第一篇：小小少年教學反思

歌曲《小小少年》教學反思

歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大調式一段體結構。

第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子將主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進行，與前形成對比，旋律同樣變化重復，使用六度大跳，曲調舒展而起伏，歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱，但仍然表達了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風貌。

本課的教學主要任務是初步學會演唱歌曲,做到音準到位,情緒飽滿。可以先通過對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學做好鋪墊。

接下來學唱旋律是正確演唱歌詞的關鍵一步,請學生在聽教師范唱的時候在每小節的第一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因為是高年級了，教師完全可以將學生學習的權力交給學生,讓他們自由組合,自主學習,從范唱入手，充分給學生自主學習的空間,有助于真正提高學習效率。最后通過師生相互交流影片情節,展示班中歌唱能力較好學生的才藝,共同體驗歌曲的情緒和所要表現的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動，學生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜心情。當然這節課也存在著不足之處：

1、《小小少年》是一首優美的歌曲，雖然我幫助學生找到了附點八分音符，但卻忘了指出歌中好幾次出現的連音線，一個字唱幾個音。

2、在課的結尾告訴學生當你的煩惱來臨時，希望學生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學生說說自己曾經碰到哪些煩惱，怎樣去化解的，讓學生知道每個人都有煩惱，關鍵在于自己對待生活的態度。

第二篇：《小小少年》教學反思

《小小少年》教學反思

偃師市第二實驗小學 劉晴

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的節奏、旋律出發。

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發現學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

整節課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

音樂是藝術，而音樂教學更是藝術中的藝術，學音樂不是會唱歌曲就夠了，而是從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生對音樂的審美，培養音樂素養。以情感人，以美育人，養成學生樂觀向上、熱愛生活的美好情操。

本堂課在教學上我過于注重學生的樂理教學及學唱方面的技能了，活躍課堂氣氛和控制教學的時間安排上還有待改進，在課堂板書，多媒體運用，學生服裝統一等更多細節上以后也會做到更完善，在教學中也會多向其他老師請教各類教學長處，做到不斷學習、交流、成長、研課、研己，提升自己各項技能，秉承雨露人的責任之心。

第三篇：小小少年教學反思

篇一：小小少年教學反思

本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

通過學習《小小少年》，學生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復雜情那么，怎樣預防和解除你心頭的煩惱，甘之如飴地生活和學習呢？

要做一個“樂天派”。一個長期被煩惱糾纏不休的人，不可能取得事業上的成功。然而，在事業上獲得成功的人，也不可能事事如意，一帆風順。在前進的道路上是不可能沒有煩惱和憂愁的，問題在于他們是現實主義者，是情緒開朗的“樂天派”。當遺憾、悔恨、難過、內疚等消極情緒襲來的時候，他們能用“過去的已經過去”，“俱往矣，數風流人物，還看今朝”來調節自己的情緒；其實，當你真的干起來的時候，當你的時間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時候，你就會“顧不得”煩惱。正像魯迅所說的：“但我也并未遇到全是荊棘毫無可走的地方過，不知道是否世上本無所謂窮途，還是我幸而沒有遇著。”

遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來的。為了預防和解除煩惱，你要把你認為煩惱的事一一記下來，需要你決擇“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下決斷：“如果這件事發生，我便這樣去做；如果那件事發生，我就那樣去做。”將需要付諸實施的，立即完成，決不拖延。例如，有的人常常為“作業太多”而煩惱。其實，你愁思一夜，不如“開點夜車”，還可以贏得睡上一個好覺的時間。

不要回避使你煩惱的事情。首先，要平心靜氣地考慮，使你煩惱的事會不會產生，如果不會發生，就不要杞人憂天；其次，對預料中的事情，應有一個切實可行的方案，對不能預料的事情要作好充分的思想準備，并以飽滿的熱情去迎接它。因為有些事情只能是“車到山前再找路”才能辦到，而過早的憂慮只能是自尋煩惱。

篇二：小小少年教學反思

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”，這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節奏、旋律、和聲）出發。

在課堂前，我先聆聽《柳樹姑娘》的伴奏，讓學生在律動中，能較快地進入音樂課堂的角色。復習《柳樹姑娘》雙聲部時，學生的聲音狀態，感覺都非常的好，非常到位。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。()但是我發現學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音 準。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發揮出來，這樣就更加地好了。

第四篇：《小小少年》教學設計

《小小少年》教學設計---

教材依據：《小小少年》選自人民音樂出版社小學四年級下冊。教學內容：學唱《小小少年》二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

設計思路：

首先通過談話的方式引導學生說出自己成長中的煩惱，開門見山引出學生平時自己的煩惱,為歌曲教學打下鋪墊。再通過創編的發聲曲的演唱，抒發情感、訓練陽光大氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。接著在多次聆聽感受下學唱二聲部，培養合唱能力，訓練音準節奏，培養學生自信陽光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

學情分析：

四年級的學生平時上課時紀律比較好，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。在上課時應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

教學目標：

1.欣賞及用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢面對生活的挫折與困難, 充滿帥氣陽光的少年形象。

2.學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。3.唱準附點八分音符。教學重點、難點：

重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教學準備： 電子琴 精美課件 教學過程：

一．淡話導入，激發情感共鳴 1.談談煩惱與挫折

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（引導學生交流訴說出自己成長中的煩惱）

2.老師小結并激勵

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

設計意圖：開門見山引出學生平時的煩惱,為歌曲教學作鋪墊。

二、以情帶聲、演唱發聲曲

1.出示發聲曲

(1)老師范唱

a學生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何體現少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）

(2)變化組合二聲部

a老師與學生演唱 b學生合作鋼伴演唱 設計意圖：通過創編的發聲曲的演唱，抒發情感、訓練陽光大

氣的聲音、增強歌曲學習的趣味性，為歌曲二聲部教學打下鋪墊。

三、引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學唱一首表現外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1.初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）

2.出示歌曲高聲部旋律 3.二聲部合作演唱

a聽琴演奏二聲部，請你們找找兩個聲部（分組一二聲部）

b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（用la模唱，假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習）

4.朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點）

眼望

四

周 陽光

照

5.學唱第一部分，出示歌譜。

a慢速演唱第一部分旋律。

剛才老師唱的是第一部分，現在請你們也來有感情的演唱！

b學生聽辨對比中引出符點八分音符------X.X

師：其實這樣的節奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的 聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分，假如學生還唱不好附點，再單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。這一樂句較長，音程跳躍性大，附點八分音符，對學生還是有點難度的。）

6.我們該如何表現少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）

7.有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

設計意圖：在多次聆聽感受下學唱二聲部，培養合唱能力，訓練音準節奏，培養自信陽光的歌聲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1.欣賞全曲

2.談話交流，產生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！

3.在音樂聲中結束本課。同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。

設計意圖：讓音樂開啟學生的情感,情感的共鳴,讓音樂激勵學生的品格性格的養成。教學反思：

《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行，它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。首先開門見山引出學生平時自己的煩惱,為歌曲教學打下鋪墊，第一遍讓學生聽錄音范唱，讓學生感受音樂和歌曲帶來的情緒，第二次我再進行范唱，通過2次的欣賞讓學生感受到《小小少年》優美、抒情的音樂，然后簡單介紹《英俊少年》的故事梗概，當學生了解故事情節后，對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸。在學這首新歌的過程中，我根據學生年齡的特點，讓他們自己找到歌曲中節奏、旋律的特點，如：弱起、附點八分音符等，跟著鋼琴唱旋律，提高了學生的自學能力。并且我鼓勵學生在課堂上積極發言、演唱，體現了以學生為主體、師生互動的新理念。后半部分學生找出了歌中樂句相似的部分，我再引導學生畫旋律走向，幫助學生唱準相似的樂句。這節課的設計還有很多不足的地方，留給我的思考很多，在以后的上課過程中我要積極吸取別人的長處，不斷進步。

第五篇：小小少年

教學內容： 歌曲《小小少年》

課前準備：

多媒體、音樂書、鋼琴

學習目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，能表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、能認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

學習過程：

一、導入

同學們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來觀看一部電影《長江七號》的片段，看完后請分享自己的感受。師：爸爸沒有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒有，當和老師說話的時候，爸爸說忘記帶錢了，你們認為是這樣嗎？

這和我們現實生活中一樣，特別在我們農村地區，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養家，所以希望同學們要理解父母，多一份理解少一份責備，好好學習，做一個懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我們再來認識一個少年，看他又是怎么生活的。

一、播放視頻《英俊少年》插曲

（1）同學們在看聽的時候，注意對照課本上的中文歌詞，帶著這樣的問題來欣賞：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂觀、勇敢、有朝氣、淡淡的煩惱）

（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏落網，成功的拯救了父親。

二、附點節奏訓練（課本上找一段節奏練習）

三、連音線的唱法

（課本上找一段連音線講解）

四、學唱歌曲《小小少年》 視唱曲譜，引入歌詞。

五、課文知識競賽

1.歌曲是出自哪個國家的哪部電影？ 答案：德國《英俊少年》 2.這首歌曲是幾幾拍？ 答案：四四拍

3.新學的節奏型是__________? 答案：附帶音符

六、討論

隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱也會越來越多,誰來說說你自己的煩惱？又是如何去克服的？（學生回答，不會克服的請同學幫助或教師幫助）

好，下面讓我們把煩惱都忘掉，用甜美、響亮的聲音隨老師的琴聲來演唱歌曲。

七、小結

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說出了成長中煩惱，但在歌曲中，所表現出的是主人公充滿歡樂、樂觀向上、充滿朝氣陽光的少年。同學們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的才智將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個樂觀向上的少年。

《紅星閃閃》教案 教學內容： 欣賞《紅星歌》

教學目標：

1、通過欣賞《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動來體會樂曲的風格和情緒，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒。教學重、難點：

1、感受這首歌曲進行曲的風格和雄壯有力的氣勢。

2、能學會用唱唱跳跳來表現歌曲。教學過程：

一、欣賞《紅星歌》

（一）、折紙導入

1、老師現場用蠟光紙折剪一顆大紅星，并貼在黑板上。導入語：今天我想請同學們看老師變個魔術，看我會變出什么來？

2、設問：在你們心目中紅星代表什么？

3、揭示課題

師：在過去的戰爭年代，紅星又代表什么？請讓我們一起聽一聽一首歌來感受吧，歌名叫紅星歌。

老師板書課題“紅星閃閃”。

（二）初聽

要求：學生初步感受樂曲旋律和情緒，并了解電影《閃閃的紅星》故事。

1、師：這首歌你們在哪兒聽過？有誰知道電影《閃閃的紅星》的故事。

2、學生說述故事情節。

3、老師簡要介紹故事情節，啟發學生了解紅星在潘冬子心中代表的是革命和希望。

4、老師引入介紹“少先隊”的歷史，使學生感到為自己加入光榮的組織而產生自豪感。設問：你們知道電影中潘冬子那一群小孩的身份是什么嗎？

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團，1949年10月解放后，改名為少年先鋒團，簡稱少先隊。

（三）欣賞電影片斷《閃閃的紅星》并展示出閃閃紅星的歌詞。要求：學生通過結合視覺來感受這首歌，進一步加深了對歌曲的理解，并帶領學生輕聲歌唱。問：聽到這首歌，特別是當你演唱時有什么感覺？和什么歌曲的情緒感覺相似？師引導學生體會雄壯有力，知道這首歌是進行曲的風格。

（四）集體制作紅星星并貼在手掌上。

師：同學們剛才說得很好，對，是有了像潘冬了那樣的閃閃紅星，才會有我們今天的和平生活，我們要熱愛今天的幸福生活，珍惜你們美好的童年，我們每個少先隊員都是一顆顆閃亮的小星星，照亮了我們的教室，照亮了我們的生活，我們一起做顆小星星吧。