第一篇：小小少年

教學內容： 歌曲《小小少年》

課前準備：

多媒體、音樂書、鋼琴

學習目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，能表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、能認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

學習過程：

一、導入

同學們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來觀看一部電影《長江七號》的片段，看完后請分享自己的感受。師：爸爸沒有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒有，當和老師說話的時候，爸爸說忘記帶錢了，你們認為是這樣嗎？

這和我們現實生活中一樣，特別在我們農村地區，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養家，所以希望同學們要理解父母，多一份理解少一份責備，好好學習，做一個懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我們再來認識一個少年，看他又是怎么生活的。

一、播放視頻《英俊少年》插曲

（1）同學們在看聽的時候，注意對照課本上的中文歌詞，帶著這樣的問題來欣賞：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂觀、勇敢、有朝氣、淡淡的煩惱）

（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下這部電影的故事。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏落網，成功的拯救了父親。

二、附點節奏訓練（課本上找一段節奏練習）

三、連音線的唱法

（課本上找一段連音線講解）

四、學唱歌曲《小小少年》 視唱曲譜，引入歌詞。

五、課文知識競賽

1.歌曲是出自哪個國家的哪部電影？ 答案：德國《英俊少年》 2.這首歌曲是幾幾拍？ 答案：四四拍

3.新學的節奏型是__________? 答案：附帶音符

六、討論

隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱也會越來越多,誰來說說你自己的煩惱？又是如何去克服的？（學生回答，不會克服的請同學幫助或教師幫助）

好，下面讓我們把煩惱都忘掉，用甜美、響亮的聲音隨老師的琴聲來演唱歌曲。

七、小結

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說出了成長中煩惱，但在歌曲中，所表現出的是主人公充滿歡樂、樂觀向上、充滿朝氣陽光的少年。同學們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的才智將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個樂觀向上的少年。

《紅星閃閃》教案 教學內容： 欣賞《紅星歌》

教學目標：

1、通過欣賞《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動來體會樂曲的風格和情緒，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒。教學重、難點：

1、感受這首歌曲進行曲的風格和雄壯有力的氣勢。

2、能學會用唱唱跳跳來表現歌曲。教學過程：

一、欣賞《紅星歌》

（一）、折紙導入

1、老師現場用蠟光紙折剪一顆大紅星，并貼在黑板上。導入語：今天我想請同學們看老師變個魔術，看我會變出什么來？

2、設問：在你們心目中紅星代表什么？

3、揭示課題

師：在過去的戰爭年代，紅星又代表什么？請讓我們一起聽一聽一首歌來感受吧，歌名叫紅星歌。

老師板書課題“紅星閃閃”。

（二）初聽

要求：學生初步感受樂曲旋律和情緒，并了解電影《閃閃的紅星》故事。

1、師：這首歌你們在哪兒聽過？有誰知道電影《閃閃的紅星》的故事。

2、學生說述故事情節。

3、老師簡要介紹故事情節，啟發學生了解紅星在潘冬子心中代表的是革命和希望。

4、老師引入介紹“少先隊”的歷史，使學生感到為自己加入光榮的組織而產生自豪感。設問：你們知道電影中潘冬子那一群小孩的身份是什么嗎？

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團，1949年10月解放后，改名為少年先鋒團，簡稱少先隊。

（三）欣賞電影片斷《閃閃的紅星》并展示出閃閃紅星的歌詞。要求：學生通過結合視覺來感受這首歌，進一步加深了對歌曲的理解，并帶領學生輕聲歌唱。問：聽到這首歌，特別是當你演唱時有什么感覺？和什么歌曲的情緒感覺相似？師引導學生體會雄壯有力，知道這首歌是進行曲的風格。

（四）集體制作紅星星并貼在手掌上。

師：同學們剛才說得很好，對，是有了像潘冬了那樣的閃閃紅星，才會有我們今天的和平生活，我們要熱愛今天的幸福生活，珍惜你們美好的童年，我們每個少先隊員都是一顆顆閃亮的小星星，照亮了我們的教室，照亮了我們的生活，我們一起做顆小星星吧。

第二篇：小小少年演講稿

小小少年演講稿

大家好，我是來之XX小學的一名小學生，今年我 歲了，今天我演講的題目是“在祖國溫暖的懷抱里，我健康成長”，很榮幸，能在這個美麗的季節和爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們相聚在綠茵如畫的“錦繡家園”，和你們一起分享我成長的喜悅。

作為我們成長在當下的幸福少年，遠離那久遠而彌漫的硝煙戰場，沒有拋頭顱灑熱血的壯烈場面，可我們依然深愛著我們偉大的祖國。熱愛祖國的山河，關心祖國的命運，為祖國捐軀，對祖國忠誠和熱愛,都是愛國主義的表現。那我們要怎樣付出我們的實際行動去愛護我們偉大的祖國——母親呢？也許在座的爺爺、奶奶們會說：“你們好好學習，健康成長，將來長大了為祖國的建設添磚加瓦”！是的，爺爺、奶奶們說的對極了，這就是我的理想，我要做一個“愛祖國、愛學習、愛勞動”的小小少年。

我認為我是幸福的，因為我生活在一個幸福美滿的家庭里。在深圳，我有慈祥、善良、疼我、愛我的爺爺奶奶，在美麗的海濱城市——青島，我還有掛念我的姥姥和小姨，她們都非常的愛我，在我取得XX成績的時候，她們都會給我精神和物質上的種種獎勵，不過我在幸福之余可從來沒有驕傲過，因為我還有時常叮嚀我的爸爸、媽媽。

我的媽媽非常的忙碌，因為爸爸時常出差，家里的重擔有時就落在了媽媽一個人的肩上，忙完了工作再忙家里，我看到了媽媽的勞累，所以我會告誡自己好好學習，在學習上不給媽媽增添負擔，我用我XX的獎狀來換取媽媽的微笑。雖然我的年齡還小，但在爸爸出差的時候，我會對我自己說；“你是一個男子漢，你要保護媽媽，替媽媽分憂”，也許我并不懂什么叫分憂，但我知道在我寫完作業后幫媽媽掃地、涮碗，媽媽會露出欣慰的笑容，會表揚我，我認為這就是對的，這也許就是勞動吧！

我認為我是自豪的，因為我有一個強大的祖國。風雨兼程，一路高歌，我的母親——中華人民共和國。您迎來了習爺爺的英明決策，猶如一股新鮮的血液

注入我們的體內，祖國煥發出昂然生機，媽媽——您一定會以嶄新的姿態雄立于世界強國之林!作為你的花朵，我一定會在您的呵護下鏗鏘綻放，在您的懷抱里健康成長！您是昂首高亢的雄雞——喚醒拂曉的沉默;您是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云;您是人類智慧的起源——點燃文明的星火;您有一個神圣而響亮的名字，那就是中國!我愛你祖國——母親！

第三篇：小小少年教案

小小少年教案

教學目標：

1、體會少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準歌曲兩聲部。

重難點： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學們好，今天傅老師將和你們一起度過愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽。這個音樂帶給你們怎樣一種情緒？（很開心）師：聽出來了嗎？他是用的什么特殊的樂器呀？（口哨）

師：這是一首在德國家喻戶曉的歌曲，而且他不僅在德國家喻戶曉還唱遍了全世界，在中國也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認識一下我們這位真正的德國少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個少年是一個怎樣的形象？（活潑、開朗、陽光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來向大家展現一下你們口中的活潑的開朗的陽光少年，那么你們覺得用怎樣的聲音來演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿的）飽滿的，真好，那我們來聽聽歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿的聲音呀？不過飽滿的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來看看歌曲的樂譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開始合唱的呢？ A．學唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當中最難的部分，我們先來學習這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學老師想請你們跟低聲部的同學一起來學這條旋律。師：首先通過鋼琴來聽一聽這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學已經迫不及待了，從這幾個同學的嘴巴我可以判斷出他們對這條旋律掌握的非常快。

師：好，下面我們會唱的同學起個領頭作用，其他的同學可以輕輕的來跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來還怕你們把這個連音線，這個附點都忘了，你們全部都唱出來了，都認識的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學們，在第一行第四小節這里是沒有附點的，來，跟著老師把這一句來唱一下）師：連音線和附點你們都唱的非常整齊，那么你們有沒有發現在譜面上老師還有一個音樂符號（換氣記號）

師：換氣記號是讓我們在這里進行（換氣），對了，來進行我們的呼吸調整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個樂句啊就變得更準確更完整了，請你根據樂譜的提示，我們來正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學們，這一遍啊老師都沒有幫你們彈旋律，你們已經能夠正確的壓著鋼琴的節奏進行無旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現在沒有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個人，你們30多個人，怎么都被我一個人拉過去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對了，好，再來一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時候，老師加入了高聲部，你們居然沒有一個人被我帶走，真穩。

（如果學生聲音在喊）師：孩子們，你們在怕什么呀？你們不知道，聲音越大越容易被風吹散嗎？來，控制自己的音量, 要能夠聽到自己的聲音。

師：高聲部同學，低聲部現在已經學的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經唱過了，你們是否能夠以最短的時間來學會這條旋律呢？來聽一聽你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經在唱了是不是，好，來唱給我聽聽看。我們還是全班同學一起來唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學低聲部的時候唱了5遍，做到了完美，現在我們的第二遍開始，讓我們唱的再整齊一點，調整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開鋼琴，請你們來試試。（無伴奏第三遍）

師：現在老師要放手讓你們兩個聲部去配合了，請問合唱是合作關系還是競爭關系啊？（合作）對，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰的聲音強，打架呀？嗯，你們的認識都很正確，那待會做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請你們來。我們完整的來演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽光開朗的少年嗎？我怎么看到了一個暴躁少年的形象呢 你們有好幾個孩子的聲音啊營造出了一個暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們再來一遍讓自己唱的更好一點還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當兩個英俊的少年在一起走的時候可是一對好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時候你們已經迫不及待了，好吧，現在我把整個小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當中，我感受到了我們是一個開朗積極的樂觀的少年，有好幾個暴躁少年啊已經感受到了音樂，把自己的聲音給收進去了，做的非常好，我們再來唱一遍

三、課堂小結

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽光開朗，活潑向上，在我們302班當中，我感受到了男孩的陽光，也感受到了女孩的開朗，感謝你們陪老師度過了愉快的音樂課，同學們，再見。

第四篇：《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，并初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

本節課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的`父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

10、作業：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿2

小學音樂課評課稿 現在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

《小小少年》說課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，歌詞表

達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學情分析

四年級的學生已經有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。

根據新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：

1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。

2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

教學重點：

通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調和諧。

教學難點：

1、借助口琴吹奏主題音調，進一步感受音樂情緒。

2、掌握歌曲中八分附點節奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。

教學流程：

接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。

聆聽歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節奏是什么？用筆畫出來。

2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

3、聆聽這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節奏嗎?

4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？

2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。

學唱重點：感受歌曲的弱起節奏。

3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調。

3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

第五篇：《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，并初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

本節課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

10、作業：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿2

小學音樂課評課稿 現在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的.精神面貌。老師啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

《小小少年》說課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，歌詞表

達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學情分析

四年級的學生已經有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。

根據新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：

1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。

2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

教學重點：

通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調和諧。

教學難點：

1、借助口琴吹奏主題音調，進一步感受音樂情緒。

2、掌握歌曲中八分附點節奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。

教學流程：

接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。

聆聽歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節奏是什么？用筆畫出來。

2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

3、聆聽這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節奏嗎?

4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？

2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。

學唱重點：感受歌曲的弱起節奏。

3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調。

3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。