第一篇：大班科學(xué)《我從哪里來》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《我從哪里來》活動(dòng)反思

大班科學(xué)《我從哪里來》活動(dòng)反思

幼兒對(duì)生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經(jīng)常有幼兒會(huì)問到這個(gè)問題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡(jiǎn)單的為幼兒解答這個(gè)問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長(zhǎng)過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對(duì)媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運(yùn)用就顯現(xiàn)了它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)融聲、圖、文于一體的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認(rèn)識(shí)事物。

幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的思維是形象的，他們對(duì)于抽象的知識(shí)或是抽象的概念往往不易理解，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)，把抽象變?yōu)樾蜗螅摓閷?shí)，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體可觀事物，從而使幼兒進(jìn)一步形成概念，較快地掌握知識(shí)。在這里運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個(gè)小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營(yíng)養(yǎng)輸送給我，我可以健康長(zhǎng)大。在討論“我在媽媽肚子里會(huì)做什么？”問題時(shí)，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時(shí)不時(shí)的動(dòng)一動(dòng)，偶爾還會(huì)輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個(gè)個(gè)好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會(huì)跳舞，因?yàn)閶寢屧诼犚魳肺乙蚕矚g?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因?yàn)閶寢尩亩亲永锖苁娣??！边€有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣。”隨后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。

孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對(duì)此也沒有已有經(jīng)驗(yàn)，所以在回答這個(gè)問題時(shí)，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當(dāng)然也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象的認(rèn)知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，有效擴(kuò)大了幼兒視野，促進(jìn)了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動(dòng)《我從哪里來》的重點(diǎn)是：讓幼兒簡(jiǎn)單了解寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。難點(diǎn)是：怎樣讓幼兒對(duì)寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動(dòng)畫演示，對(duì)寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。

像這樣的認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)活動(dòng)。在本次活動(dòng)匯總，我應(yīng)用了兩次體驗(yàn)，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準(zhǔn)確的把握認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)，將是我不斷探索的方向。

第二篇：五年級(jí)科學(xué)我從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)科學(xué)我從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元

《我從哪里來》

2、我從哪里來

教與學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書刊及其他信息源。

指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，了解母親的辛苦感悟親情，向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命的教育和親情教育。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料，如圖書館查閱資料、對(duì)母親、專家、醫(yī)生等訪問、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(zhǎng)大照片、3至4千克重的沙袋（體驗(yàn)活動(dòng)用）。

教師準(zhǔn)備：前多方面搜集關(guān)于人類生長(zhǎng)、繁殖的資料，相關(guān)。

學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新：

教師與學(xué)生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片，猜測(cè)“他是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題，產(chǎn)生想知道自己從哪里來的想法，激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣，引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

二、了解人的生育方式：

師：人也是動(dòng)物，只不過人是個(gè)高等動(dòng)物，我們是從哪里來的？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書題）對(duì)于這個(gè)問題你們知道些什么？

（1）交流信息

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流前搜集關(guān)于人類生命怎么來的資料，教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流，積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

教師展示圖片、，下發(fā)資料卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命的起源，使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來：“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲郏虼怂麄兘Y(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后，在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵，經(jīng)過將近十個(gè)月的時(shí)間，受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫(yī)生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間?！苯處熣Z言結(jié)合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。

（2）提出問題

教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問題，教師給學(xué)生方法上指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考，對(duì)產(chǎn)生問題的解決方法：如進(jìn)一步查閱資料等。

三、體驗(yàn)媽媽懷胎的辛苦

（1）小組內(nèi)分別做游戲

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前，體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)愛母親的親情教育。

（2）交流活動(dòng)體會(huì)

設(shè)計(jì)生命手冊(cè)

指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè)，內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開始，到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì)，如顏色、花邊、圖案等，三、拓展延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè)，對(duì)自己感興趣的問題后進(jìn)一步調(diào)查研究，延伸后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

我從哪里來

精子

受精卵

胚胎

大約十個(gè)月

嬰兒

卵子

堂檢測(cè)

科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《我從哪里來》

教學(xué)流程

素材說明

一、導(dǎo)入新

出示

二、了解人的生育方式：

交流信息

提出問題

出示

三、體驗(yàn)媽媽懷胎的辛苦

活動(dòng)

體會(huì)設(shè)計(jì)生命手冊(cè)

準(zhǔn)備活動(dòng)器械

三、拓展延伸：

學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊(cè)

投影展示

第三篇：《我從哪里來》活動(dòng)反思

《我從哪里》活動(dòng)反思

本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是“我從哪里來？”說實(shí)話我怕上這節(jié)課，因?yàn)閷?duì)性的教育我們是很保守的，我也不例外。在這次上這節(jié)課的時(shí)候，我在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)首先從網(wǎng)上查到了《我從哪里來》的課件，然后我根據(jù)這節(jié)課的目標(biāo)：1．對(duì)自我生命的起源感興趣，知道是媽媽的子宮孕育了自己。2．初步了解胎兒在子宮內(nèi)成長(zhǎng)的初淺知識(shí)，了解媽媽的辛苦，加深對(duì)媽媽的愛。首先，以談話的形式引發(fā)幼兒的思考，小雞是從哪里來的？（雞媽媽孵出來的）小狗是從哪里來的呢？（狗媽媽生出來的。）那我們小朋友是從哪里來的呢？孩子們說是媽媽生出來的。那我又問：你們是從哪里生出來的？孩子們說是從媽媽肚子里生出來的。我接著問：你們?cè)趺磿?huì)住在媽媽的肚子里的呢？由此引發(fā)孩子們的探索興趣。接著出示課件，讓幼兒通過看課件——“我從哪里來？”來初步了解是媽媽的子宮孕育了自己。課件所講述的是“受精卵到嬰兒出世”的過程，爸爸的種子在找媽媽的種子做朋友，爸爸有一粒種子跑的最快，到媽媽的種子里去了，媽媽和爸爸的種子變成了小圓球，這時(shí)媽媽變得愛吃東西了，小圓球慢慢長(zhǎng)成小月牙了，接著小月牙也開始長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出來一個(gè)小腦袋，再長(zhǎng)出手和腳，他的名字就叫胎兒。小胎兒通過臍帶不斷從媽媽的身體里吸取營(yíng)養(yǎng)。小胎兒有時(shí)在媽媽的肚子里睡覺，有時(shí)醒來伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十個(gè)月時(shí)，媽媽的肚子裝不下胎兒了，最后就從媽媽的肚子里出來了成了小嬰兒。孩子們看課件的時(shí)候看的特別的認(rèn)真。此次活動(dòng)如果純粹說教的話是很難說清楚并讓孩子明白的，而我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)結(jié)合了課件，運(yùn)用動(dòng)畫的演示把科學(xué)的道理一步一步展示在孩子的面前，整個(gè)過程很清晰地幫助孩子了解生命孕育的整個(gè)過程。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與性很強(qiáng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中，知道了媽媽是最辛苦的最偉大的。媽媽這么辛苦生下我們，我們要關(guān)心并愛護(hù)我們的媽媽，從而加深對(duì)媽媽的愛。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng) 我從哪里來

大班科學(xué)活動(dòng)

我從哪里來

鄖西縣城關(guān)幼兒園

鄭武玲

設(shè)計(jì)意圖

在生活中，不少父母被孩子問到“我從哪里來？”都會(huì)感到難于啟齒，或不知所措。事實(shí)上，孩子對(duì)于自己的由來感到好奇，是十分自然的，這種求知欲應(yīng)給予滿足和認(rèn)可。但敏感的話題常常讓年輕的父母因?yàn)閷擂味乇?，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”“商店買來的”等答案來搪塞幼兒。因此，為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》根據(jù)孩子的理解能力簡(jiǎn)略真實(shí)的回答。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，而且還達(dá)到了教育孩子熱愛母親、尊重母親的目的?；顒?dòng)目標(biāo)

1情感目標(biāo)：.對(duì)身邊的科學(xué)感興趣，培養(yǎng)幼兒的合作探究意識(shí)。2 認(rèn)知目標(biāo)：通過看、聽、講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。能力目標(biāo)：讓幼兒大膽表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解寶寶的生長(zhǎng)過程

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)媽媽撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的辛苦?；顒?dòng)準(zhǔn)備

課件，大皮球若干個(gè)，胎兒成長(zhǎng)照片?；顒?dòng)過程

〈一〉幼兒隨音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室?！炊狄稣n題，激發(fā)興趣：我從哪里來

1、教師提問：“小朋友，你們知道自己是從哪兒來到這個(gè)幸福的世界嗎？有幾個(gè)小伙伴也在討論這個(gè)問題，我們一起來聽一聽。播放《大耳朵圖圖》

2、幼兒自由討論，得出結(jié)論：每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的，小寶寶在出生以前都住在媽媽的肚子里。（孕婦照片）

〈三〉通過問題“爸爸為什么生不出小寶寶？”引出幼兒對(duì)子宮的認(rèn)識(shí)。媽媽的肚子里，有一間溫暖的小房子，沒有出生的孩子就住在那里。那里面應(yīng)有盡有，就像是一座宮殿。因?yàn)槟莻€(gè)宮殿是給孩子住的，所以我們管它叫‘子宮’----就是孩子的宮殿。小寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

〈四〉通過欣賞課件、初步了解：胎兒的形成及成長(zhǎng)過程，并討論：

1小寶寶每天在媽媽的肚子干什么？（睡覺，有時(shí)會(huì)動(dòng)一動(dòng)）2小寶寶在媽媽的肚子里餓了怎么辦？（吃東西）

3小寶寶沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫?臍帶?，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。〈臍帶圖片〉 〈五〉討論：小寶寶是怎樣生下來的。

媽媽打開子宮的門。孩子走出門后，經(jīng)過一條又長(zhǎng)又黑又狹窄的小路，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著小路出來了，費(fèi)盡千辛萬苦，終于

來到了這個(gè)世界。還有的小寶寶舍不得離開媽媽的肚子，就是不出來，醫(yī)生只好在媽媽的肚子上開一扇門，把他抱出來，然后再把這扇門關(guān)上。這個(gè)孩子就是你了。（播放嬰兒的哭聲）聽，寶寶被媽媽生出來了。好可愛喲?。ㄐ雰簣D片）

（六）操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒按自己的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的生長(zhǎng)過程。

在爸爸媽媽的精心照顧下，小寶寶喝著媽媽甜甜的奶水一天天長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了吃飯，可以坐了，學(xué)會(huì)了爬---走---跑，接著上了幼兒園，中班，大班，學(xué)前班 ——長(zhǎng)成我們現(xiàn)在這樣了?；顒?dòng)延伸 游戲：我來做媽媽。

請(qǐng)四位小朋友將自己的衣服里塞上一個(gè)大皮球，跟著老師的臺(tái)詞表演孕婦媽媽。〈教師按照小心走路----彎腰系鞋帶----扶著肚子散步---輕輕坐下---撫摸小寶寶〉 請(qǐng)小朋友談做媽媽的感受。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。媽媽為了撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報(bào)答媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，干家務(wù)活時(shí)我們要怎樣幫助，不高興的時(shí)候，有好吃的等等）讓我們用一顆感恩的心，來回報(bào)我們的媽媽。隨樂(《感恩的心》幼兒一起來為媽媽祝福。

第五篇：風(fēng)從哪里來大班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦解決問題的能力，幼兒能夠積極討論，大膽表達(dá)自己的想法。

3、通過“玩”這一探索活動(dòng)使幼兒了解風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，使幼兒了解空氣的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)鈴、蒲扇、紙條、塑料袋、風(fēng)車、報(bào)紙等。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒在小組中自由選擇材料進(jìn)行嘗試。

幼兒可任意選擇材料進(jìn)行探索活動(dòng)，在探索中可互相交流也可換著玩。

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法，說一說自己的感受。

（1）請(qǐng)幼兒說說剛才玩了些什么？

（2）你是怎么玩的？

（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師提出疑問引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。

“老師剛才也玩了，但是為什么我拿著的紙條它一動(dòng)也不動(dòng)，一點(diǎn)也不好玩呢？”

4、請(qǐng)幼兒再玩玩具，和風(fēng)做游戲，體驗(yàn)風(fēng)的存在。

（1）請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，你找到風(fēng)了嗎？

（2）風(fēng)在哪里？你覺得風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？

四、活動(dòng)延伸：

通過再玩活動(dòng)材料如風(fēng)車，感

知風(fēng)的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系等。