第一篇：淺談體育游戲在籃球教學中的作用

淺談體育游戲在籃球教學中的作用

文/楊 松

摘 要：體育游戲在教學中具有重要作用，不僅對小學生身心的全面發展和確立終身體育觀念有著積極意義，還可以豐富教學內容，完善教學方法，提高學生對課的興趣，讓學生獲得身心愉快，在輕松、活潑、快樂的氣氛中去學習獲得知識，獲得健康。

關鍵詞：體育游戲；課堂教學；籃球教學

體育游戲是從游戲中發展和派生出來的一個分支，它融合體力發展和智力發展，既是游戲的組成部分，又與體育游戲有著密切的聯系，它對全面發展學生的身體素質，提高基本活動能力和掌握知識技能等都有著積極的作用，體育游戲的內容豐富，題材廣泛，它源于生活實踐而又高于生活，是一門活動的藝術，它不僅發展身體，而且開展智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發展，是具有鮮明教育意義的現代游戲方法。可以培養當今小學生機智、勇敢、頑強、果斷等意志品質和集體主義精神，增強他們戰勝對方，克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學生自己掌握的運動技能、技術和技巧，提高各項身體素質和基本活動能力，培養學生的學習積極性和興趣，從而使課程更加生動活潑，簡單易懂。因此，體育游戲對全面發展學生的身體和促進其個性發展和智力發展具有極其重要的意義。教師應該把體育游戲與課程技術教學當成是進行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點。合理運用游戲，對教學有很大的幫助。

一、體育游戲在豐師附小籃球教學中的運用情況

在小學體育與健康課的40分鐘里，體育教師在5分鐘的準備活動之后，大約每次課有10分鐘體育游戲時間，體育游戲針對籃球的技術進行復習，例如，每次課籃球教師都會安排1到2個游戲，如將隊伍分為兩隊，人數相等，進行投籃接力比賽，這樣可以達到熱身的目的，也可以鍛煉學生的彈跳力。再如，隊伍分為兩隊，人數相等，進行運用球比賽，并對比賽提出要求與規則，負方受到一定懲罰，此游戲可以鍛煉學生的球性，并且促進學生的團結，提高隊伍的凝聚力。而且，在教師的組織與要求規則下，可以進行投籃游戲，運球游戲，借助籃球鍛煉學生的身體素質等一系列的體育游戲。這些體育游戲在籃球教學中的運用，十分普遍，作用影響巨大。

二、體育游戲在豐師附小籃球教學中的作用

體育游戲在籃球教學中的作用，有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進技術掌握作用，緩解學習疲勞作用，提高學生對籃球的學習興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學中的作用分為五個部分進行研究，分別是教育作用，鍛煉作用，技術掌握，消除學習疲勞，提高籃球學習興趣。

三、體育游戲應該注意的問題

從場地上、人數上分析，體育游戲應該因地制宜，根據場地器材和人數的情況對教學情況進行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整個籃球場，人數較少，則可以選擇集體性較強的體育游戲，培養學生互相團結精神和集體榮譽感。

1.體育游戲在籃球教學中要有循序漸進性。根據籃球的教學任務，選擇相適應的體育游戲。既要考慮到運動量的合理，又要考慮到學生的身體發展。游戲內容要從易到難，循序漸進，切實可行。

在籃球教學中選用體育游戲要突出和加強組織紀律性。良好的組織紀律是游戲在教學中的重要條件，它具體表現在聽從指揮，執行規則等方面。在游戲中如果出現不遵守紀律，很容易造成傷害事故和混亂的局面，在這種情況下，即使是個別人，也要馬上停止游戲，對違反紀律和規則的學生進行批評教育，并教育全體，保證教學的順利進行。

2.加強組織教法。由于籃球游戲帶有集體性和競技性的特點，學生對它具有濃厚的興趣。因此，為了達到更好的教學效果，教師要認真地鉆研教材、教法，組織、選用適合教學內容的體育游戲。

3.掌握時機和激發學生在體育游戲中的情緒。學生在體育游戲進行中的情緒高低，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。一個成功的游戲，游戲氣氛活躍，學生情緒高漲，要激發學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內容。因為同樣的游戲內容，對男女生的運用，不同季節的運用，不同場地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產生的效果是不同的。所以要掌握時機，進行觀察和調整來激發學生的情緒，這樣才能取得最佳的效果。

4.游戲教學一定要避免傷害事故。籃球游戲由于競技性強，形式多樣，運動起來動作比較猛烈并難以控制，容易出現受傷問題，所以在游戲前，教師要囑咐學生注意安全，注意自我保護和對同學的保護。

四、結論與建議

體育游戲在學生中十分受到歡迎，學生可以通過更多的體育游戲增加上課的樂趣，同時也復習鞏固了籃球的技術與知識。籃球教學中運用體育游戲應該注意的問題：選用體育游戲要從實際出發，注意體育游戲的實際運用，并且體育游戲在籃球教學中要有目的性和循序漸進性，在籃球教學中選用體育游戲要突出和加強組織紀律性，加強組織教法等，體育課中注意的問題，教師應全面想到并且防范。作為體育教師，我們應全方面地提高體育教學的質量，為現代體育教學和學生的身心健康成長作出我們體育教師最大的貢獻。

淺談體育游戲在體育教學中的運用

摘 要：體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為第一目的的特殊體育活動，也是學校體育教學的重要手段。它除了具有體育教學和游戲的一般特點外，還具有鍛煉性、趣味性、競爭性等特點，在激發學生積極性、培養學生興趣、發展學生智力，培養學生良好品德，學習運動技術和戰術等方面有積極作用。從體育游戲特點、作用及其運用進行了闡述，不足之處，敬請指正。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；運用

游戲是人類的一種在一定規則約束下進行的娛樂活動，是體育運動的基礎。體育游戲是體育教學和游戲合成的新概念，是以促進學生身心健康發展為目的，應用教學手段，體現活動的趣味性和鍛煉價值等的現代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學中一項重要的內容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學中廣泛運用，體育游戲對實現教學目標、豐富體育教學手段和內容具有重要的作用，有效地將學生運動能力、發展智力、提高社會適應等目標集合在一起。體育教師應根據學校場地器材條件、學生身心特點、教學內容等方面，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法，以提升學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，更好促進學生全面發展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和自主性的活動，是一種體育手段，它在內容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學生主動投入體育活動中，增強學生的身體素質，幫助學生在游戲中學習體育動作技術。這些游戲有一定規則，但有一定靈活性，可根據具體情況進行修改。體育游戲是體育教學中重要而有效的教學手段。

二、體育游戲在教學中的運用及其注意的事項

1.體育游戲在準備部分和結束部分的運用

在準備部分中，課前準備主要是將學生快速組織起來，明確課的任務、內容，要求注意力集中，進入積極的教學狀態。一般性的準備活動是全面活動機體，克服機體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機體盡快進入運動狀態，使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節到一個適宜的狀態。在結束部分，結束部分的主要任務是使學生能逐步恢復到安靜狀態，以輕松愉快的、小負荷的游戲為主。這樣有助于盡快消除疲勞，促進身體盡快恢復，使身體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整。

2.體育游戲在基本部分的運用

基本部分的內容是復習舊教材、學習新教材，使學生牢固掌握基本知識、技術和技能。將體育游戲應用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習可以鞏固動作技能。游戲在技術教學中的運用，重要的是教師如何將技術游戲化，以調動學生的興趣。這其中要注意運用時機，學習技術的初期盡量不用或少用，防止錯誤動作定型，等掌握了動作要領后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質中的運用

身體素質練習是為了全面增強學生體質，提高健康水平而安排的。但身體素質練習比技術練習更加單調。教師將體育游戲融入身體素質練習中，就可以讓身體素質練習變得輕松而有實效。身體素質練習中運動負荷比較大，教師要注意運動負荷的調節，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術技能教學中的運用

在技術技能教學中，正確運用游戲，可以改變枯燥單一的練習形式，提高學生的學習興趣，促進動力定型的形成。例如，中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但如果單一地讓學生圍繞著操場跑，學生必會產生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創設情境，就會使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學效果。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。

5.體育游戲在教學中運用的注意事項

運用游戲的目的是為了有效地完成教學任務，因此，游戲的選擇必須與教材相關。教師應緊密結合學生身心特點、性別、年齡和教材，運用游戲，以提高教學質量。講解、示范游戲時，教師應該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規則和結果。其中，特別要講清游戲的方法和規則。講解方式要因人而異，有所區別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領導有著直接的關系。對于分組游戲，教師要根據學生身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊實力相當。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程、控制局面；對游戲中出現的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲順利進行。教者要在適當時機結束游戲，提前或延遲結束游戲，都有可能影響其效果，而應在規定的時間或規定的次數完成后結束，并且不能在學生都出現疲勞時才停止。當學生比較滿足，尚有余興時結束游戲是最適當的時機。游戲結束后，教師要公正地評定游戲的結果，并指出各隊在遵守紀律、積極參與程度、運用技術和戰術以及發揮集體力量等方面的優點和不足之處，使學生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。

合理運用體育游戲可以豐富體育教學內容，激發學生的學習興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據學生的心理和生理發育特點，采用靈活多變的教學方法，使游戲充分發揮在各階段體育教學中的作用，讓學生主動、愉快、有效地學習。

第二篇：體育游戲在體育教學中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經濟開發區漣濱中心學校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發展，也可以啟發調動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調動學生的積極性。

【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質 動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。

二、體育游戲趣味可激發學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數抱團”可以發展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力。“擲準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創編。通過游戲輔助發展素質，和諧愉快的環境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養學生的良好品質和發展智力

體育教材要求把學生培養成德、智、體等全面發展為目標。為了培養出全面發展的學生，教師就要重視學生智力方面的發展。在體育游戲中，不僅要發揮學習的體能，還要重點培養學習的智力。通過游戲可以培養自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發思維。通過這些游戲可以激發學生進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節時空變化、直觀真實反映事物現象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助于培養團結、協作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和綜合能力

第三篇：淺析籃球游戲在籃球教學中的作用

淺析籃球游戲在籃球教學中的作用

社會體育 周志東 指導教師 劉宏宇副教授（東莞理工學院體育系，廣東，東莞，523808）

中文摘要：運用文獻資料法、實驗觀察法和邏輯分析法，對籃球游戲在籃球教學中的作用進行分析，結果表明：在籃球教學中，運用籃球游戲可以培養學生的興趣，發展學生的體能和智力，有利于學生更好、更快地掌握籃球運動各種技術與技能，對籃球教學起到良好的促進作用。

關鍵詞：籃球游戲，籃球教學，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

現代籃球游戲是運用各種跑、跳、擲、滾等動作，按一定的目的、要求及規則組織起來的一種和籃球 運動密切相關的專門性游戲。它既是體育活動的一項有效手段，也是籃球運動教學與訓練工作的一個組成部分。

籃球游戲是人的肌體在大腦神經中樞指揮與調控下，通過肌肉的收縮舒張，按一定的目的和要求來完成跑、跳或籃球技術動作及簡單戰術的，不但能有效地學習、掌握基本的籃球技術和簡單戰術，而且能促進機體的新陳代謝，改進、完善機體各組織器官系統，增進身體健康，發展身體素質，提高學習效率 籃球游戲內容豐富、形式多樣，隨著體育教學改革的逐步深化，體育課的內容、形式、方法與目的不斷拓展，尤其現代教育觀念不斷被人們接受，籃球游戲作為重要的內容及手段在教學大綱和體育課中便占有重要一席。為此，通過剖析籃球游戲的特征，了解它的價值，對培養學生終身自覺進行體育鍛煉具有重要意義。研究對象和研究方法

2.1 研究對象

本文以本人實習學校東城高級中學高二(1)、(2)班的102名學生為研究對象，其中，平均身高為1.66cm，平均年齡為16.3歲。2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱和檢索大量有關籃球游戲的文獻資料，明確研究的目的和范圍，對本文研究的相關問題進行分析，為文章的寫作提供理論基礎。2.2.2 實驗觀察法

在教育實習中，運用籃球游戲進行教學，分析籃球游戲在教學中的作用。實驗設計：高二(1)班為實驗班，高二(2)對照班，實驗班采取本人設計的籃球游戲教學法進行教學，對照班常規教學。

2.2.3 數理統計法

利用Mcrosoft Excel軟件對實驗觀察的數據進行統計學處理。2.2.4邏輯分析法

運用邏輯學的一般原理，以實事求是和辯證的原則，分析籃球游戲在教學中的作用。分析與討論

3.1 籃球游戲在中學籃球課教學中的具體實施過程分析

3.1.1 課前，從多方面對學生的情況進行了了解分析后，有針對性制定出了游戲內容的教學計劃，根據教材內容、部分學生練習積極性以及籃球基本技術基礎差 別情況，可選擇設計最基礎而且簡單易學的游戲貫穿在教學中，從實驗測試中可以看出，運用籃球游戲教學，不但可使學生掌握基本技術，而且學生學習的積極性高漲，平時的練習次數多、失誤少，運動量大、技術提高快，同時，課堂氣氛活躍、組織紀律性強，達到良好的教學效果。

3.1.2 準備部分，主要通過準備部分活動把中樞神經系統的興奮性提高到適當水平，克服內臟器官的勝利惰性，加強體內新陳代謝過程，減少肌肉活動的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關節的滑液，使關節靈活性加大，防止運動傷害事故的發生。

表 1 “圓圈捉人”游戲在籃球課中的運用的效果

班級 練習形式 心率 效果

對照班 集體練習140次/分 無興趣、移動慢、單調、呆板 實驗班 圓圈捉人練習175次/分 情緒高、興趣濃、積極、認真

通過對比實驗，學生脈搏測定實驗表明根據課的需要，在準備活動中合理地選擇游戲可以達到或超過慢跑加徒手操的生理準備要求。從心理狀態看，則可以使學生具有更高的興奮性，為進行下一步的教學做好準備。在準備活動中可多安排一些教學密度大而強度小的各種有球或無球的籃球游戲。如“傳球比快”和“網魚”等游戲，活動身體各部分以激發學生的參加興趣，由表1可見。

3.1.3 基本部分。其任務是學習新教材，復習鞏固舊教材，通過專門性的游戲，反復練習，學習掌握籃球的技術、技能，發展學生的身體素質，培養學生勇敢、頑強、熱愛集體的意志品質。

表 2 原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運用效果

班級 器材 活動形式 傳接球次數 掉球次數 成功率 心率 對照班 二人兩球 傳球練習52次/分 18 65％ 105次/分 實驗班 二人兩球 定時傳球練習68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運用效果

班級 器材 活動形式 傳接球次數 命中次數 命中率 心率 對照班 2個籃球 集體投籃 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 實驗班 2個籃球 比賽投籃 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

從表2可以看出，實驗班的學生在傳接球次數、成功率和運動量上都要好于對照班，且對技術的掌握也快于對照班。從表3可以看出，實驗班的學生不僅投 籃次數多、命中率高、運動量大，而且課堂氣氛活躍，緊張連貫，學生練習的興趣濃厚、積極性高，所以有針對性的采用一些與教學內容聯系密切的游戲，對學生鞏固和提高基本技術有很好的輔助作用。在學生鞏固和提高基本技術以后，可以在游戲競賽的對抗氣氛中進行練習，增強速度和難度，學生能體會到技術的要領，體會技術上的熟能生巧。為了集體的榮譽，同學們互相交流，指出錯誤并加以改正，自覺培養勇敢精神和頑強的意志品質，從而增強學習效果。

3.1.4 結束部分。為使學生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態逐漸恢復到相對安靜的狀態，使肌體的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學習。課的結束部分可以安排使學生在大腦皮層興奮得到調節或在體力上獲得恢復的放松游戲，運動量不宜過大，而且要逐漸減少，讓學生在輕松愉快中結束籃球課的學習。3.2 籃球游戲的特征

3.2.1活動性

籃球游戲不同于其他的智力和娛樂游戲，它最明顯的特性就是活動性。通過身體各部位肌肉的活動，既提高了機體的新陳代謝能力，又獲得了肌肉的“生物恢復”和“超量恢復”。

而“生物適應”和“超量恢復”是學生增強體質的重要因素。3.2.2 競賽性

籃球游戲常以勝負作為結束的形式，即所謂的競賽。在競賽中，既要克服外界的環境障礙，又要克服個人的生理方面和心理方面的障礙，為此需要付出體力、毅力、意志等方面的努力。參與籃球游戲后的勝利又是一種情感體驗上的愉悅，這就吸引學生樂于去克服困難，勇于拼搏，積極進取，堅持到底去獲取勝利。在籃球游戲中可增強體力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“沒有趣味性便沒有游戲”。籃球游戲的激烈競爭能滿足學生好奇和好勝的心理需要，又能激發練習者濃厚的情趣。籃球游戲采用的技術動作或簡單配合的象征性、形象性、滑稽性與“驚險性”等引人入勝，使人躍躍欲試，加之動作的難度，會使學生集中注意力，積極去完成。因此，籃球游戲能激發學生參加體育課的興趣，引發他們良好的學習動機，從而建立深刻的運動表象。

3.2.4 集體性

籃球游戲基本上是集體作業，許多游戲的內容需要參加者通力合作才能完成。在分組比賽中，每個成員都得主動地、積極地、認真地操作，為本組獲取勝利盡職盡責它既倡導勝不驕、敗不餒，團結協作，共同進步的精神；又能根除個人主義、自由主義、風頭主義等不良品質，能有效培養學生講團結、講協作、關心集體、服務于集體、為集體榮譽努力拼搏的優良品德。

3.2.5 知識性

籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球專門技術動作組成，而且籃球技術動作的名稱、概念、方法及運用等具有系統的、完整的、豐富的知識性。不借 助籃球技術、戰術的科 學知識，就不能進行開發和創新籃球游戲，兩者相輔相成，同步發展。此外，籃球游戲與人體解剖學、運動心理學、體育保健學、生物力學、運動技能學、訓練學等邊緣科學緊密相關。游戲練習者要借助這些知識指導自已科學地活動。籃球游戲的知識性、科學性對開發學生的智慧，拓展思維，發展想象力、創造力具有實際價值。3.3 籃球游戲在籃球教學中的作用 3.3.1 啟蒙籃球意識，激發學習興趣

籃球運動發展到今天，已具有緊張激烈的對抗性其技術、戰術水平要求非常高。特別是籃球運動的移動、傳接球、投籃、運球、突破、防守等基本技術都有嚴格的動作規范。每一個技術動作對人的身體素質和練習次數有相當的要求，在教學中合理地安排教學輔助性游戲，對學生特別是初學者可以避免出現因練習的難度、單調、枯燥而產生的消極心理。籃球游戲本身具有趣味性、競賽性，易掌握性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。運用籃球游戲作為籃球教學的輔助手段，可以組織生動活潑的籃球教學課。初學者通過籃球游戲來熟悉球性和發展身體協調性效果非常顯著。在籃球教學中運用籃球游戲有助于集中學生上課的注意力，激發學生對籃球課始終保持濃厚的興趣，并對下一次課產生心理上的渴望和要求。

3.3.2 場地器材要求不高，運動量易于控制

目前許多學校的運動場地器材設備不足的狀況，制約了學校體育的發展，對體育教學產生嚴重的影響。在進行籃球教學時也常出現人數多、場地少、器材少的局面。教師在課堂上不易調動隊伍和組織教學。學生在一堂課中練習的次數太少，練習的密度不夠，這影響到各種籃球技術的學習，達不到對學生身體鍛練所要求的指標。籃球游戲可以根據教學要求，學生的生理特點進行有針對性的編寫。運動量和密度可隨機調整。教師根據籃球游戲的進行情況，如發現運動量不足或過大，可以及時采取措施，提出新的要求，如增減活動的緊張程度、比賽次數、擴大或縮小場地等。一般的籃球游戲對場地不高，參加的學生人數不受嚴格控制。實踐證明，以學習籃球基本技術基本教學內容，結合本課任務，輔與相關的籃球游戲，通過分組教學的形式既能解決體育設施，器材缺少的問題，又能達預定的練習密度，課時運動量及籃球基本技術的教學指標。

3.3.3 結合教材，形式多樣

籃球游戲是將籃球運動的各種基本技術和基本戰術各自編排起來，以游戲的形式進行教學訓練。有明確的技、戰術要求和規則。豐富了教學的內容，激發學生的學習、訓練的自覺性和積極性。從而增強學生身體素質、熟練掌握基本技術，提高技、戰術水平，增強教學效果。籃球游戲可針對本課的教學內容安排一些專門性練習。既激發學生學習的興趣又增加練習的次數，達到事半功倍的效果。籃球游戲可根據教學的實際需要，編排組織形式、內容不斷變化的游戲。如開始部分運用集中注意力的游戲，準備部分運用活動性的游戲，基本部分運用專門性的游戲，結束部分運用放松性的游戲。而學習單個基本技術和戰術可以也采用多種 不同的游戲方法。可見，籃球游戲的包容性和靈活性。科學地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學巧妙地結合起來 ,可以促進籃球教學工作的進一步發展。3.3.4 減輕學習壓力，加強思想教育

籃球教學是一個復雜的教育過程，需要一定的教學時間，而教學的時間是非常有限的。如何在有限的時間內讓學生掌握一定的籃球知識和技能是關系到能否完成教學任務的問題。如果我們在教學中不顧學生的生理、心理特點，搞強化教學與訓練、呆板劃一，不僅會使學生厭倦，而且還會使學生產生單純的應付考試而學的心理。這也就失去我們教學目的和培養目標。在籃球教學中多采用籃球游戲是十分必要的。籃球游戲的諸多特點可以使學生在學習中減輕壓力，增強學習效果，這是教師完成教學任務的有利因素，應當很好地把握住。籃球游戲的組織形式多為集體進行，有明確的規則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。通過游戲可以培養學生的集體主義精神，以及遵守紀律、團結互助、勇敢頑強、機智靈活等優良品德和作風。

3.3.5 突出教師的主導作用和學生的主體作用

教師在選擇編排籃球游戲時，必須緊密圍繞籃球課的基本教學任務，使籃球游戲真正成為籃球基本技術教學的一部分。另外還考慮學生學到的籃球基本技術、場地、器材設備和游戲時間的長短，參加的人數等情況。而編寫不同難易程度的籃球游戲。組織方法應該盡可能簡單易行，做到在短時間內取得較大的效果。教師是籃球游戲進行的指揮和裁判。在游戲前，教師要簡明扼要地講解游戲名稱、方法、規則要求，注意事項，及評定優勝的方法。根據游戲的情況，可結合示范進行講解。進行游戲時要用簡便、省時的方法迅速分好組，調動好隊伍。如果游戲比較復雜，可先試做 1－2 次后再正式開始，在組織游戲分組時要考慮游戲各組的力量對比情況，必要時可調整，以免競賽時出現一邊倒現象，影響游戲的順利進行。根據游戲的性質和特點，對學生進行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要學生擔任裁判時，教師要向他們講清任務，提出要求，指定位置。每次游戲結束，教師要進行小結，表揚先進、指出不足，對違反規定不符合運動規范的個人要進行集體教育。學生是籃球游戲進行的主體，學生在籃球游戲的進行中可以檢驗教學的質量和完成教學任務的效果。由于籃球游戲具有激發學生學習興趣的特點，使學生大腦皮層中樞神經處于良好的機能狀態，調動學生學習的積極性，主動地學習各項籃球基本技術。學生通過籃球游戲得到鍛煉和教育，學到應有的知識和技能。

3.4 籃球游戲應注意的問題

3.4.1 要從實際出發，切合實際地合理的運用籃球游戲會對籃球課起到積極的促進作用，反之，不符合學生的具體情況，不符合場地、氣候等客觀條件，往往會適得其反，失去游戲本身的游戲。

3.4.2 要有目的性，循序漸進，要緊緊圍繞為教學服務這個中心，過度激烈或單一不變的游戲會使學生產生不適應感和枯燥感，使學生產生積極情緒。不但沒有起到積極的促進作用，反而會浪費必要的教學時間，影響教學任務的完成。3.4.3 要加強組織教學法，優于籃球游戲有集體性、競賽性的特點，學生對它有濃厚的興趣。因此，為達到更好的教學效果，在備課選用游戲時，教師要以鉆研教材為組織形式。

3.4.4 避免傷害事故，籃球游戲優于競賽性強，形式多樣，活動起來有的動作難以控制，容易出現受傷，所以做游戲前，教師要充分考慮到那些動作難度較大，在講解示范時要反復強調，明確規則，提出要求，以發揮教師的主導作用。結論

4.1 籃球游戲運用于籃球課教學中，根據籃球游戲的不同特點，改善了教材優于內容反復出現而使學生感到反復練習方式的單調和枯燥感，適當將籃球游戲帶入籃球課堂中，既符合學生的心理特點，又豐富了教學內容，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣。

4.2 在籃球教學中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進行教學，通過改變教學組織形式和教學方法，有利于提高籃球的技術水平，增強了學生的自信心，提高了教學效果，有助于教學任務的完成，對籃球教學起到了積極的促進作用。4.3 籃球游戲運用于籃球課教學中，組織教學時應注意場地、器材店的合理利用，保證安全性，避免意外事故的發聲，注意觀察學生，從實際出發，切合實際地合理運用籃球游戲。

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本課題在選題及研究過程中得到劉宏宇老師的悉心指導。劉老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。劉老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人。在此謹向導師致以誠摯的謝意和崇高的敬意！

第四篇：體育游戲在教學中的作用

體育游戲在教學中的作用

為了能提高課堂教學質量，調動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學中的重要內容。

一、通過體育游戲可以培養學生習慣養成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養成學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規則對學生遵守規則和道德規范的養成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

二、體育游戲能激發學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。因此，教師要創編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養學生判斷反應能力，提高動作的協調性、靈敏性和發展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲能全面發展學生的身體素質

體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。體育游戲既能培養與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術及戰術。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發揮他們最大的能動性和挖掘學生身體潛能。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發育。同時體育游戲的多樣性和不同環境條件下的各種活動方式，可以全面地發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

四、體育游戲對提高學生智力發展和創新能力的培養有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發學生的智力發展。如在某體育游戲一定規則規定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規則前提下，根據瞬間變化的情況，創造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發揮想象力，將其體育游戲方法和規則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發了學生的創新意識，發展了學生的創新思維，提高了學生的創新能力。

五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節人們的精神狀態、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容、培養學生良好習慣的養成，激發學生學習興趣和學生的創新能力，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發展。

第五篇：淺談體育游戲在體育教學中的作用

淺談體育游戲在體育教學中的作用

龍劍

摘 要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。它可以提高學生的各項身體素質和基本活動能力，在體育教學中具有積極意義。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述了體育游戲在體育教學中不可替代的作用。

關鍵詞：體育游戲；體育教育；作用；價值

1．體育游戲的概念體育游戲是在體運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創編出來的各種形體動作。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。相對于體育運動中較為枯燥、單調的練習，體育游戲把游戲中的一些特質充分融入其中，使體育課堂的內容更加豐富，形式也更為活潑生動。近年來已被廣泛的加以利用，并成為了高校體育重要的教學手段之一。2．體育游戲的特點 2.1 體育游戲具有趣味性特點體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。2.2 體育游戲具有易行性特點體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應用于體育課的準備活動、基本部分和教學結束部分，而且由于體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。加之場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。2.3具有一定競賽性體育教學通常采用個體或分組形式，個體或小組群體間必須通過相互配合、協作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。3.體育游戲在體育教學中的作用 3.1體育游戲能激發學生學習興趣和正確動作的建立體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、鉛球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。因此，教師要創編出新奇的游戲方法。3.2體育游戲能全面發展學生的身體素質體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發育。同時體育游戲的多樣性和不同環境條件下的各種活動方式，可以全面地發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。3.3體育游戲對提高學生智力發展和創新能力的培養有良好作用