第一篇：蒙一班五大領域教育教學目標

蒙一班五大領域教育教學目標

2011.9—12

——社會領域：

1、在參與豐富多彩的節日活動中，初步滲透感受節日的快樂。

2、在日常生活中引導小班幼兒能夠分辨明顯的對與錯。

3、引導幼兒吃東西的時候懂得分享，并養成不挑食的習慣。

4、知道遇到困難請成人幫助，在生活和游戲中知道自己的年齡與性別

——語言領域：

1、學習傾聽故事情節，能找到與故事中的圖片相對應。

2、小班幼兒能復述故事的主要情節；中班幼兒復述故事。

3、培養幼兒愛惜圖書的意識，教給幼兒學會邊翻邊看圖書。

4、能在生活和游戲中引導幼兒基本回答別人提出的問題。

——健康領域：

1、培養幼兒主動要求大小便，引導幼兒便后洗手。

2、進餐時可以在安靜愉悅的進餐音樂中愉快進餐。

3、做到不挑食不剩飯，養成細嚼慢咽的好習慣。

4、午睡教給幼兒有序的穿脫衣服放在固定的地方。

5、知道身體不舒服的時候可以告訴成人。

6、引導幼兒在上下樓梯時候不擁擠。

——科學領域：

1、激發幼兒對春天的的情感，對植物的興趣。

2、引導幼兒按顏色、大小兩種屬性對幾何圖形進行分類。

3、通過比較確定兩個物體之間的差異：長、短、寬窄、高矮、大小。

4、在生活中感知刮風下雨等現象，并能用其他方式進行描述。

5、在蒙氏活動的基礎上認識花鳥魚蟲等日然生物植物。

——藝術領域：

1、學習體操，陶冶情操，讓更多的幼兒感受到幼兒園勃勃生機。

2、引導幼兒用廢舊材料進行制作按照簡單的圖形組合為成品。

3、引導幼兒學習橡皮泥的基本功制作。勿將彩泥放入口中。

4、能夠音調準確節奏正確的演唱歌曲，有初步的情緒表現。

5、鼓勵幼兒為熟悉的歌曲改變歌詞。

第二篇：蒙氏教育的五大領域

蒙氏教育的五大領域

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

1、培養幼兒初步的數量概念。

2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

3、進行加、減、乘、除運算。

4、學習空間、時間概念。

5、學習守恒。

第三篇：蒙氏教育的五大領域

蒙氏教育的五大領域

一、感官教育

1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。

2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。

3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。

4、建立幾何圖形意識，自由拼組。

5、培養幼兒審美能力。

6、培養幼兒學習興趣及求知欲望。

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。

三、語言教育

1、培養幼兒認讀能力。

2、培養幼兒書寫能力。

3、培養幼兒聽、說能力。

4、欣賞文學能力。

5、培養幼兒早期閱讀。

6、培養幼兒良好的思想道德品質。

四、科學文化教育

1、培養幼兒愛科學的情感。

2、培養幼兒掌握認識事物的方法。

3、培養幼兒的好奇心、求知欲。

4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗。

5、學習民族文化，培養民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣。

2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

3、引導幼兒學習禮貌用語。

4、培養幼兒大小肌肉的靈活性。

5、培養幼兒初步的自控能力。

6、培養幼兒交往、合作意識。

7、培養幼兒健康的情緒、情感。

8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展。

9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。

第四篇：五大領域及教育目標

五大領域及教育目標

一、健康領域教育目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保障常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

二、語言領域教育目標：

1、樂意與人交談，講話有禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能完整、能清晰地說出自己想表達的事；

4、喜歡聽故事、看圖書，能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編

5、能聽懂和會說普通話。

三、科學領域教育目標：

1、對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動、植物，關心周圍環境，親近大自然，并體驗到數學的重要和有趣；

四、藝術領域教育目標

1、能初步感受喜愛環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

五、社會領域教育目標：

1、能主動參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

4、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。

第五篇：小班五大領域教育目標

小班五大領域教育目標（2—3歲）

一、健 康 領 域

（一）生活衛生

１．在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。

２．在日常生活中，引導幼兒養成勤盥洗的習慣，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。３．引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。

４．在日常生活中，引導幼兒學習按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。

５．隨時關注并引導幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。

６．引導幼兒知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。

（二）安全

１．利用有效時機，引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。２．隨時關注并引導幼兒不去危險的地方，不摸危險的東西。３．引導幼兒上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。

（三）體能

１．通過有趣的體育游戲，引導幼兒喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。２．引導幼兒學習模仿操及簡單的徒手操，動作基本到位。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒走步動作自然，上體正直，學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。

４．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步動作自然，不與他人碰撞。５．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒自然跳起，輕輕落地。

６．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習用單手自然地向前上方做擲遠動作。

７．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習正面鉆以及較自然、協調地爬，鼓勵幼兒學習攀登較矮的攀登設備。

８．鼓勵幼兒嘗試玩各種中、小型運動器材。

二、社 會 領 域

（一）社會性情感

１．以關心、愛護的態度鼓勵幼兒保持愉快的情緒。

２．通過營造良好的人際氛圍、安排豐富多彩的一日生活，引導幼兒愛自己的親人、老師、小朋友，喜歡自己的班級和幼兒園。

３．在日常生活中，引導幼兒體驗親人、老師對自己的愛，初步感知他人的快樂與痛苦。

４．引導幼兒通過觀察、體驗，初步懂得尊重為自己服務的人。

５．在日常生活中，引導幼兒認識并喜愛家庭和幼兒園周圍的環境及北京最主要的風景名勝。

６．在主要的節日期間，開展豐富有趣的活動，引導幼兒在參與活動的過程中，初步感受節日的快樂。

（二）社會性認知

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒初步體驗基本生活常規、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，初步懂得應遵守規則。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒分辯明顯的對與錯。

（三）社會性交往與行為

１．提供幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒之間進行交往。在交往中學習使用簡單的禮貌用語，學習分享與輪流。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護玩具、圖書，愛護生活、學習用具。

（四）個性品質

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己的姓名、年齡、性別，知道自己和他人是不同的。

２．培養幼兒初步形成活潑開朗的性格。

３．鼓勵幼兒遇到困難、挫折不害怕，知道尋求幫助，共同克服。

４．在日常生活中，引導幼兒學會做自己能做的事，并對力所能及的事具有初步的責任意識。

三、語 言 領 域

（一）傾聽

１．在生活中，引導幼兒安靜地聽別人說話，喜歡聽故事。

２．在生活和游戲中，引導幼兒分辯普通話中容易混淆的語音。

３．在生活和游戲中，引導幼兒能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。

４．引導幼兒聽懂淺顯的兒歌和故事。

（二）表達

１．鼓勵幼兒愿意用語言與人交往。

２．鼓勵幼兒正確發出普通話中大部分語音。

３．鼓勵幼兒運用能理解的常用詞。

４．在生活和游戲中，引導幼兒運用簡單句表達自己的請求和愿望，并回答別人提出的簡單問題。

５．鼓勵幼兒轉述簡單句，朗誦簡短的兒歌，并愿意在教師的幫助下復述簡短的故事。

６．引導幼兒通過觀察簡單描述人或物。

（三）早期閱讀

１．在生活中，引導幼兒喜歡聽成人講圖畫書，對閱讀圖書感興趣。

２．在閱讀活動中，引導幼兒知道從前向后一頁一頁地看，并獨立辨認圖書中的人或物。

四、科 學 領 域

（一）態度與興趣

引導幼兒喜歡觀察常見事物、現象，對認識它們感興趣。

（二）認知能力

１．在操作活動中，引導幼兒了解感官的作用，積極運用多種感官進行感知和探索。

２．鼓勵幼兒用語言簡單表達感知、操作活動中的感受和發現。

３．在操作活動中，引導幼兒按物體名稱或某一特征歸類。

（三）基本經驗

１．在日常生活中引導幼兒喜歡動物，愿意參加飼養小動物的活動，愛護花草樹木，愿意給植物澆水。

２．在日常生活（如散步、出行）中，引導幼兒感知四季最明顯的特征，以及下雨、下雪等自然現象，體會天氣冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒初步了解物體能滾、轉、停等及人們的推、拉對物體的作用。

４．引導幼兒在玩沙玩水的過程中，初步感知沙、水的特性。

５．在日常生活中引導幼兒比較２個－３個物體間常見量（大小、長短、厚薄等）的差別。用對應的方法體會多與少（４以內）。

６．在日常生活和游戲中，感知圓形、正方形、三角形的特征。

７．在日常生活中，認識白天、黑夜、早晨、晚上。

五、藝 術 領 域

音

樂

（一）興趣

用優美的音樂、有趣的游戲激發幼兒參與音樂活動的愿望。

（二）感知和欣賞

１．引導幼兒對生活中的各種聲音感興趣。

２．引導幼兒初步感知聲音的強弱、高低、音色和音樂的速度。

３．引導幼兒在活動中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的節奏時值。

４．引導幼兒喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，并以自由律動等活動參與欣賞。

（三）表現

１．歌唱

（１）引導幼兒能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確反應。

（２）鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容和情感，聲音自然不喊唱。

２．律動、音樂游戲、舞蹈

（１）通過游戲引導幼兒隨音樂做簡單的律動。

（２）引導幼兒參與音樂游戲和帶有簡單舞蹈動作的活動，（３）鼓勵幼兒在音樂活動中，以動用、表情表達自己的內心感受并與他人溝通和交往。

３．打擊樂器演奏

（１）在活動區游戲中，通過自由探索與嘗試，引導幼兒認識幾種易于敲擊的打擊樂 器，并學習敲擊方法。

（２）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲或樂曲進行簡單的伴奏。

（３）初步養成正確使用樂器的習慣。

４．創造性音樂活動

（１）在生活和游戲中，引導幼兒結合語言進行節奏短句的即興創作。

（２）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲改編部分歌詞。

美

術

（一）興趣

１．引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

２．用支持、鼓勵的方法激發幼兒參加各種美術活動的愿望。

（二）欣賞

１．在日常生活中，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，并用語言、表情動作表示對美好事物的喜愛親近之情。

２．養成集中注意、觀察欣賞的習慣。

（三）表現

１．繪畫

（１）通過劃線、玩色等游戲活動，引導幼兒大膽表現感興趣的物體。

（２）引導幼兒均勻飽滿地構圖。

（３）通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色作畫。

（４）引導幼兒認識筆、紙等繪畫工具及用途，掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。

２．泥工

鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。引導幼兒愛護泥工材料。

３．紙工

（１）在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

（２）鼓勵幼兒通過自由嘗試，折出簡單的形象。

（３）引導幼兒根據自己的意愿，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

（４）在操作活動中，引導幼兒初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪。

其它藝術形式

１．引導幼兒愿意欣賞故事、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，感受其中的美。

２．鼓勵幼兒在游戲或表演活動中借助簡單的道具表現自己美的感受。