第一篇：護理教育學答案

2017年6月(本科)

中南大學網絡教育課程考試

《護理教育學》試題

考試說明：

1.首先下載試題及《標準答卷模版》，完成答題后，答卷從網上提交。2.答卷電子稿命名原則：學號.doc。如：11031020512002.doc。3.網上提交截止時間：2017年5月15日8：00—6月15日18：00。

試題：

一、簡答題：本大題5個小題，每小題10分，共50分。1.簡述護理教學原則體系。2.建構主義學習的核心特征有哪些？ 3.簡述護理教學過程的基本階段。

4.護理教學過程中，怎樣選擇、運用好護理教學方法？ 5.分析學生靜脈輸液操作情況，教師應采用怎樣的教學策略？

二、論述題(任選一題)：（本大題50分）

1.準備一份試講教案（時間20分鐘內），講課內容自定。

2.請結合當前社會實際和護理專業特點，擬定本科學生德育計劃，做到內容、途徑、方法恰當，符合德育規律和德育原則。

2017年6月(本科)

中南大學網絡教育課程考試

《護理教育學》答卷

本人承諾：本試卷確為本人獨立完成，若有違反愿意接受處理。

1.簡述護理教學原則體系。

答：教學原則是人們根據一定的教育目的和教學任務，在總結長期教學經驗的基礎上，經過理論提高而制定出來的指導教學實際工作的基本要求。教學目的和任務決定了教學原則的方向和內涵。教學原則反映了客觀的教學規律和人的身心發展規律，體現了人的主觀能動性。教學原則貫穿于各項實際教學工作中。護理教學原則是在護理教學過程中，根據護理教學的目的和規律，在批評地繼承前人的教學經驗，吸收國外先進的教學理論和總結我國護理教學實踐經驗的基礎上，逐步形成的一系列教學原則體系。正確理解和執行護理教學原則，是完成護理教學任務、提高教育質量的根本保證。

（一）科學性、思想性、藝術性相統一的原則。

1.在護理教學中，科學性是指傳授的知識必須是準確無誤的科學知識，能反映最先進的科學思想及理論體系：思想性是指護理教材內容的安排和教師的教學過程必須注重培養學生良好的思想品德，使學生樹立正確的人生觀和世界觀；藝術性是指護理教學應遵循學生心理活動的規律，充分發揮教學的感染力，提高學生的學習興趣。2護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）確保教學的科學性，充分發揮科學知識的教育力量（2）結合護理學科的專業特點，對學生進行思想品德教育（3）通過各種教學環節，培養學生的思想品德（4）研究教學藝術，提高教學效率

（二）專業性與綜合性相結合的原則。這是根據教學目的和專業人才培養目標而提出的。護理教學此項原則的途徑和基本要求是；（1）專業方向性教育與職業道德教育同步（2）注重各門課程和各種教學活動的整體化效應（3）建立合理的知識結構和必備的能力結構

（三）理論和實際相結合的原則。這是據間接經驗和直接經驗的關系和護理學本身的特點提出的。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）以理論為主導，結合實際進行教學（2）通過實踐性教學，強化理論知識的學習和基本技能的掌握（3）根據不同層次學生的特點，確定理論聯系實際的量與度

（四）統一要求與因材施教相結合的原則。這由教學過程的本質特征和教學規律所決定。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）堅持統一要求，嚴格要求學生（2）掌握學生的特點，根據學生的實際因材施教（3）正確對待個別差異，注意培養學習好的學生，幫助有困難的學生。

（五）傳授知識與發展智能相結合的原則。此項原則是根據現代教學職能提出，即將教材的知識性與學生的發展性結合起來。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）注意知識的規律性（2）注意教學方法（3）根據護理學科、教學形式、教學階段和對象的不同，提出不同的要求

（六）教學與科研相結合的原則。這是根據學生身心發展規律和特點提出。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）教學內容應反映護理學和相關學科的新成果（2）結合教學進行科研方法、態度和倫理道德的教育（3）結合教學開展科研實踐活動

（七）教師的主導作用和學生主體作用相結合的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）激發學生的求知欲（2）指導學生理解學習過程，掌握學習方法（3）注重學生獨立性和創造性的培養

（八）直觀性與多樣性相結合的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）根據學科的特點，選擇和運用適當的直觀手段（2）遵循人類的感知規律（3）直觀手段的運用與教師語言講解相結合

（九）系統性和循序漸進性原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）按學科知識的系統性進行教學（2）詳略得當，突出重點，解決難點。（3）遵循循序漸進的教學規律，培養學生系統學習的習慣

（十）鞏固性與質效統一的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）確保教學質量（2）努力提高教學效率（3）追求教學質效的統一。

2.建構主義學習的核心特征有哪些？

答：建構主義強調教學不是通過教師向學生單向傳遞知識就可以完成的，知識也不是通過教師傳授而得到

護理教育學 2017年6月(本科)的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學伙伴）的幫助，利用必要的教學資料，通過意義建構的方式而獲得的。個人主要通過自身的經歷和圖式不斷地建構個體對世界的認識，個體所掌握的有意義的知識是在他與知識的不斷的互動教學中建構起來的。學習者的學習不是簡單的知識接受，而是一個主動地建構內部心理表征的動態生成過程，在教學過程中學習者根據自己的經驗背景，主動對新知識進行選擇、加工和處理，從而建構自己的知識結構。其核心思想可以概括為：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。為了更好地揭示建構教學的本質，建構主義思想家們提出了教學過程必須要具備的四個基本要素。

（1）教學情境。建構主義指出，教學環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構，教學設計不僅要考慮教學目標分析、教學內容安排，而且要重視有利于學生建構意義的情境的創設、問題的設計，并把情境創設看成是教學設計的最重要內容之一，以此建構起能靈活遷移應用的知識經驗。

（2）協作共享。協作發生在教學過程的始終，這是建構主義的核心概念之一。建構主義者認為社會性相互作用在教學中具有重要作用。這種以協作為主要形式的社會性互動可以為知識建構創設一個廣泛的教學群體，學生們在教師的組織和引導下一起討論和交流，共同建立起教學群體。在這種群體中，個體之間相互的協作對教學資料的收集與分析、假設的提出與驗證、教學成果的評價直至意義的最終建構都有重要作用，通過這樣的協作教學環境，教學群體中每一個成員的思維與智慧就可以被整個群體所共享，共同完成對所學知識的意義建構。

（3）對話交流。對話交流是協作過程中不可缺少的基本環節，是達到意義建構的重要手段之一。建構主義強調教師要放權給教學小組，而且“這種教學小組要足夠小，以便讓所有的人都能參與到明確的集體任務中”，教學小組成員之間必須通過對話商討如何完成規定教學任務的計劃、規劃完成規定的復雜任務的思路；此外，協作共享的過程本身也是對話的過程，在這個過程中，每個成員的想法、解決問題的思路都明確化和外顯化了，他們的思維成果（智慧）為整個教學小組所共享。

（4）意義建構。這是整個教學過程的最終目標。意義建構是指學習者通過以上幾個階段的教學有效地把握了事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系，完成新知識的有效遷移，并能對新知識達到較深刻的理解，建立起關于當前所學內容的認知結構，形成自己理解客觀事物的獨特視角。

3.簡述護理教學過程的基本階段。

答：

1、激發學習動機；

2、感知教材；

3、理解教材；

4、鞏固知識；

5、運用知識；

6、檢查評價學習結果。

4.護理教學過程中，怎樣選擇、運用好護理教學方法？

答：

（一）護理教學方法的選擇：

1、依據教學目標和任務；

2、依據教學內容；

3、依據學生的年齡特征與知識水平；

4、依據教學的條件。

（二）護理教學方法的運用：

1、加強教法與學法的有機結合；

2、靈活而創造性的運用教學方法；

3、結合情感運用教學方法。

5.分析學生靜脈輸液操作情況，教師應采用怎樣的教學策略？

答：（1）有效的指導和示范①促進學生注意示范者演示②防止信息負擔過重③采用互教互練方法④利用視聽手段（2）有次練習①了解練習曲線②練習的分布要適當③變換練習的形式④分解與綜合練習并用⑤利用心理學習⑥先求精確，后求速度（3）提供適當的反饋信息

1.準備試講20分鐘時間的課，講課內容自定。

護士崗前培訓

隨著醫院的不斷發展，越來越多的聘任護士不斷充實到護士的隊伍中，聘任護士的年齡大都在20歲左右，正是風華正茂時，這時斗志昂揚，志向遠大。如何在進入科室后就能馬上勝任護士這一角色，更好地完成護理工作，崗前培訓的內容是至關重要的。我們對聘任護士崗前培訓的主要內容有以下幾個方面。

1.規章制度學習和院情介紹為了盡快進入護士這一角色，首先從思想上轉變，進行規章制度培訓。學習《護士管理辦法》、《護士條例》，講解醫院的各項護理工作制度及各項管理規定。其次，我院將采用集中授課的方式，對醫院基本情況進行介紹。主要作用是使護士對醫院的基本情況、各科室的職能作用

護理教育學 2017年6月(本科)和醫院各科室的設臵及專業開展情況有所了解。

2.職業道德專題教育和禮儀培訓 倡導以科學發展觀為指導，堅持以人為本，著力弘揚醫院精神，樹立以病人為中心的服務理念，構建和諧醫患關系，使護理服務更加貼近社會、貼近患者，不斷提高為傷病員服務的質量和水平。我們將組織學習《醫務人員醫德規范》、《護士職責》，使護士充分理解護理工作是一項以人為本的工作，對象是人，要用愛心、真心、細心、耐心、責任心去對待每一位患者，充分發揚護士的慎獨精神，遵守職業道德規范，為患者解決問題，使患者達到最佳的身心狀態。護士雖然經過學校的培訓，有一定的基礎，但與護士的禮儀還是有差別的。主要組織學習《醫院護士儀容、儀表規范要求》和《護理崗位文明用語及忌語》，觀看護士禮儀光碟。護士端莊穩重的儀容，和藹可親的態度，高雅大方、訓練有素的舉止，不僅構成護士的外表美，而且有利于護患溝通。

3.護士基礎理論知識和基礎技能培訓主要對在學校學習的護理基礎知識進行再次學習，利用培訓期間下午時間由護士自行復習，觀看基礎技能操作光碟，同時給護士講解護理工作中應注意的事項，如何與患者有效溝通，要有不怕臟、不怕累的思想。同時對照光碟講解護理操作中存在的常見問題，如無菌觀念問題，讓護士走上工作崗位后能更快地適應科室的工作環境。

4.醫院感染控制和自我防護培訓組織學習消毒、隔離制度，講解在護理工作中如何做好個人防護，對各類消毒物品如何做到消毒合格。講解醫療垃圾處理方法及在護理操作中如何做好個人防護，如為患者做完治療后如何正確運用七步洗手法，用紫外線燈照射消毒時應該注意的事項等。

5.組織紀律性教育在培訓過程中，要加強組織紀律性教育，遵守醫院的各項規章制度的同時，要服從領導分配，不頂撞，不斤斤計較，工作不講條件。團結協作，與科室同志共同努力做好護理工作。

2.請結合當前社會實際和護理專業特點，擬定本科學生德育計劃，做到內容、途徑、方法恰當，符合德育規律和德育原則

根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的專門人才，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體，美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持德育在素質教育中的核心地位，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。

一、德育目標和內容

(一)德育目標 高校的德育目標是：使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立獻身于有中國特色社會主義事業的政治方向；努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，逐步樹立科學的世界觀、方法論，走與實踐相結合、與工農相結合的道路；努力為人民服務，具有艱苦奮斗的精神和強烈的使命感、責任感；遵紀守法，具有良好的道德和健康的心理素質；勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識，具有較強的創新能力、實踐能力和創業精神，良好的人文素養和科學素質，并從中培養一批具有共產主義覺悟的先進分子。按照這一目標的要求，結合我院的實際，德育工作應該使學生在政治思想和道德品德等方面做到：

1、擁護黨的領導，堅持黨的基本路線不動搖，堅持改革開放的正確方向，樹立建設有中國特色社會主義的政治信念；具有較強的國家安全意識；樹立中華民族自尊心和自信心，把個人利益與國家利益聯系起來，堅持國家利益高于一切，做一個忠誠的愛國主義者。

2、努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平同志理論，逐步學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法分析問題和解決問題，正確認識人類社會歷史發展的客觀規律，樹立為他人、為社會服務的意識，發揚奉獻精神，顧全大局，正確處理國家、集體、個人利益關系；反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

3、樹立正確的學習目的，養成良好學風，努力攀登科技高峰。

4、養成高尚的社會主義道德品質和文明習慣。努力做到熱愛勞動、艱苦奮斗、表里如

一、誠實守信、關心集體、愛護公物、尊敬師長、禮貌待人、維護公共秩序、抵制不良社會風氣、嚴守校規校紀、維護校園穩定：自覺樹立和模范遵守社會主義職業道德和社會公德；樹立社會主義民主法制觀念，做到知法、守法、用法，自覺履行法律及校紀規定的義務。

5、具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點，具備良好的個性心理品質，努力培養辯別真、善、美的能力和較強的心理調適能力。

6、努力學習新知識，樹立與改革開放、社會主義市場經濟體制和社會全面進步相適應的開拓進取、講求實效、公平競爭、團結協作、自力更生等觀念。

7、具備良好的人文精神和科學精神，學會正確認識人與自然、人與社會、人與人的關系，樹立可持續發展的觀念。

護理教育學 2017年6月(本科)我院德育工作的主要任務是：遵循教育規律和學生成長規律，緊密聯系形勢的發展變化和學生的思想實際，進行系統的馬克思主義理論教育和思想品德教育，用鄧小平理論武裝大學生，組織適合青年學生特點的、理論與實踐相結合的各種教育活動，開展深入細致的思想政治工作，幫助學生逐步達到德育培養目標。

二、德育原則

德育是一項系統工程，需要社會、學校和家庭的共同努力，需要初等、中等和高等教育的有機銜 接，需要黨政工團齊抓共管，需要在各科教學中、社會活動中的發揮德育功能。加強德育，不僅需要有明確的目標和要求，而且要有明確的符合教育規律的德育原則，主要是：(一)方向性原則。高等學校德育必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，抵制各種錯誤思想影響。(二)整體性原則。高等學校德育，要完善科學的工作體系，發揮全體教職工員工、各種途徑和環節的德育功能，協調一致形成卓有實效的德育合力。(三)層次遞進原則。堅持德育目標，要從實際出發，針對學生的不同類型、不同層次和個體差異進行教育。(四)理論聯系實際原則。思想理論教育，要聯系國內外政治經濟文化的發展變化和學生的思想實際：既要注重理論教育，又要注重實踐教育，知行統一。要求真務實，提高教育實效，防止形式主義。(五)繼承創新原則。要繼承和發揚中華民族優秀的德育思想和黨的思想政治工作的優良傳統，學習和借鑒國外有益經驗和成果：要適應新的歷史條件，不斷改革內容和方法，不斷創造新經驗。(六)教育與管理相結合原則。在教育中堅持正面教育為主，要注重正面引導和說服教育、灌輸與疏導相結合。管理是強化教育的必要手段。在各項管理、服務中要貫徹對學生的德育要求。要把嚴格要求與熱情關懷相結合。(七)學校教育與自我教育相結合原則。要發揮教育者和受教育者的兩個積極性；教育者與愛教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學習的關系；要充分發揮受教育者的主體作用，增強學生自我教育意識，提高學生自我教育能力。

2017年6月(本科)型人物的事跡，用愛國主義和崇高理想抵御個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕，樹立正確的人生觀、價值觀。加強基礎文明教育，培養學生具有良好的道德品質、組織紀律觀念和文明素養，把學院建設成精神文明的堅強陣地。基礎文明教育是養成教育，學院各部門要廣泛開展思想教育的基礎上嚴格管理。既要重視通過講座、廣播等各種教育形式提高學生的思想道德、文化和藝術等方面的修養，也要認真貫徹實施大學生行為守則，嚴格校規、校紀。繼續開展“講文明、樹新風、創建文明校園”活動。團組織要進一步倡導“說文明話、辦文明事、做文明大學生”，養成“講衛生、守紀律、有禮貌”的良好習慣，教育引導學生敢于批評和制止不文明現象和行為。通過各種行之有效的方式，加強體育、美育、勞動教育。樹立健康 2017年6月(本科)學生周圍，才能有效地對青年學生進行思想政治教育。建立堅持正確導向的網絡陣地，增大網絡信息中具有德育功能的信息比重，充分發揮網絡的宣傳教育和服務功能。

九、在高校社會化改革的過程中，努力探索高校德育工作的有效途徑和方法

結合高校后勤社會化改革，積極研究在大學生公寓及宿舍管理等工作中，把思想教育與管理和服務有機結合起來，建立起有效的監控體系和機制，確保管理育人、服務育人落到實處。加強學生自我教育與自我管理，建立完善的學生自我教育自我管理組織，指導學生積極主動地開展自我教育、自我管理工作。注意運用社會學、心理學、行為學等新的研究成果，努力使思想政治工作與其它業務工作在過程中和環節上緊密結合，不斷提高實效。

護理教育學 2017年6月(本科)

護理教育學 2017年6月(本科)

護理教育學

第二篇：護理教育學答案

《護理教育學》

學習中心：專業： 學號： 姓名：

一、用自己的語言正確解釋下列概念：

身心發展 是由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有系統、有組織的，以影響入學者的身心發展為直接目標的社會活動 最近發展區

培養目標 是指各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、進程等的總和，它主要體現在教學計劃、教學大綱和教科書中。

教學目標 ①認知領域②情感領域③動作領域

學分制 是一種以學分作為計算學生學習量的單位，以修滿所規定的最低學分數作為學生獲得畢業資格的基本條件的課程與教

學管理制度。

教學計劃 又稱課程計劃，是根據各種培養目標制定的指導學校教育、教學工作的指導性文件，是學校組織教學和管理教學的主要依據

發現學習發現學習法是學生通過積極參與教學過程發現所學的內容結構、結論及規律的學習，強調學生主動參與學習過程，進行獨立思考。

強化 指在條件作用中，凡能使個體操作性反應增強的一切刺激結果

教學原則 是在總結教學時間經驗的基礎上，根據一定的教育目的和對教學過程客觀規律的認識而指定教學的工作中必須遵

循的基本要求

臨床教學是幫助護理專業學生將課堂上所學到的專業知識和技術運用到臨床實踐中,使之獲得應有的專業技能、態度和行為的教學組織形式。

情境教學法

護理教學評價①導向功能②調控功能③鑒定功能④激勵功能

陶冶法是教師通過有計劃、有目的地創設有教育意義的情境，或組織有意義的活動，以潛移默化地培養學生思想品德的方法。教育機智

二、簡述題

1、結合我國護理教育現狀，簡述 21世紀我國護理教育發展的方向與策略。護理理念的辨證統一，培養模式的不斷改革，多層次的培養體系，課程體系不斷完善，社區護理教育的不斷強化，教學方法及手段的多樣化，學校教育的國際化及開放化，教育制度的標準化、法制化。

2、正確闡述馬克思主義全面發展學說的主要觀點。第一、人的活動特別是人的勞動活動的全面

發展。人類社會發展的歷史已經證明人類在勞動中產生，人類因勞動的異化而異化，因勞動的解放而解放，因勞動的發展而發展。由此可知，人的全面發展必須建立在人的勞動活動全面發展的基礎上。第二、人的需要和人的勞動能力的全面發展需要是人的本性，是人的活動的動力和目的。人的能力是實現需要的手段，是主客體對象性關系建立和維系的必要條件。人的需要的全面發展意味著人的需要的全面發展日益形成包括生存需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、審美需要和自我實現與發展需要層次遞進的豐富體系。第三、人的素質和個性的全面發展。人的素質的全面發展主要指人的生理素質、心理素質、思想道德素質和科學文化素質的全面發展以及各種素質之間的均衡協調發展。

3、正確陳述護理教育課程設置的基本原則。德育，也稱思想品德教育，是教師通過科學的教育途徑，利用正確的教育方法，按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有系統、有組織地對學生施加影響，使學生具備科學的世界觀和方法論，具有正確的人生觀、思想品德、健康的心態及精神境界。

4、簡述人本主義學習理論的主要觀點。人本主義學習觀主要以潛能的實現來說明學習機制，認為學習是學生獲取知識及技能，發展自己的智力，探究自己的感情，學會與教師、同學等集體成員的交往，闡明自己的價值及態度，實現自己的潛能，達到自我實現的過程

5、簡述護理教學過程的基本規律。1）定標導向2）診斷補償3）指導轉化4）反饋矯正5）達標整合6）

總結評價

6、正確列出選擇護理教學方法的依據。1）學生的教育需要2）社會需求3）學科知識4）學校理念

7、正確描述教師授課質量評價的基本方法。

8、正確闡述德育過程的。探討學生思想品質形成的心理學問題，如道德、意識、信念、人生觀、情感、行

為的發展及影響因素，教育的作用等

三、論述題

1、運用本章知識，正確分析護理專業學生現有發展水平。

2、正確運用本章知識，擬訂一個護理專業某一層次的具體培養目標，并能說出制定

該目標的理由。

社會學習理論在護理教育中的應用

（一）培養學生的自律行為

（二）護理教師的角色榜樣力量

（三）學生間相互

觀察學習

3、比較教學計劃、教學大綱、教材，說明它們之間的關系。

教學計劃它是教學論中的一個專門術語，指根據教學目的和不同層次與類型學校的培養目標，由教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件。它體現了國家對學校的統一要求，是辦學的基本綱領和重要依據。基本內容有1）學科設置2）學科順序3）課時分配4）學年編制和學周安排，學大綱是，據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。它反映某一學科的教學目的任務，教材內容的范圍、深度和結構及教學進度和教學方法上的基本要求。

4、應用所學知識，分析一項護理操作技能的有效教學策略。

1）帶教制（perceptorial）是一種常用的個體化的臨床教學方法。一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。臨床教師的高質量帶教是學生鞏固知識、發展專業技能的基礎。2）方法與技巧

“一看二練三放手”的方式逐步教育學生進行護理操作。3）主要優缺點教師而言，這種教學經歷有助于增進教師的知識和技能，發揮教師的自身價值，使他們感受到學生的需要與尊敬，增加了工作滿意度，并有利于發展良好的人際關系。對學生而言，此教學方法可以使學生與合格的臨床教師一起工作，獲得許多有價值的幫助。

缺點、床教師的壓力一般較大，壓力一方面來源于重復的帶教過程及額外花費的時間、精力；另一方面，臨床教師與學生之間的性格及教育背景的不同也可以造成壓力，還可以來源于對學生進行評價的過程以及遇到表現差的學生等等。4）采用帶教制的注意事項（1）重視臨床教師的選擇：個人素質、職業道德、教學意識，知識結構和能力結構等方面。（2）對臨床教師進行必要的培訓：（3）醫院與學校的密切配合5、聯系實際論述理論聯系實際原則含義和運用要求。

6、根據所學知識，寫出一份符合規范的教案。

7、舉例說明現代教學方法改革的主要趨勢。

8、根據編制試卷的原則編制一份試卷，并應用統計學的方法對試題的質量進行分

析。

9、結合學校實際情況，提交一份校園文化建設的建議案。要求符合全面發展的教育

目的、符合個性化教育原則，內容完整，方法可行，措施具體。

10、運用實例正確說明護理專業教師應具備的職業道德與能力結構。

（一）個人素質

①淵博的專業知識和文化科學知識，除要精通本學科的基礎理論、專業知識、專業技術外，廣博的文化修養。②要懂得教育科學規律。③勇于探索，富于進取精神和學術上的開拓力。④有高尚的道德品質及人格魅力，做學生的楷模。

（二）職業道德及教學意識

（三）知識及能力結構

有基礎醫學和護理專業知識，文化科知識和教育學、心理學等知識。

有教學能力、自學能力、研究能力、思維能力、表達能力、應急能力和組織等方面的能力。

第三篇：護理教育學(已付答案)

2014年 2014年 2014年 2014年 2014年 2014年 2014年 2014年

第四篇：中南遠程護理教育學答案

1.簡述護理教學原則體系。

答：教學原則是人們根據一定的教育目的和教學任務，在總結長期教學經驗的基礎上，經過理論提高

而制定出來的指導教學實際工作的基本要求。教學目的和任務決定了教學原則的方向和內涵。教學原則反映了客觀的教學規律和人的身心發展規律，體現了人的主觀能動性。教學原則貫穿于各項實際教學工作中。護理教學原則是在護理教學過程中，根據護理教學的目的和規律，在批評地繼承前人的教學經驗，吸收國外先進的教學理論和總結我國護理教學實踐經驗的基礎上，逐步形成的一系列教學原則體系。正確理解和執行護理教學原則，是完成護理教學任務、提高教育質量的根本保證。

（一）科學性、思想性、藝術性相統一的原則。1.在護理教學中，科學性是指傳授的知識必須是準確無誤的科學知識，能反映最先進的科學思想及理論體系：思想性是指護理教材內容的安排和教師的教學過程必須注重培養學生良好的思想品德，使學生樹立正確的人生觀和世界觀；藝術性是指護理教學應遵循學生心理活動的規律，充分發揮教學的感染力，提高學生的學習興趣。2護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）確保教學的科學性，充分發揮科學知識的教育力量（2）結合護理學科的專業特點，對學生進行思想品德教育（3）通過各種教學環節，培養學生的思想品德（4）研究教學藝術，提高教學效率

（二）專業性與綜合性相結合的原則。這是根據教學目的和專業人才培養目標而提出的。護理教學此項原則的途徑和基本要求是；（1）專業方向性教育與職業道德教育同步（2）注重各門課程和各種教學活動的整體化效應（3）建立合理的知識結構和必備的能力結構

（三）理論和實際相結合的原則。這是據間接經驗和直接經驗的關系和護理學本身的特點提出的。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）以理論為主導，結合實際進行教學（2）通過實踐性教學，強化理論知識的學習和基本技能的掌握（3）根據不同層次學生的特點，確定理論聯系實際的量與度

（四）統一要求與因材施教相結合的原則。這由教學過程的本質特征和教學規律所決定。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）堅持統一要求，嚴格要求學生（2）掌握學生的特點，根據學生的實際因材施教（3）正確對待個別差異，注意培養學習好的學生，幫助有困難的學生。

（五）傳授知識與發展智能相結合的原則。此項原則是根據現代教學職能提出，即將教材的知識性與學生的發展性結合起來。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）注意知識的規律性（2）注意教學方法（3）根據護理學科、教學形式、教學階段和對象的不同，提出不同的要求

（六）教學與科研相結合的原則。這是根據學生身心發展規律和特點提出。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）教學內容應反映護理學和相關學科的新成果（2）結合教學進行科研方法、態度和倫理道德的教育（3）結合教學開展科研實踐活動

（七）教師的主導作用和學生主體作用相結合的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：

（1）激發學生的求知欲（2）指導學生理解學習過程，掌握學習方法（3）注重學生獨立性和創造性的培養

（八）直觀性與多樣性相結合的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）根據學科的特點，選擇和運用適當的直觀手段（2）遵循人類的感知規律（3）直觀手段的運用與教師語言講解相結合（九）系統性和循序漸進性原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：

（1）按學科知識的系統性進行教學（2）詳略得當，突出重點，解決難點。（3）遵循循序漸進的教學規律，培養學生系統學習的習慣

（十）鞏固性與質效統一的原則。護理教學此項原則的途徑和基本要求是：（1）確保教學質量（2）努力提高教學效率（3）追求教學質效的統一。

2.建構主義學習的核心特征有哪些？

答：建構主義強調教學不是通過教師向學生單向傳遞知識就可以完成的，知識也不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學伙伴）的幫助，利用必要的教學資料，通過意義建構的方式而獲得的。個人主要通過自身的經歷和圖式不斷地建構個體對世界的認識，個體所掌握的有意義的知識是在他與知識的不斷的互動教學中建構起來的。學習者的學習不是簡單的知識接受，而是一個主動地建構內部心理表征的動態生成過程，在教學過程中學習者根據自己的經驗背景，主動對新知識進行選擇、加工和處理，從而建構自己的知識結構。其核心思想可以概括為：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。為了更好地揭示建構教

學的本質，建構主義思想家們提出了教學過程必須要具備的四個基本要素。（1）教學情境。建構主義指出，教學環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構，教學設計不僅要考慮教學目標分析、教學內容安排，而且要重視有利于學生建構意義的情境的創設、問題的設計，并把情境創設看成是教學設計的最重要內容之一，以此建構起能靈活遷移應用的知識經驗。（2）協作共享。協作發生在教學過程的始終，這是建構主義的核心概念之一。建構主義者認為社會性相互作用在教學中具有重要作用。這種以協作為主要形式的社會性互動可以為知識建構創設一個廣泛的教學群體，學生們在教師的組織和引導下一起討論和交流，共同建立起教學群體。在這種群體中，個體之間相互的協作對教學資料的收集與分析、假設的提出與驗證、教學成果的評價直至意義的最終建構都有重要作用，通過這樣的協作教學環境，教學群體中每一個成員的思維與智慧就可以被整個群體所共享，共同完成對所學知識的意義建構。（3）對話交流。對話交流是協作過程中不可缺少的基本環節，是達到意義建構的重要手段之一。建構主義強調教師要放權給教學小組，而且“這種教學小組要足夠小，以便讓所有的人都能參與到明確的集體任務中”，教學小組成員之間必須通過對話商討如何完成規定教學任務的計劃、規劃完成規定的復雜任務的思路；此外，協作共享的過程本身也是對話的過程，在這個過程中，每個成員的想法、解決問題的思路都明確化和外顯化了，他們的思維成果（智慧）為整個教學小組所共享。（4）意義建構。這是整個教學過程的最終目標。意義建構是指學習者通過以上幾個階段的教學有效地把握了事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系，完成新知識的有效遷移，并能對新知識達到較深刻的理解，建立起關于當前所學內容的認知結構，形成自己理解客觀事物的獨特視角。

3.簡述護理教學過程的基本階段。

答：

1、激發學習動機；

2、感知教材；

3、理解教材；

4、鞏固知識；

5、運用知識；

6、檢查評價學習

結果。

4.護理教學過程中，怎樣選擇、運用好護理教學方法？

答：

（一）護理教學方法的選擇：

1、依據教學目標和任務；

2、依據教學內容；

3、依據學生的年齡特

征與知識水平；

4、依據教學的條件。

（二）護理教學方法的運用：

1、加強教法與學法的有機結合；

2、靈活而創造性的運用教學方法；

3、結合情感運用教學方法。

5.分析學生靜脈輸液操作情況，教師應采用怎樣的教學策略？

答：（1）有效的指導和示范 ①促進學生注意示范者演示②防止信息負擔過重③采用互教互練方

法④利用視聽手段

（2）有次練習①了解練習曲線②練習的分布要適當③變換練習的形式④分解與綜合練習并用⑤利用心理學習⑥先求精確，后求速度

（3）提供適當的反饋信息

二、論述題：本大題2個小題，任選一題，共50分。

1.準備試講20分鐘時間的課，講課內容自定。

護士崗前培訓

隨著醫院的不斷發展，越來越多的聘任護士不斷充實到護士的隊伍中，聘任護士的年齡大都在20歲左右，正是風華正茂時，這時斗志昂揚，志向遠大。如何在進入科室后就能馬上勝任護士這一角色，更好地完成護理工作，崗前培訓的內容是至關重要的。我們對聘任護士崗前培訓的主要內容有以下幾個方面。1規章制度學習和院情介紹為了盡快進入護士這一角色，首先從思想上轉變，進行規章制度培訓。學習《護士管理辦法》、《護士條例》，講解醫院的各項護理工作制度及各項管理規定。其次，我院將采用集中授課的方式，對醫院基本情況進行介紹。主要作用是使護士對醫院的基本情況、各科室的職能作用和醫院各科室的設置及專業開展情況有所了解。

2職業道德專題教育和禮儀培訓 倡導以科學發展觀為指導，堅持以人為本，著力弘揚醫院精神，樹立以病人為中心的服務理念，構建和諧醫患關系，使護理服務更加貼近社會、貼近患者，不斷提高為傷病員服務的質量和水平。我們將組織學習《醫務人員醫德規范》、《護士職責》，使護士充分理解護理工作是一

項以人為本的工作，對象是人，要用愛心、真心、細心、耐心、責任心去對待每一位患者，充分發揚護士的慎獨精神，遵守職業道德規范，為患者解決問題，使患者達到最佳的身心狀態。護士雖然經過學校的培訓，有一定的基礎，但與護士的禮儀還是有差別的。主要組織學習《醫院護士儀容、儀表規范要求》和《護理崗位文明用語及忌語》，觀看護士禮儀光碟。護士端莊穩重的儀容，和藹可親的態度，高雅大方、訓練有素的舉止，不僅構成護士的外表美，而且有利于護患溝通。

3護士基礎理論知識和基礎技能培訓主要對在學校學習的護理基礎知識進行再次學習，利用培訓期間下午時間由護士自行復習，觀看基礎技能操作光碟，同時給護士講解護理工作中應注意的事項，如何與患者有效溝通，要有不怕臟、不怕累的思想。同時對照光碟講解護理操作中存在的常見問題，如無菌觀念問題，讓護士走上工作崗位后能更快地適應科室的工作環境。

4醫院感染控制和自我防護培訓組織學習消毒、隔離制度，講解在護理工作中如何做好個人防護，對各類消毒物品如何做到消毒合格。講解醫療垃圾處理方法及在護理操作中如何做好個人防護，如為患者做完治療后如何正確運用七步洗手法，用紫外線燈照射消毒時應該注意的事項等。

5組織紀律性教育在培訓過程中，要加強組織紀律性教育，遵守醫院的各項規章制度的同時，要服從領導分配，不頂撞，不斤斤計較，工作不講條件。團結協作，與科室同志共同努力做好護理工作。

第五篇：護理教育學文檔

四 川 大 學 網 絡 教 育 學 院 模 擬 試 題(A卷)

一、單項選擇題1.C

2.C

3.B

4.C

5.C

1.世界上最早的一部教育學專著是

（）A．大教學論

B．普通教育學

C．史記

D．自由學習2.以下哪項是社會主義全面發展教育的基礎

（）A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

3.核心課程主張以什么為中心編排課程？

（）A．學科知識體系

B．社會問題 C．學生興趣和動機

D．教學活動

4.影響動作技能學習最重要的因素是

（）A．年齡與經驗

B．學習動機

C．練習

D．個性

5.護理教學過程的構成要素不包括

（）A．教師與學生

B．教學手段

C．教學大綱

D．教學內容

6.教學組織形式選擇依據不包括6.A

7.B

8.B

9.B

10.D A．教學計劃

B．教學目的 C．教學內容

D．教學條件

7.教師通過實物或直觀教具的演示、組織教學性參觀等使學生學習知識，形成正確認識的方法是以什么為主的教學方法？

（）A.語言傳遞

B.直接知覺

C.實際訓練

D.陶冶

8.為改進教學、了解學生學習情況，宜采用

（）A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.準備性評價 9.護理教育中學校的德育教育者是

（）A 護士

B 教師

C 病人

D 管理者

10.護理專業教師的勞動特點不包括

（）A.復雜性

B.創造性

C.示范性

D.個體性

二、是非題（本題共10小題，每題1.5分，共15分。正確的在括號內打“P”，錯誤的打“?”）： 1.錯過了發展的最佳時期，人就很難發展了。

（）2.教學目標應陳述教師的教學行為和結果。

（）3.教學大綱是制定教學計劃的依據。

（）4.外部學習動機較內部學習動機對學習活動的影響更強烈和持久。

（）5.在教學過程中，教師起主導作用，學生是學習的主體。

（）6.經驗學習法是一種通過臨床教師向實習生進行護理經驗傳授的教學方法。

（）7.教學方法是教師為完成一定教學任務而采用的教學方式、途徑和手段。

（）8.好的效度是保證信度的前提。

9.培養學生鑒賞美的能力是美育的基本任務。

（）10.教學操作能力是整個教學能力結構的基礎。

（）1.×

2.√

3.×

4.√

5.√ 6.×

7.×

8.√

9.√

10.×

三、簡答題（本題共3小題，共25分）：

1.何謂教育目的？確定教育目的依據是什么？（7分）2.運用講授法時的基本要求有哪些？（10分）3.激發和維持學生學習動機的措施。（8分）

四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）：

1.結合實際闡述如何做好護生臨床見習前的準備和見習期間的組織工作。

2.影響護生臨床能力評價結果客觀性和公平性的因素有哪些？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。《護理教育學》(A卷)評分細則

三、簡答題（共25分）1.何謂教育目的？確定教育目的依據是什么？（7分）

教育目的：指一定社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總設想或規定。

依據：客觀依據：社會發展的客觀需要（1分）人的身心發展規律（1分）

理論依據：個人本位論（1分

社會本位論（1分）

馬克思主義關于人的全面發展學說

（1分）2.運用講授法時的基本要求有哪些？（10分）（1）講授應有目的性（1分）（2）講授應有科學性（1分）（3）講授應合理運用語言（1分）（4）講授應注意非語言行為（1分）（5）講授要理論聯系實際（1分）（6）講授應有啟迪性：（1分）

1）講授要中肯，說到學生心坎上（1分）2）講授要含蓄，不道破“天機”（1分）3）講授要善于誘導，引導學生追根究底（1分）（7）講授要有系統性（1分）

3.激發和維持學生學習動機的措施。（8分）（1）幫助學生認識學習材料的意義（1分）（2）提出明確、適度的期望和要求（1分）（3）創設問題情境，激發學生探究欲望（1分）（4）采用靈活多樣的教學方法（1分）（5）給予成功的滿足與失敗的威脅（1分）（6）給予明確、及時和恰當的反饋（1分）（7）恰當運用評價（1分）（8）發揮教師自身言行的激勵作用（1分）

四、論述題（每小題20分，共40分）：

1.結合實際闡述如何做好護生臨床見習前的準備和見習期間的組織工作。

見習前準備：(1)

與教學醫院護理管理部門和有關科室溝通，使其了解教學進程和見習內容與要求，給予有效配合。（3分）

(2)

任課教師到見習點，根據教學需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習對象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。（3分）(3)

做好學生的組織工作，使其了解見習目的、內容、方式、要求和注意事項。（2分）見習期間的組織：（1）

根據學生人數分組見習，每組6～8人為宜，每組配備帶教教師1名。（2）

以示教、講解、床邊提問、查對和指導等方法為主，各種方法交替應用。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應增加提問、查對和指導比重。（3）以床邊帶教為主，并以討論式為宜，逐漸增加學生直接接觸病人的機會。（2分）結合實際闡述（5分）

2.影響護生臨床能力評價結果客觀性和公平性的因素有哪些？請談談，作為臨床帶教老師你將如何控制這些因素的影響。

（1）評價人（1分）

1）

自身業務水平2）

對評價工作的態度3）

是否公正、客觀

控制措施闡述（2分）（2）學生：（1分）

1）對考核內容的準備程度（1分）2）評估時的焦慮水平（1分）控制措施闡述

（2分）（3）考核方法的選擇：（1分）

不同考核方法其結果可靠性、有效性和客觀性不同（1分）

床邊考核存在選擇病例病情不同等機遇問題，影響考核結果（1分）間斷評價存在時段上的誤差，而連續性評價則可克服這一不足（1分）控制措施闡述（3分）

一、單項選擇題1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.C

8.B

9.B

10.B 1.世界上第一所護士學校建于

（）A．1856年

B．1858年

C．1860年

D．1862年 2.以下哪項是社會主義全面發展教育的方向

（）A．德育

B．智育

C．體育

D．美育 3.活動課程主張以什么為中心編排課程？

（）A．學科知識體系

B．社會問題 C．學生興趣和動機

D．教學活動

4.動作技能的學習過程不包括？

（）

A．認知階段

B．聯系形成階段

C．自動化階段

D．動機階段

5.以下哪項是教學過程的核心？

（）

A．激發學習動機

B．感知教材

C．理解教材

D．檢查學習結果

6.教學組織形式選擇依據不包括

（）

A．教學計劃

B．教學內容

C．教學設施

D．學生身心發展規律 7.運用陶冶的教學方法最重要的是

（）A.教師的教學風格

B.教師的語言表達能力 C.創設實現教學任務的情境

D.教學的周密計劃

8.在一次考試中，高分組學生中對某客觀題的得分平均分為1.1分，答對人數比率為65%，低分組學生中對某客觀題的得分平均分為0.7分，答對人數比率為40%，該客觀題滿分為1.5分，則該題的區分度為

（）A.－0.25

B.0.25

C.－0.50

D.0.50 9.下列關于德育過程說法錯誤的是

（）

A 德育過程永無終結

B 思想品德由知、情、意三個部分構成 C 道德意志是調節道德行為的精神力量

D 思想品德的形成是受外部影響形成的 10.教師職業道德的核心是

（）A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.尊重其他教師

D.以身作則 1.×

2.√

3.√

4.×

5.× 6.×

7.√

8.√

9.×

10.√

二、是非題（本題共10小題，每題1.5分

1.環境是影響個體發展的決定性因素。

（）2.教學目標應陳述學生的學習行為和結果。

（）3.教學大綱和教材都是教師教學工作和學生學習的依據。

（）4.學生學習動機越強烈，其學習效果越好。

（）5.掌握知識與發展能力的關系是教學過程中最主要、最本質的關系。

（）6.臨床見習帶教應以床邊為主，教學方式以教師講解和示范為宜。

（）7.講授法是教學的一種最基本的方法。

（）8.當信、效度不能兼顧時，應首先保證信度。

（）9.自主性是個性化教育最顯著的特征。

（）10.教學能力和語言表達能力都是護理專業教師必備的基本能力。

（）

三、簡答題（本大題共3小題，共25分）：

1.什么是課程？課程在整個教育體系中具有什么功能？（9分）2.有助于護生臨床學習的良好的臨床護理人員特征有哪些？（8分）3.運用演示法時的基本要求有哪些？（8分）

四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）： 1.某護理學院將有50名本科護生到你所在的醫院進行為期一年的實習，請闡述護理學院和醫院教學相關人員應如何做好這批護生臨床實習的準備和管理工作。2.請任選《護理教育學》中的一章，寫出該章內容的教學目標。四川大學網絡教育學院課程考試模擬試題 《護理教育學》(B卷)評分細則

三、簡答題（共25分）

1.什么是課程？課程在整個教育體系中具有什么功能？（9分）

課程：廣義的課程是學校為使學生達到預期學習成就而采取得一切有程序的學習活動和經驗，是學科教學與學生活動的集合體（1.5分）。狹義的課程是指各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動和進程等的總和，主要體現在教學計劃、教學大綱和教科書中（2.5分）。

功能：課程是學校培養人才規格的具體體現（1分）

課程是師生開展教學活動的基本依據（1分）

課程是學生汲取知識的主要來源（1分）

合理的課程設置對學生的全面發展起到決定作用（1分）

課程是評估教學質量的主要依據和標準（1分）

2.有助于護生臨床學習的良好的臨床護理人員特征有哪些？（8分）

（1）以人道主義態度對待學生（1.5分）（2）小組團隊精神（1.5分）（3）合格的護理實踐（1分）（4）利于教學的管理方式（1.5分）（5）教學意識（1.5分）（6）學習氣氛（1分）3.運用演示法時的基本要求有哪些？（8分）（1）做好演示前的教具準備（1.5分）（2）演示前，讓學生明確觀察的目的和要求（2分）（3）演示中，讓全體學生都能看到演示的對象（1.5分）（4）演示應與講解、提問密切結合（2分）（5）演示要適時（1分）

四、論述題（每小題20分，共40分）：

1.某護理學院將有50名本科護生到你所在的醫院進行為期一年的實習，請闡述護理學院和醫院教學相關人員應如何做好這批護生臨床實習的準備和管理工作。(1)全面、正確認識本科護生臨床實習的目的。（1分）

(2)護理學院與醫院聯系并安排好實習科室，取得醫院和護理部的支持。（1分）(3)制定實習計劃和大綱：

i.根據教學計劃，編寫實習大綱、實習講義，并制定實習管理制度。（1分）

ii.護理學院教師與醫院臨床教師共同制定完整、切實可行的實習計劃，包括: 目的要求、起止日期、實習科目、輪轉安排、帶教師資、實習內容、實習形式和方法、實習考核和評定方式等。（3分）(4)加強臨床實習指導和組織工作

i.醫院由負責教學的副院長或護理部副主任直接領導和組織實習工作。（1分）

ii.組織科室護士長，成立實習指導小組，具體督促和檢查教學計劃落實情況。（1分）

iii.各實習科室應指定1名專門負責實習帶教的臨床老師，負責制定和落實實習計劃、做出具體的實習安排，保證實習計劃的實施質量和實習任務的完成。（3分）

iv.學生進入臨床實習前，護理學院和班主任應組織學生進行實習前思想動員和專業思想教育，醫院負責人作有關規章制度和工作要求等介紹。（2分）

v.院校教學管理部門、班主任應經常與醫院、科室經常保持聯系，定期到各實習科室了解學生實習情況，及時與醫院各相關部門溝通，并協商解決學生實習中存在的問題。（2分）

結合實際闡述，并有獨到觀點和做法

（5分）

2.請任選《護理教育學》中的一章，寫出該章內容的教學目標。（1）教學目標涵蓋本章主要教學內容

（3分）

（2）教學目標包括認知、情感和動作技能三個領域

（2分）

（3）教學目標表述明確、具體、沒有含糊的詞語

（2分）

（4）教學目標陳述的是學生的學習行為和結果

（2分）

（5）教學目標規定了學生實現目標的具體條件

（2分）

（6）教學目標規定了學生學習行為的合格標準

（2分）

（7）教學目標體現了學生習得知識的水平層次

（2分）

（8）教學目標采用可觀察和測量的具體行為動詞表述（3分）（9）教學目標具有可行性并與非目標教學結合（2分）四川大學網絡教育學院課程考試模擬試題(C卷)

一、單項選擇題1.C

2.B

3.A

4.D

5.A

6.A

7.D

8.A

9.C

10.D 1.中國第一所護士學校建于

（）A．1880年

B．1884年

C．1888年

D．1892年 2.以下哪項是社會主義全面發展教育的核心

（）A．德育

B．智育

C．體育

D．美育 3.學科課程主張以什么為中心編排課程？

（）

A．學科知識體系

B．社會問題

C．學生興趣和動機

D．教學活動 4.動作技能的學習過程不包括？

（）

A．認知階段

B．聯系形成階段

C．自動化階段

D．鞏固階段

5.以下哪項是教學過程的前提條件？

（）A．激發學習動機

B．感知教材

C．理解教材

D．鞏固知識

6.臨床學習環境中最重要的環境因素是

（）A．臨床護理人員

B．臨床護理教師

C．醫院內其他醫務人員

D．學生 7.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、進行教育教學的方法是（）A.演示法

B.實驗法

C.陶冶法

D.講授法

E.讀書指導法

8.下列對區分度的描述，正確的是

（）A.區分指數越大，試題區分度越好

B.區分度指數不能為負數

C.理想的難度會帶來理想的區分度

D.區分指數為0.20，則該題區分度過小 9.關于個體化教育的概念，以下闡述錯誤的是

（）

A 個性是個體所具有的穩定的心理特征

B 個性傾向是決定一個人態度積極性的誘因C 人的個性是天生的D 個性傾向是個性結構中最活躍的因素 10.護理專業教師職業的重要特征是

（）A.強烈的事業心

B.熱愛學生

C.努力進取

D.為人師表

二、是非題（本題共10小題，每題1.5分，共15分。正確的在括號內打“P”，錯誤的打“?”）： 1.教育是自然人發展為社會人的根本條件。

2.教學目標描述的應是期望的學生行為的變化。

3.教學大綱既是編寫教科書的依據，也是師生教學的依據。

（）4.肯定性評價有利于激發學生學習動機，而否定性評價對學生學習動機形成無促進作用。5.掌握知識與發展能力是在同一認識活動中實現的，兩者同步發展，且可自然轉化。

（）6.臨床見習帶教應以床邊為主，教學方式以討論式為宜。

（）7.為提高教學效果，應盡量多選擇現代化教學媒體進行授課。

（）8.難度指數越大，試題難度越小。

（）9.最好的品德評價方法是學生自我評價。

10.教學能力是護理專業教師應當具備的最基本能力。

1.×

2.√

3.√

4.×

5.× 6.√

7.×

8.√

9.×

10.√

三、簡答題（本大題共3小題，共25分）： 1.上好一堂課有哪些基本要求？（7分）

2.教案包括哪些內容？書寫時應注意哪些問題？（10分）3.德育的原則。（8分）

四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）： 1.命題

（1）護理專業2005級本科學生即將進行《護理教育學》課程的期末考試，請制定該門課程的試題設計藍圖（雙向細目表）：題型包括單選題、是非題、填空題、簡答題和論述題。全卷共100分，考試時間120分鐘。

（2）請選擇該教材中的一章內容進行命題，并給出正確答案，簡答題和論述題請給出評分要點。

2.結合實際闡述如何在教學過程中貫徹落實鞏固性教學原則？

三、簡答題（共25分）

1.上好一堂課有哪些基本要求？（7分）（1）目標明確（1分）（2）重點突出（1分）（3）內容正確（1分）（4）方法恰當（1分）（5）表達清晰（1分）（6）組織得當（1分）（7）師生互動（1分）2.教案包括哪些內容？書寫時應注意哪些問題？（10分）

內容：具體、可行、可測的教學目標（1分）

教學重點、難點和關鍵點（1分）

課程類型和結構（1分）

教學方法和教學媒體（1分）

教學的語言和非語言行為（0.5分）

提問、練習和課外作業（0.5分）

各教學進程的步驟和時間分配（1分）注意事項：全面、透徹掌握教材

（1分）

思路清晰、層次分明

（1分）

材料充實、重點難點突出（1分）語言通順、精煉和準確

（1分）3.德育的原則。(8分)（1）共產主義方向性與社會主義與現實性相結合的原則；

（1分）（2）理想與現實相結合的原則；（1分）

（3）正面教育與紀律約束相結合的原則；（1分）（4）發揚積極因素，克服消極因素的原則；（1分）（5）嚴格要求與尊重學生相結合的原則；（1分）（6）集體教育與個別教育相結合的原則；（1分）（7）教育影響連貫性與一致性的原則；（1分）（8）教育與自我教育相結合的原則。（1分）

四、論述題（每小題20分，共40分）： 1.命題

（1）護理專業2005級本科學生即將進行《護理教育學》課程的期末考試，請制定該門課程的試題設計藍圖（雙向細目表）：題型包括單選題、是非題、填空題、簡答題和論述題。全卷共100分，考試時間120分鐘。

（2）請選擇該教材中的一章內容進行命題，并給出正確答案，簡答題和論述題請給出評分要點。

命題題型和數量：單選題2題

是非題2 填空題2題 簡答題1題 論述題1題

（1）雙向細目表（總分6分）

? ? 目標層次（如知識、理解、應用等）或題型（如單選、是非題、簡答題等）各欄目名稱填寫完整（0.5分）

? ? 考試內容（即章節）各欄目名稱填寫完整（0.5分）? ? 目標層次或題型各欄目分值分布合理（2分）? ? 考試內容各欄目分值分布合理（2分）? ? 合計欄填寫正確（1分）（2）命題（總分14分）

（1）單選題（每題2分，共2題，計4分）每題題干0.5分，選擇項1分，正確答案0.5分（2）是非題（每題1分，共2題，計2分）每題題目0.5分，正確答案0.5分

（3）填空題是非題（每題1分，共2題，計2分）每題題目0.5分，正確答案0.5分

（4）簡答題（每題2分，共1題，計2分）每題題目0.5分，答題要點1分，記分標準0.5分（5）論述題（共1題，計4分）

每題題目1分，答題要點2分，記分標準1分

結合實際闡述，有獨到觀點和措施（2分）

2.結合實際闡述如何在教學過程中貫徹落實鞏固性教學原則？

(1)(1)鞏固性原則概念（2分）

(2)(2)教學中貫徹落實鞏固性原則的意義（3分）(3)(3)貫徹落實鞏固性原則的措施

a)a)在理解的基礎上鞏固知識：教學過程中將理解與鞏固知識結合起來，貫穿于整個教學過程。（3分）

b)b)組織好復習：按照教學需要，組織各種形式的復習。提出記憶任務，安排復習時間，注意復習方法多樣化，指導學生掌握科學記憶方法。（3分）c)c)在擴充和綜合運用知識中鞏固知識：引導學生努力學習新知并積極應用知識于實踐中來鞏固知識。（2分）d)d)重視對學生知識質量的檢查：通過檢查學生知識的掌握情況、彌補缺漏。注意培養學生自我檢查和評價知識質量的能力。（2分）

結合實際闡述，有獨到觀點和措施（5分）