第一篇：怎樣教學(xué)聲母b和d大全

怎樣教學(xué)聲母b和d,p和q 我覺得上聲母b,d,p,q這幾個(gè)聲母時(shí)，用的方法學(xué)生不能記憶，老師們有好方法多多指教。

如何上好口語交際課

每當(dāng)我教學(xué)口語交際課時(shí)，總找不到好的方法教學(xué)，請(qǐng)老師們給予指教。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于現(xiàn)在的孩子，依耐性都很強(qiáng)，作為老師怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

后進(jìn)生不交作業(yè)怎么辦

今年，我接到一個(gè)新班級(jí)，后進(jìn)生很多。其中，有幾個(gè)后進(jìn)生從不交作業(yè)。他們是寄宿生，他們的父母外出打工，家里只有年邁不識(shí)字的爺爺、奶奶。請(qǐng)問同行老師們，我該怎么辦才好？

學(xué)生不會(huì)寫字怎么辦？

有個(gè)別學(xué)生讀到四，五年級(jí)還不會(huì)寫字，照著書抄也要抄錯(cuò)，該寫一橫的他寫出三橫來，坐著只會(huì)畫一些像符號(hào)之類的東西，真是頭疼，請(qǐng)教各位老師有什么好辦法沒有？

家校合作，有利于搞好教育教學(xué)

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育和學(xué)校教育密切配合，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量有舉足輕重的作用，這在教育史上來說一不用論證的鐵的事實(shí)，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中尤其是在農(nóng)村，很多家長總認(rèn)為：孩子來到學(xué)校后就全是老師的事了，教育的事兒與他們無關(guān)。老師找家長說相互配合的事兒，家長總是說；沒有時(shí)間，太忙了，我們又懂不了什么。請(qǐng)問各位同仁有什么高見？

學(xué)生書寫不認(rèn)真怎么辦

我們班有幾個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，他們經(jīng)常寫字亂劃，請(qǐng)問我該怎么辦？

怎樣教育特差班學(xué)生

剛接到全校最差的小學(xué)畢業(yè)班覺得很是頭痛，由于養(yǎng)成習(xí)慣的影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)較難扭轉(zhuǎn)，面對(duì)這樣的情況我該怎么辦

如何樹立學(xué)生良好的班風(fēng)？

良好的班風(fēng)，對(duì)于學(xué)生整體成績的提高，無疑有著舉足輕重的作用，而如何能加強(qiáng)良好班風(fēng)的建設(shè)，確實(shí)部分老師的疑惑，我也希望得到老師們的一劑良藥，還望多讀指教哦！

參與討論

怎樣才能讓學(xué)生樂學(xué)

怎樣才能讓學(xué)困生樂學(xué)呢？

第二篇：聲母B教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲母b p》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一階段：

一、組織教學(xué) 1.小朋友們，準(zhǔn)備上課了！上課的時(shí)候要坐端正，雙手放在膝蓋上（老師示范一下），看看，誰坐得最端正？…… 2.讓小朋友作自我介紹：

師：下面，請(qǐng)每位小朋友向大家作個(gè)自我介紹（我的名字叫×××，今年×歲了，在××幼兒園上學(xué)，……），看看，誰說的最好！誰先說？（讓發(fā)言者站在老師旁邊，面向小朋友們）

……

二、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母和六個(gè)詞語

小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母a o e i u ü，下面，大家一起來復(fù)習(xí)一下：

師：請(qǐng)小朋友們看黑板（老師逐一出示復(fù)習(xí)卡片）……

師：請(qǐng)一位小朋友上來當(dāng)小老師，誰先來？（讓小老師用教鞭指著卡片說：請(qǐng)小朋友們跟我讀……）；……

師：現(xiàn)在課間休息5分鐘，要小便的去衛(wèi)生間小便……

第二階段：

一、學(xué)習(xí)聲母b p 師：小朋友們，繼續(xù)上課了！今天老師又要給你們帶來漢語拼音的兩個(gè)新朋友，大家猜猜看，他們會(huì)是誰呢？

師：（出示菠蘿和女孩潑水兩幅圖片）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，這幅圖上畫的是什么啊？誰來說？……

師：對(duì)了，是菠蘿和女孩潑水（要突出“菠蘿”和“潑水”的發(fā)音）。師：今天老師要給你們帶來的兩個(gè)新朋友啊就藏在這兩幅畫中，他，他們是漢語拼音的聲母b和p，出示b、p字母卡片：

①師范讀，并示范發(fā)音口型；

②小朋友們跟老師讀……齊讀……個(gè)別讀……

師：小朋友看看，b和p長得像不像啊？有什么不一樣？（一個(gè)肚子大，一個(gè)頭大。）

出示卡片：右下半圓b b b，右上半圓p p p。請(qǐng)跟老師一起讀……

二、學(xué)習(xí)詞語

師：逐一出示卡片，范讀→跟讀→齊讀→指名讀 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔，菠 菜，爸 爸，蘋 果，葡 萄，跑 步

三、游戲：找伙伴

師：小朋友們，b、p和他們的詞語同伴走失了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫助他們把伙伴找回來。大家再看看這六個(gè)詞語，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？請(qǐng)小朋友把他們找出來并送回b和p的身邊。

方法：將字母卡片貼在黑板上，讓小朋友找出詞語卡片，先讀一讀，再找伙伴。

師：在小朋友的幫助下，b和p都找齊了各自的詞語小伙伴，現(xiàn)在他們要和小朋友說再見了。請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)讀出他們的名字，并與他們說再見。

（課間休息5分鐘）第三階段：

一、學(xué)習(xí)兒歌《我們愛祖國》

小朋友們，誰能告訴大家十月一日什么節(jié)日啊？ 對(duì)，是國慶節(jié)。

國慶節(jié)是誰的生日呢？

對(duì)，是祖國媽媽的生日。

今年啊是祖國媽媽的63歲生日了，老師這里啊給祖國媽媽準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起送給祖國媽媽好不好？

出示兒歌：《我們愛祖國》

小草的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，浪花的媽媽是大海，我們的媽媽是祖國。

小草愛大地，星星愛天空，浪花愛大海，我們愛祖國。

老師范讀后，教小朋友一句一句跟讀，再讓小朋友齊讀，最后個(gè)別讀，達(dá)到讓每個(gè)小朋友都能讀出來的效果。

二、游戲：找媽媽

根據(jù)上面兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備8張圖畫：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖國

小朋友們，看看黑板上的圖，畫得是什么呢？根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，我們來為他們找找媽媽吧。先讀一遍兒歌，讓小朋友們上來找，并說出一句兒歌。

三、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了聲母b和p，請(qǐng)大家一起讀“右下半圓b b b，右上半圓p p p”。

我們還幫助b、p找回了他們的詞語伙伴：白兔，菠菜，爸爸，蘋果，葡萄，跑步；還為祖國媽媽準(zhǔn)備了生日禮物，讀兒歌《我們愛祖國》，大家要記得十月一日國慶節(jié)的時(shí)候要讀給祖國媽媽聽哦。篇二：形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計(jì)

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計(jì)

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計(jì)

使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)（語文出版社s 版）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母b、p、d、q能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀方法，正確拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)。（2）會(huì)讀bó bo pá po dǎbǎ dīdā 課本中出現(xiàn)的這四個(gè)音節(jié)詞。

二、內(nèi)容分析及說明

我依據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生心里發(fā)展情況好動(dòng)容易遺忘特點(diǎn)，充分利用教材資源，做出一個(gè)教學(xué)設(shè)想打破教學(xué)常規(guī)向拼音教學(xué)挑戰(zhàn)，把學(xué)生易混淆的形近聲母b、p、d、q整合在一個(gè)課時(shí)多渠道，學(xué)拼單，進(jìn)行教學(xué)。玩中學(xué)，學(xué)中悟，讓學(xué)生真正掌握區(qū)分這四個(gè)聲母。本課時(shí)分四部分，第一部分情境圖，第二部分聲母b、p、d、q讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。第三部分拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)，第四部分：區(qū)別記憶b、p、d、q，為了更好記憶區(qū)分這四個(gè)聲母的兒歌和手勢，本課時(shí)沒安排書寫，書寫將在第二課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入：

1、師：小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么？（出示寫有6個(gè)單韻母的窗花剪紙卡片）誰讀的好，老師就獎(jiǎng)給誰？

（指名一人讀，其它人齊讀）

2、師：這6個(gè)單韻母拼音寶寶，小朋友，讀得準(zhǔn)確、洪亮。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫，（課件出示課本8頁2、3圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，（1）這是什么地方？（2）圖上都有誰？他們都在干什么？

（師相機(jī)板書音節(jié)bó bo pápó）用彩色粉畫出b、p。

師：小朋友看一看這兩個(gè)拼音寶寶我們學(xué)過嗎？（學(xué)生回答）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新拼音寶寶，聲母b和p，板書：聲母b.p。

師：在這個(gè)聲母寶寶的大家庭中還有2個(gè)小寶寶，一個(gè)和b長得像一個(gè)和p長得很像，老師今天把它們也請(qǐng)來了，它們就是d和q（在板書：聲母b.p的后面再寫上d和q）今天我們就一起來和這四胞胎交朋友吧！

二、趣味性、多樣性、學(xué)習(xí)新知

1、教發(fā)音、區(qū)別讀音

師：想和老師來一起讀讀這四個(gè)聲母寶寶嗎？

（1）學(xué)習(xí)聲母b。師：看老師口形，雙唇閉合再打開極輕極短，不送氣和老師一起讀（指名讀，全班反復(fù)讀）出示8頁圖3，觀察師：那位阿姨手中的收音機(jī)什么形狀？像不像聲母b？

（2）學(xué)習(xí)聲母p：師：看老師雙唇閉合突然打開，向處送氣，氣流要強(qiáng)。反復(fù)教讀，大家把小手放在雙唇跟前，讀b和p感受它們發(fā)音的區(qū)別，送氣與不送氣，出示8頁圖4，觀察小兔潑水記p的形狀。

學(xué)習(xí)d 和q先跟師學(xué)發(fā)音再觀察插圖記形狀。

2、學(xué)習(xí)聲母b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü的拼讀。

師：聲母寶寶感覺有點(diǎn)孤獨(dú)想和單韻母交朋友，現(xiàn)在就和老師來一起幫聲母寶寶找一找朋友吧。

（1）板書：b-a ba(師：拼讀方法聲母短，韻母響，兩音相撞，猛一碰)重復(fù)讀兩遍，帶上四個(gè)聲調(diào)再讀一讀。師：老師給這四位聲母寶寶找了好多好朋友大家快讀讀看是誰？

（2）課件出示

a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(強(qiáng)調(diào)u與q交朋友u的小雨點(diǎn)要取掉)師：同桌之間帶調(diào)相互讀一讀，拼一拼，看誰讀的又快又準(zhǔn)。

（3）檢查拼讀情況（開火車讀，上講臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀）

（4）課件出示8頁插圖2拼讀 pá pō； 插圖3拼讀bó bo；12頁插圖3dǎ bǎ；13 頁插圖dī dā(師板書)

3、師小結(jié)：小朋友在拼讀過程中對(duì)這個(gè)四胞胎有時(shí)分不清，很容易混淆，老師呀想和小朋友們一起來做小游戲，把它們四個(gè)認(rèn)的更清，讀的更準(zhǔn)好嗎？

三、游戲區(qū)分記憶b、p、q、d 游戲1：變摩術(shù)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，動(dòng)手自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。

編兒歌：左下半圓b.b.b右下半圓d.d.d左上半圓q.q.q，右上半圓p.p.p。

（1）讓學(xué)生拿出一張紙畫上大大的b.d.p.q學(xué)生邊說上面的兒歌，邊把自己小手握成的形狀放到到大大的四個(gè)聲母中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受區(qū)別這四個(gè)形近聲母。（2）同桌在玩耍中加深記憶，例如：一個(gè)同學(xué)說b，另一個(gè)出手勢來表示。

師：小朋友們和老師一起邊做手勢邊背兒歌吧！

左手b，右手d…….對(duì)兒歌背得快，手操做得好的再次給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、小結(jié)師：那位小朋友來給老師說說你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

師歸納小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

聲母：b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà

pá pā

bó bo

dǎ bǎ

dīdā 篇三：《聲母b》集體語訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：《

聲母b 》 篇四：b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 ɑ 拼成音節(jié)的方法。

3、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯”，正確讀詞。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀

察圖畫的能力和說完整話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)ɑ、o、e。

組織游戲：出示字母卡片ɑ、o、e指名學(xué)生認(rèn)讀。

（游戲方式：教師手拿卡片ɑ問：小朋友我是誰？學(xué)生站起來回 答：“你是單韻母ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……）

2、復(fù)習(xí)ɑ、o、e的四聲讀法。

組織游戲：ɑ、o、e戴小帽，四聲不同要記牢。我們開起小火

車，讀一讀帶四聲的ɑ、o、e。（游戲方式：師：火車火車開起來，生：嗚嗚嗚，快點(diǎn)開。師：火車火車誰來開？生：老師老師我來開。小組依次開火車認(rèn)讀，其他同學(xué)齊聲跟讀。）

（二）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。

板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

（六）教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：

發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

（3）b p對(duì)比讀。看老師讀b p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第 二 課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。

公司檔案管理制度

1、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特

制定本制度。

2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。

3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅

1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。

2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。

3、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交

1、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。

2、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。

3、本公司的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、會(huì)

4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。

5、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方

6、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。

四、歸檔要求

1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同

2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。

3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。

4、不同的文件一般不得放在一起立卷；跨的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨

5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律

6、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)

1、按照 有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。

2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。

3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。

1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。

2、檔案借閱的最長期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。

走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。

第三篇：聲母b的認(rèn)識(shí)

聲母b的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聲母b的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母b，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀聲母b與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)

3.用精美的插圖和編順口溜等方法加深記憶，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1．教讀、教寫b 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)調(diào)理要清晰，使學(xué)生對(duì)聲母b的讀和寫有深刻記憶 媒體準(zhǔn)備

聲母b的課件 教學(xué)過程

一、回顧舊知，引出新知

1、舊知復(fù)習(xí)（出示“單韻母屋”的圖片）。

同學(xué)們，還記得這個(gè)屋子叫什么名字嗎？里面住著幾個(gè)小朋友呢？誰能按順序說出他們的名字？（a、o、e、i、u、v）２、尋找新朋友

本來“單韻母屋”住著a、o、e、i、u、v六個(gè)小朋友，但是今天e和v小朋友不在家，a、o、i、u四個(gè)小朋友覺得還不夠熱鬧，于是他們就出門去尋找新朋友。他們走著走著看到了一座很漂亮的大房子（出示“聲母屋”的圖片），他們想里面一定住著很多的新朋友，于是便大膽地敲了敲門。

二、教學(xué)聲母b

1、認(rèn)識(shí)新朋友b 一個(gè)新朋友b聽到敲門聲，很快就出來了，他大方的說：“朋友們，歡迎來到聲母屋！”哦！原來這座房子叫做“聲母屋”，a趕緊回答：“你好，我的名字叫a，他們是我的朋友o、i、u，請(qǐng)問你叫什么名字呢？”

新朋友b聽到a問自己的名字，倒賣關(guān)子似的不急著回答，而是很神氣地問：“你們覺得我長得像什么？”

同學(xué)們，你們覺得b像什么呢？

2、認(rèn)清字形，教學(xué)b的發(fā)音

b很高興地聽到小朋友說自己像這樣，像那樣的，他覺得自己最像一樣?xùn)|西，他對(duì)他的新朋友說：“我覺得自己最像一臺(tái)收音機(jī)，我的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)的機(jī)體（出示小女孩用收音機(jī)收聽廣播的圖片），我平時(shí)最喜歡用收音機(jī)收聽廣播了，我名字的發(fā)音跟“廣播”的“播”的發(fā)音很像，把“播”字讀的又輕又短就能讀對(duì)了。”

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道的這個(gè)新朋友叫做“b”，我們一起練習(xí)它的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

為了讓同學(xué)們更好地記住這個(gè)新朋友b，老師編了一句順口溜：b像一臺(tái)收音機(jī)，收聽廣播bbb。我們一起來讀3遍。

3、教學(xué)聲母b和單韻母a、o、i、u的拼讀

韻母們和聲母b相互認(rèn)識(shí)之后，就開始玩起了“拼讀”游戲，我們一起來看看這個(gè)游戲是怎么玩的！

游戲規(guī)則：每個(gè)單韻母跟b走到一起的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的讀音，比如b跟a走到一起，就是ba，（教師示范ba的讀音，并帶讀幾遍），如果再加上聲調(diào)，如加上第一聲，就讀ba，“巴士”的“巴”，在黑板上寫出babababa，并帶讀幾遍。游戲玩法就是聯(lián)想跟ba讀音相關(guān)的詞語：如爸爸的爸，拔蘿卜的拔，把弄的把，聯(lián)想的詞語越多越好。

其他韻母跟b的拼讀玩法同上，教師要先教會(huì)學(xué)生bo、bi、bu的讀音，并教讀分別加上聲調(diào)后的讀音。

ba的詞語準(zhǔn)備：八字、巴士、拔蘿卜、喇叭、把弄、爸爸??

bo的詞語準(zhǔn)備：廣播、波浪、博物館、伯伯、脖子、胳膊、薄荷?? bi的詞語準(zhǔn)備：逼迫、鉛筆、比較、錢幣、畢業(yè)、必要?? bu的詞語準(zhǔn)備：不要、部長、步子、作業(yè)簿、補(bǔ)衣服??

因?yàn)橹挥衋、o、i、u認(rèn)識(shí)了b這個(gè)新朋友，e和v都不在，所以沒有b跟e和v的拼讀。

（此環(huán)節(jié)只要求學(xué)生能說出跟讀音有關(guān)的詞語，不要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫這些詞語，因此不必要板書上面的詞語）

3、教學(xué)聲母b的寫法

（1聲母b住在四線三格的拿兩格

單韻母們跟聲母b玩得有些累了，想到聲母b住的地方去休息，聲母b跟單韻母們一樣，也是住在四線三格里的，看聲母b這么高，他需要住兩格，你們猜猜他要住上面兩格還是下面兩格呢？（聲母b沒有腳，住下面怕被水淹，所以他要住上面兩格）

（2）聲母b的書寫方法

黑板上示范，先在上兩格寫一豎，注意上格不需要頂格，然后再中格寫個(gè)半圓。提醒學(xué)生認(rèn)真看，注意書寫的規(guī)范性。

板書設(shè)計(jì)

第四篇：聲母b p教案設(shè)計(jì)

聲母b p教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

歡迎來到一（2）班的拼音課堂，同學(xué)們馬上要跟隨老師去字母花園游玩了，大家說好不好？

我們本節(jié)課學(xué)習(xí)第二單元第三課，聲母bp，以及基本的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)聲母b 展示PPT，小姐姐聽廣播，b的發(fā)音和“播”相似，但是聲母的發(fā)音要輕而且短。展示b的發(fā)音方法，師示范，講解，不送氣，氣流較小。展示b的寫法，b占第一和第二格，先寫一豎，再寫右半圓。師巡視指導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)更正。

三、學(xué)習(xí)聲母p 展示PPT，小哥哥把水潑，p的發(fā)音比“潑”要輕要短，展示p的發(fā)音規(guī)則，找學(xué)生試讀。展示p的寫法：占中格和下格，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則，師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)p的寫法。

講解bp寫法的區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，學(xué)生區(qū)分讀。

四、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母

分放字母花籃，區(qū)分學(xué)過的聲母和韻母。

五、學(xué)習(xí)基本拼讀方法

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景物。圖上的人物在做什么。引導(dǎo)學(xué)生講圖意：“我”和爸爸、媽媽去游覽觀賞古跡，在山坡上看到大佛。教師相機(jī)板書：ｂà ｂɑ。領(lǐng)讀兩遍，并告訴學(xué)生ｂà ｂɑ是一個(gè)音節(jié)詞。

2、分析音節(jié)，教學(xué)聲母。

(1)先告訴學(xué)生：ｂà ｂɑ這個(gè)詞是由兩個(gè)ｂɑ組成的。一個(gè)ｂɑ就是一個(gè)音節(jié)。(2)分音。教師拉長聲調(diào)慢讀ｂɑ，讓學(xué)生聽后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ組成的，分出聲母ｂ。(3)ｂ的發(fā)音。發(fā)音輕短，注意雙唇成圓形，重在示范，讓學(xué)生看教師口形，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀、分組讀、指名讀。3聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。

(1)學(xué)生觀察ｂ—ɑ相碰的過程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引導(dǎo)學(xué)生試讀，體會(huì)聲韻相碰。先告訴學(xué)生聲韻連讀時(shí)，要把聲母讀得越輕越短越好。直呼時(shí)，先慢后快，逐漸達(dá)到脫口而出(補(bǔ)充板書：ｂ—ɑ→ｂɑ)。教拼音口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”教師示范、領(lǐng)讀、指名讀，反復(fù)訓(xùn)練。

4、舉一反三，培養(yǎng)能力。

我們的拼音花園真漂亮真有趣啊，大家喜歡嗎？還想再來玩嗎？我們下節(jié)課再見吧！

第五篇：《聲母b p》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲母b p》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一階段：

一、組織教學(xué)

1.小朋友們，準(zhǔn)備上課了！上課的時(shí)候要坐端正，雙手放在膝蓋上（老師示范一下），看看，誰坐得最端正？……

2.讓小朋友作自我介紹：

師：下面，請(qǐng)每位小朋友向大家作個(gè)自我介紹（我的名字叫×××，今年×歲了，在××幼兒園上學(xué)，……），看看，誰說的最好！誰先說？（讓發(fā)言者站在老師旁邊，面向小朋友們）

……

二、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母和六個(gè)詞語

小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母a o e i u ü，下面，大家一起來復(fù)習(xí)一下：

師：請(qǐng)小朋友們看黑板（老師逐一出示復(fù)習(xí)卡片）…… 師：請(qǐng)一位小朋友上來當(dāng)小老師，誰先來？（讓小老師用教鞭指著卡片說：請(qǐng)小朋友們跟我讀……）；……

師：現(xiàn)在課間休息5分鐘，要小便的去衛(wèi)生間小便…… 第二階段：

一、學(xué)習(xí)聲母b p 師：小朋友們，繼續(xù)上課了！今天老師又要給你們帶來漢語拼音的兩個(gè)新朋友，大家猜猜看，他們會(huì)是誰呢？

師：（出示菠蘿和女孩潑水兩幅圖片）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，這幅圖上畫的是什么啊？誰來說？……

師：對(duì)了，是菠蘿和女孩潑水（要突出“菠蘿”和“潑水”的發(fā)音）。

師：今天老師要給你們帶來的兩個(gè)新朋友啊就藏在這兩幅畫中，他，他們是漢語拼音的聲母b和p，出示b、p字母卡片：

①師范讀，并示范發(fā)音口型；

②小朋友們跟老師讀……齊讀……個(gè)別讀……

師：小朋友看看，b和p長得像不像啊？有什么不一樣？（一個(gè)肚子大，一個(gè)頭大。）

出示卡片：右下半圓b b b，右上半圓p p p。請(qǐng)跟老師一起讀……

二、學(xué)習(xí)詞語

師：逐一出示卡片，范讀→跟讀→齊讀→指名讀

bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔，菠 菜，爸 爸，蘋 果，葡 萄，跑 步

三、游戲：找伙伴

師：小朋友們，b、p和他們的詞語同伴走失了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫助他們把伙伴找回來。大家再看看這六個(gè)詞語，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？請(qǐng)小朋友把他們找出來并送回b和p的身邊。

方法：將字母卡片貼在黑板上，讓小朋友找出詞語卡片，先讀一讀，再找伙伴。

師：在小朋友的幫助下，b和p都找齊了各自的詞語小伙伴，現(xiàn)在他們要和小朋友說再見了。請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)讀出他們的名字，并與他們說再見。

（課間休息5分鐘）

第三階段：

一、學(xué)習(xí)兒歌《我們愛祖國》

小朋友們，誰能告訴大家十月一日什么節(jié)日啊？ 對(duì)，是國慶節(jié)。國慶節(jié)是誰的生日呢？ 對(duì)，是祖國媽媽的生日。

今年啊是祖國媽媽的63歲生日了，老師這里啊給祖國媽媽準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起送給祖國媽媽好不好？

出示兒歌：《我們愛祖國》

小草的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，浪花的媽媽是大海，我們的媽媽是祖國。小草愛大地，星星愛天空，浪花愛大海，我們愛祖國。

老師范讀后，教小朋友一句一句跟讀，再讓小朋友齊讀，最后個(gè)別讀，達(dá)到讓每個(gè)小朋友都能讀出來的效果。

二、游戲：找媽媽

根據(jù)上面兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備8張圖畫：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖國

小朋友們，看看黑板上的圖，畫得是什么呢？根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，我們來為他們找找媽媽吧。先讀一遍兒歌，讓小朋友們上來找，并說出一句兒歌。

三、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了聲母b和p，請(qǐng)大家一起讀“右下半圓b b b，右上半圓p p p”。

我們還幫助b、p找回了他們的詞語伙伴：白兔，菠菜，爸爸，蘋果，葡萄，跑步；還為祖國媽媽準(zhǔn)備了生日禮物，讀兒歌《我們愛祖國》，大家要記得十月一日國慶節(jié)的時(shí)候要讀給祖國媽媽聽哦。