第一篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計

小學三年級音樂《草原上》教案

一、教學內容：《草原上》︱

二、教學目標 ：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美,產生對草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

六、教學準備 鋼琴 一：談話導入：

1、我們中國地大物博，有很多名勝古跡？你都到過哪里呢？今天老師呢要帶你們騎著馬兒去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。（出示草原圖片伴奏音樂《賽馬》）（設計意圖，創設情景讓學生跟著《賽馬》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

2、同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？ 對大草原、牛羊 蒙古包…………

3、了解蒙古族的風土人情。

三、新歌教學

大家覺的那里的景色美嗎？很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲。出示歌曲《草原上》

1、聆聽歌曲（了解這首歌曲的節拍、情緒）現在請同學們聆聽歌曲，然后請你說出你的感受。

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、學唱歌曲（1）教師范唱歌曲。

（2）教師彈琴，學生用“lu”小聲演唱樂曲（3）教師彈琴，學生加歌詞演唱歌曲

3、認識二分音符與四分音符

同學們有沒有發現在演唱歌曲時，有些字唱得短一些，有些字唱得長一些？是哪些字呢？

這些唱得短一些的音叫做“四分音符”，唱得長一些的音叫做“二分音符”。四分音符——跑，二分音符——走，板書并練習。

4、再次演唱歌曲。

4、分組演唱（第一句女生演唱，第二句由男生演唱）

三、舞蹈創編。

1、觀看蒙古舞蹈視頻

2、隨老師學習幾個蒙古舞代表性動作。

3、加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 四：課堂總結。

同學們，我們長了蒙古歌，跳了蒙古舞，你感受到蒙古人民的性格特點了嗎？

是的，蒙古族人民熱情好客，性情豪放，如果我們去內蒙古作客，他們一定會熱情的招待我們，這就是我們中國眾多少數民族中的蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。今后我們還會陸續了解其它民族的生活和音樂。現在，讓我們在這首優美的歌曲中結束這節課吧！

第二篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計

草原上

教學目標

1.通過學習這首歌曲，使學生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情。

2.小組合作表演，提高學生音樂表現力。3.用優美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學難點

掌握四分音符與二分音符的時值。

教學用具

多媒體 電子琴

教學課時

一課時

教學過程

一、組織教學，師生問好

二、新課導入

多媒體播放大草原風景圖片

師：草原上都有什么？（學生結合圖片，自由發言，教師做提示引導）解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學習1初次聆聽

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。

2再聽風格

方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規律為老師打著節奏好嗎。

5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學習6解決重點

跟電子琴唱準“3 5 6”，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點

二分音符與四分音符的時值。方法：聽辨歌曲中二分音符、四分音符音的長短。師：找一找每一小節的歌曲哪個字唱的短，哪個唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍

四、對比學習《我是草原小牧民》 1初次聆聽

對比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽

再一次體會歌曲的情緒 3按節奏讀歌詞 4跟伴奏學唱 5完整演唱

五、完美結課

蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

第三篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計

小學三年級音樂《草原上》教案

一、教學內容：《草原上》︱

二、教學目標 ：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

六、教學準備 鋼琴 一：導入：

1．播放蒙古大草原圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題

同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）4）學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。7）分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

第四篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學反思

《草原上》教學反思

在我執教了人音版小學音樂第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。

這堂課中我有兩點收獲：

首先，簡化理論知識。根據新課標的理念，不給孩子灌輸復雜的音樂理論，而是簡化其并轉化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡單的語言讓學生知道長短音的基本概念。

再是做到主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節課成功與否的關鍵之一。在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據學生實際情況，我用這樣的方法來調動學生用打擊樂器表現長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調動起全班的表演欲望，在往下的分組創編表演能夠順利地進行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學習已被調動起來，因此學生們都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，同時增強了與人互相協調，互相配合的團體合作精神。

第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教案

《草原上》教案

教學目標：1.有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學習和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風格。

2.學習二分音符、四分音符節奏，模唱簡單旋律，加強學生的音準、節奏的學習。

教學重點：通過學習演唱感受蒙古歌曲的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

教學難點：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。

教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵）教學過程:

一、師生問好。

同學們和老師跟隨音樂一起做律動。

二、情境導入。

出示課件，請同學們說說圖片中有哪些美麗的風景。（邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》）1.情景想像，進入主題。

（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等）2.初步掌握歌曲風格：

播放《草原上》，聽的時候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？ 師生討論。

3.老師和學生一起總結蒙哥歌曲的風格。

三、新課學習。1.學習歌詞。

（老師講解歌詞，熟悉后學生按照節奏跟伴奏朗讀歌詞）2.學唱旋律。

分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學習二分音符。四分音符節奏。

3.學會后，小組表演。4.聽琴模唱旋律。

5.認識三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。

四、課堂總結。

復習課堂內容，總結歌曲風格特點以及四分音符和二分音符的演唱。

（下課，播放《草原上》，同學們跟隨音樂離開教室）。