第一篇：人教版《對(duì)不起,沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“對(duì)不起” “沒關(guān)系”》教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教版 唱歌課）

講課教師：李媛媛

地址：張北縣張北鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵編：076450 工作單位：張北鎮(zhèn)中心小學(xué) 電話：*** 郵箱：476132404@qq.com

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個(gè)樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意。

2、練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過程

（一）初聽歌曲、感受歌曲

引言：今天老師要用歌曲的形式給大家講一個(gè)故事，仔細(xì)聽完歌曲后回答老師提出的問題。（插入音頻：范唱）

1、聽內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心練習(xí)。

2、體會(huì)二拍子

過渡語：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)循環(huán)動(dòng)作表現(xiàn)的？哪兒較強(qiáng)，哪兒較弱？” 教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、再次感受

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂自主律動(dòng)

（三）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)

教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞

2、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：找到念白（沒關(guān)系）教師總結(jié)：這就是念白（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動(dòng)：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱

學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1分組演唱

學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

2、表演唱

學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

五、生活作業(yè)

在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)不起...”這種禮貌地語言方式。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較滿意，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也一一完成。但在設(shè)置情景表演的環(huán)節(jié)大部分同學(xué)可能由于靦腆沒有積極參加，個(gè)別參加的同學(xué)表現(xiàn)的也不夠自然，感覺以后的教學(xué)應(yīng)該多進(jìn)行此類情景表演，讓學(xué)生進(jìn)行有效的表演鍛煉。

第二篇：《對(duì)不起,沒關(guān)系》教學(xué)反思

《對(duì)不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思

《對(duì)不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描述：《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來自于孩子的生活，對(duì)孩子來說這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。

在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。

第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)解決歌曲中的難點(diǎn)。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動(dòng)作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的談話、動(dòng)作，讓幼兒理解感受對(duì)不起、沒關(guān)系這個(gè)禮貌用語的作用。

第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動(dòng)參與活動(dòng)，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進(jìn)行。因?yàn)槌脤?duì)象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動(dòng)氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進(jìn)行，在反復(fù)的過程中變換角色。如：隊(duì)形分組、男女分組等。我還請(qǐng)兩個(gè)小朋友進(jìn)行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。

最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進(jìn)行個(gè)表演，這樣讓孩子從歌曲對(duì)答式交往發(fā)展成幼兒間形體動(dòng)作的交往能力。還通過小結(jié)，也讓孩子懂得“對(duì)不起 沒關(guān)系” 雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動(dòng)說出，那會(huì)讓你擁有更多。

評(píng)價(jià)分析：幼兒園音樂教學(xué)的目的是讓孩子通過活動(dòng)來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗(yàn)快樂的情緒。所以在以后的音樂教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點(diǎn)，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。

所思所悟： 這節(jié)課中，我覺得自己在上的時(shí)候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽?zhēng)妆楦枨窃诤竺娴沫h(huán)節(jié)就會(huì)讓更多的孩子體驗(yàn)到成功和獲得更多的自信。

第三篇：小學(xué)音樂《對(duì)不起 沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)不起 沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個(gè)樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意 2.練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過程

（一）初聽歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽內(nèi)容

過渡語：“歌曲唱了什么呢？”

學(xué)生活動(dòng)：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。2.聽辨情緒

過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學(xué)生活動(dòng)：聽辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。

（二）感受二拍子 1.感受節(jié)拍 學(xué)生活動(dòng)：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。2.體會(huì)二拍子

過渡語：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？”

教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 3.再次感受

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂自主律動(dòng)

（三）學(xué)唱歌曲 1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)

教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞 2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：找到念白——沒關(guān)系

教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動(dòng)：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱

學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1.分組演唱

學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲 2.表演唱

學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

第四篇：《“對(duì)不起” “沒關(guān)系”》教案

《“對(duì)不起” “沒關(guān)系”》教案

課

件www.tmdps.cn 《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激

發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準(zhǔn)備：《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，老師給同學(xué)們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不

起）

（4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對(duì)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫瑒e人不小心撞到或弄到你了，他馬

上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可

以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說

“對(duì)不起沒關(guān)系”。

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說唱“沒關(guān)系”。

5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課

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第五篇：《“對(duì)不起” “沒關(guān)系”》教案

《“對(duì)不起” “沒關(guān)系”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不起）（4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對(duì)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起 沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍