(diào)性正是體現(xiàn)色彩色彩能力的重要方面。在學(xué)生練習(xí)時(shí)多加輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候保持清晰的思維狀態(tài)，關(guān)鍵要放開，保持色彩感覺，不要有太多顧慮。色彩變調(diào)雖然有理性的方面，但還是要把感覺放在第一位。學(xué)生的畫面可以證明，盡管用同一方式作畫，每個(gè)人的畫面效果是不一樣的。同學(xué)在練習(xí)的時(shí)候因該多相互比較、參考，交流體會(huì)。最后以展覽的方式進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

第三篇：色彩教案

第1章 色彩基礎(chǔ)知識(shí)

水分畫介紹：

水粉畫是以水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪成的畫。它兼有油畫和水彩畫的某些特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，所用材料也較便宜。水粉畫是美術(shù)愛好者寫生和初學(xué)繪畫的人掌握色彩造型能力的最常用的表現(xiàn)形式，同時(shí)被廣泛地應(yīng)用于宣傳畫、裝飾畫、商業(yè)廣告、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)圖案設(shè)計(jì)等方面。

水粉畫在造型觀念上原本屬于西畫體系，注重形體結(jié)構(gòu)和光色表現(xiàn)，這一點(diǎn)使之區(qū)別于中國傳統(tǒng)的國畫。因?yàn)樗郛嫴牧吓c用具簡(jiǎn)便，又能表現(xiàn)出豐富的色彩關(guān)系，所以初學(xué)美術(shù)的人常用作色彩練習(xí)或?qū)懮?/p>

1.光與色：

在1666年，牛頓發(fā)現(xiàn)色散現(xiàn)象，用三棱鏡實(shí)現(xiàn)了光的分解與合成?？梢姽饩褪翘栔械淖稀⑺{(lán)、綠、黃、橙、紅等六種色光。現(xiàn)代科學(xué)證明：任何表面的粒子與太陽光中相同波長(zhǎng)的粒子產(chǎn)生共振，從而使物體發(fā)光顯色。

2．彩色與無彩色：

原色：根據(jù)太陽光譜繪成的顏料色環(huán)，其中紅、黃、藍(lán)稱為三原色。原色是指這一顏料中的色彩，已不能在進(jìn)行分解。也可以說，紅、黃、藍(lán)這三個(gè)基本色，不可能用其他顏色調(diào)配出來。三原色是色彩中最純正、鮮明、強(qiáng)烈的基本色，但三原色可以調(diào)配出其他各種色相的色彩。

間色：由兩個(gè)原色相混合的色彩稱為間色，即紅調(diào)黃得橙、黃調(diào)藍(lán)得綠、紅調(diào)藍(lán)得紫。由此，可產(chǎn)生紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫六色色環(huán)。如將六種色與相鄰色相再調(diào)和，就可以再得六個(gè)間色，即紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫、紅紫。這樣可繪制成12色色環(huán)。

復(fù)色：如果將兩個(gè)間色（橙與綠或綠與紫，紫與橙相混合）或一個(gè)原色和相對(duì)應(yīng)的間色（如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙）混合都可得復(fù)色。由此可見，復(fù)色包含了三原色的成分，成為色純度較低的含灰色彩。

補(bǔ)色：在色環(huán)中，一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色（如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙）互稱為補(bǔ)色。補(bǔ)色對(duì)比，是最強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。在觀察和表現(xiàn)繪畫色彩時(shí)，利用這種視覺中產(chǎn)生的補(bǔ)色關(guān)系，去加強(qiáng)色彩對(duì)比和增強(qiáng)美感，是很普遍使用的有效方法。3.色彩的三要素：

一個(gè)顏色的特征也就是與其他顏色的差別是由色相、明度、純度所決定，所以稱為色彩的三要素。

色相：指色彩的相貌特征，即：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等不同顏色。

純度：指色彩的純凈程度，又稱為飽和度。

明度：明度指色彩的明亮程度。色彩對(duì)光的反射率越高，其明度就越高。4．光源色、固有色、環(huán)境色：

光原色：光源即發(fā)光體，是物體顏色的來源。可以或多或少地改變物體的固有色，它對(duì)協(xié)調(diào)色彩關(guān)系和形成色彩調(diào)子，是一個(gè)重要因素。在色彩訓(xùn)練中，能認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)出光源色的色彩特點(diǎn)，也是色彩學(xué)習(xí)的要求之一。

環(huán)境色：是指某個(gè)物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中產(chǎn)生的色彩變化。因此，一個(gè)色彩單純的物體，在具有條件色的環(huán)境里，可以使單純的物體，產(chǎn)生復(fù)雜的色彩變化，這種變化的色彩稱為環(huán)境色。一般色彩繪畫，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果。

固有色：指的是物體在漫射的白光下所呈現(xiàn)的物體本身固有的色相。所有物體，在陽光的投射下，反映出來的色彩比較全面而純正，即色彩概念上的固有色。

綜上所述，人們生活環(huán)境和大自然的色彩現(xiàn)象，是由光原色、固有色、環(huán)境色所綜合而成的。由于日光在晴、陰、雪不同的氣候和早、中、晚不同時(shí)間的情況下，光源色也會(huì)產(chǎn)生變化。另外，光的強(qiáng)弱，光的投射角度和物體質(zhì)地的不同等條件的差別，物體的色彩也會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜變化，這產(chǎn)生變化的色彩也稱“條件色”。繪畫寫生中的色彩觀察，是直接依據(jù)條件的變化規(guī)律來表現(xiàn)色彩的。

第2章 水粉畫的基本技法

調(diào)色：

色彩寫生時(shí)調(diào)配色彩是建立在正確觀察和理解對(duì)象的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上。調(diào)配顏色不能孤立地看一塊，調(diào)一塊，畫一塊。而要考慮整個(gè)色調(diào)的色彩關(guān)系，從整體中去發(fā)現(xiàn)每一塊顏色。水粉畫寫生色彩不易銜接，也應(yīng)該在明確色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，把幾個(gè)大色塊的顏色加以調(diào)整，準(zhǔn)備好再往上畫。切忌脫離整體，看一塊，調(diào)一塊，畫一塊，接著又調(diào)一塊改一塊。入手時(shí)要先畫重顏色。一般來說，趁畫面濕時(shí)，一口氣畫完，色彩關(guān)系容易掌握。如果在一色已經(jīng)干的情況下再銜接、覆蓋顏色，就要注意顏色的干濕變化。

水的使用：

水的使用在水粉畫中雖然不及水彩畫中那樣重要，但是也是不可忽視的。水，主要起稀釋、媒介的作用。調(diào)色、用筆和色層變化，都與水的使用有密切的關(guān)系。從作畫步驟來說。在鋪大調(diào)子時(shí)水要用得多些，使色層較薄，便于再往上著色。在作畫過程中，水太臟了要及時(shí)換。尤其是畫色彩鮮明的部位，調(diào)色用水要潔凈。

白色的使用：

水粉畫調(diào)色時(shí)白色的使用比一般顏色要多。調(diào)用白色的主要作用是增強(qiáng)色彩的明度，降低色彩的純度，在畫近處、實(shí)處和高光處時(shí)，多調(diào)用白色，有助于形體的塑造，使其鮮明、突出?？偟膩碚f，初學(xué)時(shí)要注意兩種傾向：一種是過多得用水，不敢用鮮明厚實(shí)的色彩來塑造形象，造成畫面缺乏色彩對(duì)比、形象單薄。另一種是過多地使用白色，不懂得恰當(dāng)?shù)赜盟暮锰帲巩嬅妗胺蹥狻?、滯悶。至于在有了一定的基礎(chǔ)之后，水和白色的使用又常與作者的個(gè)人愛好、技法特點(diǎn)有關(guān)。愛用薄畫法、濕畫法作畫的，一般水的使用便多些。而愛好厚畫法、干畫法作畫的，水的使用便少，白色的使用則較多。

用筆：

由于各種類型的筆都可以用來作水粉畫，因此水粉畫的用筆技巧是異常豐富的，并且是在借鑒油畫、國畫和水彩畫筆法的過程中，不斷加以發(fā)展的。

水粉畫中常見的筆法：

平筆法—筆跡隱蔽，畫面色層平整；

刷筆法—色層錯(cuò)綜重疊，用色較厚、厚薄相間； 點(diǎn)彩法—利用光色的空間、視覺混合原理，用密集的小筆觸（色點(diǎn)）塑造形象。

此外，一般在畫虛處、遠(yuǎn)處和暗部、陰影時(shí)，筆觸要模糊些、平些、顏色薄一些，增加虛遠(yuǎn)感。而在畫近處、實(shí)處和亮部時(shí)，筆觸則要顯露些、顏色要厚一些，以增強(qiáng)其結(jié)實(shí)、突出、明晰的效果。當(dāng)然這些都需要從整幅畫的處理意圖出發(fā)，運(yùn)用不同的筆法。筆觸也有一個(gè)整體性的問題。一幅畫的用筆也要有變化而統(tǒng)一，形成一種節(jié)奏感。要防止缺乏整體處理意圖的凌亂用筆。干畫法：

就是說水少粉多的意思，這種畫法調(diào)色時(shí)不加水或少加水，使顏料成一種糊狀，先深后淺，從大面到西部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越深入，并隨著由深到淺的進(jìn)展，不斷調(diào)入更多的白粉來提亮畫面。干畫法運(yùn)筆比較澀滯，而且呈枯干狀，但比較具體和結(jié)實(shí)，便于表現(xiàn)肯定而明確的形體與色彩。干畫法也有它的不足，畫面過多地采用此法，加上運(yùn)用技巧不當(dāng)，會(huì)造成畫面干枯和呆板。但干畫法的色彩干后變化小，對(duì)于練習(xí)色彩收效較大，也容易掌握。濕畫法：

此法與干畫法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩畫的技法，也最能發(fā)揮水粉畫運(yùn)用“水”的好處。但它所采用的濕技法比畫水彩要求更高，過多得涂抹或多遍涂抹必然造成畫面灰而膩。但這種畫法運(yùn)筆流暢自如，效果滋潤(rùn)柔和，特別適于畫結(jié)構(gòu)松散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。如發(fā)揮得當(dāng)，它能表現(xiàn)出一種渾然一體和痛快淋漓的生動(dòng)韻味。

第3章 水粉畫的工具和材料

水粉畫的工具有如下幾種： 1．水粉畫顏料：

繪畫顏料根據(jù)其性質(zhì)，可分為水溶性顏料、油溶性顏料和固體顏料。水粉顏料是不透明的水溶性顏料。目前市場(chǎng)經(jīng)常見到的水分顏料有：鈦白、檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、土黃、橘紅、朱紅、大紅、夕陽紅、深紅、桃紅、玫瑰紅、紫羅蘭、青蓮、群青、深藍(lán)、普藍(lán)、翠綠、草綠、淡綠、熟褐、深褐色、褐色、黑等。

2．用筆：

水粉畫的用筆隨意，筆的種類也較多，比如：水粉筆、水彩筆、油畫筆、國畫筆、化妝筆、刮刀和自制筆等，可以針對(duì)自己的作畫習(xí)慣以及對(duì)筆的不同喜愛，有選擇地合理使用。一般水粉畫的筆要求筆鋒有圓、方、尖、扁以及大小之別，便于表現(xiàn)任何刻畫對(duì)象。

3.紙張：

水粉畫用紙比較隨便，一般較硬較厚的都可用來畫水彩畫，甚至連報(bào)紙、白板紙裱在板上也可以畫風(fēng)景或廣告畫。嚴(yán)格講，畫好和保存一張好的水粉畫，最好還是選用水粉、水彩、卡片、鉛畫等紙，它們既方便又好用，其畫面效果能長(zhǎng)期保存。

4：其他輔助工具：

作畫時(shí)需準(zhǔn)備一個(gè)合適的洗筆筒，如小塑料桶。一般口要大一些，便于在緊張作畫時(shí)快速在水中涮筆。另外作畫時(shí)還要準(zhǔn)備一塊海綿或找一塊吸水性較強(qiáng)的布作為清理工具。

第4章 蘋果的寫生步驟

水果的色彩亮而且醒目，在調(diào)色時(shí)要多注意與周圍色彩的協(xié)調(diào)關(guān)系。作畫步驟：

1．用普藍(lán)起稿，畫出明暗交界線與投影的位置。

2．用土黃與熟褐畫蘋果的暗部，反光部分加點(diǎn)玫紅，順勢(shì)帶上幾筆灰部的黃色。

3．亮部用檸檬黃，橘黃調(diào)入白色，灰部用帶灰的玫紅或草綠，這些顏色把景物的冷暖色拉開，完成大色調(diào)。

4．深入刻畫，注意蘋果的體積感，區(qū)分色彩的明暗、冷暖變化，把物體刻畫得更加具體完整。5．調(diào)整完成。

第5章 香蕉的寫生步驟

香蕉的色彩鮮艷明亮，在調(diào)色時(shí)要多注意與周圍色彩的協(xié)調(diào)關(guān)系。作畫步驟：

1.用普藍(lán)起稿，畫出明暗交界線與投影的位置。

2.用土黃與熟褐畫香蕉的暗部，反光部分加點(diǎn)環(huán)境的顏色，順勢(shì)帶上幾筆灰部的黃色。

3.亮部用中黃，橘黃調(diào)入白色或檸檬黃，灰部用帶灰草綠，這些顏色把靜物的冷暖色拉開，完成大色調(diào)。

4.深入刻畫，注意香蕉的體積感，區(qū)分色彩的明暗冷暖、變化，把景物刻畫得更加具體。5.調(diào)整完成。

第6章 洋蔥的寫生步驟

洋蔥的色彩特別豐富，注意冷暖色的使用。作畫步驟：

1.用普藍(lán)單色起稿，找到靜物的暗部和明暗交界線。

2.鋪大色調(diào)，注意暗部的顏色以冷紫紅為主，反光要注意臺(tái)布的顏色。3.亮部顏色可以用玫紅為主鋪色，灰部顏色可以考慮用土紅鋪色，同時(shí)帶上背景色。

4.深入塑造，完成靜物整體的色彩關(guān)系。5.調(diào)整完成。

第7章 青菜的寫生步驟

青菜的刻畫，需要仔細(xì)觀察，菜葉的綠色可以稍微偏暖，菜梗的顏色白中帶冷，明度較高。

作畫步驟：

1.起稿注意青菜的形體特征。

2.鋪大色調(diào)，注意菜葉綠色的暗部可以略微加點(diǎn)熟褐，亮部比較暖，可以調(diào)入暖色。

3.鋪上亮部和灰部顏色，注意與背景的協(xié)調(diào)關(guān)系。4.根據(jù)形體和色彩特征，作深入刻畫。5.調(diào)整完成。

第8章 透明酒杯的寫生步驟

透明酒杯的刻畫，需要仔細(xì)觀察，除了飲料的顏色，其他色彩都是受環(huán)境的影響，注意環(huán)境色的使用。

作畫步驟：

1.起稿注意酒杯的形體特征和圓的透視。

2.鋪大色調(diào)，注意飲料顏色的立面和平面的區(qū)別。3.鋪上亮部和灰部顏色，注意與背景的協(xié)調(diào)關(guān)系。4.根據(jù)形體和色彩特征，作深入刻畫。5.調(diào)整完成。

第9章 陶罐的寫生步驟

陶罐作為畫面中的主體，造型多樣、色彩豐富。刻畫中一般需要仔細(xì)觀察，注意物體的質(zhì)感和結(jié)構(gòu)，以及和畫面大色調(diào)的協(xié)調(diào)。

作畫步驟：

1.用普藍(lán)起稿，找到暗部和明暗交界線，注意形體結(jié)構(gòu)。

2.找到暗部顏色，一般以熟褐加普藍(lán)加深紅為主，反光處加點(diǎn)背景的色彩。

3.明確陶罐大的色調(diào)，塑造基本的形體關(guān)系。4.深入刻畫，注意陶罐與環(huán)境的色彩關(guān)系。5.調(diào)整完成。

第10章 酒瓶的寫生步驟

玻璃器皿有光的通透性，在表現(xiàn)的時(shí)候特別注意背景色彩以及亮部灰色的使用。最后畫高光，在畫面中起點(diǎn)睛的效果。

作畫步驟：

1.起稿畫出酒瓶的形體結(jié)構(gòu)和投影線。2.鋪大的色塊，注意酒瓶暗部顏色的分布。

3.整體鋪色，注意酒瓶大的形體關(guān)系和色彩前后冷暖關(guān)系。4.深入塑造，畫出酒瓶半透明的質(zhì)感，注意玻璃瓶中灰色的使用。5.調(diào)整完成。

第11章 魚的寫生步驟

魚的造型簡(jiǎn)單，色彩豐富。觀察的時(shí)候要注意時(shí)間的把握，新鮮的魚一般顏色比較亮，有光澤。

作畫步驟：

1.起稿注意魚的基本形體關(guān)系。

2.鋪大色塊，魚的顏色非常豐富，一定要抓住主要色塊。3.畫出亮部和灰部色彩，同時(shí)鋪上背景色，注意環(huán)境色。4.深入刻畫，突出魚的形體特征，色彩冷暖關(guān)系更明確。5.調(diào)整完成。

第12章 組合靜物寫生步驟

（一）這是一組深色罐子和水果的組合，整組靜物色彩對(duì)比強(qiáng)烈，冷色調(diào)的搭配和諧統(tǒng)一。

作畫步驟：

1.起稿，注意構(gòu)圖的均衡。

2.鋪大色塊，從深色開始入手畫，找到畫面大色調(diào)，注意色彩之間的對(duì)比關(guān)系。

3.冷色調(diào)的畫面，注意暖色的配合。背景色和臺(tái)布的刻畫要圍繞靜物展開。

4.深入塑造，拉開明暗關(guān)系，注意色彩的冷暖變化。點(diǎn)高光時(shí)，應(yīng)該觀察靜物的質(zhì)感。5.調(diào)整完成。

第13章 組合靜物寫生步驟

（二）這是一組陶罐、酒瓶和水果的組合，畫面色彩變化豐富，物體造型既有對(duì)比又有統(tǒng)一，適合初學(xué)者練習(xí)。

作畫步驟：

1.用普藍(lán)色起稿，注意構(gòu)圖中靜物上下、左右的定位。找到畫面中的明暗關(guān)系。

2.鋪大色塊，從深色開始著手，注意色塊直接的對(duì)比和協(xié)調(diào)關(guān)系。3.畫上靜物的亮部灰部色彩，把臺(tái)布背景用色同時(shí)跟上，注意色彩的前后關(guān)系。

4.整體深入塑造，把握靜物的質(zhì)感和色彩關(guān)系。5.調(diào)整完成。

第14章 風(fēng)景色彩基礎(chǔ)

一．色彩要素：

色彩是風(fēng)景畫的繪畫要素之一，自然景物的色彩是觸發(fā)創(chuàng)作靈感、產(chǎn)生藝術(shù)構(gòu)思的自然素材，要把色彩表現(xiàn)的完美、有藝術(shù)生命力，就必須著重去研究色彩的藝術(shù)表現(xiàn)，塑造出比自然更美的色彩形象。自然景物所提供的客觀根據(jù)是藝術(shù)表現(xiàn)的真實(shí)性、生動(dòng)性的基礎(chǔ)，初學(xué)者要著眼于兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)：A.色彩的現(xiàn)象和觀察；B.如何進(jìn)行色彩的藝術(shù)表現(xiàn)。

色相、明度、純度是研究色彩的三要素，對(duì)于色彩要素的辨別、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，普通人對(duì)于自然景物只達(dá)到區(qū)別明顯的色彩差異的水平，而對(duì)局部細(xì)節(jié)的色彩傾向及其變化的辨認(rèn)，是較為遲鈍的。培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度，是一個(gè)作畫者的必備素質(zhì)，只有通過認(rèn)真地研究和實(shí)踐訓(xùn)練。

色相，即色的相貌，如：紅、黃、藍(lán)、綠、青、黑、白等，初學(xué)者首先要學(xué)會(huì)辨色，對(duì)應(yīng)叫出它們的名稱，除了紅、黃、藍(lán)這三原色之外，其他色相基本上都是由色的混合產(chǎn)生的，要分辨出各種紅、各種黃、各種綠等的色相上的微妙差別。隨著對(duì)色彩敏感程度的提高，應(yīng)該能分辨出無數(shù)個(gè)微妙的色彩來。

明度，即色于色之間的明暗差別。如同明暗素描中的黑白差別，人的眼睛對(duì)于各種不同色相的顏色的明度感覺是各不相同的。在實(shí)際的畫面色彩調(diào)配中，初學(xué)者除了用加白或加黑以提高或降低色彩明度的辦法外，應(yīng)更多地運(yùn)用不同明度顏色的調(diào)配來升降明度，豐富層次，更準(zhǔn)確地取得預(yù)期的畫面明度效果。

純度，即色度和灰艷度，自身色度最飽和，沒有其他色雜質(zhì)，為純度最高色，而灰度就是純色的對(duì)立面。三原色紅、黃、藍(lán)最純；間色綠、橙、紫次之；復(fù)色更次之。色的純度越高越強(qiáng)烈，越具有視覺沖擊力。在實(shí)際繪畫中，現(xiàn)實(shí)景物中大量存在的是中間色及復(fù)色，絕對(duì)單純色并不多見。

二．色彩關(guān)系：

畫面同時(shí)出現(xiàn)的幾塊顏色，它們之間存在色相、明度、純度、冷暖的相互關(guān)聯(lián)，便構(gòu)成了色彩關(guān)系。就風(fēng)景畫來說，各種景物的色彩彼此關(guān)聯(lián)，形成了色彩關(guān)系的種種情況，初學(xué)者應(yīng)該從色彩的整體關(guān)系入手，應(yīng)分析客觀對(duì)象中幾大色塊的差異，著重處理色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)關(guān)系。畫面中形象是由各種形與色的點(diǎn)、線、面互相襯托而構(gòu)成，而整幅畫的色調(diào)，也同樣關(guān)系到形體、光感、質(zhì)感、空間感等的塑造。

色彩的對(duì)比主要有：色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比、純度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、面積對(duì)比等。

初學(xué)者在強(qiáng)調(diào)畫面色彩對(duì)比時(shí)，往往使色彩組合過分對(duì)立，視覺刺激感太強(qiáng)，或色力不均衡，色彩單調(diào)等。為了達(dá)到完美的色彩表現(xiàn)，還需要強(qiáng)調(diào)畫面色彩的協(xié)調(diào)感，這樣會(huì)使整體畫面的色彩組合產(chǎn)生柔和和舒適協(xié)調(diào)感。常用的手法有：

1.采用類似色的協(xié)調(diào)，由色有微妙差距而含有共同因素的色彩組合。單一色相由明度較接近的色彩作協(xié)調(diào)，類似色相由明度與純度差距不大的色彩作協(xié)調(diào)。

2.畫面中色彩的冷暖對(duì)比，可采用微妙的對(duì)比關(guān)系，這樣既產(chǎn)生了色彩的對(duì)比關(guān)系，又使畫面有相應(yīng)的協(xié)調(diào)性。

3.以一種主要的色調(diào)來統(tǒng)一畫面色調(diào)，來取得畫面的和諧感。方法有：提高主色的色相、純度的明確性，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比關(guān)系以增強(qiáng)主色傾向；色相含糊，色性不鮮明的色塊，可以按主色的需要強(qiáng)調(diào)它們的色彩傾向；對(duì)立的色塊，可以削弱和改攻。

三．色彩表現(xiàn)：

每幅畫面中的客觀景物都包含了光源色、固有色、環(huán)境色等，初學(xué)者要弄懂這三者的關(guān)系，便于景物形體的色彩塑造。

光源色，室外主要是太陽光色，光源的色光直接影響到物體的色彩。中午陽光呈現(xiàn)為中性色白光，而早晨與傍晚，受光面呈現(xiàn)暖色，相應(yīng)的背光面呈現(xiàn)為冷色。

固有色，即物體本來固有的顏色，景物在受光中，起碼產(chǎn)生了亮、中、暗三大面。一般說，景物亮面與暗面的色彩，相對(duì)來說不如中間面能更清晰地反映景物的固有色。環(huán)境色，會(huì)使畫面色彩呈現(xiàn)多樣化和豐富性。初學(xué)者特別注意不能簡(jiǎn)單地只表達(dá)景物的固有色，還要充分考慮到存在的環(huán)境色，豐富畫面色彩的表現(xiàn)力。

色彩表現(xiàn)不僅是客觀、準(zhǔn)確表達(dá)景物的基本色彩特征，還需要傳達(dá)視覺上的色彩感受和象征特性，更多地考慮表達(dá)作畫者的情感與個(gè)性，這也是繪畫不同于攝影照片的藝術(shù)性所在。

第15章 風(fēng)景的選景與構(gòu)圖

一．選景：

面對(duì)繽紛多彩的景物，如可來定位、取景成為風(fēng)景畫的一個(gè)難題。首先應(yīng)該對(duì)景物作多角度、寬范圍的觀察，始終要求對(duì)景物有一個(gè)整體的觀察，也應(yīng)該以各個(gè)不同時(shí)間段的光線、色彩感覺去綜合觀察，盡量以體現(xiàn)景與物的形與美感的角度如畫。作為初學(xué)者還應(yīng)該從這幾方面來考慮取景：

1.可盡量選擇層次清楚的景物，要養(yǎng)成將景物分成次的習(xí)慣，便于對(duì)畫面的提煉。

2.從紛繁的景物中找出簡(jiǎn)化的景物主要個(gè)性特征，便于描繪時(shí)的重點(diǎn)刻畫。

3.選的景物色調(diào)要感人，特別是一年中的特殊季節(jié)和一天中的特殊時(shí)段，常成為捕捉色彩感覺的好時(shí)機(jī)。

二．透視基礎(chǔ)：

透視是客觀景物在平面的畫面上模擬出的三維效果。對(duì)初學(xué)者來說，要弄懂并利用透視的原理，掌握好透視基本規(guī)律，在畫面塑造上形成一定的空間感受是很有必要的。透視基本分為焦點(diǎn)透視和散點(diǎn)透視兩種，初學(xué)者重點(diǎn)是要學(xué)好焦點(diǎn)透視。焦點(diǎn)透視又分為三種：平行透視（一點(diǎn)透視）；成角透視（二點(diǎn)透視）；傾斜透視（三點(diǎn)透視）。大部分的風(fēng)景畫會(huì)采用兩點(diǎn)透視的基本方法，這樣表現(xiàn)的視角比較符合我們?nèi)搜鄣膶?shí)際觀察效果。基本的透視規(guī)律歸納為：近大遠(yuǎn)?。唤鼘掃h(yuǎn)窄；近高遠(yuǎn)低；視平線以上的景物越近越高，越遠(yuǎn)越低；視平線以下的景物越近越低，越遠(yuǎn)越高等。

在實(shí)際的作畫中，色彩風(fēng)景不會(huì)像畫幾何透視一樣地尋求死板的焦點(diǎn)，初學(xué)者應(yīng)該靈活利用一些透視的基本規(guī)律和方法。例如：視平線的定位低，會(huì)使畫面景物高聳，反之，會(huì)使畫面景物平拉；景物在畫面中近大遠(yuǎn)小的規(guī)律需要多方面的運(yùn)用，不但表現(xiàn)在于形體尺度，還包括在塑造表現(xiàn)和色彩的遠(yuǎn)近處理上，如畫遠(yuǎn)山時(shí)的灰淡、空靈；畫近山時(shí)的濃重、清晰。初學(xué)者在弄懂這些透視規(guī)律的基礎(chǔ)上，還要多加練習(xí)，并可嘗試?yán)貌煌嵌?、題材構(gòu)圖的透視方法應(yīng)用。

三．構(gòu)圖基礎(chǔ)：

構(gòu)圖是景物表現(xiàn)在畫面中的結(jié)構(gòu)形式，好的、恰當(dāng)?shù)漠嬅鏄?gòu)圖能突出風(fēng)景畫主題，烘托畫面氣氛，帶給人美的感受。構(gòu)圖的基本法則就是“多樣統(tǒng)一與均衡”，在構(gòu)圖過程中可采用多種手段作規(guī)劃，可利用取舍、遮擋、遷移、傾斜、歸納等各種手段。畫面中主要的構(gòu)圖形式有：對(duì)稱式、均衡式、水平式、垂直式、S形式、三角式等，初學(xué)者可以根據(jù)景物的客觀內(nèi)容和自己的主觀感受作靈活運(yùn)用。

1．對(duì)稱式構(gòu)圖，表現(xiàn)出平穩(wěn)、有秩序感的畫面，這合表現(xiàn)大氣、穩(wěn)定、略有圖案化的題材。

2．均衡式構(gòu)圖，一種打破對(duì)稱，而畫面重心和分量達(dá)到平衡的形式，畫面能既感到平衡，又顯得生動(dòng)而活潑。

3．S形式構(gòu)圖，給人以變化生動(dòng)、富有韻律的感受，又能使畫面產(chǎn)生層層動(dòng)感。

4．三角式構(gòu)圖，正三角的畫面，給人以牢固、穩(wěn)定可靠的感覺；倒三角的畫面給人以傾斜、不穩(wěn)定、奇特的感覺。

第16章 風(fēng)景色彩的畫法與作畫步驟

色彩風(fēng)景可以根據(jù)景物內(nèi)容和工具技法的不同有非常多的表現(xiàn)形式。但對(duì)初學(xué)者來說，不需要太拘泥于這些繁復(fù)的表現(xiàn)形式，很多方法可以留待以后去嘗試和探索，開始階段可以歸納地分為濕畫法和干畫法兩種，以及一些其他實(shí)用小技法。

一．濕畫法：

濕畫法是水彩畫的一種重要技法。作畫時(shí)在濕底上著色，使之自然滲化；也可以趁一個(gè)色塊未干時(shí)和另一個(gè)色塊對(duì)接上，造成色、形互相滲透，形成多種色差的自然調(diào)色方法，有時(shí)也可以借助傾斜畫板來獲取理想的色、形流動(dòng)效果。初學(xué)者在作濕畫法時(shí)特別要注意幾個(gè)問題：

1．色與水的比例要掌握好，色稠水少時(shí)水色流動(dòng)不佳，色的滲透不夠；色少水多時(shí)則水色流動(dòng)太強(qiáng)，畫面中的主要形狀要被水色沖掉，從而使畫面效果不好。初學(xué)者要多加摸索、嘗試，逐步積累作畫經(jīng)驗(yàn)。

2．要根據(jù)畫面的層次和內(nèi)容來運(yùn)用濕畫法，一般適合畫遠(yuǎn)景，如天空、遠(yuǎn)山等；也可以表現(xiàn)特殊時(shí)機(jī)的風(fēng)景畫面效果，如：雨景、霧景等。畫面中的水色自然滲化，可以表現(xiàn)出空靈、含蓄的藝術(shù)美。

3．做濕畫法時(shí)色彩的干與濕的深淺變化有較大差異。這個(gè)差異與色和水分的多少有關(guān)，需要經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，做到善于用水用色，從而能掌握色彩的濃、淡、干、濕的變化。

二．干畫法：

干畫法是水粉畫（不透明水彩）的一種重要技法，干色指顏料少調(diào)水或不調(diào)水，畫面可以塑造出清晰、明確、穩(wěn)定的色彩形象，并且可以利用水粉色的覆蓋特性，來修改畫面的形與色。初學(xué)者在作干畫法時(shí)要注意幾個(gè)問題：

1．一般情況下，較大面積的范圍，須要用明確、清晰的塊面塑造對(duì)象，可用干畫法來畫，這樣畫出來的形、色堅(jiān)實(shí)有力，?？勺鳛轱L(fēng)景畫畫面的主體表現(xiàn)部分。

2．作畫時(shí)可用干畫法來提高畫面的表現(xiàn)力，如畫樹冠、草地、建筑等內(nèi)容時(shí)，用干畫的筆觸（甚至是枯筆）來刻畫形體，畫面呈現(xiàn)更生動(dòng)，繪畫感更強(qiáng)。但要注意筆觸的大小、方向要與畫面的內(nèi)容匹配，否則不但提高不了表現(xiàn)力，反而會(huì)使畫面顯得凌亂、粗糙。

3．在做畫面局部修改時(shí)，可以利用水粉色的不透明特性，來覆蓋原來的色塊，這樣不但能提高繪畫的效率，也能使畫面中的色塊呈現(xiàn)多彩的變化。但有些色塊在修改覆蓋時(shí)要注意，如：紫羅蘭、玫瑰紅等顏色，很容易會(huì)使原來色塊的色澤滲透到已覆蓋的色塊中，有些畫剛開始沒有，稍后時(shí)間顏色就會(huì)泛上來。造成畫面不好的效果。

色彩風(fēng)景如一味單一地使用干畫法是較為單調(diào)的，一般都是干、濕畫法并用，以避免簡(jiǎn)單而更富于變化。初學(xué)者較適宜一開始大體采用濕畫法畫大的感覺，然后再濕畫的基礎(chǔ)上繼之以用干畫法，就能整理或深入表現(xiàn)形體，提高畫面表現(xiàn)力。

三．其他實(shí)用小技法：

色彩風(fēng)景畫還有許多繪畫技法，初學(xué)者可以作些了解和嘗試，其實(shí)，只要有助于加強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力，突出主題效果，任何的技法、手段都可以為我所用，在一張畫面上也可以合理地綜合利用多種技法、技巧，完善畫面效果。也可以去創(chuàng)造一些獨(dú)到的繪畫技法，從而能凸現(xiàn)個(gè)性化的畫面表現(xiàn)。

1．刮擦技法：在顏料于紙面上未干時(shí)，利用刀片、筆端、木條等工具來作刮擦，露出紙面的白底或色底圖形。實(shí)際操作中，工具的不同和刮擦的輕重會(huì)表現(xiàn)出多種的效果。

2．噴水技法：趁顏色（以水色為主）未干時(shí)，濺上清水或色點(diǎn)，使之產(chǎn)生自然的水斑點(diǎn)，豐富色塊的肌理效果，特別適合表現(xiàn)雨霧風(fēng)景。

3．涂蠟技法：利用油與水相排斥的原理，先在畫面上根據(jù)需要涂上蠟（也可以用油畫棒），再畫上水色，自然留出所涂抹的形狀，并會(huì)稍帶斑駁，有一定的表現(xiàn)力。

4．疊透技法：利用水色透明的特點(diǎn)，在先一層色干后再罩上第二層色，借以改變?cè)嗷蚴乖嘭S富起來，這樣表現(xiàn)出來的色彩色感微妙、藝術(shù)性強(qiáng)。

四．色彩風(fēng)景的作畫步驟：

色彩風(fēng)景在作畫過程中需要有一定的作畫步驟，這樣才會(huì)有利于提高作畫效率，合理表現(xiàn)畫面效果，也是初學(xué)者必須要掌握的重要繪畫技巧之一。但是，繪畫是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，沒有死板的步驟教條可循，它可以因人、因景、因作畫工具不同而作畫的步驟不相同，表現(xiàn)出的畫面效果也會(huì)不一樣，這也是藝術(shù)的魅力所在。但就作畫原則而言，應(yīng)該還是有一定的規(guī)律性的，一般的原則是：

1．前一個(gè)步驟要給后一個(gè)步驟創(chuàng)造條件，而不是帶來麻煩。2．雖然很多的畫都會(huì)從局部畫起，但作畫時(shí)一定要有一個(gè)整體觀，先整體到局部，再從局部到整體，可反復(fù)多次。

3．作畫時(shí)要留有余地，便于修改和調(diào)整。

一般初學(xué)者疑慮的是一幅畫開始從什么地方入手畫，建議原則上還是從大的色調(diào)入手，如：遠(yuǎn)處的天空、遠(yuǎn)處的山、樹林等等，這樣較容易確定大色調(diào)，也便于后面的深入。舉例：

A．用群青色起稿，畫出景物輪廓，盡量以準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)練的線條勾勒輪廓，并且要注意的是，開始的輪廓只是為以后做參考，切不可順著輪廓稿畫色彩。

B．開始從畫天空入手，顏色畫得薄一點(diǎn)，表現(xiàn)出陰天的感覺，趁顏色未干時(shí)銜接遠(yuǎn)山，這樣銜接會(huì)比較自然。再把畫面中主體的綠樹鋪上大色塊。

C．根據(jù)景物的內(nèi)容，一次畫樹叢、綠地、老屋、水塘等，用筆、用色要大膽，畫時(shí)要追求大的感覺，而不是去看什么描什么，把基本色調(diào)定下來。

D．在大的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，做局部的調(diào)整。在調(diào)整的同時(shí)，也要注意一些景物細(xì)部的刻畫處理，對(duì)老屋、樹枝、籬笆等的刻畫，會(huì)為風(fēng)景畫增添畫意和生活情趣，最后審視畫面作最后的取舍。初學(xué)者切忌這種沒有目的的無休止畫下去，要學(xué)會(huì)畫面見好就收。

第17章 常見景物的基本畫法

一．樹的畫法：

樹是風(fēng)景畫里很常見的景物，自然界的樹種類繁多、姿態(tài)各異、色彩豐富，繪畫技法很多，也較難畫好，是初學(xué)者首先要碰到的難題。

1．畫樹首先要抓住樹大的外形，一開始不要太拘泥于某些枝葉的表現(xiàn)，而要多注意樹冠的組合、體積的關(guān)系，以及樹干的動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)姿態(tài)。要特別注意樹干下粗上細(xì)的自然規(guī)律。

2．以樹為主題的畫面，在畫樹的色彩時(shí)要多注意畫面的主色調(diào)的變化，可能會(huì)在畫面色調(diào)中起到舉足輕重的作用。

3．畫樹葉外形時(shí)，要注意樹形的起伏變化、疏密變化，把樹葉看成一個(gè)整體，而不是一片片零碎的葉子。

4．作為風(fēng)景畫中配景的樹枝，要注意筆觸、色彩與畫面的協(xié)調(diào)感，畫時(shí)不要太做作。

5．很多樹在一年四季中所表現(xiàn)出來的色彩會(huì)有很大的變化，畫時(shí)要善于抓住這種大的色彩感覺，也常常能表現(xiàn)出個(gè)性化的靚麗色彩。

二．水的畫法：

水的特性是靈動(dòng)而多變的，特別是在江南水鄉(xiāng)地域，水常常是風(fēng)景畫中的重要表現(xiàn)對(duì)象，它多變的姿態(tài)也是初學(xué)者覺得難以下手的地方。

1．平靜、微動(dòng)的水面可以把上面的景物倒影清晰地反映出來，但畫時(shí)要注意景物與倒影在色調(diào)上的差異，畫倒影時(shí)還要考慮到天光的影響，以及水波微動(dòng)的感覺，要講究筆觸的用法，不要產(chǎn)生凌亂的畫面效果。

2．陽光燦爛，色彩跳躍的畫面，水的倒影應(yīng)該根據(jù)總體的風(fēng)格色調(diào)作協(xié)調(diào)的安排，倒影可以畫得多彩而跳動(dòng)，減弱倒影的景物內(nèi)容，突出表現(xiàn)性。

3．透明水彩畫面的水倒影，可以采用濕畫法作渲染畫法的處理，使顏色之間產(chǎn)生自然的滲化，畫面細(xì)膩而又含蓄。

4．利用水色之間的銜接來表現(xiàn)自然的倒影，畫面清新。三．建筑的畫法：

建筑師人文類景觀風(fēng)景畫的主要表現(xiàn)對(duì)象，也是學(xué)環(huán)境藝術(shù)類設(shè)計(jì)所要關(guān)注的內(nèi)容。畫建筑對(duì)初學(xué)者來講會(huì)覺得很有難度，對(duì)造型、色彩的把握，還是要在弄懂建筑結(jié)構(gòu)、透視規(guī)律的基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，逐步提高。

1．畫建筑時(shí)要特別注意透視的合理應(yīng)用，一般畫面會(huì)利用兩天透視的方法，要掌握好視平線、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低等這些基本透視規(guī)律。

2．在畫有特征的建筑時(shí)，要善于抓住這些建筑的特點(diǎn)，比如，徽派建筑的灰磚、馬頭墻特征，是畫面表現(xiàn)中的重要內(nèi)容。

3．畫有歷史的老房子時(shí)，利用色塊、肌理效果的塑造，可以表現(xiàn)出厚重、斑駁、滄桑的歷史感覺，使畫面別有意境。

4．中外建筑的特征有明顯的差異，作畫時(shí)要對(duì)這些建筑特征多作了解。另外，建筑的固有色彩也可以作藝術(shù)性地處理，與畫面的總體色調(diào)協(xié)調(diào)相一致。

四．人物畫法：

任務(wù)在色彩風(fēng)景畫中屬于點(diǎn)景的內(nèi)容，能夠使畫面增加生活情趣，打破單調(diào)的場(chǎng)景，有時(shí)候也起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？此撇黄鹧鄣狞c(diǎn)綴，也是初學(xué)色彩風(fēng)景者覺得難以下筆的地方，寥寥數(shù)筆，卻也影響了畫面的成敗。

1．生動(dòng)的任務(wù)點(diǎn)綴，是表現(xiàn)出特定場(chǎng)景、生活情趣的必要手段。2．很多色彩風(fēng)景畫，人物的點(diǎn)綴不需要多費(fèi)筆墨，只要寥寥幾筆，就會(huì)很生動(dòng)，但這幾筆的點(diǎn)綴要非常到位。

3．風(fēng)景場(chǎng)景中的人物點(diǎn)綴，不需要畫得很具體，很詳細(xì)，可以與景物場(chǎng)景融合在一起，渾然一體。

4.風(fēng)景畫中的人物色彩也是帶動(dòng)整個(gè)畫面內(nèi)容的一部分，使畫面顯露出生氣和動(dòng)感。

第四篇：色彩教案

上杭職業(yè)中專學(xué)校

教

案

2013至2014學(xué)年第二學(xué)期

課程名稱：色彩 教學(xué)時(shí)數(shù)：80

授課班級(jí)：12級(jí)美術(shù)班 授課教師：簡(jiǎn)萍

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

1、色彩的基本理論（4學(xué)時(shí)）

2、水粉畫工具、材料及特性（4學(xué)時(shí)）

3、水粉畫的繪畫技巧與作畫步驟（4學(xué)時(shí)）

4、簡(jiǎn)單靜物的水粉畫單色練習(xí)（8學(xué)時(shí)）

5、水粉畫靜物臨摹——從單色過渡到色彩（4學(xué)時(shí)）

6、水粉畫靜物臨摹——固有色、光源色與環(huán)境色（4學(xué)時(shí)）

7、水粉畫靜物臨摹——冷暖色調(diào)（4學(xué)時(shí)）

8、水粉畫靜物臨摹——空間感的表現(xiàn)（4學(xué)時(shí)）

9、顏色的調(diào)配及寫生色彩的要點(diǎn)（4學(xué)時(shí)）

10、水粉畫靜物寫生——（4學(xué)時(shí)）

11、水粉畫靜物寫生——果蔬類靜物的畫法（4學(xué)時(shí)）

12、水粉畫靜物寫生——不同質(zhì)感靜物的表現(xiàn)（4學(xué)時(shí)）

13、水粉畫靜物寫生——同類色靜物的表現(xiàn)（4學(xué)時(shí)）

14、水粉畫常見的弊病及糾正方法（4學(xué)時(shí)）

15、水粉畫風(fēng)景臨摹1（4學(xué)時(shí)）

16、水粉畫風(fēng)景寫生1（4學(xué)時(shí)）

17、水粉畫風(fēng)景寫生2（4學(xué)時(shí)）

18、作業(yè)講解及好作品欣賞（4學(xué)時(shí)）

19、色彩課程考查（4學(xué)時(shí)）

概念：色彩是光作用于物象后，通過視覺反映到人腦的一種感知結(jié)果。色彩來自于光，有光才會(huì)有色。

（二）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、色彩的三原色、間色、復(fù)色。（多媒體展示三原色幻燈片）

在陽光的作用下，大自然中的色彩變化是豐富多彩的，人們?cè)谶@豐富的色彩變化當(dāng)中，逐漸認(rèn)識(shí)和了解了顏色之間的相互關(guān)系，并根據(jù)它們各自的特點(diǎn)和性質(zhì)，總結(jié)出色彩的變化規(guī)律，并把顏色概括為：原色、間色和復(fù)色三大類。

（1）原色：也叫“三原色”。即紅、黃、藍(lán)三種基本顏色。自然界中的色彩種類繁多，變化豐富，但這三種顏色卻是最基本的原色，原色是其他顏色調(diào)配不出來的。把原色相互混合，可以調(diào)和出其他種顏色。

（2）間色：又叫“二次色”。它是由兩種原色調(diào)配出來的顏色。紅與黃調(diào)配出橙色；黃與藍(lán)調(diào)配出綠色；紅與藍(lán)調(diào)配出紫色，橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。在調(diào)配時(shí)，由于原色在份量多少上有所不同，所以能產(chǎn)生豐富的間色變化。

（3）復(fù)色：也叫“復(fù)合色”。三種原色或兩種間色相混合后產(chǎn)生的“三次色”復(fù)色是最豐富的色彩家族，于變?nèi)f化，豐富異常，復(fù)色包括了除原色和間色以外的所有顏色。如圖：（1）

（4）、補(bǔ)色：又稱“互補(bǔ)色”。在色相環(huán)中任何直徑兩端相對(duì)的兩種色彩（即距離最遠(yuǎn)）互為補(bǔ)色。如：紅色是綠色的補(bǔ)色；橙色是藍(lán)色的補(bǔ)色；黃色是紫色的補(bǔ)色。補(bǔ)色之間混合會(huì)產(chǎn)生黑色。（多媒體展示色環(huán)幻燈片）

2、色彩的三要素

（1）、色相：是指色彩本身所具有的面貌，即是區(qū)別色彩種類的名稱。不同的波長(zhǎng)給人不同的色彩感受。如：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫色等。注意：色相是由波長(zhǎng)決定的，所以比如粉紅色，暗紅色，灰紅色是同一色相（都是紅色相）只是彼此明度和純度不同而已。色相可以分為高純度，中純度，低純度，高明度，中明度，低明度！

（2）、明度：明度指色彩的明暗程度，它包括同一顏色的色相差別，也包括不同色相自身所具有的明暗差異。即人們常說的“深淺差別”或“素描關(guān)系”。大家知不知道怎么來區(qū)別一個(gè)色彩的明暗程度？白色的顏料是反射率較高的物體，在其他顏料中加入白色，可提高混合色的明度，黑顏料則相反。（多媒體展示六色色相明度變化示意圖）

（3）、純度：指色彩的鮮艷程度，飽和程度。也可以說色相感覺明確及鮮灰的程度。任何一個(gè)色彩只要不加入其他色彩，就是高純度的。加白，黑，灰都會(huì)降低它的純度，越多就越低。（多媒體展示六色色相純度變化示意圖）

3、色彩的屬性（多媒體展示冷暖色環(huán)圖）

（1）、暖色調(diào)。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配，它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺

（2）、冷色調(diào)。即青色、綠色、紫色等色彩的搭配，它們給人寧靜、清冷、高雅的感覺。

（3）、中間色調(diào)。通俗的講它可偏暖色系也可偏冷色系。在這些顏色里只有黃色是中間色，為什么這么說呢？因?yàn)辄S色系里的檸檬黃、淡黃、中黃它是偏冷色系的，而土黃、橘黃它又是偏暖色系的，所以我們把它稱為中間色。

4、影響色彩關(guān)系的要素

在客觀世界中，我們眼睛所看見的任何一個(gè)物體，其表面色彩的形成不少于以下三個(gè)方面。欣賞圖片（展示幻燈片石膏像），分析一些基本的概念（光源色 固有色 環(huán)境色）。

（1）、固有色：物體自身固有的色彩。在室內(nèi)自然光的條件下，由于天光的影響，物體的色調(diào)偏冷。

（2）、光源色：光照射到物體的受光面是，物體的色相會(huì)產(chǎn)生變化，這種色彩被稱為光源色。(室外光:早上黃，中午紅，晚上白)

（3）、環(huán)境色: 由于光的反射作用，使物體受到環(huán)境色彩的影響而改變固有的顏色，這種色彩被稱環(huán)境色。環(huán)境色在物體暗部反映較明顯，另外金屬物品和玻璃器皿具有強(qiáng)烈的反射能力環(huán)境色非常豐富。環(huán)境色存在和變化，加強(qiáng)了畫面相互之間的色彩呼應(yīng)和聯(lián)系。也大大豐富了畫畫的色彩。

很多初學(xué)畫的人，一般容易產(chǎn)生兩種偏向：一是習(xí)慣觀察固有色，只顧用固有色的深淺表現(xiàn)對(duì)象，而忽視光和環(huán)境對(duì)物象的客觀影響。二是過分尋求色彩的變化，而忽視了固有色的客觀存在。不管色彩有怎樣大的變化，呈現(xiàn)在畫面上的仍應(yīng)是固有色的感覺。

5、色彩的情感特色（欣賞圖片）

（1）、大自然中不同的色彩變化，能使我們產(chǎn)生不同的觀感。A、紅色：熱烈、奔放、激情 B、黃色：甜美、幸福、溫馨 C、藍(lán)色：冷靜、整潔、清新 D、紫色：浪漫、詩意、夢(mèng)幻

討論題：a、同學(xué)們，綠色、灰色、白色通常給你什么感受？可以表達(dá)你什么樣的心情？

綠色：希望、明快 灰色：破滅、陰郁 白色：干凈、純潔

b、同學(xué)們，請(qǐng)自己選擇一種顏色談一談自己的想法？

第二課

水粉畫的工具、材料及特性

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：工具材料是區(qū)分畫種的主要依據(jù)，我們學(xué)習(xí)使用這些材料和技法，對(duì)于更好的發(fā)揮水粉畫的特點(diǎn)，掌握其色彩表現(xiàn)規(guī)律有著重要的作用。

知識(shí)目標(biāo)：A．理解水粉工具的特點(diǎn)

Ｂ．學(xué)習(xí)運(yùn)用工具表達(dá)色彩的方法

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用水粉畫工具、材料，從而進(jìn)一步提高美的創(chuàng)作愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉畫工具材料的性能、特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：工具材料的運(yùn)用及表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干

教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課程講授，示范與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況

二、引入新課：

工欲善其事，必先利其器。水粉色彩寫生練習(xí)前須盡量了解手中工具材料的性能與特點(diǎn)，這樣才能充分利用其性能得心應(yīng)手地為畫面服務(wù)，以達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的理想效果。

三、新課講解（1學(xué)時(shí)）

（一）介紹水粉畫的工具與材料。（一 一展示教師自帶水粉工具）

1、用筆：

水粉畫的用筆隨意，可供選擇的筆種類較多。如：水粉筆、水彩筆、油畫筆、國畫筆、刮刀和自制筆，同學(xué)們可以針對(duì)自己的作畫習(xí)慣以及對(duì)筆的喜愛程度進(jìn)行選擇。一般水粉畫的筆要求筆鋒有圓、方、尖集扁以及大小之別，便于表現(xiàn)任何刻畫對(duì)象。

選筆時(shí)需注意的幾個(gè)問題：

A、羊毛彈性較差，調(diào)色時(shí)含顏料太多，太軟不好運(yùn)筆； B、尼龍毛彈性比較大，調(diào)色時(shí)含顏料較少；

C、狼毫、羊尾毛彈性比較適中，作畫的時(shí)候手感好，易掌握。

10教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)介紹水粉畫工具材料、特性和練習(xí)課，是為學(xué)生在水粉色彩寫生練習(xí)前而設(shè)置的。這節(jié)課主要讓學(xué)生知道水粉畫的各類工具及水粉畫的特性，通過色塊調(diào)和練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)工具有了直觀的認(rèn)識(shí)，能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，并充分利用其性能得心應(yīng)手地為畫面服務(wù)。

21314156、深入刻畫：

深入刻畫，指不離開整體大色彩關(guān)系下進(jìn)一步對(duì)物體進(jìn)行刻畫，使整體與局部既完整又充實(shí)，既有主又有次。這一步要注意物體的明暗轉(zhuǎn)折及色彩變化關(guān)系，要強(qiáng)調(diào)明暗交界線，并逐步豐富中間色調(diào)和亮部，投影及物體的暗部，反光要有深淺和虛實(shí)變化。深入刻畫決不能失去整體色彩關(guān)系，局部一定要服從整體。

7、調(diào)整統(tǒng)一：

當(dāng)畫面即將完成時(shí)，要靜下心來分析，比較畫面。從畫面的整體形體、結(jié)構(gòu)，色彩效果出發(fā)，對(duì)畫面上個(gè)別不足之處進(jìn)行收拾整體，使畫面形象更完整，統(tǒng)一。一般情況下，不宜作大的改動(dòng)。

四、作業(yè)布置（3學(xué)時(shí)）

1、同學(xué)們用我剛剛示范的作畫步驟，并結(jié)合水粉畫的表現(xiàn)技法，畫一張8K的小色稿。教師巡回指導(dǎo)。

2、結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn).五、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水粉畫的作畫步驟以及用筆，大家也通過小色稿體會(huì)了一下水粉畫的畫法，在接下來的實(shí)踐繪畫中，大家要清晰地記得作畫步驟，按步驟來做，這樣才可以使你的畫面總是保持統(tǒng)一。

教學(xué)反思：

由于水粉畫在日常生活中用途廣泛，因此學(xué)生還是比較容易接受，課堂氣氛也較為活躍。但由于平時(shí)學(xué)生欣賞的課外作品較少，因此對(duì)怎樣畫水粉畫一部分理解的不夠透徹，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加大中方面的力度。

8192、明度的層次拉開----整體的明暗關(guān)系

3、調(diào)整完成。

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（7學(xué)時(shí)）：

1、作業(yè)布置：?jiǎn)紊R摹二幅簡(jiǎn)單的靜物范圖（4k紙），教師輔導(dǎo)。

2、作業(yè)展評(píng)：結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

三、課后小結(jié)

通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了利用素描關(guān)系表現(xiàn)來完成一幅簡(jiǎn)單的單色水粉畫。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)色彩的感覺，鍛煉了學(xué)生的能力，為以后水粉畫色彩寫生打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

初學(xué)色彩畫一組靜物，可先畫一張單色畫，把所學(xué)的素描知識(shí)運(yùn)用到色彩當(dāng)中。畫時(shí)可只單純觀察和表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間以及明暗，不考慮顏色，然后再按照單色畫，完成色彩稿。這是一種很好的學(xué)習(xí)色彩的方法，可使我們把素描及色彩有機(jī)地結(jié)合起來。并在技法上很快地熟悉色彩的工具性能，運(yùn)筆技巧，在短時(shí)間內(nèi)提高專業(yè)水平。

2d、強(qiáng)調(diào)可樂瓶的明暗轉(zhuǎn)折與高光部分，細(xì)節(jié)部分例如瓶蓋的處理尤為重要 e、最后整理，點(diǎn)出高光，寫上文字。

3、派發(fā)資料：選擇形體明朗、節(jié)奏強(qiáng)烈的靜物為臨本，有利于引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)形體透視、明暗色調(diào)等規(guī)律作深入分析研究。構(gòu)圖注意構(gòu)成感、以及物體的大小、疏密等，注意表現(xiàn)技巧的提高，用筆注意虛實(shí)方圓。

四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)：（3學(xué)時(shí)）

1、作業(yè)布置：臨摹一幅水粉畫的色彩靜物范圖（4k紙），教師輔導(dǎo)。

2、作業(yè)展評(píng)：結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，存在一個(gè)普遍現(xiàn)象。許多同學(xué)喜歡寫生，不愿意去臨摹。殊不知臨摹恰恰是我們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫的一條捷徑。通過臨摹我們可以向好作品學(xué)習(xí)，練習(xí)造型能力，借鑒表現(xiàn)方法，提高審美水平。

教學(xué)反思：

（一）指導(dǎo)學(xué)生通過范畫來學(xué)習(xí)。任何一幅優(yōu)秀的范畫，都是各種繪畫表現(xiàn)方法的表現(xiàn)——厚畫法、薄畫法、干畫法、濕畫法等諸要素的“綜合體”。我想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”各類范畫，不僅能自己讀懂（不是由老師“代替”），而且有所感悟，有所沉淀，能夠提出真正屬于自己的見解。

（二）加強(qiáng)繪畫方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

42526第七課、水粉畫靜物臨摹—冷暖色調(diào)

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰

匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫水粉畫的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。

知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感受色彩冷暖的特征，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)；運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)。

能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺和理解，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的冷暖大膽的表達(dá)自己情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，完成一幅繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材、冷暖色調(diào)的范畫（書或照片）、教學(xué)方法：講授法、欣賞法、討論法、舉例法、實(shí)踐法。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況

二、引入新課：

（一）視聽感受引入新課，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)色彩的感受。（充分運(yùn)用聲音與圖片讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。）

1、聽：傾聽大風(fēng)的聲音（多媒體播放大風(fēng)的聲音），學(xué)生通過聽大風(fēng)呼嘯的聲音，學(xué)生產(chǎn)生一種溫暖的感覺。

2、看：看熊熊燃燒的烈火（多媒體顯示烈火燃燒的動(dòng)畫），學(xué)生通過看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺。

3、引：通過一聽一看，學(xué)生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。

三、講授新課：

（一）認(rèn)識(shí)冷色和暖色。

1、出示兩幅范圖：一幅是由褐色陶罐、白色茶壺、若干梨及藍(lán)色、白色襯布組成的冷色調(diào)水粉畫；一幅是由插花紅色鋁罐、不銹鋼醋瓶、若干水果及紅色、淡黃色組成的暖色調(diào)水粉畫。學(xué)生欣賞、體會(huì)、談感受。

2、集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？

3、教師小結(jié)：第一幅給人以寧靜、涼爽的感覺，我們把那些能給人以寧靜、涼爽或者寒冷等的感覺的色彩叫做冷色。如：藍(lán)色、綠色、青色。第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃色。

4、多媒體演示冷色和暖色的含義。

5、多媒體顯示色環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。

（二）、判斷冷、暖色。

多媒體顯示不同的色紙，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，使知識(shí)得到進(jìn)一步的深化。

（三）、理解冷色和暖色的相對(duì)性。

1、變魔術(shù)。

多媒體顯示一朵紫色的花，讓學(xué)生說說它屬于冷色還是暖色。（此時(shí)學(xué)生的答案肯定不一樣）。

教師告訴學(xué)生魔術(shù)開始：

a、將這朵花的背景色設(shè)置為綠色，即冷色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）

b、將背景色設(shè)置為大紅色，即暖色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）

c、那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻不一樣呢？（學(xué)生討論）d、交流討論結(jié)果。

e、教師小結(jié)：通過兩次圖片的對(duì)比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對(duì)性。它相對(duì)于一種色彩來說可能顯得較暖，但相對(duì)于另外一種色彩來說也可能顯得較冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，它需要相對(duì)比較去感覺。同樣的一幅畫，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。

2、學(xué)生舉例說明色彩冷暖的相對(duì)性。

（四）、了解生活中的冷暖色及其應(yīng)用。

四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)：（3學(xué)時(shí)）

1、作業(yè)布置：運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，臨摹一幅冷色調(diào)或暖色調(diào)的水粉畫靜物范圖（4k紙），教師輔導(dǎo)。

2、作業(yè)展評(píng)：結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

色彩的冷暖在生活中有很多的運(yùn)用，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)精神世界、生存質(zhì)量的追求越來越重視，相應(yīng)地對(duì)生活中的色彩要求也越來越講究。

教學(xué)反思：

1321）注重空間感、色彩變化豐富（基礎(chǔ)弱的同學(xué)）

2）注重充分發(fā)揮色彩表現(xiàn)性，增強(qiáng)畫面形式美感（基礎(chǔ)較好的同學(xué)）

2、作業(yè)展評(píng)：結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的色彩的空間透視：近的暖，遠(yuǎn)的冷，近的鮮明，遠(yuǎn)的模糊；光與色的客觀變化規(guī)律。雖然畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關(guān)系仍需認(rèn)真對(duì)待。

教學(xué)反思：

需要改進(jìn)的方向

（一）指導(dǎo)學(xué)生通過范畫來學(xué)習(xí)色彩的空間表現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)繪畫技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4353637第十課、水粉畫靜物寫生1——《瓷瓶和水果》

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：通過水粉靜物的寫生，使學(xué)生了解色彩的藝術(shù)特性和正確的觀察方法，熟悉水粉畫的各種技法。

知識(shí)目標(biāo)： 掌握水粉繪畫的表現(xiàn)技法 能力目標(biāo)： 掌握作畫的正確步驟與觀察方法

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，增強(qiáng)了與學(xué)生的交流，了解他們對(duì)水粉畫的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。練習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生初步體會(huì)并能掌握如何觀察色彩和表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重點(diǎn)： 靜物寫生的方法和步驟

教學(xué)難點(diǎn)： 正確的色彩觀察方法、水粉畫的各種技法

教學(xué)準(zhǔn)備：教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本 教學(xué)方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況

二、新課講解：

（一）、布置靜物

（二）、《瓷瓶和水果》這組靜物的寫生方法和步驟：（教師示范講解）

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（3學(xué)時(shí)）：

1、水粉畫靜物寫生，四開紙。教師巡回指導(dǎo)。

1第十一課、水粉畫靜物寫生2——《白菜與蘿卜》

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：通過本單元色彩寫生練習(xí)，讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學(xué)生對(duì)不同物體的色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。

知識(shí)目標(biāo)： 掌握水粉畫寫生的表現(xiàn)技法

能力目標(biāo)： 掌握水粉靜物作畫的方法步驟，并能熟練的運(yùn)用水粉的技法 教學(xué)重點(diǎn)： 靜物寫生的方法和步驟

教學(xué)難點(diǎn)： 正確的色彩觀察方法、水粉畫的各種技法

教學(xué)準(zhǔn)備：靜物一組、教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本 教學(xué)方法：講授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，直觀與討論相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況

二、新課講解：

同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一組水粉靜物的寫生練習(xí)。下面我們先來分析下這組靜物： 《白菜與蘿卜》

這幅靜物以白菜為中心，淺綠色的白菜，橘黃色的胡蘿卜及粉紅色的西紅柿，在大面積淺褐色的背景襯托下顯得更加鮮艷奪目。此幅畫的大部分顏色都調(diào)入了白粉，以中明度的對(duì)比為主，但整個(gè)畫面并不讓人感到“粉氣”，相反卻形成了一種“粉”味，營(yíng)造出了水粉畫的韻味，因此也使其效果得以升華。（教師示范步驟）

步驟

1、首先對(duì)靜物的素描、色彩和構(gòu)圖進(jìn)行全方位的觀察和分析。然后用褐色勾勒出靜物的形狀及大體的明暗關(guān)系。

步驟

2、進(jìn)一步用單色塑造形體，要耐心地反復(fù)推敲物體之間的關(guān)系。如大小比例、空間位置、形體結(jié)構(gòu)等。要盡可能畫的深入具體，為下一步著色打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后對(duì)主體物施淡彩，目的是對(duì)物體的色彩有一個(gè)初步的印象。

3結(jié)合本次所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

教學(xué)反思：

掌握各種色彩變化的規(guī)律能提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力，是色彩寫生的關(guān)鍵。因此，要提高學(xué)生的色彩寫生水平，不僅要強(qiáng)化色彩意識(shí)，要掌握色彩寫生的整體觀察方法和表現(xiàn)方法，還要更多地引導(dǎo)學(xué)生注意大明暗、大色調(diào)、大空間以及色彩寫生的情感表達(dá)。

第十二課、水粉畫靜物寫生3—質(zhì)感表現(xiàn)

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：通過本單元色彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的把握與對(duì)色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。

知識(shí)目標(biāo)： 著重表現(xiàn)靜物的質(zhì)感、整體的主次協(xié)調(diào)性

能力目標(biāo)： 掌握水粉靜物作畫的方法步驟，并能熟練的運(yùn)用水粉的技法表現(xiàn)靜物質(zhì)感 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)靜物的質(zhì)感

教學(xué)難點(diǎn)： 分析色彩變化規(guī)律、表現(xiàn)質(zhì)感的技法與用筆

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本、教學(xué)方法：講授法、示范與實(shí)例訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況

二、新課講解：

1、靜物的配置，組合擺放。

2、靜物質(zhì)感特點(diǎn)分析：靜物內(nèi)容眾多，質(zhì)感各異，表現(xiàn)質(zhì)感也就成了水粉靜物寫生的首要任務(wù)之一。（結(jié)合多媒體圖片、范畫講解）

3、不銹鋼器皿寫生的質(zhì)感表現(xiàn)。（教師示范講解）

8第十三課、水粉畫靜物寫生—同類色的表現(xiàn)

（理論1學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)3學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的及要求：通過本單元色彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的把握與對(duì)色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。

知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)同類色，學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用同類色來畫一幅畫

情感目標(biāo)：感受不同同類色的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用同類色表現(xiàn)生活的情趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)同類色的知識(shí)，掌握運(yùn)用同類色表現(xiàn)畫面的方法，感受同類色的色彩美 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本、靜物一組 教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐法 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生準(zhǔn)備工具情況

二、新課講解：

（一）導(dǎo)入：

下面請(qǐng)同學(xué)們從這張范圖中找出呈現(xiàn)出的兩種主要色彩（展示同類色水粉范圖）總結(jié)：要想畫出一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用同類色。

（二）、怎樣區(qū)分一組同類色的靜物物體顏色？

第五篇：色彩教案

彩色拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。難點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁，提問： ①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3.研究技法，深入探討。（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長(zhǎng)條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。

（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。

注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。

（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。

（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。

6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他材料的拼貼畫。

①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）

②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這樣做，既可以保護(hù)我們的生活的環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。愿同學(xué)多利用廢物來打扮我們的生活！

色彩靜物

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的

能力方面；了解色彩靜物畫需要對(duì)靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對(duì)比變化又和諧統(tǒng)一

情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高審美品位

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）

三、教學(xué)方法:觀察、講述、提問、討論

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果??

師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？

生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？ 生：好！師：板書——色彩靜物畫

2、欣賞作品: 畫家筆下的色彩靜物畫花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？ 生：觀察、思考、討論、回答 師：總結(jié)、概括

金魚（油畫）馬蒂斯（法國）

強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小金魚，生機(jī)勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協(xié)調(diào)作用

靜物（油畫）塞尚（法國）

強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感

3、如何將靜物變成靜物畫

出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現(xiàn)實(shí)中的雞冠花（照片）師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看真實(shí)的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什么明顯不同？ 生：討論、回答

師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力

4、色彩靜物畫的方法

師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？ 生：討論 師：概括、總結(jié)（1）、改畫法（2）、寫生法

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系

師：靜物畫表現(xiàn)的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插 第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地

第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品（3）、創(chuàng)意法

面對(duì)擺放的靜物，根據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩

5、色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題（1）、色彩知識(shí)的運(yùn)用 強(qiáng)烈的色相對(duì)比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理

色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理

把自己對(duì)靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力

6、課堂練習(xí)

參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）

7、作品展示與評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)

五、課堂小結(jié)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括

教學(xué)反思

（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受

（2）、調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力