第一篇：三年美術__紅色的畫_教案

紅色的畫

教學目標：過程與方法：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的資料圖片，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對比色彩的學習態(tài)度。

知識與技能：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自

己的情感。

情感價值與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過教師的引導，加強

對學生探究式學習的培養(yǎng)，提高審美意識。

教學的重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

教學過程：

一、組織教學：

師：現(xiàn)在已經(jīng)上課了，我們來看看哪一組同學坐的最好？安靜的最快？ 師： 起立

上課

生：老師好

師：同學們好

坐下

二、引入課題：

欣賞自然風光，居室環(huán)境，人物服飾的圖片。

師：今天老師給同學們找來了幾張漂亮的圖片，不知道大家想不想看？ 生：想

師：第一張,誰能告訴老師這張圖片有些什么東西？ 生：晚霞

湖泊

孤船

師：看來同學們都是認真觀察了的，這是一張自然風光的攝影作品，主要以什么顏色為主？

生：紅色

藍色 黑色…

師：回答的非常正確，你們還想看其他更漂亮的圖片嗎? 生：想

師：第二張，這是美國的博爾德酒店大堂，這張圖片主要運用了哪種顏色？ 生：紅色

師：緊接著我們繼續(xù)往下看，這是中國著名服裝設計師郭培設計的昆曲服飾圖片，那誰能告訴老師畫面除了紅色，還有些什么顏色? 生：白色 …

師：我們剛剛看到三組圖片，漂亮嗎？主要以什么顏色為主?（回顧）

生：紅色（集體）

師：是的，這些都是我們生活中常運用到的一些紅色圖片，今天我們就來學習紅色的畫

三、新授課：

1、認識三原色，感受紅色

老師出示三原色的卡紙，提問：老師這里有三張卡紙，誰來說說這三張卡紙都是些什么顏呢，這位同學你起來說一下

生：（紅、黃、藍）

師：正確，大家知道嗎？這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，但

它們卻能夠調出許許多多的顏色，我們色彩學中把這三種顏色稱之為“三原色”。（出示課件）

師：那大家知不知道在三原色中，紅是什么紅，黃是什么黃，藍是什么藍？

生：自由說

師：有些同學說對了一部分，其實紅是大紅，黃是檸檬黃，藍是普蘭。師：這三種顏色，你喜歡哪一種？喜歡紅色的同學說說你喜歡的理由。

2、師：提問：那小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多呢？

生：紅色

師：可不可以跟老師說說為什么要用紅色，紅色又給我們帶來什么感受？ 生：熱烈，喜慶，奔放…

師：紅色是我們中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色，看看喜慶的紅色表現(xiàn)在哪些場景？（課件圖片）

生：過節(jié)，重大的活動慶祝，以及婚禮上常用到它。

師：那老師還想再問問大家，除了圖片里面的內(nèi)容，你還看到了哪些場景，哪些物體是紅色的？同桌之間討論兩分鐘。

生：自由說.師：原來我們生活中，這么多地方運用到了紅色，看來同學們觀察的真仔細。那大家想不想看一下畫家是怎么用紅色來作畫的。

生：想

四、欣賞畫家的畫，學習怎么用紅色作畫

欣賞中外畫家以紅色為主的畫，學生通過欣賞使他們從感官上了解紅色的畫是什么樣的畫。

1、讓學生欣賞教材中《剝玉米》一畫 師：這是一幅農(nóng)民畫，大家知道什么是農(nóng)民畫嗎？就是農(nóng)民自己制作的繪畫，在他們耕作之余，閑暇之時，便放下鋤頭鐮刀拿起畫筆涂抹，以此提升自己的藝術修養(yǎng)。這幅畫的主要內(nèi)容是又到收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

師：我們找一找，這幅畫運用了什么顏色？ 生：自由說

師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多顏色。那現(xiàn)在大家說一說，畫面最主要的顏色是哪些？

生：紅色 或黃色

師：為什么你覺得這幅畫里面主要的顏色是紅色或黃色？ 生：在畫面里占主要部分…

2、師：《五色果》姜雪鷹，這是一幅紅色的畫，那畫面上除了紅色，你還看到了哪些顏色？

生：白 綠 黑…

師：這是不是說明了我們紅色畫里面，除了紅色還可以有其他的顏色。生：是的

3、師：《紅色印象》這是一幅水粉畫作品，以亮色調詮釋出給人紅色的印象。師：這兩幅是國外作品，剛剛老師說了畫面除了發(fā)現(xiàn)紅色以外，還有其他的顏色，現(xiàn)在就睜大你的你們小眼睛，找找是哪些顏色來襯托紅色的。

生：藍色，黑色，白色，黃色

師：剛剛同學們都學得很認真，下面老師就要考考大家，出示兩個答案讓

兩個學生選擇：1.紅色的畫是完全用紅色畫的畫。

2、紅色的畫是以紅顏色為主的畫。（通過上述的問題使學生知道紅色的畫是以紅顏色為主色調的畫）。

2、出示三張畫，讓學生作出正確的選擇，看看哪一幅畫最符合紅色畫的定義，并且對三幅作品進行評論。

五、紅色系列，找紅色

1、了解一些偏紅的顏色 師：大家除了認識三原色里面的大紅以為，還知道哪些紅色呢？（出示課件）生：大紅，玫瑰紅，橘紅，深紅。

師：那我們從你們的水彩筆，油畫棒。里面來找一找紅色的系列有哪些？ 師：既然，有這么多種紅，那我們能聯(lián)想到身邊哪些物品和場景呢？下面我們就來看一看。

師：絢麗的晚霞，由于時間的不同，所產(chǎn)生的色彩效果也是不同的。形狀色彩不一的紅葉、甜美可口的果實、當我們的國旗飄落在榮譽時刻，也就是勝利的喜悅。以及歡樂的節(jié)日，所有紅色帶給我們的都是美好的感覺。

提問：想一想，以紅色為主你們會在畫面上表現(xiàn)哪些內(nèi)容？運用哪些材料,討論一分鐘

生：自由說

（水彩筆 油畫棒 彩鉛）

師：多么好的想法啊，你真是一個會思考的好孩子。剛剛我們已經(jīng)欣賞了畫家的作品，以及各種紅色圖片，同學們想不想自己動手畫一畫。生：想。

六、動動手，畫一畫

作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，可采用多種的繪畫形式。（播放 西班牙斗牛士進行曲 以歡快、跳動的旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情）

師：接下來每個同學把自己的美術本或圖畫本拿出來，隨著歡快，跳動的音樂旋律。把你們此時此時刻心中歡快、激情用紅色的畫表現(xiàn)出來。

師：現(xiàn)在有的同學已經(jīng)畫好形了，還有的同學已經(jīng)在開始上色了。還沒有構好圖的同學要抓緊了唷。

師：這個同學畫的紅色的機器人，真有創(chuàng)意…（擬定）

展示評價：師：所有同學抬起頭，放下筆。眼睛看向前面。我們一起來看一看，這位同學畫的紅色的畫，首先你自己說一下你是怎樣的構思？ 生：自由說（自評）

師：那現(xiàn)在由其他同學來說一說你們的看法，大家覺得怎么樣？(互評)生：好

師：好在哪里？

師：老師認為這位同學的作品構圖新穎，畫面整潔，涂色均勻，那我們給他掌聲鼓勵一下。生：鼓掌…

師：時間越來越緊迫，我們現(xiàn)在只有三個可以展示的名額，看誰先畫好？就先展示

總結：這節(jié)課每位同學都學的很認真，創(chuàng)作上也發(fā)揮了聰明的想象力，各種題材與材料都表現(xiàn)運用的很好，還沒有畫好的同學，我們下節(jié)課繼續(xù)。

師：下課

生：老師再見 師：同學們再見。

第二篇：三年美術 紅色的畫 教案

紅色的畫

課型：新授課

課時：2課時（第一課時）教具：課件 音樂 卡紙

學具：圖畫紙 水彩筆 油畫棒 教學目標：過程與方法：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的資料圖片，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對比色彩的學習態(tài)度。

知識與技能：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自

己的情感。

情感價值與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過教師的引導，加強

對學生探究式學習的培養(yǎng)，提高審美意識。

教學的重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運

用。

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

教學過程：

一、組織教學：

師：現(xiàn)在已經(jīng)上課了，我們來看看哪一組同學坐的最好？安靜的最快？

（等同學們安靜好了以后）師： 起立

上課

生：老師好

師：同學們好

坐下

二、引入課題：

欣賞自然風光，居室環(huán)境，人物服飾的圖片。

師：今天老師給同學們找來了幾張漂亮的圖片，不知道大家想不想看？ 生：想

師：第一張,誰能告訴老師這張圖片有些什么東西？ 生：晚霞

湖泊

孤船

師：看來同學們都是認真觀察了的，這是一張自然風光的攝影作品，主要以什么顏色為主？

生：紅色

藍色 黑色…

師：回答的非常正確，你們還想看其他更漂亮的圖片嗎? 生：想

師：第二張，這是美國的博爾德酒店大堂，這張圖片主要運用了哪種顏色？ 生：紅色

師：緊接著我們繼續(xù)往下看，這是中國著名服裝設計師郭培設計的昆曲服飾圖片，那誰能告訴老師畫面除了紅色，還有些什么顏色? 生：白色 …

師：我們剛剛看到三組圖片，漂亮嗎？主要以什么顏色為主?（回顧）

生：紅色（集體）

師：是的，這些都是我們生活中常運用到的一些紅色圖片，今天我們就來學習紅色的畫

三、新授課：

1、認識三原色，感受紅色

老師出示三原色的卡紙，提問：老師這里有三張卡紙，誰來說說這三張卡紙都是些什么顏呢，這位同學你起來說一下

生：（紅、黃、藍）

師：正確，大家知道嗎？這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，但它們卻能夠調出許許多多的顏色，我們色彩學中把這三種顏色稱之為“三原色”。（出示課件）

師：那大家知不知道在三原色中，紅是什么紅，黃是什么黃，藍是什么藍？

生：自由說

師：有些同學說對了一部分，其實紅是大紅，黃是檸檬黃，藍是普蘭。師：這三種顏色，你喜歡哪一種？喜歡紅色的同學說說你喜歡的理由。

2、師：提問：那小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多呢？

生：紅色

師：可不可以跟老師說說為什么要用紅色，紅色又給我們帶來什么感受？ 生：熱烈，喜慶，奔放…

師：紅色是我們中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色，看看喜慶的紅色表現(xiàn)在哪些場景？（課件圖片）

生：過節(jié)，重大的活動慶祝，以及婚禮上常用到它。

師：那老師還想再問問大家，除了圖片里面的內(nèi)容，你還看到了哪些場景，哪些物體是紅色的？同桌之間討論兩分鐘。

生：自由說.師：原來我們生活中，這么多地方運用到了紅色，看來同學們觀察的真仔細。那大家想不想看一下畫家是怎么用紅色來作畫的。

生：想

四、欣賞畫家的畫，學習怎么用紅色作畫

欣賞中外畫家以紅色為主的畫，學生通過欣賞使他們從感官上了解紅色的畫是什么樣的畫。

1、讓學生欣賞教材中《剝玉米》一畫 師：這是一幅農(nóng)民畫，大家知道什么是農(nóng)民畫嗎？就是農(nóng)民自己制作的繪畫，在他們耕作之余，閑暇之時，便放下鋤頭鐮刀拿起畫筆涂抹，以此提升自己的藝術修養(yǎng)。這幅畫的主要內(nèi)容是又到收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了豐收的喜悅。

師：我們找一找，這幅畫運用了什么顏色？ 生：自由說

師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多顏色。那現(xiàn)在大家說一說，畫面最主要的顏色是哪些？

生：紅色 或黃色

師：為什么你覺得這幅畫里面主要的顏色是紅色或黃色？ 生：在畫面里占主要部分…

2、師：《五色果》姜雪鷹，這是一幅紅色的畫，那畫面上除了紅色，你還看到了哪些顏色？

生：白 綠 黑…

師：這是不是說明了我們紅色畫里面，除了紅色還可以有其他的顏色。

生：是的

3、師：《紅色印象》這是一幅水粉畫作品，以亮色調詮釋出給人紅色的印象。師：這兩幅是國外作品，剛剛老師說了畫面除了發(fā)現(xiàn)紅色以外，還有其他的顏色，現(xiàn)在就睜大你的你們小眼睛，找找是哪些顏色來襯托紅色的。

生：藍色，黑色，白色，黃色

師：剛剛同學們都學得很認真，下面老師就要考考大家，出示兩個答案讓兩個學生選擇：1.紅色的畫是完全用紅色畫的畫。

2、紅色的畫是以紅顏色為主的畫。（通過上述的問題使學生知道紅色的畫是以紅顏色為主色調的畫）。

2、出示三張畫，讓學生作出正確的選擇，看看哪一幅畫最符合紅色畫的定義，并且對三幅作品進行評論。

五、紅色系列，找紅色

1、了解一些偏紅的顏色 師：大家除了認識三原色里面的大紅以為，還知道哪些紅色呢？（出示課件）生：大紅，玫瑰紅，橘紅，深紅。

師：那我們從你們的水彩筆，油畫棒。里面來找一找紅色的系列有哪些？ 師：既然，有這么多種紅，那我們能聯(lián)想到身邊哪些物品和場景呢？下面我們就來看一看。

師：絢麗的晚霞，由于時間的不同，所產(chǎn)生的色彩效果也是不同的。形狀色彩不一的紅葉、甜美可口的果實、當我們的國旗飄落在榮譽時刻，也就是勝利的喜悅。以及歡樂的節(jié)日，所有紅色帶給我們的都是美好的感覺。

提問：想一想，以紅色為主你們會在畫面上表現(xiàn)哪些內(nèi)容？運用哪些材料,討論一分鐘

生：自由說

（水彩筆 油畫棒 彩鉛）

師：多么好的想法啊，你真是一個會思考的好孩子。剛剛我們已經(jīng)欣賞了畫家的作品，以及各種紅色圖片，同學們想不想自己動手畫一畫。生：想。

六、動動手，畫一畫

作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，可采用多種的繪畫形式。（播放 西班牙斗牛士進行曲 以歡快、跳動的旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情）

師：接下來每個同學把自己的美術本或圖畫本拿出來，隨著歡快，跳動的音樂旋律。把你們此時此時刻心中歡快、激情用紅色的畫表現(xiàn)出來。

師：現(xiàn)在有的同學已經(jīng)畫好形了，還有的同學已經(jīng)在開始上色了。還沒有構好圖的同學要抓緊了唷。

師：這個同學畫的紅色的機器人，真有創(chuàng)意…（擬定）

展示評價：師：所有同學抬起頭，放下筆。眼睛看向前面。我們一起來看一看，這位同學畫的紅色的畫，首先你自己說一下你是怎樣的構思？ 生：自由說（自評）

師：那現(xiàn)在由其他同學來說一說你們的看法，大家覺得怎么樣？(互評)生：好

師：好在哪里？

師：老師認為這位同學的作品構圖新穎，畫面整潔，涂色均勻，那我們給他掌聲鼓勵一下。生：鼓掌…

師：時間越來越緊迫，我們現(xiàn)在只有三個可以展示的名額，看誰先畫好？就先展

示

總結：這節(jié)課每位同學都學的很認真，創(chuàng)作上也發(fā)揮了聰明的想象力，各種題材與材料都表現(xiàn)運用的很好，還沒有畫好的同學，我們下節(jié)課繼續(xù)。

師：下課 生：老師再見 師：同學們再見。

第三篇：美術紅色的畫教案

紅色的畫

教學目的：

1、顯性內(nèi)容與目標。

應知：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標。

培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍 師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1.啟發(fā)思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？、一、導入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?

好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學習有關顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？

生：紅、黃 ……

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。

黃色和藍色可以變成綠色。師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。

間色：由兩種原色調成的顏色。

師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

學生作業(yè)

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

第四篇：美術教案-紅色的畫

美術教案－紅色的畫

紅色的畫教學目的：紅色的畫

、顯性內(nèi)容與目標。

應知：

1、認識三原色紅色的畫

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。紅色的畫

應會：能以紅色為主畫一副畫。紅色的畫

2、隱性內(nèi)容與目標。

培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。紅色的畫

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點

：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程

：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（出示課題）

三、新授

．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

（出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）、啟發(fā)思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？

第五篇：紅色的畫教案

紅色的畫

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

一、教學內(nèi)容與目標：

１、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術效果。

應會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己 的感情。２、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

二、教學重點與難點：

重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

三、教學準備：

課件、色相卡、各種工具和材料。

四、教學過程： １、組織教學：

調節(jié)學生情緒，準備上課。２、導入新課：

欣賞自然風光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。（課件）提出問題：

我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就來研究下有關色彩方面的知識。導入本課內(nèi)容。３、講授新課：

(１）課件出示紅、黃、藍三種顏色，讓學生說說是什么顏色。（２）講解什么是“原色” 紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節(jié)課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：《紅色的畫》。

（３）展示以紅色為主的圖片。（課件）提出問題：（師生共同研討）

Ａ、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）

Ｂ、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）

Ｃ、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）

師小結：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。（４）小組討論：

你認為都用哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應當如何去表現(xiàn)？、學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅以紅色為主的畫。指導要點：

Ａ、選材方面：選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。

Ｂ、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紅色的為主來表現(xiàn)，其它顏色也要有。

六、小結：

（１）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。（２）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。