第一篇：作業教案新規定

作業教案新規定

備課、作業、單元過關并稱為教學常規的三大環節。作業作為體現教學質量的載體之一，在檢查?教與學?的質量，發展學生智能，反饋教情、學情等方面，起到了重要的調節作用；教案是教師教學的藍本和學生學習的航燈，提煉知識點，體現教法，凸顯學法，是教學活動的總圖紙。為了進一步規范教師的教學業務，達到?減負增效、實用高效?的目標，切實使作業教案為提高質量服務，特制定本規定。

（一）作業

一、作業的開設

從三年級起技術常識課要有書面作業。語數英作業包括作業本、練習冊、家庭作業。

二、作業的包裝與封面

1、各類作業統一用透明無花紋塑料外套包裝，不再用紙封面包裝。

2、作業封面用黑色硬筆書寫，學校、班級、姓名寫在規定位置。要求字跡規范工整，字體大小適中。嚴禁狂草、涂抹，嚴禁寫簡化字、繁體字、錯別字。

三、作業的設計與布置

1、作業的設計要依綱扣本，目的明確，選題精當，要適合教學要求和學生的認知規律，避免重復無效的作業。

2、作業的布置要適度。數學書面作業，平均每天一次，低年級以20分鐘左右為宜，中年級不超過30分鐘，高年級不超過40分鐘。

每次做不足一頁。習作每周一次，每期16次，以年級不同規定字數不同。寫字、拼音作業每天一頁。英語書面作業每課一次，每次最少一頁。其它科目作業要求當堂完成，嚴禁加重學生的作業負擔。

3、家庭作業的布置要靈活有度。一年級不留書面家庭作業，中年級的家庭書面作業時間不能超過30分鐘，高年級的家庭書面作業時間不能超過60分鐘。家庭作業的類型也要多樣，除了書面外，鼓勵老師多布置一些實踐型的家庭作業。家庭作業要根椐不同類型學生的實際分層設計，采用?AB?型作業設計法，A為普通題型的必做題，一般學生經努力能夠完成。B為培優題型，不要求全體學生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。

4、學生書面作業要求：獨立完成，書寫工整，格式規范，美觀整潔，內容正確，作業本保管完好。

四、作業的批閱

1、要做到?四精四必?即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

2、作業批閱必須用紅色硬筆。教師不是書法家，批語是為學生看的，不能讓學生認不得，書寫要規范、工整。

3、批改作業本不過夜、試卷不過天、作文不過周。作業訂正不過夜。

4、批改打鉤要適中，一般跨度不超過一行（豎式、拖式可占兩行），不打在學生書寫的字中間。一小題一鉤，嚴禁一次作業一大鉤、不管好差統統鉤。

5、學生作業中的錯誤一定要讓學生更正，?更正?兩字應由教師寫。一般打在每次作業的左下方，如有特定的書寫欄則寫在規定的地方如習作等。語文練習中的錯別字或詞要訂正，每個字或詞訂正兩遍。遇有其它差錯訂正一遍但要訂正完整。不得使用修正液、改正紙等。

6、在作業后注明批改日期。日期寫成10月15日這種格式，不得用?.?代替月日二字。英語批改日期用英語書寫。

7、學生作業格式不合要求字跡潦草的一律 ?重寫?，凡重寫教師要向學生當面指出原因。為了從小培養學生認真書寫的好習慣教師一定要嚴格要求學生。學生重寫的作業教師仍然要認真批閱，原作業不準撕掉。

8、老師要建立作業批改記錄，典型問題，共性問題，學生作業完成情況等都要有記錄，以便及時反饋。

五、英語、數學科作業本的批閱

批改作業是教師的一項常規工作，是對課堂教學的補充與提高。對數學作業的批改，我們習慣于用?√??×?來評判正誤，采用百分制量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。此外，單純的用?√?和?×?來評價學習思維、學習成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學生的學習情緒。

1、適當加以評語。

評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業

中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。

評語如：?方法太好了，可要細心呀！?、?解得巧，真聰明?、?你肯定有高招，因為你是我的驕傲?。不責罵質量特別差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。?你準行！??你的進步很大，因為你付出勞動。?看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。?這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣。

對有的題可用多種解法而學生只采用了一種，可以寫上：?還有更好的解法嗎???愛動腦筋的你肯定還有高招！?。

2、學生有錯必糾，訂正后空二行再做下一次的作業。書寫作業，一年級及二年級第一學期用鉛筆，其他用0.5的黑色中性筆或藍色鋼筆，各校要做到筆色統一。

六、練習冊的批閱

1、練習冊全用鉛筆填寫，黑色中性筆更正。更正二字由教師書寫，位置在當頁頂部，錯題太多，可貼附頁更正。字詞錯誤，正確書寫兩次。

2、練寫冊批閱不過夜，語文按課批閱，英語按ABC三部分批閱，每單元閱三次，數學按練習批閱。

3、練習冊要起到練習的作用，嚴禁先講再閱。

4、語練中的小練筆等要貼附頁完成，要像創作作業一樣對待，有簡短評語，不能打鉤。

5、練寫冊中所有題目都要完成，不能空做。

6、評判形式要有效。

7、單元檢測必須組織考試，按照試卷批閱。

七、技術常識課作業。

1、美術、思品、安全等作業，按課時做，每次不得少于半頁。

2、評判形式多樣。

八、生字、拼音作業的批閱

1、學生用鉛筆書寫。

2、嚴把田字格和四線三格的格式，老師在第一行可示范書寫。

3、嚴禁一字一行現象。

4、提倡點改。

5、糾錯位置在當頁左右空白處。

6、嚴防學生寫字過大或過小。

7、寫生字時拼音欄中寫拼音。

九、習作的批閱

1、習作命題緊貼教材，周記命題圍繞學生學習生活實際。要有計劃的命題，爭取寫一次就要詳講一次，讓學生會一類。

2、作文本第一頁留作目錄，每次習作開始要有能起鋪墊作用的積累。

3、每次作文時在第一行第三格寫上序號第四格寫上一個小圓點

第五格開始寫題目。

4、要學會分段寫每一自然段前必須空兩格。標點符號的書寫必須規范，字跡清楚、工整。

5、要多讀學生習作，不能大段的刪和改，違背學生原意。正確使用批改符號。

1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2、恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3、對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。

4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6、重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7、提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

8、調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10、并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。

11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.、前移號：文字前移或頂格。

6、啟發引導學生多修改自己的草稿，也可同學間互相修改。

7、消滅錯別字，修改病句，改正用錯的標點。

8、批語要準確、中肯，并要結合學生年級特點及命題要求，精批細改的結果往往是教師雖花了很大的力氣去改，學生未必都愿意花大力氣去看，還有的學生根本就看不懂教師的批改符號，結果只能是?望號興嘆?；也有的學生只關注教師給出的等級，并不關心批語和修改意見。因此，主張在批改作文時應有針對性地抓住其中主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所?警醒?與收獲。所謂抓主要問題就是要從大處著眼，抓住文章表現的立場觀點、思想感情以及立意角度、結構、語言等主要方面，使學生能辨明優劣，從而引起高度重視。當然抓主要問題，每次應當本著每篇作文側重一點的原則，起到以一當十的作用。主要從以下幾方面下批語：格式是否正確、卷面是否整潔、、錯別字幾個、有幾處病句、標點符號有幾處明顯錯誤、看文章的中心是否鮮明、集中、看文章的選材、看表達方式、看語言是否簡練、通順、準確等，而最重要的是根據題材特點及本次習作要求，那部分怎樣寫才算最好。

9、重視文章結構的批改

一篇好的文章，必定有好的結構（骨架），或總分總，或順敘，或倒敘，或插敘，或……

每個人寫作前，首先要考慮的就是先寫什么，再寫什么，最后寫什么，（文章分為幾個部分），只有有了好的結構，才有可能寫出好的文章來。

所以教師在批改中，首先要看學生習作的結構是否合理：哪部分是無關緊要，離題較遠，可以舍棄的；哪部分是缺少的應該添加的；哪些部分順序是混亂地，應該調整地；哪部分是不完整地，應該添加內容的。

通過對文章結構的批改，讓學生學會構思，組織文章的結構。

10、重視文章中語句是否流暢

現在，我們有些老師只重視學生習作中是否有好詞，偏愛于用手中的紅筆勾出滿頁的好詞。我們應該想一想，魯迅先生的文章中是否有這么多的好詞。按我們的標準，魯迅先生的文章是否是好文章，我們應該想一想，魯迅先生是如何描寫孔乙己的。再好的詞語，用在不合適的位置，也不是好詞語，只有詞語恰當，語句流暢，表意明白，才能叫好。所以我們在批改時，要注意學生用詞是否恰當，語句是否完整，流暢，表意是否明白。

11、在批改中要做到一絲不茍

嚴謹治教，是每位教師都應該做到的，他體現了一名教師負責任的工作態度。

對于學生習作（乃至于各項作業）中的每一個錯別字，每一個錯

誤的標點，每一處錯誤的格式，教師都不能疏忽，要及時給以糾正。

教師做到了嚴謹治教，一絲不茍，也會影響學生養成對學習認真負責的習慣，反之會給學生及家長造成極壞的影響。

12、多評講，評講的走過場是造成作文教學效率不高的一個重要原因。事實上，評講是學生作文能力持續發展的一個新起點。因為學習受反饋推進的原則已是心理學界公認的一個教學原則。評講座多多益善。只有多評講，學生才會盡可能多地接受反饋，對自己的作文及時?揚長救失?；只有多評講，才能多鼓勵，滿足學生的學習成就動機。也只有多評講，師生才會共同創進平等、民主、合作的氛圍、學生就會在這種自由、自在、自覺的空氣中激活思維，煥發創造活力，從而獲得作文和人格的雙重發展。

13、費力無效果的批語：復述文章、過分強調情感、總結中心。

14、眉批：圖書正文上端的白邊稱書眉，在書眉上批注讀書心得、批語、訂誤、校聞和音注都稱眉批。原指寫在直行書本的眉頭的批語，漢語改為橫書后，一般寫在橫書的旁側，故亦名?旁批?。眉批主要解決評價文章的局部性問題，對字、詞、句、標點或段落等方面的優缺點進行提示、說明、分析、評定，聯系實例給學生提供具體的幫助指導。運用眉批要注意：（1）肯定突出的優點，可用?生動形象?、?有力?、?好?等簡短詞語提示，使學生受到鼓舞。（2）有啟發性的語言。引導學生發現問題，尋找分析錯誤的原因，思考怎樣才能改好。如對?這件令人高興的事情就發生在今年一月十日，那天正是風和日麗的好天氣。?這樣一句話教師所作眉批是?一月十日是什么季節？

可能陽光充足，天氣較暖，但用‘風和日麗’妥當嗎？?以商榷的口吻指出缺點，促使學生積極思考和認真修改。（3）語言要明確具體切實，有針對性，同時可將這一部分文字用紅筆標出，以便學生對照、檢查，避免空話套話，使學生手足無措。

15、文法即文章的書寫法規，一般用來指以文字、詞語、短句、句子的編排而組成的完整語句和文章的合理性組織。就是作文中的表達。寫法就是寫作方法屬于藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

（二）備課

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，備課不等于寫教案，需要大量的投入與思考。其基本要求是：

1、學習課程標準

《課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記（反思）等7個環節。

A.教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生?最近發展區?制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

B.教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。C.教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

D.教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點，突出以下幾個方面：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的?導?，創設情境，讓學生全身心的?入?，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌

?滿堂問?或?以問代講?。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（即要明顯的反映出教法學法）。（對于教材中已有的內容及已經內化的部分，如數學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現教法和學法。

④練習設計

要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、英語、社會、科學要求每課書要有板書設計。數學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（6）教學后記（反思）

教學后記（反思）要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量，根據具體的教學內容和實際情況，不刻意要求每節課必寫。

（7）編寫教案具體要求

A、教案是為教學服務的，要體現實用、高效的原則。要做到先備課再上課，嚴禁課后補教案；要做到借鑒資料自己設計教案，充分內化，嚴禁照著教案書或舊教案抄襲；教案體現教學的思路，要爛熟于心，嚴禁上課瞅著教案照本宣科。

B、備課每周不規定具體節次，根據上課實際備課，當天要上的課，在前一天必須備好。語文按照課文備課，閱讀課文每篇備1課時，重點課文每篇備2課時，習作每學期備16次，寫字結合在語文教案中，不另行備課；數學課按照知識點備課，每個練習備一課時，重要知識點備兩課時，每章結束時備1—2課時復習課；英語每課分ABC備3課時。教導處簽閱時要對照教學進度表及實際進度，防止拖欠。

C、青年教師（教學不足10年）要求備詳案，環節要完整，必要的引導語要備出；骨干教師要求設計特色教案，體現獨特的教法學法；中老年教師（40歲以上）可寫簡案，重點備寫好目標、重難點、學生須掌握的知識點、流程中的教法學法；老年教師中確因視力衰退、身體不佳者，報學區批準方可不寫書面教案，只在教材上做批注即可。

三、作業教案的督查

1、學校校長、主任對各科老師布置的作業的數量和質量采取每周隨機抽查，并進行例會通報，量化評分，根據學校相關規定，納入教師期末量化考核中。學校每周例會時簽閱下周上課教案，做好登記，簽閱后教師方可施教。

2、各老師每天布置的家庭作業，學?？呻S機抽查。經常性在課前根據實際進度抽查教師教案，以防拖欠。

3、各校每期舉行兩次學生各科作業及教案展評，并進行表彰獎勵。學區綜合督導設立優質作業及優質教案獎，每學期評選獎勵。

4、對作業教案有拖欠或問題嚴重的，學校要制定相關處罰措施；學區檢查發現拖欠或存在嚴重問題，全鄉通報批評，并責令限期糾改。

注：此規定在各校討論后定稿并實施。請各校下發每位教師一份，遵照執行。（作業封面及筆色要求從下學期起實施）。

2014年10月13日

第二篇：作業規定

初三家庭作業、雙休日作業、節假日作業布批規定

今年，我校校舍擴建工程正在進行，學生不能在校住宿，晚自習上不成，學生在校學習時間減少，這一新的課題擺在我們面前，給我們增加了一定壓力，有壓力我們才會有更大動力，我相信通過大家的共同努力，一切會迎刃而解。

為更好地彌補我校學生在校學習時間短，學習時間不足的現實，確保我校成績在全市的領先地位，特對初三家庭作業、雙休日作業、節假日作業布批做如下規定：

一、加強學生的養成教育。班主任必須提高認識，多次召開班會，強調今年學校實際，任課教師要注重上課滲透教育，使每位學生養成良好的晚上、雙休日在家自覺學習的習慣。

二、家庭作業、雙休日作業、節假日作業布批規定（1）作業布置質量規定: 每晚家庭作業要精選題目，鞏固當天所學重點知識.雙休日作業要結合本周所學知識精，選近幾年的中考題目以講義的形式進行布置，讓學生提前了解中考題型。節假日作業要具體到學生每一天去完成什么，要有課操作性，便于老師檢查。

（2）作業數量要求：

語、數、英三科每周保證三次家庭做業，每次作業時間控制在20分鐘左右，理、化每周保證兩次家庭做業，政史每周保證一次家庭做業，理、化、政、史每次作業時間控制在15分鐘左右，確保學生每晚在家的學習。

各教師一定要控制好學生作業時間，否則學生做到半夜，影響學生第二天的學習精力，上課無精打采，甚至引起學生厭學情緒，那還不如不布置。為此級部將對學生和部分家長隨時進行問卷調查，了解學生在家作業情況，如果量過大或量過少，到時將另做規定調整。對于布置作業數量過大或過小的教師，要進行批評，限期改正。

關于雙休日作業，每周每科確保一套質量較高的講義試卷，上學期可用配套練習冊或《行之天下》上的綜合練習、單元檢測題代替。（3）收交與批改規定：

各種作業有布置就必須有收交、檢查、批改和反饋矯正。每位教師要設立專門的家庭作業、雙休日作業批改記錄本。

每晚的家庭作業，第二天教師要收交、檢查，并對完成不好的學生進行教育；雙休日作業要在周一、二進行收交、檢查，利用課上合適時機進行反饋。（4）學校的檢查：每周四學校將對家庭作業、雙休日作業進行抽查，期中、期末業務檢查時，將把初三教師的家庭作業、雙休日作業布置、批改情況進行重點檢查。

第三篇：特種作業人員退休有新規定

特種作業人員退休有新規定

據日前召開的本市部分大中型企業第126次勞資例會透露，本市特種作業人員退休有新規定，市勞動和社會保障局日前就此發出通知。

通知明確，特殊工種是指從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或其他有害身體健康的工種。本市目前對特殊工種暫按以下原則確認：市屬單位（含中央在滬單位）按原勞動部或本行業主管部門1992年底前已確定，并經原市勞動局或本行業主管局批準的特殊工種確認。

從事特殊工種人員辦理退休的條件為：男年滿55周歲，女年滿45周歲；1992年底以前參加工作，連續工齡（不含折算工齡）和1993年1月以后的實際繳費年限滿10年，個體工商戶及其幫工、自由職業人員滿15年；在高空和特別繁重體力勞動工種崗位上工作累計滿10年，在井下和高溫工種崗位上工作累計滿9年，在其他有害身體健康工種崗位上累計滿8年。辦理特殊工種人員退休手續須同時符合上述條件。

《勞動報》

第四篇：作業教案檢查標準(新)

2018—2019學年大路陳小學作業、教案

檢查標準

總體要求：

1.數量要求：一二年級拼音田字每周4次；二年級造句、短文間周進行，造句每周2次，每次不少于3句，短文練習每周1篇，每次不少于半張；三至六年級作文、周記間周一次；寫字作業本與講課進程同步，學期末結束前全部完成；一至六年級數學作業每周4次。

2.正式作業中，低年級杜絕使用自動鉛筆，高年級要求使用藍色鋼筆，杜絕使用圓珠筆和黑色系水筆，且作業中禁止使用魔筆、涂改液。

3.作業一律用紅筆及時批閱，作文、周記全批全改，寫明批閱日期，附上等級或分數，批改過程嚴肅認真，有錯必糾，不漏改。

4.作業中出現的錯誤，要明確指出，要求學生及時訂正，訂正后教師用紅筆再次批改。

5.評定等次要客觀公正，評語實事求是，立足鼓勵，指導學生書寫規范、格式正確、字跡工整。

6.每學期要有新的教案，不滿三年教齡的教師要有手寫教案，字體書寫工整，內容實用且有反思；三年以上教齡的教師可使用打印教案，格式整齊，裝訂成冊，教案中隨課用紅筆寫明反思。評定標準：

優秀：

作業：數量足，批改及時、準確，無錯批、漏批；批改規范、清晰，有批閱日期、有等次，有恰當的批語，作文要眉批和總批相結合，糾正錯別字，找出好詞好句，點出運用的修辭手法等等；批閱認真、細致，精心分析作業出現的錯誤，指導具體，評價體現鼓勵性和啟發性；訂正、改錯及時；學生有良好的作業習慣，書寫工整，字跡認真、規范，作業本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內容實用且有反思。良好：

作業：數量完成規定的80﹪以上；批改及時、準確；批閱較為規范、認真、細致，錯批、漏批率低；學生改錯不及時；學生有較好的作業習慣，大多數學生書寫工整，字跡認真、規范，作業本保存完整、整潔。

教案：書寫工整，內容實用但無反思。合格：

作業：數量完成規定的70﹪以上；作業批改出現明顯錯誤，漏批率高；作文只有評語而無眉批和對內容的指導。

教案：書寫潦草，內容空洞且無反思。不合格：

作業：數量完成規定的70﹪以下, 作業批改出現明顯錯誤，漏批率高；無日期、無成績；作文無評語,未標注錯別字，學生不改錯；書寫不規范、臟亂，作業保存較差。

教案：無教案。

第五篇：教案作業檢查細則及處罰規定

龍高學區

教案備寫、作業批閱檢查細則及出現失誤的

處罰規定

各小學：

教學質量的提高是教育工作的核心內容，需要通過具體的工作來促進落實；備課是教學準備的綜合體現，學生作業是教學效果的表現形式之一，是教學工作的重要內容，也是基本的教育教學秩序的具體表現之一；任課教師對如何將穩定提高教學質量，落實在日常的備課、作業批閱等教學工作中，為了切實轉變我學區教學質量滯后不前的這一現狀，經學區研究決定，特制定了《教案備寫、作業批閱檢查細則及出現失誤的處罰規定》，希望各校組織全體教師認真學習，嚴格執行。通過此細則的有效指導和嚴格監控，切實提高教育教學質量。

一、檢查時間

學校沒有特殊情況下，每月檢查兩次，盡量達到每兩周檢查一次。

二、檢查方式

采用教導處、教研組定期檢查和學區、學校隨機抽查的方式。

三、檢查項目

語文科檢查：教案（包括抓幫扶教案）節數 教案步驟 作文、周記次數 作業次數 資源與學案、練習冊等

數學科檢查：教案（包括抓幫扶教案）節數 教案步驟 作業次數 資源與學案、練習冊等

英語課檢查：教案（包括抓幫扶教案）節數 教案步驟 作業次數 資源與學案、練習冊等

常識課檢查：教案節數 教案步驟 作業次數

四、檢查細則

【教案書寫格式及要求】

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。

“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數、上課日期、每周節數、總授課節數、周次及起止時間、預定進度及頁數起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統籌規劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執行。

“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據課程標準和教材內容及內在聯系，從學生實際出發對學期教學目標任務和學生發展及工作措施等的總體規劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發展優勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容

和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執行

2、單元（章節）教學計劃。單元（章節）教學計劃是單元（章節）教學的總體規劃，寫在單元（章節）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：

（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具、現代資源應用）（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）（9）、作業設計（作業內容、作業提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）

（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環節：

1、導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

2、講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環環緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現主體。

3、鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣，時間不得少于10分鐘。

4、歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯。

5、作業安排（作業的內容和形式），要有拓展性、階梯型、趣味性、多樣性。【作業設臵及批閱要求】

（一）作業設臵

1、一年級語文：生字或拼音每周5篇，資源與學案、練習冊隨教學進度。

2、二年級語文：生字、小字每周5篇，資源與學案、練習冊隨教學進度。

3、三至六年級語文：生字、大練習每周5篇，語文作業每課一次，作文、周記間周1篇，資源與學案、練習冊隨教學進度。

4、一至六年級數學課堂作業每周5次，資源與學案、練習冊隨教學進度。

5、三至六年級英語、品德與社會、科學作業每節課要有作業，有練習冊的要隨教學進度。其他學科按照教學計劃進行作業設臵。

（二）批改和評價要求

1、一至六年級所開設作業必須由老師全收全批。作業本與本班級人數相符（特殊情況除外）。

2、各年級作業批閱要仔細認真（尤其是一、二年級），批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，筆跡要小，不破壞學生的字跡?！坝喺眱勺謶趯W生作業結尾的下一行頂格書寫。作業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。

2、各年級作業教師必須全收全批（包括當天學生回家完成的作業），資源與學案、練習冊老師要親自批改，杜絕先講后作的現象發生。

3、作文、周記必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。

4、英語作業用A、B、C等級進行評價，聽力部分可以是堂上評講，學生互改；筆試部分同年級有針對性進行選題，并對所選題目進行全收全改。

5、品社、科學作業教師必須全收全批，練習冊老師要親自批改。

6、其它科目作業做到與內容一致并及時批改。

7、要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。

8、杜絕早讀、午自習及輔導時間教師批改作業，嚴禁占用教學或輔導時間批改作業。

9、一、二年級所有作業均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本子封皮由老師統一寫上班級和姓名。

五、失誤處罰規定

1、教師上課時必須帶教案，杜絕無教案上課，學校監管要得力。若在學區檢查中發現少備一節教案處罰帶課教師20元，同時處罰校長20元；無教案上課處罰帶課教師30元，處罰校長30元。

2、要至少提前一天寫好教案，提倡超前一周備課，教案書寫的課時數必須與課程進度一致。學校對教案檢查要細致，若學區再次查處問題，則處罰校長及檢查人員各

30元。

3、教案書寫的格式和內容必須嚴格按照“教案書寫格式及要求”去做，不得隨意缺項，若檢查出現一次處罰帶課教師5元。

4、教案內容要體現新課標、有效教學精神，杜絕照搬舊教案或參考用書，若檢查出現一次處罰帶課教師5元。

5、用舊教案頂替、叫別人代寫代抄的，一律視為無教案上課。

6、所有學科作業及資源與學案、練習冊要求教師做到全收全批，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。若學區檢查發現一次處罰教師本人10元。

7、作業批改要及時，一般應在下一堂課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。若有違者，學區檢查發現一次處罰教師本人10元。

8、作業批閱要認真、規范，批改符號要規范美觀，做到一題一鉤。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。若學區檢查發現一次處罰教師本人10元。

9、教案、作業原則上每2周檢查一次，以教導處、教研組檢查為主，校長要定期抽查。若有失誤的，處罰校長50元，教導主任及相關人員各20元。

10、杜絕早讀、午自習及輔導時間教師批改作業、備寫教案，要求教師及時進行朗讀指導及有效地輔導。若學區發現一次處罰帶課教師10元。

11、各校要不打折扣的執行此規定，并將規定與日常考核、創選評有機結合，確保教學質量穩步提升。