第一篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計二

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計二

作者：佚名

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[教學(xué)要求]

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1．學(xué)會本生字，理解生字組成的詞語。

2．理解文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

3．正確、流利、有感情地朗讀文，并能熟練地背誦。

[教學(xué)時間] 三時。

第一時

一、導(dǎo)人新

有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋（）]

指名讀“棋”，用“期”記住這個字。

你們知道有哪些棋?

有兩個學(xué)生去學(xué)棋。他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

音。的人。

查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

能手 棋藝 專心致志 天鵝 拉弓射箭

動物 聽講 提醒

指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼指導(dǎo)理解詞語。

能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練文中說誰是什么能手? 這是說秋的圍棋下得怎么樣? 你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

專心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。獨一無二：僅有一個，沒有第二個。

齊讀生字詞。

2．各自輕聲讀文，思考每個自然段講了什么。

3．分自然段指名朗讀文，教師相機指導(dǎo)。

4．說說每個自然段講了什么內(nèi)容。

三、精讀文

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

指名讀。

交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。

指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。

四、指導(dǎo)寫字

弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。

藝：范寫，注意“乙”的寫法。

提：左窄右寬。

札記：

第二時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀詞語。

天鵝 棋藝 聽講 專心致志

弓箭 動作 提醒 獨一無二

2．文寫了一什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?

過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。

二、精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第2自然段。

出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?

①四人小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

②交流。

自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。

交流。

一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

①出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

③講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

說話練習(xí)。

④指導(dǎo)朗讀。

范讀、自由讀、指名讀。

繼續(xù)交流。

①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

出示：

你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?

抓住三個動詞。

③指導(dǎo)朗讀。

同桌練習(xí)。

指名讀。

男女生對讀兩段話。

這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個專心致志，另一個呢?

唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

引讀。

后來那個專心聽講的學(xué)生成為——

而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——

理解詞語意義

①“出色”是什么意思呀?

②出示：

讀讀，比較這兩句有什么不同。

給“老是”換個詞。

討論：

一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。

用“因為……所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

指導(dǎo)朗讀第3自然段。

讀出贊揚和惋惜兩種不同的語氣。

三、總結(jié)文

1．這篇文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。

一個學(xué)生因為，所以后來成了的棋手；而另一個學(xué)生因為，所以棋藝。看來，學(xué)習(xí)、讀書時都要，不能。

2．聽文錄音。

3．朗讀文。

四、指導(dǎo)寫生字

志：上面是“士”不是“土”。

致：左右等寬，右邊是“女”。

作、獨、棋：左窄右寬；

箭：下半部寬一些。

札記：

第三時

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一、指導(dǎo)背誦

重點指導(dǎo)第2自然段。

1．教師引讀，理清層次。

這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生——，另一個學(xué)生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。

2．圖文對照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。

3．看板書，練習(xí)背誦。

4．指名背誦，分組背誦。

二、指導(dǎo)造句

1．出示例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

2．指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

三、做筆記

第二篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

二、學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

（二）（二）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

四、教學(xué)重難點：

重點：理解兩個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、讀讀生字并組詞。

棋（）圍（）能（）專（）致（）另（）鵝（）弓（）箭（）作（）

2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句簡短的話概括一下？ 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。

（二）精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？（2）指名讀。

你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、遠(yuǎn)近聞名）（3）指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么的了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

理解詞語：

能手：棋藝高超的人。棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

遠(yuǎn)近聞名：不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課圖，觀察看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢？個別說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的？

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？）

專心致志：一心一意，精神很集中。誰能用專心致志來說一句話？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？ 講解：“一邊聽??一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說話練習(xí)：

用“一邊??一邊”說話。（3）繼續(xù)交流

指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（走了神：很不專心）

你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個動詞（看、想、做）指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生對讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長進(jìn)）。

（2）理解詞語意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：沒有長進(jìn)（沒有進(jìn)步）

沒有多大長進(jìn)（說有點兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小）

用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。

（三）總結(jié)課文

1.這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個學(xué)生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學(xué)生因為（）所以棋藝（）。看來，學(xué)習(xí)、讀書時都要（），不能（）。

2.聽讀課文。3.朗讀課文。

六、板書設(shè)計：

學(xué)棋 秋——下棋的能手

一個

專心致志

出色的棋手 另一個

很不專心（走神）

沒有多大長進(jìn)

第三篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計

13、學(xué) 棋

教材分析：《學(xué)棋》是蘇教版第四冊第六組中勤學(xué)篇中的第一篇課文，講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。通過兩名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果對比，對比鮮明，比中寓理。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點：識字寫字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點：理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時間：2課時。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點和難點：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、誰跟誰學(xué)棋？

二、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“秋”的高超棋藝

1．秋是個怎樣的人？ 哪個自然段告訴我們？讀。2．出示句子：

古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A．指名讀一讀這句話。B．你從哪幾個詞語中看出秋的棋藝高超？a．能手：你知道“能手”的意思嗎？

假如一個人槍法很準(zhǔn)，叫什么能手呢？ 如果一個人種田本領(lǐng)很高呢？

課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢？ 指名讀該詞。

b．遠(yuǎn)近聞名：聞名的近義詞是誰？

3．指導(dǎo)朗讀。請小朋友們讀一讀這一小節(jié)，看能不能把秋的名氣讀得大一些。二：學(xué)習(xí)第三自然段：

1．秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，許多人拜他為師。看圖，這兩個學(xué)生真幸運，能跟秋學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機板書： 出色 沒有多大長進(jìn)

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個詞嗎？（有名、杰出、著名）長進(jìn)（進(jìn)步）沒有多大長進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段： ●整體感知 1．他們兩個學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問，為什么差別會這么大呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2．自由第二自然段，組織交流

3.看看圖，你能認(rèn)出哪個是專心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個是學(xué)棋時候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（一個學(xué)生用橫線，另一個學(xué)生用波浪線）男、女生分讀畫的句子。5．能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）

●一個學(xué)生：專心致志

1.看圖想象從哪看出他專心致志？

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。聽什么？看什么？是的，他聽的時候用眼睛看，看的時候還用心去想。一邊聽一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來聽一聽：（幻燈片出示）我一邊洗菜，一邊洗衣服。()我一邊看電視，一邊吃西瓜。()你會填嘛？（1）小方一邊唱歌，一邊（）。

（2）媽媽一邊（），一邊（）。（3）（）一邊（），一邊（）。

專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會有怎樣的表現(xiàn)?(隨機補充成語：聚精會神

全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛）

2.讀句子體會語言描寫：他在看什么？聽什么？想象一下他會問些什么？ 小結(jié)：這個學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。專心致志這個成語就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對他的喜愛。

●另一個學(xué)生：走了神兒

1.“走了神兒”是什么意思？

2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過走神的時候嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊！（讀出惋惜的語氣）

5.看著學(xué)生不專心，老師提醒學(xué)生說：——（指名學(xué)生回答）

7.可他只聽了一會兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說一說嗎？（關(guān)鍵詞語變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書上寫這個不專心聽講的學(xué)生的話去掉，換上你們說的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者。

四、總結(jié)： 1．現(xiàn)在你知道，兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

2.出示填空：

學(xué)下棋時，一個學(xué)生因為，所以后來成了

；而另一個學(xué)生，因為

，所以棋藝。

3．總結(jié)：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸 1.想象描述：多年以后，一個學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個學(xué)生―（棋藝一直沒有多大的長進(jìn)）一直沒有長進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺得他笨嗎？師傅秋和師兄會對他說什么呢？ 2．評價，引出“聰”字：用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會成為一個聰明的人了。

板書設(shè)計：

13一個學(xué)生 專心致志出色

學(xué) 棋 另一個學(xué)生

走神兒 沒有多大長進(jìn)

第四篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字“專”“致”，理解由生字組成的詞語

3、。理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

第五篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計

13、學(xué)棋

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀

2、出示詞語（這些詞語你還認(rèn)識嗎？誰來讀一讀，指讀。開火車讀。）詞語讀得不錯，相信課文也一定學(xué)得很好。

3、課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、為什么這兩個學(xué)生要拜“秋”為師呢？

2、課文的第一小節(jié)就藏著答案呢，趕緊打開課本讀一讀吧。自由讀

3、誰。來讀讀第一小節(jié)（指讀）

4、評價：你的朗讀讓我感覺到秋的名氣還不夠大，誰來把他的名氣讀得大一些。指讀

名氣大多了，現(xiàn)在全國的人都知道秋的名字了，咱們一起來讀讀。齊讀。不但全國的人認(rèn)識了他，甚至國外的人也都認(rèn)識了以為下圍棋的高手叫秋了。

5、這就是課文中的哪個詞語的意思啊？（遠(yuǎn)近聞名）它還可以換成哪些詞語呢？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外、譽滿天下）

6、跟我讀。兩個學(xué)生跟這么有名的老師學(xué)棋真是一件怎樣的事情啊？讓我們帶著幸福、快樂的心情再來讀讀第一小節(jié)。齊讀。

7、都說名師出高徒，后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了有名的棋手呢？ 你是怎么知道的？（課文的第三小節(jié)告訴我們的）那就請小朋友們自由讀這一小節(jié)。同學(xué)們讀完這段話，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：出色是什么意思？（特別好，超過別人）沒多大進(jìn)步呢？（進(jìn)步不大）

為什么這兩個學(xué)生一個這么出色，一個卻沒有多大的長進(jìn)呢？

板書？

三、研讀課文

小朋友們很愛動腦筋，很會提問題，這個問題就在課文的第二小節(jié)里，請大家默讀第二小節(jié)。（默讀就是不出聲、不指著讀）一邊讀一邊思考：為什么這兩個學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣呢？老師還可以教會大家一個方法，一個學(xué)生的表現(xiàn)用橫線畫出來，另一個學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線畫出來。

生自由讀第二小節(jié)

第一個學(xué)生的表現(xiàn)是什么樣的呢？誰能告訴大家？（指讀一個學(xué)生??）板書：專心致志（擦掉？）

字典上專心致志的意思是一心一意，集中注意力。你能用課文里的話告訴大家專心致志這個詞的意思嗎？（生讀：一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。）

這句話中有三個動詞，你能告訴大家嗎？（聽、看、問）這個學(xué)生耳朵里聽到的是（），眼睛里看到的是（），嘴巴里問的是（）總而言之，他的心里想的全是（）。

這就是專心致志的意思。（有時候理解一個詞語的意思，也可以從文章中找到答案這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。）

這個同學(xué)的表現(xiàn)還可以用什么詞來表達(dá)？（一心一意、全神貫注、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛）老師帶讀這些詞語。

下面請同學(xué)們再來讀一讀這個學(xué)生的表現(xiàn)，要讓別人一聽就知道你已經(jīng)懂了專心致志的意思，明白了嗎？（齊讀）

另一個學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？誰里告訴大家？（指讀、評價）

這個學(xué)生專心致志，那另一個學(xué)生學(xué)棋時的態(tài)度又可以用哪個詞來形容呢？ 走了神兒（三心二意、心不在焉、心猿意馬）

與第一位同學(xué)相比，他也在上課，也在聽，也在想啊，可是他又在想什么呢？（誰用課文中的語句告訴大家）指讀朗讀、評價。

你能告訴老師，讀了這段話之后，你現(xiàn)在心里在想什么？（我覺得這個孩子??）評價：你真是個認(rèn)真的好孩子，如果你在課堂上肯定不會像他這樣對不對啊？

你聽了他的朗讀，也了解了這個孩子學(xué)棋時的表現(xiàn)，你有什么感受？（我們上課的時候不能走神兒，要認(rèn)真聽講）

評價：說得真好！

如果你就是那個老師，發(fā)現(xiàn)他走了神兒，你會怎樣勸阻他呢？ 上課的時候就要認(rèn)真，不然你會一無所獲。

老師的諄諄教誨沒有改變他聽課的習(xí)慣，你瞧，他只聽了一會兒，又去想別的事兒了。下面，我們來分角色讀一讀這兩個學(xué)生的不同表現(xiàn)。

第一二組讀第一個同學(xué)，第三四組的讀第二個同學(xué)的表現(xiàn)。

四、課外延伸

請同學(xué)們看書本上第84頁的插圖，想象一下：今年后，這兩個學(xué)生畢業(yè)了，老師把那位棋藝沒有多大長進(jìn)的孩子交到跟前，會對他說些什么呢？（指名說）如果你就是那個專心致志的學(xué)生，你又會對他說點什么呢？

小朋友們曉之以理、動之以情的這番勸說，讓在個走了神兒的孩子受到了鼓舞，他也決心改掉三心二意的習(xí)慣，做一個專心致志的好孩子了，大家給他點掌聲鼓勵鼓勵吧。

五、學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課，我們還有三個生字沒有學(xué)，大家一齊讀這三個字。

2、想想你將怎樣記住這三個字。（筆順、讀音、部首、換偏旁、找朋友）

3、指名讀一讀。

4、師范寫，大家跟著書空并糾正。

5、完成《習(xí)字冊》師巡視全班，糾正不良寫字姿勢。作業(yè)：

1、閱讀課外補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》

2、課后下一下圍棋，感受下棋時的專心致志。

板書設(shè)計：

13、學(xué)棋

一個學(xué)生

專心致志 出色棋手 另一個學(xué)生

走神兒

沒多大長進(jìn)