第一篇：我的好習慣教案

我的好習慣

一、教學目標：

1、情感與態度：通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發學生熱愛生活、形成健康的生活態度。

2、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養成良好的生活、學習、品德和行為習慣。

3、知識與技能：使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養健康有利的習慣。

4、過程與方法：在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗良好的習慣帶來的利處。

二、教學準備：

教師：制作課件、一棵成長樹； 學生：彩筆。

三、教學過程：

1、新課導入

（1）情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計學生可能會說老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等）

（2）老師一直就有這樣一個好習慣，每天穿得干干凈凈來上班。請小朋友用自己的話說說什么是“習慣”？（3）在我們班上，許多小朋友都有好習慣。瞧，這位小朋友就有許多好習慣，讓我們一起來看一看。（錄像中展示出小朋友按時起床、整理床鋪、早睡早起、不挑食、主動做家務等良好的習慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？

（4）大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習慣最多，身體最健康，好嗎？（小組長分發“我的好習慣成長樹”，由學生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經養成的好習慣。）（5）談一談：

小組討論、交流。（主要圍繞以下話題：你的“成長樹”上綠葉多嗎？你已經養成了哪些好習慣？這些好習慣具體表現在什么方面？是怎樣形成的？）（6）全班交流。（7）演一演：

請一個小朋友扮演“好習慣成長樹”，說說自己身上疼，原因是自己身上有“害蟲”不健康——壞習慣，另一學生扮演“啄木鳥”，幫助“成長樹”捉“害蟲”使身體變得健康。

（8）小朋友，好習慣對我們有很大的幫助。但我們也發現了自己還有一些壞習慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習慣。

（9）培育“好習慣成長樹”：剛才老師送給每個小朋友一棵“好習慣成長樹”，只要你以后再養成一個好習慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？

四、課外拓展。

拍手歌

你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。你拍三，我拍三，積極舉手勤發言。

你拍四，我拍四，自己書包自己理。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。你拍七，我拍七，做好預習和復習。

你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，文明進餐不挑食。

第二篇：《我有好習慣》教案

《我有好習慣》教案

教學目標：

1、培養學生從小養成好習慣,知道好習慣是從小培養的。

2、培養學生在學習和生活中的10個好習慣。教學重點：

學生好習慣的養成的培養 教學難點：

學生在學習和生活中的10個好習慣的養成 教學過程：

一、談話導入并板書課題：

課題：我有好習慣

二、新授

1、習慣養得好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累。

-----------陳鶴琴

2、讓學生觀看P38“你知道嗎？”

人生學到的最主要的東西是在幼兒園----把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。

這段話說明的我們做人的準則，也是我們必須養成的好習慣。

3、學習故事會《文明其精神，野蠻其體魄》

從這個故事中我們學習到：一個人不僅要高尚的道德、豐富的知識，還要有健康的體魄，才能擔當中國和世界的重任。毛澤東的行為習慣就是一個很好的例證。這個故事教育我們要從小養成鍛煉身體的好習慣。

4、學習《富蘭克林的好習慣》

這個故事告訴我們：誠實和勤勉是一個人終身的伴侶，節制、恬然、守秩序、果斷、勤勉、儉樸、真誠、穩健、公平、寧靜、堅貞、謙遜、整潔是每一個人必須養成的品格。

5、學習《兩種習慣養成不得》

這個故事告訴我們，習慣不嫌多，有兩種習慣卻養成不得：一種是不養成什么習慣的習慣；一種是妨害他人的習慣。我們要養成很多的好習慣，做一個有用的人，做一個文明的人，做一個有很多好習慣的人。

6、學習《小學生10個好習慣》 ⑴、待人誠懇，不欺騙說謊。⑵、衣裝整潔，講究衛生。⑶、感恩父母，不亂發脾氣。⑷、珍愛身心，遠離煙酒賭博。⑸、誠實守信，說到做到。⑹、堅持閱讀，不懂就問。⑺、熱情好客，舉止大方。⑻、學會自立，自己的事情自己做。⑼、尊敬長輩，見面主動問好。⑽、愛護公物。遵守規則。

通過學習，我們要養成以上10種好習慣。時時要用以上10種好習慣來對照自己的習慣，有不好的要即時改正。

7、學習《培養自己的興趣》 培養自己的興趣的五個好方法：

方法一：建立培養興趣的興趣，就是把培養興趣當成一件非常好玩的事情來做一做。

方法二：自我欣賞法。方法三：激將法。方法四：表達的方法。方法五：發現學習的特殊意義。

三、課堂活動：

收拾書包比賽。看誰收拾得又快又整齊。學會收拾自己的房間，自己規范自己的言行。

四、小結收獲。

從小培養好習慣。

第三篇：好習慣教案

上課專心聽講

教學目標：

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。3.初步培養良好的學習習慣。

教學重點： 使學生明白為什么上課要專心聽講。教學難點： 教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教學過程：

一、導入新課

1、演示課件場景

2．提問：看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好 3．小結： 上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習好習慣《上課專心聽講》。

板書課題：專心聽講

二、提高認識 1．演示課件場景二

2．教師介紹高士其的簡況。

3．提問：高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：為什么在上課時他不理那個同學？ 6．演示課件場景三。

7．小結：上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。板書：養成好習慣

12．提問： 結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結：不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課，還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

3．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規則：（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：經過這節課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗

培養認真寫字的好習慣

（一）教學目標

引導學生認識漢字之美，感受漢字的魅力，生成美好的漢字意識，領悟寫好漢字對于傳承文化的重大意義。

（二）教學重點

幫助學生認識到漢字是美的、藝術的、有創造力的，是中華民族偉大的財富，認真寫字是對中國傳統文化的基因傳承，是成為有深厚文化底蘊一代人的必經途徑。

（三）教學難點

讓學生感受漢字的神奇美麗，激發學生對祖國語言文字的自豪感。

（四）教學過程

1.師生共同欣賞歌曲《龍文》，由此導入新課。（1）教師與學生共同欣賞歌曲，引發共鳴。《龍文》

一彈戲牡丹，一揮萬重山。一橫長城長，一豎字鏗鏘。一畫蝶成雙，一撇鵲橋上。一勾游江南，一點茉莉香。

…… 說明：《龍文》是中央電視臺《開心辭典》“開心學國學”的主題曲，由李谷

一、譚晶、小蟲、小柯聯袂演唱。《龍文》歌詞古色古香、曲調朗朗上口，是一首簡單易學的中國風歌曲。

（2）教師提問，引發學生討論。

比如：這首歌好聽嗎？龍文是指什么？歌詞中彈、揮等表達涵義？歌詞對橫、豎、撇、勾、點的刻畫是否足夠生動傳神？（3）教師點評，小結。并同時展示一組圖片。

這首歌傳達出濃濃的中國風，像一幅畫卷，緩緩展開中華幾千年璀璨的歷史文化，讓聽者不禁感慨中華文化的博大精深，感慨炎黃子孫的智慧淵源，感慨古老詩篇的優美，感慨中華文字的精準。

教師點評小結的同時，以幻燈片形式展示事先準備好的展現中華文明的一組圖片。如：紫禁城、秦始皇陵兵馬俑、馬王堆漢墓、敦煌莫高窟、布達拉宮、平遙古城、鳳凰古城、飛天、古陶瓷、京劇臉譜、皮影戲、老子圖、孔子圖、本草綱目圖、國畫作品、書法作品等。

2.圖集展示與對比，幫助學生獲得對書法作品魅力的直觀感受。

（1）教師在展示前組圖片的基礎上，繼續重點展示一組書法作品圖集，引導學生感受書法作品的魅力。（古今書法名家的作品。）

（2）教師展示一組字寫得整齊、美觀、認真的學生作業圖集。（3）繼續展示一組電腦打印的漢字圖集。

（4）繼續展示一組其他文字的圖集，如英文、拉丁文、法文、日文、韓文等等。

3.組織學生分組進行討論。

引起學生討論交流觀看這四組圖集的感受，并請學生代表發言。主題：漢字美嗎？漢字的魅力在何處？ 教師評點學生發言，并作簡短小結。

漢字作為一個文化系統，是中華民族人文傳統的重要組成部分，是先輩前賢智慧的結晶，它不僅僅是人們交流思想、溝通和傳遞信息的工具，而是中華民族文化的載體，是孕育和發展人的一切文化素質、道德素質和生理心理素質的起點。4.重點講授：

漢字是美的、藝術的、富有創造力的，是中華民族偉大的財富，是傳承文化的重要載體，寫好漢字是我們的責任。綱要：

（1）漢字是中華民族偉大的財富，是中華文明源遠流長的重要載體。

（2）漢字具有強烈的美感和藝術生命力，書法藝術更是中國傳統文化的瑰寶。（3）傳承文化基因，認真寫好漢字是中國人的責任。5.活動

（1）思考與討論。“漢字具有宇宙精神。靠近源頭，接近自然，立于其旁，如傍一石、一樹、一源，人更儉樸，暗通廣闊空間。在跡之道---漢字中，充滿了景象，充滿了新生，充滿了原始的驚奇。筆劃繽紛，百門大開，從中飛出誘惑，沁出芳香，吐出黎明，即使空白也具有無限的生命。” ——法國文學大師、畫家亨利?米修 從這段話中，我們仿佛又看到了漢字那神奇而美妙的始發文化。作為傳統文化之一的漢字書寫藝術，是我國幾千年文化的結晶，是世界藝術之林的奇葩。它有著深厚而豐富的文化內涵，有著源遠流長的歷史，凝聚著數千年中國文化的精髓。思考并討論：

漢字的魅力讓人折服詠嘆，那么，我們作為年青一代，是否有責任呵護其魅力，傳承其光輝？如果答案是肯定的，你愿意以怎樣的方式做出努力？（2）發現與探索。

①盡可能多的了解關于漢字的起源和歷史，在時間允許的條件下，形成一個資料專題集。

②盡可能多的了解漢字的造字法知識，并實現靈活舉例。③了解漢字形體的演變。

④選取最感興趣的一兩個漢字，深入了解其涵義，尋找發現其演變的過程。以文字與圖片的形式表現出來。（3）資料搜集。

選擇搜集你認為最美的春聯、古詩詞、詩歌、散文作品。

改變不良學習習慣

（一）目標

1、認知目標：了解學習習慣對學習效果的不同影響，并對自己的學習習慣進行自我分析

2、能力目標：掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

3、情感目標：讓學生在學習中體會到快樂。

(二)重點 讓學生進行學習心理自測，并根據實際情況自我分析。(三)準備

1、準備“學習習慣”的小測驗，與家長一起制定課外學習計劃表，每人一份。

2、準備ppt課件。

（四）過程

一、學習問題自我評價 1.學習時間安排問題

2．注意力問題（對學習一定要 有一定的指向和集中）3．學習興趣問題 4.學習方法問題

二、尋找改進的方法

1.制定能持之以恒的學習計劃。

2.集中精神學習(要提高有意注意的能力)3.提高學習興趣

三．談談你自己如何提高學習效率？

(學會在下課時學習，提高自己的抗干擾能力！)四．說一說：如何自我評價？

1、今天，我充分利用時間了嗎？

2、今天，我上課積極動腦了嗎？

3、今天，我作業獨立完成了嗎？

4、今天，我的班級任務認真完成了嗎？

5、今天，我主動幫助同學了嗎？

6、今天，我不懂的問題解決了？

7、今天，我做了無效勞動了嗎？

8、今天，我干了什么有意義的事？

9、今天，我做了對不起集體的事嗎？

10、明天，我怎樣去改變自己？ 每天晚自習前認真反思上述十個問題。

五．思考同學們，思考一下，從這次你收獲了什么？今后，你有應該怎么做呢？

六．總結。

主持人宣布本節課“改變不良學習習慣，提高學習效率”到此結束。

第四篇：我有好習慣 心理健康教案

我有好習慣

教學目標

1．知識目標：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

2．能力目標：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

3．情感目標：培養學習的良好習慣。

教學重難點

形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣，既是難點也是難點。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小明，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小明的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動 1.為自己打分

（1）自評

你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

（2）分析 把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2.彼此謀劃

以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。

很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

五、教師總結

培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！板書設計

教學反思：

我要向你學

教育目標

教師：通過講《大象和小豬的故事》和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足，發現別人的優點，學習別人的優點。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我要向你學》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講故事和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師把《大象和小豬的故事》講給同學們聽，然后讓學生按照插圖編一個故事，并說一說從故事中你明白了什么道理。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。我們要從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1．議一議

從這個故事中，你受到了什么啟發，把你的想法和想要說的故事現在課本19頁的兩個方框里。

教師：請同學們與小組同學分享你的想法。

2．說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3．寫一寫 教師：（讓學生將書翻到課本２０頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。4．涂一涂

教師：請同學們將課本２１頁的自我評價涂一涂。

目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的優缺點作出實事求是的評價。

四、實踐指導

我們每個人身上都有不足，應該怎樣幫助周圍的同學改掉身上的不足，請將你要對她獲他說的話寫在課本２０頁的卡片上。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。板書設計

教學反思

第五篇：好習慣我知道主題班會教案

好習慣我知道主題班會

本堂課設計理念：

經學校安排，接到送課下班的任務。本堂課以班會形式展開，主要目的有二。其一是在上好一堂課的基礎上為新老師呈現一堂課的教學流程。同時包含課前準備“課前三分鐘”，上課內容銜接語言示范，以及展示課堂紀律調控能力及方法——“課堂常用語”。如“手放平、坐端正”，如用古詩詞用語替換使用，呈現本校特色“雅藝校園”。還包含一些小游戲，小獎勵的方法。

其二是本課主題好習慣，主要圍繞低年級學生多存在問題，如奔跑、打鬧、集隊、衛生和文明禮貌，有針對性，有目的性的指出錯誤，并學會養成怎樣的好習慣。

經過研究討論，本節課會送至二年級。二年級小朋友在經過一年級老師的反復指導，對于課堂常規內容有較好的基礎，對課件行為習慣也有了初步的概念和理解，對于集隊也有更高的認識。因此，在傳授課堂行為習慣是接受能力相對較高，適應能力也會相對更強。

班會主題：好習慣，我知道

班會目的：

1、由身邊的小事引出校園內存在各種問題，提出 反思，感知習慣的重要性。

2、知道校內行為習慣于安全的重要性，并學會要求自己應該做到

3、營造良好的課堂氣氛，注重課堂行為規范的呈現 班會重點：讓學生知道日常行為規范及日常行為習慣的重要性，了解它和安全之間的關系

班會難點：呈現課堂規范及教師對課堂的駕馭能力

課前準備：

1、與學生做好互動，增強課堂的趣味性。

2、提前準備好課堂中的用語，與班主任配合使用，讓學生養成習慣。

3、與班主任溝通，學習低年級課堂中需要注意的事項。

4、盡量讓老師適應學生已經學會的行為習慣，可傳授新的課堂習慣，與班主任配合。

教學過程：

（一）游戲導入

互動游戲：我說一舉手，我說二放下（熱身+導入語5分鐘）二六班的小朋友你們好，我是陳老師，今天陳老師在這里給大家上一節班會課，希望大家認真聽講，積極發言，我們一起學習新知識，好不好？

說到發言，誰能說說準備發言的時候你需要做什么？ 對的，就是舉手。那怎樣正確舉手呢？ 右手舉起，手指并攏，左手放平。

同學們做的真好，為了獎勵大家，我們一起來做個關于舉手的小游戲吧。游戲結束，同學們反應都非常快，舉手姿勢做的非常標準，坐的也很端正。說明我們六班的同學的坐姿都已經養成了良好的習慣。說到坐姿和好習慣，老師忽然想起了一個小故事，我們大家一起來看一看。

（二）情景故事引入主題

（準備好桌椅，一個學生做好。坐姿不端正，趴在桌上不認真。）【老師講述故事，學生表演跟著情節發展走。】

（音樂）下午第二節課下課了，大課間開始了。老師正在為同學解答問題，小明未經老師允許獨自跑出教室上廁所，結果在拐角處和隔壁班上完廁所跑回來的小王撞在一起，額頭當場血流不止，他沒有出聲，捂著額頭偷偷回到教室，被同學發現受傷流血，老師急忙將他送往醫院治療，之后小王的門牙也被磕斷了。

思考：同學們，這里你看到了什么壞習慣？

（未經老師允許出教室，奔跑，受傷了不報告老師）

有沒有其它值得你學習的地方？

（其他同學發現小朋友受傷及時報告老師，是關心同學的體現，這個習慣值得表揚）

【后續，出示圖片】這是一個真實的故事，發生在去年十月。小明送到醫院后縫了數針。小王后來也被送到醫院，門牙被撞斷，可能傷到牙齒骨骼，牙齒徹底壞死，需進一步查看，治療周期可長達數年。如今，一個腦門留著針印，一個牙齒缺了半邊。

小結：剛剛同學們說的很好，那么今后在課間，你應該怎么做？

1、外出——需向老師報告，得到老師同意

2、上廁所有急事——不要奔跑，以免自己和他人受傷

3、發現情況——及時向老師匯報

（三）小品深化

小朋友們總結的非常好，老師在這里為你們準備了一個額外了小獎勵。我們一起來欣賞下六年級大哥哥大姐姐給我們帶來的小品《好好排隊》

早操鈴聲響了，大家都排好隊，路隊長整隊，小明慢悠悠地在旁邊打紅領巾。路隊長好聲勸導，他不聽。隊長生氣了，于是喊道：小胖子快站隊。小明說：我就不，你咬我呀。隊長說：死胖子，你再不站，我告訴老師了。小明受不了辱罵，于是沖上去準備打架，其他同學趕緊拉開，一班干部趕緊匯報老師。老師制止，并指出指出兩人錯誤。兩人互相道歉。隊長說：對不起，我不該叫你死胖子，請你原諒我。小明說：沒關系，我原諒你了。我也對不起，剛剛排隊太遲，還動手。我們和解吧，以后還是好朋友。兩人握手言和，隊長整隊，（弟子規）??帶走隊伍，（手放背后，三個三個對齊）

誰來說說小品中講了什么？

（大家都在排隊，有同學不排隊；路隊長給人家取外號；他們吵架了，還差點打架）

同學們說的非常好，那么剛剛我們說到習慣，你能說說你從里面看到了什么壞習慣？和壞習慣？

壞習慣：排隊不老實、給人家取外號、吵架打架

好習慣：排隊很整齊，小手都放在背后、同學打架有人阻止，有人勸架，有人舉報老師、認錯態度良好

小結：同學們說的真好，在這里老師也希望同學們學習大哥哥大姐姐們的好習慣，改掉自己身上存在的壞習慣。這樣才能交上更多好朋友，也能讓我們的班級更加融洽。

（四）圖片討論延伸

同學們，從剛剛的故事和小品中可以看出，習慣在我們生活中無處不在。你能說出一些身邊的好習慣或者壞習慣嗎？（小組討論，待會我們舉手發言）

同學們都說的很好，觀察也很全面，老師也給大家準備了一些圖片，我們一起來欣賞一下吧。

（五）小故事引反思

（小和尚學剃頭）

小和尚是故意殺死師傅的嗎？（不是，因為之前養成了壞習慣）

（六）小結

生活中有許多習慣在影響著我們成長，好習慣可以營造良好校園氣氛，讓我們健康成長，受益終身。而壞習慣會帶來安全隱患，人身傷害等。所以呀，我們不僅下課要養成好習慣，上課也要，不僅校內要養成好習慣，校外也要。因為，習慣貫穿了我們生活的點點滴滴，存在生活中的角角落落。

詩歌：習慣的重要性：一位同學讀，老師與同學對讀。你一句，我一句。

（七）課后作業：

一，反思自身壞習慣，好習慣，二！寫出至少兩個在家中應該養成的習慣

情景劇：

參與人：（三——四人表演，一老師，兩學生，小明和舉報者）注意事項：跟隨老師節奏，不用說話。（類似演默劇）

下午第二節課下課了，大課間開始了。老師正在為同學解答問題，小明未經老師允許獨自跑出教室上廁所，結果在拐角處和隔壁班上完廁所跑回來的小王撞在一起，額頭當場血流不止，他沒有出聲，捂著額頭偷偷回到教室，被同學發現受傷流血，老師急忙將他送往醫院治療，之后小王的門牙也被磕斷了。

小品：

（鈴聲）早操鈴聲響了，大家都排好隊，路隊長整隊。（集體背弟子規總序，注意站姿）

小明慢悠悠地在旁邊打紅領巾。路隊長好聲勸導：小明，快點出來排隊了。他不聽。小明：我不，打好再出來。

隊長：那你不要那么慢啊，別的班都走了。而且，紅領巾在進校門之前帶好就行了呀。

小明無視他，還是慢慢的打紅領巾。

隊長生氣了，于是喊道：小胖子快站隊。小明說：我就不，你咬我呀。

隊長說：死胖子，你再不站，我告訴老師了。

小明受不了辱罵，于是沖上去準備打架，其他同學趕緊拉開，一班干部趕緊匯報老師。

老師前來制止，了解情況后指出兩人錯誤。

老師：小明，大家都出來排隊了你還在里面磨磨蹭蹭的，影響了整個班的進度知道嗎？你看看其他班都走了。隊長說的沒錯呀，只要你在早讀之前系好紅領巾就好了。隊長給你取外號罵你是不對，但是你動手對不對呀？

小明低頭：不對，老師我知道錯了 老師：隊長你呢？

隊長也低頭：老師，我也知道錯了 老師：那該怎么做？

兩人互相道歉。隊長說：對不起，我不該叫你死胖子，請你原諒我。小明說：沒關系，我原諒你了。我也對不起，剛剛排隊太遲，還動手。我們和解吧，以后還是好朋友。

兩人握手言和，隊長整隊，（弟子規對句）??帶走隊伍，（手放背后，三個三個對齊）