第一篇：語文教學如何落實語言文字運用

語文教學如何落實語言文字運用

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，所以，落實語言文字運用（簡稱“語用”），就是語文教學的核心目標。簡單地說，就是老師引導學生學會理解和運用在語文教學中學到的語文知識、方法和技能。然而當下許多教師雖然明白這點，但在實際教學中對教學內容的選擇卻仍然把握不準，經過一段時間的教學嘗試，又回到原來的老路子：只注重“理解”課文內容，淡化語言的“運用”，注重了語言的輸入，忽視了語言的輸出。那么在日常的教學中如何落實語用呢？我認為可從以下兩點入手：

一、教學目標的定位要凸顯“語用”

1.把握課程標準各學段教學目標，明確各學段語用訓練的重點

2011版義務教育語文課程標準根據學生的認知規律，將第一學段的閱讀目標確定為“了解”詞句意思。學生可結合課文插圖，閱讀理解詞意，讀中積累，也就是對詞句有一定的認識和記憶就行了。比如“孤單”一詞，學生理解為“只有一個”，這樣就可以了。又如，一年級上冊《爺爺和小樹》一文，書中說到的“穿上”“厚厚的衣服”“綠色的大傘”這些詞語，學生只要理解“穿上”是指“給小樹包裹起來”，“厚厚的衣服”指的是“厚厚的稻草”，“綠色的大傘”指的是“小樹茂密的枝葉”就可以了。第二學段把“了解”一詞換成了“理解”。理解重點詞句的表達效果，這是對事物本質的認識。比如《孔子拜師》一文中，“風餐露宿、日夜兼程、終于”這些詞，我們不但要讓學生明白其意思，還應通過這樣的詞感受孔子拜師途中生活的艱辛，求知若渴的學習態度和堅定的毅力。第三學段則把理解變成了“推想”。聯系上下文推想詞句含義，辨析詞語在行文中的感情色彩，體會其在這篇文章中的表達效果。“推想”是更高層次的理解，也是一種重要的閱讀技能。比如《一夜的工作》，由總理辦公室的陳設和早餐推想他每天工作的勞累和生活的簡樸。從《晏子使楚》中楚王三次為難晏子，晏子三次言語反駁中推想晏子的話外之音和言外之意，體會語言的藝術和魅力。通過推想作者言語和構成方式來嘗試學習和運用作者這種語言表達方式在模仿和運用中提高學生的言語能力。

2.關注教材單元目標要求

人教版義務教育語文教材是以主題單元編排的，每個單元都交代了本單元的學習目標和任務。我們只要細心研讀，就能基本確定本單元的教學目標和訓練重點。比如五年級下冊第七單元“作家筆下的人”是本組的單元主題，單元導讀中提到：學習本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習應用。以《小嘎子和胖墩比賽摔跤》為例。根據單元目標：（1）感受小嘎子鮮活的人物形象；（2）學習抓住小嘎子和胖墩摔跤時的動作、小嘎子摔跤前后的心理活動等描寫人物的方法，并在習作中學習運用。就可以確定為本課的兩個教學目標。

3.結合文章體裁與課后助學系統確定具體課程教學目標，落實語用

不同的文章體裁，其訓練側重點肯定也有所不同。如說明文就要掌握說明方法；而游記，游覽的順序、寫景的方法肯定就是側重點；寫人的文章就要學習作者如何抓住人物的動作、語言、神態、心理等描寫來突出人物特點。這些學習任務，其實在課前的提示語和課后的助學系統中都有揭示，只要認真研讀，不難確定本課的訓練重點。以人教版五年級語文下冊《窮人》一課后面的助學系統為例。課后的助學系統是這樣的：（1）默讀課文，說說課文講了一件什么事（這是從概括文章大意的方法上落實語言文字訓練）。（2）找出描寫環境、語言、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人（這個過程要教給學生閱讀的方法，表情達意的方法。在學習語言的過程中落實語用）。（3）抄寫描寫環境的句子（這是在語言的積累中落實語用）。（4）小練筆：續寫《窮人》（學生結合課文內容，在閱讀積累的基礎上展開想象，將文中習得的刻畫人物的技能和方法進行寫的遷移）。這篇課文后面的助學系統每一點都在以落實語用為目標。

二、教學過程的展開要加強“語用”訓練

傳統的語文教學模式是初讀――精讀――總結的直線式“教課文”教學模式，這種教學模式是無序的、碎片狀的。教學中，老師先引導學生把課文內容過一遍，再逐句逐段地分析，然后再高談文章思想。這樣的教學看似從頭分析到尾，實則非常零散，沒有重點。教師面面俱到地分析，一堂課下來感覺很累，學生也如走馬觀花。其實這些簡單的分析學生通過自身的閱讀就能解決，我們老師再去教這些，學生又怎么會有進步呢？能力又如何提高呢？

因此我們應該改革傳統教學模式，針對學生實際，以落實語用為目標，施行認知――實踐――遷移的板塊式“教語文”的教學模式，即將整堂課由淺入深地分為導入――初讀（對應認知，學習概括文段的方法）――精讀品評（對應實踐，運用學過的方法技能品讀重點詞句段）――拓展延伸（對應遷移，運用習得的知識技能與方法進行再創造）幾個大的板塊。每一塊只重點完成一個問題，而每一個板塊的問題又緊密聯系，形成整節課的重點訓練目標，每一課只要抓住這個訓練點訓練就有收獲，就能“一課一得”。以五年級下冊《刷子李》一課為例，文中是怎樣刻畫刷子李那讓人驚嘆的高超技藝的呢？作者只選取了一件極其富有戲劇性的小事，先是講傳說中刷子李的神奇，吊足了讀者的胃口，接著為了證實他的這一特點，出現了另一個人物，他的徒弟曹小三親身所見、所聞和所感折射出刷子里的高超技藝。還有營小三的態度變化，一波三折的寫法引人入勝。作者還注重了細節描寫，描寫刷子李刷墻時的動作，還有讓人吃驚的小白點，讓“刷子李”躍然紙上。在這節課中，學生只要習得作者刻畫人物形象的方法，就算是有所得了。

落實語用是個長期的過程。這就跟人的習慣一樣，不是一天?商煬湍苧?成的。要想把習得知識和方法轉化為學生的語文能力，并非一朝一夕就能達到。我們不能因為短期內看不到明顯的效果，就選擇放棄。學一點就積累一點，只要每一課都有所得，日積月累，就會在不斷的量變中引起質變。

第二篇：課堂教學如何運用教學語言

課堂教學中的語言藝術

教學語言是一種專業語言，又是一種藝術語言，特別是語文教學語言更加講究藝術性。語言教學既要以語言為載體向學生傳授知識，把課文每一件具體生動的事，每一個個性鮮明的人，用教學語言作用于學生的耳目，令學生在良好的語言環境中掌握知識。又要以語言作為橋梁與學生們進行感情上的溝通。課堂教學語言關系到課堂教學的質量和效果，關系到學生思維能力的培養與提高，影響著學生的語言表達能力和語言的規范化，甚至關系到學生審美能力的培養。著名教育家霍姆林斯基認為教師的語言“在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”，教師“高度的語言修養是合理利用教學實踐的重要條件”，教師的語言是“一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！苯處熞胩岣哒n堂教學水平，就得研究課堂教學語言的藝術。

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一、課堂教學中的語言具有嚴謹性

課堂教學語言屬于一種較高層次的口頭語言，雖然它主要通過口頭表達的語言，但不能像一般口語那樣隨意性，不能漫無目的去信口開河，談天說地，因此講究語文教學的藝術必須以嚴謹性為前提，其具體表現在以下幾個方面：

（一）教學語言必須清晰，準確，規范

語文老師是學生學習語言的榜樣，所以作為一名語文教師特別要注意自己的語言美，要用發音準確，語言規范，標準的普通話進行教學，不能摻雜或者生造那些粗俗的方言、土話。那種在課堂上喋喋不休的“啊，啊”的拖泥帶水的附加語必須要清除掉。因為這些不好的用語習慣對于教師表情達意沒任何好處，還會影響學生以后的用語習慣。在遣詞造句時，教學語言必須符合現代漢語語法，符合大眾化的語言習慣。無論敘事、說理、言情、措辭都要非常妥貼，恰當。例如要求學生概括一篇文章的中心，教學用語應該是：記敘文用“記敘了什么，反映了什么”；說明文用“介紹了什么，說明了什么”；議論文用“闡明了什么，論證或者駁斥了什么”。這些科學規范的課堂用語是由文章的內容和體裁決定的，不能隨便變更。此外要做到教學中概念準確，表達要明確，該用短句的就必須用短句來講解，該用褒義詞就不能使用中性或者貶義詞。總之，清晰，準確，規范是對語文教學語言的基本要求。

（二）教學語言必須銜接連貫

語文教師在教學中運用教學語言，或分析一篇文章，或說明一件事物，或闡述一個道理，或發表一個見解，要想獲得良好的教學效果，就必須使用自然銜接、前后一致的教學語言。富有經驗的語文老師在教學時，總是使自己表達的內容盡可能條理清楚，蘊涵一種嚴密的邏輯聯系。我們往往看到這樣的情形：如果一位教師教學時條理混亂，思路不連貫，語言不流暢，他的學生在課堂上都會無精打彩，課堂氣氛會非常的沉悶，根本達不到教學目的。反之，又會是另外的一個結果。他的學生一定會在課堂中全神貫注，將情感的激流溶入在教師精彩的講解之中，使師生雙方心心相印，師生之間能進行很好的配合，學生的思維會非常得活躍?？梢姳ＷC教學語言表達的銜接連貫是難能可貴的。

二、課堂教學中的語言具有形象性

李燕杰教授曾經說過：“講到最典型的人物，最生動的事例，最感人情節，要繪聲繪色，細致刻畫，使用聽眾如臨界其境，如見其人，如聞其聲?！盵2]語言生動形象，就能將抽象的化為具體，深奧的講得淺顯，枯燥的變風趣。特級教師韓軍在教學《與朱元思書》一文中，有這樣精彩的一幕：“我們再展開想象在朗讀。在我們大腦中，天空中萬里無云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水任憑它把我帶向東帶向西。從富陽到桐廬，全是奇山異水，真是天下獨一無二呀，我真是看不夠呀。并唱起來船兒船兒慢些走，讓我把這美麗的富春江看個夠??（學生響起激烈的掌聲，還有笑聲）?！盵3]描之繪之，誦之歌之，聲情并茂。這段話，繪聲繪色，有景有情，使教學語言格外形象、精彩。就很自然地引發了學生強烈的求知欲，使學生產生濃厚的學習興趣，能動地進入到較高的課堂學習境界.怎樣才能使課堂語言具有形象性呢？關鍵在于教師能設疑激趣，扣人心弦。能化深奧為淺顯，化枯燥為風趣。因此語文教師要廣采博聞，和教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調動自如，游刃有余，以塑造形象，創造氣氛，讓學生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。比如在講解《米洛斯的維納斯》這篇課文時 先給大家進一個“金蘋果” 的故事。在古代希臘，不和女神厄里斯沒有被邀請出席珀琉斯和海洋女神忒提斯的婚宴，她心里很不滿，于是就想制造禍端，就將一只金燦燦的蘋果拋向宴席，結果被特洛伊王子帕里斯得到了。宙斯的妻子赫拉，智慧女神雅典娜，愛與美的女神維納斯(羅馬語)都想得到這只金蘋果，紛紛對王子許下諾言。最后，王子將金蘋果給了維納斯，因為維納斯讓世界上最美的女子——斯巴達的海倫成為王子的妻子。斯巴達和特洛伊由此引發了一場曠日持久的戰爭。這當然是一個神話故事，維納斯到底是一個什么樣的人物，讓我們通過《米洛斯的維納斯》的學習，來揭開她神秘的面紗吧!青少年學習喜歡聽故事，故事本身就有一種吸引人的神奇力量，用故事導入容易吸引學生的注意力，從而激發他們的學習興趣。

其二、課堂的語言要與生活相結合才能體現它的形象性。人類語言的源泉來自生活，又用于生活。在教學中多與生活相結合，讓課堂語言具有生活化，會更吸引學生的注意。我們都有這種感覺，如果老師上課時內容牽涉到實際生活，大家更有興趣聽。著名教育家陶行知先生說過：沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本。比如在講述《背影》這篇文章時，教師可以首先這樣說：“同學們，你們覺得自己的父母關心你們嗎？你們能舉幾個父母關心你們的一些事例出來嗎？”“天下的父母都是一樣的，他們關心通過各自不同的方式在關心自己的子女，也許我們有時不能發覺父母的那種愛，因為你們沒用心去理解父母。那我們就一起來學習朱自清的《背影》這篇文章吧，大家來看看文中的父親是怎樣來關心自己的兒子，再來體會一下自己的父親是不是也有過這樣的行為?！边@樣能讓學生把書本知識和社會實際相結合，從而覺得老師的語言也是非常形象的。

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三、課堂教學語言具有幽默性

教師要把深刻的教學內容通過生動、幽默的語言形式表達出來，深入淺出，寓莊于諧，可以激發學生的興趣，消除疲勞，保持振奮的精神狀態，有助于學生對知識的理解和鞏固，活躍課堂氣氛在教學中，教師要信手拈來，用幽默的語言有針對地說明抽象的理論，將枯燥的文字變成充滿活力的內容，讓學生心領神會，在笑聲中掌握知識。當學生感覺乏味和疲倦，精力開始分散時，教師要運用幽默的語言將學生的興趣重新調動起來，重新投入到教學內容中去。有

這樣一個課例，一位語文老師在講授《競選州長》一文時，先板好課題，隨后板書兩組數學不等式：州長=馬克吐溫≠馬克吐溫；馬克吐溫≠馬克吐溫。然后說：“這堂課我們主要解決兩道數學題，請同學們認真看書，看誰先解決這道數學題目?！蓖瑢W們因為語文課上成了數學課感到新奇有趣，都認真看起書來，這樣兩道數學題目很快解決了。同學們懂得“等于”是說明主人公憑“自己”的聲望完全可以當州長，“不等于”說明資本主義競選的虛偽性和欺詐性。“馬克吐溫≠馬克吐溫”是說明作品中的主人公不是作者本人，是虛構的，是為了加強文學的真實性而采用的第一人稱。通過這兩道數學題目，涌起了學生學習的積極性。

幽默的方法有很多種，比如古為今用、無中生有、比喻夸張、正話反說、雙關歪解等等。作為語文課堂教學中的一種藝術，幽默之所以受到學生和老師的歡迎，不僅僅能博人一笑，而且還能從中得到智慧性的啟迪。著名演說家海因慈·雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出來更能為人接受”。[5]因此作為語文教師，就應該使自己的語言具有幽默性，使我們的語文課堂充滿生機活力。

但必須明確，幽默只是一種技巧，不是目的，因而不是為幽默而幽默，應該考慮教育對象、內容、重點以及感情基調，否則會浪費上課時間，甚至給人一種油腔滑調、嘩眾取寵之感。

四、課堂教學語言具有情感性

語文教師的教學語言和一般用語有很大的不同，那就是必須具有與教學內容相適應的情感性。語文教學之所以強調教學語言的情感性，這是因為：

首先，從語文教學目的來看，語文教學應實現的教學有三個：一是弄清文意，知道文章寫了什么，二是說明這篇文章內含的道理，三是培養學生健康的情感。這個情感目標是語文教學肩負的獨特使命，這就要求教師高度重視學生的情感活動，引起學生感情的激蕩，形成感情的共鳴，使學生在分辨真假、善惡、美丑的過程中求真、崇善、愛美，具有高尚的審美情操。例如在學習《孔乙己》時，給學生灌需的應該是一種同情之心，要鄙視那些只知道打擊諷刺的人們。

其次，從課本本身來看，語文是表情達意的工具?！拔膶W的本質是來源于感

情，而又表現感情的產物?！盵6]語文課本中的文學作品無一不傾注著作者的思想感情，所以教師要講好一篇課文，就必須得把握好文中的感情，然后由教學語言把這種感情向學生傳達。

其三，從師生之間的情感交流來看，情感性的教學語言必不可少。情感是課堂的靈魂，沒有情感就沒有交流，因而情感是一種更高級的信息反饋。有經驗的教師，善于用帶有情感性的藝術語言去激發學生的情感。通常在課堂上，除了知識的對流一條線外，還有情感對流的一條線，良好的情緒可以加速認知活動的進程。使學生在賞心悅目中自覺地接受教學美的熏陶和感染，獲得知識、鍛煉能力、接受思想，實現精神的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵、個性的陶冶，達到教學過程中真善美的和諧統一。例如特級教師于漪老師在講《雨中登泰山》時用了這樣激情昂揚的導語[8]：“同學們游覽過祖國的名山大川嗎?那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿萬態、氣勢雄偉的三山五岳，孕育著我們中華民族的古老文明。一想到它們，民族自豪感就會充盈心頭。那具有拔地通天之勢、擎天捧日之姿的泰山就是這樣的一座山。歷代多少文人墨客寫詩撰文謳歌贊美。杜甫的五律《望岳》就是其中之一。杜詩中那“一覽眾山小”的境界是令人神往的，只有攀登到絕頂，才能領略到無限風光。今天，我們學習李健吾同志的《雨中登泰山》，請作者為向導，帶領我們去攀登、游覽那高聳雄偉的泰山吧!”豪邁、壯闊、激情、昂奮。這字字情，聲聲意，吸引著、敲擊著學生的心。［7］

五、課堂教學語言具有機智性

由于教學過程是一個動態的過程，不可避免偶發事件的發生，對這種偶發事件教師若處理不當，將很容易破壞整個教學過程的和諧。怎樣才能很好地處理這種情況呢？那就需要發揮教師的語言機智性，用靈活的語言化解矛盾。教師如果能夠注意好語言藝術，運用教育機智就可以取得最佳的教育效果。教學語言的機智性有哪些具體方法呢？

（一）自我嘲笑法

人非圣賢，孰能無過。教師有時也會犯錯誤的，恰如其分地將尷尬轉化成笑聲，自我嘲笑一下，并在笑聲中說出正確的答案。這樣能顯示出教師知錯能過的 5

可貴品質，學生會以老師為榜樣的。例如老師在給學生上《東郭先生和狼》這篇課文時，由于老師不小心，把東郭先生寫成了南郭先生了。學生給老師指出了錯誤，這時，老師自我嘲笑一下說：“這個南郭先生想跑到這里來濫竽充數我都沒發現呀，老師也會犯粗心的錯誤呀，要不是這位同學提醒我，他還會繼續混下去，呵呵。以后大家給老師把好關呀。”這樣一來教師不再尷尬，課堂氣氛也會活躍起來。

（二）逆向思維法

逆向思維就是針對學生的問題，引導學生朝問題相反的方向去思考。啟發學生發現問題帶來的積極意義，使師生愉悅地走出尷尬的困境。例如在一堂作文課上，有一位老師正興致勃勃地朗讀學生在上次作文中出現的美文，忽然，一個學生神情嚴肅地站起來說：“老師，這篇是抄的！”隨后，他拿出了自己買的作文書為證。頓時，課堂一下躁動起來，大家開始由贊美變為鄙視。面對此情此景，老師迅速冷靜下來：“抄的作文也有好的一面??！學生抄的過程就是發現美文的過程，就是欣賞的過程?。　庇谑?，老師繼續聲情并茂地朗誦完全文。然后問學生：“就文章而言，寫得好不好。”學生答：“好！”接著，老師的話鋒一轉：“這樣的美文，在我們班上只有兩個人讀了！要不是他們推薦給大家，大家還不知道有它的存在呢！不過以后如果是借鑒的最好表明出處。”這樣既保護了學生的自尊，又促使那位遭遇尷尬的學生自覺地自己創作。又如有個別同學“神思恍惚”時，便加重語氣提醒說：“××同學現在對‘目似暝，意暇甚’這句話應該深有體會吧！現在正在努力體驗中呀。”這種情況下，大多數同學會意的笑，自然要比生硬地拋出一句“××同學，不許開小差！”效果要好得多?！澳克脐裕庀旧酢本?，學生在課文《狼》中即已學過。舊語重提，既引起了該學生的注意，又使全體學生在輕松的環境中鞏固了舊知。

教學語言機智性的方法很多，在具體的情況下要具體得對待，要隨機應變。教師在課堂教學中反映要快而準，要做到掌握分寸，方法得當，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。

六、課堂教學語言的激勵性

哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！?/p>

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熱情、向上的學生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自信；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。激勵的語言可以繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！

在課堂中，常常有這樣的現象，教師提出問題后，有的學生踴躍發言，有的學生卻默不做聲。究其原因，默不做聲者，或因為性格內向羞于發言，或因為基礎不扎實，對老師的問題沒有把握。怎樣讓他們大膽、自信地發表自己的見解呢？這就需要教師的激勵。我在實習時，指導老師要求我們每個老師在學生回答問題后不管對錯都要給學生掌聲以示鼓勵。比如在教《致蔣經國先生信》時，我提了一個問題：“作者為什么特意提到介石骨灰遷移的事？”我叫了班里一個比較害羞的學生來回答，她首先不敢回答，我對她說：“沒關系的，你可以先把答案悄悄告訴我，我再告訴同學們?！比缓髲澫卵鼉A聽她的悄悄話，當聽到她正確答案時，我再把答案公之于眾，并用掌聲鼓勵她。再適時引導：“你回答得很好嘛，下次如果能大聲點那就更好了。”她受到很大的鼓勵，在以后的課堂中經常主動回答問題。而對于學生錯誤的答案也不馬上否定，我會換個方式這樣說：“這位同學已經積極思考了這個問題，而且有了一個答案，不知各位還有其他更好的答案不？”然后引導學生一起討論。這樣縮短了師生之間的距離，充滿了對學生的關懷，這樣才能使學生樹立信心，敢于表達自己的意見，樂于交流。

七、課堂教學語言的啟示性

語文課堂教學中，教師要善于激發學生的主體意識，引導學生質疑問難，多為學生制造懸念和創設意境，讓學生利用自己的知識去解決問題，這樣能激發學生的積極性。為此，課堂上要注意循循善誘，因勢利導，深入淺出，多用疑問性提問、疏導性提問、鋪墊性提問，使學生在老師的引導下受到啟迪，探求新知識，掌握新內容。課堂語言的啟示性的設置有以下幾種方法：

（一）設計的問題由淺及深，步步深入引導啟示

教師給學生創造一定的解答條件，或作知識鋪墊，或啟發學生根據已知去開拓未知，或進行示范講解，教師“舉一”，令學生“反三”，指導學生向學

［10］習的“最近發展區”開掘，實現學習遷移。如《螳螂捕蛇》一文，提問“螳螂為什么能殺死蛇？”教師用語言啟發：“是怎樣的一條蛇？是怎樣的螳螂？”引導學生抓住課文中的關鍵詞；圍如碗、柳枝崩折、審視殊無所見。讓學生明白是一只極小的螳螂殺死了一條力量強大的蛇。原因又有幾個呢？學生自然就能回答了：據頂上、以刺刀攫其首、攧不可去。這樣能讓學生很容易找到問題的答案。

（二）興趣啟示

只有學生有興趣的內容他才會去思考、去理解。如老師在講述《木蘭詩》這篇課文時，在講解木蘭是如何替父出征的這個問題時，如果單從課文字面去理解則較單調，老師可以這樣說：“大家先把木蘭替父從軍這段文章好好看看，然后把它編成一段白話故事，大家覺得如何，我們等一下一起來評論誰的故事寫得最好。”這樣既利于學生理解和記憶課文有關內容，又能提高學生的學習興趣。

（三）用妥貼的比較進行啟發

語文課文的每一單元的幾篇課文一般都有相似之處，至少也屬于同一文體，教師要善于用比較法讓學生從中得到啟發。例如在實習中我教初二的書信那一單元，分別是《致蔣經國先生信》、《致女兒的信》、《給兒子的一封信》等。我上第二篇課文時，首先讓學生自己回顧一下上篇課文所提到的書信的格式，再讓他們找出兩篇課文存在的相同和不同之處，這樣能讓學生主動得進行學習，并獲得新知識。

事實上，課堂語言藝術多種多樣，遠非上述幾點所包羅，語言藝術既體現了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連。語文教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善自己的教學語言，達到語文教學語言的科學性、藝術性的辯證統一。若如此，語文的教學水平自然就會不斷地得以提高。語文教師應不斷提高自己的語言修養，熟練掌握語文教學語言運用技巧.

第三篇：高二語文語言運用習題

高二語文語言運用習題

組長：郭勇命題人：王懸時間：2014、4、1一、擴展語句型(2)

1.(2011山師附中調研)請使用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個詞語，運用一定的修辭方法寫一段表達人生感悟的文字。要求修辭合理，語言連貫，結句帶有總結性，不少于45個字。

答：2．下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。（2008湖北卷）

采蓮子 [唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

[場景]湖邊。采蓮船上。

4.根據下面文字的信息要點，擬一條一句話新聞，再擬一個標題。(一句話新聞不超過25個

字，標題不超過12個字)

最近，國家財政部等四部委聯合頒布了國有企業經營者業績評價的標準，改變了過去單一采用企業利潤、產值與上一年縱向比較的評價方式，把單一指標變為綜合指標，主要以企業凈資產收益率作為評價核心。具體方法是以國有資產年報統計為依據，進行統一測算。按行業、地區、企業規模、效益水平的不同劃分，確立出一個標準值。然后通過在全國同行業、同等規模企業間的比較，判斷出企業經營業績的好壞。

(1)一句話新聞：__________________________________________________(2)標題：________________________________________________________

5.請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機短信壓縮到15字以內。(2006年高考安徽卷)

我正在車上，環境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。

答：

三、句式變換型(3)

6．把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。

俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。答：

7.請篩選、整合下列文字中的主要意思，擬寫一條“魔術”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50字。（2006年高考全國卷Ⅱ）

魔術這種雜技節目以不易被觀眾察覺的敏捷手法手段,使物質在觀眾眼前出現奇妙的變化,或[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

出現或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊的裝置表演各種物

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。體、動物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀眾目不暇接，產生奇幻莫測的神秘感覺。魔術廣受人

民群眾的喜愛。

鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。答：

8.將下面一個長句改寫成三個連貫的短句。可以增刪個別詞語，但不能改變原意。

鏡頭三：一家民營機構對中國民眾的對日態度的調查的主要結果是過半的中國民眾因日本至今沒有認

真反省侵華歷史而對其并不抱有好感。

鏡頭四：答：（1）

（2）

二、壓縮語段型(3)（3）

3．閱讀下面文字，篩選、整合相關信息，為“光活化農藥”下一個定義。（不超過55個字）

四、仿用句式型(4)20世紀初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了9.仿照畫線句子，再寫兩個句子，使語段文意貫通。鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農藥的研究推向一個新的高潮。研究中人們發現，一些不知從什么時候起，我癡癡地迷上了文學。如果說文學是桑葉，我就是春蠶； 物質平時并沒有毒性，但進入生物體內以后在光誘導的氧化作用下，會變得有毒，從而對家蠅、大____________________，________________；__________________，____________________。蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質還具有在自然界迅速降解為無害物質的特性，因此很適 合制成農藥。近年來，光活化農藥的優點和應用前景正引起人們的廣泛關注。10．在下面語段的橫線處仿寫。光活化農藥是。

16．將下列打亂語句子重新進行調整。

①放眼江天②原來本在城下的長江不知何時已經遠走③藍天上飄游的卻還是來自六朝的在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。

云④近處只有秦淮如帶⑤兩千多年的歷史巨冊⑥攜帶著風聲雨聲金戈鐵馬刀兵殺伐之聲

答：

⑦在我眼前一頁頁翻過⑧而前人詠嘆這千古名城的詩句⑨也一一注到心頭⑩最令我動心的，當然還是劉禹錫的《石頭城》

答：正確的語序是

12.（1999年）在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句，組成前后呼應的排比

七、準鮮生動型(2)

句。

17．閱讀下面的新聞，補全其標題，使之對稱，并分析這樣擬寫標題的妙處。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有

某報第一版刊有一則贊揚某某飲食店服務態度好，待客如親的新聞。起先，引題為“熱情待客，冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也

送茶遞巾，幫助點菜，遐邇聞名”，主題是“某某飲食店賓至如歸”，副題是“十個月收到外地顧有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續寫。我們的共和國

客來函和留條表揚近萬件?！边@樣的標題也已不錯了，但仔細推敲，總有“一覽無余”之弊。后來，正邁著堅定的步伐，跨入新時代！

標題改為“客從遠方來，進店如到家”“客從他鄉來，春風撲面來”等，好雖好，但還是有些不足。

五、修改語病型(2)

幾經衍化，標題改定為“春風熏得游人醉，”，副題標為“某某飲食店熱

13、李明和楊凡是老同學。楊凡的父親是市圖書館館長，李明寫信向楊凡的父親借一本雜志。這封

情待客真個名不虛傳”，這則標題受到讀者高度的好評。信在格式、表達、標點方面有幾處不當的地方，請按要求把它改正過來。

標題：春風熏得游人醉。楊館長:①

這樣擬標題的妙處是：我雖然沒有和你見過面，②但我和楊凡是多年的同學，③在一個班里讀書。④今有一事相求:

18．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。⑤我急需《小說選刊》第二期，⑥不知你那里有沒有。⑦能否借到這本雜志，請你盡快托楊凡告訴

有這樣一個心理測驗題：你到一個你從來沒去過的原始森林探險，帶著老虎、猴子、孔雀、大我。⑧

象和狗，四周環境危險重重，你不可能將它們都帶到最后，你不得不一一放棄。你會按什么順序放此致⑨

棄他們呢？ 敬禮⑩

這五種動物，它們自身都有不同的自我保護能力，對你也有不同的幫助和保護。其中，孔雀的李明

自我保護能力可以說最小，也可以說基本沒有。參與測試的兩個人，一個最先放棄孔雀，一個最后2009年1月20日放棄。

請你針對最先放棄孔雀或者最后放棄孔雀的做法寫一段話進行評價。字數不超過50字。改正:

(1)(只填序號)________________改為__________________________________

(2)(只填序號)________________改為__________________________________

(3)(只填序號)________________改為_________________________________(4)(只填序號)________________改為_________________________________(5)(只填序號)________________改為_________________________________

14．楊華的一位同學畢業后第一次求職失敗，楊華寫信去安慰。信中有用語不當的地方，請從中找出四處并加以修改。

在人生的道路上，每個人都難免遭受厄運，希望你能經受住這次打擊。你的素質不錯，望你從失敗的陰影中走出來，聊以自慰，繼續努力，重振雄風。下一次求職，你一定能再度創造輝煌！

答：

有許多漢字．通過巧妙的聯想和想象，可以給人某種有益的啟迪。例如：“思”——勤耕“心”上“田”，“思”想才會獲得豐收。又如：“問”——只要開“口”“問”，學習就有“門”。又如：“偏”——有了“偏”見，常常會把“人”看“扁”了。

再如：“______”——_______________________________________。再如：“______”——_______________________________________。

11.請仿照給出的句子，再寫兩句話。要求語意連貫，句式一致。（10年湖北卷）

六、語言連貫型(2)

15．閱讀下面一段文字，調整劃線部分語序，做到句式協調一致，整齊對稱。

唐代詩人是一群深于情，長于情的時代寵兒，是一群天真爛漫的赤子，無論是報效祖國的慷慨歌吟，還是娓娓訴說的個人際遇；無論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是深長呼喚的惋惜國運，都是如此的感情投入，聲出肺腑，這在一般世故者眼中，簡直不可思議。

答：

答：

第四篇：中考語文語言運用題范文

中考語文語言運用題

班級姓名得分

1.仿寫句子

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣。2.仿照下面一段話的句式，仍以“幸福是”開頭，恰當引用古詩詞名句，仿寫兩句話，組成一個排比句。

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是；

幸福是。

3.縮句（不超過25字）。

在整個廣州亞運火炬傳遞過程中，他以極富感染力的謙和態度和充滿自信的穩健步伐傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。

4．學?！巴茝V普通話活動周”即將到來，同學們都積極參與，請你幫忙完成以下任務。

（1）請你為這次活動設計一條富有感染力的宣傳語。

（2）就學校如何推廣普通話，請你向班主任提出一條富有創意的建議。（3）有時候，老師上課也用方言，校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法，你說道：

5.請用下列古典名著中人物的稱謂補全回目。

（）（1）□□□風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）（）（2）□□煮酒論英雄 關公賺城斬車胄（《三國演義》）

6.《醒世恒言》里有這樣一首小詩：“山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日嚴霜起，只見青松不見花?！闭埜鶕娨?，按照下面規定的情景，以“松”和“花”為重點，擴展成一段話，不少于30字。

春天青松花7.將下列四句話填在橫線上，順序最恰當的一組是（）

月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個海灘。

①海灘上，也突然明亮了起來。

②它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。③一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。④嗬！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。⑤大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

A.⑤②④③①B.③①④②⑤C.①④③⑤②D.②⑤①③④ 8．請用一句話概括下面這則消息的內容，不能超過15個字。

[合眾社聯合國1948年12月10日電] “歷史將這一宣言看成是聯合國最顯著的成就。”聯合國大會主席赫伯特。伊瓦特博士在通過《人權宣言》時說。經過三年的準備，這個宣言以48票比0票被大會通過。蘇聯集團國家和沙特阿拉伯及南非棄權。盡管這一宣言詳細內容不完全清楚，但它在一個國際人權法案中規定了基本的自由。

9．模仿下列括號里的成語對前面數字的形象而別致的描述，在最后一個括號里填上一個合適的成語以形象地描述最后一個數。A．10000-0（萬無一失）

B．1000２

=100×100×100（）C．1/100（ ）10.用一句話概括下面語段所透露出來的信息。

我國中小學生健康狀況較過去雖有進步，但仍不容樂觀。營養學家、中國學生營養促進會名譽會長于若木呼吁，推廣學生營養午餐勢在必行。調查發現，由于膳食結構不合理，引起的缺鐵性貧血、佝僂病、缺鋅等，成為影響我國中小學生健康發育的突出問題。許多孩子偏食、挑食、吃零食過多，營養不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。

11.在“家電”的身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構想方式，另選兩種“家電”，寫一段諷喻人類的文字。［示例］

電視機——自以為擁有一切；但無論想炫耀什么，都得完全聽眾人的擺布。空 調——只能在一個狹小空間內改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。

答：（1）（2）12.閱讀下面的材料，為這則消息擬一個標題。

中國消費者協會披露，在各類食品和飲料中，我國目前糖精使用量較國際標準高出14倍，已對消費者的身體健康構成了危害。中國消協公布了該會在全國范圍內對近百種飲料含甜味劑比較試驗結果，在抽檢的98種飲料中，有61。2%的飲料含各類人工合成甜味劑，其中含糖精內的飲料達55。1%，這印證了國家糖業管理部門關于糖精已擠占全國糖業市場份額62。5%的論斷，也說明了每年超出國家內銷限制額的7720噸糖精的具體去向。對此問題，國家有關領導和部門已高度關注。（不超過15個字）。

13.請結合語境,選擇恰當的詞填在橫線上(填寫序號)備選詞語：①拘謹 ②滋潤 ③笨拙 ④終身受益 ⑤心曠神怡⑥鄭重其事 ⑦振翅高飛 ⑧豁然開朗

音樂是人類精神的家園。一首好歌,可以_______你的心田；一曲美妙的古箏可以讓你在煩惱不安時感到_______，一陣清亮的笛音則能讓你在困惑迷惘時心中_______。親愛的朋友，不要彷徨等待，趕快_______，飛向音樂的圣殿，盡情遨游吧。14.班級開展名著閱讀競賽活動，請你根據下面的關鍵詞，分別回答相應的問題示例：花果山 孫悟空 大鬧天宮 作品：《西游記》

①白虎堂 禁軍教頭 雪夜上梁山人物：②童心母愛 哲理小詩 《繁星》作者：

③海難 荒島 “星期五”作品：15.下面是某茶樓大門上的一幅對聯的上聯。請你為該店寫出下聯：上聯：巧煮三江好茶。下聯：

16.選出填入空白處關聯詞語最恰當的一項()_____美國總統杜魯門曾發表聲明，表示美國承認中國對臺灣行使主權，_____朝鮮戰爭爆發后，美國_____派軍隊僅占臺灣，_____拋出“臺灣地位未定”等謬論，企圖制造“兩個中國”。對此，中華人民共和國政府理所當然地予以堅決反對。A?盡管 可是 只是 才B?盡管 但是 不僅 而且C?如果 那么 不僅 而且D?如果 那么 只有 才

17.將下列選項依次填入文段的橫線處，正確的順序是（）

時間飛了，；皺紋深了，；淚水干了，；太陽落了。① 每一個淚痕生動起來 ② 夢的腳印留了下來

③ 月亮的笑容浮現出來 ④ 躺在里面的故事豐盈起來A．②④①③ B．①②③④ C．④③②① D．③④①②

第五篇：語言運用

一、【2013年·四川省樂山市】

22．綜合性學習活動。（4分）

土地滋養了萬物，哺育了我們，有誰能離開它呢？今年6月25日是我國第22個土地日，在它即將來臨之際，夢想中學九年級準備開展一次“腳踏一方土”的語文實踐活動。請你完成下列任務：

①曉耕地現狀。2008年我國為應對糧食生產的不確定性，黨中央提出了堅守18億畝耕地紅線的戰略決策。實際狀況如何呢？請閱讀某同學搜集的我國耕地面積變化的材料，概括出我國耕地面積變化的特點。

2003年底，國土資源部公布的全國耕地面積為18.51億畝，比1996年減少1億畝，平均每年減少了1400多萬畝。2005年，國土資源部公布我國耕地面積為18.31億畝，比上凈減少了542.4萬畝。2009年初，國土資源部公布的2008年全國土地利用變更調查結果顯示，又比上一減少了29萬畝。

變化的特點是：

②履節約行動。耕地在減少，生存受挑戰。然而，餐桌上的浪費現象驚人。不久前，一些有識之士發起了“光盤行動”，得到了大家的積極響應。李老師將珍惜土地與“光盤行動”結合，只擬寫了一幅標語的前半句，請在下列備選詞語中選擇恰當的詞語組成后半句，與前半句基本相對。

備選詞語：光盤行動開啟踐行勤儉人收藏節約風

前半句：珍惜土地資源心懷感恩情

后半句：___________________________________________________

二、【2013年·江西省】

26.綜合性學習（6分）

學校開展“腳踏熱土，愛我江西”的綜合性學習活動。請你結合相關材料，完成下列任務。

(1)閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統計表”，寫出你從中得出的兩個結論。（2分）

結論：①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________

(2)作者天行在《錦繡贛鄱賦》中深情贊頌了江西的風土人情和歷史文化，以下語句均選自該

賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應句（只需填字母）。（2分）

①臨川四夢出顯祖，()。

②宜春應星開天物，()。

A．洪都排浪起滕王B．饒水棄疾領辭章

C．安源聲名耀湖湘D．窯火千年始昌江

E．上清官里道教場F．天祥日歌零丁洋

(3)在全國風景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標語。（不超過20個字）（2分）

三、【2013年·內蒙古省包頭市】

【試題】6．按要求完成下面的對聯題。（任選一題3分）

（1）上聯：為人要勤，勤能筑起通天路；

下聯：。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區的宣傳對聯。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯。次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯：。

四、【2013年·四川省雅安市】

【試題】6.下列對聯與文化名人對應恰當的一項是

①為古今中外君民立允極,合詩書禮易春秋集大成。

②兩表酬三顧,一對足千秋。

③翁去千余載,醉鄉猶在;山行六七里,亭影不孤。

④萃父子兄弟于一門,八家唐宋占三席;悟駢散詩詞之特征,千變縱橫識共源。

A.①孟子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

B.①孔子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

C.①孟子②諸葛亮③范仲淹④“三蘇”

D.①莊子②劉備③王安石④ “三蘇”

五、【2013年·江西省南寧市】

【試題】

五、綜合題（共8分）

21．近期，有網友發現埃及盧克索神廟一座有著3000多年歷史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“曬”到網上后，引發熱議。類似“刻字事件”在我國故宮、長城、泰山等著名景點也時有發生，反映出我們少數游客文明素養的缺失。

最近，班里要召開“文明連著你我他”的主題班會，請你做好以下準備：

1）根據所給的上句，任選一組，續寫下句。（2分）

（2）有人把《西游記》里“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請你據此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會上簡述。（2分）

（3）“刻字事件”像一面鏡子，讓我們再次反思自己的文明素養，反思身邊的種種不文明行為。請列出讓你感受最深的一種現象進

行評論。要求|：點名現象，觀點鮮明。言之成理，字數在70字以

內。（4分）

六、【2013年·湖北省武漢市】

閱讀下面文言語段，完成8—10題。

曹瑋久在秦中，累章求代。真宗問王旦：“誰可代瑋者?”旦薦李及，上從之。眾疑及雖謹厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復下吏，亟命斬之，復觀書如故，將吏皆驚服。不日聲譽達于京師。億聞之，復見旦，具道其事，且稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服。瑋處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗瑋之成績。所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規模而已。”億益嘆服公之識度。

【注釋】累章求代：(曹瑋)屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職務。詟（zhé）：恐懼。

8． 對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）。

A．上從之從：聽從

B．將吏亦心輕之輕：輕松

C．何足為異足：值得

D．億益嘆服公之識度益：更加

9． 下列語句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（）。

例句：旦之用及，非為此也

A．吾欲之南海

B．屬予作文以記之

C．吾妻之美我者，私我也

D．公與之乘

10．下列對文本內容的理解不正確的一項是（）。

A．李及謹慎忠厚，行為正直，但眾人仍對他守邊的才能持懷疑態度。

B．李及在略加審問了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。

C．李及的聲譽傳到京師后，王旦卻認為李及的做法只是在履行主將的職責。

D．李及之所以被王旦推薦，是因為王旦認為李及很聰明，會不斷開創新的政績。

11．請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現代漢語。（4分）

會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執以聞。