第一篇：三只猴子說課稿

第一組 《三只猴子》說課稿

一、說教材

《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲。歌曲以詼諧、幽默的風格講述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，結果摔了跟頭，猴媽媽又心疼又著急的故事。這種“因調皮、貪玩而摔跟頭”的情形與幼兒的生活十分貼切，容易激發幼兒的學習興趣，且歌曲曲調簡單，歌詞朗朗上口，是一首好聽、易學的兒童歌曲，最后根據幼兒的身心發展規律設計了活動目標。

二、說目標

本次活動將小朋友們變成小猴寶寶，根據大班孩子的年齡特點和認識水平，讓孩子們在玩中學、在學中悟、在悟中成長。為此，設計了以下目標：

1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、提升安全意識，懂得不能在床上亂跳。

這三個目標不僅只有音樂方面的，還滲透了健康安全發面的教育。

三、說教法

本次活動充分體現了以幼兒為本，強調主動性。主要教學方法： 1.直觀法——運用了圖片讓幼兒能夠直觀理解歌詞內容。2.情境法——創設跳蹦蹦床的情境，使幼兒樂于參與活動。3.游戲法——增強參與活動興趣，充分表現，自然學習歌曲。4.討論評議法——教師提問，讓幼兒充分表達自己的想法。

四、說學法

1.觀察法——通過聽歌曲、看圖片，視聽感官積極參與活動，獲得直接印象。

2.小組合作法——以小組合作形式進行游戲，幼兒之間相互提醒、學習，既增加了游戲的樂趣，又使教學效果最大化。

五、說過程

快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，遵循快樂玩、有效學的原則，在活動中多給幼兒自主合作，交流的空間，引導幼兒在游戲中達到目標，獲得發展，將活動分為五部分實施。大體流程如下： 第一部分、韻律活動導入 第二部分、觀看表演，組織討論 第三部分、幼兒學唱歌曲

第四部分、幼兒與教師合作，歌曲表演

第五部分、五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育

六、講特色

這次活動中教學綜合性強，幼兒參與度高，活動過程突出幼兒主體性，活動趣味性強。通過多次提問，讓幼兒參與討論充分表達自己的理解與想法。

第二篇：三只猴子說課稿 絕對原創 值得下載共享

一、活動思路：

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發揮，都盡可能地在活動中創設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發參與的，都是在自主學習。因此，通過模仿小猴跳、用夸張的表情、動作、語氣詞表現小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來表現歌曲的內涵，感受歌曲的快樂。

二、活動目標

《三只猴子》活動目標定為1．在邊傾聽邊學小猴有節奏地跳的游戲中熟悉旋律并學唱歌曲。2．為歌曲加襯詞，初步體驗歌曲詼諧、幽默的風格。3．培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

三、活動過程

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現小猴角色行為肢體動作表現歌曲。在小猴子活潑可愛的形象中、在游戲中幼兒不知不覺學會歌曲，讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。

手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的安全意識。

第三篇：三只猴子教案

大班音樂活動

三只猴子

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？

二﹑節奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。

5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。

活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據他的回答出示與歌曲有關的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學的歌曲就藏在圖片中。活動中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發生了一件什么事？帶領幼兒理解而歌詞并學唱歌曲。在學唱歌曲的過程中，我發現很多幼兒能在學習三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學難點放在歌曲中節奏的學習掌握上，雖然在活動過程中我發現孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學習，我也提出來了，但在最后的學習表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學習，單獨的擰出來用有趣的教學方式來多學習幾遍，我想孩子們應該會很好的掌握這個難點。

游戲環節中由于孩子的興奮點已經很高了，完全不在我的控制范圍以內。這時我應該停下來，及時調整教學策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經送到醫院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了。可能孩子們的情緒就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。

在活動結束時，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學目標。

另外在這次教學活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達到了教學目標，孩子們也玩的很開心學會了歌曲，但若使用15—18個孩子效果一定會更好。

第四篇：三只猴子教案

大班音樂活動《三只猴子》教案

一、活動目標

1.學唱歌曲《三只猴子》前三段，并根據歌詞內容創編相應的動作。2.感受歌曲《三只猴子》詼諧幽默的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

3.通過歌曲第四段的學習，具備初步的安全意識，懂得不要在床上亂跳。

二、活動準備

（一）經驗準備

1.幼兒有根據歌詞創編動作的經驗。2.有替換歌詞的經驗。

3.幼兒有學唱一字兩音的經驗。

（二）物質準備

1.歌曲《三只猴子》的音樂。2.三只小猴子和猴媽媽的頭飾。3.小床一張。

4.小猴子住進醫院的圖片一張。

三、教學重點

1.學唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根據前三段歌詞內容，創編相應的動作。

四、教學難點

1.一音兩字的學唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活動過程

（一）故事導入，介紹歌曲。

師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰嗎？ 生：猴子。

師：你們真棒！我呀就是猴子媽媽。我有三個猴寶寶，他們呀非常調皮。一個星期天的下午，他們趁我不注意的時候呀，又開始調皮了，在床上跳來跳去的。小朋友想不想知道到底發生了什么呢？ 生：想。

師：好。我呀把這個故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細聽，看看發生了什么事情。

（二）欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師清唱歌曲前三段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好的，我唱完了，你們聽到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個包。

師：恩恩，你說的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰能告訴我啊？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來別再跳。

師：你真棒。接下來呀，老師要一段一段的唱，你們仔細聽聽，看看每一段歌詞分別講了個什么故事，好不好？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第一段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好的，有哪位小朋友能告訴我你聽到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

師：恩，你說的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個包。

師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個包。還有聽到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來，別再跳。

師：你們真厲害，說的都很好。接下來請你們繼續用你們的小耳朵認真聽，看看又發生了什么事，好嗎？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第二段。

師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好，現在小朋友們能告訴，我你聽到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個包。

師：對，說的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個包。很好，你們還聽到了什么呢？

生5：媽媽急了，讓小猴子下來，不要再跳了。

師 ：哎呀，你們太棒了，你們全都聽到了，給自己鼓鼓掌。（學生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。

師：非常好，看來你的小耳朵聽得很認真啊！所以說第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

師：好，接下來我要唱第三段了，你們好好聽一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。

3.教師清唱歌曲第三段。

師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”這次你們又聽到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

師：恩，對了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個包，媽媽急得讓它趕快下來別再跳。

師：你真棒，一下子全說對了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個包，多了一個“又”字。

師：恩恩，你說的很好呢，除了小猴子的數量不一樣，還多了一個“又”字呢。那第二段是不是也多了一個“又”字呢？我再來唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。” 生：是，也多了一個“又”字。

師：好的，那也就是說呀，這三段歌詞除了開頭的小猴子數量不一樣，第二段和第三段還多了一個“又”字，對不對？ 生：對。

師：好的，那接下來啊，我要把歌詞念出來，請你們再認真的聽，聽聽多了一個字以后，念的時候有什么不一樣。你們有沒有信心啊？ 生：有。

4.教師慢慢的念出歌曲前三段。（念得時候也要符合節奏）

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”有沒有哪位小朋友說一下，哪里念得不一樣呢？ 生1：第一段是有一只猴子頭上摔了一個包，第二段和第三段是又有一只猴子頭上摔了一個包。師：真好，你念得非常對。接下來呢，我要請你們和我一起把這個故事表演出來，你們愿意嗎？ 生：愿意。

（三）結合表演，學唱歌曲。

1.教師扮演一只小猴子，邀請兩個幼兒扮演另外兩只小猴子。

師：現在我想邀請兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創編動作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強的幼兒）

師：好，現在我們一起來表演，會唱的小朋友和我一起唱。（教師大聲唱，小朋友輕聲跟唱）

師：你們表演的真棒，我們為他們鼓鼓掌。（小朋友鼓掌）

師：好的，請你們回到自己的座位。

2.教師邀請三個小朋友獨自創編動作進行表演，學唱歌曲。

師：接下來呀，我還想請三位小朋友來表演，但這次你們要自己表演，有沒有信心啊？ 生：有。（教師隨機邀請三個小朋友）

師：現在，我想請所有的小朋友和我一起唱，我們來幫助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教師輕聲唱，引導幼兒大聲唱）師：他們演的好不好啊？ 生：好。

師：我們給他們鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教師引導小朋友按歌詞表演，即每一段唱完下去一個小朋友，再次學唱歌曲。（待幼兒安靜）

師：我想問大家一個問題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那我們剛才的表演，是幾只呢？ 生：三只。

師：那是不是不太對呢？

生7：應該沒唱完一段下去一個人。

師：哎呦，你說得太好了。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個小朋友。誰想來表演呢？（教師隨機邀請三個小朋友）

師：這次我們還一起唱歌，幫助他們表演哦！

（幼兒在教師的引導下，基本可以完整唱出前三段）

師：我看到了，這次你們演的完全和歌詞一樣呢，你們太棒了。并且你們唱的也很好，我要為你們全部小朋友點個贊！

4.教師請小朋友跟著音樂一起演唱歌曲。

師：接下來呢，我們要增加點男丟了。我們不表演了，我想請你們自己唱出來，有沒有信心啊？ 生：有。

師：好，我們班的小朋友最厲害了，大家一起來。（教師起唱，幼兒獨立完成歌唱活動）

師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教師請幼兒三人結隊，邊唱邊表演。師：我看到呀，你們已經都會唱這首歌曲了。接下來呢，我想請你們三個人一對，我們在來邊唱邊表演，好不好呀？ 生：好！

師：那現在請你們快速找到自己的好朋友，三個人一對哦！（幼兒結隊完成，其中教師幫助結隊有困難的幼兒）

師：大家準備好，要自己唱，并且表演要完全符合歌詞哦！（幼兒在教師引導下，完整演唱歌曲，正確表演）師：你們自己覺得自己棒不棒？ 生：棒！

師：我也覺得你們真的很棒呢！我要再給你們點個贊！好的，現在請大家回到自己的座位上，我們的活動還沒有結束呢。

六、活動延伸

聽歌曲的第四段，對幼兒進行安全教育。（待幼兒安靜）

師：小朋友們，我要問你們一個問題，最后這三只猴子都到哪里去了呢？我們一起來聽一聽，你們可要豎起你們的小耳朵呦！

（播放第四段音樂：床上床下靜悄悄，猴子們都到哪去了？他們都在醫院里，哎呦哎呦不能動了！）

師：小朋友們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？ 生：醫院。

師：為什么小猴子都有去了醫院了？ 生：是頭上摔包了。師：為什么會摔包了？ 生：從床上摔下來。

師：那你想對小猴子說什么？ 生：以后你別在床上跳了。

師：對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第五篇：《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案

活動目標：

1.感受歌曲的幽默詼諧風格，理解歌詞的意思。2.能運用簡單而又體現角色行為的肢體動作表現歌曲。活動準備： 1.音樂磁帶或CD。

2.自制穿紅、黃、藍三種顏色背心的紙猴子紙偶3張。活動過程： 一、三只猴子的故事

1.邊演示紙猴子圖片邊講述三只猴子的故事，初步理解歌詞內容。三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個大包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，它的頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺著醫院不能動了。

2.為什么三只猴子在床上跳，后來越來越少了？

3.教師有節奏地念歌詞前三段，請幼兒扮演媽媽念“趕快下來別再跳”，幫助幼兒進一步熟悉、理解歌詞內容。二、三只猴子床上跳

1.三只猴子的故事還能用好聽的歌把它唱出來，我們一起來聽一聽吧。2.傾聽音帶，熟悉歌曲的旋律。3.最后這三只猴子都到哪里去了呢？

4.再次傾聽歌曲，說一說三只猴子在床上跳，跳著跳著發生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？

5.根據幼兒講述，教師逐句范唱歌曲。

6.播放音帶，教師用動作表現，如用手部動作表現猴子翻了一個跟頭；用神情體態表現猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個大包；用招手、手攏在嘴邊表現媽媽著急叫喊狀，搖動雙手表示不可以。

7.一邊傾聽歌曲邊進行手指游戲“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開表示小床，或將自己的大腿當作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳

三、唱一唱三只猴子

1.教師用手指游戲演示，并完整范唱。

2.師幼共同演唱三段歌曲的前兩句，表現出猴子調皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區別。

3.幼兒演唱歌曲的前兩句，表現出猴子調皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區別。

4.幼兒演唱歌曲的前兩句，教師扮演猴媽媽范唱后兩句，提醒幼兒感知最后一句“趕快下來別再跳”音階的下行，幼兒跟唱學習。

5.教師與幼兒分別扮演媽媽和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。

6.教師范唱第四段歌曲，幼兒欣賞，感受歌曲詼諧幽默的情緒。

中一班：張會會