第一篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計二
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計二
作者:佚名
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[教學(xué)要求]
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1.學(xué)會本生字,理解生字組成的詞語。
2.理解文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3.正確、流利、有感情地朗讀文,并能熟練地背誦。
[教學(xué)時間] 三時。
第一時
一、導(dǎo)人新
有同學(xué)愛下棋嗎?[板書:棋()]
指名讀“棋”,用“期”記住這個字。
你們知道有哪些棋?
有兩個學(xué)生去學(xué)棋。他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運動競賽項目了,很多人都愛好它。文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
輕聲讀文,讀準(zhǔn)生字字音,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
音。的人。
查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
能手 棋藝 專心致志 天鵝 拉弓射箭
動物 聽講 提醒
指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼指導(dǎo)理解詞語。
能手:具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練文中說誰是什么能手? 這是說秋的圍棋下得怎么樣? 你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專心致志:一心一意,集中注意力。天鵝:生活在海邊或湖邊,全身白色。長進(jìn):在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。獨一無二:僅有一個,沒有第二個。
齊讀生字詞。
2.各自輕聲讀文,思考每個自然段講了什么。
3.分自然段指名朗讀文,教師相機指導(dǎo)。
4.說說每個自然段講了什么內(nèi)容。
三、精讀文
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
指名讀。
交流:你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。
指導(dǎo)朗讀:秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。
四、指導(dǎo)寫字
弓、鵝:按筆順書寫、描紅;“鵝”是左右等寬。
藝:范寫,注意“乙”的寫法。
提:左窄右寬。
札記:
第二時
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀詞語。
天鵝 棋藝 聽講 專心致志
弓箭 動作 提醒 獨一無二
2.文寫了一什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?
過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
出示掛圖,觀察:大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?
①四人小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。
②交流。
自由讀第2自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。
交流。
一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
①出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。
②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
③講解:“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
說話練習(xí)。
④指導(dǎo)朗讀。
范讀、自由讀、指名讀。
繼續(xù)交流。
①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
出示:
你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?
②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?
抓住三個動詞。
③指導(dǎo)朗讀。
同桌練習(xí)。
指名讀。
男女生對讀兩段話。
這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋,一個專心致志,另一個呢?
唉,卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同,結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍,我們來看看吧1
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
引讀。
后來那個專心聽講的學(xué)生成為——
而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——
理解詞語意義
①“出色”是什么意思呀?
②出示:
讀讀,比較這兩句有什么不同。
給“老是”換個詞。
討論:
一位學(xué)生學(xué)得很出色,另一位學(xué)生卻是一點兒長進(jìn)都沒有,這是為什么呢?四人小組討論交流。
用“因為……所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜兩種不同的語氣。
三、總結(jié)文
1.這篇文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。
一個學(xué)生因為,所以后來成了的棋手;而另一個學(xué)生因為,所以棋藝。看來,學(xué)習(xí)、讀書時都要,不能。
2.聽文錄音。
3.朗讀文。
四、指導(dǎo)寫生字
志:上面是“士”不是“土”。
致:左右等寬,右邊是“女”。
作、獨、棋:左窄右寬;
箭:下半部寬一些。
札記:
第三時
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一、指導(dǎo)背誦
重點指導(dǎo)第2自然段。
1.教師引讀,理清層次。
這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生——,另一個學(xué)生呢——,聽著聽著——,想著想著——,老師發(fā)現(xiàn)了,就——,可他——。
2.圖文對照,熟讀成誦。
指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點,抓住“聽、看、問”及“聽、想、做,兩組動作,熟讀成誦。
3.看板書,練習(xí)背誦。
4.指名背誦,分組背誦。
二、指導(dǎo)造句
1.出示例句:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。
2.指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
三、做筆記
第二篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析:
這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
二、學(xué)情分析:
課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中可抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
(二)(二)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
四、教學(xué)重難點:
重點:理解兩個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點:理解課文內(nèi)容,懂得讀書要專心致志。
五、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1、讀讀生字并組詞。
棋()圍()能()專()致()另()鵝()弓()箭()作()
2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句簡短的話概括一下? 過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。
(二)精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。
你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、遠(yuǎn)近聞名)(3)指導(dǎo)朗讀。
秋的棋藝這么高超,多么的了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。
理解詞語:
能手:棋藝高超的人。棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
遠(yuǎn)近聞名:不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)出示課圖,觀察看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?個別說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的?
(2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。(哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?)
專心致志:一心一意,精神很集中。誰能用專心致志來說一句話?
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志? 講解:“一邊聽??一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
說話練習(xí):
用“一邊??一邊”說話。(3)繼續(xù)交流
指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(走了神:很不專心)
你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個動詞(看、想、做)指導(dǎo)朗讀。
(4)男女生對讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。
(1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長進(jìn))。
(2)理解詞語意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)出示:沒有長進(jìn)(沒有進(jìn)步)
沒有多大長進(jìn)(說有點兒進(jìn)步,但進(jìn)步很小)
用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。
(三)總結(jié)課文
1.這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個學(xué)生因為(),所以后來成了()的棋手;而另一個學(xué)生因為()所以棋藝()。看來,學(xué)習(xí)、讀書時都要(),不能()。
2.聽讀課文。3.朗讀課文。
六、板書設(shè)計:
學(xué)棋 秋——下棋的能手
一個
專心致志
出色的棋手 另一個
很不專心(走神)
沒有多大長進(jìn)
第三篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計
13、學(xué) 棋
教材分析:《學(xué)棋》是蘇教版第四冊第六組中勤學(xué)篇中的第一篇課文,講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。通過兩名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果對比,對比鮮明,比中寓理。教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點:識字寫字。理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點:理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時間:2課時。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點和難點:
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。
2、能用“一邊??一邊??”說一句話。
3、通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知引入
1、復(fù)習(xí)詞語
2、誰跟誰學(xué)棋?
二、學(xué)習(xí)第一自然段,感受“秋”的高超棋藝
1.秋是個怎樣的人? 哪個自然段告訴我們?讀。2.出示句子:
古時候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A.指名讀一讀這句話。B.你從哪幾個詞語中看出秋的棋藝高超?a.能手:你知道“能手”的意思嗎?
假如一個人槍法很準(zhǔn),叫什么能手呢? 如果一個人種田本領(lǐng)很高呢?
課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢? 指名讀該詞。
b.遠(yuǎn)近聞名:聞名的近義詞是誰?
3.指導(dǎo)朗讀。請小朋友們讀一讀這一小節(jié),看能不能把秋的名氣讀得大一些。二:學(xué)習(xí)第三自然段:
1.秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名,許多人拜他為師。看圖,這兩個學(xué)生真幸運,能跟秋學(xué)下棋,俗話說:名師出高徒,他們學(xué)的結(jié)果如何呢?自讀第三自然段。2.他們都成高徒了嗎?討論交流,隨機板書: 出色 沒有多大長進(jìn)
3.理解:出色(格外的,超出一般)你能換個詞嗎?(有名、杰出、著名)長進(jìn)(進(jìn)步)沒有多大長進(jìn)就是有進(jìn)步,但進(jìn)步不大。三:學(xué)習(xí)第二自然段: ●整體感知 1.他們兩個學(xué)生同去拜秋為師,秋的棋藝又如此之高,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問,為什么差別會這么大呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
2.自由第二自然段,組織交流
3.看看圖,你能認(rèn)出哪個是專心致志學(xué)棋的學(xué)生,哪個是學(xué)棋時候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段,找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。(一個學(xué)生用橫線,另一個學(xué)生用波浪線)男、女生分讀畫的句子。5.能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的?(板書:專心致志、走了神兒)
●一個學(xué)生:專心致志
1.看圖想象從哪看出他專心致志?
他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。聽什么?看什么?是的,他聽的時候用眼睛看,看的時候還用心去想。一邊聽一邊看,一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來聽一聽:(幻燈片出示)我一邊洗菜,一邊洗衣服。()我一邊看電視,一邊吃西瓜。()你會填嘛?(1)小方一邊唱歌,一邊()。
(2)媽媽一邊(),一邊()。(3)()一邊(),一邊()。
專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會有怎樣的表現(xiàn)?(隨機補充成語:聚精會神
全神貫注
目不轉(zhuǎn)睛)
2.讀句子體會語言描寫:他在看什么?聽什么?想象一下他會問些什么? 小結(jié):這個學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講,仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,還不斷地動腦筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白為止,把整個兒心思都放在學(xué)棋上,多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊,這就是專心致志。專心致志這個成語就出自于此。指導(dǎo)朗讀,表達(dá)對他的喜愛。
●另一個學(xué)生:走了神兒
1.“走了神兒”是什么意思?
2.他的心思應(yīng)該在什么地方?而現(xiàn)在他的心思去哪兒了?請同學(xué)們看看圖,讀讀課文,思考一下。(學(xué)生讀句子)
別人在專心致志聽講的時候他在看什么?想什么?做什么?
是啊,他的心思不在學(xué)棋上了,而是去想其他的事了,這就是走了神兒。3.你有過走神的時候嗎?
4.指導(dǎo)朗讀:有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué),多可惜啊!(讀出惋惜的語氣)
5.看著學(xué)生不專心,老師提醒學(xué)生說:——(指名學(xué)生回答)
7.可他只聽了一會兒,有去想別的事了,這回他又想什么呢?你能仿照課文的句式說一說嗎?(關(guān)鍵詞語變色提示,如:好像看到、他想、想著,想著)8.小結(jié):把書上寫這個不專心聽講的學(xué)生的話去掉,換上你們說的內(nèi)容,課文同樣很精彩,你們都是了不起的小作者。
四、總結(jié): 1.現(xiàn)在你知道,兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋,學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎?
2.出示填空:
學(xué)下棋時,一個學(xué)生因為,所以后來成了
;而另一個學(xué)生,因為
,所以棋藝。
3.總結(jié):是啊,看來我們平時無論做什么是,都要保持一個專心致志的態(tài)度,這樣才能學(xué)有所獲,學(xué)有所成。4.自由大聲地朗讀全文。四:拓展延伸 1.想象描述:多年以后,一個學(xué)生成了—(出色的棋手),另一個學(xué)生―(棋藝一直沒有多大的長進(jìn))一直沒有長進(jìn)的那位很傷心,他很羨慕師兄,認(rèn)為自己的腦子笨,不是學(xué)棋的料,你覺得他笨嗎?師傅秋和師兄會對他說什么呢? 2.評價,引出“聰”字:用耳朵聽,用眼睛看,用嘴巴講,用心去想,就會成為一個聰明的人了。
板書設(shè)計:
13一個學(xué)生 專心致志出色
學(xué) 棋 另一個學(xué)生
走神兒 沒有多大長進(jìn)
第四篇:學(xué)棋教學(xué)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字“專”“致”,理解由生字組成的詞語
3、。理解課文內(nèi)容,知道為什么兩個學(xué)生同去拜秋學(xué)棋,結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
第五篇:學(xué)棋教學(xué)設(shè)計
13、學(xué)棋
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課題,齊讀
2、出示詞語(這些詞語你還認(rèn)識嗎?誰來讀一讀,指讀。開火車讀。)詞語讀得不錯,相信課文也一定學(xué)得很好。
3、課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋?
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
1、為什么這兩個學(xué)生要拜“秋”為師呢?
2、課文的第一小節(jié)就藏著答案呢,趕緊打開課本讀一讀吧。自由讀
3、誰。來讀讀第一小節(jié)(指讀)
4、評價:你的朗讀讓我感覺到秋的名氣還不夠大,誰來把他的名氣讀得大一些。指讀
名氣大多了,現(xiàn)在全國的人都知道秋的名字了,咱們一起來讀讀。齊讀。不但全國的人認(rèn)識了他,甚至國外的人也都認(rèn)識了以為下圍棋的高手叫秋了。
5、這就是課文中的哪個詞語的意思啊?(遠(yuǎn)近聞名)它還可以換成哪些詞語呢?(舉世聞名、世界聞名、馳名中外、譽滿天下)
6、跟我讀。兩個學(xué)生跟這么有名的老師學(xué)棋真是一件怎樣的事情啊?讓我們帶著幸福、快樂的心情再來讀讀第一小節(jié)。齊讀。
7、都說名師出高徒,后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了有名的棋手呢? 你是怎么知道的?(課文的第三小節(jié)告訴我們的)那就請小朋友們自由讀這一小節(jié)。同學(xué)們讀完這段話,你有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):出色是什么意思?(特別好,超過別人)沒多大進(jìn)步呢?(進(jìn)步不大)
為什么這兩個學(xué)生一個這么出色,一個卻沒有多大的長進(jìn)呢?
板書?
三、研讀課文
小朋友們很愛動腦筋,很會提問題,這個問題就在課文的第二小節(jié)里,請大家默讀第二小節(jié)。(默讀就是不出聲、不指著讀)一邊讀一邊思考:為什么這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣呢?老師還可以教會大家一個方法,一個學(xué)生的表現(xiàn)用橫線畫出來,另一個學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線畫出來。
生自由讀第二小節(jié)
第一個學(xué)生的表現(xiàn)是什么樣的呢?誰能告訴大家?(指讀一個學(xué)生??)板書:專心致志(擦掉?)
字典上專心致志的意思是一心一意,集中注意力。你能用課文里的話告訴大家專心致志這個詞的意思嗎?(生讀:一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。)
這句話中有三個動詞,你能告訴大家嗎?(聽、看、問)這個學(xué)生耳朵里聽到的是(),眼睛里看到的是(),嘴巴里問的是()總而言之,他的心里想的全是()。
這就是專心致志的意思。(有時候理解一個詞語的意思,也可以從文章中找到答案這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。)
這個同學(xué)的表現(xiàn)還可以用什么詞來表達(dá)?(一心一意、全神貫注、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛)老師帶讀這些詞語。
下面請同學(xué)們再來讀一讀這個學(xué)生的表現(xiàn),要讓別人一聽就知道你已經(jīng)懂了專心致志的意思,明白了嗎?(齊讀)
另一個學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢?誰里告訴大家?(指讀、評價)
這個學(xué)生專心致志,那另一個學(xué)生學(xué)棋時的態(tài)度又可以用哪個詞來形容呢? 走了神兒(三心二意、心不在焉、心猿意馬)
與第一位同學(xué)相比,他也在上課,也在聽,也在想啊,可是他又在想什么呢?(誰用課文中的語句告訴大家)指讀朗讀、評價。
你能告訴老師,讀了這段話之后,你現(xiàn)在心里在想什么?(我覺得這個孩子??)評價:你真是個認(rèn)真的好孩子,如果你在課堂上肯定不會像他這樣對不對啊?
你聽了他的朗讀,也了解了這個孩子學(xué)棋時的表現(xiàn),你有什么感受?(我們上課的時候不能走神兒,要認(rèn)真聽講)
評價:說得真好!
如果你就是那個老師,發(fā)現(xiàn)他走了神兒,你會怎樣勸阻他呢? 上課的時候就要認(rèn)真,不然你會一無所獲。
老師的諄諄教誨沒有改變他聽課的習(xí)慣,你瞧,他只聽了一會兒,又去想別的事兒了。下面,我們來分角色讀一讀這兩個學(xué)生的不同表現(xiàn)。
第一二組讀第一個同學(xué),第三四組的讀第二個同學(xué)的表現(xiàn)。
四、課外延伸
請同學(xué)們看書本上第84頁的插圖,想象一下:今年后,這兩個學(xué)生畢業(yè)了,老師把那位棋藝沒有多大長進(jìn)的孩子交到跟前,會對他說些什么呢?(指名說)如果你就是那個專心致志的學(xué)生,你又會對他說點什么呢?
小朋友們曉之以理、動之以情的這番勸說,讓在個走了神兒的孩子受到了鼓舞,他也決心改掉三心二意的習(xí)慣,做一個專心致志的好孩子了,大家給他點掌聲鼓勵鼓勵吧。
五、學(xué)習(xí)生字
1、上節(jié)課,我們還有三個生字沒有學(xué),大家一齊讀這三個字。
2、想想你將怎樣記住這三個字。(筆順、讀音、部首、換偏旁、找朋友)
3、指名讀一讀。
4、師范寫,大家跟著書空并糾正。
5、完成《習(xí)字冊》師巡視全班,糾正不良寫字姿勢。作業(yè):
1、閱讀課外補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》
2、課后下一下圍棋,感受下棋時的專心致志。
板書設(shè)計:
13、學(xué)棋
一個學(xué)生
專心致志 出色棋手 另一個學(xué)生
走神兒
沒多大長進(jìn)