第一篇：中班美術活動 印想象添畫 《五指神功》

中班美術活動 :五指神功----手印想象添畫

活動目標：

1.能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。2.進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。3.能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調合作。活動準備：白紙、水彩筆、范畫.活動過程：

一、引起幼兒興趣。

前幾天老師學會了一種新本領，叫五指神功，今天我們一起來學一學這五指神功。

你們看這是什么？這是武功秘籍，我們要學的功夫就在上面，我們一起看看吧！

二、出示范畫引起興趣。

教師：這些是什么？

這些手印你們知道是怎么來的嗎？(把手按在紙張上用筆描出來的）教師引導幼兒練習描手印（用手指做筆）

這就是我們神功的第一招：描手印。你們學會了嗎？

三、教師引導示范。

請小朋友動腦想想手印可以變成什么？（幼兒回答）手印究竟會變成什么我們一起來看看。（分別出示示范畫）

你們看，這些手印變成了什么？是怎么變過來的呢？（請幼兒回答，教師并根據(jù)幼兒的描述拿筆把手印變出來）

四、幼兒作畫，教師指導。

1.現(xiàn)在老師已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，等會我們來看看誰的功夫練的最好。

2.幼兒作畫，教師指導。

五、講評

1.請幼兒講講自己畫的是什么？ 2.小朋友們真能干，神功都練成了。

第二篇：中班美術教案：泡泡變身(想象添畫)

【活動目標】

1、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

2、學習用吸管吹泡泡、印泡泡，并嘗試對印出的泡泡進行想象添畫。

3、通過活動，感受泡泡變身的樂趣，發(fā)展想象力。

【活動準備】

1、物質準備：白紙、吸管、一次性杯子、多種顏色的泡泡水、蠟筆、制作好的個別范例、展示作品的墻上貼上舞臺臺階圖片及透明塑封紙。

2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。

【活動過程】

一、魔術導入，引起興趣。

師：小朋友好，我是小小魔術師，我會變神奇魔術，（拿出吹泡泡的玩具）吹吹吹，變變變，變出了什么呀？原來是泡泡。

二、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

1、師：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡是什么樣的？泡泡在哪呢？

2、引導幼兒了解留住泡泡痕跡的方法。

師：這些美麗的泡泡，我們的小手一碰就破了、不見了，真可惜!誰能想個辦法留住它，那有什么辦法可以把它留在紙上嗎？

三、學習用吸管吹泡泡、印泡泡，嘗試對泡泡進行想象添畫。

1、學習用吸管吹泡泡、印泡泡

（1）教師示范講解：老師也想到了一種方法，小眼睛仔細看哦。小手抓吸管，嘴巴慢慢吹，泡泡長高了，白紙寶寶印一印，彩色泡泡留下了。（邊示范邊念兒歌）

（2）個別幼兒上前操作。教師：誰想來試一試、吹一吹、印一印？

2、創(chuàng)設情境，對泡泡進行想象添畫。

（1）（以泡泡的口吻）今天我們泡泡想去參加一個泡泡變身秀，但是一定要變身以后，才能參加，小朋友你們能幫助我們嗎？（可以請蠟筆幫忙）

（2）提問：你想把泡泡變成什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，教師出示個別單個范例）

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、師：你們想不想來吹泡泡、印泡泡、給泡泡變身呢？讓我們一起去試試吧！

2、教師再次提出要求：印的時候泡泡要均勻分布在紙上，泡泡喜歡到處飛，飛到左邊，飛到右邊，記得多換幾種顏色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后，記得用蠟筆畫一畫、變一變，用完的蠟筆寶寶要送它回去哦。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

五、展示交流，感受泡泡變身的樂趣。

1、以泡泡變身秀形式展示作品。

第三篇：中班美術想象畫說課稿

中班美術想象畫說課稿（美麗的毛線畫）

一、說教材

這次我的活動題目是《美麗的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗細長短的毛線通過彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術與手工的雙重藝術形式。毛線畫的工具比較簡單，利用不同顏色粗細長短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對具體事物進行細致刻畫和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達感情的一種表達方式。

二、說學情

中班幼兒在美術方面處于圖式階段，視覺感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調能力也進一步發(fā)展，在色彩認識上越來越精細，但對色彩的協(xié)調方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題.在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲非常強，喜歡使用剪刀等工具并進行撕剪等方式。

毛線畫不進能促進幼兒手眼協(xié)調能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發(fā)幼兒對美術想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在我班開展毛線畫，能引導幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此我設計了此次活動。

三、說目標

1、認知：學會較準確把握事物形狀的基本結構，了解各種顏色的搭配。

2、情感：喜歡用自己獨特的審美表達自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。

3、能力：學會線條組合的方法來表現(xiàn)事物基本形狀，知道如何搭配顏色。

4、創(chuàng)造：根據(jù)自己的意愿，自由的進行美術創(chuàng)造，并學會在欣賞和評價他人作品時講出自己獨特的見解。

根據(jù)活動目標，我把活動的重點定于學會線條組合方式表現(xiàn)事物基本形狀和如何搭配顏色，難點定于喜歡用自己獨特審美表達想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)造。

四、說準備

活動前準備，可以讓家長在家讓孩子接觸一下各種顏色長短粗細的毛線，對毛線有個大概了解。

活動中準備：

1、粗細長短不同的彩色毛線若干條

2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子

3、PPT課件（內含老師網(wǎng)上搜集的毛線畫圖片），老師事先自制的毛線畫

五、說教法，說學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學。

采用的教法有：

1、示范講解法，通過老師的示范指導講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內容和基本動作技能。

2、多媒體教學法：借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

3、欣賞評價法：將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點并且讓幼兒自己對喜歡的作品進行評價。

采用的學法是操作體驗法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。讓幼兒通過自己去制作毛線畫體驗制作的過程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調能力，激發(fā)創(chuàng)造性，表達自己情感。

六、說流程

我的活動分為7個環(huán)節(jié)，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：

1、導入活動：猜一猜，激發(fā)幼兒興趣

教師語：小朋友們，你們看，今天老師帶來了一個小盒子，我請一個小朋友來摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請幼兒摸一下并猜，直到猜對。接著老師問毛線的用途，幼兒作答。

2、學習活動：玩一玩，引導幼兒學習毛線畫

教師語：今天老師帶著毛線寶寶要為小朋友們表演一個魔術大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形狀，同時老師口中也要解釋制作過程與方法。

3、欣賞活動：看一看，學會觀察

老師再在黑板上展示一些事先制作號的毛線畫引導幼兒用完整的語言來表達。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線畫。

4、實踐活動：做一做，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造

由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時指導，并且播放舒緩的音樂，鼓勵幼兒大膽想象看誰的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進行制作。

5、評價活動：評一評，學會欣賞與評價

幼兒先在小組內與同伴介紹自己的作品，之后老師請個別幼兒上臺展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的請個別有二人以完整的話語說出自己喜歡的理由以及對作品進行評價。

6、教師總結

教師語：今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫！

7、活動延伸

讓孩子回家與父母共同制作更加復雜美麗的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精美有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

七、特色與亮點

通過家園合作，讓幼兒能預先了解毛線，以幼兒的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

中班美術想象畫《帽子大變身》說課稿

各位老師各位同學，大家上午好，我是九號選手李梅，今天我說課的題目是中班美術想象畫《帽子大變身》，下面我將從教材、學情、教育目標、活動準備、教法學法、重難點、活動流程、教學特色等幾個方面向大家講述這節(jié)課。

首先來說教材，夏莉老師曾經(jīng)說過，活生生的生活就是最好的課題。冬天到了，天氣漸漸冷了，我們班的幼兒戴起了各種各樣的帽子，幼兒對于同伴的帽子十分感興趣。皮亞杰說過：“興趣是激發(fā)學習的最好形式。”所以我從這一點出發(fā)，結合中班兒童的年齡特點，這一階段的幼兒大多5~7歲，他們好奇心強，有激情。杜枚的兒童繪畫發(fā)展階段理論也認為，5~7歲是圖式期，這一階段的幼兒所畫的圖像逐漸生動，結構逐漸完整，組織畫面的能力也不斷增強，尤其突出的特點是這一階段的幼兒主觀幻想，創(chuàng)造欲望強盛。基于以上的取材來源和中班兒童學情，我的這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。

接著來說說我的教育目標，教育目標貫穿于教育活動的始終，指引著教育活動。我的這節(jié)課就是根據(jù)幼兒的興趣設計的，所以從他們的興趣出發(fā)，我設計了三個目標：

1.通過觀察周圍的同伴和老師展示的圖片，了解帽子有各種不同的樣式和材質（知識）2.在白紙上畫下自己喜歡的帽子造型，并對其進行大變身（能力）3.展示作品，分享成功與快樂（情感）

設定以上三個目標，我是做了充分的準備的，首先在課前我在網(wǎng)上搜集了大量帽子的圖片，又準備了足夠多的A4白紙、記號筆、彩色鉛筆、油畫棒，小朋友呈圓弧狀分部坐好。再下面說的是我的教法，新《綱要》中提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，體驗嘗試的快樂，并鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的想法。所以本節(jié)課，我將扮演合作者、支持者和引導者的角色。根據(jù)中班兒童的思維特點，本節(jié)課將采用以下教法： 1.直觀法

在本節(jié)課中我先讓幼兒觀察周圍的同伴，再看我展示的圖片，以實物和直觀的圖片吸引幼兒，提高他們的學習興趣。2.示范法

我會先對自己畫的基本型的帽子進行改造，在親眼看見老師把帽子畫成了其他的造型，相信幼兒的興趣會更提高一點 3.談話法

在讓幼兒自己動手的時候，我會觀察，適當?shù)靥釂枺@樣的提問有利于拓展幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。4.操作體驗法

即是讓幼兒自己動手操作，本節(jié)課的大部分時間都是交給幼兒的。此外，在不同的教學環(huán)節(jié)，我還穿插使用了啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵等教學法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

說完教法肯定是要說學法的，以幼兒為主體，創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓幼兒參與，不僅提升了繪畫能力，我覺得更升華了 情感。

本節(jié)課主要采用的學法有： 1.多感官參與

心理學上認為多感官參與學習會使學習效果更好，本節(jié)課中，我們班幼兒不僅動手、動腦、動眼還動嘴。2.嘗試法

偉大的教育家陶行知先生說過：做中學，做中教，做中求進步。做為一名老師，上課也是一種學習，我的這節(jié)課就是取材于生活，是向生活學習。幼兒是自己動手操作，在不斷嘗試中取得進步。3.體驗法

本節(jié)課，我們班的幼兒自己動手創(chuàng)造，不就是在親身體驗嗎？

最后來說說我的教學流程，課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設符合幼兒興趣、需要、發(fā)展水平的環(huán)境，提倡師幼共同創(chuàng)設環(huán)境，所以我在班級的區(qū)域環(huán)境里布置了一個“百變帽子屋”讓幼兒展示自己的作品。本節(jié)課主要分為五個步驟：

第一個步驟導入，我采用情境激勵法，我會問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”幼兒會回答是冬季。我再接著問：“哦，現(xiàn)在是冬天了，今天的天氣可真冷呀，我們都穿了好多的衣服，小朋友們，看看你周圍的小伙伴，他們頭上都帶了什么？”幼兒會說是帽子，接下來問幼兒：“小朋友們，你們都見過那些帽子？我請舉手的小朋友來告

訴我。”幼兒回答之后，無論回答得怎么樣，我都會及時地表揚與肯定，因為這是他們將生活經(jīng)驗轉化到課堂的表現(xiàn)，值得肯定。“好的，小朋友們在生活中觀察得很仔細，老師今天給大家?guī)砹撕芏嗝弊拥膱D片。”講完后展示我事先準備好的圖片，并在放到先前小朋友講過的帽子的時候要提一下，比如：這是XX小朋友剛剛說到的帽子，這是MM小朋友看過帽子，這樣可以強化幼兒的認識。

第二個步驟，我會說：“我們看了這么多的帽子，下面大家在紙上畫下自己喜歡的帽子的形狀吧，老師也在紙上畫下自己喜歡的帽子。”在幼兒畫好之后，我會問幼兒：“小朋友們，有沒有你們想要的帽子，可爸爸媽媽在商店里卻買不到？”如果沒有幼兒回答，我會啟發(fā)他們：“哎呀，我最喜歡棒棒糖了，好吃又好看，要是能有一個棒棒糖一樣的帽子就好了，我一定天天帶著它。”糖果是個幼兒喜歡的食物，用糖果形狀啟發(fā)幼兒更貼近他們的生活。如果有幼兒回答的話，我會認真的聽他們說，并啟發(fā)他們，這一環(huán)節(jié)的談話有利于拓展幼兒的思維，為后面的創(chuàng)造做鋪墊。

接下來是第三個步驟，“今天老師給小朋友請來了一位小小魔術師，噔噔噔，就是他啦！”（從身后拿出記號筆）這時候肯定會有幼兒講“記號筆怎么是魔術師啦？”“額，怎么就不是呢，接下來就是見證奇跡的時刻！”邊說邊在剛剛畫的太陽帽的形狀上進行改造，畫成一只蝸牛，并展示給幼兒看，還可以把太陽帽畫成宇宙飛船，我相信在親眼見到我改造的帽子后，幼兒的注意力會被我吸引，這時候課堂氛圍將達到本節(jié)課的一個高點，在這個高點處，我及時地進行下一個步驟，本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。我會是說：“小朋友們你們也來當一回小小魔術師吧1老師要來看看哪一位小朋友的魔法最厲害。”這時候讓幼兒按事先的分組進行活動，我會下去觀察，給予適當指導和啟發(fā)。幼兒自己動手創(chuàng)作是本節(jié)課的重點，所以會占用最多的時間，雖然是重點，但卻不是難點，難點是接下來的的第五個步驟。當全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒我會讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽，并請幾個小朋友上臺講述自己的畫。這是語言表達的環(huán)節(jié)，對于中班的兒童來說，能用流利的話語表達自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時候，我的這節(jié)課就結束了。這個“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個環(huán)節(jié)，也給幼兒一個展示作品，分享快樂的平臺，同時它還為下周的家長活動日做了準備。課堂教學、區(qū)域布置、家園合作三者相結合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說課的全部內容，謝謝！

當全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒我會讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽，并請幾個小朋友上臺講述自己的畫。這是語言表達的環(huán)節(jié)，對于中班的兒童來說，能用流利的話語表達自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時候，我的這節(jié)課就結束了。這個“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個環(huán)節(jié)，也給幼兒一個展示作品，分享快樂的平臺，同時它還為下周的家長活動日做了準備。課堂教學、區(qū)域布置、家園合作三者相結合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說課的全部內容，謝謝！

《神奇的吹畫》

大家好，我是馬貝貝。今天我說課的題目是《神奇的吹畫》。它選自中班的美術教材，在本堂課中有兩個方面的內容需要幼兒掌握。1.吹畫的基本技法

2.幼兒能大膽想象創(chuàng)作。在這兩個基本要求下，再通過我形象生動的教學，我想要達到的教學目標是

1.幼兒掌握基本的吹畫技法

2.幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，感受吹畫的神奇

3.幼兒之間相互分享作品，用語言表達自己的創(chuàng)作想法和感受，提高審美情能力

相對于小班幼兒，我所面對的中班幼兒有以下特點。第一，他們所畫的圖像逐漸生動，結構逐漸完整，這些圖像代表了兒童腦中的實際物體。第二，他們對大小關系不太關心，對空間關系很不理解，因此表現(xiàn)出一種以自我為中心的傾向，往往將現(xiàn)實和非現(xiàn)實的東西聯(lián)系在一起。這時兒童的主觀幻想，創(chuàng)作欲望強盛。所以中班是兒童繪畫的特殊階段。

因此我打算采用談話法，教授法，演示法等多種教學方法相結合的方法來完成本節(jié)課。本節(jié)課準備的材料有：白紙、12色的液體顏料、滴管、吸管、抹布、風格迥異的圖片

我的課堂順序設計為一下四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，考慮到中班幼兒的已有經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)，我將會用兩個提問來導入本節(jié)課 1.小朋友們吹過泡泡嗎？以此來激發(fā)幼兒對吹畫的興趣

2.那你們吹過顏料嗎？當有小朋友說沒吹過時，我要迅速抓住小朋友的思緒帶領他們進入

第二環(huán)節(jié)，考慮到幼兒注意力集中時間短，活潑好動的特點，所以直接講述吹畫技法, 首先，由我為小朋友吹畫示范一次，在過程中我一定會告訴小朋友要吹氣，以免有小朋友吸氣而造成顏料進入嘴巴里的安全事故，這是示范的重點。同時也要提醒幼兒吹氣時氣流的緩急掌控和個人衛(wèi)生。

其次，吹出一個圖形后，提問小朋友“你想把它變成什么？”有老師代為實踐，在原有的的圖形上進行裝飾。在過程中啟發(fā)小朋友裝飾時可以用點、拖等技法。

最后，和小朋友共同欣賞幾幅風格迥異的吹畫作品，鼓勵小朋友從顏色、形狀、作者情感等方面大膽的表現(xiàn)自己的感受和想法。我會對幼兒的回答做簡單的回應，來引導幼兒的美能力。這個環(huán)節(jié)是教學的難點，但并是我教學的重點，因此并不會占用我的太多時間。

第三環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點。因為幼兒的認知源于主客體的相互作用，所以這一環(huán)節(jié)有幼兒自己動手操作，在做中學，讓幼兒的情緒達到本節(jié)課的最高點。在這一環(huán)節(jié)我會注意一下兩個方面。1.讓幼兒在自由寬松的的環(huán)境下進行創(chuàng)作，我會播放不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒來體驗快慢。2.在有的幼兒不知從何下手時，我會及時幫助幼兒，鼓勵他在紙上留下自己的印跡。

第四環(huán)節(jié)，幼兒分享自己的作品。因為幼兒的美術活動也會滲透其他領域的內容，以此來促進幼兒的全面發(fā)展首先，我將鼓勵幼兒用語言大膽地講述自己的創(chuàng)作想法和情感，同時發(fā)展他們的語言表達能力。其次，我會耐心的傾聽幼兒的表達，尊重他們的想法。最后本節(jié)課的亮點是幼兒通過吹畫進行想象創(chuàng)作，這個形式比較新穎；同時這節(jié)課又與音樂、語言相結合，做到了領域間的滲透。吹這一技法與幼兒嘴部肌肉發(fā)展有關，如何讓幼兒更好的掌握吹這一技法也是我需要突破的地方。那么到這里，我的本節(jié)課就完成了。

第四篇：中班 美術教案(蔬菜印畫)

中班教案:蔬菜印畫

活動目標：

1．能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。

2．使幼兒能夠正確的蘸色，不混色。

3．了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。活動準備：

1．蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

2．白紙若干。

3．紅、黃、藍、綠顏料，每組各一份。活動過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

1．今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？（運用觀察法和提問法導入，介紹各種蔬菜）

2．和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）

3．蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個小魔術，你們想看嘛？出示范畫，變出了什么？

4．你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

（運用談話法、游戲法激發(fā)幼兒的興趣，同時鞏固所學的知識。）

二、教師示范 1．蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？

Xxx小朋友的辦法真好，你能給變一個嗎？變得真漂亮，你能再變一個嗎？我也想來學一學，教師邊學邊示范：選一個蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會后，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術變出來了！（告訴幼兒蘸顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）2．這么多漂亮的花變出來了，我們用筆給花兒添上桿子和葉子，你覺得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）（整個過程,我遵循由淺入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。）

三、幼兒操作

1．看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2．教師巡回指導，引導幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

四、教師點評，并結束

1．小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫布置一個花花展（整理后，帶領幼兒出教室）

第五篇：中班美術：指印添畫《小人國》

中班美術：指印添畫《小人國》 中班美術：指印添畫《小人國》 ① 教學目標；

1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現(xiàn)人物的五官及動態(tài)。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動作。

3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。② 教學內容和重、難點分析；

重點: 在指紋上添加簡略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動態(tài)。

難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學對象分析； 《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點。④ 教學媒體的選擇和設計；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學過程；

一、場景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學習用簡單線條變換小人動態(tài)

小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態(tài)。3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動態(tài)。

1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時拍攝作品

五、欣賞評價，師幼分享創(chuàng)作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）2.共同評價作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

六、經(jīng)驗延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學反思；

本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創(chuàng)設情境、啟發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。