第一篇：我從哪里來教學反思

我從哪里來教學反思

篇一：我從哪里來>教學反思

上課之前，我問學生：“你們知道自己從哪里來的嗎？”學生的回答果然不出我的意料：“媽媽說我是從路邊撿回來的。”“媽媽說我是從垃圾堆里抱來的。”這個敏感的話題常常使年輕的父母因為尷尬而拿這樣的回答來搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不會因為家長的回避而消失。

為了正面引導孩子對于了解這一問題，本節課我要完成兩個教學目標：

1、讓學生了解自己在媽媽肚子里的成長過程。

2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，從而培養愛媽媽的情感。

在本課的教學方法上，考慮到學生的年齡特點，在介紹生命的形成、成長和分娩的過程中，我主要采用圖片和動畫的形式，通過卡通語言的講解，讓學生了解生命的形成過程，并通過圖片的展示，讓學生充分理解自己在媽媽肚子里的成長過程。課堂上，我還讓學生充分交流課下觀察到的身邊懷孕的人的感受，讓孩子認識生命的起源和感受生命的喜悅。為了讓學生真正體會到媽媽孕育嬰兒的辛苦，我安排了拓展活動：讓學生課下把準備好的有重量的物體綁在身上，通過帶重物活動，讓學生親身體會媽媽懷孕時的辛苦，激發愛媽媽的情感。

一節課按我的計劃結束了，下課后我忽然想到一個問題：如果在交流的過程中讓學生說說觀察到的媽媽是如何保護肚子里的寶寶的，這樣定會更能激發學生熱愛媽媽的情感。

篇二：我從哪里來教學反思

“我從哪里來？”這是懵懂的孩子喜歡問的問題，也是孩子最早對生命的思考，同時這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能了解。這節課，在一定意義上這是孩子早期性教育第一課。翻閱多種資料后，我決定以“種子說”來回答孩子這一疑問。

先以“孫悟空是從哪里來的？”“小鳥是從哪里來的？”來引起學生的興趣，并引申出“我從哪里來的？”然后以一個孩子的錄音>故事來回答“我從哪里來”這一問題的許許多多答案，而科學家認為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的土壤里發了芽，長成的生命之花。”跟孩子們以這樣一個比喻來讓他們有一個初步的認識，然后再步步遞進。媽媽的肚子里有一個專門為我們準備的房子，這個房子叫子宮。剛剛住進這個房子的時候，大家有一個一樣的名字叫細胞。小細胞通過臍帶吸收了媽媽的營養，漸漸>長大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在媽媽肚子里越來越大，改名叫胎兒。胎兒在媽媽肚子里住了9 個月，想出來和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎兒改名叫嬰兒，而這個嬰兒從此有了和大家不一樣的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子們了解這些知識以后，為了讓他們能夠體會到媽媽懷孕的辛苦，我設計了2 個活動環節。一個是“讓寶寶成長”，一個月一個月的細述孩子在媽媽肚子里的變化，運用尺、手掌和一些可以比喻的東西，讓孩子明白這些細微的變化，體會自己逐步的成長；另一環節是“我是小媽媽”，將本子塞入書包，背在胸前作為肚子，然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽，做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活，讓他們體會到媽媽的辛苦和滿滿的母愛。

生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓課堂與兒童生活建立聯系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。“故事會”這一環節，讓孩子自己來說一說成長過程中自己和父母最難忘的事，讓孩子在聽父母講述，自己回憶描述的過程中，體驗成長是快樂的，發現是驚喜的，學習是>幸福的。這種生活情景再現的活動可以激發他們的情感，從而促進他們德性的發展。

第二篇：《我從哪里來》活動反思

《我從哪里》活動反思

本次科學活動的內容是“我從哪里來？”說實話我怕上這節課，因為對性的教育我們是很保守的，我也不例外。在這次上這節課的時候，我在活動準備時首先從網上查到了《我從哪里來》的課件，然后我根據這節課的目標：1．對自我生命的起源感興趣，知道是媽媽的子宮孕育了自己。2．初步了解胎兒在子宮內成長的初淺知識，了解媽媽的辛苦，加深對媽媽的愛。首先，以談話的形式引發幼兒的思考，小雞是從哪里來的？（雞媽媽孵出來的）小狗是從哪里來的呢？（狗媽媽生出來的。）那我們小朋友是從哪里來的呢？孩子們說是媽媽生出來的。那我又問：你們是從哪里生出來的？孩子們說是從媽媽肚子里生出來的。我接著問：你們怎么會住在媽媽的肚子里的呢？由此引發孩子們的探索興趣。接著出示課件，讓幼兒通過看課件——“我從哪里來？”來初步了解是媽媽的子宮孕育了自己。課件所講述的是“受精卵到嬰兒出世”的過程，爸爸的種子在找媽媽的種子做朋友，爸爸有一粒種子跑的最快，到媽媽的種子里去了，媽媽和爸爸的種子變成了小圓球，這時媽媽變得愛吃東西了，小圓球慢慢長成小月牙了，接著小月牙也開始長大了，先長出來一個小腦袋，再長出手和腳，他的名字就叫胎兒。小胎兒通過臍帶不斷從媽媽的身體里吸取營養。小胎兒有時在媽媽的肚子里睡覺，有時醒來伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十個月時，媽媽的肚子裝不下胎兒了，最后就從媽媽的肚子里出來了成了小嬰兒。孩子們看課件的時候看的特別的認真。此次活動如果純粹說教的話是很難說清楚并讓孩子明白的，而我們在活動時結合了課件，運用動畫的演示把科學的道理一步一步展示在孩子的面前，整個過程很清晰地幫助孩子了解生命孕育的整個過程。整個活動孩子們參與性很強，孩子們在活動過程中，知道了媽媽是最辛苦的最偉大的。媽媽這么辛苦生下我們，我們要關心并愛護我們的媽媽，從而加深對媽媽的愛。

第三篇：《小鳥從哪里來》教學反思

新綱要指出：我們要給孩子創造機會、提供條件，讓他們通過各種感官獲取知識。

現在我們的老師也都是從這方面著手去尋求適合教育的契機，就象我在上《小鳥從哪里來》的教學活動中，我就是通過多媒體的色、形、聲音等多種信息，達到了教學的目的。如：小鳥從哪里來?這個問題，當我的提問一出口，馬上有孩子說是從鳥媽媽的肚子里生出來的;也有的小朋友說是從鳥蛋里孵出來的…….小朋友的這些發言都是他們憑著自己以往的經驗和平時所掌握的知識來回答的，那么小鳥真正從哪里來呢?很少有小朋友能夠知道或者看到，在這里我用多媒體的特殊的功能——再現，讓孩子們有了一個親眼目睹小鳥出殼的過程的機會，滿足了孩子的多種感官的需求：他們看到了小鳥是怎么樣從鳥蛋里破殼而出的，又聽到了小鳥出殼時叫喚的聲音。

最后再讓幼兒自己動手制作手工小鳥出殼，進一步讓幼兒了解了小鳥出殼的過程，加深了理解。加上形象的草做的鳥窩，更加使幼兒有一種快快動手制作的沖動，這樣讓孩子們在動手動腦的過程中獲得了成功的體驗，愉悅了幼兒的身心。

第四篇：《我從哪里來》教學設計

《我從哪里來》教學設計

【活動目標】?1、情感與態度

引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛???父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習慣

培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。3、知識與技能

幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。4、過程與方法

通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息搜集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準備】

1．了解學生的已有認識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發育各階段的動畫。5．多媒體課件。【活動過程】

一、圖片導入，揭示課堂的主題。

1.向學生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內容。

2.利用多媒體教學，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的???小美：石頭里蹦出來的????壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學生答案可能有：1.撿來的???2.充話費送的???3.你是樹上結出的果實????4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學觀察書上的幾幅圖片，說出他們發現的問題。根據他們發現的問題，重點講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學述說這個視頻的主要內容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎上，學生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

①?各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填

給同學分發事先準備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護

五、說一說

爸爸媽媽把我們養到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學們也有許多難忘的事。（請學生發言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經歷，老師為同學準備了一些祝福卡，同學可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片?上，貼到老師為你們準備的一棵已經長大的樹上。（學生貼好后，選取一些學生?的祝福卡讀出來，并予以點評）

[放背景音樂《小松樹》]

總結（通過這節課的學習。老師希望你們知道，你們的生命是來

之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長。看到你們寫給爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

第五篇：我從哪里來 教學案例

活動要點

體驗媽媽懷孕時的艱辛

【活動過程】

1.讓學生們的腹部系上一個書包，讓他們做以下動作：坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰系鞋帶等）通過體驗身體負重狀態的行動感受，親身體驗到媽媽懷胎的辛苦，從而讓他們產生一種感激媽媽的情感。

2.讓學生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學知識以及經歷游戲體驗后的感悟整理成一份生命手冊，以記錄自己的成長歷程。

我從哪里來

【教

材】五年制――五年級下冊 【教案設計】劉娜

【單

位】萊蕪市萊城區楊莊鎮中心小學 【教學目標】

1．能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。

2．想知道，愛提問；愿意合作交流；能真愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

【本課探究所具備的知識能力基礎】搜集信息、處理信息的能力。案例背景分析：

活動準備提示了讓學生通過多種途徑獲取多方面的資料。本課有三個活動，活動一研究“我從哪里來”，可以先讓學生發表自己的看法，因為學生課前搜集了資料，已經有了些知識儲備，在讓學生談看法時，學生自然會將自己獲取的信息發表出來。活動二展示了胎兒發育過程的圖片和介紹了胎兒的形成、發育、出生過程。活動三針對胎兒的形成及發育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。

自由活動一讓學生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經常做的動作，讓學生在充分自由的空間內充分體驗媽媽的辛苦。活動二讓學生設計并制作生命手冊，同時鼓勵學生選擇自己喜歡的內容寫進去。

拓展活動中提示了一個建議性活動內容：進一步豐富生命手冊，讓學生談談自己還想寫些什么內容，打算怎么做，也可以鼓勵學生長期搜集信息，豐富生命手冊。教學過程描述：

一、情景導入，揭示活動的主題

同學們，老師給大家帶來了一位朋友（電腦出現齊天大圣孫悟空的形象），你們一定很熟悉他吧。咱們來欣賞一段關于齊天大圣的故事吧！（大屏幕播放《西游記》中美猴王出世的一個片斷）這段錄像講了什么？（學生發言）

對于這件事，你們有什么不同的看法嗎？（學生發言闡述自己的觀點）

嗯，孫悟空這個形象是神話傳說，現實中并不存在。那么我們人也像他那樣從石頭里蹦出來的嗎？猜一猜我們是從哪兒來的？這節課我們就來研究研究吧。(出示課題)【本課從學生喜聞樂見的齊天大圣孫悟空橫空出世的錄像開始導入，激發學生探究“我從哪里來”的興趣，揭示本節課活動的主題。】

二、探究新知

（一）交流調查報告

1.孕前準備（①足夠的錢 ②健康的身體 ③優生優育的知識 ④嬰兒的生活日用品等）。

2.懷孕后的飲食情況。3.懷孕后的體形。4.懷孕后的活動情況。5.懷孕后睡覺情況。6.胎教情況。7.懷孕的感受。8.胎兒的生長情況。

教師播放課件補充學生沒說到的如胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎等。

【本環節目的在于培養學生課前搜集資料、查閱資料、調查有關問題的習慣。通過調查報告讓學生明白媽媽在懷孕前、懷孕后做了哪些事情，初步了解母愛的偉大。】

（二）圖文結合，認識胎兒的形成

1.看圖聽錄音介紹《精子和卵子的結合》。2.學生交流：你知道了什么？

3.隨機出示各種圖片，幫助學生理解。

各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會：我們在媽媽肚子里慢慢長大。

了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起（這跟帶子叫臍帶），媽媽把自己的營養不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。

【通過教師講授和學生之間的信息交流使學生對胎兒的發育、形成過程有一個完整的認識。使學生對自己從哪里來有一個比較科學的認識。】

（三）游戲體驗，感受母親的辛苦

1．組內介紹了解到母親懷孕時的體重等情況。

2．教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當做媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作，注意體會做動作的感受，還要保護好你的寶寶！

3．生在老師指導下做動作。（坐著吃飯 伸手夠東西 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋帶）

4．學生根據體驗談感受。

5．教師：我們剛才僅僅做了 5 分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐，會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重，但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲說出來吧！（播放課件音樂）．學生說心聲

【通過體驗媽媽十月懷胎的辛苦，讓學生感受母子親情，使其知道母親為了孕育一個生命付出了多么大的代價，使其感受母愛的偉大。】

（四）說說比比，了解自己的出生情況

1.說一說：自己出生時的情況。

提示：①你是在哪個醫院出生的？ [ 出生地點 ]

②自己的生日是什么時候？屬什么？ [ 出生時間 ]

③平常聽爸爸媽媽說的有關自己出生的其他情況。2.拿出自己的出生證，介紹出生時的自己。

小組交流。[ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長 ] [ 體重 ] 3.找一找：自己的成長變化。

（五）拓展探究

制作生命手冊

課下動手制作屬于自己的生命手冊進行展評。（為了進一步豐富生命手冊，教師可以定期讓學生談談自己還想寫進什么內容，打算怎么做，進行展評活動）

【恰當引導學生課下進行拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，利用了學生強烈的揭謎心理，既增強了學生的探究興趣，又將探究活動持續到課下，達到使學生的興趣及各項能力持續發展。】 體會與反思：（字數在800－3000字以內）

新的教育理念呼喚新的課堂教學方式，新課程強調從學生的生活出發，引導學生不斷深入地體驗真實社會。科學課程標準更是多次反復強調“體驗”、“感受”，提倡引導孩子去親身參與實踐活動，在活動中獲得豐富的體驗。“我從哪里來”是個簡單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經使學生大致明白本課的主要內容，因此對《我從哪里來》一課非常感興趣,它讓很多孩子產生好奇、困惑。在傳統的保守教育中，我們的父母大多對這個問題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來，通過調查活動和課堂體驗使學生心靈深處受到震撼：父母給了我生命，生命來之不易，父母養育我非常艱辛，從而使學生體驗成長的快樂，學會珍愛生命，學會感激。

由于學生對這個內容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問題，如：畸形兒怎樣形成的？連體嬰怎樣形成的？孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學生們基本上能根據自己搜集到的相關資料,相互進行解答。有一些學生提出的問題是:精子與卵子怎樣相遇。說實話，對于這個問題既要在語言上淺顯易懂，又要適合這個年齡的特點并講明白并不太容易，但我還是非常認真地從科學的角度給了學生一個明確的答案，他們非常滿意。

在 “體驗媽媽的辛苦”這一環節中，我讓學生先交流課前調查的有關媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學生的理解與他們內心所期望達到的狀況存在差距。因此我讓每個學生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗。此活動使每一個學生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺梭利所言：一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。

通過教學實踐，我深深感受到：有效的體驗，需要興趣的驅動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要有教師為學生點燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動。我們的科學課教學應把孩子們的主體體驗過程看作是教學活動的主要內容和基本形式，引導孩子在生活中體驗，在活動中體驗，在學習中體驗，在體驗中感悟。只有這樣，才能使學生原來的靜態的知識經驗在個體的心靈中被激活、被催化，從而產生廣泛的聯系，獲得新的意義，產生新的創造，促進孩子的發展。聯系方式： 聯系人：劉娜

電話：0634－6531249（單位）

0634—8900266（手機）個人簡介：

劉娜，女，1979年生，山東省萊蕪市萊城區楊莊鎮中心小學科學教師。山東省小學自然、科學學科教研教學先進工作者。論文《科學課堂教學論文》在全省小學自然、科學學科教學論文評選活動中獲二等獎。教學案例《水流產生力量嗎》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果一等獎。教學案例《有趣的磁鐵》在

“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果一等獎。實驗報告《科學啟蒙與科技活動相結合的探索》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果一等獎。試教體會《哪杯水多》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果二等獎。論文《科學課堂要燃起學生思維的火花》在全省小學自然、科學學科教學論文評選活動中獲二等獎。優質課《擺的秘密》在山東省基于標準的課堂教學優質課評選活動中獲三等獎。教學案例《有趣的磁鐵》在《Science教材教法與研究》第六期發表。在山東教育社組織的“大自然與小博士”與“自然觀察日記”征文競賽中獲一等指導獎。論文《科學啟蒙寓于課程資源的開發》在全省小學科學學科教學論文評選活動中獲一等獎。教學案例《擺的秘密》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果一等獎。實驗報告《課題研究總結》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為科研成果一等獎。試教體會《青島版科學試教體會》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為實驗成果一等獎。課件《擺的秘密》在“小學科學教科書（青島版）開發與應用”課題階段性總結會議上，被評為科研成果一等獎。在萊蕪市中小學教師新課程教學大賽中，榮獲小學組科學學科一等獎。

四、教學參考

1.生命的起源

我們每個人的生命都是從一個新的細胞開始的，當爸爸身體里的精子細胞和媽媽身體里的卵子細胞結合在一起時，就形成了一個新的細胞，叫做受精卵。它在媽媽身體里一個叫子宮的地方住了下來，靠吸收媽媽身體里的營養慢慢的長大，就形成了小寶寶的身體。

受精卵在3個星期時只有2毫米長，但他已經具備了發育成全身各個器官的原始結構——外、中、內三個胚層；一個月的胎兒與其說像人還不如說像小魚，6毫米的小生命已經出現了腦、脊柱、心臟和肝臟了；5個半星期的胎兒已經長到14毫米，有眼睛、鼻子，還有嘴巴，但還是雛形；第6個星期胎兒的脊柱挺起來了，肌肉、肋骨和手指也長出了，而且還長出了一些腺體；8個星期的胎兒的腦神經細胞已經大量形成，皮膚也有了“感覺”；3個月時胎兒已經開始吮手指或是臍帶、手臂了，同時他的腦部發育也完成了；4個月已經能夠聽到外面的聲音了；5個月的寶寶已經會活動了，所以在5個月左右媽媽已經能夠感覺到胎兒在動了，科學上叫“胎動”，而且這時他的腦部也有了記憶功能了；7個月的胎兒視網膜已經形成，能睜開眼睛了；8個月時他的味覺系統已經很健全了；9個月的寶寶就要出生了。小寶寶在媽媽的子宮里生活到將近10個月時，就該出來看看外面的世界了。這時，媽媽就要到醫院里，在醫生的幫助下，通過子宮的收縮把小寶寶送出體外。“哇——哇——”隨著一陣清脆的哭聲，小寶寶就來到了人世間。

2.胎兒在媽媽肚子里吃什么

媽媽的子宮就像是一個溫暖的袋子，袋子里有許多寶寶需要的液體養分。寶寶是通過一根叫做臍帶的管子從媽媽的身體里吸收營養和氧氣慢慢長大的。胚胎的生長也離不開胎盤的供養，胎兒每天長1毫米，離不開羊水中豐富的養料。

3．什么是試管嬰兒

試管嬰兒是將爸爸的精子和媽媽的卵子從身體里取出來，再在試管內結合，形成受精卵后，在媽媽的子宮里靠吸收媽媽身體里的營養而長大的胎兒。