第一篇:怎樣教學聲母b和d大全
怎樣教學聲母b和d,p和q 我覺得上聲母b,d,p,q這幾個聲母時,用的方法學生不能記憶,老師們有好方法多多指教。
如何上好口語交際課
每當我教學口語交際課時,總找不到好的方法教學,請老師們給予指教。
怎樣培養學生的自學能力
對于現在的孩子,依耐性都很強,作為老師怎樣更好地培養學生的自學能力。
后進生不交作業怎么辦
今年,我接到一個新班級,后進生很多。其中,有幾個后進生從不交作業。他們是寄宿生,他們的父母外出打工,家里只有年邁不識字的爺爺、奶奶。請問同行老師們,我該怎么辦才好?
學生不會寫字怎么辦?
有個別學生讀到四,五年級還不會寫字,照著書抄也要抄錯,該寫一橫的他寫出三橫來,坐著只會畫一些像符號之類的東西,真是頭疼,請教各位老師有什么好辦法沒有?
家校合作,有利于搞好教育教學
家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育和學校教育密切配合,對于提高教育教學質量有舉足輕重的作用,這在教育史上來說一不用論證的鐵的事實,可是,在現實生活中尤其是在農村,很多家長總認為:孩子來到學校后就全是老師的事了,教育的事兒與他們無關。老師找家長說相互配合的事兒,家長總是說;沒有時間,太忙了,我們又懂不了什么。請問各位同仁有什么高見?
學生書寫不認真怎么辦
我們班有幾個后進生,學習不認真,他們經常寫字亂劃,請問我該怎么辦?
怎樣教育特差班學生
剛接到全校最差的小學畢業班覺得很是頭痛,由于養成習慣的影響班風學風較難扭轉,面對這樣的情況我該怎么辦
如何樹立學生良好的班風?
良好的班風,對于學生整體成績的提高,無疑有著舉足輕重的作用,而如何能加強良好班風的建設,確實部分老師的疑惑,我也希望得到老師們的一劑良藥,還望多讀指教哦!
參與討論
怎樣才能讓學生樂學
怎樣才能讓學困生樂學呢?
第二篇:聲母B教學設計
《聲母b p》教學設計
第一階段:
一、組織教學 1.小朋友們,準備上課了!上課的時候要坐端正,雙手放在膝蓋上(老師示范一下),看看,誰坐得最端正?…… 2.讓小朋友作自我介紹:
師:下面,請每位小朋友向大家作個自我介紹(我的名字叫×××,今年×歲了,在××幼兒園上學,……),看看,誰說的最好!誰先說?(讓發言者站在老師旁邊,面向小朋友們)
……
二、復習六個單韻母和六個詞語
小朋友們,前面我們已經學習了六個單韻母a o e i u ü,下面,大家一起來復習一下:
師:請小朋友們看黑板(老師逐一出示復習卡片)……
師:請一位小朋友上來當小老師,誰先來?(讓小老師用教鞭指著卡片說:請小朋友們跟我讀……);……
師:現在課間休息5分鐘,要小便的去衛生間小便……
第二階段:
一、學習聲母b p 師:小朋友們,繼續上課了!今天老師又要給你們帶來漢語拼音的兩個新朋友,大家猜猜看,他們會是誰呢?
師:(出示菠蘿和女孩潑水兩幅圖片)請小朋友們認真看看,這幅圖上畫的是什么啊?誰來說?……
師:對了,是菠蘿和女孩潑水(要突出“菠蘿”和“潑水”的發音)。師:今天老師要給你們帶來的兩個新朋友啊就藏在這兩幅畫中,他,他們是漢語拼音的聲母b和p,出示b、p字母卡片:
①師范讀,并示范發音口型;
②小朋友們跟老師讀……齊讀……個別讀……
師:小朋友看看,b和p長得像不像啊?有什么不一樣?(一個肚子大,一個頭大。)
出示卡片:右下半圓b b b,右上半圓p p p。請跟老師一起讀……
二、學習詞語
師:逐一出示卡片,范讀→跟讀→齊讀→指名讀 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔,菠 菜,爸 爸,蘋 果,葡 萄,跑 步
三、游戲:找伙伴
師:小朋友們,b、p和他們的詞語同伴走失了,現在要請小朋友們幫助他們把伙伴找回來。大家再看看這六個詞語,哪些是b的伙伴,哪些是p的伙伴?請小朋友把他們找出來并送回b和p的身邊。
方法:將字母卡片貼在黑板上,讓小朋友找出詞語卡片,先讀一讀,再找伙伴。
師:在小朋友的幫助下,b和p都找齊了各自的詞語小伙伴,現在他們要和小朋友說再見了。請小朋友們一個一個讀出他們的名字,并與他們說再見。
(課間休息5分鐘)第三階段:
一、學習兒歌《我們愛祖國》
小朋友們,誰能告訴大家十月一日什么節日啊? 對,是國慶節。
國慶節是誰的生日呢?
對,是祖國媽媽的生日。
今年啊是祖國媽媽的63歲生日了,老師這里啊給祖國媽媽準備了一份禮物,我們一起送給祖國媽媽好不好?
出示兒歌:《我們愛祖國》
小草的媽媽是大地,星星的媽媽是天空,浪花的媽媽是大海,我們的媽媽是祖國。
小草愛大地,星星愛天空,浪花愛大海,我們愛祖國。
老師范讀后,教小朋友一句一句跟讀,再讓小朋友齊讀,最后個別讀,達到讓每個小朋友都能讀出來的效果。
二、游戲:找媽媽
根據上面兒歌內容準備8張圖畫:小草,大地,星星,天空,浪花,大海,小朋友,祖國
小朋友們,看看黑板上的圖,畫得是什么呢?根據我們剛剛學習的兒歌,我們來為他們找找媽媽吧。先讀一遍兒歌,讓小朋友們上來找,并說出一句兒歌。
三、課堂小結
小朋友們,今天我們認識了聲母b和p,請大家一起讀“右下半圓b b b,右上半圓p p p”。
我們還幫助b、p找回了他們的詞語伙伴:白兔,菠菜,爸爸,蘋果,葡萄,跑步;還為祖國媽媽準備了生日禮物,讀兒歌《我們愛祖國》,大家要記得十月一日國慶節的時候要讀給祖國媽媽聽哦。篇二:形近聲母b、p、d、q的教學設計
形近聲母b、p、d、q的教學設計
形近聲母b、p、d、q的教學設計
使用教材:義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊(語文出版社s 版)
一、教學目標
1、認知目標:學會聲母b、p、d、q能夠讀準音,認清形。
2、能力目標:(1)能根據圖意說簡單的話,掌握聲韻拼讀方法,正確拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節。(2)會讀bó bo pá po dǎbǎ dīdā 課本中出現的這四個音節詞。
二、內容分析及說明
我依據我的教學經驗和學生心里發展情況好動容易遺忘特點,充分利用教材資源,做出一個教學設想打破教學常規向拼音教學挑戰,把學生易混淆的形近聲母b、p、d、q整合在一個課時多渠道,學拼單,進行教學。玩中學,學中悟,讓學生真正掌握區分這四個聲母。本課時分四部分,第一部分情境圖,第二部分聲母b、p、d、q讀準音,認清形。第三部分拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節,第四部分:區別記憶b、p、d、q,為了更好記憶區分這四個聲母的兒歌和手勢,本課時沒安排書寫,書寫將在第二課時進行。
第一課時
一、復習鞏固,激趣導入:
1、師:小朋友,看看老師今天給你們帶來了什么?(出示寫有6個單韻母的窗花剪紙卡片)誰讀的好,老師就獎給誰?
(指名一人讀,其它人齊讀)
2、師:這6個單韻母拼音寶寶,小朋友,讀得準確、洪亮。為了獎勵你們老師給大家帶來了一幅漂亮的圖畫,(課件出示課本8頁2、3圖),請小朋友們仔細觀察,(1)這是什么地方?(2)圖上都有誰?他們都在干什么?
(師相機板書音節bó bo pápó)用彩色粉畫出b、p。
師:小朋友看一看這兩個拼音寶寶我們學過嗎?(學生回答)這就是我們這節課要認識的新拼音寶寶,聲母b和p,板書:聲母b.p。
師:在這個聲母寶寶的大家庭中還有2個小寶寶,一個和b長得像一個和p長得很像,老師今天把它們也請來了,它們就是d和q(在板書:聲母b.p的后面再寫上d和q)今天我們就一起來和這四胞胎交朋友吧!
二、趣味性、多樣性、學習新知
1、教發音、區別讀音
師:想和老師來一起讀讀這四個聲母寶寶嗎?
(1)學習聲母b。師:看老師口形,雙唇閉合再打開極輕極短,不送氣和老師一起讀(指名讀,全班反復讀)出示8頁圖3,觀察師:那位阿姨手中的收音機什么形狀?像不像聲母b?
(2)學習聲母p:師:看老師雙唇閉合突然打開,向處送氣,氣流要強。反復教讀,大家把小手放在雙唇跟前,讀b和p感受它們發音的區別,送氣與不送氣,出示8頁圖4,觀察小兔潑水記p的形狀。
學習d 和q先跟師學發音再觀察插圖記形狀。
2、學習聲母b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü的拼讀。
師:聲母寶寶感覺有點孤獨想和單韻母交朋友,現在就和老師來一起幫聲母寶寶找一找朋友吧。
(1)板書:b-a ba(師:拼讀方法聲母短,韻母響,兩音相撞,猛一碰)重復讀兩遍,帶上四個聲調再讀一讀。師:老師給這四位聲母寶寶找了好多好朋友大家快讀讀看是誰?
(2)課件出示
a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(強調u與q交朋友u的小雨點要取掉)師:同桌之間帶調相互讀一讀,拼一拼,看誰讀的又快又準。
(3)檢查拼讀情況(開火車讀,上講臺當小老師帶領大家讀)
(4)課件出示8頁插圖2拼讀 pá pō; 插圖3拼讀bó bo;12頁插圖3dǎ bǎ;13 頁插圖dī dā(師板書)
3、師小結:小朋友在拼讀過程中對這個四胞胎有時分不清,很容易混淆,老師呀想和小朋友們一起來做小游戲,把它們四個認的更清,讀的更準好嗎?
三、游戲區分記憶b、p、q、d 游戲1:變摩術:讓學生準備一個半圓環和一支鉛筆,然后隨意擺放,組成聲母,動手自己擺一擺讀一讀,再小組同學之間相互合作,你變我猜,我變你猜。
編兒歌:左下半圓b.b.b右下半圓d.d.d左上半圓q.q.q,右上半圓p.p.p。
(1)讓學生拿出一張紙畫上大大的b.d.p.q學生邊說上面的兒歌,邊把自己小手握成的形狀放到到大大的四個聲母中,讓學生進一步感受區別這四個形近聲母。(2)同桌在玩耍中加深記憶,例如:一個同學說b,另一個出手勢來表示。
師:小朋友們和老師一起邊做手勢邊背兒歌吧!
左手b,右手d…….對兒歌背得快,手操做得好的再次給予獎勵。
四、小結師:那位小朋友來給老師說說你這節課學會了什么?有什么收獲?
師歸納小結: 板書設計:
聲母:b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà
pá pā
bó bo
dǎ bǎ
dīdā 篇三:《聲母b》集體語訓課教學設計
課程名稱:《
聲母b 》 篇四:b p m f教學設計
教學目標:
1、指導學生學會聲母b、p、m、f,能讀準音,認清形,正確書寫。
2、引導學生學會聲母b和單韻母 ɑ 拼成音節的方法。
3、輔導學生學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、指導學生認識生字“伯”,正確讀詞。培養學生按一定順序觀
察圖畫的能力和說完整話的能力。
教學重點:
b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點:韻母帶調拼音。
教學準備:字母卡片、課件、學生每人準備一張小紙條。
教學課時:三課時
第 一 課 時
教學過程:
(一)復習檢查:
1、復習ɑ、o、e。
組織游戲:出示字母卡片ɑ、o、e指名學生認讀。
(游戲方式:教師手拿卡片ɑ問:小朋友我是誰?學生站起來回 答:“你是單韻母ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……)
2、復習ɑ、o、e的四聲讀法。
組織游戲:ɑ、o、e戴小帽,四聲不同要記牢。我們開起小火
車,讀一讀帶四聲的ɑ、o、e。(游戲方式:師:火車火車開起來,生:嗚嗚嗚,快點開。師:火車火車誰來開?生:老師老師我來開。小組依次開火車認讀,其他同學齊聲跟讀。)
(二)新課導入。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
(三)教學聲母b。
1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?
學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”
師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。
板書:b
2、教學b的發音,記清形。
聲母發音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發音要領:雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)(2)記字形:覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
(四)教學b和a的拼音。
1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習:b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌:
小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bá)蘿卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學聲母p。
1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
2、教學p的發音,認清形。
(1)教師示范發音,要求學生仔細聽,認真看。講解發音要領:
發音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發出p的聲音,要輕而短。
(2)請學生讀,開小火車。
(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫p p p。
(5)指導書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學p和a 的拼音。
1、看圖說話,引出pá。
2、教學音節,誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放:pá發音時,我們應該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。
4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
(八)小結。
這節課,我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進行練習。小朋友學得很好,回去好好地復習。
第 二 課時
教學過程:
(一)復習檢查,拼讀音節。
1、卡片認讀:b p
2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學聲母m。
1、看投影說話引出m:
(1)圖上畫著誰和誰?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學m的發音,認清形。
(1)范讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)
(2)領讀,正音。
(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m(4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)
(三)教學聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。
公司檔案管理制度
1、為加強本公司檔案工作,充分發揮檔案作用,全面提高檔案管理水平,有效地保護及利用檔案,為公司發展服務,特
制定本制度。
2、公司檔案,是指公司從事經營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。
3、公文承辦部門或承辦人員應保證經辦文件的系統完整(公文上的各種附件一律不準抽存)。結案后及時歸檔。工作變動或因故離職時應將經辦的文件材料向接辦人員交接清楚,不得擅
1、公司指定專人負責文件材料的管理。
2、文件材料的收集由各部門或經辦人員負責整理,交總經理審閱后歸檔。
3、一項工作由幾個部門參與辦理的,在工作中形成的文件材料,由主辦部門或人員收集,交
1、重要的會議材料,包括會議的通知、報告、決議、總結、典型發言、會議記錄等。
2、本公司對外的正式發文與有關單位來往的文書。
3、本公司的各種工作計劃、總結、報告、請示、批復、會
4、本公司與有關單位簽訂的合同、協議書等文件材料。
5、本公司職工勞動、工資、福利方
6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報、照片、錄音、錄像等。
四、歸檔要求
1、檔案質量總的要求是:遵循文件的形成規律和特點,保持文件之間的有機聯系,區別不同
2、歸檔的文件材料種數、份數以及每份文件的頁數均應齊全完整。
3、在歸檔的文件材料中,應將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復、轉發文件與原件,分別立在一起,不得分開,文電應合一歸檔。
4、不同的文件一般不得放在一起立卷;跨的總結放在針對的最后一年立卷;跨
5、檔案文件材料應區別不同情況進行排列,密不可分的文件材料應依序排列在一起,即批復在前,請示在后;正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;其它文件材料依其形成規律
6、案卷封面,應逐項按規定用鋼筆書寫,字跡要工整、五、檔案管理人員職責
1、按照 有關規定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。
2、按照歸檔范圍、要求,將文件材料按時歸檔。
3、工作人員應當遵紀守法、忠于職守,努力維護公司檔案的完整與安全。
1、公司檔案只有公司內部人員可以借閱,借閱者都要填寫《借閱單》,報主管人員批準后,方可借閱,其中非受控文檔的借閱要由部門經理簽字批準,受控文檔的借閱要由總經理簽字批準。
2、檔案借閱的最長期限為兩周;對借出檔案,檔案管理人員要定期催還,發現損壞、丟失或逾期未還,應寫出書面報告,報總經理處理。
走在路上,挫折是難免的,低潮是必然的,孤獨與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時候,總有寄人籬下的時候,總有遭人誹謗與暗算的時候。這些時候,要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理,只要你能夠耐心等待,受得了折磨,守得住底線,一切都會證明,生活不會拋棄你,命運不會舍棄你。
第三篇:聲母b的認識
聲母b的認識
教學內容
聲母b的認識 教學目標:
1.學會聲母b,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。
2.認識音節,學習“兩拼法”,能準確拼讀聲母b與單韻母a、o、i、u組成的音節
3.用精美的插圖和編順口溜等方法加深記憶,并加強學生學習語文的興趣。教學重點
1.教讀、教寫b 2.學習拼讀音節。
教學難點
教學調理要清晰,使學生對聲母b的讀和寫有深刻記憶 媒體準備
聲母b的課件 教學過程
一、回顧舊知,引出新知
1、舊知復習(出示“單韻母屋”的圖片)。
同學們,還記得這個屋子叫什么名字嗎?里面住著幾個小朋友呢?誰能按順序說出他們的名字?(a、o、e、i、u、v)2、尋找新朋友
本來“單韻母屋”住著a、o、e、i、u、v六個小朋友,但是今天e和v小朋友不在家,a、o、i、u四個小朋友覺得還不夠熱鬧,于是他們就出門去尋找新朋友。他們走著走著看到了一座很漂亮的大房子(出示“聲母屋”的圖片),他們想里面一定住著很多的新朋友,于是便大膽地敲了敲門。
二、教學聲母b
1、認識新朋友b 一個新朋友b聽到敲門聲,很快就出來了,他大方的說:“朋友們,歡迎來到聲母屋!”哦!原來這座房子叫做“聲母屋”,a趕緊回答:“你好,我的名字叫a,他們是我的朋友o、i、u,請問你叫什么名字呢?”
新朋友b聽到a問自己的名字,倒賣關子似的不急著回答,而是很神氣地問:“你們覺得我長得像什么?”
同學們,你們覺得b像什么呢?
2、認清字形,教學b的發音
b很高興地聽到小朋友說自己像這樣,像那樣的,他覺得自己最像一樣東西,他對他的新朋友說:“我覺得自己最像一臺收音機,我的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機的機體(出示小女孩用收音機收聽廣播的圖片),我平時最喜歡用收音機收聽廣播了,我名字的發音跟“廣播”的“播”的發音很像,把“播”字讀的又輕又短就能讀對了。”
同學們,我們已經知道的這個新朋友叫做“b”,我們一起練習它的發音。指導發音要領:雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。
為了讓同學們更好地記住這個新朋友b,老師編了一句順口溜:b像一臺收音機,收聽廣播bbb。我們一起來讀3遍。
3、教學聲母b和單韻母a、o、i、u的拼讀
韻母們和聲母b相互認識之后,就開始玩起了“拼讀”游戲,我們一起來看看這個游戲是怎么玩的!
游戲規則:每個單韻母跟b走到一起的時候,就會產生一個新的讀音,比如b跟a走到一起,就是ba,(教師示范ba的讀音,并帶讀幾遍),如果再加上聲調,如加上第一聲,就讀ba,“巴士”的“巴”,在黑板上寫出babababa,并帶讀幾遍。游戲玩法就是聯想跟ba讀音相關的詞語:如爸爸的爸,拔蘿卜的拔,把弄的把,聯想的詞語越多越好。
其他韻母跟b的拼讀玩法同上,教師要先教會學生bo、bi、bu的讀音,并教讀分別加上聲調后的讀音。
ba的詞語準備:八字、巴士、拔蘿卜、喇叭、把弄、爸爸??
bo的詞語準備:廣播、波浪、博物館、伯伯、脖子、胳膊、薄荷?? bi的詞語準備:逼迫、鉛筆、比較、錢幣、畢業、必要?? bu的詞語準備:不要、部長、步子、作業簿、補衣服??
因為只有a、o、i、u認識了b這個新朋友,e和v都不在,所以沒有b跟e和v的拼讀。
(此環節只要求學生能說出跟讀音有關的詞語,不要求會認會寫這些詞語,因此不必要板書上面的詞語)
3、教學聲母b的寫法
(1聲母b住在四線三格的拿兩格
單韻母們跟聲母b玩得有些累了,想到聲母b住的地方去休息,聲母b跟單韻母們一樣,也是住在四線三格里的,看聲母b這么高,他需要住兩格,你們猜猜他要住上面兩格還是下面兩格呢?(聲母b沒有腳,住下面怕被水淹,所以他要住上面兩格)
(2)聲母b的書寫方法
黑板上示范,先在上兩格寫一豎,注意上格不需要頂格,然后再中格寫個半圓。提醒學生認真看,注意書寫的規范性。
板書設計
第四篇:聲母b p教案設計
聲母b p教案設計
一、導入
歡迎來到一(2)班的拼音課堂,同學們馬上要跟隨老師去字母花園游玩了,大家說好不好?
我們本節課學習第二單元第三課,聲母bp,以及基本的拼讀方法。
二、學習聲母b 展示PPT,小姐姐聽廣播,b的發音和“播”相似,但是聲母的發音要輕而且短。展示b的發音方法,師示范,講解,不送氣,氣流較小。展示b的寫法,b占第一和第二格,先寫一豎,再寫右半圓。師巡視指導學生,評價更正。
三、學習聲母p 展示PPT,小哥哥把水潑,p的發音比“潑”要輕要短,展示p的發音規則,找學生試讀。展示p的寫法:占中格和下格,強調書寫規則,師示范,學生學習p的寫法。
講解bp寫法的區別:右下半圓bbb,右上半圓ppp,左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp.出示字母卡片,學生區分讀。
四、復習學過的聲母和韻母
分放字母花籃,區分學過的聲母和韻母。
五、學習基本拼讀方法
1、引導學生觀察圖畫,看看圖上畫的是什么景物。圖上的人物在做什么。引導學生講圖意:“我”和爸爸、媽媽去游覽觀賞古跡,在山坡上看到大佛。教師相機板書:bà bɑ。領讀兩遍,并告訴學生bà bɑ是一個音節詞。
2、分析音節,教學聲母。
(1)先告訴學生:bà bɑ這個詞是由兩個bɑ組成的。一個bɑ就是一個音節。(2)分音。教師拉長聲調慢讀bɑ,讓學生聽后辨出bɑ是b和ɑ組成的,分出聲母b。(3)b的發音。發音輕短,注意雙唇成圓形,重在示范,讓學生看教師口形,教師領讀,學生齊讀、分組讀、指名讀。3聲韻連讀,訓練直呼。
(1)學生觀察b—ɑ相碰的過程,形象感受“猛一碰”的意思。(2)引導學生試讀,體會聲韻相碰。先告訴學生聲韻連讀時,要把聲母讀得越輕越短越好。直呼時,先慢后快,逐漸達到脫口而出(補充板書:b—ɑ→bɑ)。教拼音口訣:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。”教師示范、領讀、指名讀,反復訓練。
4、舉一反三,培養能力。
我們的拼音花園真漂亮真有趣啊,大家喜歡嗎?還想再來玩嗎?我們下節課再見吧!
第五篇:《聲母b p》教學設計
《聲母b p》教學設計
第一階段:
一、組織教學
1.小朋友們,準備上課了!上課的時候要坐端正,雙手放在膝蓋上(老師示范一下),看看,誰坐得最端正?……
2.讓小朋友作自我介紹:
師:下面,請每位小朋友向大家作個自我介紹(我的名字叫×××,今年×歲了,在××幼兒園上學,……),看看,誰說的最好!誰先說?(讓發言者站在老師旁邊,面向小朋友們)
……
二、復習六個單韻母和六個詞語
小朋友們,前面我們已經學習了六個單韻母a o e i u ü,下面,大家一起來復習一下:
師:請小朋友們看黑板(老師逐一出示復習卡片)…… 師:請一位小朋友上來當小老師,誰先來?(讓小老師用教鞭指著卡片說:請小朋友們跟我讀……);……
師:現在課間休息5分鐘,要小便的去衛生間小便…… 第二階段:
一、學習聲母b p 師:小朋友們,繼續上課了!今天老師又要給你們帶來漢語拼音的兩個新朋友,大家猜猜看,他們會是誰呢?
師:(出示菠蘿和女孩潑水兩幅圖片)請小朋友們認真看看,這幅圖上畫的是什么啊?誰來說?……
師:對了,是菠蘿和女孩潑水(要突出“菠蘿”和“潑水”的發音)。
師:今天老師要給你們帶來的兩個新朋友啊就藏在這兩幅畫中,他,他們是漢語拼音的聲母b和p,出示b、p字母卡片:
①師范讀,并示范發音口型;
②小朋友們跟老師讀……齊讀……個別讀……
師:小朋友看看,b和p長得像不像啊?有什么不一樣?(一個肚子大,一個頭大。)
出示卡片:右下半圓b b b,右上半圓p p p。請跟老師一起讀……
二、學習詞語
師:逐一出示卡片,范讀→跟讀→齊讀→指名讀
bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔,菠 菜,爸 爸,蘋 果,葡 萄,跑 步
三、游戲:找伙伴
師:小朋友們,b、p和他們的詞語同伴走失了,現在要請小朋友們幫助他們把伙伴找回來。大家再看看這六個詞語,哪些是b的伙伴,哪些是p的伙伴?請小朋友把他們找出來并送回b和p的身邊。
方法:將字母卡片貼在黑板上,讓小朋友找出詞語卡片,先讀一讀,再找伙伴。
師:在小朋友的幫助下,b和p都找齊了各自的詞語小伙伴,現在他們要和小朋友說再見了。請小朋友們一個一個讀出他們的名字,并與他們說再見。
(課間休息5分鐘)
第三階段:
一、學習兒歌《我們愛祖國》
小朋友們,誰能告訴大家十月一日什么節日啊? 對,是國慶節。國慶節是誰的生日呢? 對,是祖國媽媽的生日。
今年啊是祖國媽媽的63歲生日了,老師這里啊給祖國媽媽準備了一份禮物,我們一起送給祖國媽媽好不好?
出示兒歌:《我們愛祖國》
小草的媽媽是大地,星星的媽媽是天空,浪花的媽媽是大海,我們的媽媽是祖國。小草愛大地,星星愛天空,浪花愛大海,我們愛祖國。
老師范讀后,教小朋友一句一句跟讀,再讓小朋友齊讀,最后個別讀,達到讓每個小朋友都能讀出來的效果。
二、游戲:找媽媽
根據上面兒歌內容準備8張圖畫:小草,大地,星星,天空,浪花,大海,小朋友,祖國
小朋友們,看看黑板上的圖,畫得是什么呢?根據我們剛剛學習的兒歌,我們來為他們找找媽媽吧。先讀一遍兒歌,讓小朋友們上來找,并說出一句兒歌。
三、課堂小結
小朋友們,今天我們認識了聲母b和p,請大家一起讀“右下半圓b b b,右上半圓p p p”。
我們還幫助b、p找回了他們的詞語伙伴:白兔,菠菜,爸爸,蘋果,葡萄,跑步;還為祖國媽媽準備了生日禮物,讀兒歌《我們愛祖國》,大家要記得十月一日國慶節的時候要讀給祖國媽媽聽哦。