第一篇：大班故事：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

《幼兒語言教育》

案例集

教案篇

教案1 故事活動：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠（大班）

設(shè)計(jì)思路：

《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經(jīng)歷從側(cè)面反映了城市和鄉(xiāng)村的不同生活。孩子對城市很熟悉，對鄉(xiāng)村也并不陌生。大班的幼兒語言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂于討論甚至辯論。本次活動教師用圖片、談話引導(dǎo)、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)在簡單的辯論中得到提升，學(xué)會大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能認(rèn)真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節(jié)中，在詼諧有趣的故事中體驗(yàn)其中所蘊(yùn)涵的意義，了解故事的內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：

1、欣賞故事、感受詼諧故事的趣味。

2、能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能尊重別人的觀點(diǎn)。

3、能與教師一起繪聲繪色的講述故事?；顒訙?zhǔn)備：

1、城市與鄉(xiāng)村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一只；

2、故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》；動畫《鄉(xiāng)村老鼠進(jìn)城》 活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣

今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它什么呢？（鄉(xiāng)村老鼠）。它們是一對好朋友。我們一起到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看吧！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉(xiāng)村的生活好？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友說鄉(xiāng)村，分別陳述自己的理由）

（三）欣賞動畫，并拓展講述

1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠過膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得可能會發(fā)生什么事情呢？

2、欣賞動畫——老鼠進(jìn)城

提示語：鄉(xiāng)村老鼠來到城市，會發(fā)生什么事情呢？它能習(xí)慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！

3、拓展講述

提問預(yù)設(shè)：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉(xiāng)村后，又會怎么樣呢？它又能習(xí)慣那兒的生活嗎？

（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

提問交流：你在故事里聽到了什么？你在故事里聽到了什么有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？

1、城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃的、住的都不習(xí)慣）

2、鄉(xiāng)村老鼠喜歡城市生活嗎？為什么？（城市里雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了）

3、為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？

（五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。

小結(jié)：其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個地方的生活。就象我們小朋友從一生下來就住在城市，可能會覺得（什么地方好?。┏鞘泻?。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？

（六）自然結(jié)束活動。附：

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

有只鄉(xiāng)村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。

這天，鄉(xiāng)村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉(xiāng)下玩。城市老鼠接到信后，高興得不得了，立刻動身前往鄉(xiāng)村。

城市老鼠受到了鄉(xiāng)村老鼠的熱情接待。鄉(xiāng)村老鼠領(lǐng)著城市老鼠來到野外，得意地說：“老兄，你看這兒的風(fēng)景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！”回到家，鄉(xiāng)村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。城市老鼠坐在堅(jiān)硬的板凳上，很不當(dāng)回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠說：“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！”聽了這番話，鄉(xiāng)村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀請。于是，他們立刻上路了。

來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉(xiāng)村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的家具和各種好吃的東西，不由驚呆了，“你天天都這樣過嗎？”鄉(xiāng)村老鼠問?！笆前?！來客人時吃得更好呢！”城市老鼠神氣活現(xiàn)地回答。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、面包??鄉(xiāng)村老鼠以前連見也沒見過?！澳阏嫘腋０。〕缘煤?，過得好。而我一年四季只在農(nóng)田里干活！”鄉(xiāng)村老鼠感到很悲哀。

他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉(xiāng)村老鼠正要把蘋果放進(jìn)嘴里，“砰”的一聲，一位仆人走了進(jìn)來。城市老鼠見了，飛快地躲進(jìn)墻角的洞里，鄉(xiāng)村老鼠嚇了一大跳，也躲了進(jìn)去。

仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了?！昂昧耍@下安全了?！背鞘欣鲜蟮靡獾刈诓妥郎?，繼續(xù)吃東西。鄉(xiāng)村老鼠四下張望了一下，才跟著吃那可口的肉。它們才咬了一口，“砰”的一聲，門又打開了。一個女傭走了進(jìn)來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。

“老兄，你覺得那肉的味道怎么樣？”城市老鼠得意地問。可鄉(xiāng)村老鼠卻嚇得什么都忘了。鄉(xiāng)村老鼠靜靜地想了一會兒后，把帽子戴起來，說：“老兄，我要回家了?！背鞘欣鲜蟛恢朗窃趺椿厥拢骸鞍?，這兒不是很好嗎？”鄉(xiāng)村老鼠說：“鄉(xiāng)村平靜的生活很適合我。這兒雖好，但隨時都得擔(dān)心被人傷害。我還不如回去?！闭f完，鄉(xiāng)村老鼠頭也不回地走了。點(diǎn)評：

該故事生動有趣，孩子很喜歡。因?yàn)楹⒆酉矚g老鼠的形象，所以他們樂于討論?；顒又校處熌芫o緊的抓住幼兒的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以開放式提問激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。整個活動氣氛活躍，孩子們愿意表達(dá)并且有話可說。動畫《老鼠進(jìn)城》特別有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼兒對故事的理

解。

教案2：

談話活動：有趣的吆喝（大班）

設(shè)計(jì)思路：

吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機(jī)，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗(yàn)到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和大膽地與人交往的能力?；顒幽繕?biāo)：

1、熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。

2、在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。

3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。

4、能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)，并能自己創(chuàng)編吆喝?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。

2、物品準(zhǔn)備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。

3、情景創(chuàng)設(shè)：美食街?；顒舆^程：

一、引導(dǎo)探索.讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？

1、老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點(diǎn)。

2、老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進(jìn)行個別表演。

3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。

4、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn)，比如聲音要大一點(diǎn)，語言要更生動，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得

更好，讓別人一聽就想買。)

5、老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。

二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點(diǎn)

1、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？

2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。

3、觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。

（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）

三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識，自由創(chuàng)編吆喝。

1、給幼兒一個想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手，邀請同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。

2、老師引導(dǎo)幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。

3、展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。

（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O(shè)計(jì)這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨(dú)自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）注意：教師在各個環(huán)節(jié)中都要引導(dǎo)幼兒用豐富的語言去表達(dá)。同時要注意買和賣的使用。

四、自由表現(xiàn)

1、介紹美食街。

2、請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。

3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。

4、小結(jié)、結(jié)束。

點(diǎn)評：

孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。該活動以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進(jìn)，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。

組織方式生動有趣，游戲性強(qiáng)，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達(dá)。

教案3：

兒歌活動：懶惰蟲和勤快人（小班）

設(shè)計(jì)思路：

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。在活動設(shè)計(jì)中，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動中“教師朗誦，幼兒欣賞和學(xué)習(xí)”的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗(yàn)，逐步引出和豐富兒歌。在活動中，教師采取各種形式，創(chuàng)造一個寬松、自由的語言環(huán)境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達(dá)自己的看法，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理?；顒幽繕?biāo)：、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法，形象地進(jìn)行表演。

3、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨的布偶各一個。

2、幼兒扮演懶惰蟲?；顒舆^程：

1、引出懶惰蟲的形象。

出示小雞、小鴨的布偶。指導(dǎo)語：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一只小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象。

2、引出兒歌的前半部，熟悉了解。

（1）一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。

表演：

老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛？（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲”，孩子要迅速的反應(yīng)，站起來大聲說“我不是懶惰蟲”

3、引出兒歌的后半部，熟悉了解。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什么事？（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

4、教師與幼兒共同表演兒歌“懶惰蟲與勤快人”。

5、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片，有懶惰蟲和勤快人，當(dāng)你看到懶惰蟲就用兒歌表揚(yáng)它，當(dāng)你看到勤快人就用兒歌批評它。附兒歌：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

點(diǎn)評：

該兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)，瑯瑯上口，很有趣，孩子很喜歡。導(dǎo)入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節(jié)奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結(jié)構(gòu)，幼兒很容易接受?；顒又杏螒蚧姆绞阶層變涸谳p松、愉快的氛圍中積極地學(xué)習(xí)、大膽地表達(dá)、快樂地游戲。整個活動中，孩子表達(dá)和交流的機(jī)會比較多。

教案4：

故事活動：國王生病了（大班）

設(shè)計(jì)思路：

《國王生病了》是一個詼諧有趣的故事，深受幼兒的喜愛，適合大班幼兒欣賞。教師在講述故事中應(yīng)重點(diǎn)突出國王的滑稽可笑?；顒又?，教師先讓幼兒觀察討論周一至周六國王做運(yùn)動的幻燈片，然后通過教師的講述讓幼兒理解國王是怎樣做運(yùn)動的，理解故事中國王的滑稽可笑，讓幼兒嘗試想像故事情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾?；顒幽繕?biāo)

1、體驗(yàn)故事的詼諧有趣，能積極地參與文學(xué)活動。

2、嘗試想象故事情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾。

3、理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面人物的動作，并大膽講述?；顒訙?zhǔn)備

課件《國王生病了》。

三、活動過程

1、出示幻燈片，設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動。

指導(dǎo)語：有一個國王生病了，他吃不下飯睡不著覺，醫(yī)生給他開了一張?zhí)幏剑ㄓ變阂阎朗裁词翘幏剑?。請你們猜猜看，這張?zhí)幏缴厦鎸懥耸裁矗?/p>

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察幻燈片，猜猜里面說了什么

指導(dǎo)語：請你們看一看，國王在星期

一、星期二??都在做什么？（引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)對圖片的理解）他是照醫(yī)生開的“藥方”去做的嗎？你猜猜國王的病好了沒有？為什么

3、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半部分。

指導(dǎo)語：為什么國王的病沒有好，而其他的人卻病倒了？

4、操作活動。

引導(dǎo)幼兒觀察表格（國王運(yùn)動記錄表），判斷國王每天是在做運(yùn)動還是坐在轎子里，然后根據(jù)畫面內(nèi)容打“√”。

5、引導(dǎo)幼兒想象故事結(jié)尾，并完整地閱讀欣賞故事。（1）討論：你覺得國王的病后來治好了嗎？是怎么治好的？（2）幼兒完整的欣賞故事，感知故事的詼諧和幽默。點(diǎn)評：

該活動的選材很好。大班的幼兒不僅能理解故事中滑稽可笑的情節(jié)，也能感受故事的趣味性?；顒又薪處熛茸層變河^察討論國王做運(yùn)動的幻燈片，猜測其中可能發(fā)生的事情，調(diào)動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒對故事內(nèi)容的猜測和理解；“國王運(yùn)動記錄表”設(shè)計(jì)得挺好的，幼兒通過判斷能進(jìn)一步理解國王是在做運(yùn)動還是坐在轎子里；分段欣賞和續(xù)編的形式比較適合該故事的特點(diǎn)。

教案5:

詩歌學(xué)習(xí)：捉迷藏（中班）

設(shè)計(jì)思路：

《捉迷藏》這首兒歌很優(yōu)美，也很有童趣。在生活中，孩子喜歡捉迷藏，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中，教師重點(diǎn)在于讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，通過捉迷藏的游戲體驗(yàn)活動的樂趣，并通過仿編句子引導(dǎo)幼兒積極、主動的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)：

1、能體驗(yàn)詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達(dá)。

2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯“靜悄悄”?；顒訙?zhǔn)備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的‘家’?；顒舆^程：

一、教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲，導(dǎo)入活動。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

1、指導(dǎo)語：提問：“今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里”

2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里。。。

三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）

1、欣賞后提問：

（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

指導(dǎo)語：“這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。”

五、游戲“顏色寶寶找家”。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當(dāng)“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的游戲。*鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

1、出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰躲在什么地方”說一句話。

2、幼兒拿著顏色小精靈，以游戲的方式輪流仿編句子。

七、延伸活動。

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找其它的顏色寶寶。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用“××躲在××里”的句式學(xué)習(xí)仿編詩歌。附詩歌：

捉 迷 藏

云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住，顏色寶寶們找一個喜歡的地方，靜悄悄地躲了起來，綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里，白色躲在棉花里，藍(lán)色躲在池塘里，紅色躲在蘑菇里，手帕解開了，太陽睜開眼，一個一個找出來了?? 點(diǎn)評：

在整個活動的設(shè)計(jì)中，不管是在導(dǎo)入時與幼兒玩的捉迷藏游戲，還是兒歌中間部分顏色寶寶的出現(xiàn)，教師都很好地運(yùn)用了“捉迷藏”的形式?！白矫圆亍弊層變河X得好玩有趣。在活動中，教師能充分地把握機(jī)會激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)，通過“尋找顏色寶寶”“顏色寶寶找家”“仿編句子”等，讓幼兒學(xué)會用“誰躲在什么里”的句式表達(dá)。整個活動設(shè)計(jì)比較游戲化，孩子能積極主動地參與。

教案6：

圖書閱讀活動：上床睡覺（小班）

設(shè)計(jì)思路：

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜

測，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結(jié)果表達(dá)出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。活動目標(biāo)：

1、能體會圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式“××上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。

3、能仔細(xì)觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖?；顒訙?zhǔn)備：

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導(dǎo)觀察和描述

引導(dǎo)語：動物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會去什么地方睡覺？這個床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實(shí)物）

教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動物的主要特征。

二、大書封面閱讀

提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。第一頁：與封面相同，所以不重點(diǎn)觀察。

第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？

第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。

第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會來睡覺嗎？

第五頁：大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動物，我們來學(xué)學(xué)它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床??它們都??我們一起來學(xué)一學(xué)動物摔

下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢？

第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？

書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？

四、朗讀閱讀內(nèi)容

1、圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。

2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。或個別幼兒領(lǐng)讀，其余幼兒跟讀。

五、操作游戲

每個幼兒一套操作教具（一個塑料筐和五個動物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當(dāng)?shù)醮玻直郛?dāng)樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。

六、幼兒閱讀小書

鼓勵幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。點(diǎn)評：

《上床睡覺》是一本很有趣的圖畫書，里面有幼兒喜愛的動物形象，好玩的故事情節(jié)，因此，幼兒對閱讀這本圖書充滿了興趣。導(dǎo)入時吊床的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解圖片內(nèi)容，五個動物圖片的感知能讓幼兒體會到它們一個比一個大的特征。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片很仔細(xì)，關(guān)注了細(xì)節(jié)和背景；能不斷地激發(fā)幼兒的想像和猜測。操作教具運(yùn)用得很好，孩子們一邊操作小圖片一邊朗讀，興趣盎然。

教案7：

創(chuàng)造性講述活動：森林里的動物（大班）

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒對動物特別感興趣，他們在書上、動畫片里或故事中都聽過很多有關(guān)動物的故事，積累了一些有關(guān)動物的知識，因此，我選擇了講述動物的這一主題。在活動中，主要通過讓幼兒聽錄音，辨別不同動物的叫聲，產(chǎn)生談?wù)搫游锏脑竿?，談?wù)撋掷锏膭游?；然后通過有重點(diǎn)地傾聽和教師有層次地提問，引導(dǎo)幼兒集中地比較深入地用一段話講述某一種動物，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒大膽地、清楚連貫地講述能力的目的。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽辨出錄音中各種動物的叫聲，想象發(fā)出不同叫聲的動物形象。

2、能大膽地、生動形象地描述動物的叫聲、形象及動態(tài)。

3、在集體活動中保持良好的注意力和主動發(fā)言的積極性。活動準(zhǔn)備：

1、錄有森林里動物叫聲的磁帶一盒。制帶的方法可以是：從口技表演錄音中選擇或從電視片中錄取，甚至可到動物園實(shí)錄。注意動物的叫聲不必太多，可選擇幾種性情溫和的小動物，如小鳥、松鼠、小鹿、小馬等，再選擇幾種兇猛的野獸，如老虎、獅子、熊、狼等，應(yīng)注意所選的動物要符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、錄音機(jī)一臺。活動過程：

1、幼兒聽錄音。

在放錄音之前，要求幼兒仔細(xì)辨別這些聲音是哪些動物發(fā)出的，確認(rèn)這些動物的名稱。聽完一遍錄音之后，讓幼兒說說錄音里面有哪些動物的叫聲。遇有爭議的，可讓幼兒再次聽錄音進(jìn)行分辯，做出正確判斷。

2、第二遍完整放錄音，聽后要求幼兒說說森林里有哪些動物？這些動物的叫聲是怎么樣的？它們的叫聲給人什么樣的感覺？讓幼兒根據(jù)要求運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，充分發(fā)表個人見解。

3、教師選擇錄音中的某一段，例如老虎或獅子，讓幼兒重點(diǎn)聽這種動物的叫聲，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音描述某種動物的叫聲和形象特征。教師可以提出下列問題：

(1)老虎的叫聲和別的動物有什么區(qū)別？可以用什么樣的詞來形容它的叫聲？(2)聽老虎的叫聲時，我們好象看到老虎在什么地方，它是什么樣子的？(3)聽著老虎的叫聲，你覺得老虎正要干什么？什么事情可能會發(fā)生？

在幼兒對這些問題重點(diǎn)討論并講述后，教師可以就幼兒的講述做歸納總結(jié)，也可以示范性的講述。

4、在上述重點(diǎn)討論分析并講述的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒理清描述動物的叫聲及動物形象特征的思路。接下來讓幼兒試著用這樣的思路去講述錄音中的其它動物?？梢詫⒂變悍殖扇舾尚〗M，每一個小組講一種動物。最后每組推選出一名代表在集體面前講述。

教師再放一遍錄音，請各組的幼兒代表按錄音動物出現(xiàn)的次序，描述動物的叫聲、形象特征和活動特征，最后形成較完整的“森林里的動物”的講述內(nèi)容。

點(diǎn)評：

動物是孩子很感興趣又有比較豐富生活經(jīng)驗(yàn)的。每個孩子都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲走路的樣子，樂于談?wù)搫游锏纳盍?xí)性。因此，森林里的動物這個內(nèi)容是孩子們感興趣的。在這個活動中，教師通過讓幼兒有重點(diǎn)有層次地傾聽，由談?wù)搫游锏慕新曋鸩竭^渡到想像與叫聲有關(guān)的情節(jié)，并想像講述自己編的故事。在自由寬松的氛圍中，孩子們輕松地談?wù)撝约焊信d趣的動物。

教案8：

語言活動：小老鼠找家（中、大班）

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒喜歡表達(dá)，能大膽地表達(dá)自己與別人不一樣的觀點(diǎn)，有時常常會因?yàn)槟承┦虑橐l(fā)爭論甚至是辯論。在語言活動中，教師如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒大膽地想像和表達(dá)，是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了為“小老鼠找家”的情境，通過談?wù)撔±鲜蟛桓吲d的原因，討論合適的家的圖片和布置家，激發(fā)幼兒的想像、判斷和推理，并自信、大膽地表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：

1、能自信的、大膽的表達(dá)。

2、仔細(xì)觀察，并能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的想象、判斷和推理?；顒訙?zhǔn)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜并有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門是活動的可打開）

2、小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等?；顒舆^程：

1、教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

3、教師出示1－4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察的告訴大家。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷，并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）打開房門后，在觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的理由）

（3）小老鼠走出門，看看房子的四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”講述自己的看法。如，因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市，所有它在嘆氣

6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房的周圍。

7、小老鼠高興的住進(jìn)新房子，并對大家表示感謝。

點(diǎn)評：

正如教師在設(shè)計(jì)思路中所想的一樣：在語言活動中，教師如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒大膽地想像和表達(dá)，是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題?；顒又惺冀K以問題的形式出現(xiàn)，讓幼兒積極主動地想辦法去幫助小老鼠，其選材是幼兒感興趣的?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)邏輯性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，能不斷地激發(fā)幼兒的好奇和興趣。另外，活動中幼兒的語言表達(dá)和想像的機(jī)會很多。

教案9：

講述活動：小貓生病了（大班）

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒的語言能力發(fā)展迅速，他們喜歡表達(dá)、樂于討論，表達(dá)的自信心比中班幼兒明顯增強(qiáng)。大班的講述活動應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察圖片、理解圖意，并能大膽地用語言表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力?！缎∝埳×恕愤@幅圖片講述的內(nèi)容是幼兒熟悉的，能讓幼兒理解。我在活動中采用書信的形式，層層遞進(jìn)地向幼兒展現(xiàn)圖片的內(nèi)容，讓幼兒了解寫信的格式，理解圖片中的內(nèi)容，并能在活動中積極地傾聽和愉快地表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理的進(jìn)行想象和講述。

2、通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

2、掛圖若干。（小貓生病了三張圖片：圖一：小貓?zhí)稍诖采?，旁邊放著藥，猴子醫(yī)生在給它看病；圖二：小貓很傷心，躺在床上哭，頭上放著毛巾，旁邊放著藥，墻上掛著小貓和小兔的合影；圖三：小貓?zhí)稍诖采显谙?。。小動物來看小貓的圖片四張：圖一：刺猬送來了鮮花；圖二：小鳥給小貓唱歌；圖三：小兔子給它講故事；圖四：小鴨子送來了一鍋魚湯）活動過程：

1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

指導(dǎo)語：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看我，那該多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己我生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

鼓勵幼兒想辦法。

2、理解信的基本內(nèi)容

指導(dǎo)語：你們幫小貓想了很多好辦法，小貓自己也想了一個辦法，它寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人和寄信人）

提問：你們猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥米诱f了一些什么？ 教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：小貓信中畫的三張畫分別是什么意思呢？鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)。提問：你看懂了哪張圖畫？說了一件什么事？ 幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三張畫。第二幅圖：小貓為什么哭？ 第三幅圖：小貓心里會想些什么？

3、讀信

教師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭以及它心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

幼兒討論該如何讀信。請一些幼兒讀信。

4、討論并講述

提問：小兔子收到信后會怎么樣？

教師：小兔子收到信后，將小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友，看，有那么多的好朋友都來了。引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事？它們?yōu)槭裁匆@么做？

5、移情講述

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，我們身邊的朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？

點(diǎn)評：

該活動的選材很好，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒感興趣。該活動的組織采用寫信—讀信—回信的形式來講述圖片的內(nèi)容，能很好地激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣?；顒拥臉?gòu)思層次分明。提問準(zhǔn)確到位，能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因此能激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)。

教案10：

續(xù)編故事——小猴的出租車（大班）

設(shè)計(jì)思路：

大班孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想說、要說的愿望。本班孩子喜歡想象，喜歡自己對故事進(jìn)行一定的改造，加上自己獨(dú)特的想法講給朋友聽，對故事續(xù)編活動感興趣。故事《小猴的出租車》本身很有教育價值，故事內(nèi)容有趣，吸引孩子，可以讓孩子在欣賞中感受想象的無所不能，讓孩子在欣賞、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。在這個活動中，我讓孩子從了解出租車的特點(diǎn)出發(fā)，給予孩子一定的社會經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)，同時在活動中運(yùn)用故事欣賞、想象創(chuàng)造、繪畫創(chuàng)編的形式讓孩子充滿信心的、大膽的進(jìn)行表述，并在活動中主動、積極的與同伴、老師進(jìn)行交流?；顒幽繕?biāo)：

1、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。

2、激發(fā)大膽參與討論，積極講述創(chuàng)編故事的勇氣。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能利用故事提供的線索，大膽改編、續(xù)編故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1、出租車圖片，小猴圖片

2、故事圖片一套

3、繪畫紙、筆、音樂 活動過程

一、出示出租車圖片，引導(dǎo)幼兒討論出租車的特點(diǎn)。

提問：這是什么車？你坐過出租車嗎？出租車與別的車有什么不一樣？

小結(jié)：出租車有一種明顯的標(biāo)記，能給人帶來方便，但需要付錢的汽車。小猴的出租車跟別人的可不一樣，它的出租車是經(jīng)過改造的特殊的出租車，你們想不想知道這輛特殊的出租車會發(fā)生什么有趣的事情呢？

二、出示小猴，教師講述故事前半部分。提問預(yù)設(shè)：誰來坐小猴的出租車了？

他們遇到了什么困難？

小猴是怎么做的？小猴快樂嗎？為什么？

三、出示圖片，邊提問邊講述故事的前半部分，進(jìn)一步幫助幼兒理解和記住故事的前半部分。

四、續(xù)編故事。

1、提問引發(fā)幼兒續(xù)編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。請你們想一想，還有哪些小動物會來坐它的車呢？它們又會遇到什么樣的困難？小猴會怎么幫他們解決？

2、提出續(xù)編要求，并請2名左右的幼兒示范續(xù)編。要求：（1）要與故事的前面連起來想；

（2）要講清楚是誰來坐車，它遇到了什么樣的困難，怎么解決的。（3）故事要有趣、好聽。

3、幼兒邊畫邊講自己續(xù)編的故事，教師仔細(xì)傾聽，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和幫助。

4、幼兒分小組輪流講述自己續(xù)編的故事。

五、幼兒開汽車出教室。

點(diǎn)評：

續(xù)編故事的選材很重要，只有找到了幼兒的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，孩子們才能編出生動有趣的故事。《小猴的出租車》這個故事是孩子們感興趣的，其中的動物也是孩子們熟悉的，故事的情節(jié)也為幼兒的想像續(xù)

編提供了線索，是一個適合續(xù)編的故事。活動中教師運(yùn)用了故事欣賞、想象創(chuàng)造、繪畫創(chuàng)編的形式，讓孩子充滿信心的、大膽的進(jìn)行表述，并在活動中能主動、積極的與同伴、老師進(jìn)行交流。

教案11：

詩歌活動：不要吵醒小蝸牛（小班）

設(shè)計(jì)思路：

兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦?、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：

1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會兒歌?；顒訙?zhǔn)備：

1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?/p>

2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

3、錄有雷聲和哭聲的音效?；顒舆^程：

一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”

老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的?！苯處熡谜埱蟮恼Z調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。（2）用提問幫助幼兒理解。

“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學(xué)一學(xué)。

你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請求雷公公。

提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！” 引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

4、幼兒在變換的場景中練習(xí)兒歌。

以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。

5、送小蝸牛入睡。

師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：

不要吵醒小蝸牛

雷公公，雷公公，請您輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

點(diǎn)評：

該兒歌短小有趣，動作性強(qiáng)，很適合小班上學(xué)期的幼兒欣賞?；顒又校處煹牟僮鹘叹哌\(yùn)用得很好，它能讓幼兒有很強(qiáng)的角色意識，從而積極主動地進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。整個活動的設(shè)計(jì)比較游戲化，充滿了趣味性。孩子們在游戲中能大膽地運(yùn)用語言，并體驗(yàn)活動的快樂。

教案12：

圖書閱讀活動：今天穿什么（小班）

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子已經(jīng)有了獨(dú)立意識，開始挑揀自己喜歡的衣服，有時冬天都要穿裙子......為了讓幼兒了解不同的天氣和季節(jié)要穿不同的衣物，使幼兒能根據(jù)場合選擇適合自己的衣物，我結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了這個活動。

讀本《今天穿什么》這個讀本非常接近幼兒的生活，如“穿著花裙子去上幼兒園，穿著游泳衣去游泳等等，都是源于幼兒生活的，所以能最大程度地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讀本的圖片非常形象，色彩也很鮮艷，通過對圖片的觀察，來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。讀本文字的難度對于小班幼兒來說相對較高，所以在活動過程中，我設(shè)計(jì)了“舉卡游戲”，來幫助幼兒進(jìn)行重點(diǎn)（中心詞）突破，進(jìn)而建立圖文的對應(yīng)?；顒幽繕?biāo)：

1、體驗(yàn)閱讀活動的快樂，愿意與老師、朋友分享自己的想法。

2、幫助幼兒回憶并豐富生活經(jīng)驗(yàn)，知道做什么事穿什么衣服。

3、練習(xí)發(fā)音和說句?；顒訙?zhǔn)備：

1、大書《今天穿什么》

2、實(shí)物操作卡：運(yùn)動鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等 活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒討論的興趣。

提示語：今天老師收到邀請，要去參加一個舞會，可是我不知道穿什么衣服好，你們幫幫忙，想一想，然后告訴我穿什么衣服好嗎？如果下雨、下雪呢？

那我們一起來看看其他小朋友參加舞會穿的是什么衣服，好嗎？

2、觀察大書（1）封面觀察

提問：這個小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？（2）逐頁觀察已遮蓋文字的圖畫 觀察引導(dǎo)：

① 引導(dǎo)幼兒著重觀察動作、服裝和表情。

② 鼓勵孩子們有不同的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。

③ 鼓勵孩子們除了大膽回答老師的問題外，還可相互自由交流。

3、師生共同讀大書1—2遍。4、舉卡游戲：應(yīng)該穿什么

教師任意翻出一頁大書（打球），小朋友就從籃子里拿出與之相應(yīng)的服飾的圖片（運(yùn)動鞋），并仔細(xì)看看圖片上的字寶寶。比一比，誰能在最快的時間內(nèi)找到并說準(zhǔn)。

5、問答游戲：我問你答

教師任意翻出一頁大書（打球），請一個小朋友來當(dāng)小老師提問“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上運(yùn)動鞋，帶上微笑?！?/p>

6、經(jīng)驗(yàn)拓展

引導(dǎo)幼兒說說生活中做其他事情應(yīng)該穿什么服飾。點(diǎn)評：

《今天穿什么》這本圖書簡單易懂，適合小班幼兒閱讀?；顒又?，該教師在讓幼兒充分閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了兩個有趣的游戲：舉卡游戲和你問我答。這兩個游戲可操作性強(qiáng)，比較好玩，不僅讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂，也能促進(jìn)幼兒更好地理解圖書的內(nèi)容。

教案13：

故事活動：微笑（中班）

設(shè)計(jì)思路：

《微笑》這個故事雖然情節(jié)和講述比較簡單，但是其中卻有很多值得回味和深思的地方。如三種動物的對話，是它們發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢；之后的小蝸牛的做法，也體現(xiàn)了“物盡其才”的一種思想。同時，森林里的小動物們都熱情的相互支持、相互幫助，也是很令人感動的。所以，我認(rèn)為對于現(xiàn)在的孩子這個題材是很有可選性的，有利于他們正確的認(rèn)識自己、正確的建立一種積極的人際互動關(guān)系，有利于他們良好個性的形成?；顒幽繕?biāo)：

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。

2、通過區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。3、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片。2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具?；顒舆^程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情：

提問：當(dāng)你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整欣賞故事一次。

1、“在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？” 2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？”

三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運(yùn)用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)心的人。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌?！?大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。” 小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”

“對呀，我可以對朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當(dāng)你覺得孤單或是不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對你微笑！”

森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個森林！”

點(diǎn)評：

該活動的選材很好，對于幼兒的情感教育有一定的價值?；顒又校處熗ㄟ^談?wù)撐⑿Γv述故事中的微笑，以及自制微笑的信，引導(dǎo)幼兒理解并感受微笑給別人帶來的快樂，并通過語言大膽地表達(dá)。

教案14：

散文詩：春天（中班）

設(shè)計(jì)思路：

這段時間本班正在進(jìn)行“春天”的主題探究活動。孩子們積累了有關(guān)春天的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自己的眼睛、耳朵、鼻子感受到了春天里不一樣的地方。我覺得《春天》這首散文詩很優(yōu)美、動作性強(qiáng)，孩子們應(yīng)該會比較喜歡。活動中，我采用了這樣的步驟：先讓幼兒通過圖片充分的感知并談?wù)摯禾?，然后再通過貼圖卡的形式將散文詩的內(nèi)容展現(xiàn)出來，并通過讓幼兒重點(diǎn)模仿“飛、跑、跳”的動作，感受春天給我們帶來的快樂?；顒幽繕?biāo)

1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。

3、嘗試仿編散文。活動準(zhǔn)備：

標(biāo)志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個?；顒舆^程：

1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到??聽到??聞到??”等內(nèi)容。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標(biāo)志圖。（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。

6、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子 附詩歌：

春 天 春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。

春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來

點(diǎn)評：

該活動的組織形式新穎有趣，操作性強(qiáng)。教師讓幼兒在充分觀察、感受、討論的基礎(chǔ)上，通過圖卡來表現(xiàn)自己看到的、聽到的、聞到的春天；以此為基礎(chǔ)，再通過圖卡的形式，展現(xiàn)問號，跑的動作，引導(dǎo)幼兒積極主動地用動作和語言表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

教案15：

聽說游戲：頂鍋蓋（中班）

活動目標(biāo)

1、能遵守游戲規(guī)則，并積極地參與游戲活動。

2、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，提高語言表達(dá)和動作反應(yīng)的敏捷性。

3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱?；顒訙?zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個。

2、教師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認(rèn)識?；顒舆^程

1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

2、教師講解游戲規(guī)則。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。

（2）教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

（3）引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現(xiàn)的問題及時予以幫助和指導(dǎo)。

教案16：

聽說游戲：你問我答（中班）

活動目標(biāo)

1、能積極參與游戲并樂于表達(dá)。

2、具備初步的競賽意識。

3、理解并正確運(yùn)用“如果??喜歡??”的句型進(jìn)行“問答游戲”。活動準(zhǔn)備

黑板一塊、紅粉筆一支；小獎品若干；動物頭飾5個?；顒舆^程

1、教師出示小動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

指導(dǎo)語：（1）我們這兒來了幾位小客人，大家一起來看看他們是誰？

（2）他們喜歡什么？

2、采用你問我答的方式，引導(dǎo)幼兒用“如果??喜歡??”的句型進(jìn)行“問答游戲”。（1）教師提問，引導(dǎo)幼兒用假設(shè)句完整回答問題。

指導(dǎo)語：如果你是小猴子，你喜歡什么？??（2）個別幼兒提問，教師回答。

3、幼兒分成兩組，開始“你問我答”的競賽游戲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們兩組要開始進(jìn)行比賽了，老師會輪流向兩組小朋友進(jìn)行提問，回答正確的小朋友就可以為你們組贏得一顆五角星。最后數(shù)數(shù)哪組的五角星最多，哪組就贏得勝利！

4、活動結(jié)束，教師與幼兒共同進(jìn)行小結(jié)。

教案17：

聽說游戲：蓋樓房（大班）

活動目標(biāo)

1、遵守游戲規(guī)則，積極參與競賽活動。

2、仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人的語句

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用 “ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達(dá)所見所聞?；顒訙?zhǔn)備

1、活動前已學(xué)習(xí)過用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型講話。

2、鼓一面，錄音帶一盒。

3、樓層貼圖、小紅旗若干。活動過程

1、設(shè)置游戲情境、導(dǎo)入活動。

（1）指導(dǎo)語：閉上你們的眼睛，聽聽這是什么聲音？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師啟發(fā)幼兒用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型表述。①教師敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。

②播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的火車行進(jìn)的聲音由大漸小，狗叫聲由輕到響，笑聲由小到大。

2、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

指導(dǎo)語：今天我們來玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話。”

（1）提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容；（2）是回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓；

（3）是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。

3、教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。

教師組織幼兒用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型進(jìn)行語句創(chuàng)編活動，回答正確者均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。

4、幼兒自主玩游戲《看誰的樓房高》。

（1）幼兒分成兩組，玩競賽游戲《看誰的樓房高》。

（2）給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言，并教育幼兒發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格。

教案18：

語言活動：小豬愛睡覺（小班）

活動目標(biāo)

1、感受兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2、能積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展兒歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備

小豬頭飾兩個；教師和一名幼兒事先排練好兒歌的情景表演 活動過程

1、出示小豬的頭飾，引起幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：這是誰？小豬最愛干什么呀？

2、教師和一名幼兒表演兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

提問：豬媽媽是怎樣叫小豬起床的？小豬是怎么回答的？后來小豬起床了嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）集體扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

（2）集體扮演小豬，由教師或個別幼兒扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的兒歌內(nèi)容。

提問：早上，爸爸媽媽還會怎么叫你們起床？你們喜歡上幼兒園嗎？

5、引導(dǎo)幼兒表演上幼兒園的情景，結(jié)束活動。

教案19：

文學(xué)活動：愛唱歌的小麻雀（中班）

活動目標(biāo)

1、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得別人睡覺時不要吵醒他。

2、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，樂于模仿故事中的角色對話。活動準(zhǔn)備

1、可操作的動物卡片及毛絨玩具。

2、事先布置好進(jìn)行情境表演的活動場地?；顒舆^程

1、在情景表演中導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師扮演“麻雀媽媽”，幼兒扮演“麻雀寶寶”，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊進(jìn)入活動室。

2、引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)并初步欣賞故事。

教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小麻雀并嘗試猜測故事結(jié)尾。提問：為什么小松鼠不要我們唱歌？

3、教師完整地講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物？小麻雀分別是怎么問它們的？（按故事順序逐個問）是誰不要小麻雀唱歌了？為什么？你喜歡小麻雀嗎？為什么？

4、教師以小狗的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

提問：小狗寶寶醒來后會說些什么呢？你們覺得別人在睡覺的時候應(yīng)該怎樣做？

5、教師與幼兒一起等待小狗醒來，并帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小狗唱歌、跳舞，結(jié)束活動。附故事：

愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡它。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲的唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白?！?/p>

小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀再往下飛，看見小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱歌?！?/p>

小麻雀奇怪的問：“為什么呢？” 小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！?/p>

小麻雀飛到樹底下。呀！草叢中的狗寶寶正在睡覺呢。

小麻雀不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜的等著、等著??，等狗寶寶醒來了，我要為他唱一支最好聽的歌。

教案20：

談話活動：我喜歡的動畫片（大班）

活動目標(biāo)

1、愿意與老師、同伴圍繞話題進(jìn)行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2、能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。

3、嘗試用動作、游戲大膽表現(xiàn)動畫片里的角色?；顒訙?zhǔn)備

1、課件：有趣的卡通形象。

2、字卡：貓和老鼠；黑貓警長；喜羊羊和灰太狼；西游記；大頭兒子小頭爸爸等。

3、游戲音樂?；顒舆^程

1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。

提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？

2、圍繞話題進(jìn)行交談：

（1）自由結(jié)伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？（2）集體交流：幼兒說出自己看過的動畫片，教師出示相應(yīng)的字卡。（3）小組交談：你最喜歡哪部動畫片？跟大家說說它的內(nèi)容。（4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色？為什么？

3、游戲：黑貓警長。

教案21：

談話活動：誰的本領(lǐng)大（中班）

活動目標(biāo)

1、積極參與談話活動，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和輪流表達(dá)的習(xí)慣；知道關(guān)愛動物。

2、初步嘗試用辯論比賽的形式進(jìn)行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語言大膽介紹自己熟悉的小動物及其本領(lǐng)。

3、能圍繞話題，較清楚地表達(dá)自己的想法和已有經(jīng)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡動物，并認(rèn)識和了解過多種動物。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒每人一張圖片；黑板；準(zhǔn)備一張多個動物的圖片；粉筆?；顒舆^程

1、幼兒借助圖片自由談?wù)搫游锏谋绢I(lǐng)。

（1）幼兒自由談?wù)?，教師參與并傾聽幼兒的談話。提問：你手中拿的是什么動物的圖片？它有什么本領(lǐng)？（2）請幼兒在集體面前講述。

2、教師出示圖片，幼兒圍繞“誰的本領(lǐng)大”展開談話。

提問：誰的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動物或者能幫助人們干什么？

（1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽幼兒的談話。（2）請幼兒在集體面前講述。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將語言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。

3、幼兒分兩組采取辯論賽的形式談?wù)劇罢l的本領(lǐng)大”。

（1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r爭辯最大的兩個動物作為辯論對象，輪流談?wù)摗罢l的本領(lǐng)大”。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的理由，將語言表述完整，可用因?yàn)??所以??的句式來表達(dá)。（2）討論統(tǒng)計(jì)辯論的結(jié)果。

4、活動小結(jié)、延伸：引導(dǎo)并教育幼兒珍惜、愛護(hù)小動物。

教案22：

談話活動：我的心愿（大班）

活動目標(biāo)

1、積極參與談話活動，體驗(yàn)談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達(dá)自己的想法。

3、圍繞“我的心愿”這一話題進(jìn)行談話，逐步深入地交流個人見解。活動準(zhǔn)備

1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

2、幼兒圍繞話題自由交談。

指導(dǎo)語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是??”

3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實(shí)現(xiàn)。”

4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

（1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。（2）幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，說出心愿后將小花貼在花園里。

5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教案23：

談話活動：快樂（中班）

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

2、能大膽、完整地在集體面前表達(dá)，并傾聽別人說話。

3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。活動準(zhǔn)備

1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓氛n件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達(dá)快樂的體驗(yàn)；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”?；顒舆^程

1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、回憶故事《小花籽找快樂》,出示高興的表情，引出談話主題。（1）回憶故事。

（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論。話題：你快樂嗎？你為什快樂？

4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快

樂，并進(jìn)行舞蹈《快樂拍手歌》。

5、出示不高興的表情，引導(dǎo)幼兒談話。

（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？（3）思考，自由討論：當(dāng)別人不開心時，你是怎么做的？

（4）小結(jié)：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當(dāng)別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結(jié)束活動。

教案24：

談話活動：傘（中班）

活動目標(biāo)

1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備

1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件?；顒舆^程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談“下雨了怎么辦”。

2、感知傘的多樣性。（1）你們都見過什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想

用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動。

教案25：

談話活動：有用的繩子（大班）

活動目標(biāo)

1、學(xué)會用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話。

2、學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3、能大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備

1、各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2、幼兒每人自帶一根繩子?；顒舆^程

1、通過故事引出談話話題。

(1)老師講故事：有一個糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié),小事打小結(jié)，結(jié)果呀??

(2)與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。

2、運(yùn)用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與

幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

3、運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是根細(xì)繩子，頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動。

教案26：

故事活動：青蛙上月球（中班）

活動目標(biāo)

1、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)故事中的對話，嘗試復(fù)述故事。活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。

2、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 活動過程

1、教師出示故事角色“青蛙”，引起幼兒興趣。

2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？

3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對話）

4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

討論：（1）青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機(jī)幫忙？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫

助它？

（2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？

6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。附故事：

青蛙上月球（童話故事）

有只青蛙想到月球上去玩。

他對小鳥說：“你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？?小鳥說：“我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去?！?它看見氣球，說：“你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝?？?氣球說：“我會飄，可我飄不到月球上。”

他看見飛機(jī)，說：“你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎？?飛機(jī)說：“我能飛到天空，可飛不到月球上?！?/p>

青蛙不能到月球上去玩，心里很難過。這時候，來了一只火箭，火箭說：“我能飛到月球上去，我?guī)闳グ??！?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。

教案27：

散文活動:落葉(大班)活動目標(biāo)

1、喜歡欣賞散文,感受大自然帶來的樂趣。

2、能認(rèn)真傾聽他人朗誦,并能用優(yōu)美的語言朗誦散文。

3、理解散文內(nèi)容的基本上,能完整的朗誦散文,并能嘗試進(jìn)行仿編。活動準(zhǔn)備

小蟲、螞蟻、小魚、燕子的圖片各一張；4張背景圖；葉子若干;音樂、磁帶 活動準(zhǔn)備

1、玩音樂游戲：“小樹葉”。

游戲方法：老師和小朋友一起扮演樹葉隨音樂自由做動作，玩游戲。

2、欣賞散文。

（1）老師朗誦散文，初步理解散文內(nèi)容。

提問:你從散文中聽到了什么?（2）再次欣賞散文，學(xué)會用完整的語言表述句子。提問：樹葉落在哪？誰看見了？把它當(dāng)做什么？

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。(1)隨圖片朗誦散文。

（2）幼兒加入表演，完整的朗誦散文。

4、幼兒嘗試仿編散文。

(1)教師提問:除了散文中說的,你覺得樹葉還會落到哪?誰會看見?把它當(dāng)作什么?(2)幼兒自由討論。

(3)請個別幼兒進(jìn)行自己的仿編。(4)活動結(jié)束。附散文：

落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做小屋。樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)做小船。樹葉落在河里，小于游過來，躺在下面，把它當(dāng)做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去

教案28：

散文活動：花園里（小班）

活動目標(biāo)

1、樂于傾聽，愿意在同伴面前大膽地說話。

2、能通過游戲的方式對散文的畫面、情景進(jìn)行想象猜測。

3、欣賞散文，感受散文中有趣的語言?；顒訙?zhǔn)備

1、背景圖：花園。（將插在背景圖中）

2、圖片公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃

3、輕音樂 活動過程

1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測。

（1）教師根據(jù)幼兒對畫面的觀察理解，引導(dǎo)幼兒講述。提問：這是什么地方？這兒有什么？

小結(jié)：花園里有——藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。

（2）教師（拉動公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有趣的猜測：這兒有??？

2、結(jié)合背景欣賞散文，感受散文畫面中“部分形象”，學(xué)習(xí)猜測。

3、幼兒完整欣賞散文；理解猜測。

4、游戲“躲貓貓”，親自體驗(yàn)猜測。

游戲玩法：幼兒帶頭飾躲起來，教師找到后，幼兒練習(xí)用短句回答。

附散文：

花園里

花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。

教案29：

故事活動：一起睡著了（小班）

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)作品中溫馨、美好的情感。

2、觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3、理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應(yīng)的動詞：“蹲、咬、趴”?；顒訙?zhǔn)備

1、桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

2、森林背景圖。

3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾。活動過程

1、出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

提問：這是誰呀？小老鼠在森林里散步，后來發(fā)生了什么事情呢？

2、完整欣賞故事

提問：故事里有哪些小動物？

3、教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。

（1）教師講到“小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴”時，幼兒學(xué)做“咬”的 動作，邊做邊說“咬大象的細(xì)尾巴”。

（2）教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時，幼兒學(xué)做“蹲”的動作。邊做邊說“蹲在大象面前看大象睡覺”。

（3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時，幼兒學(xué)做趴的動作，邊說邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。

附故事：

一起睡著了

一只小老鼠在森林里散步?！班蓿∧莾河袀€小山坡?！毙±鲜笙?，“爬山是很有意思的?！卑。≡瓉聿皇切∩?，是一只睡著的大象。小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴，大象睡得很香，一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺。

小兔子從這里走過，問：“你在干什么呀？”小老鼠說：“我在看大象睡覺呢?！毙⊥米右捕紫聛恚托±鲜笠黄鹂创笙笏X。

小花貓從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子說：“我們在看大象睡覺呢。”小花貓也蹲下來，和小老鼠、小兔子一起看大象睡覺。

小山羊從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子、小花貓說：“我們在看大象睡覺呢?！毙∩窖蛞捕紫聛恚托±鲜?、小兔子、小花貓一起看大象睡覺?？粗?，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。

教案30：

詩歌活動：三條魚（中班）

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五??條魚，水里游，XXXX”?；顒訙?zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。活動過程

1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動室，體驗(yàn)與朋友玩的樂趣。提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。

（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

（2）教師出示第二條魚，用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動，引導(dǎo)幼兒用語言表述。（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達(dá)不同的感情。

6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五??條魚，水里游，XXXX”。

教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二??條魚，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩歌。

附兒歌：

三條魚 一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚，水里游，快快活活笑開口。許多魚，水里游，大家都是好朋友。

作品31：

花園里

花園里，真美呀。有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。

作品篇

作品1：

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊。

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過??城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。

作品2：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到?！?小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。

一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。

一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”

“對呀，我可以對朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當(dāng)你覺得孤單或是不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對你微笑！”

森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個森林！”

作品3：

捉 迷 藏

云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住，顏色寶寶們找一個喜歡的地方，靜悄悄地躲了起來，綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里，白色躲在棉花里，藍(lán)色躲在池塘里，紅色躲在蘑菇里，手帕解開了，太陽睜開眼，一個一個找出來了??

作品4：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

作品5：

不要吵醒小蝸牛

雷公公，雷公公，請您輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

作品6：

春 天

春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。

春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來

作品7：

猜猜我有多愛你

小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰恪彼f。大兔子說：“喔，這我可猜不出來?！薄斑@么多?！毙⊥米诱f，他把手臂張開，開的不能再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多，”他說。恩，這真是很多，小兔子想?！拔业氖峙e得有多

高，我就有多愛你。”小兔子說?！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上?！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭?！彼f。大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳趾頭?！?“我跳得多高，就有多愛你。”小兔子笑著跳上跳下?！拔姨枚喔?，就有多愛你?！贝笸米右残χ饋怼Ｋ媚敲锤撸涠寂龅綐渲α恕＿@真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了?！拔覑勰?，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來?！拔覑勰悖h(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

作品8：

家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清清的小溪是魚兒的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是我們的家。

作品9：

夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。

露珠愛做夢，夢是圓圓的。小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

作品10：作品11：

七彩的夢

眼睛睡了，耳朵睡了，嘴巴睡了。胳膊睡了，手睡了，腳睡了，全身都睡了。只有鼻子在值班，呼吸——

七彩的夢，悄悄地溜到窗外去了。

梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，

第二篇：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 大班語言綜合活動

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 大班語言綜合活動

設(shè)計(jì)意圖：

在《童眼看世界》的主題活動中，我們從幼兒生活的周圍環(huán)境出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身邊有趣的事物。十一長假過后，我們班很多孩子都帶來了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子們對城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子的興趣和實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了本次活動，通過活動讓幼兒懂得適合自己的生活方式才是最好的。

一、活動目標(biāo)

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、在辯論活動中了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動準(zhǔn)備：

1、事先安排幼兒參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。

2、情景童話劇表演，布置場地。

3、動畫制作。

4、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

三、活動過程:

一、欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什么??？給你什么樣大感覺呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

二、觀看情景童話劇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

（四）通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

教師：請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊(duì)，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊(duì)，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點(diǎn)建議：

1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。

3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

活動反思：

本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點(diǎn)。

[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”

一、主題選定

去冬以來，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索，引來了孩子們無數(shù)個問題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？”“老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可···”這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。

二、活動理念

在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印返睦碚撍枷耄瑢ι尚灾黝}活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。在活動中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的。

三、活動結(jié)構(gòu)圖

神秘SARS--神秘非非

系列活動一：非非大王

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實(shí)施策略

調(diào)查階段 神秘非非來了 ·與父母共同收集有關(guān)SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關(guān)SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望·家園互動，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備·通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：·將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考

訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用：·社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)·家庭資源利用：與家長共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS·創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：·關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個孩子身上。展示：·通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解

經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲：找非非·探究活動：會呼吸的肺·探究活動：我們身體里的秘密·談話活動：它們并不可怕·探究活動：SARS我不怕你·調(diào)查活動：身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 ·初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法·激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣

表征體驗(yàn)階段 從我做起 ·情景表演：非非來了，從我做起·戶外活動：多運(yùn)動，防非典·生活活動：做個講衛(wèi)生的好孩子·兒歌：衛(wèi)生拍手歌·集體活動：全園大掃除 ·了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己

小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息·向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 ·體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅

我不怕 ·歌曲：陽光總在風(fēng)雨后·情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪恕ど苫顒樱悍欠轻t(yī)院 ·培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS--神秘非非列

活動二：非非醫(yī)院

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實(shí)施策略

調(diào)查階段 可愛的白衣天使 ·請家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況·觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 ·認(rèn)識醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：·醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子·醫(yī)療用品（聽診器、體溫計(jì)、皮下注射器、血壓計(jì)…）等小型安全復(fù)制品已有知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：·有一定生文檔僅供參考

病和看病的知識經(jīng)驗(yàn)活動環(huán)境準(zhǔn)備：·室內(nèi)室外布置好各個醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價室）資源利用：·家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量，特別請家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料·幼兒園資源利用：請我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動家園合作：·共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個真實(shí)的情景中游戲。觀察：·觀察孩子活動中的表現(xiàn)，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實(shí)到每個孩子身上角色扮演：·讓孩子們在角色扮演的過程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情

經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 ·請園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識·談話活動：生病和看病的經(jīng)驗(yàn)·集體活動：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分·談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品·角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 ·建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

表征體驗(yàn)階段 表征游戲：非非醫(yī)院 ·操作活動：我來建構(gòu)非非醫(yī)院·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（一）·角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動：自制錢幣，并為藥品定價·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（二）·操作活動：調(diào)整藥價·游戲：非非醫(yī)院

（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）·在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂趣·培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼

四、活動部分

系列活動

（一）--“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”

孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。

（在活動中，孩子們對SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識，尤其是在共同收集資料的活動中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動性）。

[活動二] SRAS病征

（一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解SARS病毒的病征。

·生成活動：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看，不一會，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。）

*（通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識和了解SARS的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是無處不在的，也是我們眼所不能及的。

活動是孩子自己自發(fā)生成的，但活動怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價值的東西，這就需要教師不切時機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。）

[活動三] SRAS病征及其傳染途徑

（二）在活動中，大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出其癥狀，但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了，當(dāng)瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會熄滅，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒有氧起就會死，同時還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時，就會出現(xiàn)陰影，拍X光片就能知道并能對病人進(jìn)行及早隔離。

[活動四] 小插曲--它們并不可怕

·生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨(dú)自一個人睡，文檔僅供參考

說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”

針對喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問了幾個孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個黑呼呼的（X光片）也很嚇人?？磥恚@種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對非典的理解，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進(jìn)行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個模型是假的，一點(diǎn)都不可怕，因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?，你們看，胃寶寶可以幫助我們消化食物，肺寶寶可以輸送氧氣……”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來，孩子們似乎輕松了很多，同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時，哲哲又問：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因?yàn)橛猩眢w遮住了？”“對呀，我們身體就像一個小房子，小房子沒有門，沒有窗，那會怎么樣呢？”“哦，會是黑的?！?/p>

*（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語言上下功夫，及時考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn)，這種嘗試也并非不可。在這次活動中，信好我們能及時發(fā)現(xiàn)，及時的“補(bǔ)救”，及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的負(fù)面影響。同時，在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。

[活動五] 我們不怕你--SARS

孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點(diǎn)都不可怕，”“我們一起和它做斗爭，”“

我們用消毒液殺死它……”

*（因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn)，所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考

是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”，于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來了，從我做起的”活動。）

[活動六] 情景表演

圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。

[活動七] 情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師

（活動進(jìn)行已有一周之久了，在談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣，變得平淡了許多。）

活動開始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）?；顒禹樌倪M(jìn)行著，這時，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營造真實(shí)的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是，吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案，我依然進(jìn)行著我的活動，這時，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點(diǎn)燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。這時，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說：“是不是吳老師得非典了呀？”真是一語驚醒夢中人呀！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來，就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。

系列活動

（二）--“非非醫(yī)院” [活動一] 區(qū)域分類

今天的活動，我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個區(qū)域。

首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號處”。童梓昕說：“因?yàn)槟抢镉幸粋€文檔僅供參考

小窗戶?！倍澎`月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生?！苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’。”陳可說：“如果發(fā)

燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。譚師棋說：“那個柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?！? *（評析：因?yàn)楹⒆觽兒徒處煿餐占牟牧蠒悍旁谀膬?，孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開，所以很適合做‘發(fā)熱門診’。）

教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的?！边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會傳染給其他看病的人?！标惪烧f：“不行，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會被傳染的嗎？”徐靖說：“‘藥房’后面不是有個地方嗎？那里可以作為‘隔離區(qū)’，我們不會到那里去的，就不會被傳染?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面。”孩子們聽到后都搖頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險？這是孩子們都不知所措的看著我。

*（評析：孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，從提出問題到尋求解決的辦法，再到生成新問題找出新辦法的過程中，孩子們在不斷思考，不斷探索，當(dāng)孩子們面對問題不知所措時，教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。）

于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?！?陳逸翀馬上站起來迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒?！闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”孩子門表示贊同，我馬上問到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。

接下來，我們又進(jìn)入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊?！毙炀格R上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便。”鄭翰麒說：“可以換一換?！薄霸趺磽Q？”我問?！斑@里可以蓋章、打算盤。”他指著小城堡說?！斑@邊可以掛號?！?李玨皓馬上反映過來，孩子們都看著我，我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針?！辟R思睿說：文檔僅供參考

“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。”陳可說：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。

最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。

*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì)，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。

[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）

談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？

*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。

[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）

一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下，一個真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情！

[活動四] 自由游戲--“非非醫(yī)院”

（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。

*（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時間。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗(yàn)的限制。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）

[活動五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”

[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”

第三篇：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》幼兒園大班故事教案

《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》幼兒園大班故事教案

活動目標(biāo)

＊觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的主動性。

＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

活動預(yù)備

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

活動過程

（一）引出課題，激發(fā)愛好

今日老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好伴侶。今日，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）觀賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？

（三）分段講解并描述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情？

2、講解并描述故事第一段，幼兒爭論

城市老鼠喜愛鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)慣）

3、講解并描述故事其次段，幼兒再次進(jìn)行辯論

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜愛哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒適，但太擔(dān)心全了）

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、爭論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）

（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的看法

你喜愛城市的生活還是鄉(xiāng)村的`生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜愛城市的小伴侶為“城市隊(duì)”，喜愛鄉(xiāng)村的小伴侶為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）

師小結(jié)：其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜愛什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得快樂、舒適了，你們說對嗎？

（五）結(jié)束

我們都住在xx這個地方，我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了，但是究竟這里有什么好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村漂亮的地方吧！

附：

故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好伴侶。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉(xiāng)村，馬上被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新奇的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒服：“啊！真舒適呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠特別興奮。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真美麗：高高的樓房、寬寬的公路；城市真喧鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗儭⒌蔚未鸫鸬睦嚷暫腿藗兾某臭[聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)下老鼠正預(yù)備大搖大擺地往公路上走，城市老鼠一把抓住它說：“當(dāng)心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直顫抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今日有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它剛要咬一口紅蘋果，突然仆人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

鄉(xiāng)下老鼠嚇得遺忘了饑餓，它用顫抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下安靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊急兮兮的，倒不如回去過的歡樂！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。

第四篇：幼兒園大班語言《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》教學(xué)反思

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠教學(xué)反思適用于大班語言教學(xué)活動的反思當(dāng)中來，要想上好一堂課，首先要讓自己定下來，你定下來了，孩子們自然也會定下來，這師傅告訴我的，我覺得很有道理，上課時要自信。還有活動中的評價也很重要，對孩子的回應(yīng)也是一門很深的學(xué)問，這需要在今后的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也會積極向兩位師傅學(xué)習(xí)，相信在她們身上我能學(xué)到很多，快來看看幼兒園城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠反思吧。

《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

本次活動我定了兩個目標(biāo)：1.了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。2.學(xué)習(xí)用語言和動作相結(jié)合的方式生動地表現(xiàn)城鄉(xiāng)生活的不同。為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下活動過程：一、談話激趣，引入主題； 二、故事欣賞，了解城鄉(xiāng)的不同；三、夸夸自己的家。由于現(xiàn)在的生活水平都提高了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市區(qū)的差別不大，我想小朋友對于鄉(xiāng)下和城市的概念不清楚，這個問題肯定有些難度，為了有效開展這次活動，課前我收集了一些落后地區(qū)的照片和大城市里的照片，給孩子們看。并在平時引導(dǎo)孩子們多觀察自己生活的環(huán)境，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們在討論。

課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把尺?/p>

要想上好一堂課，首先要讓自己定下來，你定下來了，孩子們自然也會定下來，這師傅告訴我的，我覺得很有道理，上課時要自信。還有活動中的評價也很重要，對孩子的回應(yīng)也是一門很深的學(xué)問，這需要在今后的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也會積極向兩位師傅學(xué)習(xí)，相信在她們身上我能學(xué)到很多。

第五篇：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 大班語言綜合活動—幼兒園大班語言教案

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠大班語言綜合活動—幼兒園大班語言教案

設(shè)計(jì)意圖：在《童眼看世界》的主題活動中，我們從幼兒生活的周圍環(huán)境出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身邊有趣的事物。十一長假過后，我們班很多孩子都帶來了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子們對城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子的興趣和實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了本次活動，通過活動讓懂得適合自己的生活方式才是最好的。

一、活動目標(biāo)

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、在辯論活動中了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動準(zhǔn)備：

1、事先安排參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。

2、情景童話劇表演，布置場地。

3、動畫制作。

4、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

三、活動過程:

一、欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片

：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感覺呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”

二、觀看情景童話劇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？ ：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

（四）通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵大膽闡述自己的意見

：請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊(duì)，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊(duì)，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點(diǎn)建議：

1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。

3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？

：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

活動反思：本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計(jì)和安排上能有效的完成活動目標(biāo)，大量的材料都孩子和的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點(diǎn)