第一篇：二年級下冊第一課教案

1、古詩二首

教學要求：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

3、能說說詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情。教學重難點：

1、正確認讀、書寫本課生字，背誦的課文。

2、通過朗讀，培養學生熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學準備： 多媒體課件 課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入新課

在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象，今天，老師想帶大家到古詩中找一找小山村的春天。

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，把不認識的字詞畫出來。

2、按自己的讀法，畫出節奏。

3、學生自學生字。木＋寸＝村 立＋里＝童 前＋刀＝剪

4、教師針對會寫字進行書寫指導。

三、品讀古詩

1、指名朗讀古詩。自由理解詩意。

2、教師引導學生逐句分析。

（1）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。自由讀讀古詩，看看有什么發現。從詩句中你看到了什么？

“長、飛、拂、醉”體現了春天二月的勃勃生機。（2）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。這么好的春光，你想做什么？

結合插圖，說說詩句所描繪的情景嗎？ 通過“歸來早、忙趁”體會孩童歡暢的心情。

四、背誦古詩

早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依，孩子們也將自己心愛的風箏放飛。

自由背誦。

第二課時

一、了解詩人，理解題意

同學們，不知不覺中，春天腳步又近了，輕飛的燕子，風吹楊柳飄，羞紅的桃花，柳枝柔動，構成了光彩奪目的春天。讓我們一起走進《詠柳》，體驗春天。

1、了解詩人。

2、題目“詠柳”是什么意思？

3、作者是怎么歌頌柳樹的？請同學們一起讀讀。

二、解釋詞語，明白詩意

1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（1）理解詞語 妝：裝飾，打扮。絳：用絲編成的帶。（2）串連詩意

柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬根柳條像她那綠色的絲帶。

2、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（1）理解詞語。剪：裁剪。（2）理解詩句。

不知道這細嫩的柳葉是誰裁剪出的，就是那像剪刀一樣的二月春風。

3、說說詩句的大體意思。

三、想象意境，領悟詩情

1、再讀前兩句詩，說說你眼前是一幅什么樣的畫面。

2、你覺得句子中哪些字用得好？

3、總結。

此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說他是沒的創造者，贊美她裁出了春天。

四、課堂總結

春天正向我們走來，讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷……

五、布置作業

背誦古詩、默寫古詩。書寫本課生字。板書設計

第二篇：二年級下冊環境教育教案(第一課)（模版）

課題：和動物做朋友（第一課時）

課型：新授

時間：2016年3月2日 教學目標：

1、充分感受動物的可愛；

2、知道動物是人類的朋友；

3、激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友，并且懂得保護動物。教學重點：知道動物是人類的朋友 教學難點：懂得保護動物 第一課時 教學過程：

一、觀察室

1、請同學說說喜歡什么動物

2、照片中的人在干什么？你喜歡誰？

3、揭示課題并板書：和動物做朋友

二、活動場

1、想一想：為什么我們要和動物做朋友呢？（1）學生自主發言；（2）同桌相互交流；

（3）教師提示：動物和我們一同生活在大自然中！動物還能幫助我們人類呢！

2、講一講：生活中，你是怎么和動物做朋友的？（1）同桌相互交流；

（2）全班交流匯報；

（3）教師提示：我每天給家中的小貓喂食、給小狗洗澡、給小鳥安家……

三、知識窗

1、自由學習《保護動物拍手歌》

2、分小組練讀。

四、課堂總結

說一說這堂課的收獲。

五、作業布置

學了這堂課，請用語言或行動告訴身邊的朋友或家人，讓他們和我們一起保護動物，不要傷害它們。

六、板書設計

第1課 和動物做朋友

帶來歡樂保護動物 課題：和動物做朋友（第二課時）

課型：新授

時間：2016年3月9日 教學目標：

1、充分感受動物的可愛；

2、知道動物是人類的朋友；

3、激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友，并且懂得保護動物。教學重點：知道動物是人類的朋友 教學難點：懂得保護動物 第二課時 教學過程：

一、實踐園

1、說一說：和動物做朋友，我們應該怎樣做呢？（1）學生自由討論。（2）學生自主發言。

（3）教師列舉P5的案例，并介紹相關鏈接《中華人民共和國野生動物保護法》。

2、辨一辨，下面的做法正確嗎？為什么？（1）追打喵咪；（2）給白鴿喂食；（3）宰殺小狗；

（4）讓大地干枯，小鳥沒了家……（學生舉手回答，并說出理由）

3、做一做：設計愛護動物的廣告語。

（1）教師介紹幾條保護動物的廣告語。

（2）學生練習寫。

4、寫一寫 ：《遷徙的鳥》是一部非常精彩的記錄片。下面是片頭中的幾個鏡頭，你看后有什么想法？

（1）教師介紹圖片。

（2）學生練寫自己的想法（教師巡視，相機指導）

二、課堂總結

同桌相互說說該如何和動物做朋友。

三、作業布置

有條件的同學，利用業余時間和家人一起觀看《遷徙的鳥》

第三篇：新版二年級語文下冊第一課《古詩二首》教案（模版）

1、古詩二首

（1）村居

教學目標：

1、認識本課生字，會寫8個生字，會認11個生字。

2、通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩。教學重點、難點：

1、重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

2、難點：通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。

教法：創設情景，進行層進式的引導與點撥。學法：自主學習，主動探究，感悟詩意詩情。教具準備：朗誦音頻、生字卡片。課時：一課時 教學過程：

一、情景導入

在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！

4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。

5、互相交流。

6、師針對難字進行指導。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩，你會有很多的發現的。

2、學生自由讀詩。

3、你看到了什么？學生生匯報。

4、（PPT上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

6、你還有什么發現，有什么感受？能說給大家聽嗎？

7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶。

4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？

9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。

四、背誦全詩

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。板書設計：

村居 草——長鶯——飛 楊柳——拂堤 春煙——醉

兒童——散學（早歸）（忙）趁——東風放——紙鳶

（2）詠柳

教學目標：

1、會認新出現的生字，會寫8個字。

2、朗讀古詩，背誦古詩。

3、借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

4、拓展積累有關描寫春天的詩句。

教學重難點：理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。教法：教師領讀，學生跟讀；小組討論。課時：一課時 教學過程：

一、情境導入：

雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？

今天我們學習一首關于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。

二、釋題

師：誰來讀課題？齊讀課題，1、學習“詠”（讀準字音：指名讀、齊讀；識憶字形）

2、理解“詠”字。

師：詠字是口字旁，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。（齊讀）

三、朗讀全詩，初知大意

詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！

1、讀準字音，讀通句子

（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（3）了解似的兩種讀音

（4）學習絳：正音、識憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關，那絳的意思就是）生說

師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實物）

（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩

2、讀出節奏

聽了你們讀，老師也想讀

聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？

（有節奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節奏 好，請你們也用這種節奏讀一讀自由讀

指名朗讀、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點像古人讀詩了。

四、理解詩意，品讀詩句 師：讀詩，不僅要讀出節奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完《詠柳》這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？ 請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯系自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？

1、學習一二句（1）理解一二句意思

同學們讀得很認真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？ 預設：

生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？

生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實物）師：當千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）下面請同學們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀1、2）（2）創設情景讀

師：早春二月，春風拂面，柳樹展現她迷人的風姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？ 板書設計：

碧玉、綠絲、細葉、春風——春天 妝成、垂下、裁、剪刀——二月

第四篇：人教版二年級下冊第一課找春天教案

1、找春天

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

第一課時

自主學習

一、定向導入

1、談話導入。

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、歌曲導入

（播放《春天在哪里》）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、自學體驗

1、自讀識字

2、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

3、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）交流展示

三、合作展示（同伴互助，合作共享）

1、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

2、指名讀課文，師生共同正音。

3、教師出示生字詞，小組交流識字方法。看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩 做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

4、小組檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、歸納提升（師生交流）朗讀寫字

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

3、指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

4、學生交流評價，互相打等級。

反饋提高

五、自測反饋：

1、我會給小牛找家。

2、我會寫。

3、看拼音寫詞語。

tuō xià

jiě dònɡ

xī

shuǐ

mián yī

tàn tóu（）

（）

（）（）（）Yáo tóu

yě huā

duǒ cánɡ（）

（）

（）

六、反思總結

這節課你學會了什么？

第二課時

自主學習

一、自學體驗

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

二、合作交流:

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、自測反饋:

1、播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

2、照樣子，寫詞語。

遮 掩： 遮遮掩掩 —————

躲 藏 ————— —————

3、按課文內容填空。

1、春天來了！我們幾個孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。

2、小草從地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵兩朵，那是春天的________吧？樹木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？

3、春天來了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風箏尾巴上_________；她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……

4、我還發現（）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？

反思總結：

“讀”是理解課文的有效手段，“讀”能幫助學生很好的理解課文內容，多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟，領會課文。

第五篇：二年級下冊語文第一課復習題

找春天

一、看拼音寫詞語。

tuō xià

jiě dònɡ

xī shuǐ

mián yī

tàn tóu

yáo tóu

yě huā

duǒ cánɡ（）（）（）（）（）（）（）（）

二、按課文內容填空。

1、春天來了！我們幾個孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。

2、小草從地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵兩朵，那是春天的________吧？樹木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？

3、春天來了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風箏尾巴上_________；她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……

4、我還發現（）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？

三、實踐活動

去尋找春天，感受課文的描寫。

一、這篇課文寫的是：（）來了，我們奔向（）去尋找春天。

二、寫出下面加點字的讀音。遮遮掩掩()害羞()嫩綠()躲藏()喜鵲()．．．．．

三、為生字選擇正確的讀音。

探（tàn shēn）頭 符（fǔ

fú）號

接觸（chǔ chù）

四、試著寫一寫。

1.本節課的生字都是（）結構。2.容易寫錯的字是

不容易寫好的字是

五、看拼音填漢字。

tián yě tuō diào

jiě dòng

yáo tóu

xiǎo xī

六、找一找，再組詞。

野 芽 樹 草 桃 枝 柳 花 嫩 棉

七、照樣子寫一寫本課的詞語。

躲藏 躲躲藏藏 丁冬()

八、讀課文后填一填。

1.我們在（）、（2.我們（）到了她，我們（她在（）上（），在（我還能說：她在（）

遮掩()）、（）、（）里找到了春天。）到了她，我們（）到了她，我們（）到了她。）上（）；她在（）、杜鵑嘴里叫，在（）