第一篇：從天氣預報說起_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1．認識、會寫“傾、逐、湊、滲、屆、富、擬、述、敘、刊”10個生字。

2．有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分，激發學生學習語言、積累語言的興趣。3．理解課文內容，感受語言這門藝術的魅力；體會本文論點鮮明、層次分明的表達特點。

2.教學重點/難點

教學重點

朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學難點

理解課文，激發學生學習語言、積累語言的興趣。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

上課一開始，教師可播放自己搜集的幾則不同風格的天氣預報，讓學生說說最喜歡哪種天氣預報的表達方式，相機導人新課的學習。

二、新授

（一）初讀課文，學習生字

1．學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。2．檢查生字認讀情況。

寒暄

傾向

逐漸

緊湊

突兀

詼諧

敘述

滲透

甘霖

幾屆

豐富

擬人

描述

報刊

3．學習生字

（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不理解的字詞可以通過聯系上下文、小組討論、查工具書等方式解決。

（2）字音上，“傾”的韻母是后鼻音，“滲、刊”的韻母是前鼻音，可以比較認讀。“逐、滲、述”的聲母是翹舌音，“湊”的聲母此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net是平舌音，“擬”的聲母是鼻音，讀的時候要注意正音。

（3）字形上，要引導學生自主分析、發現，老師點撥、提升，提高其獨立識字的能力。特別注意“湊”字是“兩點水”，“滲”字是“三點水”，可以比較記憶。

（二）再讀課文

1．學生自讀課文，畫出文中的成語。2．交流

本課出現的新詞較多，在字義上，可以結合課文的上下文或查字典等多種方式來理解。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。

老生常談：成語。老書生的平凡議論，比喻沒有新意的老話。詼諧：說話有風趣，引人發笑。

正襟危坐：成語。正，使不歪斜。襟，衣襟。危，端正。理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴肅、恭敬或拘謹的樣子。

不茍言笑：成語。茍，隨便。不隨便說笑。形容態度莊嚴嚴肅。

異曲同工：成語。工，工巧；精致。不同的曲調演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。甘霖：指久旱以后所下的雨。

活靈活現：成語。活生生地出現在眼前。形容描述或模仿的人或事物生動逼真。平鋪直敘：成語。鋪，鋪陳。敘，敘述。說話或寫文章時不講求修辭，只把意思簡單而直接地敘述出來。現常形容說話或寫文章平淡無味。課文主要告訴我們什么？你從課文什么地方體會到的？（講話是一門藝術，平時要多留心、多練習、多積累、多學習，學會生動有趣第表達。

課文第一自然段和最后一段。）

課堂小結

語言是一門藝術，也是一門學問，同一意思的語言有不同的表達方式，我們也努力使自己的語言帶給別人的是溫暖。

課后習題 1．抄寫生字詞

2．摘抄寫課文中預報員的語言。

板書 從天氣預報說起 多留心 多練習多積累 多學習

第二篇：《從天氣預報說起》的教學設計

第一課時

一、導入新課

1.播放幾則不同風格的天氣預報。

2.學生欣賞，說說喜歡哪種天氣預報的表達方式。

3.板書課題，讀題。

二、初讀課文

1.學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。

2.檢查生字認讀情況。

寒暄傾向逐漸緊湊突兀詼諧

滲透甘霖幾屆豐富擬人描述

敘述報刊

3.學習生字

4.齊讀課文

三、再讀課文

1.學生自讀課文，畫出文中的成語。

2.交流

老生常談：比喻沒什么新意的老話。

正襟危坐：形容嚴肅、恭敬的樣子。

不茍言笑：不隨便說話，形容嚴肅。

異曲同工：比喻不同的人的言論同樣精彩。，或不同的做法收到同樣的效果。

活靈活現：形容描述的人或事生動逼真。

平鋪直敘：形容說話、寫文章平淡無味。

3.課文主要告訴我們什么？你從課文什么地方體會到的？

（講話是一門藝術，平時要多留心、多練習、多積累、多學習，學會生動有趣第表達。課文第一自然段和最后一段。）

4.背誦這兩自然段。

四、課堂小結

第二課時

一、復習導入

朗讀課文的開頭、結尾兩段。說說課文主要內容。

二、品讀課文。

1.學生自讀課文，思考：作者閑話了哪些國家的天氣預報？你對他們的印象如何？

2.出示表格，學生完成3.交流

國別 預報員印象 語言藝術 聽眾感受

再讀預報員的預報，感受語言的藝術魅力。

三、課堂小結

第三篇：《從看電視說起》教學設計

《從看電視說起》教學設計

活動目標 ：

1、使學生初步具備選擇內容健康的電視節目進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠與父母進行平等交流和溝通。

重點目標：

初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。

難點目標：

能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協議。

教學準備：

1、多媒體課件

協議樣本

課時安排： 二課時

第一課時

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

1、師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？現在我們來玩一個猜謎游戲，看誰反應快，請聽好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，經常換花樣。（打一電器）這是什么呀？（你真聰明！）今天，我們就從看電視說起。（板書課題）

2、師：孩子們，你們平時喜歡看電視嗎？ 特別喜歡看哪些電視節目呢？（生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視節目）

師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節目吧（多媒體播放《熊出沒》動畫視頻）

3、（當學生正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察學生的表情，）請你說說剛才沒有看完電視的感受，好嗎？

二、活動一：說苦惱

1、師：你們沒有看完精彩的電視節目，都感到很遺憾，很失望。有個叫小波的孩子也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《熊出沒》了，可是爸爸不讓他看，說看電視影響學習，只有周末才讓他看，為這事他和爸爸鬧起了別扭。你瞧，他撅著小嘴正生氣呢！小波真是感到苦惱。

2、師：孩子們，你是否有和小波一樣的苦惱？小組內說一說父母對自己在家中看電視的態度。

誰愿意把自己的苦惱告訴老師？

3、師：看來，因為看電視與家長發生分歧的孩子真不少啊！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？家長不讓我們看電視，也有自己的看法，下面讓我們來聽聽家長們的心聲吧。（課件出示家長們的理由，師生共同看屏幕。）

三、活動二：小小辯論會

1、師：你認為大人們限制小孩看電視的理由合理嗎？為什么？假如你是家長，你會怎么做？請同學們在小組內說一說，議一議。

2、學生對看電視的好處和壞處進行辯論，教師適時評價和點撥。（學生發言后教師歸納總結并出示課件看電視的好處和壞處）

3、師小結：其實我們的家長不讓我們看電視是對我們的關愛，是為了讓我們能合理安排好時間,處理好看電視與學習、休息的關系。

四、活動

三、小記者在行動

1、師：在看電視的問題上，想必你們一定有很多苦惱或問題吧，如果你是一名小記者，今天來到這兒，針對同學們討論的熱點：看電視。你想提哪些問題？(學生提問)大家提出的問題還真不少，老師把你們的問題歸納一下：（課件出示）（1）、選擇電視內容要做到什么？（2）、怎樣做到科學合理地看電視？

（3）、怎樣避免不利的影響？

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2、現場采訪

師：現在聘請你們當一回記者，針對你們提出的問題采訪一下現場的老師，聽聽老師們是怎么說的？請小記者們上崗吧！

(現場采訪聽課的老師，充實教學內容，解決實際問題．同時也讓課堂“動”起來)

3、反饋采訪成果

師：優秀的小記者們，請把你們的采訪成果與大家交流交流。

（生：我采訪的老師她引導我看電視要選擇健康欄目，例如：新聞、知識性強的欄目，少兒節目等。

生：老師建議我們看電視的時間要控制在一小時內。

生：老師要求我們要在完成學習任務之后，才能看一會兒電視。）???????????????????????

（教師根據學生的回答適時板書：內容健康 控制時間 合理安排 保護視力）

4、師：請你們根據老師們的建議，結合自己的實際情況，回家與父母真誠地交流，請大家想一想，你準備對父母說些什么？父母又會怎么說?在小組內表演一下與父母溝通的情景。等會兒老師請表演得好的小組上臺表演。

5、小組表演與父母溝通的情景。

五、活動

四、擬定協議

1、師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！為了能在家合理地看電視，我們可以和家長擬一份看電視的協議。

2、師：什么叫協議？大家請看：（出示協議書）

3、師：正好，老師這兒有一份協議。請看，這是我和女兒關于看電視簽定的協議。（多媒體展示協議樣本）（瀏覽后發放協議）

4、師：孩子們可以參照老師的這份協議，根據自己的實際情況與家長好好商量，擬訂一份適合自己的看電視的協議吧！等會兒我們看看誰擬訂的協議最科學、最合理。

5、同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

6、展示協議。

六、教師小結

師：這節課我們聊得很愉快。你們懂得了如何看電視。我想送大家一首兒歌。（課件出示配上輕快的音樂）小電視，大世界，看電視，學問多。作業畢，才去

看，控時間，很重要，四十分，不超時，保視力，不疲勞。選內容，要慎重：動畫片，受教育，科技片，長知識，看新聞，知天下，聽音樂，人輕松。

師：希望孩子們在今后的生活中，選擇適合自己的電視節目有節制地看，讓電視真正成為我們的良師益友（板書）。請聽歌曲《陽光男孩 陽光女孩》希望你們在電視的陪伴下做一個陽光少年！

板書設計

從看電視說起

控制時間 合理安排 保護視力

良師益友

內容健康

第四篇：《從看電視說起》教學設計

《從看電視說起》教學設計

執教：

教學課題：《從看電視說起》（人教版四年級下冊第四單元）教學目標：

1、認識電視這一大眾媒體對促進自己成長所發揮的積極作用。

2、初步具備選擇適合身心健康的電視節目進行收看的能力，并能做到合理安排。

3、能夠主動積極的與父母進行平等的交流和溝通。

教學重點：初步具備選擇適合身心健康的電視節目進行收看的能力，并能做到合理安排 教學難點：能夠主動積極的與父母進行平等的交流和溝通。教具準備：成長星、討論記錄表、課件

教學過程：（本節課框架設計為一檔少兒頻道電視節目《成長在線》）

一、導入

師：尋找成長的足跡，講述成長的故事，解決成長的煩惱。大家好，這里是少兒頻道《成長在線》欄目，我是節目現場主持人胡世騰。

今天來到我們節目現場的是民主新是街小學四年級三班的同學們，歡迎大家的到來！同時我們把掌聲送給來到我們節目現場的各位嘉賓朋友們，歡迎你們！

二、成長在線

（一）尋找成長的足跡

1、尋找自己喜歡的節目

師：你說、我說、大家說，今天我們聊的話題是《從看電視說起》（師出示課題，并板書）

師：同學們，喜歡看電視嗎？（喜歡）

師：說說你最喜歡看的電視節目是什么？（生答）

2、猜猜我是誰

師：看來同學們看的電視節目豐富多彩，那我們來做一個小游戲：猜猜我是誰。請說出下列圖片出自哪部電視節目或影片？（生答）

3、暢所欲言（說看電視的好處）

師：看來同學們對電視節目了解真多，那你能說出看電視對我們成長有哪好處嗎？ 師（小結）：同學位，不同的電視節目帶給我們不同的驚喜，既豐富了我們的生活，又開闊了我們的視野，你們的收獲一定不小吧！

（二）講述成長的故事（訴煩惱）

1、情景再現

師：（有感情的講述，引學生共鳴）看著你們看電視的樣子，我仿佛回到了從前，回到了和你們一樣的時候。記得那時電視里正播放著我最喜歡的電視節目，我放學回到家后，偷偷的打開電視機津津有味地看了起來。突然，媽媽出現在我的面前，瞪著眼睛，怒氣沖沖的走過來“啪”的一聲將電視關了。訓斥道：“作業不做，整天就看電視，看電視能有什么出息，你將來能干什么。”當時我生氣極了，我很沮喪，也很失望，我不明白，我這么大了連看電視的權力也沒有嗎？我感到非常的煩惱。同學們，你們曾經有過和我類似的煩惱嗎？

2、學生講述成長中的煩惱

師：請在小組中講述自己看電視的煩惱故事？并說說自己當時的心里感受。（生小組內交流講述后，全班交流）

3、實話實說（看電視不好的方面）

師：通過同學們的情景再現，你們發現了看電視對我們的成長有那些不好的影響？（生答）

4師（小結）：看電視對我們成長有很多好處，也帶來不好的影響。其實我們的家長也很煩惱，那我們就來找一找矛盾的焦點在哪里。

（三）解決成長的煩惱

1、換位思考（找矛盾焦點）

師：如果你是家長，你覺得小孩看電視應不應該限制呢？說說理由。如果應該，那該從哪些方面去限制呢？（小組討論，生答，師引導學生，并板書“節目”“時間”“安排”）

師：不錯，看來我們與家長在看電視方面矛盾的焦點其實就集中在節目選擇，時間長短，如何安排上。我們既然找到了看電視矛盾的根源，哪我們就應該立即行動起來，為父母分憂。

2、我們在行動（合理選擇）

師：請同學們結合自己生活實際，對節目選擇、時間長短、如何安排這三方面進行討論，并把討論的結果填寫在桌上記錄表中。

各小組在全班交流展示（師引導板書：“適合”“控制”“合理”）

3、我們會溝通

師：今天同學們理解了父母不讓看電視的心情，他們希望我們能健康成長。

師：那我就送大家一幅圖片（用心交流），再送你們一句話“一切皆有可能”，只要你主動和他們溝通交流，他們會理解的。說不定你的父母現在正等著你呢，因為你的父母深愛著你，你也愛著他們。溝通好之后還可以和父母簽定一個關于看電視的協議書。同時他們也會感到高興的，因為他們看到你們正在成長。

三、總結

1、學生談收獲

2、師小結：只要你們能選擇有益的電視節目、控制好時間和合理安排，豐富多彩的電視節目將伴你健康茁壯的成長。

四、結束語

本期節目到此結束，感謝你的收看，下期節目我們將談論網絡與書籍。感謝民主新村小學四年級三班同學們的精彩表現，我們再一次把掌聲送給現場的各位嘉賓朋友們，再見！

板書設計：

從看電視說起

節目合適

控制時間 合理安排

第五篇：《從看電視說起》教學設計

《從看電視說起》教學設計

教學目標：

1、認識電視對促進自己成長所發揮的積極作用。

2、初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。

3、促進學生與父母的交流和溝通。教學重點：正確認識電視的積極作用。

教學難點：初步具備科學、合理的收看電視的能力。

教學過程

一、導入新課

同學們，請看大屏幕，這是什么？（出示電視演變圖片）【了解電視演變】我們今天就從看電視說起，有請XX同學給我們來介紹一下電視。

小結：通過他的介紹，我們了解了電視的前世今生，并且知道了電視機帶給我們的許多便利，可以說，我們的生活已經離不開電視了。下面老師做一個小調查。

二、從電視說起

（一）調查了解學生看電視情況

你一般在什么時間看電視？

看來，同學們從電視中還是收獲了許多，有的收獲了快樂，有的收獲了知識，還有的收獲了理想等。【認識電視對促進自己成長所發揮的積極作用】

（二）從阻止理由感受父母良苦用心

在看電視的時候，你有沒有遇到這樣的情況？【出示故事——《小波的煩惱》】請你說一說父母對自己在家中看電視的態度。

面對大人們這樣或那樣的理由，你認為他們的出發點是什么？

你覺得他們組織你看電視的初衷是什么？你能體會他們的良苦用心嗎？

（三）看電視的注意事項

看，或者不看，是一個值得思考的問題。你認為應該怎樣看電視呢？請看要求：

請小組討論以下問題：你認為應該怎樣看電視？比如看多長時間、看什么內容、看電視的距離、看電視需要注意什么安全問題等。

同學們說得都很有道理，我也給大家帶來了一些建議，請看大屏幕。（播放看電視注意事項的視頻）【選擇電視內容，合理安排時間，進行安全教育】

三、從電視到其他媒體

（一）了解其他傳播媒體

過渡：原來，看電視還有這么多的學問啊。老師再補充幾點建議。生活中可能還有許多需要注意的安全問題，請你一定要牢記四個字“安全第一”。生活中除了看電視還有書籍、報紙、廣播、電腦、手機等傳播媒體來幫助我們實現信息的傳遞、幫助我們了解這個世界。

可是，一旦不恰當的使用，一不小心就會出現安全隱患。請看大屏幕。【出示視頻】

（二）沉迷通訊工具帶來的傷害

最近一篇日記走紅了網絡，我們一起來讀讀。（出示日記）

讀完這篇日記，你有什么想說的？（學生說危害）看來，過度沉迷通訊工具危害巨大啊。你身邊有沒有發生過類似的事情？你的心情如何？

看來，過度依賴手機、電腦、電視會影響人們的正常交流，甚至帶來嚴重的后果。

出示圖片——電腦“圍城”、低頭族、游戲迷等。【促進學生與父母的交流和溝通】

四、創作海報 小組展示。