第一篇：歌曲 《小小少年》 教學設計

歌曲 《小小少年》 教學設計

1教學目標

1、在聽與看中初步認識音樂。

2、學會用自然和諧的聲音,準確地演唱歌曲。

3、用打擊樂準確地給歌曲伴奏。2學情分析

由于我校沒有專職音樂教師,因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好,所以我降低了教學要求,根據學生的實際情況進行教學安排,我把學會歌曲作為主要的教學內容,并初步認識感受附點八分音符。3重點難點

教學重點: 演唱歌曲。

教學難點: 節奏訓練并初步認識感受附點八分音符。4教學過程

活動1【導入】情景引入，導入歌曲。

師:同學們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?生:有 師:那你們都有那些煩惱呢, 能跟老師說說一下嗎? 師:剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。活動2【導入】簡介歌曲

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭,最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。活動3【活動】教學活動

1、請同學朗讀歌詞。

2、聆聽歌曲《小小少年》。

3、學習附點八分音符

(1)看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢?用筆畫出來。

(2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)(3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論:附點八分音符是在八分音符的基礎上,延長把八音符的一半。(4)聽辨練習。

4、跟琴學唱曲譜,感受歌曲的弱起節奏。

5、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

7、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。活動4【作業】家庭作業

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二篇：歌曲 《小小 少年》 教學設計

歌曲 《小小少年》 教學設計

1教學目標

1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對挫折與困難的少年形象,能準確表達歌曲情緒。

3、認識附點八分音符,初步感受其節奏特點。2學情分析

本班學生喜愛音樂,音樂底蘊不錯。上課接授新課快,與老師配合好。3重點難點

認識附點八分音符,初步感受其節奏特點。4教學過程

活動1【導入】

一、激情導入: 師:同學們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎? 生:有

師:那你們都有哪些煩惱呢, 能跟老師說一下嗎? 師:剛剛同學們說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。活動2【活動】

二、寓教于樂:

1、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

2、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)

5、學習附點八分音符

(1)、首先讓我們來學習第一部分,請同學找一找這部分的典型節奏,有幾句,都是哪句?(學生找出典型節奏后,按節奏劃一劃,并唱一唱)(2)、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)(3)、師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

(4)、應該用怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱將第一部分連起來演唱。(5)、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點內容:主歌(6)、進入第二部分,用同樣的方法找出典型節奏。(學生找出典型節奏后,按節奏劃一劃,并唱一唱)得出結論:附點八分音符是在八分音符的基礎上,延長把八音符的一半。

6、聽辨練習。

7、跟琴學唱曲譜,感受歌曲的弱起節奏。

8、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

9、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!活動3【作業】

三、完美結課: 回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第三篇：歌曲《小小少年》教案

教學內容： 歌曲《小小少年》 課前準備：

多媒體、音樂書、筆、筆記本、電子琴和一顆享受音樂的心。

苦難是人生的老師，通過苦難,走向歡樂。——貝多芬 學習目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，能表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、能認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。學習過程：

一、導入

同學們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來觀看一部電影《長江七號》的片段，看完后請分享自己的感受。

師：爸爸沒有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒有，當和老師說話的時候，爸爸說忘記帶錢了，你們認為是這樣嗎？

這和我們現實生活中一樣，特別在我們農村地區，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養家，所以希望同學們要理解父母，多一份理解少一份責備，好好學習，做一個懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我們再來認識一個少年，看他又是怎么生活的。

一、播放視頻《英俊少年》插曲（1）同學們在看聽的時候，注意對照課本上的中文歌詞，帶著這樣的問題來欣賞：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂觀、勇敢、有朝氣、淡淡的煩惱）（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏落網，成功的拯救了父親。

二、附點節奏訓練（課本上找一段節奏練習）

三、連音線的唱法

（課本上找一段連音線講解）

四、學唱歌曲《小小少年》

視唱曲譜，引入歌詞。

五、課文知識競賽

1.歌曲是出自哪個國家的哪部電影？ 答案：德國《英俊少年》 2.這首歌曲是幾幾拍？ 答案：四四拍

3.新學的節奏型是__________? 答案：附帶音符

六、討論

隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱也會越來越多,誰來說說你自己的煩惱？又是如何去克服的？（學生回答，不會克服的請同學幫助或教師幫助）

好，下面讓我們把煩惱都忘掉，用甜美、響亮的聲音隨老師的琴聲來演唱歌曲。

七、小結

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說出了成長中煩惱，但在歌曲中，所表現出的是主人公充滿歡樂、樂觀向上、充滿朝氣陽光的少年。同學們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的才智將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個樂觀向上的少年。

第四篇：《小小少年》教學設計

《小小少年》教學設計---

教材依據：《小小少年》選自人民音樂出版社小學四年級下冊。教學內容：學唱《小小少年》二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

設計思路：

首先通過談話的方式引導學生說出自己成長中的煩惱，開門見山引出學生平時自己的煩惱,為歌曲教學打下鋪墊。再通過創編的發聲曲的演唱，抒發情感、訓練陽光大氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。接著在多次聆聽感受下學唱二聲部，培養合唱能力，訓練音準節奏，培養學生自信陽光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

學情分析：

四年級的學生平時上課時紀律比較好，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。在上課時應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

教學目標：

1.欣賞及用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢面對生活的挫折與困難, 充滿帥氣陽光的少年形象。

2.學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。3.唱準附點八分音符。教學重點、難點：

重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備： 電子琴 精美課件 教學過程：

一．淡話導入，激發情感共鳴 1.談談煩惱與挫折

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（引導學生交流訴說出自己成長中的煩惱）

2.老師小結并激勵

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

設計意圖：開門見山引出學生平時的煩惱,為歌曲教學作鋪墊。

二、以情帶聲、演唱發聲曲

1.出示發聲曲

(1)老師范唱

a學生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何體現少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）

(2)變化組合二聲部

a老師與學生演唱 b學生合作鋼伴演唱 設計意圖：通過創編的發聲曲的演唱，抒發情感、訓練陽光大

氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。

三、引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學唱一首表現外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1.初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）

2.出示歌曲高聲部旋律 3.二聲部合作演唱

a聽琴演奏二聲部，請你們找找兩個聲部（分組一二聲部）

b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（用la模唱，假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習）

4.朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點）

眼望

四

周 陽光

照

5.學唱第一部分，出示歌譜。

a慢速演唱第一部分旋律。

剛才老師唱的是第一部分，現在請你們也來有感情的演唱！

b學生聽辨對比中引出符點八分音符------X.X

師：其實這樣的節奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的 聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分，假如學生還唱不好附點，再單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。這一樂句較長，音程跳躍性大，附點八分音符，對學生還是有點難度的。）

6.我們該如何表現少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）

7.有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

設計意圖：在多次聆聽感受下學唱二聲部，培養合唱能力，訓練音準節奏，培養自信陽光的歌聲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1.欣賞全曲

2.談話交流，產生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！

3.在音樂聲中結束本課。同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。

設計意圖：讓音樂開啟學生的情感,情感的共鳴,讓音樂激勵學生的品格性格的養成。教學反思：

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。首先開門見山引出學生平時自己的煩惱,為歌曲教學打下鋪墊，第一遍讓學生聽錄音范唱，讓學生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次我再進行范唱，通過2次的欣賞讓學生感受到《小小少年》優美、抒情的音樂，然后簡單介紹《英俊少年》的故事梗概，當學生了解故事情節后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸。在學這首新歌的過程中，我根據學生年齡的特點，讓他們自己找到歌曲中節奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學生的自學能力。并且我鼓勵學生在課堂上積極發言、演唱，體現了以學生為主體、師生互動的新理念。后半部分學生找出了歌中樂句相似的部分，我再引導學生畫旋律走向，幫助學生唱準相似的樂句。這節課的設計還有很多不足的地方，留給我的思考很多，在以后的上課過程中我要積極吸取別人的長處，不斷進步。

第五篇：小小少年教學設計

《小小少年》教學設計 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學內容:

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節奏。教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產生情感共鳴，以情帶聲培養陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養學生的音樂審美和音樂表現能力。根據四年級學生的年齡特點，創設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發現、創造來完成教學任務。創設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養他們的認知、情感能力。

整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。教具準備：鋼琴、課件。

教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。教學過程： 教學過程：

一、復習導入，激發情感共鳴 復習歌曲：《我是少年阿凡提》，歌曲表現了一個怎樣的阿凡提：善良、樂觀、自信、快樂。今天我們再來認識一位《小小少年》，聽一聽他是一個怎樣的人？（放范唱）

二、學習歌曲主旋律

1、歌曲中的少年怎樣？

2、歌曲中出現最多的是什么節奏，一共出現了幾次？（聽音樂，回答老師）

3、歌曲的旋律有什么特點？（第三次聽，回答老師。）弱起節奏。

4、學習歌曲的旋律，視唱曲譜。

5、自己試唱歌詞，老師彈琴。

6、學生出現的問題，老師及時糾正。

7、老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

8、找個別學生演唱。

9、簡介電影《英俊少年》電影《英俊少年》簡介 德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

三、拓展欣賞：電影片段

四、欣賞口哨曲《小小少年》

1、聽音樂、樂曲有什么樂器演奏？

2、學生練習

3、復聽回答歌曲的主旋律一共出現了幾次？音樂帶給你什么感受？（輕松、悠閑，表現出少年的陽光、自信和瀟灑。）同一個音樂作品，表現形式不同會帶給我們不同的感受，歌曲和口哨都市我們隨身攜帶的最方便樂器，我們要好好利用它們來學習和表現音樂。

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

3、在音樂聲中結束本課。回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。