第一篇：蛇和老鼠的故事

很久很久以前，天上的一條龍因為犯了大錯，被天上的玉帝貶下人間，成了現(xiàn)在的蛇，以前，它在天上可威風了。可是，今非昔比啊!它現(xiàn)在連“溫飽”問題都難以解決。

這條蛇被貶到人間已三年兩個月了，這條蛇已經(jīng)很久沒吃東西了，它幾乎要昏厥過去了，它跋山涉水，歷經(jīng)滄桑。

正當它生命垂危的時候，一只老鼠伸出了援助之手。

它把自己的食物分了一半給這條蛇，這條蛇終于活了過來。于是，它們倆個成了好朋友，義結(jié)金蘭。

后來，蛇辛勤勞動，建了兩個倉庫。為了報答小老鼠之前的救命之恩，它就把其中的大倉庫給了小老鼠，小倉庫留給自己。

誰知，小老鼠好吃懶做，不到半年的工夫，倉庫里的糧食就被“一掃而光”了。

有一天，它肚子又餓了，于是就泯生了偷吃蛇的倉庫里的糧食的念頭。

有一次，蛇帶著自己的幾個孩子去旅游，要半年才能回來。

一不做，二不休，第二天晚上，它就偷偷地潛入蛇的倉庫，把里面的糧食全吃完了。

過了幾天，蛇旅游回來了。它發(fā)現(xiàn)自己的倉庫已是空空如也，經(jīng)過調(diào)查，它知道是小老鼠所為，一氣之下，便把小老鼠藥的小孩全吃光了。

從此以后，它們成了敵人，勢不兩立。

老鼠后代也還是干著偷偷摸摸的勾當，蛇的后代從此就捕食老鼠。

所以到今天為止，蛇依然是老鼠的克星，蛇與老鼠就永遠成了敵人。

點評

蛇和老鼠的故事里的蛇真是貪得無厭，而且還好吃懶做，真是不值得同情呢！小寶貝們，你們可不要學小老鼠，把家里所有的東西吃了，最后就什么也不剩了，什么也沒有以后你吃什么呢？所以，小寶貝們要勤奮，要肯做事哦！

第二篇：老鼠和蝙蝠故事

蝙蝠和老鼠的故事 一只老鼠去偷東西吃，被老鼠夾夾住了脖子。

這下可把這家伙疼壞了，它亂蹬這腿直叫著，這時飛來一只蝙蝠

老鼠就喊：“蝙蝠大哥，蝙蝠大哥，快救救我吧，你要是救了我，我就請你吃大餅干，大水果。”

蝙蝠看了看說：“我才不救你這個壞家伙呢。”

老鼠聽了說：“什么？你說我是壞家伙，你沒聽說我們本是一家人……”

蝙蝠生氣的是：“誰和你是一家人呢，我根本不是老鼠變的。”

老鼠說：“你別不承認，肯定是的，我敢保證。”

蝙蝠問：“你憑什么保證？

老鼠說：“這不是明擺著的事嗎？你看咱倆長得多像啊。你身上有短毛，我身上也有短毛，我們都有尖嘴，都有一對小耳朵小眼睛，而且都會吱吱叫，都喜歡在晚上出來活動。我們這么多地方相像，還不算一家人嗎？”

蝙蝠不慌不忙的說：“老鼠和蝙蝠根本不是一家人。我問你，我有翅膀會飛你有嗎？我的尾巴這么短，你看你的多長。我的家住在山洞里，或是房檐底下，你卻住在老鼠洞里。我吃蚊子和飛蛾，你卻到處偷東西吃。我對人們有好處，你卻到處傳染疾病，是個大壞蛋。你說我和你能是一家人嗎？”

老鼠垂頭喪氣的問：“那，那你到底算是種什么樣的動物？”

蝙蝠說：“我是一種小個子的獸類。”

老鼠聽了說：“哼，我才不相信呢！你能在天上飛來飛去，肯定是一種鳥。”

蝙蝠說：“誰是鳥，鳥都是由鳥蛋孵出來的，我可是由我媽媽直接從肚子里生出來的。像小老虎和小獅子一樣，我可是吃媽媽的奶長大的。我是和獅子老鼠一樣的獸類。”

老鼠又說：“那怎么人家都說，蝙蝠是老鼠變的呢？”

蝙蝠說：“那是人們還不知道事情的真相，以后我會慢慢的告訴大家。”

誒，這時候老鼠不說話了，這是怎么回事呢？

原來，它已經(jīng)被老鼠夾子，給夾死了。

第三篇：青蛙和老鼠的故事

青蛙和老鼠 故事版本一：

青蛙想吃一只肥碩豐滿的老鼠，百般算計，結(jié)果卻讓老鷹捉了去。所以，千萬不要害人哦，因為終會害己。

一只老鼠飽食終日，長得肥碩豐滿，從來不知道要在什么時候忌口。一次它在水澤地旁嬉戲，一只青蛙蹦過來對它說：“請賞光到我家，我請您吃上一頓大餐。”

老鼠愉快地接受了邀請，于是乎青蛙便口若懸河般地講起它們游泳的快樂，旅行的趣味，以及沼澤地里發(fā)生的各種各樣的奇聞軼事，大概是想讓老鼠今后有資本給其兒孫講沼澤地的風土人情，人文景觀吧。但老鼠邊聽邊犯愁，因為它不大會游泳，得經(jīng)人幫助，否則難以成行。

青蛙趕緊替它想了個辦法：它讓老鼠把爪子綁在自己的后腳上，用燈芯草死死捆住。一進沼澤地，青蛙就鉚著勁把老鼠往水里拽。它的做法確實是缺德之舉，它正打著如意算盤，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真過癮。在想象中青蛙這壞小子已把老鼠嚼得嘎吱直響。老鼠此時祈禱上蒼保佑自己，而青蛙卻嘲笑它膽太小，并拚命地把它往水中拉。

就在老鼠奮力掙扎的時候，一只老鷹在天空盤旋覓食，正巧看到了肥碩的老鼠，便俯沖下來把老鼠抓住了。因為燈芯草捆著老鼠和青蛙，所以老鷹一下子捕獲到兩份獵物，心里甭提有多么的高興，晚餐可就豐盛了。

版本二：

就像梅爾蘭所說：“夫欺瞞他人者屢應(yīng)之于己身也。” 很抱歉“欺瞞”這詞，今天看來已顯得太陳舊，但我總覺得它仍有生命力。現(xiàn)在請讓我再回到這個題目上來。一只老鼠肥胖豐潤，營養(yǎng)相當好，他從不知道應(yīng)當在節(jié)前和封齋期把齋，他在沼澤地邊散步又散心，見一只青蛙走了過來，她用自己的語言對他說： “請到我家來看看，我愿請你吃頓飯。” 鼠大人立刻接受邀請，這并不需要發(fā)表什么長篇大論。不過青蛙卻大講特講洗澡是多么舒服，旅行的樂趣以及種種奇聞。沼澤地邊稀奇事物有著上百件，也許有一天老鼠還可以給孫子們敘談敘談，講講這里的風光、居民的風俗習慣、以及水國的政府。這里只有一點——再也沒有別的——使這位風流公子為難，他不大會游泳，還得有人幫幫他才行。對這點困難青蛙給想了個好辦法，她把老鼠的爪子綁到她的腳上去，一根燈心草就把這事處理完，他們就這樣進入了沼澤地。

現(xiàn)在我們的好大嫂使勁把客人往水里拽，她違反了國際公法，也違背了諾言，以為這樣自己就能狼吞虎咽，心想這道菜的味道準很鮮。

這居心不良的家伙已在想象把老鼠咬得嘎扎嘎扎響，這時老鼠嚷著要請神作證，于是那背信棄義者把他來嘲諷，老鼠只管掙扎，青蛙只管拽，這種戰(zhàn)斗實在很少見，這時天上有只鳶在盤旋飛翔，他從高處看到那可憐的家伙在水面又掙扎又抵抗，就直撲下來把他抓了去，青蛙和燈心草也就連帶上了天。鳶把一切都抓到，真是抓得既多又很好，對這兩份獵物他打心里直感到高興，他就用這個辦法，又吃魚來又吃肉。

再周密的奸計也完全可能害了自己，而背信棄義，常常是坑了自己。版本三：

小池塘中，住著一只青蛙，池塘邊的地洞里住著一只老鼠。一天，青蛙請好朋友老鼠來做客，可是老鼠自己不會游泳。青蛙說：“放心吧，我是游泳的高手，我?guī)е阌巍！闭f完，也不管老鼠愿意不愿意，就用繩子把他倆栓在一起，“撲通”跳進了池塘。青蛙一邊游，一邊向老鼠贊美池塘中的景色。這時，老鼠的腳由于和青蛙栓在一起，根本無法游泳，連著嗆了好幾口水，他哀求著說：“啊，青蛙兄弟，快帶我上岸吧，不然我會淹死的！”“那怎么行呢，我還沒帶你游覽池底的景色呢。”說完，又一頭扎到水里，帶著老鼠，向水底游去。老鼠在拼命掙扎著，可是青蛙還在邊潛水邊向他的好朋友介紹水下的各種事物。他可憐的朋友很快就被淹死了，浮到了水面上。正在天空飛翔的老鷹，發(fā)現(xiàn)池塘上漂著一只老鼠，一個俯沖就用尖利的爪子抓起死老鼠又飛向天空。青蛙因為腿和老鼠綁在一起也被帶到了空中。老鷹一口吞掉了老鼠，接著又一口吞下了青蛙。

小朋友，愚蠢而又固執(zhí)的青蛙，不僅害了朋友，也害了自己。我們平時可要尊重他人，虛心聽取別人的意見啊！

版本四：

一只老鼠想游過一條小溪，卻辦不到。于是它去向一只青蛙請求幫助。那只青蛙是個壞家伙，它對老鼠說，“把你的腳系在我的腳上，我就游著把你帶過去了。”

但是等到它們下到水里，那只青蛙卻潛到了水下，想把老鼠淹死。老鼠掙扎著要活命，有一只老鷹飛下來，抓起了者鼠——連帶著青蛙——都吞了下去。

你要找什么人，應(yīng)該謹慎，世界上到處是欺詐和虛偽。任何人對另一個人有所影響，那就是把它拖進羅網(wǎng)。然而欺詐的人常常是自討苦吃，就像這個故事中的青蛙一樣。版本五：

在一片美麗的大森林，住著許許多多的動物——聰明機智的小松鼠，憨厚老實的大象，頑皮可愛的小猴……其中，一只可惡的青蛙和一只愛睡覺的老鼠是鄰居。

一次，青蛙想邀請一個朋友去釣魚，于是它來到老鼠家，敲了敲門，問道：“老鼠兄弟，我們一起去釣魚吧！”

老鼠答道：“不，我不去了，我還有事，你去吧！”

青蛙心想：干脆我一會多釣幾條魚送給它吃，給它一個驚喜！

說是快，青蛙很快就釣魚回來了，從老鼠家窗前走過時卻看見老鼠在睡覺。

青蛙心想：它不是有事嗎！怎么還在床上睡覺？

青蛙十分氣憤：“這老鼠真是朝天眼，目中無人。”

從此以后，青蛙越看老鼠越不順眼，它總想教訓教訓老鼠。

沒過多久，青蛙一大清早就叫老鼠，老鼠開了門，揉了揉眼睛問道：“青蛙哥哥，一大清早的，你找我有事啊？”

青蛙笑得像朵花：“森林里面有個天然池塘，你沒去過吧？在那兒餓了可以吃野果，渴了可以喝飲料，累了還可以躺在草坪上……多爽啊！想去不想？”老鼠聽了高興的答應(yīng)了。

青蛙和老鼠來到了那個大池塘，老鼠被優(yōu)美的風景迷住了：蔚藍的天上飄著朵朵‘棉花糖’，綠色的草坪上點綴著紅、黃、紫、藍般的‘寶石’。青蛙叫老鼠下到水里來，老鼠紅著臉說：“可、可……可是我不會游泳。”

青蛙故作輕松：“找一根繩子，把咱倆拴在一起，不就行了嗎？”

老鼠一想：對啊，我怎么這么笨啊！

下水后，青蛙大顯神威，一會兒來個自由泳，一會兒在水上面‘滑翔’，一會兒又像潛水艇一樣鉆進水里面瞬間就不見了。

老鼠被折騰得死去活來，最后終于被水淹死了。

空中飛來一只饑餓的鷂子，瘦的只剩皮包骨頭了，正在唉聲嘆氣的尋找著食物。當它看見漂浮在水面上的老鼠時，兩眼頓時散發(fā)出金色的光芒，立即向老鼠沖了下來。它雙爪一緊，霎時間就把老鼠抓到了半空，相連的繩子把青蛙也帶了起來。鷂子帶著‘戰(zhàn)利品’回到了自己的家。它先吃了老鼠，覺得還沒有吃飽，又把它那尖尖的、帶著血腥的大嘴伸向了青蛙……

青蛙在被鷂子吃掉前，后悔地說：“唉！沒想到我把自己也害了。”

害人終害己，只要你友善對待他人，體諒他人，就不會落得青蛙的下場。版本六：

一個小小的池塘里，住著青蛙；池塘邊上的陸地上，住著老鼠。它倆是好朋友。有一天，青蛙友情老鼠到他家做客，老鼠擔心的說：“我不會游泳啊！” 青蛙說：“沒關(guān)系，我是游泳好手，我拖著你游，不就沒事了嗎？”說完也不管老鼠愿意不愿意，就用繩子把它倆的腳拴在了一起，“撲通”一聲，跳進了池塘。青蛙一邊游一邊說：“ 水里的景色多好看啊！清清的河水，碧綠的荷葉，還有美麗的荷花。在水里又舒服有涼爽，比在岸上愜意多了！”

老鼠的腳和青蛙的腳拴在一起根本游不起來，連接嗆了好幾口水。它哀求說：“青蛙兄，快讓我上去吧，不然我會淹死的！” 青蛙回答：“呢怎么行，你還沒有看完水底的景色呢。走，我給你介紹。”說完扎了個猛子，鉆進了水底。

老鼠拼命掙扎，可青蛙越潛越深，一邊潛還介紹這是什么魚，那是什么草。可憐的老鼠哪里受得了，不一會兒就被淹死了，浮到了水面上。

這，是天上飛來一只老鷹，看到了死老鼠，就便展翅俯沖下來，連死老鼠帶青蛙一起抓了上去。因為青蛙和老鼠的腳拴在一起啊！老鷹一口一個，眨眼間就把青蛙和老鼠全吃了。愚蠢而固執(zhí)的青蛙不斷害了朋友，也害了自己。版本六：

一只老鼠飽食終日，長得肥碩飽滿，從來不知道要在什么時候忌口。一次它在水澤地傍邊嬉戲，一只青蛙蹦過來對它說：“請賞光到我家，我請您吃上一頓大餐。”

老鼠愉快的接受了邀請，于是青蛙便口若懸河般地講起它們游泳的快樂，旅行的趣味，以及沼澤地里發(fā)生的各種各樣的奇聞軼事，大概是想讓老鼠今后有資本給其兒孫講沼澤地的風土人情，人文景觀吧。

但老鼠邊聽邊發(fā)愁，因為它不大會游泳，的經(jīng)人幫助，否則難以成行。青蛙趕緊替他想了辦法：它讓老鼠的爪子綁在自己的后腳上，用燈芯草死死的捆住。一進沼澤地，青蛙就鉚著勁把老鼠往水里拽。他的做法確實是缺德之舉，它正打著如意算盤，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真過癮。在想象中青蛙這壞小子已經(jīng)把老鼠嚼得嘎吱直響。老鼠這是祈禱上蒼保佑自己，而青蛙卻嘲笑它膽太小，并拼命的把它往水中拉。就在老鼠奮力掙扎的時候，一只老鷹在天空盤旋覓食，正巧看見了肥碩的老鼠，便俯沖下來把老鼠抓住了。因為燈芯草捆著老鼠和青蛙，所以老鷹一下子捕捉到兩份獵物，心理甭提有多么的高興，晚餐可就豐富了。

算計別人最后反而害了自己，陰謀者搬起石頭砸了自己的腳。

第四篇：大班故事：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

《幼兒語言教育》

案例集

教案篇

教案1 故事活動：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠（大班）

設(shè)計思路：

《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經(jīng)歷從側(cè)面反映了城市和鄉(xiāng)村的不同生活。孩子對城市很熟悉，對鄉(xiāng)村也并不陌生。大班的幼兒語言發(fā)展已經(jīng)進入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂于討論甚至辯論。本次活動教師用圖片、談話引導、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經(jīng)驗在簡單的辯論中得到提升，學會大膽地表達自己的觀點，并能認真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節(jié)中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內(nèi)容。活動目標：

1、欣賞故事、感受詼諧故事的趣味。

2、能大膽表達自己的觀點，并能尊重別人的觀點。

3、能與教師一起繪聲繪色的講述故事。活動準備：

1、城市與鄉(xiāng)村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一只；

2、故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》；動畫《鄉(xiāng)村老鼠進城》 活動過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣

今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它什么呢？（鄉(xiāng)村老鼠）。它們是一對好朋友。我們一起到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看吧！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉(xiāng)村的生活好？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友說鄉(xiāng)村，分別陳述自己的理由）

（三）欣賞動畫，并拓展講述

1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠過膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得可能會發(fā)生什么事情呢？

2、欣賞動畫——老鼠進城

提示語：鄉(xiāng)村老鼠來到城市，會發(fā)生什么事情呢？它能習慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！

3、拓展講述

提問預設(shè)：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉(xiāng)村后，又會怎么樣呢？它又能習慣那兒的生活嗎？

（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

提問交流：你在故事里聽到了什么？你在故事里聽到了什么有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？

1、城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃的、住的都不習慣）

2、鄉(xiāng)村老鼠喜歡城市生活嗎？為什么？（城市里雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了）

3、為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？

（五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。

小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活。就象我們小朋友從一生下來就住在城市，可能會覺得（什么地方好啊）城市好。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？

（六）自然結(jié)束活動。附：

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

有只鄉(xiāng)村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。

這天，鄉(xiāng)村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉(xiāng)下玩。城市老鼠接到信后，高興得不得了，立刻動身前往鄉(xiāng)村。

城市老鼠受到了鄉(xiāng)村老鼠的熱情接待。鄉(xiāng)村老鼠領(lǐng)著城市老鼠來到野外，得意地說：“老兄，你看這兒的風景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！”回到家，鄉(xiāng)村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠說：“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！”聽了這番話，鄉(xiāng)村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀請。于是，他們立刻上路了。

來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉(xiāng)村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的家具和各種好吃的東西，不由驚呆了，“你天天都這樣過嗎？”鄉(xiāng)村老鼠問。“是啊！來客人時吃得更好呢！”城市老鼠神氣活現(xiàn)地回答。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、面包??鄉(xiāng)村老鼠以前連見也沒見過。“你真幸福啊！吃得好，過得好。而我一年四季只在農(nóng)田里干活！”鄉(xiāng)村老鼠感到很悲哀。

他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉(xiāng)村老鼠正要把蘋果放進嘴里，“砰”的一聲，一位仆人走了進來。城市老鼠見了，飛快地躲進墻角的洞里，鄉(xiāng)村老鼠嚇了一大跳，也躲了進去。

仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。“好了，這下安全了。”城市老鼠得意地坐在餐桌上，繼續(xù)吃東西。鄉(xiāng)村老鼠四下張望了一下，才跟著吃那可口的肉。它們才咬了一口，“砰”的一聲，門又打開了。一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里。

“老兄，你覺得那肉的味道怎么樣？”城市老鼠得意地問。可鄉(xiāng)村老鼠卻嚇得什么都忘了。鄉(xiāng)村老鼠靜靜地想了一會兒后，把帽子戴起來，說：“老兄，我要回家了。”城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，這兒不是很好嗎？”鄉(xiāng)村老鼠說：“鄉(xiāng)村平靜的生活很適合我。這兒雖好，但隨時都得擔心被人傷害。我還不如回去。”說完，鄉(xiāng)村老鼠頭也不回地走了。點評：

該故事生動有趣，孩子很喜歡。因為孩子喜歡老鼠的形象，所以他們樂于討論。活動中，教師能緊緊的抓住幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗，以開放式提問激發(fā)幼兒大膽地表達自己的觀點。整個活動氣氛活躍，孩子們愿意表達并且有話可說。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼兒對故事的理

解。

教案2：

談話活動：有趣的吆喝（大班）

設(shè)計思路：

吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點、形式、內(nèi)容，引導幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。活動目標：

1、熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。

2、在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。

3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。

4、能在老師的引導下，總結(jié)出吆喝的特點，并能自己創(chuàng)編吆喝。活動準備：

1、知識準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。

2、物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。

3、情景創(chuàng)設(shè)：美食街。活動過程：

一、引導探索.讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？

1、老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察并說出其特點。

2、老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進行個別表演。

3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。

4、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得

更好，讓別人一聽就想買。)

5、老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。

二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點

1、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？

2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。

3、觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。

（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）

三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學知識，自由創(chuàng)編吆喝。

1、給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。

2、老師引導幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。

3、展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。

（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。可設(shè)計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）注意：教師在各個環(huán)節(jié)中都要引導幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。

四、自由表現(xiàn)

1、介紹美食街。

2、請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。

3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。

4、小結(jié)、結(jié)束。

點評：

孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。該活動以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。

組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達。

教案3：

兒歌活動：懶惰蟲和勤快人（小班）

設(shè)計思路：

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。在活動設(shè)計中，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動中“教師朗誦，幼兒欣賞和學習”的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗，逐步引出和豐富兒歌。在活動中，教師采取各種形式，創(chuàng)造一個寬松、自由的語言環(huán)境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法，激發(fā)幼兒的表達欲望。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理。活動目標：、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。

2、能大膽地表達自己的想法，形象地進行表演。

3、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。活動準備：

1、小雞、小鴨的布偶各一個。

2、幼兒扮演懶惰蟲。活動過程：

1、引出懶惰蟲的形象。

出示小雞、小鴨的布偶。指導語：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一只小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象。

2、引出兒歌的前半部，熟悉了解。

（1）一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。

表演：

老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛？（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲”，孩子要迅速的反應(yīng)，站起來大聲說“我不是懶惰蟲”

3、引出兒歌的后半部，熟悉了解。

（1）引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什么事？（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

4、教師與幼兒共同表演兒歌“懶惰蟲與勤快人”。

5、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片，有懶惰蟲和勤快人，當你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它，當你看到勤快人就用兒歌批評它。附兒歌：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

點評：

該兒歌節(jié)奏感很強，瑯瑯上口，很有趣，孩子很喜歡。導入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節(jié)奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結(jié)構(gòu)，幼兒很容易接受。活動中游戲化的方式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中積極地學習、大膽地表達、快樂地游戲。整個活動中，孩子表達和交流的機會比較多。

教案4：

故事活動：國王生病了（大班）

設(shè)計思路：

《國王生病了》是一個詼諧有趣的故事，深受幼兒的喜愛，適合大班幼兒欣賞。教師在講述故事中應(yīng)重點突出國王的滑稽可笑。活動中，教師先讓幼兒觀察討論周一至周六國王做運動的幻燈片，然后通過教師的講述讓幼兒理解國王是怎樣做運動的，理解故事中國王的滑稽可笑，讓幼兒嘗試想像故事情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾。活動目標

1、體驗故事的詼諧有趣，能積極地參與文學活動。

2、嘗試想象故事情節(jié)和續(xù)編故事結(jié)尾。

3、理解故事內(nèi)容，仔細觀察畫面人物的動作，并大膽講述。活動準備

課件《國王生病了》。

三、活動過程

1、出示幻燈片，設(shè)置懸念，導入活動。

指導語：有一個國王生病了，他吃不下飯睡不著覺，醫(yī)生給他開了一張?zhí)幏剑ㄓ變阂阎朗裁词翘幏剑Ｕ埬銈儾虏驴矗@張?zhí)幏缴厦鎸懥耸裁矗?/p>

2、引導幼兒逐幅觀察幻燈片，猜猜里面說了什么

指導語：請你們看一看，國王在星期

一、星期二??都在做什么？（引導幼兒充分表達對圖片的理解）他是照醫(yī)生開的“藥方”去做的嗎？你猜猜國王的病好了沒有？為什么

3、播放課件，引導幼兒欣賞故事前半部分。

指導語：為什么國王的病沒有好，而其他的人卻病倒了？

4、操作活動。

引導幼兒觀察表格（國王運動記錄表），判斷國王每天是在做運動還是坐在轎子里，然后根據(jù)畫面內(nèi)容打“√”。

5、引導幼兒想象故事結(jié)尾，并完整地閱讀欣賞故事。（1）討論：你覺得國王的病后來治好了嗎？是怎么治好的？（2）幼兒完整的欣賞故事，感知故事的詼諧和幽默。點評：

該活動的選材很好。大班的幼兒不僅能理解故事中滑稽可笑的情節(jié)，也能感受故事的趣味性。活動中教師先讓幼兒觀察討論國王做運動的幻燈片，猜測其中可能發(fā)生的事情，調(diào)動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒對故事內(nèi)容的猜測和理解；“國王運動記錄表”設(shè)計得挺好的，幼兒通過判斷能進一步理解國王是在做運動還是坐在轎子里；分段欣賞和續(xù)編的形式比較適合該故事的特點。

教案5:

詩歌學習：捉迷藏（中班）

設(shè)計思路：

《捉迷藏》這首兒歌很優(yōu)美，也很有童趣。在生活中，孩子喜歡捉迷藏，有豐富的生活經(jīng)驗。在活動中，教師重點在于讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，通過捉迷藏的游戲體驗活動的樂趣，并通過仿編句子引導幼兒積極、主動的表達，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的語言表達能力。活動目標：

1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達。

2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學習用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯“靜悄悄”。活動準備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的‘家’。活動過程：

一、教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲，導入活動。

二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

1、指導語：提問：“今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里”

2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、教師引導幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里。。。

三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）

1、欣賞后提問：

（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學習朗誦詩歌。

指導語：“這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。”

五、游戲“顏色寶寶找家”。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的游戲。*鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

1、出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰躲在什么地方”說一句話。

2、幼兒拿著顏色小精靈，以游戲的方式輪流仿編句子。

七、延伸活動。

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找其它的顏色寶寶。

2、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，用“××躲在××里”的句式學習仿編詩歌。附詩歌：

捉 迷 藏

云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住，顏色寶寶們找一個喜歡的地方，靜悄悄地躲了起來，綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里，白色躲在棉花里，藍色躲在池塘里，紅色躲在蘑菇里，手帕解開了，太陽睜開眼，一個一個找出來了?? 點評：

在整個活動的設(shè)計中，不管是在導入時與幼兒玩的捉迷藏游戲，還是兒歌中間部分顏色寶寶的出現(xiàn)，教師都很好地運用了“捉迷藏”的形式。“捉迷藏”讓幼兒覺得好玩有趣。在活動中，教師能充分地把握機會激發(fā)幼兒大膽地表達，通過“尋找顏色寶寶”“顏色寶寶找家”“仿編句子”等，讓幼兒學會用“誰躲在什么里”的句式表達。整個活動設(shè)計比較游戲化，孩子能積極主動地參與。

教案6：

圖書閱讀活動：上床睡覺（小班）

設(shè)計思路：

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜

測，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結(jié)果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。活動目標：

1、能體會圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式“××上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。

3、能仔細觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，推測相關(guān)情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。活動準備：

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。活動過程：

一、導入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導觀察和描述

引導語：動物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會去什么地方睡覺？這個床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實物）

教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特征。

二、大書封面閱讀

提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字，引導幼兒觀察圖畫。第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。

第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？

第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。

第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會來睡覺嗎？

第五頁：大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動物，我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床??它們都??我們一起來學一學動物摔

下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢？

第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？

書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？

四、朗讀閱讀內(nèi)容

1、圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。

2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。或個別幼兒領(lǐng)讀，其余幼兒跟讀。

五、操作游戲

每個幼兒一套操作教具（一個塑料筐和五個動物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮玻直郛敇翘荩贿叢僮鹘叹咭贿吚首x。

六、幼兒閱讀小書

鼓勵幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。點評：

《上床睡覺》是一本很有趣的圖畫書，里面有幼兒喜愛的動物形象，好玩的故事情節(jié)，因此，幼兒對閱讀這本圖書充滿了興趣。導入時吊床的運用能讓幼兒更好地理解圖片內(nèi)容，五個動物圖片的感知能讓幼兒體會到它們一個比一個大的特征。教師引導幼兒觀察圖片很仔細，關(guān)注了細節(jié)和背景；能不斷地激發(fā)幼兒的想像和猜測。操作教具運用得很好，孩子們一邊操作小圖片一邊朗讀，興趣盎然。

教案7：

創(chuàng)造性講述活動：森林里的動物（大班）

設(shè)計思路：

我班幼兒對動物特別感興趣，他們在書上、動畫片里或故事中都聽過很多有關(guān)動物的故事，積累了一些有關(guān)動物的知識，因此，我選擇了講述動物的這一主題。在活動中，主要通過讓幼兒聽錄音，辨別不同動物的叫聲，產(chǎn)生談?wù)搫游锏脑竿務(wù)撋掷锏膭游铮蝗缓笸ㄟ^有重點地傾聽和教師有層次地提問，引導幼兒集中地比較深入地用一段話講述某一種動物，從而達到培養(yǎng)幼兒大膽地、清楚連貫地講述能力的目的。

活動目標：

1、仔細聽辨出錄音中各種動物的叫聲，想象發(fā)出不同叫聲的動物形象。

2、能大膽地、生動形象地描述動物的叫聲、形象及動態(tài)。

3、在集體活動中保持良好的注意力和主動發(fā)言的積極性。活動準備：

1、錄有森林里動物叫聲的磁帶一盒。制帶的方法可以是：從口技表演錄音中選擇或從電視片中錄取，甚至可到動物園實錄。注意動物的叫聲不必太多，可選擇幾種性情溫和的小動物，如小鳥、松鼠、小鹿、小馬等，再選擇幾種兇猛的野獸，如老虎、獅子、熊、狼等，應(yīng)注意所選的動物要符合幼兒的生活經(jīng)驗。

2、錄音機一臺。活動過程：

1、幼兒聽錄音。

在放錄音之前，要求幼兒仔細辨別這些聲音是哪些動物發(fā)出的，確認這些動物的名稱。聽完一遍錄音之后，讓幼兒說說錄音里面有哪些動物的叫聲。遇有爭議的，可讓幼兒再次聽錄音進行分辯，做出正確判斷。

2、第二遍完整放錄音，聽后要求幼兒說說森林里有哪些動物？這些動物的叫聲是怎么樣的？它們的叫聲給人什么樣的感覺？讓幼兒根據(jù)要求運用已有的經(jīng)驗進行講述，充分發(fā)表個人見解。

3、教師選擇錄音中的某一段，例如老虎或獅子，讓幼兒重點聽這種動物的叫聲，然后指導幼兒根據(jù)錄音描述某種動物的叫聲和形象特征。教師可以提出下列問題：

(1)老虎的叫聲和別的動物有什么區(qū)別？可以用什么樣的詞來形容它的叫聲？(2)聽老虎的叫聲時，我們好象看到老虎在什么地方，它是什么樣子的？(3)聽著老虎的叫聲，你覺得老虎正要干什么？什么事情可能會發(fā)生？

在幼兒對這些問題重點討論并講述后，教師可以就幼兒的講述做歸納總結(jié)，也可以示范性的講述。

4、在上述重點討論分析并講述的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒理清描述動物的叫聲及動物形象特征的思路。接下來讓幼兒試著用這樣的思路去講述錄音中的其它動物。可以將幼兒分成若干小組，每一個小組講一種動物。最后每組推選出一名代表在集體面前講述。

教師再放一遍錄音，請各組的幼兒代表按錄音動物出現(xiàn)的次序，描述動物的叫聲、形象特征和活動特征，最后形成較完整的“森林里的動物”的講述內(nèi)容。

點評：

動物是孩子很感興趣又有比較豐富生活經(jīng)驗的。每個孩子都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲走路的樣子，樂于談?wù)搫游锏纳盍曅浴Ｒ虼耍掷锏膭游镞@個內(nèi)容是孩子們感興趣的。在這個活動中，教師通過讓幼兒有重點有層次地傾聽，由談?wù)搫游锏慕新曋鸩竭^渡到想像與叫聲有關(guān)的情節(jié)，并想像講述自己編的故事。在自由寬松的氛圍中，孩子們輕松地談?wù)撝约焊信d趣的動物。

教案8：

語言活動：小老鼠找家（中、大班）

設(shè)計思路：

大班幼兒喜歡表達，能大膽地表達自己與別人不一樣的觀點，有時常常會因為某些事情引發(fā)爭論甚至是辯論。在語言活動中，教師如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒大膽地想像和表達，是教師應(yīng)該重點考慮的問題。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了為“小老鼠找家”的情境，通過談?wù)撔±鲜蟛桓吲d的原因，討論合適的家的圖片和布置家，激發(fā)幼兒的想像、判斷和推理，并自信、大膽地表達。活動目標：

1、能自信的、大膽的表達。

2、仔細觀察，并能根據(jù)畫面進行初步的想象、判斷和推理。活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜并有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門是活動的可打開）

2、小老鼠圖片一張（正面為高興的表情，反面為不高興的表情）

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。活動過程：

1、教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。

3、教師出示1－4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察的告訴大家。

指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷，并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）打開房門后，在觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述自己的理由）

（3）小老鼠走出門，看看房子的四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”講述自己的看法。如，因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市，所有它在嘆氣

6、肯定孩子的想法并引導他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房的周圍。

7、小老鼠高興的住進新房子，并對大家表示感謝。

點評：

正如教師在設(shè)計思路中所想的一樣：在語言活動中，教師如何利用幼兒感興趣的材料，通過生動活潑的方式，在寬松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒大膽地想像和表達，是教師應(yīng)該重點考慮的問題。活動中始終以問題的形式出現(xiàn)，讓幼兒積極主動地想辦法去幫助小老鼠，其選材是幼兒感興趣的。活動環(huán)節(jié)設(shè)計邏輯性強，層層遞進，能不斷地激發(fā)幼兒的好奇和興趣。另外，活動中幼兒的語言表達和想像的機會很多。

教案9：

講述活動：小貓生病了（大班）

設(shè)計思路：

大班幼兒的語言能力發(fā)展迅速，他們喜歡表達、樂于討論，表達的自信心比中班幼兒明顯增強。大班的講述活動應(yīng)重點發(fā)展幼兒仔細觀察圖片、理解圖意，并能大膽地用語言表達自己觀點的能力。《小貓生病了》這幅圖片講述的內(nèi)容是幼兒熟悉的，能讓幼兒理解。我在活動中采用書信的形式，層層遞進地向幼兒展現(xiàn)圖片的內(nèi)容，讓幼兒了解寫信的格式，理解圖片中的內(nèi)容，并能在活動中積極地傾聽和愉快地表達。

活動目標：

1、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理的進行想象和講述。

2、通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。活動準備：

1、幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2、掛圖若干。（小貓生病了三張圖片：圖一：小貓?zhí)稍诖采希赃叿胖帲镒俞t(yī)生在給它看病；圖二：小貓很傷心，躺在床上哭，頭上放著毛巾，旁邊放著藥，墻上掛著小貓和小兔的合影；圖三：小貓?zhí)稍诖采显谙搿！Ｐ游飦砜葱∝埖膱D片四張：圖一：刺猬送來了鮮花；圖二：小鳥給小貓唱歌；圖三：小兔子給它講故事；圖四：小鴨子送來了一鍋魚湯）活動過程：

1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

指導語：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看我，那該多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己我生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

鼓勵幼兒想辦法。

2、理解信的基本內(nèi)容

指導語：你們幫小貓想了很多好辦法，小貓自己也想了一個辦法，它寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人和寄信人）

提問：你們猜猜小貓在信里對小兔子說了一些什么？ 教師出示信，引導幼兒觀察。

提問：小貓信中畫的三張畫分別是什么意思呢？鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達。提問：你看懂了哪張圖畫？說了一件什么事？ 幫助幼兒重點理解第二、第三張畫。第二幅圖：小貓為什么哭？ 第三幅圖：小貓心里會想些什么？

3、讀信

教師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭以及它心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

幼兒討論該如何讀信。請一些幼兒讀信。

4、討論并講述

提問：小兔子收到信后會怎么樣？

教師：小兔子收到信后，將小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友，看，有那么多的好朋友都來了。引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事？它們?yōu)槭裁匆@么做？

5、移情講述

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，我們身邊的朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？

點評：

該活動的選材很好，符合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒感興趣。該活動的組織采用寫信—讀信—回信的形式來講述圖片的內(nèi)容，能很好地激發(fā)幼兒主動學習的興趣。活動的構(gòu)思層次分明。提問準確到位，能抓住幼兒的興趣點，因此能激發(fā)幼兒大膽地表達。

教案10：

續(xù)編故事——小猴的出租車（大班）

設(shè)計思路：

大班孩子表現(xiàn)出強烈的想說、要說的愿望。本班孩子喜歡想象，喜歡自己對故事進行一定的改造，加上自己獨特的想法講給朋友聽，對故事續(xù)編活動感興趣。故事《小猴的出租車》本身很有教育價值，故事內(nèi)容有趣，吸引孩子，可以讓孩子在欣賞中感受想象的無所不能，讓孩子在欣賞、學習中體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。在這個活動中，我讓孩子從了解出租車的特點出發(fā)，給予孩子一定的社會經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，同時在活動中運用故事欣賞、想象創(chuàng)造、繪畫創(chuàng)編的形式讓孩子充滿信心的、大膽的進行表述，并在活動中主動、積極的與同伴、老師進行交流。活動目標：

1、體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。

2、激發(fā)大膽參與討論，積極講述創(chuàng)編故事的勇氣。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能利用故事提供的線索，大膽改編、續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備

1、出租車圖片，小猴圖片

2、故事圖片一套

3、繪畫紙、筆、音樂 活動過程

一、出示出租車圖片，引導幼兒討論出租車的特點。

提問：這是什么車？你坐過出租車嗎？出租車與別的車有什么不一樣？

小結(jié)：出租車有一種明顯的標記，能給人帶來方便，但需要付錢的汽車。小猴的出租車跟別人的可不一樣，它的出租車是經(jīng)過改造的特殊的出租車，你們想不想知道這輛特殊的出租車會發(fā)生什么有趣的事情呢？

二、出示小猴，教師講述故事前半部分。提問預設(shè)：誰來坐小猴的出租車了？

他們遇到了什么困難？

小猴是怎么做的？小猴快樂嗎？為什么？

三、出示圖片，邊提問邊講述故事的前半部分，進一步幫助幼兒理解和記住故事的前半部分。

四、續(xù)編故事。

1、提問引發(fā)幼兒續(xù)編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。請你們想一想，還有哪些小動物會來坐它的車呢？它們又會遇到什么樣的困難？小猴會怎么幫他們解決？

2、提出續(xù)編要求，并請2名左右的幼兒示范續(xù)編。要求：（1）要與故事的前面連起來想；

（2）要講清楚是誰來坐車，它遇到了什么樣的困難，怎么解決的。（3）故事要有趣、好聽。

3、幼兒邊畫邊講自己續(xù)編的故事，教師仔細傾聽，并給予適當?shù)脑u價和幫助。

4、幼兒分小組輪流講述自己續(xù)編的故事。

五、幼兒開汽車出教室。

點評：

續(xù)編故事的選材很重要，只有找到了幼兒的興趣點和經(jīng)驗點，孩子們才能編出生動有趣的故事。《小猴的出租車》這個故事是孩子們感興趣的，其中的動物也是孩子們熟悉的，故事的情節(jié)也為幼兒的想像續(xù)

編提供了線索，是一個適合續(xù)編的故事。活動中教師運用了故事欣賞、想象創(chuàng)造、繪畫創(chuàng)編的形式，讓孩子充滿信心的、大膽的進行表述，并在活動中能主動、積極的與同伴、老師進行交流。

教案11：

詩歌活動：不要吵醒小蝸牛（小班）

設(shè)計思路：

兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關(guān)心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。活動目標：

1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。活動準備：

1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》

2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

3、錄有雷聲和哭聲的音效。活動過程：

一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

提問預設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。（2）用提問幫助幼兒理解。

“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

“呼嚕”是什么意思呢？我們一起來學一學。

你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。

提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！” 引導幼兒大聲地與雷公公對話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”

3、幼兒學習朗誦兒歌。

4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。

以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。

5、送小蝸牛入睡。

師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：

不要吵醒小蝸牛

雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

點評：

該兒歌短小有趣，動作性強，很適合小班上學期的幼兒欣賞。活動中，教師的操作教具運用得很好，它能讓幼兒有很強的角色意識，從而積極主動地進入教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。整個活動的設(shè)計比較游戲化，充滿了趣味性。孩子們在游戲中能大膽地運用語言，并體驗活動的快樂。

教案12：

圖書閱讀活動：今天穿什么（小班）

設(shè)計思路：

小班孩子已經(jīng)有了獨立意識，開始挑揀自己喜歡的衣服，有時冬天都要穿裙子......為了讓幼兒了解不同的天氣和季節(jié)要穿不同的衣物，使幼兒能根據(jù)場合選擇適合自己的衣物，我結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計了這個活動。

讀本《今天穿什么》這個讀本非常接近幼兒的生活，如“穿著花裙子去上幼兒園，穿著游泳衣去游泳等等，都是源于幼兒生活的，所以能最大程度地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讀本的圖片非常形象，色彩也很鮮艷，通過對圖片的觀察，來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。讀本文字的難度對于小班幼兒來說相對較高，所以在活動過程中，我設(shè)計了“舉卡游戲”，來幫助幼兒進行重點（中心詞）突破，進而建立圖文的對應(yīng)。活動目標：

1、體驗閱讀活動的快樂，愿意與老師、朋友分享自己的想法。

2、幫助幼兒回憶并豐富生活經(jīng)驗，知道做什么事穿什么衣服。

3、練習發(fā)音和說句。活動準備：

1、大書《今天穿什么》

2、實物操作卡：運動鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等 活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒討論的興趣。

提示語：今天老師收到邀請，要去參加一個舞會，可是我不知道穿什么衣服好，你們幫幫忙，想一想，然后告訴我穿什么衣服好嗎？如果下雨、下雪呢？

那我們一起來看看其他小朋友參加舞會穿的是什么衣服，好嗎？

2、觀察大書（1）封面觀察

提問：這個小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？（2）逐頁觀察已遮蓋文字的圖畫 觀察引導：

① 引導幼兒著重觀察動作、服裝和表情。

② 鼓勵孩子們有不同的發(fā)現(xiàn)與表達。

③ 鼓勵孩子們除了大膽回答老師的問題外，還可相互自由交流。

3、師生共同讀大書1—2遍。4、舉卡游戲：應(yīng)該穿什么

教師任意翻出一頁大書（打球），小朋友就從籃子里拿出與之相應(yīng)的服飾的圖片（運動鞋），并仔細看看圖片上的字寶寶。比一比，誰能在最快的時間內(nèi)找到并說準。

5、問答游戲：我問你答

教師任意翻出一頁大書（打球），請一個小朋友來當小老師提問“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上運動鞋，帶上微笑。”

6、經(jīng)驗拓展

引導幼兒說說生活中做其他事情應(yīng)該穿什么服飾。點評：

《今天穿什么》這本圖書簡單易懂，適合小班幼兒閱讀。活動中，該教師在讓幼兒充分閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計了兩個有趣的游戲：舉卡游戲和你問我答。這兩個游戲可操作性強，比較好玩，不僅讓幼兒體驗到游戲的快樂，也能促進幼兒更好地理解圖書的內(nèi)容。

教案13：

故事活動：微笑（中班）

設(shè)計思路：

《微笑》這個故事雖然情節(jié)和講述比較簡單，但是其中卻有很多值得回味和深思的地方。如三種動物的對話，是它們發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢；之后的小蝸牛的做法，也體現(xiàn)了“物盡其才”的一種思想。同時，森林里的小動物們都熱情的相互支持、相互幫助，也是很令人感動的。所以，我認為對于現(xiàn)在的孩子這個題材是很有可選性的，有利于他們正確的認識自己、正確的建立一種積極的人際互動關(guān)系，有利于他們良好個性的形成。活動目標：

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。

2、通過區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。3、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運用。活動準備：

1、故事圖片。2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。活動過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

2、引導幼兒感受微笑時的心情：

提問：當你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整欣賞故事一次。

1、“在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？” 2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？”

三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)心的人。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。” 小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”

“對呀，我可以對朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當你覺得孤單或是不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對你微笑！”

森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個森林！”

點評：

該活動的選材很好，對于幼兒的情感教育有一定的價值。活動中，教師通過談?wù)撐⑿Γv述故事中的微笑，以及自制微笑的信，引導幼兒理解并感受微笑給別人帶來的快樂，并通過語言大膽地表達。

教案14：

散文詩：春天（中班）

設(shè)計思路：

這段時間本班正在進行“春天”的主題探究活動。孩子們積累了有關(guān)春天的生活經(jīng)驗，通過自己的眼睛、耳朵、鼻子感受到了春天里不一樣的地方。我覺得《春天》這首散文詩很優(yōu)美、動作性強，孩子們應(yīng)該會比較喜歡。活動中，我采用了這樣的步驟：先讓幼兒通過圖片充分的感知并談?wù)摯禾欤缓笤偻ㄟ^貼圖卡的形式將散文詩的內(nèi)容展現(xiàn)出來，并通過讓幼兒重點模仿“飛、跑、跳”的動作，感受春天給我們帶來的快樂。活動目標

1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。

3、嘗試仿編散文。活動準備：

標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。活動過程：

1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導幼兒觀察。

2、再次提問，引導對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

指導重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到??聽到??聞到??”等內(nèi)容。

4、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

指導重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌的第二、第三段。（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

6、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子 附詩歌：

春 天 春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。

春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來

點評：

該活動的組織形式新穎有趣，操作性強。教師讓幼兒在充分觀察、感受、討論的基礎(chǔ)上，通過圖卡來表現(xiàn)自己看到的、聽到的、聞到的春天；以此為基礎(chǔ)，再通過圖卡的形式，展現(xiàn)問號，跑的動作，引導幼兒積極主動地用動作和語言表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

教案15：

聽說游戲：頂鍋蓋（中班）

活動目標

1、能遵守游戲規(guī)則，并積極地參與游戲活動。

2、養(yǎng)成注意傾聽的習慣，提高語言表達和動作反應(yīng)的敏捷性。

3、發(fā)準：“蓋、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。活動準備

1、教師準備小鋁鍋蓋一個。

2、教師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認識。活動過程

1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準“蓋、怪、菜”等字音。

2、教師講解游戲規(guī)則。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

3、教師引導幼兒游戲。

（1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒說出各種菜肴的名稱。

（2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

（3）引導幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現(xiàn)的問題及時予以幫助和指導。

教案16：

聽說游戲：你問我答（中班）

活動目標

1、能積極參與游戲并樂于表達。

2、具備初步的競賽意識。

3、理解并正確運用“如果??喜歡??”的句型進行“問答游戲”。活動準備

黑板一塊、紅粉筆一支；小獎品若干；動物頭飾5個。活動過程

1、教師出示小動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

指導語：（1）我們這兒來了幾位小客人，大家一起來看看他們是誰？

（2）他們喜歡什么？

2、采用你問我答的方式，引導幼兒用“如果??喜歡??”的句型進行“問答游戲”。（1）教師提問，引導幼兒用假設(shè)句完整回答問題。

指導語：如果你是小猴子，你喜歡什么？??（2）個別幼兒提問，教師回答。

3、幼兒分成兩組，開始“你問我答”的競賽游戲。

指導語：現(xiàn)在我們兩組要開始進行比賽了，老師會輪流向兩組小朋友進行提問，回答正確的小朋友就可以為你們組贏得一顆五角星。最后數(shù)數(shù)哪組的五角星最多，哪組就贏得勝利！

4、活動結(jié)束，教師與幼兒共同進行小結(jié)。

教案17：

聽說游戲：蓋樓房（大班）

活動目標

1、遵守游戲規(guī)則，積極參與競賽活動。

2、仔細傾聽同伴的發(fā)言，不重復別人的語句

3、學習運用 “ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達所見所聞。活動準備

1、活動前已學習過用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型講話。

2、鼓一面，錄音帶一盒。

3、樓層貼圖、小紅旗若干。活動過程

1、設(shè)置游戲情境、導入活動。

（1）指導語：閉上你們的眼睛，聽聽這是什么聲音？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師啟發(fā)幼兒用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型表述。①教師敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。

②播放錄音，錄音機里傳出來的火車行進的聲音由大漸小，狗叫聲由輕到響，笑聲由小到大。

2、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

指導語：今天我們來玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話。”

（1）提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重復同伴講過的內(nèi)容；（2）是回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓；

（3）是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子，說得不恰當或重復同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。

3、教師引導幼兒玩游戲。

教師組織幼兒用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型進行語句創(chuàng)編活動，回答正確者均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。

4、幼兒自主玩游戲《看誰的樓房高》。

（1）幼兒分成兩組，玩競賽游戲《看誰的樓房高》。

（2）給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。

指導重點：鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言，并教育幼兒發(fā)揚競賽風格。

教案18：

語言活動：小豬愛睡覺（小班）

活動目標

1、感受兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2、能積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，擴展兒歌內(nèi)容。活動準備

小豬頭飾兩個；教師和一名幼兒事先排練好兒歌的情景表演 活動過程

1、出示小豬的頭飾，引起幼兒的興趣。

指導語：這是誰？小豬最愛干什么呀？

2、教師和一名幼兒表演兒歌，引導幼兒理解兒歌。

提問：豬媽媽是怎樣叫小豬起床的？小豬是怎么回答的？后來小豬起床了嗎？為什么？

3、引導幼兒學習兒歌。

（1）集體扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

（2）集體扮演小豬，由教師或個別幼兒扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

4、引導幼兒創(chuàng)編新的兒歌內(nèi)容。

提問：早上，爸爸媽媽還會怎么叫你們起床？你們喜歡上幼兒園嗎？

5、引導幼兒表演上幼兒園的情景，結(jié)束活動。

教案19：

文學活動：愛唱歌的小麻雀（中班）

活動目標

1、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得別人睡覺時不要吵醒他。

2、愿意在集體面前大膽表達自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，樂于模仿故事中的角色對話。活動準備

1、可操作的動物卡片及毛絨玩具。

2、事先布置好進行情境表演的活動場地。活動過程

1、在情景表演中導入活動，引起幼兒興趣。

教師扮演“麻雀媽媽”，幼兒扮演“麻雀寶寶”，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊進入活動室。

2、引導幼兒在情境中學習并初步欣賞故事。

教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小麻雀并嘗試猜測故事結(jié)尾。提問：為什么小松鼠不要我們唱歌？

3、教師完整地講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物？小麻雀分別是怎么問它們的？（按故事順序逐個問）是誰不要小麻雀唱歌了？為什么？你喜歡小麻雀嗎？為什么？

4、教師以小狗的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

提問：小狗寶寶醒來后會說些什么呢？你們覺得別人在睡覺的時候應(yīng)該怎樣做？

5、教師與幼兒一起等待小狗醒來，并帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小狗唱歌、跳舞，結(jié)束活動。附故事：

愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡它。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲的唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。”

小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飛，看見小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱歌。”

小麻雀奇怪的問：“為什么呢？” 小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”

小麻雀飛到樹底下。呀！草叢中的狗寶寶正在睡覺呢。

小麻雀不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜的等著、等著??，等狗寶寶醒來了，我要為他唱一支最好聽的歌。

教案20：

談話活動：我喜歡的動畫片（大班）

活動目標

1、愿意與老師、同伴圍繞話題進行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗語言交流的樂趣。

2、能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。

3、嘗試用動作、游戲大膽表現(xiàn)動畫片里的角色。活動準備

1、課件：有趣的卡通形象。

2、字卡：貓和老鼠；黑貓警長；喜羊羊和灰太狼；西游記；大頭兒子小頭爸爸等。

3、游戲音樂。活動過程

1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。

提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？

2、圍繞話題進行交談：

（1）自由結(jié)伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？（2）集體交流：幼兒說出自己看過的動畫片，教師出示相應(yīng)的字卡。（3）小組交談：你最喜歡哪部動畫片？跟大家說說它的內(nèi)容。（4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色？為什么？

3、游戲：黑貓警長。

教案21：

談話活動：誰的本領(lǐng)大（中班）

活動目標

1、積極參與談話活動，養(yǎng)成認真傾聽和輪流表達的習慣；知道關(guān)愛動物。

2、初步嘗試用辯論比賽的形式進行交談，遵守辯論規(guī)則，能用較完整地語言大膽介紹自己熟悉的小動物及其本領(lǐng)。

3、能圍繞話題，較清楚地表達自己的想法和已有經(jīng)驗。活動準備

1、經(jīng)驗準備：幼兒喜歡動物，并認識和了解過多種動物。

2、材料準備：幼兒每人一張圖片；黑板；準備一張多個動物的圖片；粉筆。活動過程

1、幼兒借助圖片自由談?wù)搫游锏谋绢I(lǐng)。

（1）幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c并傾聽幼兒的談話。提問：你手中拿的是什么動物的圖片？它有什么本領(lǐng)？（2）請幼兒在集體面前講述。

2、教師出示圖片，幼兒圍繞“誰的本領(lǐng)大”展開談話。

提問：誰的本領(lǐng)大？為什么？它們的本領(lǐng)能幫助其它動物或者能幫助人們干什么？

（1）幼兒自由討論，教師參與并傾聽幼兒的談話。（2）請幼兒在集體面前講述。

重點指導：引導幼兒將語言表述完整，聲音響亮，提醒幼兒認真傾聽。

3、幼兒分兩組采取辯論賽的形式談?wù)劇罢l的本領(lǐng)大”。

（1）幼兒分成兩組，選擇在談?wù)摃r爭辯最大的兩個動物作為辯論對象，輪流談?wù)摗罢l的本領(lǐng)大”。重點指導：引導幼兒大膽說出自己的理由，將語言表述完整，可用因為??所以??的句式來表達。（2）討論統(tǒng)計辯論的結(jié)果。

4、活動小結(jié)、延伸：引導并教育幼兒珍惜、愛護小動物。

教案22：

談話活動：我的心愿（大班）

活動目標

1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。

3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。活動準備

1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。

2、幼兒圍繞話題自由交談。

指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎？我的愿望是??”

3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)。”

4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

（1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。（2）幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。

5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教案23：

談話活動：快樂（中班）

活動目標

1、體驗快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

2、能大膽、完整地在集體面前表達，并傾聽別人說話。

3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。活動準備

1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓氛n件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達快樂的體驗；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。活動過程

1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、回憶故事《小花籽找快樂》,出示高興的表情，引出談話主題。（1）回憶故事。

（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗討論。話題：你快樂嗎？你為什快樂？

4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。（2）逐個展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快

樂，并進行舞蹈《快樂拍手歌》。

5、出示不高興的表情，引導幼兒談話。

（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗，談話：你有不高興的時候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？（3）思考，自由討論：當別人不開心時，你是怎么做的？

（4）小結(jié)：我們不開心的時候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當別人不開心的時候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結(jié)束活動。

教案24：

談話活動：傘（中班）

活動目標

1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。活動準備

1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談“下雨了怎么辦”。

2、感知傘的多樣性。（1）你們都見過什么樣的傘？

引導幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想

用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動。

教案25：

談話活動：有用的繩子（大班）

活動目標

1、學會用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進行談話。

2、學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

3、能大方地向同伴、老師表達自己的想法。活動準備

1、各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2、幼兒每人自帶一根繩子。活動過程

1、通過故事引出談話話題。

(1)老師講故事：有一個糊涂人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié),小事打小結(jié)，結(jié)果呀??

(2)與幼兒討論如下問題：在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子。

2、運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與

幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)老師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

3、運用假設(shè)，拓展談話范圍。

老師推出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是根粗繩子，四肢是根不粗不細的繩子，手指腳趾是根細繩子，頭發(fā)是根細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

教案26：

故事活動：青蛙上月球（中班）

活動目標

1、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3、學習故事中的對話，嘗試復述故事。活動準備

1、教師準備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。

2、幼兒準備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗 活動過程

1、教師出示故事角色“青蛙”，引起幼兒興趣。

2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？

3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話。討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？（以同樣的方式學習與氣球、飛機、火箭的對話）

4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

5、教師引導幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗。

討論：（1）青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機幫忙？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫

助它？

（2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？

6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。附故事：

青蛙上月球（童話故事）

有只青蛙想到月球上去玩。

他對小鳥說：“你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔俊?小鳥說：“我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去。” 它看見氣球，說：“你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔俊?氣球說：“我會飄，可我飄不到月球上。”

他看見飛機，說：“你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔俊?飛機說：“我能飛到天空，可飛不到月球上。”

青蛙不能到月球上去玩，心里很難過。這時候，來了一只火箭，火箭說：“我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞！?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。

教案27：

散文活動:落葉(大班)活動目標

1、喜歡欣賞散文,感受大自然帶來的樂趣。

2、能認真傾聽他人朗誦,并能用優(yōu)美的語言朗誦散文。

3、理解散文內(nèi)容的基本上,能完整的朗誦散文,并能嘗試進行仿編。活動準備

小蟲、螞蟻、小魚、燕子的圖片各一張；4張背景圖；葉子若干;音樂、磁帶 活動準備

1、玩音樂游戲：“小樹葉”。

游戲方法：老師和小朋友一起扮演樹葉隨音樂自由做動作，玩游戲。

2、欣賞散文。

（1）老師朗誦散文，初步理解散文內(nèi)容。

提問:你從散文中聽到了什么?（2）再次欣賞散文，學會用完整的語言表述句子。提問：樹葉落在哪？誰看見了？把它當做什么？

3、學習朗誦散文。(1)隨圖片朗誦散文。

（2）幼兒加入表演，完整的朗誦散文。

4、幼兒嘗試仿編散文。

(1)教師提問:除了散文中說的,你覺得樹葉還會落到哪?誰會看見?把它當作什么?(2)幼兒自由討論。

(3)請個別幼兒進行自己的仿編。(4)活動結(jié)束。附散文：

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做小屋。樹葉落在溝里，螞蟻爬進來，坐在上面，把它當做小船。樹葉落在河里，小于游過來，躺在下面，把它當做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去

教案28：

散文活動：花園里（小班）

活動目標

1、樂于傾聽，愿意在同伴面前大膽地說話。

2、能通過游戲的方式對散文的畫面、情景進行想象猜測。

3、欣賞散文，感受散文中有趣的語言。活動準備

1、背景圖：花園。（將插在背景圖中）

2、圖片公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃

3、輕音樂 活動過程

1、教師出示背景圖，引導幼兒觀察、猜測。

（1）教師根據(jù)幼兒對畫面的觀察理解，引導幼兒講述。提問：這是什么地方？這兒有什么？

小結(jié)：花園里有——藍藍的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。

（2）教師（拉動公雞、大白鵝、梅花鹿、娃娃），引導幼兒進行有趣的猜測：這兒有??？

2、結(jié)合背景欣賞散文，感受散文畫面中“部分形象”，學習猜測。

3、幼兒完整欣賞散文；理解猜測。

4、游戲“躲貓貓”，親自體驗猜測。

游戲玩法：幼兒帶頭飾躲起來，教師找到后，幼兒練習用短句回答。

附散文：

花園里

花園里，真美呀。有藍藍的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。

教案29：

故事活動：一起睡著了（小班）

活動目標

1、體驗作品中溫馨、美好的情感。

2、觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3、理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應(yīng)的動詞：“蹲、咬、趴”。活動準備

1、桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

2、森林背景圖。

3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾。活動過程

1、出示動物圖片，引導幼兒了解故事中的角色。

提問：這是誰呀？小老鼠在森林里散步，后來發(fā)生了什么事情呢？

2、完整欣賞故事

提問：故事里有哪些小動物？

3、教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。

（1）教師講到“小老鼠咬咬大象的細尾巴”時，幼兒學做“咬”的 動作，邊做邊說“咬大象的細尾巴”。

（2）教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時，幼兒學做“蹲”的動作。邊做邊說“蹲在大象面前看大象睡覺”。

（3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時，幼兒學做趴的動作，邊說邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進行聽說表演。

附故事：

一起睡著了

一只小老鼠在森林里散步。“噢！那兒有個小山坡。”小老鼠想，“爬山是很有意思的。”啊！原來不是小山，是一只睡著的大象。小老鼠咬咬大象的細尾巴，大象睡得很香，一點反應(yīng)也沒有。小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺。

小兔子從這里走過，問：“你在干什么呀？”小老鼠說：“我在看大象睡覺呢。”小兔子也蹲下來，和小老鼠一起看大象睡覺。

小花貓從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子說：“我們在看大象睡覺呢。”小花貓也蹲下來，和小老鼠、小兔子一起看大象睡覺。

小山羊從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子、小花貓說：“我們在看大象睡覺呢。”小山羊也蹲下來，和小老鼠、小兔子、小花貓一起看大象睡覺。看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。

教案30：

詩歌活動：三條魚（中班）

活動目標

1、體驗同伴之間團結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。

2、學習用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試續(xù)編“四/五??條魚，水里游，XXXX”。活動準備

經(jīng)驗準備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗。教具準備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。活動過程

1、幼兒在音樂的伴奏下學小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。

（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

（2）教師出示第二條魚，用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動，引導幼兒用語言表述。（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導幼兒用兒歌的句子進行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導幼兒用不同的語調(diào)表達不同的感情。

6、教師引導幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五??條魚，水里游，XXXX”。

教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數(shù)量，并學用兒歌的句子“一 /二??條魚，水里游，XXXX”，進行仿編詩歌。

附兒歌：

三條魚 一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。三條魚，水里游，快快活活笑開口。許多魚，水里游，大家都是好朋友。

作品31：

花園里

花園里，真美呀。有藍藍的天、白白的云、紅紅的花、綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀。咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀。咦，這兒有棵樹！噢，不是樹，是梅花鹿頭上的角呀。咦，這兒有把草！噢，不是草，是娃娃頭上的頭發(fā)呀。小動物們和娃娃一起到花園里玩，大家玩的真開心呀。

作品篇

作品1：

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊。

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過??城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。

作品2：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。” 小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。”

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。

一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。

一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”

“對呀，我可以對朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當你覺得孤單或是不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對你微笑！”

森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個森林！”

作品3：

捉 迷 藏

云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住，顏色寶寶們找一個喜歡的地方，靜悄悄地躲了起來，綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里，白色躲在棉花里，藍色躲在池塘里，紅色躲在蘑菇里，手帕解開了，太陽睜開眼，一個一個找出來了??

作品4：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

作品5：

不要吵醒小蝸牛

雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

作品6：

春 天

春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。

春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來

作品7：

猜猜我有多愛你

小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你”他說。大兔子說：“喔，這我可猜不出來。”“這么多。”小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多，”他說。恩，這真是很多，小兔子想。“我的手舉得有多

高，我就有多愛你。”小兔子說。“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳趾頭。” “我跳得多高，就有多愛你。”小兔子笑著跳上跳下。“我跳得多高，就有多愛你。”大兔子也笑著跳起來。他跳得那么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

作品8：

家

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清清的小溪是魚兒的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是我們的家。

作品9：

夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。

露珠愛做夢，夢是圓圓的。小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

作品10：作品11：

七彩的夢

眼睛睡了，耳朵睡了，嘴巴睡了。胳膊睡了，手睡了，腳睡了，全身都睡了。只有鼻子在值班，呼吸——

七彩的夢，悄悄地溜到窗外去了。

梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風是樹的梳子，

第五篇：貓老鼠和狗的故事

貓老鼠和狗的故事

以前貓和老鼠還有狗，大家是好朋友的時候，它們?nèi)齻€是和睦相處的鄰居。大家經(jīng)常一起喝喝酒散步聊天，彼此之間什么矛盾也沒有。

但是一天發(fā)生的一件事，讓三個鄰居之間的友誼徹底斷送了，事情是這樣的。

小豬一天喝醉了酒，晚上睡覺沒有關(guān)門。半夜老鼠偷偷溜進來偷東西。小豬突然被驚醒了，狠狠地一巴掌揮過去，一下子打在老鼠的眼睛上。老鼠慘叫一聲奪門而出。

第二天，小豬向土地爺報了案，說夜里家里進了賊，自己打了賊一巴掌，它身上沒準留有傷痕。

土地爺于是進行了調(diào)查。湊巧的是——小貓和小狗剛剛打了一架，小貓的眼睛也被打得紅紅的，所以土地爺懷疑小偷是小貓。

這時候老鼠也跳出來說貓的壞話：貓從來就不是好東西，偷嘴吃，走路鬼鬼祟祟的。出事的那天晚上，不睡覺出門瞎溜達——誰知道干啥去了！

因為有了老鼠的證詞，再加上毛的紅紅的眼睛做證據(jù)，土地爺判定貓是小偷！于是把貓抓進了監(jiān)獄。

在小貓被關(guān)押期間，動物進行了12屬相評選——老鼠評為12屬相之首，當然小貓錯過了這次機會。

出獄后的小貓，知道是老鼠搗的鬼后氣壞了，千方百計找老鼠報仇。

老鼠知道了小貓要找自己報仇的事情后很害怕，再加上當年小豬打了自己眼睛一巴掌，眼睛落下了后遺癥，所以只有等到晚上才敢出門。

至于小貓和小狗打架的事情呢？因為彼此身上的傷愈合了，就都忘記了。

這個故事告訴我們：身體上受到的傷很容易愈合，而被我們忘記。而心靈上受到的傷害呢，是很久不會被忘記的。

貓、老鼠和狗的故事

“吱~吱！”“喵！”隨著一陣叫聲，一只老鼠飛快地穿過馬路，后面緊跟著一只貓，貓眼看就要追上老鼠了，正準備猛撲過去，誰知一團黑影擋住了它的視線。“咦，老鼠怎么不見了？”貓低頭一看，老鼠正在一個洞里，朝它做鬼臉呢！而那個黑影變成了一只狗，正蹲在洞口虎視眈眈地盯著自己。

貓總想吃老鼠肉，可是老鼠很難被抓住。“有了！”貓突然想到，每次都是老鼠被逼進死胡同時，狗就會一下子跳出來保護老鼠。只要除掉狗，老鼠少了保護，哪怕被逼進死胡同，它遲早也會變成自己的美味的。

等了許久，貓看見狗朝他走來，趕緊偷偷地把下水道的蓋子掀開了，狗一直忙于整理自己的皮毛，沒看見腳下的大坑。“撲通”一聲，狗掉進了下水道。“救命啊！”狗狂吠起來。貓裝作沒聽見，一溜煙地跑了。

老鼠聽見呼救聲，急忙跑出來，它把一段繩子的一頭拋到下水道里，自己拿著另一頭。狗接住繩子，老鼠想把狗拉上來，可是，它的力氣太小。于是，它把繩子系到一輛準備出發(fā)的汽車上。汽車剛開起的時候，狗被拉了出來。老鼠又連忙用嘴咬斷繩子，狗得救了。

狗激動地說:”好兄弟，你救了我的命，我該如何報答你呢？”

老鼠說：“我要你幫個忙，除掉貓。”

“怎么除呢？”狗問道。

老鼠對狗耳語一番，狗聽了后連聲說好。

第二天，貓和狗又在大街上碰面了。狗說：“貓先生，您好。”貓說：“您好，狗小姐。” “近來不錯吧。我看你是越來越帥了嘍！”狗說到（道）。

“謝謝您！哦，對了！我昨天在我家門口看見了一張“十全十美的選美大賽”廣告，我要去參加。”貓說，“您能為我找找缺點嗎？”

“貓先生。”狗說，“您長得十分英俊，但有三個不足，如果去掉這三個缺點，那一定是十全十美的了??” “哪三個不足？”貓急忙打斷了狗的話。

“第一，”狗說道，“你留著胡子，太難看了，第二，你這么美麗的腳掌，應(yīng)該配一雙高級皮鞋才對呀！第三，你這爪子多不好看啊，所以，你要買一雙高級皮鞋穿上；剃掉胡子；剪掉爪子，只要做好這三件事情，保證您拿冠軍！”

貓聽完對著鏡子看了又看，覺得狗說得挺對，立刻按照狗說的去打扮。打扮完后，貓又去照鏡子，看上去果然帥多了哦。這時，自己家后面的糧倉里傳出一陣“咯吱咯吱”的聲音，貓立刻沖過去，原來是老鼠在趁它打扮時偷糧食呢！老鼠聽到了貓皮鞋發(fā)出的“咔咔”聲，迅速逃跑。貓追了上來，眼看就要追上老鼠了，可是貓的指甲已經(jīng)剪掉了，傷不了老鼠一根毫毛，貓氣得開始狂奔起來，不但沒有追上而且覺得連走路也開始歪歪扭扭了。原來，貓沒有胡子就不能掌握平衡。這時，埋伏在一邊的狗沖了出來，乘機咬死了貓。

狗趕緊過來給曾救過自己一命的恩人報告，老鼠見自己的天敵已除，大舒了一口長氣！突然又想到，貓已經(jīng)死了，萬一將來狗再禍害自己，那該怎么辦呢？與其坐以待斃，不如先下手為強，把狗也殺了，消除后患，豈不是一勞永逸嗎？于是，趁狗享用貓肉時，老鼠偷偷地拿來一把大榔頭，砸死了狗。老鼠真開心啊！片刻功夫一下兩個后患都被除掉了，這世界就是我的啦！它得意洋洋，瘋狂地跳起了舞，誰知一腳踏到榔頭上去了，一不小心踩上了榔頭柄，那翹起的榔頭飛了起來，不偏不歪，正好砸到了老鼠的頭，可憐的老鼠就這樣一命嗚呼了！