第一篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》教后反思

《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》教后反思

今天我在音樂(lè)課上，教授歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》，這首歌曲調(diào)簡(jiǎn)單，歌詞故事情節(jié)較明顯，易于學(xué)生理解和表現(xiàn)，利用多媒體軟件播放教師自己錄制的四二拍的學(xué)習(xí)微視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，并很快掌握了要領(lǐng)。之后在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重教師的示范作用，從歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、歌詞等方面入手，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲掌握有了一些進(jìn)展，同時(shí)，我運(yùn)用歌曲律動(dòng)表演、加入樂(lè)器伴奏的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，更好的表現(xiàn)歌曲，學(xué)生忽然間興奮起來(lái)，很快掌握歌曲并愿意表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)力很強(qiáng)。但也同時(shí)存在著不足之處：個(gè)別學(xué)生演唱表演的積極性不高，個(gè)別樂(lè)句唱的不準(zhǔn)。

可以看出，教師在課堂上的教育方法，運(yùn)用的教育形式要適合學(xué)生，多利用多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，使他們真正地去感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂(lè)句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個(gè)樂(lè)句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂(lè)句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺(jué)；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律（拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意 2.練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過(guò)程

（一）初聽(tīng)歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽(tīng)內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲唱了什么呢？”

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱、觀察曲譜、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。2.聽(tīng)辨情緒

過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。

（二）感受二拍子 1.感受節(jié)拍 學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。2.體會(huì)二拍子

過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？”

教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 3.再次感受

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)自主律動(dòng)

（三）學(xué)唱歌曲 1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)

教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞 2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過(guò)渡語(yǔ)：“在歌曲中，有的地方不是唱出來(lái)的，而是念出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：找到念白——沒(méi)關(guān)系

教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說(shuō)法兒）（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動(dòng)：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱

學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1.分組演唱

學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲 2.表演唱

學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

第三篇：《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》教學(xué)反思

《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》教學(xué)反思

《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描述：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來(lái)自于孩子的生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽(tīng)的歌曲，這很好的吸引了孩子的無(wú)意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。

在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽(tīng)取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。

第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)解決歌曲中的難點(diǎn)。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動(dòng)作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)、動(dòng)作，讓幼兒理解感受對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用。

第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動(dòng)參與活動(dòng)，在歌唱的過(guò)程中加入情景，讓幼兒分角色進(jìn)行。因?yàn)槌脤?duì)象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動(dòng)氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進(jìn)行，在反復(fù)的過(guò)程中變換角色。如：隊(duì)形分組、男女分組等。我還請(qǐng)兩個(gè)小朋友進(jìn)行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來(lái)吸引孩子們的注意力。

最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進(jìn)行個(gè)表演，這樣讓孩子從歌曲對(duì)答式交往發(fā)展成幼兒間形體動(dòng)作的交往能力。還通過(guò)小結(jié)，也讓孩子懂得“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系” 雖然是一句禮貌用語(yǔ)，但遇到事情你能主動(dòng)說(shuō)出，那會(huì)讓你擁有更多。

評(píng)價(jià)分析：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是讓孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。所以在以后的音樂(lè)教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點(diǎn)，讓孩子真正感受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮的魅力。

所思所悟： 這節(jié)課中，我覺(jué)得自己在上的時(shí)候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨窃诤竺娴沫h(huán)節(jié)就會(huì)讓更多的孩子體驗(yàn)到成功和獲得更多的自信。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》課堂實(shí)錄

歌曲《“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”》課堂實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度進(jìn)行歌唱，并能掌握學(xué)習(xí)四二拍。

三、教具：多媒體音樂(lè)軟件、打擊樂(lè)器、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《拍皮球》（5分鐘）

1、隨錄音機(jī)音樂(lè)演唱一遍

2、教師彈琴伴奏，學(xué)生背唱。

二、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

1、教師：同學(xué)們，你們剛才拍皮球時(shí)有沒(méi)有不小心碰到別的同學(xué)嗎？（1分鐘）

生：有時(shí)會(huì)撞到同學(xué)。

2、教師：同學(xué)們，我們?cè)谟螒蛑锌赡軙?huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，像剛才同學(xué)們說(shuō)的，有人不小心撞到別人，也許也會(huì)有人不小心把自己絆倒，那么這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢，會(huì)怎樣對(duì)別人說(shuō)呢？（4分鐘）生：對(duì)不起，我不是故意的。

三、教唱歌曲《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》（20分鐘）

1、聆聽(tīng)歌曲《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》，啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。（3分鐘）教師播放一遍歌曲

（1）歌曲中講了一件什么事情？ 學(xué)生：做游戲時(shí)把小朋友絆倒了。

（2）在生活中，你遇到這樣的事情會(huì)怎樣解決？ 學(xué)生：把他扶起，說(shuō)聲對(duì)不起。（3）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？ 學(xué)生：你好，謝謝，再見(jiàn)。

2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（2分鐘）

（1）教師先朗讀一遍，讓學(xué)生感受按節(jié)奏朗讀。

學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說(shuō)、著等字的正確發(fā)音。

（2）教師按節(jié)奏讀一句，學(xué)生跟讀一句。（3）學(xué)生自己按節(jié)奏朗讀一遍。

我和 小明 在一 起 做游 戲。。。

3、掌握學(xué)習(xí)四二拍。

教師播放視頻，學(xué)生觀看。并隨視頻一起做四二拍的掌握學(xué)習(xí)。

4、輕聲視唱歌曲，復(fù)習(xí)“do re mi”三音的手勢(shì)。（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做手勢(shì)。

5、教唱歌曲，教師分句彈琴教唱，學(xué)生跟唱。（5分鐘）

6、教師彈伴奏，學(xué)生完整地進(jìn)行演唱歌曲。（3分鐘）

教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生易唱錯(cuò)的地方，教師及時(shí)糾正教唱。

7、分成男聲、女聲兩組來(lái)演唱歌曲，比比看，哪一組唱得更好。（2分鐘）

四、律動(dòng)表演（10分鐘）

1、學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

2、學(xué)生進(jìn)行表演，加入樂(lè)器伴奏，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3、學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

第五篇：《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案

《“對(duì)不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案

課

件www.tmdps.cn 《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激

發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

教學(xué)準(zhǔn)備：《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問(wèn)：

（1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話(huà)？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不

起）

（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對(duì)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。

2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？

（2）師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

1、提問(wèn)：你和同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫瑒e人不小心撞到或弄到你了，他馬

上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，這些用語(yǔ)可

以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)

“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”。

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課

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