第一篇：就業(yè)指導(dǎo)課教案之職業(yè)理想與規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)課教案之職業(yè)理想與規(guī)劃

教案 2008-09-18 10:55 閱讀3156 評(píng)論0 字號(hào)： 大 中 小

講座對(duì)象與時(shí)間：講座對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，講座時(shí)間為一小時(shí)三十分。

一、講座目的

講座應(yīng)達(dá)到的目的是：使一年級(jí)學(xué)生對(duì)職業(yè)有較全面的了解，對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)我院培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位有一定了解，能夠樹(shù)立職業(yè)理想并初步制定個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。

二、參考教材

參考教材為中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》。

三、講座大綱

一、就讀高職高專(zhuān)教育院校大有前途

很多學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)教育的認(rèn)識(shí)還不是很清晰，甚至存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總認(rèn)為是本科落榜生才就讀高職。

在高等教育大眾化的進(jìn)程中，世界多數(shù)國(guó)家十分重視發(fā)展高職高專(zhuān)教育。最近幾年，我國(guó)的高職高專(zhuān)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大力發(fā)展高職高專(zhuān)教育，是黨和政府根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，積極完善目前高等教育體系的戰(zhàn)略性舉措，對(duì)于培養(yǎng)大批技術(shù)應(yīng)用型和高技能人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

從規(guī)模上看，高職高專(zhuān)教育已經(jīng)成為中國(guó)教育的“半壁江山”從1998年到2004年底，我國(guó)普通高等學(xué)校的高職高專(zhuān)教育招生數(shù)從54萬(wàn)人增長(zhǎng)到237萬(wàn)人，在校數(shù)從117萬(wàn)人增長(zhǎng)到596萬(wàn)人，分別占全國(guó)普通高校招生數(shù)的53.1%和在校數(shù)的44.7%。截至2004年底，全國(guó)共有獨(dú)立設(shè)置的普通高職高專(zhuān)院校1047所，其中職業(yè)技術(shù)學(xué)院872所，占全國(guó)普通高校總數(shù)的60.5%。此外，還有600余所普通本科學(xué)校舉辦高職高專(zhuān)教育，基本形成了每個(gè)市（地）至少設(shè)置一所高職高專(zhuān)學(xué)校的格局，成為與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為地方經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2003年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)比2002年增加了35萬(wàn)，而就業(yè)率提高了5個(gè)百分點(diǎn)。截至2004年9月1日，在全國(guó)增加了40萬(wàn)高職畢業(yè)的情況下，就業(yè)率較去年同期提高了6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到61%。北京、浙江等地區(qū)的高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%左右，與本科生基本持平。截至2004年2月，根據(jù)對(duì)28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市337所高職高專(zhuān)院校27.1萬(wàn)名畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查的有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年高職高專(zhuān)畢業(yè)生平均就業(yè)率為93.34%

一、高職教育培養(yǎng)目標(biāo)

參考高職教育研究所網(wǎng)頁(yè)2003級(jí)新生入學(xué)教育講座

二、職業(yè)分類(lèi)

1、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)

2、我國(guó)的職業(yè)分類(lèi)

3、職業(yè)分類(lèi)和行業(yè)分類(lèi)的區(qū)別

（參考教材第3~12頁(yè)）

三、我院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位狀況

由就業(yè)辦提供

四、職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃

（參考教材第90~108頁(yè)）

一、就業(yè)形勢(shì)與高職生的就業(yè)特點(diǎn)。

（一）高職生就業(yè)形勢(shì)

“十五”期間國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

第一，勞動(dòng)力供給總量較大，而崗位的增加相對(duì)較少，一般勞動(dòng)力就業(yè)壓力很大。在末來(lái)十年間，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體上呈勞動(dòng)力供大于求的態(tài)勢(shì)。

第二，高職生就業(yè)前景看好。從對(duì)勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)上分析，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步急需各類(lèi)人才。專(zhuān)業(yè)人員和有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者的就業(yè)前景十分看好。從宏觀上分析，我國(guó)就業(yè)崗位的增加將是剛性的。開(kāi)發(fā)中西部、建設(shè)小城鎮(zhèn)，中國(guó)加入WTO等都是衍生出新的行業(yè)、職業(yè)和崗位，各行各業(yè)對(duì)人才的需求不斷增大。“十五”期間，我國(guó)20世紀(jì)60年代畢業(yè)的知識(shí)分子已全部超過(guò)退休年齡，需要補(bǔ)充大量青年知識(shí)分子。由于種種原因，我國(guó)專(zhuān)業(yè)人員特別是高級(jí)技術(shù)工人已經(jīng)嚴(yán)重青黃不接，高職生因其理論和技能兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間令人樂(lè)觀。

高職生就業(yè)特點(diǎn)

總體而言，我國(guó)教育發(fā)展水平尚不高，勞動(dòng)力素質(zhì)較低，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，高職生仍然在人力資本素質(zhì)方面處于優(yōu)越地位，因此，與勞動(dòng)力市場(chǎng)上的其主體相比，其就業(yè)具有以下特點(diǎn)：

首先，高職生受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期性波動(dòng)的影響較小，由于高職畢業(yè)生尚不是常規(guī)就業(yè)市場(chǎng)上的主要組成部分，因此，對(duì)高職生的需求獨(dú)立對(duì)于普通勞動(dòng)者的需求。具體而言，我過(guò)近幾年由于市場(chǎng)需求不足而導(dǎo)致的就業(yè)嚴(yán)峻性，以及類(lèi)似性與“非典”疫情傳播導(dǎo)致的短期就業(yè)困難，都會(huì)嚴(yán)重影響市場(chǎng)對(duì)高職畢業(yè)生的需要。因此，高職畢業(yè)生就業(yè)的困難可能在長(zhǎng)期中表現(xiàn)出來(lái)，而某一特定時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題，則往往是以往的矛盾積累的結(jié)果。所以，無(wú)論是個(gè)人還是學(xué)校和國(guó)家，都需要有長(zhǎng)期戰(zhàn)略，需要未雨綢繆。其次，高職生不是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的困難群體。無(wú)論就高職生的年齡結(jié)構(gòu)、人力資本積累水平，還是就他們享受的政策待遇如戶(hù)籍指標(biāo)等來(lái)說(shuō)，他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上都是有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。與之相比，下崗職工具有年齡大、受教育程度低、調(diào)整能力差等劣勢(shì)。而農(nóng)村進(jìn)城勞動(dòng)力則在戶(hù)籍身份上，甚至在就業(yè)機(jī)會(huì)上都受到一定程度的歧視。因此，如果說(shuō)促進(jìn)下崗職工的再就業(yè)需要更多市場(chǎng)機(jī)制以外的政府政策，加快農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)亟待消除一系列制度障礙的話，高職生的就業(yè)需要的是完全的市場(chǎng)機(jī)制，高職生就業(yè)出現(xiàn)困難，原因不是總量問(wèn)題而是結(jié)構(gòu)問(wèn)題。在我國(guó)勞動(dòng)年齡人口中，具有大學(xué)轉(zhuǎn)科以上學(xué)歷的比例，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是供給導(dǎo)向型的，許多專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生并不符合就業(yè)市場(chǎng)的需要，因此，在總量供不應(yīng)求的條件下，也可能出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性供給過(guò)剩的現(xiàn)象。這種情況為教育向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變提出了緊迫的要求。

與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高職就業(yè)生就業(yè)及深造體現(xiàn)以下新的情況：

（1）專(zhuān)升本

（2）出國(guó)留學(xué)

（3）放棄就業(yè)。最近幾年，申請(qǐng)暫時(shí)不就業(yè)成為高職畢業(yè)生的一種新選擇。高職生選擇不就業(yè)，其原因很復(fù)雜，有自己所鐘情的專(zhuān)業(yè)不景氣暫時(shí)躲一躲的，有想出國(guó)留學(xué)的，有想專(zhuān)升本的。

（4）自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)頭甚健。主要有自己創(chuàng)立公司當(dāng)老板和自由擇業(yè)兩種。

（5）報(bào)考公務(wù)員。公務(wù)員因其職業(yè)穩(wěn)定、地位較高的原因，受到應(yīng)屆畢業(yè)生的青睞。我過(guò)公務(wù)員考試每年進(jìn)行兩次，除博士畢業(yè)生只需面試外，其余人員都必須先筆試后面試。

總之，高職畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)，為高職畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)機(jī)遇和便利，同時(shí)也給畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)找到一份合適的工作帶來(lái)一定的難度。

（三）“十五”期間國(guó)家急需的幾類(lèi)人才

拒?chē)?guó)家人事部預(yù)測(cè)，今后幾年急需的人才主要是以下八大類(lèi)：

（1）以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋技術(shù)、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才。

（2）信息技術(shù)人才。

（3）機(jī)電一體化人才。

（4）農(nóng)業(yè)科技人才。

（5）環(huán)境保護(hù)人才。

（6）生物工程研究與開(kāi)發(fā)人才。

（7）經(jīng)貿(mào)人才。

（8）律師人才。其中，與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的電子信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才和精通WTO規(guī)則的經(jīng)貿(mào)、律師人才的需求量最大，他們將成為最熱門(mén)的人才。

一職業(yè)理想

理想是人生奮斗的目標(biāo),是對(duì)未來(lái)的向往和追求.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求.一、職業(yè)理想與人生

① 職業(yè)理想的內(nèi)涵

職業(yè)理想的內(nèi)涵有4個(gè)要點(diǎn)：（1）它反映了個(gè)人的職業(yè)愿望和需求，是源于顯示的有形化構(gòu)想，是建立在現(xiàn)實(shí)可能的基礎(chǔ)上，是不同于脫離實(shí)際的空想，也不同于遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想；（2）它與經(jīng)濟(jì)收入聯(lián)系，與人們提高物質(zhì)生活、精神生活水平的追求直接相關(guān)；（3）它追求社會(huì)對(duì)從業(yè)者勞動(dòng)的認(rèn)可，追求自己的職業(yè)生活對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的作用；（4）它表現(xiàn)為一個(gè)具體的職業(yè)或有一定范圍、標(biāo)準(zhǔn)的方向，是具體的追求目標(biāo)。

案例：橋梁專(zhuān)家茅以升和一個(gè)高職生的職業(yè)理想

我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時(shí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬(wàn)字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢(qián)塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿。

一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆](méi)過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還多次遇到過(guò)危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開(kāi)設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以?xún)斄恕．厴I(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者。

② 職業(yè)理想的特點(diǎn)

職業(yè)理想隨著社會(huì)職業(yè)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，并隨著社會(huì)職業(yè)的增加而不斷豐富和完善。

（1）職業(yè)理想的社會(huì)性

職業(yè)理想的社會(huì)性是由人的社會(huì)性決定的。人們提出和設(shè)定職業(yè)理想是在一定的社會(huì)形態(tài)和一定的社會(huì)條件下形成的。同樣，職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)也要取決于一定的社會(huì)因素，依賴(lài)于特定的社會(huì)條件。比如職業(yè)流動(dòng)，從歷史上看，由于生產(chǎn)力底，職業(yè)種類(lèi)少，人們選擇職業(yè)的余地小，職業(yè)變換就很少。只有到了現(xiàn)代社會(huì)，科技進(jìn)步，生產(chǎn)力提高，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，人們選擇、變換職業(yè)才有了更多的可能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想也有了條件。

（2）職業(yè)理想的時(shí)代性 任何時(shí)代的職業(yè)理想都受該時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)方式的發(fā)展水平所制約。生產(chǎn)方式越先進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，社會(huì)分工越精細(xì)，職業(yè)種類(lèi)就越多；科學(xué)技術(shù)越先進(jìn)，職業(yè)演化越迅速，人們選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)就越多，職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性也越大。

（3）職業(yè)理想的發(fā)展性

從社會(huì)發(fā)展和職業(yè)演變的總體看，人們的職業(yè)理想隨職業(yè)聲望和職業(yè)地位的變化而變化。

從社會(huì)存在的個(gè)體看，一個(gè)人的職業(yè)理想隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)的閱歷的增強(qiáng)而逐漸由朦朧、幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，由波動(dòng)變化而趨于穩(wěn)定。

（4）職業(yè)理想的階級(jí)性

職業(yè)理想是社會(huì)意識(shí)的一個(gè)主要組成部分，因而必然受到社會(huì)中不同階級(jí)意識(shí)的影響。這就是它的階級(jí)性。

（5）職業(yè)理想的個(gè)體差異性。

職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)，帶有明顯的個(gè)性化特點(diǎn)。各人的政治思想覺(jué)悟、道德陽(yáng)修養(yǎng)水準(zhǔn)及人生觀，決定著人的職業(yè)理想方向；個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著人對(duì)職業(yè)理想追求的層次性；人的性格、氣質(zhì)、情感、意志等個(gè)性特征，對(duì)人的職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)理想形成都有較大影響。

每個(gè)人由于所處的環(huán)境不同，加之個(gè)體之間的差異，在職業(yè)發(fā)展上，實(shí)際上又充滿(mǎn)了許多難以預(yù)料的變化，所以每個(gè)人的職業(yè)理想都與他人有差異，不可能完全雷同。

③職業(yè)理想是人生發(fā)展的動(dòng)力

缺少動(dòng)力的人，猶如沒(méi)有燃料的汽車(chē)，無(wú)法在人生道路上前進(jìn)

（1）職業(yè)理想是人生奮斗的目標(biāo)

沒(méi)有追求的目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。在人生道路上，人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)追求精神生活、物質(zhì)生活水平的提高，追求認(rèn)生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)同。

職業(yè)生活占人生的絕大部份。人們對(duì)美好生活的追求和向往，往往要通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，職業(yè)理想的確立，就是為人生實(shí)踐活動(dòng)確定了目的，為人生認(rèn)準(zhǔn)了奮斗目標(biāo)。

（2）職業(yè)理想是人生力量的源泉

在力所能及的范圍內(nèi)，追求的目標(biāo)越高，直接激發(fā)出來(lái)的動(dòng)力就越強(qiáng)。職業(yè)理想作為一種可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，是人們實(shí)現(xiàn)職業(yè)愿望的精神支柱和力量源泉。職業(yè)理想一經(jīng)確立，就會(huì)激勵(lì)人們?yōu)橹冻鲎巫尾痪氲呐Γ涂梢赞D(zhuǎn)化為無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量。以堅(jiān)定意志來(lái)獲取事業(yè)的成功。

職業(yè)理想在人生發(fā)展中，不僅可以激勵(lì)人們對(duì)自己獻(xiàn)身于其中的事業(yè)充滿(mǎn)自豪感和光榮感受，而且促使人們產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)理想的責(zé)任感和緊迫感。

（3）職業(yè)理想促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 人生價(jià)值分為自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)層面。個(gè)人的生存、發(fā)展是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、改造社會(huì)的過(guò)程，是在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的自我完善。無(wú)論從什么角度去體現(xiàn)人生價(jià)值，總要依托某一職業(yè)，對(duì)職業(yè)理想的追求，必然促使人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

志不立，天下無(wú)可成之事。立志，是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想，胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。

④珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想奠定基礎(chǔ)。

著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋梁。”扣開(kāi)職業(yè)理想的大門(mén)，重要的是持之以恒的奮斗。高職學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜高職在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)末來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。

實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想要從現(xiàn)在做起。“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫之功。”（《荀子·勸學(xué)》）也就是說(shuō)：沒(méi)有專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有豁然貫通的智慧；沒(méi)有默默無(wú)聞的工作，就不會(huì)有顯著不凡的功績(jī)。在為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的奮斗中，必須腳踏實(shí)地，從眼前的具體事情做起，如上好每一堂課，做好每一次實(shí)操訓(xùn)練，搞好每一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)┉人生道路是漫長(zhǎng)的，職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不可能一蹴而就，需要一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

人的實(shí)踐能力水平有差異，這種差異并非先天形成，而是由所處的環(huán)境、受教育程度及自身實(shí)踐狀況等因素造成的。能力是在實(shí)踐過(guò)程中形成，并在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的。因此，為培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的能力，必須積級(jí)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。同學(xué)們，就讓我們珍惜現(xiàn)在寶貴的光陰，努力學(xué)習(xí)，努力奮斗吧！

二、天生我才必有用

現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的興起，為高職畢業(yè)生大顯身手提供了舞臺(tái)。我們高職生要樹(shù)立起“天生我才必有用”的理念，對(duì)自己的職業(yè)生涯充滿(mǎn)信心。

每個(gè)人都有其特長(zhǎng)，也有其不足，要敢于在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己特長(zhǎng)。些一般來(lái)說(shuō)，高職生在理論功底上不如大本生、碩士生，但其實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)將使他們成為用人需要的人才。只要努力奮斗，具有實(shí)踐能力、掌握一定特長(zhǎng)的高職畢業(yè)生，也能成為各自領(lǐng)域的佼佼者，成為社會(huì)有用的人才。

高職生在學(xué)習(xí)期間，要在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，發(fā)展自己、按照職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求，提升自身素質(zhì)，有目標(biāo)地彌補(bǔ)自身的差距，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的要求。

在擇業(yè)時(shí)，高職畢業(yè)生要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的職業(yè)，向用人單位展示自身的長(zhǎng)處，走出盲目從眾、單憑主觀愿望擇業(yè)的誤區(qū)，做到既不清高自傲、眼高手低，也不悲觀失望、無(wú)所適從。揚(yáng)長(zhǎng)避短，就是要正視自己在職業(yè)活動(dòng)中，盡量發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。正如《水滸傳》所描述的張順：在陸地上他是李逵的手下敗將，可在水中，他卻占了上風(fēng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求也越來(lái)越高。高職生應(yīng)該對(duì)照今后即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求，做自我分析，發(fā)現(xiàn)自己勝任這一職業(yè)的長(zhǎng)處，以此來(lái)克服自身的不足，消除自卑的心態(tài)，為提升自身素質(zhì)確定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。首先，對(duì)即將從事的職業(yè)要有自信，要敢說(shuō)“我能行”。一個(gè)人只要有自信，那他就能成為他希望成為的那種人。只要有自信，就能克服自卑心態(tài)。大膽參加競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)。在自信心建立的同時(shí)，必須樹(shù)立職業(yè)理想，這樣由自信心引發(fā)出的學(xué)習(xí)和工作熱情，才有行動(dòng)方向、奮斗目標(biāo)。

其次，要對(duì)照即將從事的職業(yè)的要求找差距，克服自傲心態(tài)。人需要的自信，但過(guò)分的自信就是驕傲。自傲的人就會(huì)過(guò)高地估計(jì)自己，最后必然走向失敗。要正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)自己進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處不夸張一分，缺點(diǎn)和長(zhǎng)處也不掩蓋一分，這樣才能為提升自身素質(zhì)準(zhǔn)確地定位，做有效的努力，為今后取得成功達(dá)到理想目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

第一節(jié) 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)和工作植物的發(fā)展道路。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要即就業(yè)環(huán)境和本人實(shí)際情況，制定未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，是落實(shí)職業(yè)理想的實(shí)施計(jì)劃。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是追求職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)由分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)件發(fā)展臺(tái)階、指定發(fā)展措施四個(gè)環(huán)節(jié)組成，均著眼于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的核心---發(fā)展。

一、分析發(fā)展條件

分析發(fā)展條件是確保職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方向正確、目標(biāo)實(shí)在、符合實(shí)際的基礎(chǔ)，也是防止設(shè)計(jì)者把生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)成脫離實(shí)際的空想和遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想。有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須在充分、正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與所處環(huán)境和變化趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，即知己知彼的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

眼高手低是許多青年人走向社會(huì)、初涉人世是易犯的毛病。因此，在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃是，首先分析自身、家庭條件及變化趨勢(shì)，分析所處的就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，即進(jìn)行內(nèi)外環(huán)境的分析，“衡外情，量己力”，客觀地把握職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)部和外部環(huán)境，對(duì)制定能真正實(shí)施的職業(yè)生涯規(guī)劃，有特殊重要的意義。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

① 自身?xiàng)l件及變化趨勢(shì)分析。

自身?xiàng)l件分析的目的，是通過(guò)認(rèn)識(shí)自己、了解自己，使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)符合本人實(shí)際。自我分析的內(nèi)容包括分析自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的交往等情況。

自身?xiàng)l件對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的作用具體表現(xiàn)為兩方面：一是實(shí)事求是，知道自己是什么樣的“材料”根據(jù)材料決定用途，防止目標(biāo)脫離實(shí)際；二是揚(yáng)長(zhǎng)避短，使設(shè)計(jì)能符合自己的長(zhǎng)處，讓長(zhǎng)處得到更好的發(fā)揮，并按職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的要求，有意識(shí)有目的地彌補(bǔ)自己的短處，以通過(guò)提升自身素質(zhì)，來(lái)確保發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有認(rèn)識(shí)和了解自己，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對(duì)自己的生涯目標(biāo)做出最佳的抉擇，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)即務(wù)實(shí)又能激勵(lì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

自我分析即“知己”要從兩個(gè)方面進(jìn)行：

一、要了解“現(xiàn)在的我”。了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、性格特征、能力潛質(zhì)。可先記下學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)，近年職業(yè)興趣的變化及原因，成功和失敗的經(jīng)歷，然后根據(jù)記錄的情況給自己一個(gè)書(shū)面評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己做些測(cè)評(píng)。為了提高可靠性，最好能在第一次書(shū)面評(píng)價(jià)半月后，在重新評(píng)價(jià)一次。

二、要預(yù)測(cè)“明天的我”。這種預(yù)測(cè)不是胡思亂想，而是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)自己通過(guò)努力而產(chǎn)生變化的趨勢(shì)分析。預(yù)計(jì)可能發(fā)生什么變化以及變化可能達(dá)到的程度。這即是確定職業(yè)生涯目標(biāo)的重要依據(jù)，也是制定實(shí)施目標(biāo)的具體措施和安排的基礎(chǔ)，要相信自己，知識(shí)不夠可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充；技能較差，可以通過(guò)刻苦訓(xùn)練來(lái)提高；個(gè)性有弱點(diǎn)，可以通過(guò)努力來(lái)調(diào)試。

通過(guò)了解“現(xiàn)在的我”，預(yù)測(cè)“明天的我”，細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找出差距。找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)才能有信心，才能在今后的職業(yè)生涯中更好地“揚(yáng)長(zhǎng)”；找出差距，才能根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的要求提升自己，才能及時(shí)“補(bǔ)短”。

家庭條件及其變化趨勢(shì)分析。

對(duì)于家庭條件的分析以及變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，實(shí)際也是“知己”的一部分，是對(duì)自身在社會(huì)上所處位置的判斷。家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)關(guān)系、成員的健康狀況均與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)。分析自己的家庭環(huán)境和變化趨勢(shì)也是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。例如，經(jīng)濟(jì)條件差就應(yīng)首先考慮就業(yè)，而不是“續(xù)本”。家庭狀況不是一成不變的。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮職業(yè)變化的因素。例如，家庭掙錢(qián)的人少，需要負(fù)擔(dān)的人多，經(jīng)濟(jì)條件比較困難，而過(guò)幾年后，可能掙錢(qián)的人多了，而需要負(fù)擔(dān)的人少了，經(jīng)濟(jì)條件就會(huì)大大的改觀。

③行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)發(fā)展分析

行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)發(fā)展分析是“知彼”。所謂知彼是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及其變化趨勢(shì)的把握，對(duì)行業(yè)特點(diǎn)及變化趨勢(shì)的洞察。對(duì)自身所處就業(yè)環(huán)境及其變化趨勢(shì)的了解。此類(lèi)分析即是包括近期和遠(yuǎn)期職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)的重要手段，也是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的保證。

個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，即離不開(kāi)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景，也離不開(kāi)個(gè)人所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的小背景。只有把個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展融入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，按照行業(yè)特點(diǎn)及其變化來(lái)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯計(jì)劃，才是有意義的、能落實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

“知彼”不僅要有宏觀的知，還應(yīng)有微觀的知。如自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群、對(duì)從業(yè)者的要求及其變化趨勢(shì)；這些職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范；干這一行的晉升和職務(wù)階梯。各階梯對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求是否了解、熟悉行業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)質(zhì)量高低的重要保證。

“知己”和“知彼”做得越好，越細(xì)致、越深刻、越全面，確立職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)就越牢靠，成功的可能性就越大。

職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出來(lái)的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。

二、確立發(fā)展目標(biāo) 高職生應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，為自己設(shè)計(jì)符合實(shí)際的末來(lái)。職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)是職業(yè)理想的進(jìn)一步地位和具體化。目標(biāo)之所以有用，在于它能幫助我們從現(xiàn)在走向末來(lái)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，就是將理想的人生化為現(xiàn)實(shí)的人生。有目標(biāo)，生活才不麻木；有追求，生活才有動(dòng)力。目標(biāo)是成功的前提。一個(gè)人要想取得人生的成功，必須及早設(shè)定明確、正確的人生目標(biāo)。沒(méi)有藍(lán)圖，休想建成高樓大廈；沒(méi)有目標(biāo)，難以擁有美好人生，只有有了明確的目標(biāo)，才能激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才會(huì)避免隨波逐流，浪費(fèi)青春。

在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)之前，需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線，即考慮以下三個(gè)問(wèn)題：一是我想往哪一路發(fā)展？二是我能往哪一路發(fā)展？三是我可以往哪一路發(fā)展？

高職生應(yīng)在發(fā)展路線上做出四類(lèi)抉擇：一是向技術(shù)工人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員方向發(fā)展，還是向公務(wù)員發(fā)展；二是在企業(yè)里，向管理路線發(fā)展，還是向技術(shù)路線發(fā)展，或者先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向管理路線；三是畢業(yè)后，先升本，還是先就業(yè)；四是畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，還是先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)，或者只就業(yè)，不創(chuàng)業(yè)。發(fā)展路線不同，對(duì)人的智能、個(gè)性要求不同。因此，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是，必須做出發(fā)展路線的抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以各種行動(dòng)措施沿著職業(yè)生涯路線預(yù)定的方向前進(jìn)。職業(yè)生涯發(fā)展路線不是一成不變的，例如，許多管理人員，原本就是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人；而面向社會(huì)招考公務(wù)員，椰油專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人報(bào)考并被選用的機(jī)會(huì)。

案例：高職畢業(yè)畢業(yè)升小顧困擾于是走技術(shù)道路呢，還是沖刺管理職位？他請(qǐng)教職業(yè)指導(dǎo)人員，并進(jìn)行了個(gè)人類(lèi)型、就業(yè)方向診斷與測(cè)試。診斷的結(jié)論：小顧表現(xiàn)出研究型與傳統(tǒng)型的個(gè)性特征，即喜歡需要思考、分析和創(chuàng)造性的工作；同時(shí)，不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。根據(jù)他的個(gè)性、偏好、職業(yè)滿(mǎn)足感的特點(diǎn)，職業(yè)直到師建議他選擇能塑造自己成專(zhuān)業(yè)人士的工作。

在發(fā)展路線確定之后，就可以確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)了。確定目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，有效的生涯設(shè)計(jì)需要切實(shí)可行的目標(biāo)，以便排除不必要的猶豫和干擾，專(zhuān)心致志于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)生涯目標(biāo)包括職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)于短期目標(biāo)。短期目標(biāo)一般為一至二年，中期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目標(biāo)為五至十年。目標(biāo)的設(shè)定要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。

職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想和職業(yè)生涯發(fā)展路線的具體化，是指可預(yù)想到的、有實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)或人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，既可以是個(gè)奮斗方向、范圍，也可以是十分具體、想象、激勵(lì)作用強(qiáng)的職業(yè)。無(wú)論確定哪種類(lèi)型的遠(yuǎn)期目標(biāo)，都應(yīng)以發(fā)展條件的分析結(jié)果為依據(jù)，防止目標(biāo)脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本人的實(shí)際。

大凡最后獲得成功的人，都有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有鍥而不舍的勁頭。不會(huì)為一時(shí)的風(fēng)吹草動(dòng)所左右。在回答想得到什么，想成為怎樣一個(gè)人？這樣的問(wèn)題時(shí)，有許多人都想“魚(yú)”與“熊掌”蒹得，實(shí)際上這是很難實(shí)現(xiàn)的。如有的人想成就學(xué)術(shù)，卻耐不住一時(shí)的寂寞，甚至清貧，于是常常左右為難，最終學(xué)術(shù)沒(méi)做好，錢(qián)也掙得不多。

三 構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階

遠(yuǎn)期目標(biāo)要通過(guò)努力達(dá)到一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，即要想達(dá)到人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，必須先完成與人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)方向一致的中、短期目標(biāo)規(guī)定的任務(wù)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)是分階段實(shí)現(xiàn)的，有無(wú)具體的階段目標(biāo)是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要標(biāo)志。遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)該企圖一步登天，需要奮力攀登一個(gè)個(gè)由階段目標(biāo)構(gòu)成的臺(tái)階。

高職生確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，尤其是確定近期目標(biāo)，這實(shí)際與擇業(yè)密切相關(guān)。很多人認(rèn)為選擇最熱門(mén)的職業(yè)就意味著對(duì)自己最有前途，其實(shí)，最重要的還是能找到最合適自己的職業(yè)，然后努力成為這一行的佼佼者。

可以采取“倒計(jì)時(shí)”的方式來(lái)制定階段目標(biāo)，即根據(jù)達(dá)到遠(yuǎn)期目標(biāo)所需要的臺(tái)階和希望需要的時(shí)間，一步步往回倒著設(shè)計(jì)。階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：一是必須“跳一跳才夠的著”，即必須為之付出努力，為之拼搏才能達(dá)到，不是輕而易舉就能達(dá)到；二是可望又可及，及通過(guò)努力能達(dá)到，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)；三是要十分具體，及能讓自己確定這個(gè)職業(yè)到底需要你具有什么職業(yè)素質(zhì)，作出哪些努力，采取什么措施才能彌補(bǔ)自身的差距。

第一階段目標(biāo)，即近期階段目標(biāo)，要更具體、更明確，是“稍加努力、就能達(dá)到”的目標(biāo)。使自己在努力攀登一個(gè)個(gè)臺(tái)階的過(guò)程中，首先品嘗取勝的樂(lè)趣，得到“成功者”的心理體驗(yàn)，樹(shù)立起“成功者“的信念。

各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的方向，所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

案例：16實(shí)際意大利杰出的畫(huà)家達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，啟蒙老師委羅基奧給他上的第一堂課，是拿出一個(gè)雞蛋讓他照著畫(huà)。畫(huà)雞蛋看起來(lái)卻很難。達(dá)·芬奇拘謹(jǐn)從命，反反復(fù)復(fù)地畫(huà)了兩年，練出了一手相當(dāng)過(guò)硬的基本功，后來(lái)終于成了舉世聞名的大畫(huà)家。可以說(shuō)，他的一幅幅價(jià)值連城的名畫(huà)，就是從雞蛋里“孵化“出來(lái)的。

在制定職業(yè)生涯中要留有余地，職業(yè)的目標(biāo)和方案可有高、中、底三種。在具體實(shí)施過(guò)程中，就可能根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和提供的機(jī)會(huì)靈活選擇。顯示中有很多目標(biāo)是不可能一步到位的，有些人只看到最后到位是的職業(yè)形象，忽視要達(dá)到這一職業(yè)目標(biāo)要從初級(jí)崗位干起。

二、制定發(fā)展措施

如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只停留在夢(mèng)想階段。目標(biāo)變成顯示，需要為之付出實(shí)實(shí)在在的努力。集體措施是根據(jù)“現(xiàn)在的我”變成“明天的我”之間的差距制定措施，不但應(yīng)該具體，而且要有標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間安排包括兩個(gè)方面：一是什么時(shí)候達(dá)到這個(gè)這個(gè)目標(biāo)，即目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)該有期限；二是什么時(shí)間落實(shí)達(dá)到目標(biāo)所采取的各種措施，即任務(wù)完成的時(shí)間落實(shí)。

今天站在哪里并不重要，但是下一步邁向哪里卻很重要。高職學(xué)生盡早制定一個(gè)方向正確、目標(biāo)實(shí)在、符合實(shí)際、步步攀登、內(nèi)容翔實(shí)、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整

職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和自己的條件、周邊環(huán)境的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要根據(jù)這些變化作及時(shí)的調(diào)整。

一、調(diào)整的必要性

計(jì)劃趕不上變化。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的，有的變化因素則難以預(yù)測(cè)。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就需不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估、修正，調(diào)整的內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展階梯、發(fā)展措施，調(diào)整的依據(jù)是發(fā)長(zhǎng)的內(nèi)、外條件的變化。

成功的職業(yè)涯設(shè)計(jì)需要時(shí)時(shí)審視內(nèi)外環(huán)境的變化，并且調(diào)整自己的前進(jìn)步伐。目標(biāo)的存在只是為了前進(jìn)指示一個(gè)方向，而制定者是目標(biāo)的創(chuàng)造者，可以在不同時(shí)間、不同環(huán)境下更改它，使之更符合自己的理想。不斷休整自己的目標(biāo)，才能使自己立于不敗之地。

制定規(guī)劃是為了發(fā)展，調(diào)整規(guī)劃也是為了發(fā)展。在職業(yè)生涯的每個(gè)階段，為適應(yīng)社會(huì)變化，必須經(jīng)常思考“我要怎么做”、“我的下一個(gè)工作要做什么”、“當(dāng)我做現(xiàn)在的工作時(shí)，將為下一個(gè)工作做什么準(zhǔn)備”等問(wèn)題，主動(dòng)去調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)整規(guī)劃并非輕易放棄自己的追求，而是讓自己的規(guī)劃更適應(yīng)社會(huì)、更適合自己。萬(wàn)萬(wàn)不可因?yàn)橥饨绲淖兓鴨适判摹⒃固煊热恕⒆员┳詶墶?/p>

科學(xué)進(jìn)步的重要標(biāo)志是新技術(shù)、新工藝早生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用和推廣。人們的就業(yè)崗位或因新技術(shù)、新工藝運(yùn)用推廣，或因設(shè)備更新，或因其任務(wù)、職責(zé)的變化而對(duì)就業(yè)者的要求就會(huì)發(fā)生變化。每一次變化，都會(huì)引起一些人不適應(yīng)正在從事的事業(yè)而流動(dòng)。而他們對(duì)新職業(yè)也要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如果適應(yīng)不了就還會(huì)繼續(xù)改變職業(yè)方向。

面對(duì)變化多端的職業(yè)崗位，高職生自己到底適合干什么，不適合干什么，也還需要得到實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

在職業(yè)生涯發(fā)展的各個(gè)階段，從業(yè)者應(yīng)經(jīng)常稱(chēng)稱(chēng)自己的“斤兩”，并分析所追求的目標(biāo)及人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的情況。工作一段時(shí)間，就必須反省：自己喜歡的工作到底是什么？自己的專(zhuān)長(zhǎng)是什么？現(xiàn)在工作對(duì)自己的重要性、家庭對(duì)自己的重要性是什么？有哪些工作機(jī)會(huì)可供選擇？與工作有關(guān)的其他考慮呢？存在的威脅是什么？許多不成功的職業(yè)生涯規(guī)劃都源于自己、對(duì)外界變化分析的忽視。調(diào)整職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是要通過(guò)對(duì)以往成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的反省，檢視自己的價(jià)值，以適應(yīng)新的變化。

整調(diào)的時(shí)機(jī)

對(duì)于初次走上社會(huì)的高職生涯規(guī)劃調(diào)整的最佳時(shí)期有兩個(gè)：一是畢業(yè)前夕，有了求職的實(shí)踐，根據(jù)新的就職信息和供需實(shí)際，在求職過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整；二是工作三年左右時(shí)，有了從業(yè)的實(shí)踐，根據(jù)從業(yè)過(guò)程對(duì)自身?xiàng)l件的檢驗(yàn)，根據(jù)周?chē)h(huán)境和自身素質(zhì)的變化，及時(shí)予以調(diào)整。兩次調(diào)整，既可以是近期目標(biāo)即具體崗位的調(diào)整，也可以是遠(yuǎn)期目標(biāo)或職業(yè)生涯發(fā)展路線的調(diào)整。

在工作三年左右時(shí)調(diào)整的原因主要有三個(gè)：一是高職生初次擇業(yè)，難以找到十分適合自己的職業(yè)；二是在校時(shí)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，畢竟是從學(xué)生的角度看社會(huì)，自己確定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是否符合實(shí)際，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)；三是已有從業(yè)經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了切身體驗(yàn)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在就業(yè)兩三年后，重新審視自己，及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，對(duì)今后幾年的職業(yè)生涯有重要意義。

案例：小胡高職畢業(yè)后，按照自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)入一家外資公司，工資不底，同學(xué)們都很羨慕他。他從前臺(tái)做起，先后干過(guò)倉(cāng)庫(kù)管理、生管助理、廠長(zhǎng)助理、行政人士主管、客戶(hù)服務(wù)主管、ISO內(nèi)審員等，三年轉(zhuǎn)換角色多達(dá)七個(gè)。正如他自己所言：“我感覺(jué)自己就象一塊摸布，哪里需要往哪里摸；一旦公司有了適合的人選，我必定退出，因?yàn)樗麄兊拇_比我專(zhuān)業(yè)、能干。”這份工作讓她睡不好、吃不好，就象患上了職業(yè)恐懼感，害怕上班、擔(dān)心看到老板。

職業(yè)指導(dǎo)師認(rèn)為小胡的職業(yè)恐懼感來(lái)自于：三年來(lái)始終沒(méi)有明確自己專(zhuān)攻的方向、應(yīng)積累的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“東一榔頭西一棒子”，導(dǎo)致的直接后果就是沒(méi)有打好長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展的“職業(yè)基地”。職業(yè)指導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)她的興趣是從事指導(dǎo)、激勵(lì)或與人溝通的工作；喜歡在眾人面前表現(xiàn)，人越多表現(xiàn)的欲望越強(qiáng)烈；與任何一種類(lèi)型的陌生人打交道，她都能游刃有余。圍繞著小胡的職業(yè)滿(mǎn)足感（適應(yīng)性）、個(gè)人興趣及行業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⒏?jìng)爭(zhēng)性、社會(huì)需求等諸多因素，為她設(shè)計(jì)了一套職業(yè)發(fā)展方案：從印刷、培訓(xùn)、快遞、辦公用品等行業(yè)的銷(xiāo)售代表，或客戶(hù)服務(wù)出發(fā)，經(jīng)銷(xiāo)售主管、區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理等職位，最后到達(dá)銷(xiāo)售總監(jiān)的位置。

現(xiàn)在，小胡已“跳槽”，接受了一家臺(tái)資辦公家具公司的銷(xiāo)售經(jīng)理職位，干得又起勁、又快樂(lè)，很快就被提升為銷(xiāo)售主管。

就在一個(gè)公司內(nèi)調(diào)動(dòng)工作崗位而言，職業(yè)生涯發(fā)展路線可有三中選擇。一是縱向發(fā)展，即職務(wù)等級(jí)由低級(jí)到高級(jí)的提升。二是橫向發(fā)展，即在同一層次不同職務(wù)之間調(diào)動(dòng)，如由部門(mén)經(jīng)理調(diào)到辦公室任主任。這種橫向發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)自身才能與工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)又可以積累各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。三是向核心方向發(fā)展，即職務(wù)雖然沒(méi)有晉升，但是卻擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，有了更多的機(jī)會(huì)參加與公司的各種決策活動(dòng)。三 調(diào)整的步驟方法

步驟一，重新剖析自我。掌握個(gè)人條件的變化及其在職業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)的結(jié)果，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)自己的職業(yè)素質(zhì)是否合適所從事的職業(yè)，弄清“我能干什么”。在此基礎(chǔ)上選擇更合適自己的方向，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二步驟，重新評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)。在從業(yè)過(guò)程中，內(nèi)外環(huán)境會(huì)給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)此，自己要認(rèn)真地進(jìn)行重新評(píng)估，如分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是什么樣子，所從事的職業(yè)在目前與未來(lái)社會(huì)中的地位將如何，社會(huì)發(fā)展對(duì)自身發(fā)展的影響有多大，自己所在企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境和個(gè)人的人際關(guān)系怎么樣等。弄清了這些，就會(huì)明白對(duì)于自己什么是可以干的，什么是不能干的。

第三步驟，修正職業(yè)生涯目標(biāo)即調(diào)整遠(yuǎn)期目標(biāo)或階段目標(biāo)。

第四步驟，修訂落實(shí)計(jì)劃即為制定措施創(chuàng)造條件，制定一個(gè)新的自我提升發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)一步明確“我應(yīng)該怎么辦？”每過(guò)一段時(shí)間，職業(yè)人要審視內(nèi)在和外在環(huán)境的變化并且及時(shí)調(diào)整自己原定的職業(yè)生涯規(guī)劃。調(diào)整并非放棄，而是與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并非一帆風(fēng)順時(shí)，調(diào)整的過(guò)程往往可以使人的多方面能力得到提高。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力和調(diào)整能力是從業(yè)者終身必備的能力，也是從業(yè)者終身受益的能力。在整個(gè)職業(yè)生涯過(guò)程中，不僅需要知道自己想從事什么工作、能從事什么工作，更重要的需要知道以什么策略、手段實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的進(jìn)步。

當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人在一個(gè)單位的一個(gè)崗位上從事一輩子的可能性越來(lái)越小。人的一生可能要改換多次崗位，甚至改換多種職業(yè)。掌握有關(guān)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的知識(shí)，掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及調(diào)整的能力，不僅是高職生第一次求職時(shí)所必須的，而且也是未來(lái)整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展不可或缺的。

第二篇：職業(yè)理想規(guī)劃

我的理想和職業(yè)規(guī)劃

小時(shí)候我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng)，我們都走上了自己特定的人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前，對(duì)未來(lái)展開(kāi)無(wú)限幻想。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——高中三年要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。

我很喜歡一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái)。”正如以上所寫(xiě)的，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位“1”（目標(biāo)），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段目標(biāo)和達(dá)成方法）的計(jì)劃。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，以及高中三年和未來(lái)職業(yè)進(jìn)行總體的規(guī)劃。

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是英語(yǔ)教師。我希望通過(guò)自己大學(xué)的學(xué)習(xí)和最近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，增加自己的各方面的知識(shí)和自己授課與學(xué)生交流的能力，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

我的個(gè)性不太隨和，但有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。此外，我之所以選擇當(dāng)高中老師，是因?yàn)槲也簧朴诤湍挲g較小的孩子打交道，擔(dān)心無(wú)法給與他們正確的教育。而相對(duì)于高中生，他們的問(wèn)題平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中會(huì)常常遇到，所以我大概也知道如何解決，引領(lǐng)他們走向正確的道路。

我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。

規(guī)劃：

知識(shí)規(guī)劃：

在校期間，面對(duì)新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng),以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，力爭(zhēng)不遲到、請(qǐng)假，更不曠課，保證學(xué)習(xí)聽(tīng)講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時(shí)完成各門(mén)功課作業(yè)。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉，達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。

除去上課時(shí)間，應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要的身體鍛煉、娛樂(lè)活動(dòng)及休閑時(shí)間外，應(yīng)安心、踏實(shí)、專(zhuān)注地攻讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及其它類(lèi)別的實(shí)用書(shū)籍。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、綜合分析、時(shí)間分配。知識(shí)積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專(zhuān)、精。扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，充分利用校內(nèi)圖書(shū)館、校外圖書(shū)城及網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)拓視野，擴(kuò)展知識(shí)范圍，以此，激發(fā)、開(kāi)拓思路，嘗試設(shè)計(jì)開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。

能力規(guī)劃：

積極參加班級(jí)活動(dòng)的籌劃，組織，協(xié)助團(tuán)支書(shū)，班長(zhǎng)等開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，建立起與同學(xué)之間的良好友情，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力，在每一次活動(dòng)之后懂得總結(jié)反思，將收獲記錄下來(lái)，以便于在以后的活動(dòng)可以完成得更加縝密。此外，積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng)，力爭(zhēng)在校期間積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，充分鍛煉膽量、能力，展示個(gè)人風(fēng)采。

生活規(guī)劃：

交一兩個(gè)摯友，加強(qiáng)同學(xué)間初始的融合,增進(jìn)同學(xué)友誼。面對(duì)不同的生活習(xí)慣要學(xué)會(huì)寬以待人。懂得將心比心，設(shè)身處地的考慮事情。踐行”贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的真理，用真心來(lái)建立自己的人脈關(guān)系。計(jì)劃在此后的每一次國(guó)慶假期，寒暑假期間到一些同學(xué)的家鄉(xiāng)游玩，了解最貼近當(dāng)?shù)卣鎸?shí)生活的人文景觀，游覽美麗的自然景觀，飽覽祖國(guó)的大好河山。既節(jié)省開(kāi)支又增進(jìn)友情。克服生活問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。有安全防范意識(shí),謹(jǐn)慎保管好自己的財(cái)物,以免不必要的損失。合理安排好自己的課余時(shí)間,充分利用大學(xué)的資源,培養(yǎng)自學(xué)能力。應(yīng)對(duì)挫折的心理防衛(wèi)措施,要勇于面對(duì)挫折,以積極的態(tài)度向挫折挑戰(zhàn)。

理想：自己的理想其實(shí)和自己的規(guī)劃差不多，無(wú)非就是希望自己能過(guò)順利的完成學(xué)業(yè)，然后找到一份適合自己的工作，然后把自己所學(xué)的盡量的傳授給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

最后，我想說(shuō)的是，我們的職業(yè)理想規(guī)劃，其實(shí)就代表著我們自己的理想。理想應(yīng)該像青青的翠竹，“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心”，理想也會(huì)像大海的奔流，“不遇到暗礁和島嶼，難以激起美麗的浪花”。在實(shí)現(xiàn)我們規(guī)劃的過(guò)程中，我們都不可避免的會(huì)遇到困難，遇到迷茫，但是我們美好的規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn)，不取決于我們的華麗言辭，而是取決于我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。就讓我們用實(shí)踐證明自身，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想，這樣在一生結(jié)束的時(shí)候我們就可以說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)：為我的國(guó)家和民族，也為我們一生最大的幸福和責(zé)任：我是一名教育工作者。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課》

教學(xué)大綱

課程代碼：

授課專(zhuān)業(yè)：全日制本科、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，學(xué)時(shí)數(shù)：36學(xué)分：2

一、課程的性質(zhì)和目的就業(yè)指導(dǎo)課程是針對(duì)所有在校全日制本、專(zhuān)科學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共必修課程。本課程是適應(yīng)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要，按照國(guó)家教育部和江蘇省教育廳關(guān)于開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的要求開(kāi)設(shè)的。本課程旨在通過(guò)就業(yè)理論和就業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)正確地自我認(rèn)知；幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，形成不同的就業(yè)取向，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。并以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，進(jìn)行大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)，使其在大學(xué)期間自覺(jué)、合理地進(jìn)行自我塑造，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

二、課程教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容

本課程貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)一至三、四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論的教學(xué)和就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，采取課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、集體傳授與個(gè)性輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。

一年級(jí)主題：專(zhuān)業(yè)思想與學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)時(shí)數(shù)：9學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第一學(xué)年每一學(xué)期（10月-12月）

授課對(duì)象：一年級(jí)新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本情況、培養(yǎng)目標(biāo)、往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)市場(chǎng)前景，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃；

2、指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)和提高能力，有目標(biāo)地開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

3、樹(shù)立不斷進(jìn)取的人生目標(biāo)，提高自身的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)制度，專(zhuān)業(yè)基本情況及職業(yè)素質(zhì)；全面了解時(shí)代對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的需求。鼓勵(lì)大學(xué)生積極培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，有目的地過(guò)好大學(xué)生活，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師授課

2、各學(xué)院分別聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告。測(cè)試與評(píng)估：

考查方式：課程論文

考查布置：大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)。課堂布置，要求學(xué)生從下列題目中任選一題；字?jǐn)?shù)在1500字作業(yè)；可以自擬標(biāo)題。

可供選擇的論文主題：

1、大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？

2、我對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)？

3、如何實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)？

二年級(jí)主題：自我認(rèn)知教育及職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第二學(xué)年第二學(xué)期（3月-10月）

授課對(duì)象：二年級(jí)大學(xué)本、專(zhuān)科生

教學(xué)目標(biāo)：

1、入了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃；

3、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃修正大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確個(gè)人的知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐全面了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求；通過(guò)綜合人才測(cè)評(píng)

手段使大學(xué)生充分地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并從職業(yè)素養(yǎng)的角度明確個(gè)人知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)（聘請(qǐng)用人單位人力資源老總、優(yōu)秀畢業(yè)生講課）

2、課外實(shí)踐活動(dòng)

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知及職業(yè)傾向綜合測(cè)評(píng)

測(cè)試與評(píng)估：

考查方式：職業(yè)生涯規(guī)劃考查布置。課堂布置，要求學(xué)生在深入本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃（包括職業(yè)目標(biāo)、努力方向等）；字?jǐn)?shù)在1500字以上。

三、四年級(jí)主題：擇業(yè)觀教育、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息準(zhǔn)備及擇業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)時(shí)數(shù)：15學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：第三、四學(xué)年第一學(xué)期（9月-11月）

授課對(duì)象：

三、四年級(jí)專(zhuān)、本科學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；

2、幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策、程序和相關(guān)法規(guī)；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和技術(shù)；

3、幫助學(xué)生掌握擇業(yè)的技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，積極面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；指導(dǎo)學(xué)生制作求職材料。

教學(xué)內(nèi)容：了解當(dāng)年就業(yè)政策及就業(yè)工作程序；學(xué)習(xí)勞動(dòng)法等法律法規(guī)；掌握擇業(yè)技巧，調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；為跨入社會(huì)進(jìn)行心理和認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和制作求職材料以增加就業(yè)過(guò)程中的主動(dòng)性和成功率。

教學(xué)方法手段：

1、案例教學(xué)

2、情景模擬教學(xué)

3、畢業(yè)生教育報(bào)告、講座等

測(cè)評(píng)與評(píng)估：

考查方式：制作推薦表、自薦信。課堂布置，制作畢業(yè)生就業(yè)推薦表，根據(jù)《江蘇省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)推薦表》的項(xiàng)目和要求制作：準(zhǔn)確、真實(shí)、字跡清晰端正、用鋼筆填寫(xiě)或打印等。撰寫(xiě)一份自薦信，字?jǐn)?shù)在500字左右，按照信函的規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)重點(diǎn)突出。

教學(xué)內(nèi)容（36學(xué)時(shí)）

一年級(jí) 大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃（9學(xué)時(shí)）

第一部分 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度與職業(yè)素質(zhì)3課時(shí)

第二部分 各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與職業(yè)要求3課時(shí)

第三部分 大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備3學(xué)時(shí)

二年級(jí) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（12課時(shí)）

第四部分 面向社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)3課時(shí)

第五部分 通過(guò)綜合人才測(cè)評(píng)

第六部分 用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求人力資源（專(zhuān)家講座）3課時(shí) 第七部分 “走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”至企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（一周）

三、四年級(jí)大學(xué)生就業(yè)教育（15課時(shí)）

第八部分 大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)途徑3課時(shí)

第九部分 大學(xué)生就業(yè)形式、擇業(yè)決策與應(yīng)聘方法3課時(shí)

第十部分 大學(xué)生擇業(yè)心理與自我調(diào)適3課時(shí)

第十一部分 就業(yè)手續(xù)、就業(yè)協(xié)議與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)3課時(shí)

第十二部分 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)3課時(shí)

四、課程教學(xué)的組織形式和基本要求

1、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課貫穿學(xué)生的大學(xué)全過(guò)程，時(shí)間長(zhǎng)，形式多樣。教學(xué)過(guò)程中需要由就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、人力資源專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生等多種類(lèi)型的教師共同完成，因此要加強(qiáng)校院間的統(tǒng)籌規(guī)劃和教師間的通力合作，才能實(shí)現(xiàn)本課程的完整性和實(shí)效性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺(jué)性，了解就業(yè)素質(zhì)要求，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，形成養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

2、本課程使一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也有一定的理論性，因此在教學(xué)方法上，應(yīng)較多地采用案例教學(xué)、情境模擬等教學(xué)法。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，將就業(yè)指導(dǎo)的理論體系分解為比較直觀的課件、影視資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等資料形式，通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、情境模擬、測(cè)試等直觀的方式，使大學(xué)生潛移默化地接受當(dāng)代新的就業(yè)觀念，了解社會(huì)就業(yè)要求，掌握基本的應(yīng)聘技能。

3、本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交流，任課教師應(yīng)該有比較豐富的案例資源，熟悉大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等情況，具備豐富的與大學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)，并熟悉本課程的理論體系，具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和典型案例，以利于在教學(xué)過(guò)程中將觀念引導(dǎo)、技能訓(xùn)練、操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師在教學(xué)當(dāng)中，注意課外訓(xùn)練的布置和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和練習(xí)。

五、成績(jī)記錄：

本課程的學(xué)年成績(jī)與課程成績(jī)均采用百分制計(jì)分法進(jìn)行評(píng)定，成績(jī)根據(jù)三次的考查的分?jǐn)?shù)計(jì)算。課程成績(jī)由一至四學(xué)年成績(jī)按照3：4：3的比例計(jì)算得出，課程成績(jī)及格者方可得到本課程學(xué)分。前二學(xué)年的成績(jī)由輔導(dǎo)員交各學(xué)院存檔，最后一學(xué)年由輔導(dǎo)員計(jì)算出學(xué)生成績(jī)、各學(xué)院匯總、交教務(wù)處。

六、建議教材及教學(xué)參考書(shū)

學(xué)生參考書(shū)：

1、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：胡雪梅等，中國(guó)宇航出版社，2007年2月 教師參考書(shū)：

2、《職業(yè)生涯規(guī)劃》主編：瞿立新，上海交通大學(xué)出版社，2007年3月

3、《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》主編：馬士斌，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年9月

4、《大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》主編：謝元錫，清華大學(xué)出版社，2007年3月

5、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》主編：張玉樑等，電子工業(yè)出版社，2006年3月

6、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》主編：索桂芝，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006年4月

7、《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主編：陳剛，浙江大學(xué)出版社，2005年9月

第四篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

————國(guó)學(xué)院2010級(jí)文軻2010200863 職業(yè)發(fā)展課已經(jīng)上了三節(jié)，雖然很短，但是感觸頗多。職規(guī)課主要帶領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)知自我并去發(fā)展自我。老師曾讓我們寫(xiě)下自己的長(zhǎng)期中期短期目標(biāo)，那個(gè)時(shí)候興奮寫(xiě)下后沒(méi)有想過(guò)那么多，覺(jué)得一切都可以靠努力得到。一年過(guò)后，再去想去年寫(xiě)下的那些目標(biāo)，有多少還存在我的記憶里為我指引前進(jìn)的方向。

我問(wèn)我自己：你對(duì)自己的大學(xué)四年有規(guī)劃嗎？我想了想：有目標(biāo)但是沒(méi)有規(guī)劃。

我給自己的理由是大學(xué)第一年作為開(kāi)始獨(dú)立的適應(yīng)期。適應(yīng)不一樣的人際交往，不一樣的學(xué)習(xí)方式，不一樣的生活。面對(duì)曾經(jīng)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的生活，我自認(rèn)為現(xiàn)在是差不多度過(guò)了這個(gè)適應(yīng)期，知道怎么樣去在這里生存下去。現(xiàn)在我問(wèn)我自己，真的是這樣嗎？這樣算作我的適應(yīng)能力強(qiáng)嗎？環(huán)境不是一成不變的，我怎么可能那么武斷就說(shuō)這一年適應(yīng)期過(guò)了就是好的。環(huán)境會(huì)在變，我的生活方式也要隨之適應(yīng)而改變。那我是不是要永遠(yuǎn)給自己找借口我一直在適應(yīng)期呢？進(jìn)了國(guó)學(xué)院，非我曾經(jīng)想過(guò)的專(zhuān)業(yè)，它給我本碩連讀的機(jī)會(huì)，給我游學(xué)的機(jī)會(huì)，給我很多，我即便沒(méi)有想過(guò)，但已經(jīng)進(jìn)來(lái)這里，就該既來(lái)之則安之，慢慢適應(yīng)調(diào)整心態(tài)和興趣，不是嗎？可是我內(nèi)心深處的聲音在呼喚我，你真的不再為自己做別的努力了嗎？保研了就可以不用努力做別的改變，而安心在本意不在此上一直平淡地看書(shū)，做所謂地學(xué)術(shù)嗎？

誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，我的確有這樣的想法，認(rèn)為我進(jìn)來(lái)了這里，這六年與它是不會(huì)分離的，所以不如好好研究它，學(xué)習(xí)它。將來(lái)的事誰(shuí)說(shuō)的好。那么，我是不是這六年每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，去圖書(shū)館，去自習(xí)室，偶爾去參加一下青協(xié)活動(dòng)做下實(shí)踐活動(dòng)有點(diǎn)自認(rèn)為的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)空的時(shí)候就不去，這就是我六年的生活？這就會(huì)成為出來(lái)后能被社會(huì)接納所謂的高校人才？這樣沒(méi)有規(guī)劃沒(méi)有目的平淡地走一條直線路，而沒(méi)有曲曲折折向上的轉(zhuǎn)折，我想將來(lái)我回想這段生活我會(huì)有遺憾的，因?yàn)槲覂?nèi)心有著潛藏的爆發(fā)力，我也不知道它會(huì)在什么時(shí)候爆發(fā)，但沒(méi)有爆發(fā)的引子和條件它永遠(yuǎn)只能藏在角落里，任時(shí)光流逝后，多年后熄滅在世間。

問(wèn)：我有一直堅(jiān)持過(guò)的夢(mèng)想嗎？答：有過(guò)，曾說(shuō)過(guò)想當(dāng)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)家總理，這是偏向政治家的路，后來(lái)有了想去做HR的想法，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的終極理想是成為公益事業(yè)者。

高中時(shí)的政治對(duì)我影響大的不是書(shū)本上乏味的理論，而是它引導(dǎo)我去關(guān)注政治的現(xiàn)實(shí)，從內(nèi)心想去改變我所不滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)。時(shí)事政治帶我進(jìn)入各種利益相沖突下的國(guó)家間，國(guó)家與人民間的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我只能眼看著不平從我眼前被無(wú)視，做不了任何事，因?yàn)槲以谧x高中，要考大學(xué)，這是我們的“理由”。經(jīng)濟(jì)政治帶我進(jìn)入企業(yè)間，企業(yè)與人民間的躲貓貓中，承認(rèn)企業(yè)的利益至上的原則的同時(shí)也為這樣的原則悲哀。所以我曾有過(guò)政治家和HR的想法。這些都是我受外在媒介傳播給我的信息的影響而產(chǎn)生的想法。卻不真正去身處社會(huì)去考慮這些事。因?yàn)槲议啔v不夠，這是我們的“理由”。在我無(wú)意中翻看表哥送我的《365種改變世界的方法》后，我忽然明白自己曾不管是什么理想的想法最終只是簡(jiǎn)單地想去改變不公，而是終

極想去真正地為身處的環(huán)境做一些努力的改變。所以，產(chǎn)生公益事業(yè)者的想法，并將它作為終極目標(biāo)。

現(xiàn)在終極目標(biāo)找到了，那么通往這條路的中間路我想到了什么嗎？我的路怎么走想好了嗎？沒(méi)有。我還是在迷茫，還是在糾結(jié)。我還是個(gè)沒(méi)有方向的人。因?yàn)槲覜](méi)有想著終極目標(biāo)努力的路和方法，那它永遠(yuǎn)就只能在你的夢(mèng)里，或許我說(shuō)現(xiàn)在就開(kāi)始一點(diǎn)一滴地開(kāi)始實(shí)踐，但是我不得不承認(rèn)的是，這條路是需要一些現(xiàn)實(shí)的支撐的。我說(shuō)我會(huì)堅(jiān)持下去，那么我堅(jiān)持的動(dòng)力和資本在哪兒？現(xiàn)在在大學(xué)里我沒(méi)有積極為自己爭(zhēng)取過(guò)機(jī)會(huì)去走不一樣的路。只是按部就班地讀書(shū)，學(xué)習(xí)，認(rèn)為這樣叫做積累知識(shí)，提高素質(zhì)。偶爾參加下活動(dòng)，認(rèn)為這叫做去鍛煉能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面試時(shí)有話可說(shuō)。多么認(rèn)真地回答，多么實(shí)在的回答。可是現(xiàn)實(shí)是這樣的嗎？——我有理想，有思想，有爆發(fā)力，有不甘按部就班的叛逆，但沒(méi)有毅力，沒(méi)有正確的生活方式，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有改變的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，沒(méi)有魄力，沒(méi)有勇氣。

任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽瘢灰袑覕覒?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。——現(xiàn)在我想的是：希望

自己每天都是充實(shí)的。我前面剖析說(shuō)的是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的虛的東西，我要去追求的現(xiàn)在是學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)在的東西。我可以面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，可以承認(rèn)不得已的因素，但我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的判斷。別人的判斷是怎么樣我不管，我可以不贊同，也不用去刻意反駁別人的觀點(diǎn)，強(qiáng)述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)也可以作為完善自己判斷的跳板，畢竟有的時(shí)候旁觀者清。自己做個(gè)旁觀者可能看得更清楚，現(xiàn)實(shí)是怎么樣的。

不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都會(huì)在以下幾方面加以注意：

1.時(shí)間管理—關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事；

2.提升能力—疏解壓力最直接有效的方法是設(shè)法提升自身的能力；

3.活在今天—集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美；

4.生理調(diào)節(jié)—保持健康，學(xué)會(huì)放松；

5.日常減壓

我的真正行動(dòng)才剛開(kāi)始。現(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿(mǎn)腔的熱情去獲取最后的勝利。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)課與職業(yè)發(fā)展復(fù)習(xí)材料

《就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展》復(fù)習(xí)材料

一、簡(jiǎn)述畢業(yè)生的擇業(yè)程序。

1、了解有關(guān)就業(yè)政策。

2、收集信息。

3、自我分析。

4、確定目標(biāo)。

5、準(zhǔn)備材料。

6、參加招聘會(huì)（投寄材料）。

7、參加考試。

8、參加面試。

9、簽訂協(xié)議。

10、走上崗位。

二、職業(yè)選擇應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？

1、職業(yè)選擇前要進(jìn)行充分的自我認(rèn)識(shí)；

2、職業(yè)選擇前要充分地認(rèn)識(shí)工作世界；

3、職業(yè)選擇中建立安全意識(shí)；

4、職業(yè)選擇要遵守誠(chéng)信原則。

三、大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中需要搜集哪些方面的信息？

1、政策和法規(guī)信息；

2、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，社會(huì)各行業(yè)、各類(lèi)企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)狀況信息；

3、就業(yè)活動(dòng)安排信息；

4、成功擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)信息；

5、用人單位的需求信息。

四、在求職擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行自我分析？

1、自身綜合素質(zhì)、能力的自我測(cè)評(píng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜?zhuān)業(yè)中的名次、自己的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好及自己有何出眾的能力等；

2、分析自己的性格、氣質(zhì)；

3、自己在擇業(yè)過(guò)程中，具有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些劣勢(shì)，該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短；

4、確定自己的價(jià)值觀，問(wèn)問(wèn)自己究竟想做什么，即自己想在哪一方面有所發(fā)展，想成為什么樣的人才，換句話說(shuō)，即自己的滿(mǎn)足感是什么，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是什么。

求職擇業(yè)過(guò)程中，應(yīng)該從哪些方面確定職業(yè)目標(biāo)？

1、擇業(yè)的地域；

2、擇業(yè)的行業(yè)范圍。

六、畢業(yè)生就業(yè)有哪幾種形式？

1、簽約就業(yè)；

2、靈活就業(yè)；

3、出國(guó)留學(xué)；

4、考研深造。七、一份完整的求職材料包括哪幾部分內(nèi)容？

一份完整的求職材料主要包括封皮、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)校推薦表、成績(jī)單以及證書(shū)復(fù)印件等有關(guān)的輔助證明附件。

八、如何做好面試前的準(zhǔn)備工作？

1、深入了解用人單位；

2、充分準(zhǔn)備材料；

3、面試訓(xùn)練準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)聆聽(tīng)，沉著應(yīng)對(duì)；說(shuō)話具有條理性，得體的舉例；面試禮儀等）；

4、面試心態(tài)的調(diào)整；

5、對(duì)可能談到的問(wèn)題的準(zhǔn)備。

九、面試現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題的技巧？

1、把握重點(diǎn)、條理清楚。一般情況下，回答問(wèn)題要結(jié)論在先，論述在后，先將自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，然后再做陳述和論證；否則，長(zhǎng)篇大論，會(huì)讓人不得要領(lǐng)；

2、避免抽象。面試官發(fā)問(wèn)的主要意圖是想了解應(yīng)試者的具體情況，所以不要簡(jiǎn)單地以“是”或“否”來(lái)作答；

3、有個(gè)人見(jiàn)解。面試官接待的應(yīng)試者很多，相同的問(wèn)題要問(wèn)若干遍，類(lèi)似的回答聽(tīng)很多次之后很容易讓考官感到乏味，只要具有獨(dú)到個(gè)人見(jiàn)解的回答才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意；

4、要知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知道或者不懂的問(wèn)題時(shí)，回避閃爍、默不作聲、牽強(qiáng)附會(huì)的做法均不可取。

十、面試八訣。

1、利用各種渠道尋求面試機(jī)會(huì)；

2、面試前預(yù)先了解該公司的狀況，多搜集公司和應(yīng)聘職位的資料；

3、約定面試時(shí)，切記要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，如果有事耽擱不能前往，應(yīng)及時(shí)以電話方式通知對(duì)方，并確定下次面試時(shí)間；

4、進(jìn)入面試會(huì)場(chǎng)，應(yīng)再次檢查服裝儀容，以愉快心情面試；

5、面試時(shí)將談話的重點(diǎn)放在工作職位與自己個(gè)性、能力的匹配程度上；

6、回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)正視發(fā)問(wèn)者，與對(duì)方交談時(shí)，表現(xiàn)不卑不亢的態(tài)度；

7、面試結(jié)束后，應(yīng)從容有禮，并向主考官致謝。

十一、面試八忌。

1、面試前未作任何準(zhǔn)備；

2、只向大公司發(fā)簡(jiǎn)歷求職，只參加大型公司的面試；

3、未準(zhǔn)時(shí)赴約；

4、不修邊幅，面試時(shí)應(yīng)對(duì)個(gè)人儀容稍加修飾，注意整潔；

5、手足無(wú)措，面試時(shí)不要過(guò)分緊張，手腳不停地動(dòng)，甚至連眼睛也不正視主考官，答非所問(wèn)，這樣會(huì)影響到整個(gè)面試過(guò)程的連貫性；

6、夸夸其談，有人面試時(shí)，喜歡把自己說(shuō)成某一方面的專(zhuān)家，大加吹噓，使考官感到華而不實(shí)；

7、心神不定；

8、濫竽充數(shù)，有的求職者喜歡不懂裝懂，甚至對(duì)自己尚不具備的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)也胡侃一通，結(jié)果只能起到反作用。

十二、面試時(shí)應(yīng)注意哪些面試禮儀？（1）面試儀表（服裝儀表、化妝與發(fā)型）；（2）面試舉止（遵守時(shí)間、耐心等候、進(jìn)屋敲門(mén)、面帶微笑、禮貌再見(jiàn)）；（3）面試語(yǔ)言（禮貌、有條理）。

十、就業(yè)報(bào)到證有什么作用？ 《報(bào)到證》（以前曾稱(chēng)《派遣證》），由教育部及省、自治區(qū)、直轄市主管畢業(yè)生的調(diào)配部門(mén)簽發(fā)，所有畢業(yè)生的《報(bào)到證》都要經(jīng)教育廳審核(依據(jù)簽訂的三方《就業(yè)協(xié)議書(shū)》)，最后由學(xué)校發(fā)放給每名畢業(yè)生。從某種意義講報(bào)到證和畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)同等重要。報(bào)到證有如下重要作用：

（1）是畢業(yè)生參加工作、到接收單位報(bào)到的重要憑證；

（2）是證明持證畢業(yè)生是通過(guò)國(guó)家統(tǒng)招考入高等院校的重要憑證，自考和成人教育無(wú)報(bào)道證；

（3）憑報(bào)到證才能辦理工作報(bào)到、個(gè)人戶(hù)口遷移、人事部門(mén)轉(zhuǎn)接檔案等有關(guān)材料的辦理；（4）人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存檔的證明。

十三、面試有哪些類(lèi)型？（1）主試式面試；（2）情景式面試；（3）群體式面試；（4）交談式面試。

十四、簡(jiǎn)述基層就業(yè)項(xiàng)目分類(lèi)。

西部志愿者、三支一扶、村官計(jì)劃、特崗教師、社區(qū)民生工程

十五、簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。（1）社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求進(jìn)一步提高；（2）畢業(yè)生的就業(yè)觀念發(fā)生明顯變化；（3）大學(xué)生就業(yè)走向“買(mǎi)方”市場(chǎng)；（4）畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生改變；

（5）大學(xué)生就業(yè)過(guò)程的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越突出；（6）大學(xué)生畢業(yè)初期失業(yè)率上升。

十六、求職擇業(yè)過(guò)程中不正常的心理狀態(tài)。1.期望過(guò)高

有的畢業(yè)生在擇業(yè)中面對(duì)學(xué)校提供的擇業(yè)信息無(wú)一中意，遲遲不作選擇，造成信息利用率低，還有的畢業(yè)生擇業(yè)多變，今天滿(mǎn)意的職業(yè)明天就不滿(mǎn)意了。更有較多的畢業(yè)生認(rèn)為熱門(mén)行業(yè)才是好職業(yè)，殊不知熱門(mén)意味著最激烈的競(jìng)爭(zhēng)，今天最熱門(mén)的職業(yè)也是明天淘汰率最高的職業(yè)。期望值太高是很多畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中不能找到稱(chēng)心如意職業(yè)的問(wèn)題所在。期望值太高從另一個(gè)角度看就是對(duì)自己的估價(jià)太高。2.攀比心理

擇業(yè)過(guò)程中常常存在一種攀比心理，畢業(yè)生往往以誰(shuí)去了知名度高、效益好的單位，誰(shuí)去了大城市或高層次部門(mén)來(lái)作為自己價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)稍好一點(diǎn)更是在心理上有“我不能比別人差”、“我不能不如人”、“過(guò)去我一切順利，現(xiàn)在我依然會(huì)順利”的想法。結(jié)果，不從實(shí)際出發(fā)，不考慮擇業(yè)時(shí)的各種因素，從而延誤了時(shí)機(jī)，影響了就業(yè)。3.盲從心理

什么樣的工作是好工作？其實(shí)這很難界定。大企業(yè)有大企業(yè)的難處，小單位有小單位的優(yōu)點(diǎn)；機(jī)關(guān)穩(wěn)定，外企風(fēng)險(xiǎn)，基層有機(jī)會(huì)。這都要與自身的情況相結(jié)合來(lái)分析，不要隨波逐流。而在現(xiàn)實(shí)中總有些畢業(yè)生人云亦云，大多數(shù)人選擇哪里，自己就選擇哪里；大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠。他們認(rèn)為，大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作；大多數(shù)人選擇的一定沒(méi)錯(cuò)。結(jié)果，忽視了自己的特長(zhǎng)，放棄了自身的優(yōu)點(diǎn)，失去了適合自身特點(diǎn)的工作機(jī)會(huì)。4.恐懼心理

有些畢業(yè)生由于對(duì)社會(huì)缺乏全面認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)中存在的黑暗現(xiàn)象不能正確分析判斷，對(duì)適應(yīng)社會(huì)生活感到恐懼、憂慮。對(duì)就業(yè)缺乏自信心和勇氣，擔(dān)心自己的理想能否實(shí)現(xiàn)，能否找到適合發(fā)揮特長(zhǎng)，利于自己成長(zhǎng)的單位和工作環(huán)境。特別是一些長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)或性格內(nèi)向或成績(jī)不佳、能力一般的畢業(yè)生，臨近畢業(yè)，意志消沉，恨時(shí)間過(guò)得太快，依然留戀純潔的大學(xué)生活，不敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，害怕接受社會(huì)的磨煉。這種恐懼心理，往往使他們急躁不安，不思進(jìn)取，很難找到理想職業(yè)。5.求穩(wěn)心理

持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為：國(guó)有單位可靠、保險(xiǎn)、穩(wěn)定。其實(shí)可靠不可靠、保險(xiǎn)不保險(xiǎn)、穩(wěn)定不穩(wěn)定，決不是單位所有制性質(zhì)決定的，而是看其能否主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，是否有發(fā)展。實(shí)際上，不少非國(guó)有單位主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出良好的勢(shì)頭，既是對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的有效補(bǔ)充，又緩解了國(guó)家的就業(yè)壓力。大學(xué)生到這類(lèi)單位工作，同樣可以發(fā)揮自己的聰明才智。而隨著人事制度改革的深入，國(guó)有單位也充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，不適應(yīng)工作崗位的人也會(huì)被“炒魷魚(yú)”。

隨著大學(xué)生就業(yè)制度的改革和畢業(yè)生擇業(yè)觀念的變化，到各種性質(zhì)的企業(yè)就業(yè)成為近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)的顯著特點(diǎn)。各類(lèi)民營(yíng)企業(yè)由于用人機(jī)制、人才引進(jìn)機(jī)制、薪資福利政策等方面的改革較為靈活，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到個(gè)人才能的發(fā)揮和再就業(yè)的自由性。因此，企業(yè)已經(jīng)逐漸成為近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)主渠道。

十七、什么是就業(yè)協(xié)議書(shū)及其作用？

就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式。它是依據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》第二十四條的規(guī)定：“經(jīng)供需見(jiàn)面和雙向選擇，畢業(yè)生、用人單位和高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)，作為制定就業(yè)計(jì)劃和派遣的依據(jù)”而簽訂的。它的訂立是畢業(yè)生到用人單位工作，用人單位接收畢業(yè)生，學(xué)校為畢業(yè)生辦理派遣手續(xù)的依據(jù)，它是高校制定畢業(yè)生就業(yè)方案的惟一有效文件。

十八、什么是勞動(dòng)合同？

勞動(dòng)合同是根據(jù)《勞動(dòng)法》第十六條的規(guī)定，由勞動(dòng)者與用人單位簽訂的確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動(dòng)合同的簽訂在法律上確立勞動(dòng)者與用人單位之間的勞動(dòng)關(guān)系，雙方的有關(guān)權(quán)利、義務(wù)通過(guò)書(shū)面合同的形式確立下來(lái)，并使之特定化、具體化。勞動(dòng)合同的法定條款包括：勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。勞動(dòng)合同一經(jīng)簽訂，即在法律上確定了勞動(dòng)者與用人單位之間的勞動(dòng)關(guān)系。勞動(dòng)者根據(jù)勞動(dòng)合同在用人單位內(nèi)擔(dān)任一定的工作，遵守勞動(dòng)法律法規(guī)和用人單位的規(guī)章制度，完成勞動(dòng)合同約定的工作；用人單位則根據(jù)勞動(dòng)合同的約定，為勞動(dòng)者提供符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件，督促勞動(dòng)者履行勞動(dòng)義務(wù)，并按照勞動(dòng)者所提供的勞動(dòng)數(shù)量和勞動(dòng)質(zhì)量支付勞動(dòng)報(bào)酬。

十九、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別。

畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)要注意與勞動(dòng)合同的銜接，有的單位是在畢業(yè)生報(bào)到后簽訂《勞動(dòng)合同》，有的單位是在畢業(yè)生試用期結(jié)束后才簽訂《勞動(dòng)合同》。但要注意就業(yè)協(xié)議不是《勞動(dòng)合同》，也不能代替《勞動(dòng)合同》。雖然兩者都是用人單位錄用畢業(yè)生時(shí)所訂立的書(shū)面協(xié)議，但卻有著本質(zhì)的不同。1.主體不同

就業(yè)協(xié)議適用于應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位、學(xué)校三方之間，學(xué)校是就業(yè)協(xié)議的簽訂方和鑒證方，就業(yè)協(xié)議對(duì)用人單位的性質(zhì)沒(méi)有規(guī)定，適用任何單位；而勞動(dòng)合同只適用于勞動(dòng)者（含應(yīng)屆畢業(yè)生）與用人單位（不含公務(wù)員單位和比照實(shí)行公務(wù)員制度的組織和社會(huì)團(tuán)體以及軍隊(duì)系統(tǒng)）之間，與學(xué)校無(wú)關(guān)。2.內(nèi)容不同

就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報(bào)到后，所享有的權(quán)利和義務(wù)。勞動(dòng)合同的內(nèi)容涉及勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律等方方面面更為具體，勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)更為明確。3.時(shí)間不同

就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同簽訂在后。4.目的不同

就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來(lái)就業(yè)意向的初步約定，是對(duì)雙方的基本條件以及即將簽訂的《勞動(dòng)合同》的部分基本內(nèi)容的大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上級(jí)主管部門(mén)和高校就業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一的鑒證。一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門(mén)簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是制定畢業(yè)生就業(yè)方案和簽訂勞動(dòng)合同的依據(jù)。勞動(dòng)合同是確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。5.適用法律不同

就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議，除根據(jù)協(xié)議本身內(nèi)容之外，主要依據(jù)現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對(duì)協(xié)議的一般規(guī)定加以解決，尚沒(méi)有一部專(zhuān)業(yè)的法律對(duì)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以規(guī)定。而勞動(dòng)合同發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)依據(jù)《勞動(dòng)法》來(lái)處理。

二十、企業(yè)管理人員的素質(zhì)要求。

作為合格的企業(yè)管理人員應(yīng)具備如下十大特征：

1、合作精神。能贏得人們的合作，愿與他人一起工作，對(duì)人不是壓服而是說(shuō)服。

2、決策能力。依據(jù)事實(shí)而非依據(jù)想象進(jìn)行決策，具有高瞻遠(yuǎn)矚的能力。

3、組織能力。能發(fā)揮部屬的才能，善于組織人力、物力和財(cái)力。

4、精于授權(quán)。能大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散，自己抓大事，把小事分給部屬。

5、善于應(yīng)變。不墨守成規(guī)，積極進(jìn)取。

6、勇于負(fù)責(zé)。對(duì)上級(jí)、下級(jí)、產(chǎn)品用戶(hù)及整個(gè)社會(huì)具有高度的責(zé)任感。

7、勇于求新。對(duì)新事物、新環(huán)境、新觀念有敏銳的感受能力。

8、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)企業(yè)發(fā)展中不景氣風(fēng)險(xiǎn)敢于承擔(dān)，有改變企業(yè)面貌、創(chuàng)造新局面的雄心和信心。

9、尊重他人。重視和采納他人意見(jiàn)，不武斷狂妄。

10、品行端正。品德為社會(huì)人士、企業(yè)職工敬仰。二

十一、科技管理人員的素質(zhì)要求。

1、精通某一學(xué)科并有高深的造詣；

2、有較廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)；

3、有較強(qiáng)的政治觀點(diǎn)。

4、具有判斷和預(yù)測(cè)學(xué)科研究方面的決策能力；

5、對(duì)科學(xué)技術(shù)有較強(qiáng)的鑒別；

6、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)施能力；

7、有較強(qiáng)的信息溝通和社會(huì)活動(dòng)能力；

8、知人善任、樂(lè)于助人；

9、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；

10、組織、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

二十二、商業(yè)經(jīng)營(yíng)人員的素質(zhì)要求。成功的經(jīng)商者要具備以下能力：

(1)思維創(chuàng)新能力。頭腦靈活，在短時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生各種新穎想法。

(2)信息處理能力。善于處理從市場(chǎng)獲得的信息，辨別其價(jià)值，及時(shí)反饋。

(3)情緒表達(dá)能力。對(duì)周?chē)氖录惺鼙容^靈敏，在貿(mào)易場(chǎng)合善于表達(dá)自己的意向。(4)寫(xiě)作能力。涉及到經(jīng)濟(jì)合同等經(jīng)濟(jì)文書(shū)，考慮周到，用字準(zhǔn)確。(5)組織管理能力。對(duì)進(jìn)銷(xiāo)貯運(yùn)輸業(yè)務(wù)活動(dòng)組織協(xié)調(diào)得當(dāng)。(6)果斷決策能力。及時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)作出正確的抉擇。

(7)改革挑戰(zhàn)能力。不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，勇于開(kāi)拓新領(lǐng)域。二

十三、自然科學(xué)研究人員的素質(zhì)要求。(1)喜歡獨(dú)立思考；

(2)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，語(yǔ)言、文字表達(dá)能力也很突出；(3)好奇心、進(jìn)取心強(qiáng)；

(4)抽象思維能力和判斷能力強(qiáng)；(5)堅(jiān)持真理，尊重事實(shí)；

(6)有豐富的想象力和直覺(jué)敏感性；(7)有堅(jiān)韌不拔的精神；

(8)善于收集信息和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；(9)有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自我情緒；(10)獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)。

二十四、社會(huì)科學(xué)研究人員的素質(zhì)要求。(1)性格外向，善于處理他人和自己的關(guān)系；(2)能有效的觀察事實(shí)，觀察力和預(yù)測(cè)力很強(qiáng)；

(3)自立自主，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，也不因遭受打擊與挫折而沮喪；(4)對(duì)生活總是感到新奇、愉快、有狂熱的追求；(5)以問(wèn)題為中心，而不以自我為中心；(6)具有濟(jì)世救人的社會(huì)興趣；

(7)具有民主的氣度，對(duì)各種各樣的人都一視同仁；(8)富于幽默；

(9)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和為真理獻(xiàn)身的精神；(10)富有創(chuàng)造性。

二十五、發(fā)明家、革新家的素質(zhì)要求。

(1)無(wú)所畏懼的品質(zhì)，他們?yōu)樽约旱陌l(fā)明創(chuàng)造不惜冒險(xiǎn)，為了試驗(yàn)的成功可以將生死置之度外。

(2)從不計(jì)較別人的嘲笑。把別人的嘲笑當(dāng)做推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力。(3)執(zhí)著追求。對(duì)所從事的實(shí)驗(yàn)自始至終保持極大興趣，直到成功為止。(4)強(qiáng)烈的自信心。對(duì)自己的試驗(yàn)充滿(mǎn)信心，堅(jiān)信試驗(yàn)成功后會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。(5)具有別具一格的個(gè)體感受，善于獨(dú)立思考。

(6)追求完整化的心理，他們對(duì)自己的事業(yè)不懈努力直至達(dá)到預(yù)想的境界。(7)永不衰退的好奇心，為他們提供了靈感和機(jī)遇。

(8)強(qiáng)烈的好勝心，他們勇于向未來(lái)知識(shí)世界挑戰(zhàn)，以成功去證明自己的能力和才華。(9)排除外在干擾，正確選擇課題，最終取得發(fā)明成果。

(10)如癡如醉的思索精神，他們沉醉于思索和試驗(yàn)，把一切瑣碎事棄置腦后。二

十六、工程技術(shù)人員的素質(zhì)要求。工程人員可以分成四類(lèi)：

1、科學(xué)家類(lèi)工程技術(shù)人員；

2、革新發(fā)明類(lèi)工程技術(shù)人員；

3、現(xiàn)場(chǎng)類(lèi)工程技術(shù)人員；

4、技術(shù)規(guī)劃與管理類(lèi)工程技術(shù)人員。工程技術(shù)人員的素質(zhì)要求：

(1)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較寬廣的知識(shí)面；(2)不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神；

(3)試驗(yàn)操作、模型制造、解決操作難題等實(shí)踐能力強(qiáng)；(4)較強(qiáng)的組織能力，保證技術(shù)的攻關(guān)和實(shí)施；(5)求知欲旺盛，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)；

(6)對(duì)科技發(fā)展、應(yīng)用有敏銳的洞察力和預(yù)測(cè)能力；(7)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的工作態(tài)度。

二十七、廣告策劃、設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求。(1)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，能獨(dú)出心裁；

(2)有豐富的知識(shí)，對(duì)復(fù)雜的事物有鑒別能力；(3)有戰(zhàn)略眼光和預(yù)見(jiàn)能力；

(4)法制觀念強(qiáng)，不制造虛假?gòu)V告；(5)誠(chéng)實(shí)守信，人際交往能力強(qiáng)；(6)有全局觀念和開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力；(7)較強(qiáng)的想象能力和繪畫(huà)能力。

二十八、推銷(xiāo)、采購(gòu)人員的素質(zhì)要求。(1)獨(dú)立性和自我管理能力較強(qiáng)；(2)善于捕捉信息，靈活應(yīng)變；(3)時(shí)間觀念強(qiáng)；

(4)善解人意，勸說(shuō)能力強(qiáng)；(5)誠(chéng)實(shí)守信；(6)喜怒不形于色；(7)性格外向，人際交往能力強(qiáng)；(8)口頭表達(dá)能力和洞察力較強(qiáng)。二

十九、教師的素質(zhì)要求。

(1)熱愛(ài)教育事業(yè)，有獻(xiàn)身精神；

(2)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，口齒清楚，發(fā)音正確；(3)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣；(4)較強(qiáng)的組織管理能力；

(5)觀察能力強(qiáng)，善于觀察學(xué)生的眼神、表情、姿態(tài)、行為、穿著和心理；(6)較強(qiáng)的記憶力和理解能力；

(7)對(duì)學(xué)生態(tài)度和藹，有耐心，平易近人；(8)作風(fēng)正派；(9)興趣廣泛；(10)良好的儀表。

三

十、編輯的素質(zhì)要求。

(1)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面；(2)較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和人際交往能力；

(3)具有較強(qiáng)的鑒別能力和對(duì)信息的快速反應(yīng)、篩選能力；(4)責(zé)任感強(qiáng)；

(5)具有較強(qiáng)的文字加工能力；

(6)有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值觀念和經(jīng)濟(jì)效益觀念。三

十一、金融財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)要求。

(1)廉潔奉公，有正義感，能抵制各種誘惑，堅(jiān)持原則；(2)責(zé)任心強(qiáng)，時(shí)間觀念強(qiáng)，慎重細(xì)致；

(3)有較強(qiáng)的數(shù)字反應(yīng)能力和匯總、規(guī)劃能力；(4)具有較強(qiáng)的社交能力；

(5)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，具備有關(guān)經(jīng)營(yíng)、制造、推銷(xiāo)、采購(gòu)等方面的知識(shí)；(6)具備較強(qiáng)的理解、分析、綜合、判斷和推理的能力。三

十二、律師的素質(zhì)要求。

(1)具有堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則，不畏權(quán)勢(shì)的人格品質(zhì)；

(2)具備扎實(shí)的法律學(xué)以及廣博的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯學(xué)等方面的知識(shí)；(3)具有較強(qiáng)的理解國(guó)家有關(guān)法律條文的能力和準(zhǔn)確斷案的能力；(4)具有較強(qiáng)的書(shū)面和口頭表達(dá)能力；(5)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和自我控制能力；

(6)具有敏銳的觀察力和較強(qiáng)的抽象思維能力。三

十三、外貿(mào)工作人員的素質(zhì)要求。

(1)保守國(guó)家機(jī)密，責(zé)任心強(qiáng)，講求國(guó)格人格；

(2)反應(yīng)靈敏，待人熱情，有較強(qiáng)的社交、涉外能力；(3)外語(yǔ)水平高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；

(4)具有扎實(shí)的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較寬的知識(shí)面；(5)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、合作共事能力。三

十四、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的素質(zhì)要求。

(1)公務(wù)員要有較高的政治素質(zhì)，要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；執(zhí)行黨的路線、方針、政策；全心全意為人民服務(wù)，遵紀(jì)守法，保守國(guó)家秘密；公正廉潔；具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。(2)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，管理知識(shí)和寬廣的知識(shí)面。(3)具有較強(qiáng)的組織管理、協(xié)調(diào)能力和決策能力。(4)具有較強(qiáng)的調(diào)研能力和較高的政策水平。

(5)具備良好的思維能力，分析、綜合、比較、抽象概括能力并要有一定的發(fā)展水平，思維的廣度、深度、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性等也應(yīng)有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平。(6)較強(qiáng)的文字能力和應(yīng)變能力。

(7)具有一定的社會(huì)交往能力且能堅(jiān)持靈活性和原則性的統(tǒng)一。三

十五、各種咨詢(xún)?nèi)藛T的素質(zhì)要求。

(1)具有實(shí)事求是和為他人服務(wù)的精神，具有高度的責(zé)任心；(2)具有多方面的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；(3)具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；

(4)具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查能力、系統(tǒng)分析能力和邏輯推理能力；(5)具有較強(qiáng)的想象能力和察言觀色的能力；

(6)在興趣上樂(lè)意與人接觸，善于與人合作與交往；(7)具有較強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造力；(8)具有較強(qiáng)的勸說(shuō)能力。

三

十六、職業(yè)價(jià)值觀包括哪三個(gè)方面的因素？

1、第一個(gè)因素包括符合興趣愛(ài)好、機(jī)會(huì)均等公平競(jìng)爭(zhēng)、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自己才能、自主性大不受約束、能提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)多、能學(xué)以致用、有出國(guó)機(jī)會(huì)，這些項(xiàng)目都與個(gè)人發(fā)展有關(guān)，因此稱(chēng)之為發(fā)展因素；

2、第二個(gè)因素包括福利好、職業(yè)穩(wěn)定、收入高、交通便利快捷、工作環(huán)境幽雅、單位在大城市，與工作收入、福利待遇及生活水準(zhǔn)有關(guān)，稱(chēng)之為保健因素；

3、第三個(gè)因素包括單位知名度高、單位規(guī)模大、單位級(jí)別高、有較高的社會(huì)地位，與聲望地位有關(guān)，因此稱(chēng)之為聲望因素。三

十七、求職信息的獲取渠道有哪些？

1、學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2、人才市場(chǎng)。

3、大眾傳媒。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、社會(huì)關(guān)系。

6、自己刊登求職廣告、發(fā)求職信、電話聯(lián)系或親自拜訪。

7、網(wǎng)上收集求職信息。三

十八、如何克服面試中的自卑心理？

1、正確的自我評(píng)估。正確評(píng)價(jià)自己的辦法就是要糾正過(guò)低的自我評(píng)價(jià)，多找自己的長(zhǎng)處，即使是微不足道也不要忽略，這些本來(lái)就屬于你的財(cái)富對(duì)于你恢復(fù)自信心是十分必要的。人都各有所長(zhǎng)，利用自己的優(yōu)勢(shì)以長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，可以有效克服自卑感。

2、要經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，比如說(shuō)：“別人能干好，我也一定能干好”,“我行，我一定能干好”等。

3、克服懼怕心理。不要怕失敗，因?yàn)槭〔⒉槐硎灸悴蝗鐒e人，失敗更不表示你一事無(wú)成。充滿(mǎn)自信心，是成功的前奏。

4、面試前做好充分的準(zhǔn)備，做到胸有成竹。三

十九、就業(yè)信息篩選的步驟。

1、整理：要對(duì)得到的各類(lèi)信息進(jìn)行分類(lèi)整理，把那些不合理的信息剔除，然后把剩余的有用信息按照一定順序排列；

2、比較：要根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力、基本素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展意向等來(lái)分析；

3、分析：（1）要識(shí)別真假，做可信度分析。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)提供的信息可信度比較高，其他就業(yè)信息渠道的得到的就業(yè)信息，因?yàn)槭軙r(shí)間性和廣泛性的影響，還需要進(jìn)一步核實(shí)；（2）要進(jìn)行有效度分析，對(duì)信息的可行性進(jìn)行鑒別，要看這條信息能否為我所用；（3）信息的內(nèi)涵分析，通過(guò)對(duì)就業(yè)信息的內(nèi)容進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)人才的需求條件。

4、反饋：收集到一條或更多的信息后，一定要趕快分析處理并及時(shí)向信息發(fā)出者反饋信息，保證信息的時(shí)效性。

四

十、畢業(yè)生應(yīng)從哪些方面分析用人單位信息？

1、公司的產(chǎn)品和服務(wù)：可以通過(guò)公司的宣傳冊(cè)、廣告、網(wǎng)站和其他傳播途徑了解到公司過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展中的產(chǎn)品狀況，看看這個(gè)行業(yè)和你的興趣是否相符；

2、公司的競(jìng)爭(zhēng)力：公司在當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)占有率、規(guī)模和發(fā)展變化狀況等；

3、公司所針對(duì)的市場(chǎng)：公司產(chǎn)品主要針對(duì)什么人群或產(chǎn)業(yè)，主要銷(xiāo)往哪些地區(qū)和市場(chǎng)等；

4、公司的發(fā)展戰(zhàn)略：公司可能會(huì)發(fā)展什么樣的新的產(chǎn)品線、新的投資方向、新的產(chǎn)業(yè)等；

5、公司的社會(huì)影響力和參與的公益活動(dòng)；

6、主要管理部門(mén)和管理者的姓名。

四

十一、畢業(yè)生在找工作過(guò)程中應(yīng)注意哪些招聘陷阱？

1、以招聘為名盜取信息；

2、以招聘為名騙取錢(qián)財(cái)；

3、以招聘為名獲得勞動(dòng)力及成果；

4、以試用期為名榨取勞動(dòng)力；

5、以“霸王條款”克扣畢業(yè)生；

6、以“培訓(xùn)”為名騙取培訓(xùn)費(fèi)。

四

十二、如何規(guī)避招聘中的陷阱？

1、應(yīng)當(dāng)進(jìn)入信譽(yù)度高的專(zhuān)業(yè)人才網(wǎng)站應(yīng)聘；

2、拒交各種名義的費(fèi)用；

3、不要隨意公開(kāi)自己的重要信息，求職者在填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)求職登記表時(shí)，不要到處填寫(xiě)自己的個(gè)人重要信息；

4、不要將重要證件抵押，尤其是身份證、學(xué)位證、畢業(yè)證等；

5、多種途徑了解公司背景，注意招聘單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照等相關(guān)證件；

6、接到陌生單位打來(lái)的電話時(shí)，要詳細(xì)了解對(duì)方的情況；

7、發(fā)覺(jué)被騙及時(shí)報(bào)案。

四

十三、簡(jiǎn)歷主體部分主要內(nèi)容包括哪幾部分？

1、個(gè)人的基本情況：姓名、出生年月（申請(qǐng)西方國(guó)家的公司時(shí)可以不寫(xiě)，年齡被認(rèn)為是個(gè)人隱私）、性別、政治面貌等，要求介紹清楚即可，沒(méi)必要畫(huà)蛇添足。

2、本人的學(xué)歷、經(jīng)歷與成績(jī)：大學(xué)學(xué)歷，主修、輔修與選修課成績(jī)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人生活經(jīng)歷。要突出的重點(diǎn)是你的學(xué)歷、經(jīng)歷，讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。

3、本人的專(zhuān)長(zhǎng)、技能、興趣和性格。這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣、性格與你所應(yīng)聘的職業(yè)特點(diǎn)和要求相吻合。

4、應(yīng)聘的簡(jiǎn)短理由，主要指本人對(duì)應(yīng)聘單位的興趣和要求。四

十四、求職信常見(jiàn)的毛病有哪些？

1、缺乏準(zhǔn)備，無(wú)的放矢。

2、邏輯混亂，條理不清。

3、言過(guò)其實(shí)，炫耀浮夸。

4、過(guò)分謙虛，缺乏自信。

5、濫用詞句，嘩眾取寵。

6、言語(yǔ)粗俗，禮節(jié)欠缺。

7、東拉西扯，長(zhǎng)篇大論。

8、平庸乏味，缺乏新意。四

十五、求職信的寫(xiě)作技巧

1、態(tài)度真誠(chéng)，擺對(duì)位置。

2、整體美觀，言簡(jiǎn)意賅。

3、富于個(gè)性，有的放矢。

4、以情動(dòng)人，以誠(chéng)感人。

四

十六、畢業(yè)生網(wǎng)上求職應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題有哪些？

1、選擇適合自己的網(wǎng)上招聘會(huì)；

2、拓寬視野，可以將求職信息張貼在一些權(quán)威的求職網(wǎng)站里，或?qū)⑿畔l(fā)布在一些點(diǎn)擊率較高網(wǎng)站的招聘專(zhuān)欄里，或登錄用人單位的網(wǎng)站，捕捉人才招聘網(wǎng)頁(yè)上隨時(shí)發(fā)布的招聘信息，直接與單位聯(lián)系；

3、參加網(wǎng)上在線招聘，向用人單位提問(wèn)一定要簡(jiǎn)明、扼要，回答問(wèn)題要突出個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)上應(yīng)聘切忌一口談錢(qián)；

4、網(wǎng)上應(yīng)聘，不要急于一時(shí)，人少時(shí)求職，效果反而更好；

5、根據(jù)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)，有目標(biāo)地向用人單位求職，不要簡(jiǎn)歷“滿(mǎn)天飛”，無(wú)目的地投簡(jiǎn)歷等于沒(méi)投；

6、求職自薦材料內(nèi)容應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐、自身性格，是否具有工作經(jīng)驗(yàn)等重點(diǎn)內(nèi)容；

7、求職者發(fā)送簡(jiǎn)歷的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)送一封求職信，這是求職者常常忽略的，為了人事主管閱讀方便，避免在電腦上多次翻頁(yè)。

8、求職信、簡(jiǎn)歷都應(yīng)該采用文本格式；

9、如果單位沒(méi)有特殊要求，發(fā)送求職簡(jiǎn)歷盡量不要用附件的形式；

10、發(fā)出求職資料后，要主動(dòng)與用人單位聯(lián)系。在網(wǎng)上招聘會(huì)結(jié)束后幾天，要主動(dòng)通過(guò)E-mail或打電話詢(xún)問(wèn)情況，向用人單位表示誠(chéng)意；

11、網(wǎng)上參加招聘活動(dòng)，要提高警惕，小心受騙；

12、網(wǎng)上求職要保持平和的心態(tài)。四

十七、如何防范網(wǎng)上求職的陷阱？

1、觀察公司有無(wú)具體地址，一般騙子公司不敢留真實(shí)地址；

2、仔細(xì)查看招聘公司網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)搜索引擎來(lái)瀏覽這個(gè)公司的一些信息，如果是騙子公司，有類(lèi)似經(jīng)歷的網(wǎng)友可能會(huì)在網(wǎng)上披露；

3、查詢(xún)公司所在地114，一般正規(guī)的公司在114都有登記，求職者能夠輕松查得電話號(hào)碼所在位置及類(lèi)型，如果對(duì)方留的是小靈通之類(lèi)的電話號(hào)碼，就應(yīng)該提高警惕；