第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 過河教案 北師大版（定稿）

過河

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

理解帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、溫故知新

1.口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（2.計(jì)算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

，再算（），再算（。1）））2.獨(dú)立嘗試，合作解決。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？

這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來幫忙。3．認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4.寫出解答過程

（29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。=54÷9 =6（條）答：（略）5．練習(xí)

（1）說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。

（1）獨(dú)立完成P17“做一做”

6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？

三、鞏固練習(xí)

1．比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-8×2（16-8）×2 2．P18 “練習(xí)三”的第1題。

四、全課總結(jié)

帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？

五、作業(yè)布置

完成P18“練習(xí)三”的第2、3題。

第二篇：回收廢電池北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

回收廢電池北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2． 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3． 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4． 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。切入舉偶

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1． 看一看。

借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？

學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

2． 算一算。

探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

1.先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（2）誰能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

第三篇：運(yùn)白菜北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

運(yùn)白菜北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。

2． 運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

3． 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

4． 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1． 算法的多樣化。

2． 在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

切入舉偶

1． 談話引入

秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？ 對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1． 說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）先獨(dú)立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對(duì)大家說一說你的問題？

2． 寫一寫。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學(xué)中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算。

a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。

b)班級(jí)交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

第四篇：分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

分草莓北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．2． 探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)

試商方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、課件。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1． 想一想。說一說。

先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。

（1）看圖說圖意。

（2）指名匯報(bào)。

（3）怎樣列式？

（4）估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？

2． 試一試，算一算。

在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。

（1）說一說你是怎樣估一估的。

（2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。

（3）議一議：為什么商是6？

學(xué)中做

1． 試一試。

完成第4頁的試一試。

2． 練一練。

（1）完成第5頁的第1題。

（2）完成第5頁的第2題。

（3）完成第5頁的第3、4、5題。

第五篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

走進(jìn)鄉(xiāng)村北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2． 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3． 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

切如舉偶

情景引入

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？

玩中學(xué)

1、看一看。

從圖中的情境入手，整體感知畫面。

i.從圖中你得到了什么信息？

ii.在小組內(nèi)交流。

iii.以小組為單位匯報(bào)。

2．說一說。

分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

（1）出示書中的三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要

求小組內(nèi)交流。

（2）每組派代表匯報(bào)。

3．算一算。

解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

學(xué)中做

看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。

做中得

以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。