第一篇：口才課教案

老師和老史

老師老是讓老史寫日志，老史老是不去寫日志，老史老是騙老師，老師老是說老史不老實。

佟同志和通同志

佟同志用銅質版印通知，與佟同志同職的通同志去通州發通知，佟同志知道同職的通同志受傷剛痛止，就代替通同志去通州發佟同志用銅質版印的通知。

實事求是

時時注意，形勢實事，事事報道，絕不失實，重大史實，寫成史詩，可貴之處，實事求是。

鮑保和葆豹

鮑指導讓小寶去拿刨，小寶知道刨是鮑指導的寶，路上遇雹，雹打寶，寶保刨，衣包刨，雹打寶頭兩個包，刨被寶保仍完好。鮑指導知道了寶為保刨頭起包，鮑抱寶，寶抱鮑。鮑保的寶寶愛吃漢堡包，葆豹的寶寶愛吃油爆包，鮑保的寶寶說漢堡包好，葆豹的寶寶說油爆包好，不知是鮑保的寶寶愛吃的漢堡包比葆豹的寶寶愛吃的油爆包好，還是葆豹的寶寶愛吃的油爆包比鮑保的寶寶愛吃的漢堡包好。

老師和老史

老師老是讓老史寫日志，老史老是不去寫日志，老史老是騙老師，老師老是說老史不老實。

佟同志和通同志

佟同志用銅質版印通知，與佟同志同職的通同志去通州發通知，佟同志知道同職的通同志受傷剛痛止，就代替通同志去通州發佟同志用銅質版印的通知。

實事求是

時時注意，形勢實事，事事報道，絕不失實，重大史實，寫成史詩，可貴之處，實事求是。

鮑保和葆豹

鮑指導讓小寶去拿刨，小寶知道刨是鮑指導的寶，路上遇雹，雹打寶，寶保刨，衣包刨，雹打寶頭兩個包，刨被寶保仍完好。鮑指導知道了寶為保刨頭起包，鮑抱寶，寶抱鮑。鮑保的寶寶愛吃漢堡包，葆豹的寶寶愛吃油爆包，鮑保的寶寶說漢堡包好，葆豹的寶寶說油爆包好，不知是鮑保的寶寶愛吃的漢堡包比葆豹的寶寶愛吃的油爆包好，還是葆豹的寶寶愛吃的油爆包比鮑保的寶寶愛吃的漢堡包好。

第二篇：口才課-教案

一、四聲調值：陰 陽 上 去

陰平陽平上聲 去聲

ba巴拔把爸、ma媽麻馬罵、di低敵底弟、ge哥革葛個

二、調值練習：

一聲調值：知、多、刀、東風、春天、冬天、青蛙、媽媽

播音、豐收、交通、粗心、通知、江山、星空

燈光、安家、新加坡、山楂汁、孫中山、春天花開 二聲調值：您、魚、年、人民、文學、學習、傳達、格言

遼寧、石油、合格、吉祥、模型、博學、紅旗

銀行、兒童團、彭德懷、唐明皇

三生調值：手、主、里、友好、廣場、領導、舞蹈、永遠

許愿、導演、減少、寫作、勇敢、表演、北海 四聲調值：去、大、送、畫畫、畫像、勝利、爸爸、報告

降落、歲月、紀念、見面、對話、教室、注視

赤道、看電視、介紹信

三、發聲以及氣息練習：

1、hou---------hou hou hou hou hou---------

2、hei---------hei hei hei hei hei---------

3、hou-hei-hou-hei-hou-hei-hou（反復五遍）4、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11〃〃〃〃〃（在不換氣的情況下一直數下去，練習氣息和咬字）

四、繞口令：（反復五遍，多加練習，做到字斷氣不斷）

1、大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來砸了小腳趾頭。

2、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

3、門口吊刀刀倒吊著！

4、紅鳳凰，黃鳳凰，正反鳳凰花鳳凰、5、黑化肥發黑，灰化肥發灰

6、班干部管班干部，班干部不管班干部

7、大母雞呀！小母雞呀！母雞母雞老雞呀！

8、天上一只鵝！地下一只鵝！鵝打鵝飛鵝追鵝！

五、表演練習：（解放天性，敢于表演，做到自信，真聽，真看，真感受）

1、A:喂--！你在哪呢？ B：哎--!我在這呢--！

2、哎哎哎——！山上的人快下來，集合啦———!

第三篇：口才課教案

口才課教案

時間：

教師： 教室：

授課單元：第一課（1）教學內容：1）、形體站姿訓練

2)、禮儀問好訓練

3）、自我介紹訓練

4）、繞口令訓練

教學目標：

1、使孩子在活動中在陌生環境中展現放松自己，提升自信。

2、鍛煉孩子良好的見面禮儀以及形體。

教學重點：

1、消除孩子第一次課程陌生感，敢于表現自己。

2、會表演背誦繞口令《四和十》 教學準備：

1、紅旗圖片

3、《歌聲與微笑》音樂 教學過程：

教學步驟一：熱身準備：

親愛的同學們，大家早上好！歡迎大家來到金喇叭少兒口才課堂，同學們，以后當老師向你們問好的時候你們就回答：好 好 非常好！耶！（拍手），好，同學們我們一起試一下！（操練三遍）同學們，你們喜歡太陽公公嗎？對了，太陽公公每天都照耀著我們，讓我們溫暖在陽光下，我呢就是你們的口才老師陽光老師，同學們，記住我是誰了嗎？對了，我就是你們的老師陽光老師。

（可以加入歌曲互動）

教學步驟

二、安靜游戲

《一座小橋》

（老師帶領同學做兩遍）同學們做的都非常棒，以后老師表揚你們的時候就會說：嘿嘿！你真棒！你們就回答：嘿嘿！我最棒（帶動作兩遍）教學步驟三

禮儀引導

同學們，金喇叭少兒口才，句句是經典，天天好口才！我們的口號是：練口才，增自信、長才干、登上成功舞臺不是夢！（帶領學生說幾遍記下來會背誦）

1、同學們，我們都是金喇叭口才班的學員，所以呢我們都最有禮貌最懂事的孩子，那么在這里呢老師要求你們做到下幾點：第一：在校區內見到所有的人都要問好，走的時候要說再見！第二：每周給老師打教學電話。第三，那么我們 要怎么樣問好呢，首先我們學習一個兒歌

見到客人要問好

上臺講話不要怕

各個都是語言家

只要努力來學習

一切都會沒問題

（和孩子挨個打招呼，糾正孩子打招呼的眼神、動作、形體、聲音）

2、今天同學們都是第一次見面，大家想不想知道其他同學們的名字嗎？

3、剛才老師發現呀，我們有的同學是這樣站的，有的是這樣的（模仿幾個講話站立的姿勢），好，接下來我們全體起立，兩腳與肩同寬

昂首挺胸 目視前方 面帶微笑 雙手自然下垂（老師示范后，挨個糾正，然后一起做動作說站立姿勢兒歌）教學步驟四：繞口令學習《數旗》 廣場上，飄紅旗，看你能數幾面旗，一面旗、兩面旗、三面旗、四面旗、五面旗、六面旗、七面旗、八面旗、九面旗、十面旗 十面旗，九面旗、八面旗、七面旗、六面旗、五面旗、四面旗、三面旗、兩面旗、一面旗（小孩子學會背誦，大點孩子練氣息）

好，現在老師手里有一把大剪刀，咔呲，把你們分成兩組太陽組和星星組，當老師說太陽太陽，你們就說：暖洋洋，老師說星星星星，你們就說：亮晶晶

好，我們來試一下，太陽太陽……星星星星……（老師對著分組學生說）然后PK繞口令，對表現好的組表揚：嘿嘿，你最棒，嘿嘿，我最棒！教學步驟五：總結

親愛的同學們，今天我們學習了……我們今天的作業是把學習的繞口令表演給你的爸爸媽媽并錄像，凡是拿錄像給老師的都

有朗訓幣的獎勵哦！

（把前面做過內容復習一遍，以及口號，并排隊訓練，師：立正 生：1 2，師：attention,生：one two!

課后展示

師：立正

生：一

二！

師：attention, 生：one two!師： 同學們，大家上午好！

生：好，很好，非常好！耶!師： 親愛的同學們，金喇叭少兒口才，句句是經典，天天好口才！我們的口號是：

生： 練口才，增自信、長才干、登上成功舞臺不是夢！

師：親愛的同學們，今天我們學習了問好禮儀，我們見到客人該如何問好呢，見到客人要問好，一二！

生：見到客人要問好

上臺講話不要怕

各個都是語言家

只要努力來學習

一切都會沒問題 師：嘿嘿，你真棒！生：嘿嘿，我真棒！

師：常言道，坐如鐘，站如松，同學們我們該如何站呢？兩腳與肩同寬，一二！生：兩腳與肩同寬

昂首挺胸 目視前方 面帶微笑 雙手自然下垂 師：廣場上，飄紅旗，看你能數幾面旗，一二！生：…… 師：立正

生：一

二！師：attention, 生：one two!師：我們今天的作業是把學習的繞口令表演給你的爸爸媽媽并錄像，凡是拿錄像給老師的都

有朗訓幣的獎勵哦！同學們記住了嗎？

師：親愛的同學們，我們今天的課程到此結束，下周同一時間再見！

第四篇：口才課第二課教案

教

案

一、導入：

1、這節課又增加了幾張新面孔，讓我們先來認識認識。（新學員做自我介紹）同學們的自我介紹做的都非常好，那老師首先表揚這節課和上節課做自我介紹的同學，蔣沛岑，老師想請你上臺再做一次自我介紹 老師覺得蔣沛岑的自我介紹好像少了點什么

A首先我們自我介紹是有對象的，我們在向誰做自我介紹啊要有對象感，要有稱謂

B還有站在臺上要注意我們的站姿，以后每節課，同學們站在臺上都要注意，女同學站在臺上可以…… 男同學… C眼神

D還要注意表情，我們自我介紹是為了讓大家了解和接受我們，那我們需要怎么樣呢，要面帶微笑，不能板著個臉吧？（老師同學們大家好）這哪是向大家問好，這是要把大家嚇跑（）

老師做一個自我介紹，同學們來調挑一下老師的錯誤，老師哪做的不好啊，對，好的，希望同學們再到臺上來，要注意這四點。

2、記得上節課老師教的發聲練習的方法嗎？有聲練習和無聲練習，誰來試一試。

這節課老師要教同學們一組頸部操，有助于同學們加強發聲練習，增強頸部咽部肌肉，加強發聲器官的力量，長期堅持練習，可以使發聲更加有力。頸部操：

A雙手放在腦后，手臂與頭互相角（jue）力。

這種動作鍛煉頸部肌肉，加強后咽壁發聲器官力量，長期堅持，提高發聲質量，改善音質。

音質改善了，我們讀課文的時候還要注意的就是發音了，我們學習口才是為了什么，是為了練好我的口才，迎接美好未來。

二、平翹舌字詞練習：

1、那么要練好我們的口才，首先就要注意，我們在說話的時候要避免過多的東北方言，這就要求我們能夠區分和掌握平舌音和翹舌音。zh ch sh或z c s（板書）的時候就需要區分平翹舌。那么誰能說一說什么是平舌音什么是翹舌音，（如何發平舌音如何發翹舌音？平舌音就是舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發出的z、c、s等。由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音（舌尖上翹，舌尖平伸）（生回答，師評價、指導、糾正）

2、舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的練習：

同學們自己先看一下這些詞，熟悉一下，有不認識的字要多看幾遍，一會老師在讀的時候同學們注意老師的發音（1）振作zhènzuò、（2）正宗zhèngzōng、（3）賑災zhènzāi、（4）職責zhízé、（5）沼澤zhǎozé、（6）制作zhìzuò、（7）雜志zázhì、（8）栽種zāizhòng、（9）增長zēngzhǎng、（10）資助zīzhù、（11）自制zìzhì、（12）自重zìzhòng、（13）差錯chācuò、（14）陳醋chéncù、（15）成材chéngcái、（16）出操chūcāo、（17）除草chúcǎo、（18）貯藏zhùcáng、（19）財產cáichǎn、（20）采茶cǎichá、（21）殘喘cánchuǎn、（22）操場cāochǎng、（23）磁場cíchǎng、（24）促成cùchéng、（25）上司shàngsī、（26）哨所shàosuǒ、（27）深思shēnsī、（28）生死shēngsǐ、（29）繩索shéngsuǒ、（30）石筍shísǔn、（31）散失sànshī、（32）掃射sǎoshè、（33）四聲sìshēng、（34）宿舍sùshè、（35）隨時suíshí、（36）所屬suǒshǔ（示范讀、給學生幾分鐘練讀，指名讀，評價、糾正、指導）注意聲音保持，不要太短，氣息太短我們讀調值就有可能不夠，下面那位同學來領讀，你帶著同學們一起讀，3.練讀下面的繞口令：

好我們現在掌握了一些平舌音和翹舌音的字詞，但是還有很多這樣的字，我們遇到的時候還是有可能發音不準確，那怎么辦呢，平時我們可以借助繞口令來練習近平翹舌，把音讀準確。哪位小朋友先給我們讀一下這個繞口令？

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，請不要把十四錯說成是四十，也不要把四十錯說成是十四。

好，同學們向老師這樣在下邊練習幾遍，好的，那現在誰能到前邊來給我們表演一下這個繞口令？

三、下冊書課文誦讀：（小朋友們先看一下，我們有沒有不認識的字，把他標出來，老師在讀的時候小朋友們把不認識的字標上拼音）好，同學們聽老師讀。好的，現在同學們自己在座位上大聲的練讀。剛才同學們讀的都很好，誰能到前邊來給大家誦讀一下這篇課文（找一個就可以）

小 山 村

我家住在小山村。

山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學校。

學校門前，有一條小河，河水清澈見底，有時能看到小魚游來游去。抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。我愛我的小山村，我愛我的家鄉。

（同學們照找一下，這里的翹舌音有哪些？）平舌音有哪些

水 鄉 歌（；同學們先看，把不認識的字標出來，老師讀的時候，小朋友把不認識的字標上拼音）水鄉什么多？

水多。千條渠，萬條河，河塘一個接一個，處處綠水揚清波。水鄉什么多？

橋多。東一座，西一座，東西南北千萬座，出門就要把橋過。水鄉什么多？

船多。千條船，萬條船，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。水鄉什么多？

歌多。千首歌，萬首歌，大船小船裝滿歌，歌唱水鄉新生活。（同學們照找一下，這里的翹舌音有哪些？）平舌音有哪些

好的，那現在同學們可以休息十分鐘

同學們讀的都不錯，老師相信，同學們都可以練好我的口才，迎接美好未來，好的下課休息十分鐘，十分鐘之后咱們回來玩個游戲，四、游戲：

轉動大轉盤，完成轉盤上的任務，獲得積分，游戲結束時，積分最高的同學獲得獎勵

1說繞口令（老師指導）2誦讀《水鄉歌》 3平翹舌字詞朗讀

4發氣泡音、刮舌練習5誦讀《小山村》 6自我介紹（她哪做得對，哪做的不對）

五、文章

這是我們的課外練習，大家先看一下，有不認識的字先用筆把字標出來，一會老師讀的時候，同學們把不認識的字標上拼音。好，現在同學們先看一下，普通話水平測試朗讀作品1號

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把b 3 ǎ高，象是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝；它所有的椏yā枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈yùn圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強juéjiàng挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參can cen shen天聳sǒng立，不折不撓，對抗著西北風。

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而ér決不是平凡的樹！

它沒有婆娑pósuō的姿態，沒有屈曲qūqū盤旋的虬qiú枝，也許你要說它不美麗，──如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫fū！當你在積jī雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得juédé樹只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點兒也不聯想到，在敵后的土//地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵！難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血xuè寫出新中國歷史的那種精神和意志。

節選自茅盾《白楊禮贊》

六、作業

熟讀《白楊禮贊》節選

第五篇：司法口才課

司法口才課

——————我所理解的司法口才

通過十幾周的司法口才課程學習，我對司法口才有了一定的了解。本文結合司法口才課教學過程，以及司法口才的概念、特點和司法口才的技巧等方面來談談我所理解的司法口才。

司法口才，顧名思義，就是指國家司法機關處理訴訟案件時依法直接使用的口頭語言，正確、高效實施法律或協助法律實施所表現的口語才能。司法口才根據司法口頭語言表達的各種不同形式的相對共性和和相對個性，司法口才可以分為審訊口才，查詢口才，解答口才，調解口才，宣讀口才，評議口才，演講口才和論辯口才八種類型。在司法口才課程中，老師經常讓我們扮演法官、律師的角色，進行模擬法庭，這讓我覺得法院的訴訟口才是司法口才的主要部分。不可否認，偵查機關、檢察機關所使用的語言也是屬于司法口才，但在審判機關中，司法口才使用的尤為突出。

司法口才是司法人員必備的一項專業技能，是廣大司法工作者和律師在長期實踐中總結出的一種行之有效的工作藝術。而這種技能，或者稱為藝術，對一個具體的司法口才展現者而言，是可以通過有意識的訓練培養而獲得的。在第一堂司法口才課中，老師讓我們中的一部分同學進行自我介紹。也許是沒有很多這樣的展現機會，作為一名法學生我們剛開始放不開，不敢講，害怕上臺。但是，有了第一個吃螃蟹的人，同學們開始侃侃而談，這讓我們彼此有了更深的了解。在以后的課程中，隨著老師的要求的提高，我們也在進步著，從自我介

紹到模仿名人演講再到自己當法官、律師、評審員，我們說的話多了，漏洞少了，甚至臨場應變能力也有所提高。這充分說明了，成為好的司法口才展現者，有意識的訓練培養很重要，“冰凍三尺非一日之寒”，一個人想要擁有好的口才，絕不是一朝一夕可以練就的，擁有好的司法口才更是必須如此，并且還需要專業的知識。

司法口才特定的客體應當是事實和法律。以事實為依據，以法律為準繩，是我國法律實施的根本原則，司法口才展示的內容當然必須遵循這一原則。那種脫離實施法律的內容，違背實施法律的原則，單純追求口語表達的技巧，片面夸大口語表達藝術的認識和行為都是徒勞的，是司法口才所不允許的。司法口才不同于營銷口才、談判口才等，司法口才的專業性很強，綜合性也很強。司法口才的展現離不開實施法律的核心內容，沒有較高的專業知識水平，就無法做到言之有據，論證有理。試想，若在法庭上司法人員伶牙俐齒卻喋喋不休；或故作高深，用語晦澀；或喜歡堆砌辭藻卻言不及義；或口若懸河卻內容蒼白，或套話連篇卻空洞無物。這樣的辯論、審判怎么能讓人信服？在司法口才課程中，我們曾經模仿名人進行演講，但與演講不同，司法口才需要的不僅僅是激情與妙語連珠，更需要法律的基礎，要深入淺出，言簡意賅，要很強的邏輯性，這樣才是好的司法口才。

司法口才具有合法性。不僅要求司法口才的身份要合法，其程序和內容也必須是合法的。這也就是說，司法口才的主體在訴訟過程中，其特殊身份由法律規定，其程序必須遵循法定程序，其觀點都要體現“以事實為依據，以法律為準繩”的原則，體現法律允許什么，反對

什么，禁止什么。在這門課程中，我們去法院進行了旁聽，審判員在法庭上發問，辯護人在法庭上發問、發表辯護意見等都體現了司法口才主體身份的合法性。倘若旁聽的我們在下面發表意見，庭審就無法進行。在程序上，原告發言，被告陳述，辯護人發言等都需要按法律規定的次序，這樣才能更好的體現司法的權威性。該次旁聽，我們并沒有聽見多么激昂的辯護詞、代理詞，但是，原告緊抓法律事實，有理有據，敘述清晰，被告在法庭上多次談到自己“不懂法，不識字”，盡可能的為自己爭取權益。這讓我充分認識到，司法口才并不是片面追求口才藝術，能把握事實和法律才是真正的司法口才。

司法口才具有宣教性，司法人員除了辦案外，更多的時候是向人民群眾提供法律幫助，宣傳法律，教育群眾遵紀守法；司法口才具有限制性，法律工作者在實施口才中有明確的目的性。法庭上，進一步辨明事實、分清責任，保證法律正確實施。為保證這一目標的實施，司法人員要各司其責。公訴人站在國家角度指控犯罪，揭露犯罪，維護國家利益。律師要根據法律和事實提出證明被告人無罪罪輕、或減輕、從輕的材料和意見。司法人員是法律的代言人，不能基于自身情感而影響偵查審判；司法口才具有可聽性，司法口才的主要手段，是有聲語言，而有聲語言是稍縱即逝的，在司法口才交際中，聽者一旦對某句話某個詞聽不清或聽不懂都會影響交際，甚至出現意想不到的反面效果。所以，作為一名準法律人，了解司法口才，正確運用司法口才是很有必要的。

那么，司法口才既然可以通過后天訓練而更加優秀，它是否有技

巧呢？我認為司法口才是有技巧的。給我印象最深的就是聲音技巧。在課程中模擬法庭辯論中，有的同學語速適當，這樣給人感覺他的語氣也是很合理的，容易讓人引起共鳴的；有的同學語速太快，這不免給人一種說話者自身很緊張的感覺，并且這也影響了他的語氣，讓人覺得他不是在辯論而是在吵架，這很容易影響評審員的裁判。我認為，語速應該有一個度，但這個度的掌握就得靠自己平時的多練多琢磨。語速影響語氣，而語氣的合理則能增強語言魅力，恰當表達思想感情，如果語氣不當，盡管觀點正確，用詞準確，同樣不受聽者歡迎。其次就是態勢技巧。司法口才是一門綜合性很強的語言藝術，它不僅是有聲語言的藝術，更是態勢語言的藝術。司法口才主體的儀表、眼神、表情、手勢、姿勢、實物等都可能對有聲語言表達發生影響，會給聽話者即司法口才對象形成一種先入為主的心理定勢，直接影響司法口語的表達效果。由此，把握態勢技巧尤為重要。在模擬名人演講中，我們缺乏的就是態勢技巧。作為一位位準法律人，我們卻不敢與臺下有眼神的交流，面部表情僵硬，手勢更是沒有，雖然在聲音技巧方面我們還是不錯的（因為臺下演練了n遍），但這樣的演講卻很難與聽眾有共鳴。不過，通過一次次的上講臺的機會，我們在態勢技巧上還是有很大的進步。在模擬法庭中，作為法官的同學端正嚴肅，很有權威感；控辯雙方也加入了手勢眼神交流等方式，讓人更加信服他的陳述。

在司法口才課程中，我們學到的不僅僅是說話的藝術，也培養了分析事情的能力。只有將理論與實踐相結合，才是好的司法口才。在

課程中我們做了很多案例，我們只有深入的了解、分析案例，才能夠有話可講，才能夠進行辯論。在最近的張明亮一案中，原告方切入點發生偏差，對此，不僅是老師對他們提出建議，評審員同學也都發現了這一點。司法口才是要遵循事實，但也需要聯系實際，盡最大可能為自己爭取權益。但我認為，雖然原告方切入點使自身陷入尷尬，但其辯論時體現的情緒，應變能力都是有目共睹的，其辯論效果很不錯。

司法口才就是這樣一門通過不斷的訓練，發現錯誤，改正錯誤，從而能不斷提高自己說話水平的學科。其實，學習司法口才就是在學習“說什么”和“怎么說”，而其中重要的是“怎么說”。作為一名法律專業的大學生，也許我們已經知道了將來當法官、檢察官、律師時應該說什么，但不一定學會怎么說應該說的東西。司法口才就是一門教會我們怎么說，怎么說才能說的更好，更有效，更有力，更能讓人信服，才能以最小的代價獲得最大的效應的學科。擁有好的司法口才，在司法活動中是必然的優勢，是作為法律人必須有的素質。