第一篇：棋牌樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)——棋篇

人美版四年級(jí)第八課《棋牌樂(lè)——棋篇》教案

下元小學(xué) 安穎潔

課 題 棋牌樂(lè)——棋篇 課 型 綜合探索 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：觀察和分析棋的組成部分，制作方法。

2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作的能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。難點(diǎn)：棋的制作，材料的合理使用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。課前準(zhǔn)備

教師：之前學(xué)生制作好的飛行棋，課件

學(xué)生：卡紙、剪紙、剪刀、固體膠或雙面膠、其它材質(zhì)的紙張、你喜歡的一些圖案貼紙等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查并擺放好制作用具。

二、激情導(dǎo)入

現(xiàn)在老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入到一個(gè)很奇妙的世界，多媒體播放視頻（《勇敢者游戲》片段）。

這就是今天我們要走進(jìn)的棋的世界（板書課題：棋牌樂(lè)——棋篇）

三、講授新課

師：剛才我們?cè)谝曨l中看到的是什么棋？ 生：飛行棋。

師：除了飛行棋你還知道有哪些棋呢？

學(xué)生：象棋、圍棋、跳棋、國(guó)際象棋、五子棋……（有些學(xué)生還興奮的說(shuō)著不同棋的玩法）

師：看來(lái)同學(xué)們都是小人才呀，懂得這么多，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手中的這盤棋。（出示之前學(xué)生完成的飛行棋作品）

生：很驚訝，很喜歡。有些學(xué)生問(wèn)是怎么做的，誰(shuí)做的？ 師：這個(gè)是你們上一屆的哥哥姐姐做出的作品，現(xiàn)在我們來(lái)一起研究研究這盤棋。看看它是怎么做出來(lái)的。首先我們看到這盤棋是什么名字呀？

生：王子救公主棋。

師：那從題目我們就可以知道這盤棋是講著一個(gè)什么故事呀？ 生：王子通過(guò)各種困難去營(yíng)救公主的故事。

師：非常棒，這就是棋子制作的第一步：確定主題。（板書）我們?cè)賮?lái)看，現(xiàn)在我們想玩這盤棋的話，需要先了解什么？

生：棋盤，棋子，故事，規(guī)則說(shuō)明。

師：對(duì)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)對(duì)了，我們要先了解游戲的規(guī)則說(shuō)明，（板書）看看這盤棋怎么玩，對(duì)吧？這是制作棋的第二個(gè)步驟。那了解規(guī)則之后呢？

生：投色子，看走幾步。師：那我們是按照什么在走呢？ 生：線路，棋盤上的線路。

師：對(duì)，很好，這是第三步：棋格的設(shè)計(jì)。（板書）有了棋格之后我們要進(jìn)行剛剛同學(xué)說(shuō)的步驟，投色子，看我們可以走幾步，這是第四步（板書）。之后呢？

生：用棋子來(lái)前進(jìn)。

師：第五步：棋子的設(shè)計(jì)。（板書）我們現(xiàn)在走停留的棋格上有什么事情發(fā)生呀？

生：有一個(gè)炸彈，不能前進(jìn)了，必須停留一回合。

師：這個(gè)是關(guān)卡（板書），那這幅棋中還有哪些不同的關(guān)卡呢？ 生：有回答問(wèn)題的，炸彈，前進(jìn)，后退，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰…… 師：對(duì)，不同的關(guān)卡設(shè)計(jì)可以增加飛行棋游戲的樂(lè)趣。現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)下這盤棋了，我們?cè)倏匆豢催@副棋，你覺(jué)著好看嗎，和老師手里的另一副棋盤比較呢？為什么？（出示一副未添加裝飾的棋盤）

生：還是第一副棋盤好看，因?yàn)樗砑恿似恋膱D案。師：這位同學(xué)觀察分析的很準(zhǔn)確，這就是最后一步了，棋盤的裝飾（板書），有了裝飾會(huì)讓我們的棋盤吸引更多的玩者。現(xiàn)在我們看黑板，老師把剛才我們一起觀察發(fā)現(xiàn)到的都寫在了上面，我們一起來(lái)看一下棋子是有哪些部分組成的，它的制作步驟又是怎樣的。來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給大家總結(jié)一下吧。

生：飛行棋是由棋盤、規(guī)則、棋格、關(guān)卡、裝飾、棋子、色子組

成的，我們應(yīng)該先設(shè)定游戲棋的主題，然后開始設(shè)置棋格線路、規(guī)則，設(shè)計(jì)棋子、關(guān)卡，最后給棋盤進(jìn)行裝飾，讓棋盤看的更加好看。

師：恩，非常棒！現(xiàn)在我們來(lái)看一些其它同學(xué)的作品，可以和小組同學(xué)輕聲的討論你們可以學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。討論時(shí)請(qǐng)制定好你們的主題，你們的分工情況，還有你們還需要準(zhǔn)備的一些東西有哪些。

生：觀看多媒體播放圖片，進(jìn)行分配并輕聲討論，完善設(shè)計(jì)構(gòu)想。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

師：經(jīng)過(guò)討論，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了很好的想法。看見你們已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在開始制作吧，制作過(guò)程中注意剪刀的實(shí)用安全和環(huán)境的衛(wèi)生。

生：好。

學(xué)生開始分小組制作。教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論，師生互動(dòng)。

五、總結(jié)

1、我們先來(lái)看看一些到目前完成的比較好的作品（出示學(xué)生作品），這件作品主題很明確，規(guī)則的設(shè)計(jì)也很特別，棋格的規(guī)劃很清晰，很不錯(cuò)的半成品。

2、這節(jié)課的未完成品請(qǐng)小組同學(xué)保存好，我們下一節(jié)課繼續(xù)制作。回去后注意收集你需要的材料，可以關(guān)注一下各種有關(guān)棋的游戲是怎樣設(shè)計(jì)制作的，如果研究棋子的玩法的話，上課的時(shí)候可以嗎？生：不可以。師：很好，這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，我們來(lái)給自己鼓鼓掌，給大家鼓鼓掌！好，下課！

教學(xué)反思：《棋牌樂(lè)——棋篇》從開學(xué)發(fā)下課本的第一節(jié)課開始，學(xué)生就對(duì)這節(jié)課很感興趣，一直在問(wèn)什么時(shí)候上這堂課。所以學(xué)生對(duì)這堂課的期待值是很高的，但是他們只是在對(duì)做感興趣，對(duì)了解和怎么做興趣較少，或者可以說(shuō)學(xué)生自己就覺(jué)著照著書上的做就可以。所以這堂課的前半部分我思考了很多，最終選擇了影視的方式來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的好奇心。但是效果不是很好，下次可以嘗試換成直接進(jìn)行游戲的方式，這樣直接的引入應(yīng)該效果會(huì)更好。并且學(xué)生的制作材料仍比較局限，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意收集一些喜歡的特殊材質(zhì)的東西。

在研究之前學(xué)生作品的時(shí)候，開始學(xué)生的求知欲還比較高，但是越往后學(xué)生就越是不想聽，反而是在把玩自己手中的工具，這一點(diǎn)上下次可以換成多媒體的演示，或者是分步制作的不同的棋盤來(lái)展示研究。通過(guò)游戲的進(jìn)行方式讓學(xué)生去了解整個(gè)棋的組成我覺(jué)著這個(gè)形式很好，但仍需要改進(jìn)。在觀看圖片的時(shí)候，都交給了學(xué)生去討論，本來(lái)覺(jué)著可能學(xué)生會(huì)選擇一些游戲趣味高的主題形式，但是有一部分學(xué)生卻選擇了關(guān)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的主題形式，但是在第二節(jié)課制作的時(shí)候出題上就出現(xiàn)了題目少，較為固定的缺點(diǎn)，指給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)過(guò)研究后改進(jìn)了不少。

在制作過(guò)程中，有些學(xué)生合作程度仍較低，可能是因?yàn)橹翱偸仟?dú)自繪畫的原因，學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生很好的合作理念。但也有學(xué)生合作很好，完成度很高。之后的課堂上可以加強(qiáng)學(xué)生相互之間合作幫助的形式。加上第二節(jié)完成課之后，學(xué)生的作品還是很不錯(cuò)的。再進(jìn)行教學(xué)

時(shí)可以再適當(dāng)解放教師，讓學(xué)生自己去討論、探究、思考教師的問(wèn)題。最后通過(guò)教師和學(xué)生一起總結(jié)完成理論的教學(xué)部分。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)制作得到了快樂(lè)，并且體會(huì)到自己做出的飛行棋游戲的快樂(lè)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。

第二篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

二、學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

（二）（二）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、讀讀生字并組詞。

棋（）圍（）能（）專（）致（）另（）鵝（）弓（）箭（）作（）

2、課文寫了一件什么事情？誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下？ 過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

（二）精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢？（2）指名讀。

你們覺(jué)得那些詞該重讀？說(shuō)說(shuō)你的理由。（能手、遠(yuǎn)近聞名）（3）指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么的了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。

理解詞語(yǔ)：

能手：棋藝高超的人。棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

遠(yuǎn)近聞名：不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課圖，觀察看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？個(gè)別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？）

專心致志：一心一意，精神很集中。誰(shuí)能用專心致志來(lái)說(shuō)一句話？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？ 講解：“一邊聽??一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說(shuō)話練習(xí)：

用“一邊??一邊”說(shuō)話。（3）繼續(xù)交流

指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（走了神：很不專心）

你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（看、想、做）指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生對(duì)讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）。

（2）理解詞語(yǔ)意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)（沒(méi)有進(jìn)步）

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小）

用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。

（三）總結(jié)課文

1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。

2.聽讀課文。3.朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)棋 秋——下棋的能手

一個(gè)

專心致志

出色的棋手 另一個(gè)

很不專心（走神）

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

第三篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué) 棋

教材分析：《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)第六組中勤學(xué)篇中的第一篇課文，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。通過(guò)兩名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)比，對(duì)比鮮明，比中寓理。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)棋？

二、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“秋”的高超棋藝

1．秋是個(gè)怎樣的人？ 哪個(gè)自然段告訴我們？讀。2．出示句子：

古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A．指名讀一讀這句話。B．你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出秋的棋藝高超？a．能手：你知道“能手”的意思嗎？

假如一個(gè)人槍法很準(zhǔn)，叫什么能手呢？ 如果一個(gè)人種田本領(lǐng)很高呢？

課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢？ 指名讀該詞。

b．遠(yuǎn)近聞名：聞名的近義詞是誰(shuí)？

3．指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)小朋友們讀一讀這一小節(jié)，看能不能把秋的名氣讀得大一些。二：學(xué)習(xí)第三自然段：

1．秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，許多人拜他為師。看圖，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟秋學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機(jī)板書： 出色 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個(gè)詞嗎？（有名、杰出、著名）長(zhǎng)進(jìn)（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段： ●整體感知 1．他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問(wèn)，為什么差別會(huì)這么大呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2．自由第二自然段，組織交流

3.看看圖，你能認(rèn)出哪個(gè)是專心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個(gè)是學(xué)棋時(shí)候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（一個(gè)學(xué)生用橫線，另一個(gè)學(xué)生用波浪線）男、女生分讀畫的句子。5．能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）

●一個(gè)學(xué)生：專心致志

1.看圖想象從哪看出他專心致志？

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。聽什么？看什么？是的，他聽的時(shí)候用眼睛看，看的時(shí)候還用心去想。一邊聽一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來(lái)聽一聽：（幻燈片出示）我一邊洗菜，一邊洗衣服。()我一邊看電視，一邊吃西瓜。()你會(huì)填嘛？（1）小方一邊唱歌，一邊（）。

（2）媽媽一邊（），一邊（）。（3）（）一邊（），一邊（）。

專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語(yǔ)：聚精會(huì)神

全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛）

2.讀句子體會(huì)語(yǔ)言描寫：他在看什么？聽什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？ 小結(jié)：這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。專心致志這個(gè)成語(yǔ)就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)。

●另一個(gè)學(xué)生：走了神兒

1.“走了神兒”是什么意思？

2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請(qǐng)同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過(guò)走神的時(shí)候嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊！（讀出惋惜的語(yǔ)氣）

5.看著學(xué)生不專心，老師提醒學(xué)生說(shuō)：——（指名學(xué)生回答）

7.可他只聽了一會(huì)兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（關(guān)鍵詞語(yǔ)變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書上寫這個(gè)不專心聽講的學(xué)生的話去掉，換上你們說(shuō)的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者。

四、總結(jié)： 1．現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

2.出示填空：

學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了

；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?/p>

，所以棋藝。

3．總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸 1.想象描述：多年以后，一個(gè)學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個(gè)學(xué)生―（棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺(jué)得他笨嗎？師傅秋和師兄會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？ 2．評(píng)價(jià)，引出“聰”字：用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會(huì)成為一個(gè)聰明的人了。

板書設(shè)計(jì)：

13一個(gè)學(xué)生 專心致志出色

學(xué) 棋 另一個(gè)學(xué)生

走神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

第四篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字“專”“致”，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、。理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

第五篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué)棋

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀

2、出示詞語(yǔ)（這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，指讀。開火車讀。）詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，相信課文也一定學(xué)得很好。

3、課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、為什么這兩個(gè)學(xué)生要拜“秋”為師呢？

2、課文的第一小節(jié)就藏著答案呢，趕緊打開課本讀一讀吧。自由讀

3、誰(shuí)。來(lái)讀讀第一小節(jié)（指讀）

4、評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺(jué)到秋的名氣還不夠大，誰(shuí)來(lái)把他的名氣讀得大一些。指讀

名氣大多了，現(xiàn)在全國(guó)的人都知道秋的名字了，咱們一起來(lái)讀讀。齊讀。不但全國(guó)的人認(rèn)識(shí)了他，甚至國(guó)外的人也都認(rèn)識(shí)了以為下圍棋的高手叫秋了。

5、這就是課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思啊？（遠(yuǎn)近聞名）它還可以換成哪些詞語(yǔ)呢？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外、譽(yù)滿天下）

6、跟我讀。兩個(gè)學(xué)生跟這么有名的老師學(xué)棋真是一件怎樣的事情啊？讓我們帶著幸福、快樂(lè)的心情再來(lái)讀讀第一小節(jié)。齊讀。

7、都說(shuō)名師出高徒，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了有名的棋手呢？ 你是怎么知道的？（課文的第三小節(jié)告訴我們的）那就請(qǐng)小朋友們自由讀這一小節(jié)。同學(xué)們讀完這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：出色是什么意思？（特別好，超過(guò)別人）沒(méi)多大進(jìn)步呢？（進(jìn)步不大）

為什么這兩個(gè)學(xué)生一個(gè)這么出色，一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢？

板書？

三、研讀課文

小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，很會(huì)提問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就在課文的第二小節(jié)里，請(qǐng)大家默讀第二小節(jié)。（默讀就是不出聲、不指著讀）一邊讀一邊思考：為什么這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣呢？老師還可以教會(huì)大家一個(gè)方法，一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線畫出來(lái)，另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線畫出來(lái)。

生自由讀第二小節(jié)

第一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是什么樣的呢？誰(shuí)能告訴大家？（指讀一個(gè)學(xué)生??）板書：專心致志（擦掉？）

字典上專心致志的意思是一心一意，集中注意力。你能用課文里的話告訴大家專心致志這個(gè)詞的意思嗎？（生讀：一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。）

這句話中有三個(gè)動(dòng)詞，你能告訴大家嗎？（聽、看、問(wèn)）這個(gè)學(xué)生耳朵里聽到的是（），眼睛里看到的是（），嘴巴里問(wèn)的是（）總而言之，他的心里想的全是（）。

這就是專心致志的意思。（有時(shí)候理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，也可以從文章中找到答案這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。）

這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)還可以用什么詞來(lái)表達(dá)？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛）老師帶讀這些詞語(yǔ)。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，要讓別人一聽就知道你已經(jīng)懂了專心致志的意思，明白了嗎？（齊讀）

另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？誰(shuí)里告訴大家？（指讀、評(píng)價(jià)）

這個(gè)學(xué)生專心致志，那另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的態(tài)度又可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢？ 走了神兒（三心二意、心不在焉、心猿意馬）

與第一位同學(xué)相比，他也在上課，也在聽，也在想啊，可是他又在想什么呢？（誰(shuí)用課文中的語(yǔ)句告訴大家）指讀朗讀、評(píng)價(jià)。

你能告訴老師，讀了這段話之后，你現(xiàn)在心里在想什么？（我覺(jué)得這個(gè)孩子??）評(píng)價(jià)：你真是個(gè)認(rèn)真的好孩子，如果你在課堂上肯定不會(huì)像他這樣對(duì)不對(duì)啊？

你聽了他的朗讀，也了解了這個(gè)孩子學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，你有什么感受？（我們上課的時(shí)候不能走神兒，要認(rèn)真聽講）

評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！

如果你就是那個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)他走了神兒，你會(huì)怎樣勸阻他呢？ 上課的時(shí)候就要認(rèn)真，不然你會(huì)一無(wú)所獲。

老師的諄諄教誨沒(méi)有改變他聽課的習(xí)慣，你瞧，他只聽了一會(huì)兒，又去想別的事兒了。下面，我們來(lái)分角色讀一讀這兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。

第一二組讀第一個(gè)同學(xué)，第三四組的讀第二個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。

四、課外延伸

請(qǐng)同學(xué)們看書本上第84頁(yè)的插圖，想象一下：今年后，這兩個(gè)學(xué)生畢業(yè)了，老師把那位棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的孩子交到跟前，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）如果你就是那個(gè)專心致志的學(xué)生，你又會(huì)對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？

小朋友們曉之以理、動(dòng)之以情的這番勸說(shuō)，讓在個(gè)走了神兒的孩子受到了鼓舞，他也決心改掉三心二意的習(xí)慣，做一個(gè)專心致志的好孩子了，大家給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧。

五、學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課，我們還有三個(gè)生字沒(méi)有學(xué)，大家一齊讀這三個(gè)字。

2、想想你將怎樣記住這三個(gè)字。（筆順、讀音、部首、換偏旁、找朋友）

3、指名讀一讀。

4、師范寫，大家跟著書空并糾正。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》師巡視全班，糾正不良寫字姿勢(shì)。作業(yè)：

1、閱讀課外補(bǔ)充閱讀《小麻雀和百靈鳥》

2、課后下一下圍棋，感受下棋時(shí)的專心致志。

板書設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生

專心致志 出色棋手 另一個(gè)學(xué)生

走神兒

沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)