第一篇：《春雨的色彩》教學教案

春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。接下來小編為同學們帶來《春雨的色彩》教學教案，希望對同學們有幫助。

一、教材簡說

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

二、學習目標

1.認識線、論等11個生字，會寫同學們、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

三、教學建議

（一）識字寫字

1.生字的呈現

（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機出現。

2.生字的識記。引導學生發現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識字的鞏固

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

（3）組字游戲：

4.寫字指導

本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（同學們、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（三）朗讀感悟

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞?？山Y合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

1.對春雨本身的感悟

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑W生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動

1.課前活動

通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動

分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。

四、教學設計舉例

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，同學們們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀

討論：

（1）讀了這句話，同學們知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

認識生字線，組詞。

（2）讀了這句話，同學們聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認：歡字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

形：同學們能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同結構：趣?題?同偏旁：題?顏?

換偏旁：底低?加偏旁：是題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：淋?灑?滴?油

同學們發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是同學們認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：不對；不對，不對?同學們們瞧；同學們們看

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創設情境演一演。

（三）實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

第二篇：春雨的色彩教案

1.春雨的色彩

一、教學目標

1.認識“紡，線”等12個生子；正確書寫“姑，娘”等7個字。2.認讀“田野，爭論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字擴展的詞語。3.學習分角色朗讀課文；能用“到底”說句子。

4.感受春雨給大地帶來的變化，激發學生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。

二、教學重難點

教學重點：正確書寫“底，歡”等字；學習分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；能用“到底”說句子。

教學難點：學習分角色朗讀課文。

三、課時安排

教學本課可用三課時。

第一課時：借助拼音正確朗讀課文，識記生字新詞；學習第一自然段，書寫“姑娘”。

第二課時：學習課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書寫“底”；完成課后習題“說一說”。

第三課時：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習題“讀讀記記”。

第一課時

四、教學設計

一： 教學具

1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語卡片。2.多媒體課件。五，教學過程：

二：圍繞課題，引導質疑

1.教師出示“紅色，綠色，黃色”卡片，學生齊聲說出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識記“顏”。

2.師：同學們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。

板書課題—春雨的色彩，組織學生齊讀課題。學生圍繞課題質疑，教師在課題后板書“？”。

3.根據學生的疑問，引出詞語“有趣的問題”，結合學生的質疑。理解“有趣”—詞；識記生字“趣，題”。三：初讀課文，識記生字

自學指導（—）.比一比看誰把課文中的字音讀得準。（3分鐘）

初讀課文，掃除生字障礙。

1、自由讀課文，不認識的字可以看拼音來讀。

2、點名分段讀課文，讀錯的地方及時指正，師把正確的讀音寫在黑板上。

3、齊讀正確讀音。

現在進行第二場比賽：比一比誰把這些詞讀得準確，記得牢。

4、去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘）

5、開火車讀這些生字詞。

6、齊讀這些生字詞。

自學指導

（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學習“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學習第一自然段。（1分鐘）

1.以境助讀，品讀第一自然段

2..師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

3..利用課件出示第一自然段。1)學生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。指示“地”的不同讀音。3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導學生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)(2)聯系實際說說，你在雨中最想做什么？設計意圖: 調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

四、寫字 自學指導

（三）1.出示本節課要寫的字“ 姑”“ 娘”。

2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？ 3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？ 4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學生練寫，展評。設計意圖: 充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。

第三篇：春雨的色彩教案

大班語言活動《春雨的色彩》

活動目標

1．理解散文，感受散文所表現的春天的美。

2．學習用優美的語言描述春天的景色。

3．仿編散文，并用完整的話表達出來?；顒訙蕚?/p>

1．活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2．多媒體課件

3．小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。活動過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

1．幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2．老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

1．老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2．幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？

3．老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4．提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

1．幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2．師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3．幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1．幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2．老師示范仿編。

3．請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

五、結束部分。

1．放錄音：春雨的話。

2．帶領幼兒學說春雨的話。

3．律動《春天在哪里》出活動室。

第四篇：春雨的色彩教案

大班公開課教案《春雨的色彩》

鎖陽城中心小學 趙靜

學習目標：

1．情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2．能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3．認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

活動的重點和難點：

重點：引導幼兒扮角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

活動準備：

1．經驗準備：讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2．物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆。

過程：

一、導入活動。

1.以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！? 2.出示畫面，提問：

（1）這是什么季節？天氣怎樣？（下雨了）

（2）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

師：“美麗的春天來了，春天有很多很多的小秘密，小朋友想不想知道？”“今天老師帶來了一首好聽的散文詩，要求小朋友仔細聽，一邊聽一邊把聽到的記在心里面，然后告訴老師好嗎？”

3.教師朗誦散文詩。

（1）你聽到了什么現在告訴老師。（2）請幼兒把聽到的告訴旁邊的小朋友。

二、理解散文內容。

師：到底這首散文詩叫什么名字呢？到底這首散文詩里說了一些什么呢？我們仔細地來聽一聽、看一看。

1.老師播放多媒體課件，幼兒欣賞散文。播放到第二段完提問:（1）詩歌里說“春雨像什么？”你們覺得春雨還像什么？

（2）一群小鳥一邊躲雨一邊干什么？

（3）這里有一個非常好的詞“爭論”，我不太明白“爭論”是什么意思？請小朋友說說看。（你說你的道理，我說我的道理，爭爭看誰對）請小朋友跟老師說一遍。它們在爭論什么問題？小朋友齊說。

2.幫助幼兒初步理解散文內容，提問：

“到底是哪幾只小鳥在爭論呢？”

“它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色 的?下面我們再來聽一聽，它們是怎么爭論的？”

老師繼續播放多媒體課件，幼兒欣賞第三段散文詩。聽完后，師：你們從哪能聽出來它們是在爭論？ 3.老師演示圖片。

師：“我們邊看圖邊看看這場爭論到底是怎么爭論的?”

（1）出示圖一貼出小燕子：小燕子說春雨是什么顏色的？因為它看到春雨落到草地上草地就綠了，春雨落到柳樹上柳樹就綠了。所以小燕子的意見是春雨是綠色的。

（2）出示圖二貼出小麻雀：小麻雀認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

（3）出示圖三貼出小黃鶯，小黃鶯認為春雨是什么顏色的呢？為什么？

（4）“它們在那里爭論，沒有一個是大家都同意的。我也想爭論一下，你們想不想聽一聽老師是怎么爭論的？老師著急的爭論說，不對不對，春雨是綠色的，春雨落到苜蓿地里，苜蓿綠了?！薄袄蠋熣f春雨是什么顏色的？我為什么說春雨是綠色的？”“小朋友想不想爭一爭？你覺得春雨是什么顏色的？”

你可以把爭論先想一想，老師為每個小朋友都準備了一個彩色的春雨的小雨滴，請你們去找一個你覺得的春雨是這個顏色的雨滴，找好了坐到位子上坐好，然后想一想怎么說，怎么來爭論，你要說不對不對，春雨是什么顏色的，為什么是這個顏色。

幼兒到前面來展示。“誰先來說，春雨是什么顏色的，爭論一下，然后把自己的理由道理要說出來。”“現在還有很多小朋友想要爭論一下，請小朋友輕輕地對旁邊的小朋友講一講?！?/p>

教師出示小展板，“請講好的小朋友輕輕地把小雨滴粘在這里。然后馬上回去?！?/p>

“這么多的爭論，等到我們把那么多顏色的小雨滴都放在一起的時候你發現了什么？給你什么感覺我們聽一聽詩歌里是怎么說的？”

4.教師播放課件最后一段。提問：

（1）春雨是怎么說的，本來它有沒有顏色？但是你們為什么你們會說它有那么多顏色呢？

（2）“萬紫千紅是什么意思？”

（3）這首散文詩這么好聽，它到底叫什么題目呢？

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1.幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2.師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、結束活動，拓展延伸。

春天的景色真美，我們小朋友一起畫一畫美麗的春天吧！

第五篇：《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教學設計

教學目標：

1、會認線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：

1、會認線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：

1、了解“爭論”的含義，有感情的朗讀課文。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1．同學們，我們把春天的雨叫做什么呢? 板書：春雨

2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢? 3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學們翻開書第六頁，我們一起來學習《春雨的色彩》。補充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，學習生字

（一）朗讀課文

1、讀課題：來同學們，我們一起來把題目讀兩遍。

2、教師示范讀課文：同學們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認真的聽，用手指著老師所讀的地方。

3、學生自由朗讀：好，現在請同學們自由的朗讀課文，要求：

一、讀準字音；

二、標出自然段；

三、對照“我會認”在課文中圈出生字。不認識的字可以問同學，也可以舉手問老師。開始朗讀。（板書生字）

同學們讀完了嗎？

好，我們先來學習本課的生字。同學們請看黑板。

（二）學習會認的生字

1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個讀2遍）。恩，好！再來一次。

2、自由讀：同學們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學聽。

3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。

4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現在我把拼音去掉，你們還認識它們嗎？老師指讀。每個讀三遍。

5、抽讀再齊讀：同學們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認了，我們請幾位同學來讀一讀。（很不錯，看來同學是真的都會認了，那我們再來齊讀二遍。）

（三）生字回文

過度：同學們，我們已經會認生字了，現在同學們把生字帶回課文，同時借助課文上的拼音，去讀課文?？凑l讀的又快有準，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。

1、抽同學起來讀：你喜歡那個自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學們認真聽，讀對了的要鼓勵，沒有讀正確的要幫助糾正。

2、全班齊讀。

（四）學習會寫的生字

過渡：我們不但要學習會認的生字，還要學習會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢！

1、分析字形：同學們看到第八頁的“我會寫”，首先我們一起來看看這幾個字。你們發現了什么？（四個左右結構，兩個上下結構；兩個單人旁，兩個絞絲旁，兩個草字頭）同學們可真細心，觀察得真仔細。那我們一起來寫一寫。

3、指導書寫：帶領書空，“綠”重點指導。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。

我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書上先描紅，再寫兩個。

最后我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭，下面是個早。同學們寫一寫。

三、總結上文，開啟下文

1、總結：同學們，這節課我們學習了11個會認的生字和6個會寫的生字，熟讀了課文，下節課我們再具體的進入課文的學習。

2、作業：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍，每個字組一個詞。

第二課時

一、回顧舊識，引入主題

1、回顧：上節課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們再來回憶一下，請同學們翻到課后生字條，把我會認和我會寫的生字每個字讀兩遍。（板書課題）

2、引入：大家都讀的很好，那現在我們就進入課文的學習。

（一）學習第一自然段

1、讀第一自然段：哪位同學來給我們讀讀第一自然段。

2、講解讀書體會。

3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。

二、學習第二自然段

當春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發生了一件大事。那到底發生了一件什么大事呢？同學們我們趕快去看看吧

1、請同學們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說說，田野里發生了一件什么事？

2、哪位同學來告訴老師，田野里發生了一件什么事？（小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的）

3、同學們“爭論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭論過？

4、感情體會：好，你用爭論的語氣給我們讀一讀，（評價），來我們一起來爭論爭論，用爭論的語氣來讀一讀。（重點指導“到底”）

5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學習了3到5自然段就知道了。

三、學習三到五自然段

1、帶問朗讀：請同學自由朗讀3到5自然段，思考下面兩個問題：第一，哪幾只小鳥在爭論？第二，它們認為春雨是什么顏色的？

2、抽答：請同學們舉手回答老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在爭論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）

3、學習三自然段：第一、小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“因為.........所以........” 再反復讀文段。

第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學們都找到了嗎？來一起讀一讀。

第三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。

4、回顧理解“爭論”：同學們讀的非常好。學習了3到5自然段，我們知道小燕子認為春雨是綠色；麻雀認為小燕子說的不對，它認為春雨是紅色；而小黃鶯認為小燕子和麻雀說的都不對，它認為春雨是黃色，所以知道它們在……（爭論）。

5、啟下：那春雨聽到它們的爭論會怎么樣呢？讓我們來學習最后一個自然段。

四、學習最后一自然段

1、齊讀最后一自然段。

2、答問：春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢？從哪里體現出下得更歡了？

3、體會朗讀：聽了小鳥們的爭論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑?？那我們再回到第一段來看，……...。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

五、拓展練習，深化感情

1、剛才我們學習了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來個哦我們讀一讀。

2、同學們，通過本課的學習，我們知道了春雨是細細的，輕輕的，有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢？為什么？

3、我們來玩一個游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。

六、總結全文，布置作業

1、總結：這節課我們學習了春雨的特點是細細的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

2、作業：你認為春雨會有哪些顏色？為什么？寫下來。