第一篇：幼兒園公開課賽教教案

幼兒園美術教案 添畫《圖形變變變》

教學目的：

1、學習在幾何圖形上聯想出簡單物體并表現其主要特征。

2、學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。

3、感受美術創造的樂趣。

教學準備：

1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2、繪畫工具。

教學過程：

1、出示范畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。

教師：看看這幅畫，畫的是什么？怎么畫成的？

總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么？然后在添畫出來。

2、引導幼兒根據圖形聯想。

請小朋友看一看這個圖形像什么物體？倒過來像什么。還想出了別的什么物體？

3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另一個物體。

4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體；鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。

5、總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發星星獎勵。

第二篇：年月日教案賽教

《年、月、日》教學設計

安塞縣第二小學

安美玲

教學內容：人教版小學數學第六冊 教學目標：

1、學會看年歷，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及全年的天數，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、培養學生自主探究、歸納判斷的能力。

3、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年。

教學難點：發現并掌握大月、小月的記憶方法。教學準備：多媒體課件、年歷卡、統計表

教學過程：

一、導課

1、同學們，你們知道今年是哪一年嗎？那今天又是幾月幾日呢？其實，在我們的生活中也有許多值得我們去記憶的特殊的日子。你都知道有哪些特殊的日子？（生自由說）

師：年、月、日和我們學過的時、分、秒一樣都是時間單位，與我們的生活息息相關，今天我們就一起來探究有關“年、月、日”的奧秘。（板書：年、月、日）

2、你們知道年月日的哪些知識呢？（學生自由回答）

3、老師也搜集了關于年月日是怎樣形成的知識，我們一起分享一下。

二、合作，探究，匯報

1、集中觀察，學會看年歷。

看來呀，這年月日和我們的生活是息息相關的，里面的學問可大呢！現在我們就借助年歷一起來學習。

（出示2014年歷表）

師：這是一張2014年的年歷，也就是今年的年歷，誰能很快的在年歷上找到今天這個日子？怎么知道的？（學生指著說）師介紹如何看年歷。

2、自主觀察并交流

請大家拿出你們提前準備好的年歷卡和統計表，帶著這幾個問題先獨自觀察思考，填寫統計表。

3、現在根據你們統計好的結果，四人一小組討論，看看從里面你們能發現什么，由小組長匯報。小組代表匯報，老師重點板書。

一年：12個月

大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二

小月（30天）：四、六、九、十一

二月（28天或29天）

介紹大月和小月：像這樣一個月有31天的月份，我們習慣上稱它

大月，而有30天的月份我們習慣稱它為小月，二月既不是大月，也不是小月。（關于二月這個特殊的月份你還有什么疑問嗎？）出示二月的有關常識。

3、記住大小月。

我們知道了大月和小月的區分，你們有什么好的方法讓大家一下子就記住那些月份是大月，那些月份是小月嗎？

4、獨立思考后上臺匯報。

拳頭法，兒歌法等

三、鞏固記憶

1、大家的方法可真多呀，真是另老師大開眼界，但是不知記憶效果怎么樣，敢不敢接受老師的挑戰？那老師出示一個月份，大家迅速判斷是大月還是小月，是大月的舉右手，是小月的舉左手，好不好？（屏幕出示）

四、習題鞏固

1、判斷

2、猜年齡

五、課堂小結

通過這節課的學習，你們知道了什么？還有什么不明白的？（學生自由總結）

在課的最后，老師想送給大家一首關于珍惜時間的詩歌。

第三篇：幼兒園賽教活動總結

幼兒園教師賽教活動總結

一、活動概況

根據?xxx?xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。

教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發展需求為出發點，設計了一節節精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

2012年6月

西鄉縣幼兒園

第四篇：幼兒園賽教活動總結

幼兒園教師賽教活動總結

一、活動概況

根據?xxx?xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。

教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發展需求為出發點，設計了一節節精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要

求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組

織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

2012年6月 西鄉縣幼兒園

第五篇：幼兒園賽教活動方案

優質課活動評選方案

XXXX中心幼兒園

為進一步加大貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》及《綱要》的力度，全面實施素質教育，改進教師的教學方法，激發幼兒園內部的活力，為教師的成長搭建展示自己的舞臺，根據縣教育局文件的通知要求，同時也為了能更好的展示幼兒教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：四月初開展全園教師賽教活動。

一、參賽對象

全園教師參加本次賽教活動。

二、指導思想

進一步促進教師不斷適應課改要求，轉變教學理念、改進教學方法、提高課堂教學藝術、推進幼兒園骨干教師體系建設，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量，辦姥橋人民滿意的幼兒教育。

三、活動目標

1、通過教師賽教活動，探索教學藝術，鍛煉教師的教學水平，同時將有效的教學活動推向高潮，讓教學煥發激情與活力，打造高效的教學。

2、讓幼兒在教學活動中掌握更多的知識和技能。

四、活動原則

1、全園參與原則：賽教活動全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升。

2、注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。幼兒園對每一位教師的聽評課、聽課的教師做好筆記。評課時發現不同的看法大膽提出，爭取更好的教學方法。聽課的評委們認真的打好每節課的分數。

3、實事求是原則：活動要立足實際，關注發展，注重激勵。評優要堅持“公開、公平、公正”。

五、方法步驟

1、參賽形式：語言領域、科學領域，由賽課教師自選其一。

2、賽教時間：四月上旬。

六、參賽要求

1、教學內容的確定：參賽教師需根據要求，自主選擇一個擅長的學科領域與教學內容，進行個性化的設計，然后參加園賽。

2、賽教班級：教師任課所在班。

3、教學時間的把握：小班課時間為15-20分鐘；中班課時間為20-25分鐘；大班課時間為25-30分鐘。

七、推選辦法

1、評委評分

評委由園長、業務副園長、教學主任、中心校領導組成。參評教師在會議室進行說課，說課時間約5分鐘；上課在本班進行，評委對每位參評教師的上課及說課進行現場打分。

2、成績匯總

教學主任收取評分表，統計參賽教師得分并匯總，然后在所有參賽教師參加的會議上予以公布，評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎10名。比賽前兩名者，代表幼兒園參加縣級競賽。

XXXX中心幼兒園 2015年03月20日