第一篇：幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：買(mǎi)菜設(shè)計(jì)思路

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：買(mǎi)菜設(shè)計(jì)思路

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：買(mǎi)菜設(shè)計(jì)思路

這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買(mǎi)菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。活動(dòng)目標(biāo)

1．唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。3．體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分 “賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?” 1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。

(評(píng)析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)2．通過(guò)買(mǎi)賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?” 幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。” 教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。”

請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。” 幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。” 幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。(評(píng)析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì)提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎?”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。3．學(xué)唱最后一句。

師：“買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲 1．“買(mǎi)菜”游戲。

請(qǐng)幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買(mǎi)菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣完了，然后請(qǐng)幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4～5遍。2．“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買(mǎi)菜的游戲，反復(fù)進(jìn)行兩次。

(評(píng)析：通過(guò)前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買(mǎi)菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣，加深了游戲的趣味性，同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒一起幫老師推著小車，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室，去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。

第二篇：中班歌唱活動(dòng)：《買(mǎi)菜》

中班歌唱活動(dòng)：買(mǎi)菜

杭州市蘭苑幼兒園 胡婷婷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和節(jié)奏韻味，嘗試學(xué)唱歌曲。2.運(yùn)用圖譜的方法理解、記憶歌詞，喜愛(ài)參加買(mǎi)菜的音樂(lè)游戲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：借助圖譜會(huì)完整演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：能在買(mǎi)菜游戲情景中有感情地表演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞繪制的圖譜；CD伴奏、鋼琴伴奏；5個(gè)菜籃子和幾樣菜（仿真雞蛋、白蘿卜、青菜、西紅柿、茄子等提前放在兩張桌子上用布蓋好）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)游戲?qū)?/p>

——太陽(yáng)高照，天氣真好，跟著汪老師一起去外面逛逛吧！

（二）引入圖譜，學(xué)習(xí)說(shuō)唱 1.情景導(dǎo)入，出示圖譜。

——今天呀，老師一大早去菜場(chǎng)買(mǎi)了菜，看看我都買(mǎi)了什么。（教師逐一出示圖譜）2.借助圖譜，理解歌詞。

——雞蛋是什么形狀？ ——魚(yú)兒是怎么樣的？

——誰(shuí)能把這兩個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 3.學(xué)習(xí)說(shuō)唱

——偷偷告訴你哦，除了雞蛋和魚(yú)兒，我還買(mǎi)了其他菜。那么接下來(lái)我要用說(shuō)和唱兩種方法來(lái)報(bào)出所有的菜。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪些菜是唱的，哪些菜是說(shuō)的。（伴奏）師邊唱邊出示圖譜。

——請(qǐng)你告訴我，哪些菜是唱的，哪些菜是說(shuō)的？ 4.對(duì)唱游戲

——這兩句你們都學(xué)會(huì)了吧？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，你們來(lái)和汪老師合作說(shuō)唱這兩條。那你們選擇上面的唱的還是下面的說(shuō)？（視情況對(duì)唱1-2次）

——?jiǎng)倓偰銈兒屯衾蠋熀献鞯暮荛_(kāi)心，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們小朋友來(lái)合作。我剛剛發(fā)現(xiàn)，這組小朋友聲音好聽(tīng)，所以你們先選。哪條？（伴奏）——這組小朋友有進(jìn)步了，我們交換（伴奏）

（三）幼兒完整學(xué)唱

1.教師完整演唱，幼兒欣賞。

（1）——這首歌叫買(mǎi)菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里除了我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的說(shuō)唱菜名，還有什么？

（2）師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜并唱出來(lái)。2.幼兒完整演唱。

（四）游戲：買(mǎi)菜 1.介紹游戲玩法

——現(xiàn)在我們要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜啦，菜場(chǎng)里呀有很多很多的菜（接掉蓋的布）我這幼5個(gè)籃子，3個(gè)小朋友一組，一個(gè)做奶奶，另外兩個(gè)人扶著奶奶拿著籃子去買(mǎi)菜。聽(tīng)清楚規(guī)則：買(mǎi)菜的過(guò)程中，請(qǐng)你們唱著歌，沒(méi)有好聽(tīng)的歌聲，客人老師不賣菜給你們哦！所以，要（唱歌）。拿上2種你喜歡的菜、裝到籃子里，幾種？

先請(qǐng)這邊的小朋友，另外一邊的在下面一起唱歌哦，唱的好等會(huì)兒再請(qǐng)你們。2.幼兒游戲。

（1）一半的小朋友游戲。

——請(qǐng)小朋友站成一排，請(qǐng)問(wèn)，你買(mǎi)了什么菜？（2）另一半小朋友游戲。

——現(xiàn)在請(qǐng)另一半小朋友來(lái)，規(guī)則一樣，要唱、拿2樣。

第三篇：幼兒園中班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜(音樂(lè))

幼兒園中班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜（音樂(lè)）買(mǎi)菜（音樂(lè)）“一課三議”

活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜（音樂(lè)）

日期04、11、執(zhí)教者 周 潔

參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動(dòng)情況記載

李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；

陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。

王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜；

李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。

第（1）次討論

第一稿

買(mǎi)菜（中班音樂(lè)）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；

（二）、學(xué)習(xí)歌曲；

1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜

2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜

3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創(chuàng)編歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱

（2）聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕

2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜

3、創(chuàng)編一句歌詞

鼓勵(lì)和別人編的不一樣的[1][2][3][4]下一頁(yè)

幼兒

4、創(chuàng)編二句歌詞

5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》

要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。

大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄 活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜（音樂(lè)）

日期 04、11、執(zhí)教者周 潔

參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動(dòng)情況記載 李桂芹：教師可以隨樂(lè)做買(mǎi)菜的動(dòng)作；

吳麗娟：在讓幼兒感知音樂(lè)時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂(lè)句，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

李英：這首歌曲很有節(jié)奏性，可以先跟圖譜學(xué)念兒歌；

王芳：在讓幼兒整體表演時(shí)，可以先集體表演一遍，然后分組表演；

陳衛(wèi)鋒：在活動(dòng)中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。

第（2）次討論

第二稿

買(mǎi)菜（中班音樂(lè)）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；

（二）、學(xué)習(xí)歌曲；

1、教師隨樂(lè)舞蹈，

第四篇：中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：買(mǎi)菜

一、活動(dòng)來(lái)源

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺(jué)。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦劇⒆鲆蛔觥L一嘗,他們會(huì)十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關(guān)系。《買(mǎi)菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)各種蔬菜的了解。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,放開(kāi)幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。(認(rèn)知目標(biāo))

2、能簡(jiǎn)單地創(chuàng)編歌曲。(能力目標(biāo))

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。(情感目標(biāo))根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);而難點(diǎn)則是:用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

四、說(shuō)教法

1、情景教學(xué)法: 在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。

2、示范法: 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“讓孩子教孩子。”本次活動(dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法: 蘇聯(lián)某種音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò):“只要音樂(lè)是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受。“因此,在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

五、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái),加深印象。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,通過(guò)特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。

以此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:(一)練聲和律動(dòng)

1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)

2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧!(練聲,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師:奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了,我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。

第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。(二)討論交流

1、老師:孩子們,剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。

在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問(wèn)題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜,他是和誰(shuí)去的?又買(mǎi)了什么菜呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。

在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過(guò)多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。(四)學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。

鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。(五)創(chuàng)編歌曲

1、老師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。(六)結(jié)束活動(dòng)

老師:天氣不早了,該吃早飯了,還得上幼兒園呢,大家快把買(mǎi)到的菜帶回家吧!在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：中班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)《扭秧歌》

活動(dòng)名稱：中班藝術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)秧歌》 設(shè)計(jì)意圖：

秧歌是流傳于陜西的一種具有廣泛群眾性和代表性的傳統(tǒng)舞蹈，又稱“鬧紅火”、“鬧秧歌”、“鬧社火”等。它主要分布在陜西榆林、延安、綏德、米脂等地，歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣。讓幼兒欣賞秧歌的片段，了解秧歌表演的魅力，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)秧歌的興趣，感受陜西地方傳統(tǒng)藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握秧歌十字步的基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng), 感受鼓點(diǎn)鮮明的節(jié)奏，以及秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、能夠相互合作，自由發(fā)揮創(chuàng)編表演舞蹈。重點(diǎn)：感受旋律的歡快，初步學(xué)會(huì)秧歌舞的基本動(dòng)作。

難點(diǎn)：掌握“秧歌十字步”動(dòng)作，并能相互合作隨音樂(lè)完整表演舞蹈。活動(dòng)準(zhǔn)備：、音樂(lè)《擁軍秧歌》，《開(kāi)國(guó)大典》中毛澤東與群眾跳秧歌的片段（下載時(shí)間85分—86分40秒），錄音機(jī)等音響設(shè)備。

2、幼兒人手一條紅綢帶（用于系在腰間）等，表演秧歌舞所用道具：傘、扇子、八角巾，鼓、鑼、镲等各4個(gè)。

3、事先邀請(qǐng)村里秧歌隊(duì)的人（3-4人）來(lái)表演（穿上秧歌服裝）活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒入座。

二、談話活動(dòng)，引入主題。教師出示紅綢，提問(wèn)幼兒：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？它可以干什么？（引入秧歌舞）

三、幼兒欣賞《秧歌舞》（欣賞電影《開(kāi)國(guó)大典》中毛澤東與群眾共跳秧歌的片斷）

1、教師提問(wèn)：

影片中的人物是誰(shuí)？（毛爺爺，解放軍）

他們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ瑁┠阒浪麄兲檬裁次瑁ㄑ砀栉瑁┠悄阋瞾?lái)試試吧（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前自由舞動(dòng)紅綢。）

2、教師介紹秧歌舞

師，剛才小朋友看的舞蹈叫歡慶秧歌，它是流傳于我們陜西地區(qū)的傳統(tǒng)舞蹈，又稱“鬧紅火”、“鬧秧歌”、“鬧社火”、等。它主要分布在陜西榆林、延安、綏德、米脂等地，歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣。當(dāng)人們遇到開(kāi)心、高興的事情就會(huì)跳起秧歌舞。

三、學(xué)習(xí)跳秧歌舞

1、欣賞秧歌隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)表演的秧歌舞。

（教師提示語(yǔ)：今天，我們?yōu)樾∨笥颜?qǐng)來(lái)了村里的秧歌隊(duì)隊(duì)員，請(qǐng)他們?yōu)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)表演，大家歡迎。）

2、秧歌隊(duì)員教授基本舞步“秧歌十字步”。（1）秧歌隊(duì)的人示范秧歌十字步動(dòng)作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。

（2）幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、集體跳舞蹈《擁軍秧歌》（這時(shí)為幼兒腰間系上紅綢帶）

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏跳一遍。

2、個(gè)別幼兒和秧歌隊(duì)隊(duì)員一起跳一遍。

3、在音樂(lè)聲中，全體幼兒邀請(qǐng)客人老師和秧歌隊(duì)的人一起共跳秧歌舞，自由發(fā)揮，表達(dá)自己高興的心情。（為客人、秧歌隊(duì)隊(duì)員提供各種道具，加上鼓、鑼、镲等打擊樂(lè)器，增加喜慶氣氛）在歡快熱烈的氣氛中自然結(jié)束。