第一篇：籃球教學(xué)中的籃球游戲的運(yùn)用分析

籃球教學(xué)中的籃球游戲的運(yùn)用分析

【摘 要】籃球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前體育課程的一個(gè)重要組成部分，受到了廣大學(xué)生的青睞。隨著新課程改革理念的不斷深入，如何從根本上提高籃球教學(xué)質(zhì)量也成為了諸多體育工作者所面臨的一項(xiàng)重大課題。提高教學(xué)質(zhì)量，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段是非常重要的。因此，本文以游戲教學(xué)法為核心，對(duì)其在籃球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，確保其作用能夠在籃球教學(xué)中充分的發(fā)揮出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué);籃球游戲;運(yùn)用

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則成熟的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)代青少年群體中倍受歡迎，也是素質(zhì)教育理念下學(xué)校體育教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分。然而就目前學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這些都在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，致使教學(xué)效果不盡人意。如果想要改變這一現(xiàn)狀，首要任務(wù)就是更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，將籃球游戲融入到籃球教學(xué)中無(wú)疑成為了最佳選擇。

一、籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

（一）提高教學(xué)娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

籃球本身就是一種互動(dòng)性和娛樂(lè)性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，與青少年生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)相符。在籃球教學(xué)活動(dòng)中有效加入籃球游戲，將籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和動(dòng)作貫穿到籃球游戲中，一方面可以提高教學(xué)的娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和技能，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球技能和動(dòng)作的掌握

游戲教學(xué)法的本質(zhì)主要是以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲有效聯(lián)系在一起，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。利用游戲法教學(xué)時(shí)需要注意一點(diǎn)，籃球游戲的選擇是為教學(xué)目的提供服務(wù)的，因此，必須具備一定的技術(shù)含量，將籃球的各項(xiàng)基本動(dòng)作和技能有效融入到籃球游戲中，使學(xué)生在享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，還能夠做好對(duì)各項(xiàng)技能的充分了解與掌握，進(jìn)而更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育理念下對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，利用游戲教學(xué)法開(kāi)展籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有重要意義。在游戲教學(xué)模式下，教學(xué)課堂的氛圍始終處于輕松、愉快的狀態(tài)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的表現(xiàn)欲望自然而然的便會(huì)被激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)新能力也必然會(huì)得到顯著提升。但需要注意的是，籃球游戲的選擇不能偏離教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，游戲的設(shè)計(jì)需要以教學(xué)任務(wù)為主，在游戲中突出籃球的基本知識(shí)和動(dòng)作。

二、籃球游戲的選擇原則

（一）堅(jiān)持“以技術(shù)性為主線”

雖然游戲本身所具備的娛樂(lè)性可以充分調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，但由于游戲的開(kāi)展為教學(xué)服務(wù)的，所以必須以教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)，這就需要教師在對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇的時(shí)候，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容考慮游戲所具備的技術(shù)含量，堅(jiān)持“以技術(shù)性為主線”原則，確保游戲所具備的技術(shù)含量能夠滿足教學(xué)活動(dòng)的根本需求。因此，在選擇籃球游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該將娛樂(lè)性作為引導(dǎo)學(xué)生的直接工具，將技術(shù)性作為游戲選擇的主線。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)娛樂(lè)性和技術(shù)性的完美結(jié)合，使學(xué)生在游戲法教學(xué)中自覺(jué)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和動(dòng)作。

（二）對(duì)游戲?qū)嵤┯行Ч芾?/p>

對(duì)游戲?qū)嵤┯行Ч芾硪彩腔@球游戲選擇的一個(gè)重要原則，因?yàn)樵诨@球游戲中注入了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的籃球知識(shí)和技能，所以，教師如果想要將籃球游戲的作用充分發(fā)揮出來(lái)，就必須對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理。這樣做的目的一方面是為了提高教學(xué)效果，另一方面則是為了避免課堂紀(jì)律松散，失去游戲教學(xué)法的根本意義。

三、籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）明確籃球教學(xué)的目標(biāo)

雖然籃球游戲具有一定的娛樂(lè)性，但需要注意的是，籃球教學(xué)的目的是將教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。所以，明確教學(xué)目標(biāo)是利用籃球游戲開(kāi)展教學(xué)的首要任務(wù)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才可以以此為依據(jù)對(duì)游戲的內(nèi)容、形式進(jìn)行科學(xué)制定，然后將確定好的籃球游戲與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教學(xué)目的，例如，“體側(cè)、頭上、胯下轉(zhuǎn)球接力”等游戲的應(yīng)用，就是重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的籃板球技術(shù)，同時(shí)還可以培養(yǎng)籃球教學(xué)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）將籃球游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

在籃球教學(xué)中，籃球游戲作為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要途徑。所以，籃球游戲與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合十分重要的，這對(duì)教學(xué)效果的提升具有重要意義。學(xué)生對(duì)游戲的掌握實(shí)際上是對(duì)教學(xué)的延伸與發(fā)展，其興趣愈加濃厚，教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量也就提升較為明顯，進(jìn)而就能較好地完成教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)，利用傳球比賽進(jìn)行教學(xué)，該游戲設(shè)置的根本目的就是充分利用課前準(zhǔn)備的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳接球動(dòng)作的聯(lián)系與技術(shù)掌握，以此來(lái)為后續(xù)的籃球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有選擇的進(jìn)行游戲教學(xué)

不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲的要求不同，不同游戲所能達(dá)到的教學(xué)目的也不盡相同。在籃球教學(xué)活動(dòng)中，最主要的教學(xué)目的就是讓學(xué)生能夠?qū)@球教學(xué)技術(shù)與技能充分掌握。比如說(shuō)：“傳球比多少”游戲既是鍛煉學(xué)生的籃球傳、接球技術(shù);“看誰(shuí)搶得多”、“打球和保護(hù)球”籃球游戲就是有意識(shí)地提升學(xué)生的搶、斷球技術(shù);“盲人投籃”、“罰球爭(zhēng)冠軍”籃球游戲就是提升學(xué)生的投籃技術(shù)。通過(guò)這些游戲教學(xué)既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有鍛煉了籃球?qū)W習(xí)的技術(shù)能力，實(shí)屬一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

從本文的分析我們能夠看出，籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。但需要注意的是，在利用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣，才能夠?qū)⒒@球游戲的作用在籃球教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究

體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究

——以北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生為例

李東光

摘要：體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展具有極其重要的意義。教師應(yīng)該把體育游戲與籃球課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，作為進(jìn)行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點(diǎn)，作用及在籃球課中的運(yùn)用。在籃球教學(xué)中，合理運(yùn)用游戲，對(duì)教學(xué)有很大的幫助，本文結(jié)合對(duì)北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生籃球教學(xué)的實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查分析，為更好的開(kāi)展體育教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

1.前言

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分又與體育有著密切的聯(lián)系，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等都有著積極的作用。體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實(shí)踐而高于生活，是一門活動(dòng)的藝術(shù)，它不僅發(fā)展學(xué)生的身體，而且開(kāi)發(fā)智力，使人們的身心得到愉快滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的游戲方法?？梢耘囵B(yǎng)當(dāng)今中學(xué)生機(jī)智、勇敢、果斷等意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和克服困難的信心，并且鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)和技巧，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)更加鮮活。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。在籃球課教學(xué)中，教師也應(yīng)把體育游戲當(dāng)成是進(jìn)行全面教育的手段與方法。本文分析了體育游戲的文化特點(diǎn)和作用，在籃球教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲?qū)虒W(xué)具有很大的幫助，本人經(jīng)過(guò)在北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生中的教學(xué)實(shí)踐，和學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的喜愛(ài)程度調(diào)查分析，為更好地開(kāi)展體育教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2.研究對(duì)象與方法 2.1 研究對(duì)象

以北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的的需要，查閱有關(guān)的期刊、論文和文獻(xiàn)資料，了解與本題有關(guān)方面的資料，對(duì)體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本文根據(jù)研究任務(wù)的需要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷265份，收回265份，收回率100%，問(wèn)卷有效率100%。

2.2.3 訪談法

對(duì)老教師進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容為體育游戲在籃球教學(xué)中的作用和以前在北京西藏中學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用情況。

對(duì)2011屆高三的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容為學(xué)生對(duì)體育游戲在籃球教學(xué)中的受歡迎程度，學(xué)生認(rèn)為體育游戲是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等！

2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

通過(guò)對(duì)北京西藏中學(xué)2011屆高三265名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而得到體育游戲在籃球教學(xué)中受歡迎的情況以及體育游戲在籃球教學(xué)中的作用情況。

3.結(jié)果與分析

3.1籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度

北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生的籃球教學(xué)中，體育游戲比較受學(xué)生歡迎，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和訪談了解到，體育游戲可以復(fù)習(xí)以前的籃球技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與疲勞，很受學(xué)生喜愛(ài)。

從表1的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，有70%的學(xué)生喜歡籃球教學(xué)中的籃球游戲，由此可以得出結(jié)論，籃球教學(xué)中的體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度還是比較高的，有絕大多數(shù)學(xué)生很愿意參與到游戲教學(xué)中來(lái)，這樣可以提高學(xué)生上籃球課的積極性，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育游戲已經(jīng)成為籃球課的一部分，而且希望通過(guò)更多的籃球游戲得到樂(lè)趣，從而使課程更加活躍、充實(shí)，氣氛更加熱烈。因此，我們更應(yīng)該把體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中。而根據(jù)調(diào)查，回答一般的同學(xué)，本身就不是很喜歡籃球項(xiàng)目，回答不喜歡的同學(xué)，是因?yàn)轶w育游戲的激烈性和競(jìng)技性不夠，不能使他們得到鍛煉和身心滿足，這部分同學(xué)一般是籃球基礎(chǔ)比較好的同學(xué)。因此，作為體育教師，我們更應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)體育游戲的質(zhì)量，從而提高課程的質(zhì)量。

表

1、籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中受歡迎程度的調(diào)查（人）

分類 喜歡 一般 不喜歡

3.2體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

體育游戲在籃球教學(xué)中的作用，大概有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進(jìn)技術(shù)掌握作用，緩解學(xué)習(xí)疲勞作用，提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用分為五個(gè)部分進(jìn)行調(diào)查研究，分別是教育作用、鍛煉作用、技術(shù)掌握、消除學(xué)習(xí)疲勞、提高籃球?qū)W習(xí)興趣。

從表2的統(tǒng)計(jì)中可以看出，有62%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有教育作用，有82%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有鍛煉作用，在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生的身體素質(zhì)，集體榮譽(yù)感，思想道德方面都獲得很大的提高，這兩方面的作用已經(jīng)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。在掌握技術(shù)方面，由于在教學(xué)中加入了體育游戲，而且這些體育游戲有一定的實(shí)戰(zhàn)和對(duì)抗性，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，有87%的學(xué)生認(rèn)為在其中掌握了很多技術(shù)，而且通過(guò)訪談老教師也認(rèn)為對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)有很大的幫助。在消除疲勞方面，有31%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)消除疲勞。在提高學(xué)習(xí)興趣方面，有89%的學(xué)生答案是肯定的，原因在于這些體育游戲有一定的對(duì)抗性和實(shí)戰(zhàn)性，很符合中學(xué)生籃球的特點(diǎn)和西藏孩子天生好斗的性格，自然而然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上調(diào)查表明：體育游戲在籃球教學(xué)中是十分重要的，因?yàn)樵诨@球教學(xué)中主要任務(wù)是掌握籃球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，從教學(xué)大綱和高中體育會(huì)考的安排來(lái)看，這些占了很大的一部分，而單純的從基本功抓起，學(xué)生幾乎很提高學(xué)習(xí)興趣，利用體育游戲來(lái)提高和保持學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)的單調(diào)性和枯燥，這樣以體育游戲的形式滲透到教學(xué)中，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲中更好的獲得知識(shí)和掌握籃球技術(shù)。

人數(shù) 185 46 34

比例 70% 17% 13% 3 表

2、體育游戲在籃球教學(xué)中的作用調(diào)查（人）分類 教育作用 鍛煉作用 技術(shù)掌握 消除學(xué)習(xí)疲勞 提高籃球?qū)W習(xí)興趣

3.3籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題 3.3.1 在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)

從年齡的差異上分析，年齡直接影響學(xué)生生理、心理上的變化。因此，在高三年級(jí)的籃球教學(xué)中應(yīng)選用競(jìng)技、技術(shù)比較高的體育游戲，使學(xué)生在體育游戲中掌握籃球技術(shù)。

從性別上分析，西藏的男生對(duì)體育游戲基本上都很喜歡，而女生卻表現(xiàn)出害羞與靦腆，所以對(duì)女生要耐心教育，選擇簡(jiǎn)單易行，集體性比較強(qiáng)的游戲。

從場(chǎng)地、人數(shù)上分析，體育游戲應(yīng)該因地制宜，根據(jù)場(chǎng)地器材和人數(shù)的情況進(jìn)行全面的分析了解。

3.3.2 體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性

既要考慮到運(yùn)動(dòng)量的合理，又要考慮到學(xué)生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進(jìn)，切實(shí)可行。

3.3.3 在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性

良好的組織紀(jì)律是游戲在教學(xué)中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽(tīng)從指揮，執(zhí)行規(guī)則，服從裁判等方面。

3.3.4 加強(qiáng)組織教法

由于籃球游戲帶有集體性和競(jìng)技性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它具有濃厚的興趣。因此，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真的鉆研教材、教法和組織，選用適合內(nèi)容的體育游戲。

3.3.5 掌握時(shí)機(jī)和激發(fā)學(xué)生在體育游戲中的情緒

學(xué)生在體育游戲進(jìn)行中的情緒高低，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。

人數(shù) 165 216 230 82 235

比例 62% 82% 87% 31% 89% 4 3.3.6 在籃球教學(xué)中體育游戲的講解、示范要簡(jiǎn)潔明了

簡(jiǎn)明扼要的讓學(xué)生明白游戲規(guī)則和基本內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。教師示范也要準(zhǔn)確到位，使學(xué)生迅速了解游戲內(nèi)涵。

3.3.7 游戲教學(xué)一定要避免傷害事故

籃球游戲由于競(jìng)技性強(qiáng)，形式多樣，運(yùn)動(dòng)起來(lái)動(dòng)作比較猛烈難以控制，容易出現(xiàn)受傷問(wèn)題，所以在游戲前，教師要囑咐學(xué)生注意安全，注意自我保護(hù)和對(duì)同學(xué)的保護(hù)。

4.結(jié)論與建議 4.1 結(jié)論

4.1.1通過(guò)籃球教學(xué)中體育游戲在學(xué)生中的受歡迎程度調(diào)查與訪談，可以了解到，體育游戲在學(xué)生中十分受歡迎。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70%的同學(xué)十分喜歡體育游戲，學(xué)生也希望通過(guò)更多的體育游戲增加上體育課的興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)和鞏固了籃球的技術(shù)與知識(shí)。

4.1.2 通過(guò)對(duì)北京西藏中學(xué)2011屆高三學(xué)生的訪談與問(wèn)卷調(diào)查，可以得出以下結(jié)論，有大部分的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在籃球教學(xué)中有教育作用、鍛煉作用，在提高學(xué)習(xí)興趣方面也是肯定的。所以體育游戲在籃球教學(xué)中的作用是巨大的。

4.1.3籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題：在北京西藏中學(xué)籃球教學(xué)中選用體育游戲要從實(shí)際出發(fā)，注意體育游戲的實(shí)際運(yùn)用，而且體育游戲在籃球教學(xué)中要有目的性和循序漸進(jìn)性，在籃球教學(xué)中選用體育游戲要突出和加強(qiáng)組織紀(jì)律性，加強(qiáng)組織教法等，體育課中注意的問(wèn)題，教師應(yīng)全面想到并且防范。

4.2 建議

4.2.1 教師應(yīng)經(jīng)常了解體育游戲的組織方法與規(guī)則。

4.2.2 體育教師應(yīng)在如何消除疲勞放松方面多做研究，創(chuàng)造出好的體育游戲，來(lái)彌補(bǔ)這方面的空白。

因此作為體育教師，我們應(yīng)全方面的提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)做出我們體育教師最大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：

［1］ 李巖.對(duì)體育游戲運(yùn)用的幾點(diǎn)思考［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008 ［2］ 周長(zhǎng)江.體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002

［3］ 滑冰.試論體育游戲在教學(xué)中的作用［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009 ［4］ 楊日兵.體育游戲［M］.吉林：吉林人民出版社，2004

［5］ 曲貴江.充分發(fā)揮體育游戲的教育功能［J］.海淀走讀大學(xué)學(xué)報(bào)，2010

第三篇：籃球趣味游戲

籃球趣味游戲

為推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，豐富員工的業(yè)余文化生活，展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的全民性，趣味性。給大家營(yíng)造一個(gè)積極、健康、熱烈、朝氣蓬勃的生活環(huán)境。每場(chǎng)球賽中場(chǎng)休息間隙，穿插進(jìn)行籃球趣味游戲活動(dòng)。具體活動(dòng)規(guī)則如下：

1、我是 “三分王”

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織球迷朋友們排隊(duì)比賽，在指定地點(diǎn)三分遠(yuǎn)投，每人僅有1次機(jī)會(huì)，中籃者即成為“三分王”。獲勝者可到賽事記錄臺(tái)領(lǐng)取紀(jì)念品一份。

2、花樣籃球（運(yùn)球接力）

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取兩組隊(duì)員，每組4人（2男2女）。每組首先由1男1女用自己的后背相互協(xié)調(diào)完成從中線到到籃下的運(yùn)球，兩人各自投中一球，原方法將球運(yùn)回中場(chǎng)，交與同組下兩位成員，完成同樣的任務(wù)。兩組同時(shí)分半場(chǎng)進(jìn)行，耗時(shí)少者為勝。勝者可獲得紀(jì)念品。

3、女生定點(diǎn)投籃

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織球迷朋友們排隊(duì)比賽，在罰籃線處二分投籃，每人僅有1次機(jī)會(huì)，中籃者為獲勝。勝者可獲紀(jì)念品一份。

4、接力上籃游戲

比賽規(guī)則：由主持人現(xiàn)場(chǎng)組織2組隊(duì)員，要求5人組隊(duì)（4男1女），兩組選手同時(shí)在球場(chǎng)的中線處，面朝各自進(jìn)攻方向，主持人員鳴哨后，選手運(yùn)球向本方的半場(chǎng)行進(jìn)上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點(diǎn)返回，不能通過(guò)長(zhǎng)傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結(jié)束后本組成員回到出發(fā)點(diǎn)，計(jì)時(shí)結(jié)束。耗時(shí)少的一隊(duì)獲勝，可到賽會(huì)記錄臺(tái)領(lǐng)取紀(jì)念品。

5、90秒計(jì)時(shí)投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取3人一組進(jìn)行比賽，每人限時(shí)90秒。參賽選手一人投籃，自投自搶。投籃范圍區(qū)域?yàn)椋喝志€與限制區(qū)所形成的范圍內(nèi)投籃，不允許在三秒?yún)^(qū)投籃，否則進(jìn)球無(wú)效，超時(shí)進(jìn)球無(wú)效。以每組中規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)球最多者獲勝，獲勝者即得紀(jì)念品一份。

6、天懸神射手

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取兩組選手，每組5人（3男2女），投球人在投籃前原地低頭轉(zhuǎn)5圈（男生）或轉(zhuǎn)3圈（女生）。男生在罰球線處，女生在任意地點(diǎn)投籃，將球投入籃筐才能換下一人，投5球不進(jìn)亦可換人。所有人完成投籃計(jì)時(shí)結(jié)束，耗時(shí)最少的一組獲勝。

7、倒著運(yùn)球

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取4人一組，男女不限。每人手持一籃球做準(zhǔn)備動(dòng)作，待主持人鳴哨計(jì)時(shí)后，參賽選手從球場(chǎng)前場(chǎng)邊界線處倒著運(yùn)球到球場(chǎng)后場(chǎng)邊界線處，用時(shí)少者為勝，獲勝即可獲得紀(jì)念品。

8、超遠(yuǎn)距離投籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取球迷進(jìn)行參賽，每位參賽選手有2次投籃機(jī)會(huì)，要求中圈內(nèi)進(jìn)行投籃，以中籃為準(zhǔn)，2次投籃有1次中籃者即獲勝。

9、繞障礙上籃

比賽規(guī)則：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)先準(zhǔn)備好一些障礙物，主持人現(xiàn)場(chǎng)選取三位選手一組進(jìn)行比賽。要求參賽選手繞過(guò)所有障礙物后，進(jìn)行上籃，中籃后計(jì)時(shí)結(jié)束。若上籃未中，則需重新繞過(guò)所有障礙物后再上籃。以每組參賽選手耗時(shí)最少者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

10、計(jì)時(shí)三分球大賽

比賽規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加三分球大賽，每組4人。要求參賽選手在兩分鐘內(nèi)進(jìn)行三分球投籃，投籃方式、次數(shù)和地點(diǎn)均不限。以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

11、半場(chǎng)繞圈上籃

比賽規(guī)則：主持人現(xiàn)場(chǎng)選取隊(duì)員參賽，每組三人。要求參賽選手在一分鐘內(nèi)繞半場(chǎng)規(guī)定圓圈內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球上籃。每一圈只能上籃一次，未中籃者須重新繞圈上籃。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以中籃次數(shù)多者為勝，即可獲得紀(jì)念品。

12、1V1 “斗?！北荣?/p>

比賽規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參賽，每組兩人。要求參賽雙方半場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行1v1斗牛賽，每組以最先投進(jìn)三個(gè)球者為勝。（以3V3籃球規(guī)則為準(zhǔn)）勝利者即可獲得紀(jì)念品一份。

13、即興扣籃、秀籃表演

主持人現(xiàn)場(chǎng)選取選手進(jìn)行即興扣籃、秀籃表演。

此活動(dòng)解釋權(quán)歸賽會(huì)裁判組

第四篇：淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

淺析籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用

社會(huì)體育 周志東 指導(dǎo)教師 劉宏宇副教授（東莞理工學(xué)院體育系，廣東，東莞，523808）

中文摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)觀察法和邏輯分析法，對(duì)籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，結(jié)果表明：在籃球教學(xué)中，運(yùn)用籃球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，有利于學(xué)生更好、更快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)各種技術(shù)與技能，對(duì)籃球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：籃球游戲，籃球教學(xué)，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

現(xiàn)代籃球游戲是運(yùn)用各種跑、跳、擲、滾等動(dòng)作，按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來(lái)的一種和籃球 運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門性游戲。它既是體育活動(dòng)的一項(xiàng)有效手段，也是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練工作的一個(gè)組成部分。

籃球游戲是人的肌體在大腦神經(jīng)中樞指揮與調(diào)控下，通過(guò)肌肉的收縮舒張，按一定的目的和要求來(lái)完成跑、跳或籃球技術(shù)動(dòng)作及簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的，不但能有效地學(xué)習(xí)、掌握基本的籃球技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，而且能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，改進(jìn)、完善機(jī)體各組織器官系統(tǒng)，增進(jìn)身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率 籃球游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，隨著體育教學(xué)改革的逐步深化，體育課的內(nèi)容、形式、方法與目的不斷拓展，尤其現(xiàn)代教育觀念不斷被人們接受，籃球游戲作為重要的內(nèi)容及手段在教學(xué)大綱和體育課中便占有重要一席。為此，通過(guò)剖析籃球游戲的特征，了解它的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉具有重要意義。研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

本文以本人實(shí)習(xí)學(xué)校東城高級(jí)中學(xué)高二(1)、(2)班的102名學(xué)生為研究對(duì)象，其中，平均身高為1.66cm，平均年齡為16.3歲。2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱和檢索大量有關(guān)籃球游戲的文獻(xiàn)資料，明確研究的目的和范圍，對(duì)本文研究的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，為文章的寫作提供理論基礎(chǔ)。2.2.2 實(shí)驗(yàn)觀察法

在教育實(shí)習(xí)中，運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：高二(1)班為實(shí)驗(yàn)班，高二(2)對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班采取本人設(shè)計(jì)的籃球游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照班常規(guī)教學(xué)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Mcrosoft Excel軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。2.2.4邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的一般原理，以實(shí)事求是和辯證的原則，分析籃球游戲在教學(xué)中的作用。分析與討論

3.1 籃球游戲在中學(xué)籃球課教學(xué)中的具體實(shí)施過(guò)程分析

3.1.1 課前，從多方面對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了了解分析后，有針對(duì)性制定出了游戲內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容、部分學(xué)生練習(xí)積極性以及籃球基本技術(shù)基礎(chǔ)差 別情況，可選擇設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)而且簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲貫穿在教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)測(cè)試中可以看出，運(yùn)用籃球游戲教學(xué)，不但可使學(xué)生掌握基本技術(shù)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，平時(shí)的練習(xí)次數(shù)多、失誤少，運(yùn)動(dòng)量大、技術(shù)提高快，同時(shí)，課堂氣氛活躍、組織紀(jì)律性強(qiáng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.1.2 準(zhǔn)備部分，主要通過(guò)準(zhǔn)備部分活動(dòng)把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到適當(dāng)水平，克服內(nèi)臟器官的勝利惰性，加強(qiáng)體內(nèi)新陳代謝過(guò)程，減少肌肉活動(dòng)的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關(guān)節(jié)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活性加大，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

表 1 “圓圈捉人”游戲在籃球課中的運(yùn)用的效果

班級(jí) 練習(xí)形式 心率 效果

對(duì)照班 集體練習(xí)140次/分 無(wú)興趣、移動(dòng)慢、單調(diào)、呆板 實(shí)驗(yàn)班 圓圈捉人練習(xí)175次/分 情緒高、興趣濃、積極、認(rèn)真

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生脈搏測(cè)定實(shí)驗(yàn)表明根據(jù)課的需要，在準(zhǔn)備活動(dòng)中合理地選擇游戲可以達(dá)到或超過(guò)慢跑加徒手操的生理準(zhǔn)備要求。從心理狀態(tài)看，則可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為進(jìn)行下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動(dòng)中可多安排一些教學(xué)密度大而強(qiáng)度小的各種有球或無(wú)球的籃球游戲。如“傳球比快”和“網(wǎng)魚”等游戲，活動(dòng)身體各部分以激發(fā)學(xué)生的參加興趣，由表1可見(jiàn)。

3.1.3 基本部分。其任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固舊教材，通過(guò)專門性的游戲，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、熱愛(ài)集體的意志品質(zhì)。

表 2 原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

班級(jí) 器材 活動(dòng)形式 傳接球次數(shù) 掉球次數(shù) 成功率 心率 對(duì)照班 二人兩球 傳球練習(xí)52次/分 18 65％ 105次/分 實(shí)驗(yàn)班 二人兩球 定時(shí)傳球練習(xí)68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

班級(jí) 器材 活動(dòng)形式 傳接球次數(shù) 命中次數(shù) 命中率 心率 對(duì)照班 2個(gè)籃球 集體投籃 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 實(shí)驗(yàn)班 2個(gè)籃球 比賽投籃 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在傳接球次數(shù)、成功率和運(yùn)動(dòng)量上都要好于對(duì)照班，且對(duì)技術(shù)的掌握也快于對(duì)照班。從表3可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅投 籃次數(shù)多、命中率高、運(yùn)動(dòng)量大，而且課堂氣氛活躍，緊張連貫，學(xué)生練習(xí)的興趣濃厚、積極性高，所以有針對(duì)性的采用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對(duì)學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)以后，可以在游戲競(jìng)賽的對(duì)抗氣氛中進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)速度和難度，學(xué)生能體會(huì)到技術(shù)的要領(lǐng)，體會(huì)技術(shù)上的熟能生巧。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們互相交流，指出錯(cuò)誤并加以改正，自覺(jué)培養(yǎng)勇敢精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.1.4 結(jié)束部分。為使學(xué)生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，使肌體的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。課的結(jié)束部分可以安排使學(xué)生在大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復(fù)的放松游戲，運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，而且要逐漸減少，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束籃球課的學(xué)習(xí)。3.2 籃球游戲的特征

3.2.1活動(dòng)性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂(lè)游戲，它最明顯的特性就是活動(dòng)性。通過(guò)身體各部位肌肉的活動(dòng)，既提高了機(jī)體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復(fù)”和“超量恢復(fù)”。

而“生物適應(yīng)”和“超量恢復(fù)”是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要因素。3.2.2 競(jìng)賽性

籃球游戲常以勝負(fù)作為結(jié)束的形式，即所謂的競(jìng)賽。在競(jìng)賽中，既要克服外界的環(huán)境障礙，又要克服個(gè)人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗(yàn)上的愉悅，這就吸引學(xué)生樂(lè)于去克服困難，勇于拼搏，積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強(qiáng)體力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“沒(méi)有趣味性便沒(méi)有游戲”?；@球游戲的激烈競(jìng)爭(zhēng)能滿足學(xué)生好奇和好勝的心理需要，又能激發(fā)練習(xí)者濃厚的情趣。籃球游戲采用的技術(shù)動(dòng)作或簡(jiǎn)單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險(xiǎn)性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動(dòng)作的難度，會(huì)使學(xué)生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而建立深刻的運(yùn)動(dòng)表象。

3.2.4 集體性

籃球游戲基本上是集體作業(yè)，許多游戲的內(nèi)容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個(gè)成員都得主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責(zé)它既倡導(dǎo)勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的精神；又能根除個(gè)人主義、自由主義、風(fēng)頭主義等不良品質(zhì)，能有效培養(yǎng)學(xué)生講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)于集體、為集體榮譽(yù)努力拼搏的優(yōu)良品德。

3.2.5 知識(shí)性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球?qū)ｉT技術(shù)動(dòng)作組成，而且籃球技術(shù)動(dòng)作的名稱、概念、方法及運(yùn)用等具有系統(tǒng)的、完整的、豐富的知識(shí)性。不借 助籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的科 學(xué)知識(shí)，就不能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發(fā)展。此外，籃球游戲與人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育保健學(xué)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等邊緣科學(xué)緊密相關(guān)。游戲練習(xí)者要借助這些知識(shí)指導(dǎo)自已科學(xué)地活動(dòng)?；@球游戲的知識(shí)性、科學(xué)性對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，拓展思維，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力具有實(shí)際價(jià)值。3.3 籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用 3.3.1 啟蒙籃球意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對(duì)抗性其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是籃球運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、突破、防守等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)有相當(dāng)?shù)囊?，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對(duì)學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理?；@球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性，易掌握性等特點(diǎn)，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)。運(yùn)用籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的籃球教學(xué)課。初學(xué)者通過(guò)籃球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課始終保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

3.3.2 場(chǎng)地器材要求不高，運(yùn)動(dòng)量易于控制

目前許多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)備不足的狀況，制約了學(xué)校體育的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)也常出現(xiàn)人數(shù)多、場(chǎng)地少、器材少的局面。教師在課堂上不易調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和組織教學(xué)。學(xué)生在一堂課中練習(xí)的次數(shù)太少，練習(xí)的密度不夠，這影響到各種籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對(duì)學(xué)生身體鍛練所要求的指標(biāo)。籃球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的編寫。運(yùn)動(dòng)量和密度可隨機(jī)調(diào)整。教師根據(jù)籃球游戲的進(jìn)行情況，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量不足或過(guò)大，可以及時(shí)采取措施，提出新的要求，如增減活動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)、擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地等。一般的籃球游戲?qū)?chǎng)地不高，參加的學(xué)生人數(shù)不受嚴(yán)格控制。實(shí)踐證明，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)基本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本課任務(wù)，輔與相關(guān)的籃球游戲，通過(guò)分組教學(xué)的形式既能解決體育設(shè)施，器材缺少的問(wèn)題，又能達(dá)預(yù)定的練習(xí)密度，課時(shí)運(yùn)動(dòng)量及籃球基本技術(shù)的教學(xué)指標(biāo)。

3.3.3 結(jié)合教材，形式多樣

籃球游戲是將籃球運(yùn)動(dòng)的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來(lái)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。有明確的技、戰(zhàn)術(shù)要求和規(guī)則。豐富了教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性。從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果?；@球游戲可針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容安排一些專門性練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果?；@球游戲可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，編排組織形式、內(nèi)容不斷變化的游戲。如開(kāi)始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專門性的游戲，結(jié)束部分運(yùn)用放松性的游戲。而學(xué)習(xí)單個(gè)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以也采用多種 不同的游戲方法?？梢?jiàn)，籃球游戲的包容性和靈活性?？茖W(xué)地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái) ,可以促進(jìn)籃球教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。3.3.4 減輕學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)思想教育

籃球教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教育過(guò)程，需要一定的教學(xué)時(shí)間，而教學(xué)的時(shí)間是非常有限的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的籃球知識(shí)和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不顧學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，搞強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練、呆板劃一，不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生單純的應(yīng)付考試而學(xué)的心理。這也就失去我們教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。在籃球教學(xué)中多采用籃球游戲是十分必要的?；@球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應(yīng)當(dāng)很好地把握住?；@球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)賽性和技巧性。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。

3.3.5 突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

教師在選擇編排籃球游戲時(shí)，必須緊密圍繞籃球課的基本教學(xué)任務(wù)，使籃球游戲真正成為籃球基本技術(shù)教學(xué)的一部分。另外還考慮學(xué)生學(xué)到的籃球基本技術(shù)、場(chǎng)地、器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短，參加的人數(shù)等情況。而編寫不同難易程度的籃球游戲。組織方法應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單易行，做到在短時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。教師是籃球游戲進(jìn)行的指揮和裁判。在游戲前，教師要簡(jiǎn)明扼要地講解游戲名稱、方法、規(guī)則要求，注意事項(xiàng)，及評(píng)定優(yōu)勝的方法。根據(jù)游戲的情況，可結(jié)合示范進(jìn)行講解。進(jìn)行游戲時(shí)要用簡(jiǎn)便、省時(shí)的方法迅速分好組，調(diào)動(dòng)好隊(duì)伍。如果游戲比較復(fù)雜，可先試做 1－2 次后再正式開(kāi)始，在組織游戲分組時(shí)要考慮游戲各組的力量對(duì)比情況，必要時(shí)可調(diào)整，以免競(jìng)賽時(shí)出現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象，影響游戲的順利進(jìn)行。根據(jù)游戲的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要學(xué)生擔(dān)任裁判時(shí)，教師要向他們講清任務(wù)，提出要求，指定位置。每次游戲結(jié)束，教師要進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、指出不足，對(duì)違反規(guī)定不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)范的個(gè)人要進(jìn)行集體教育。學(xué)生是籃球游戲進(jìn)行的主體，學(xué)生在籃球游戲的進(jìn)行中可以檢驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的效果。由于籃球游戲具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)處于良好的機(jī)能狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)籃球基本技術(shù)。學(xué)生通過(guò)籃球游戲得到鍛煉和教育，學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能。

3.4 籃球游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

3.4.1 要從實(shí)際出發(fā)，切合實(shí)際地合理的運(yùn)用籃球游戲會(huì)對(duì)籃球課起到積極的促進(jìn)作用，反之，不符合學(xué)生的具體情況，不符合場(chǎng)地、氣候等客觀條件，往往會(huì)適得其反，失去游戲本身的游戲。

3.4.2 要有目的性，循序漸進(jìn)，要緊緊圍繞為教學(xué)服務(wù)這個(gè)中心，過(guò)度激烈或單一不變的游戲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感和枯燥感，使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。不但沒(méi)有起到積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)浪費(fèi)必要的教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)的完成。3.4.3 要加強(qiáng)組織教學(xué)法，優(yōu)于籃球游戲有集體性、競(jìng)賽性的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它有濃厚的興趣。因此，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，在備課選用游戲時(shí)，教師要以鉆研教材為組織形式。

3.4.4 避免傷害事故，籃球游戲優(yōu)于競(jìng)賽性強(qiáng)，形式多樣，活動(dòng)起來(lái)有的動(dòng)作難以控制，容易出現(xiàn)受傷，所以做游戲前，教師要充分考慮到那些動(dòng)作難度較大，在講解示范時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，明確規(guī)則，提出要求，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)論

4.1 籃球游戲運(yùn)用于籃球課教學(xué)中，根據(jù)籃球游戲的不同特點(diǎn)，改善了教材優(yōu)于內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)而使學(xué)生感到反復(fù)練習(xí)方式的單調(diào)和枯燥感，適當(dāng)將籃球游戲帶入籃球課堂中，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 在籃球教學(xué)中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)改變教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，有利于提高籃球的技術(shù)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了教學(xué)效果，有助于教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)籃球教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。4.3 籃球游戲運(yùn)用于籃球課教學(xué)中，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意場(chǎng)地、器材店的合理利用，保證安全性，避免意外事故的發(fā)聲，注意觀察學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，切合實(shí)際地合理運(yùn)用籃球游戲。

參考文獻(xiàn): [1] 包國(guó)紅，游戲教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持六性[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[2] 成永山．籃球基本站立姿勢(shì)游戲[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[3] 管照斌，淺談體育課準(zhǔn)備活動(dòng)[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[4] 吳福新．淺談學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2000.[5] 葉瓊英.籃球教學(xué)游戲法的作用與運(yùn)用方法探討[J]．體育高教研究，1993.[6] 劉坤江.游戲在籃球教學(xué)中的作用[J]．遼寧體育，1992.[7] 馬 毅.淺談籃球游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)課中的應(yīng)用[J]．沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1982.[8] 陳尚忍.試析游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]．福建體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999.致謝

本課題在選題及研究過(guò)程中得到劉宏宇老師的悉心指導(dǎo)。劉老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。劉老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人。在此謹(jǐn)向?qū)熤乱哉\(chéng)摯的謝意和崇高的敬意！

第五篇：“籃球”教學(xué)案例分析

“籃球”教學(xué)案例分析

“籃球”教學(xué)教案 [上課班級(jí)] 初三（3）男生30人 [教學(xué)內(nèi)容]

1、籃球：行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，急停跳投，教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳 [教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。

[教學(xué)程序]

一、開(kāi)始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤情況。

2、師生問(wèn)好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

要求：集合隊(duì)伍快靜齊，見(jiàn)習(xí)生旁聽(tīng)，協(xié)助教師工作。

二、準(zhǔn)備部分（6分鐘）學(xué)生熟悉球性練習(xí)組織教法：

1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。要求：學(xué)生不能投籃。

三、基本部分（32分鐘）

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運(yùn)球慢變快，重心前移后腿蹬。教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。教學(xué)方法：

（1）教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。（2）學(xué)生分兩邊看示范聽(tīng)講課。（3）學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場(chǎng)中線。（4）學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法：學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場(chǎng)端線方向作急停急起動(dòng)作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評(píng)。

2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）

動(dòng)作要領(lǐng)：急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項(xiàng)：前臂與手腕要控制好處手力量。教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。組織教法：

（1）教師講解、示范動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽(tīng)講解。（2）學(xué)生分組列于中線（圖2）。（3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動(dòng)作。（4）投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。（5）教師全場(chǎng)觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。

3、教學(xué)比賽（10分鐘）

組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評(píng)。

4、素質(zhì)練習(xí)（6分鐘）

組合練習(xí)：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法：由隊(duì)伍排頭同學(xué)開(kāi)始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線，與此同時(shí)，下一位同學(xué)便可開(kāi)始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝，最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習(xí)

組織教法：學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見(jiàn)。[課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]

1、開(kāi)始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī)，按照常規(guī)要求進(jìn)行。

2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí)，其重要目的是通過(guò)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù)；通過(guò)教師啟示動(dòng)作學(xué)生可以自由發(fā)揮（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的運(yùn)、傳接球技術(shù)或模仿球星的動(dòng)作），讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，提高學(xué)生的模仿能力，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過(guò)讓學(xué)生自由練習(xí)，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學(xué)中，首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)（行進(jìn)間急停急起、急停跳投）的教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的言傳身教，通過(guò)觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過(guò)的籃球基本知識(shí)于實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過(guò)的基本知識(shí)，達(dá)到一個(gè)新的水平，最后聽(tīng)教師的講評(píng)，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

4、在基本部分的素質(zhì)練習(xí)中，通過(guò)采用組合練習(xí)的方法，一方面活躍課堂氣氛，改變學(xué)生通常過(guò)于消極的態(tài)度，避免學(xué)生偷懶，更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性；另一個(gè)方面又可以通過(guò)游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取等優(yōu)良作風(fēng)，寓德于教。

總之，本課的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)是根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，通過(guò)傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法，結(jié)合教改的基本方向，在課堂教學(xué)中運(yùn)用部分新的教學(xué)組織手段，爭(zhēng)取進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，充分反映“學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)要求，為以后教學(xué)改革做一嘗試，提供借鑒。