第一篇：第三單元 聲母b p m f

第三單元：聲母b p m f 第一課時：

（開場）小朋友們好，歡迎大家來到今天的神奇語文課堂。上課之前老師要教大家一個課前的好習慣，那今天老師要教給大家的好習慣是什么呢？先聽老師說一遍：精心聽講不插嘴，坐姿端正不離位（講的時候配合動作）請所有的小朋友跟著老師一起來做一遍。

（之前知識回顧）我們之前學習了6個單韻母寶寶，哪6個單韻母寶寶呢？……接下來老師快速指讀，看小朋友們能不能快速認出來……每個小朋友都讀得又快又準。

（聲母輸入）今天學習漢語拼音中的聲母：b p m f（出示圖片b）廣播廣播b b b（引導學生多讀幾遍）爬坡爬坡p p p /（引導學生讀幾遍）摸摸腦袋m m m /（引導學生讀幾遍）/一尊大佛f f f（引導學生讀幾遍）

（聲母操練）老師出示卡片，要求全體學生快速準確讀出來，速度越來越快……出示卡片分組讀（也可以讓學生搶讀）……

（聲母輸出）老師已經帶領大家認識……接下來我們來玩個小游戲，考考我們的小朋友，看看你是不是真的會了呢？（老師讀出聲母，請小朋友幫忙圈出老師讀的是哪一個）

（書寫）剛才我們已經學會了……它們和我們之前學的單韻母寶寶（老師讀出6個單韻母）有什么不同呢？他們之間聲音的長短不同，所以聲母要發得又輕又短，要發出b p m f的聲音，小朋友們，你們都學會這個秘密了嗎？

（書寫輸入）字母寶寶要住在四線三格的家里，小朋友們，你們還記得四線三格嗎？我們一起來看一下（師回顧講解一下）

第一個拼音字母寶寶要怎么住進四線三格里呢？一豎下半圓，b b b，b占的是上格和中格（引導學生一起寫）一豎上半圓p p p 占的是中格和下格。……一豎左彎豎左彎豎m m m，m住的是中格……你們有沒有發現m 很像一座大門，而且有兩個門洞。右彎豎橫，f。總結：b p m f住在不同的四線三格里，其中b p 長得非常像哦！每一個小朋友注意區分。

（書寫操練）第一個聲母b是……請全體小朋友拿出你們的小手指書寫（也可以分組練習）……現在小朋友們拿出自己的小手掌，當老師說出哪個聲母寶寶，小朋友們快速準確地書寫出來，看老師的火眼金睛能不能發現最棒的小朋友，第一個是f（右彎豎橫f）……小朋友們很棒哦！四個聲母寶寶很快就被我們學會了。

（書寫聲母 輸出）打開書本，正確書寫

（拼音教學 輸入）小朋友們已經學會了如何書寫，那現在老師要給大家變一個小魔術了（PPT上b a）老師要變什么魔術呢？老師要把聲母和韻母放在一起，會變出一個新的拼讀來，到底是什么呢？我們先來看一看b→a→ba，老師把他們放在一起后組成了一個新的品讀音節（師引導學生讀，以分組競賽形式讀）

這么有趣的魔法老師當然不會只帶來一個，今天老師還給大家帶來了第二個魔法。以前我們學過四個聲調小帽子，現在把聲調標在a寶寶上，看看我們的拼讀音節會不會發生變化呢？這四個聲調是……第一個音節是……（配合相應的動作）第二個……第三個……第四個……剛才老師一下子教給大家四個，不知道小朋友你們有沒有學會，那現在我們一起來試一下，第一個，全班同學一起來讀一遍，第一個……第二個……第三個……第四個，教師隨便點，看學生能不能讀出來

（拼音教學 操練）剛剛我們已經學會了把b和a拼在一起，那現在我們來看其他的聲母寶寶和韻母寶寶能不能拼在一起呢？那我們現在來翻開我們的課本（拿出課本，邊用手指引邊給答案）我們認識了可以和韻母寶寶拼讀的拼讀音節，那如果加上調號，那么應該怎么讀呢？（指引學生看黑板）第一排，聲母是……韻母是……第一個讀……第二個……（老師隨即抽取）

（拼音教學 輸出）老師標學生讀……pi

i上標調號，一點要摘掉。

第二篇：聲母bpmf的正確格式

活動過程

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）

3.鼠媽媽：“哎呀呀 , 好痛！（用口紅畫幾條線）我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

二．學習新歌曲《老鼠畫貓》、初步感受旋律：

⑴ 鼠媽媽 : 看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發出笑聲。）“哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？”（小老鼠”們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）

（4）鼠媽媽：乖寶寶 , 你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了 ?? 我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？ ??（讓他們自由發表自己的觀點）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）

（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。”（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節奏讀歌詞。）

（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？”（很高興、很得意、很開心 ??）你們從哪里看出來的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。

（5)鼠媽媽：“是呀，小老鼠畫了一只不能欺負我們的貓，當然得意啦，它還唱起了歌呢！請寶貝們聽聽歌里哪一句最能表現小老鼠很得意的樣子。”教師范唱，交流。引導練唱滑音。

（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。

（7）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

（8）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧！（音樂旋律起，幼兒根據音樂歌詞畫貓。）（9）“小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。”（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

三、結束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現，眾鼠蹲下）

鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）

動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默.幼兒對于老鼠那種不畏強大，機智勇敢，聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節幽默，詼諧的歌曲，以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。建議：

1、組織活動的方式有很多，可讓孩子做成半圓形。

2、組織音樂活動時開始部分有一個練聲練習。

3、可采用情景表演引入

1、讓幼兒感受歌曲用的時間較長，可多放點時間在學唱歌曲部分。讓幼兒表現歌曲可多提供給幼兒一定的時間與空間。

2、師讓幼兒念完歌詞，可帶幼兒看圖譜唱2遍歌詞，加深幼兒對歌曲旋律及歌詞的熟悉。最后一個字“覺”有部分幼兒唱同一個調，師應及時提醒。

3、圖譜可制作大一點，每一幅可畫一只不完整的貓（唱到哪里畫到哪里）

4、本首歌曲的節奏較快，又有滑音、說唱形式的演唱技巧，所以學唱環節中，可以先引導幼兒自然的唱，然后再加入滑音的唱法，最后說唱，由淺入深循序漸進地進行。

5、記憶歌詞的環節，老師可以畫一只沒有眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齒的貓，然后眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齒放在旁邊，請孩子去貼。

最后結束部分： 請孩子站起來邀請老師或同伴一起跟隨音樂邊唱邊做動作，一起離開活動室。

第三篇：聲母bpmf教學設計

聲母bpmf教學設計

一、激發情趣，復習導入。

師：同學們，最近我們認識了一個王國叫——拼音王國，對，拼音王國可神奇了，里面住著三大家族，他們是——聲母家族、韻母家族和整體認讀音節家族，里面有好多好多的拼音寶寶。你們想不想再去拼音王國探秘呢?那今天，我們就一起乘坐“快樂列車”出發吧。

師：瞧，拼音王國到了。出來迎接我們的是我們的老朋友6個單韻母。來，一起熱情地和他們打個招呼吧！（嗯，非常親切）韻母的名字要讀的又長又響，口型保持不變，再讀一遍。這次好多了。

大家一起拍手念字母發音兒歌,讀的真好聽。

接下來我們要去認識拼音王國里的新朋友。他們是聲母bpmf

二、創設情境，學習聲母。

1、圖畫引出

他們在哪兒呢？我們邊走邊看。瞧，綠綠的小草鋪滿了大地，五彩的花兒綻放著笑臉，河水唱起了歡快的歌兒，可愛的小鳥也趕來湊熱鬧??咦，前面有個小山坡，告訴大家你看到了誰在山坡上干什么？

這些音節中就藏著我們今天要認識的四個聲母朋友。你們找到他們了嗎？對，衣服上有聲母p，爸爸的拐棍f,兩個門洞m,收音機b，你們想和它們成為朋友嗎？

2、那我們就一起來認識認識他們吧。跟我讀

收聽廣播 bb 爸爸爬山ppp 閉眼摸人mmm，兩個門洞mmm,一根拐棍fff,大家都得準確，聲音洪亮。

誰來讀？ 你來（聲音響亮，口型正確很好）你來（非常準確）你再試試（好極了）

除了收聽廣播這個兒歌，你還有什么好方法來記住b? 你說，o哦，像個6字bbb 你和數學結合起來了，真棒。你說，右下半圓ｂｂｂ 跟著說一說

2)依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音，用兒歌記住字形。咱們一起拍手說兒歌，來記住他們。

3誦讀“語境歌”鞏固聲母認讀效果。聽老師讀兒歌，自己讀讀，大家一起讀 伸伸手，彎彎腰，我們來做課中操。表演唱《聲調符號歌》

三、拼讀音節，領悟方法。你們看，聲母哥哥領著韻母妹妹出來玩了，他們手拉手站在一起就組成音節，能幫助我們認識好多漢字，閱讀很多有趣的故事呢！

方法指導：

1、多媒體出示ｂ和ɑ，聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節ｂɑ。聲母要讀的輕短，韻母要讀的重一些，兩個音趕快碰到一起發出音。跟我試試 b—α→bα。

請跟我說拼讀的兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。來，你們說給老師聽聽。再跟我讀：b—α→bα 你來讀。你來 一起來

那這些拼音你會讀嗎？找生讀pa ma fa太聰明了，大家一起讀 拼讀時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

剛才小朋友們學的可棒了，音節朋友們邀請我們一起來表演唱《聲調歌》，好不好？起立，咱們一起來。

音節拼讀：音節帶上聲調就能表示字音了。看，韻母寶寶這回帶著聲調小帽子出門了，該怎么拼讀呢？出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。

看圖拼讀：這幅圖上畫的是誰？對，是《西游記》里面的豬八戒，肚子圓滾滾的，耳朵大大的，很滑稽很可笑的一個人物。那卡片上的數字是幾？是八

請跟我讀ｂ－ā→ｂā。豬八戒的八 七八旳八 還是嘴巴的巴

這是誰在干什么呢？小白兔拔蘿卜。對，拔蘿卜旳拔，跟我讀。一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準拔的音節。還可以拔什么？

ｂ－ǎ→ｂǎ打靶的靶，跟著讀。

這又是哪里呢？大壩 對ｂ－à→ｂà 大壩的壩，讀。還是爸爸的爸。學霸的霸。看葛洲壩的圖片，師講解葛洲壩是“萬里長江第一壩”，風景雄偉壯觀，葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，年發電量157億度，是我國水電建設史上的里程碑。

一起讀

練習拼讀，鞏固方法。

聲母b邀請了這些韻母朋友來做客，去看看。誰會拼讀？你來！

如果拼讀正確，請大家跟讀兩遍。如果讀錯了，我們幫他糾正。開始吧。誰再來？好，請你拼讀。大家拼讀得又快又準。

2、出示：pmf的拼讀

p、m、f也想跟韻母交朋友，我們一起來幫幫他們吧！請大家用老師剛才教的方法練習拼讀，先自己練，再讀給同桌聽，讀對了你表揚表揚他，讀錯了你教教他。開始吧！都會拼讀了嗎？男女比賽讀 女生先來，很好 男生讀，不錯 一起讀，大拇指送給你們，真棒！

組織游戲，鞏固拼讀

接下來我們進行闖關游戲，闖關成功，老師就帶你去公園玩，有信心嗎？ 闖關行動 第一關 氣球飛天 同學們，只要我們把氣球上的音節讀對了，氣球就會飛上天空？真棒！

第二關:找朋友的游戲 找呀找呀找朋友，bi 的朋友在哪里？bi的朋友在這里，第二幅圖。連線正確 大家加油呦！

第三關：送青蛙上岸 有了帶調的音節，就可以給漢字注音了。只要把音節和詞語都讀對了，小青蛙就會順利上岸。開始！

祝賀大家闖關成功。

四、借助拼音，認讀漢字

我們最喜歡逛公園了，對吧！說說你看到了什么？淡雅音樂起。

我看到公園里花開了，小草綠了，高高的小山上有許多樹，山頂上還有一個小亭子。不錯，你再說 我看到一個小女孩跟著爸爸媽媽在公園里玩。

都有誰啊？自己拼一拼。真聰明。你看，我穿著小裙子，手里拿著氣球，在前面跑呀跑，風兒輕輕地吹，氣球飄呀飄，別提多開心了。爸爸媽媽一邊走一邊說笑，多么幸福的一家人啊！

看爸爸、媽媽都是兩個字一樣的詞，這叫疊詞，但他們拼音不同，第二個音節沒有聲調，這叫輕聲音節，讀的要輕一些，短一些。跟老師讀。像這樣的詞還有爺爺，奶奶，叔叔，姐姐等等。去掉拼音還認識嗎？誰認識？你來。先讀字再說詞 認讀生字

你能用這些詞說一句話嗎？我們應該怎么做呢？幫爸爸媽媽做力所能及的事 開啟火車，檢查發音

同桌倆讀一讀，比一比誰讀的準？ 大家一起讀。現在我們來開小伙車好嗎？小火車開得又平又穩

五、學習書寫。

六、學習小結，課后激勵

孩子們，今天的拼音王國之旅就要結束了，你們快樂嗎？我們在旅途中認識了聲母朋友，并能正確書寫，還學會了拼讀音節，收獲可真多呀，為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！

第四篇：普通話聲母發音要領及訓練bpmf

萊蕪市萊城區“聲之魅”體驗之旅

——聲母的魅力

（一）普通話聲母發音要領及訓練

b 雙唇不送氣清塞音 【發音要領】

雙唇閉合的同時軟腭上聲，關閉鼻腔通路，氣流到達雙唇后蓄氣，使氣息停留在閉合的雙唇后面，憑借積蓄在口腔中的氣流突然打開雙唇，發出聲音。

【發音訓練】 單音節：

北(běi)博(b?)

包(bāo)背(bai)辦(bàn)

播(bō)

班(bān)

部(bù)

把(bǎ)

標(biāo)雙音節：

被捕(bai bǔ)北部(běi bù)背部(bai bù)頒布(bān bù)

半部（bàn bù）

斑駁（bān b?）

不變（bú biàn）

必備(bì bai)辨別(biàn bi?)四音節：

不依不饒(bù yī bù ráo)兵不厭詐(bīng bú yàn zhà)

自我標榜(zì wǒ biāo bǎng)不言不語(bù yán bùyǔ)

不知不覺(bù zhī bù ju?)半斤八兩(bàn jīn bā liǎng)繞口令：

八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

p 雙唇送氣清塞音 【發音要領】

p的發音與b的發音基本相同，區別在于p音在最后要發出時，聲門開啟，從肺部呼出較強氣流，用力沖破雙唇，發出聲音。

【發音訓練】 單音節：

評(píng)篇(piān)破(p?)剖(pōu)牌(pái)胖(pàng)碰(pang)怕(pà)趴(pā)批(pī)雙音節：

乒乓(pīng pāng)品牌(pǐn pái)批評(pī píng)匹配(pǐ pai)翩翩(piān piān)皮袍(pí páo)枇杷(pí pa)噼啪(pī pā)

婆婆(p? po)四音節：

怕疼怕癢(pà t?ng pà yǎng)疲于奔命(pí yú bēn mìng)

披星戴月(pī xīng dài yua)披荊斬棘(pī jīng zhǎn jí)

普天同慶(pǔ tiān tōng qìng)品頭論足(pǐn t?u lùn zú)繞口令：

碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平。

不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。

m 雙唇濁鼻音 【發音要領】

雙唇閉合，軟腭上垂，打開鼻腔通路，聲帶振動，氣流同時到達口腔和鼻腔，在口腔的雙唇后面受到阻礙，氣流由鼻孔出來，發出聲音。

【發音訓練】 單音節：

忙（máng）

名(míng)沒(m?i)米(mǐ)繆(mìu)

門(m?n)夢(mang)滿(mǎn)敏(mǐn)媽(mā)雙音節：

命名(mìng míng)美妙(měi miào)密碼(mì mǎ)

妹妹(mai mei)買賣(mǎi mài)默默(m? m?)秘密(mì mì)磨滅(m? mia)滿目(mǎn mù)四音節：

盲人摸象(máng r?n mō xiàng)眉清目秀(m?i qīng mù xìu)沒完沒了(m?i wán m?i liǎo)美輪美奐(měi lún měi huàn)悶悶不樂(man man bú la)明媒正娶(míng m?i zhang qǔ)繞口令：

白廟外蹲著一只白貓，白廟里有一頂白帽。

白廟外的白貓自見了白帽，叼著白廟里的白帽跑出了白廟。

f 唇齒清擦音 【發音要領】

下唇向上門齒靠攏，形成間隙，同時軟腭上升關閉鼻腔通路，使氣流從唇齒之間形成的間隙中摩擦通過，發出聲音。

【發音訓練】 單音節：

飛 方 風 房 馮 凡 費 服 發 分 雙音節：

方法 豐富 仿佛 防范 反復 付費 夫婦 非法 肺腑 四音節：

繁榮富強 豐衣足食 肺腑之言 奮不顧身 豐富多彩 翻天覆地

繞口令：

粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰、花鳳凰。

第五篇：第三單元整理

一、字音、字形、實詞及成語

11、日月經天 江河行地 春風夏雨 秋霜冬雪 多姿多彩 描繪 抒發 情懷 愉悅 投入 微妙 揣摩 擬人 朱自清 撥動 心弦 生花妙筆 情境 盼望水漲 嫩綠 打滾 踢球 賽跑 捉迷藏 軟綿綿 云霞 嗡嗡 蝴蝶 眨眼 撫摸 潤濕繁花嫩葉 呼朋引伴 清脆 喉嚨 婉轉 應和 嘹亮薄（bo）煙 披蓑戴笠 稀疏 靜默 舒活筋骨 抖擻精神 健壯 胳膊 腰腳 基調 欣喜 高昂 修辭 喧騰 篇章 翡翠 厚障壁 隔膜

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：襯托。花枝招展：比喻姿態優美。

趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花。

醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

12、老舍 一往情深 境界 浮現 奇跡 倫敦 怪事 溫晴 暖和 安適 喚醒 搖籃 著落 依靠 幻想 慈善 髻 看護婦 鑲邊 肌膚 斜射 薄（bao）雪 害羞 狹窄 寬敞 水墨畫 綠萍 水藻 貯蓄 垂柳 澄清 地毯 樹影 秀氣 空靈 藍汪汪 比擬 賦予 共鳴響晴：天空晴朗無云。

13、賈平凹 魔力 無所不能 鼓 陷 飄忽不定 扯斷 旋轉 蘑菇 拋舉 剎那間 僵直 撲撒 麻團 模樣 扭轉 蘆葦 倒伏 斷莖 破裂 顫聲 柵欄 末了（liao）跌倒 糞堆 槐樹 葡萄蔓 攀附 蜷曲 嘩啦脫落 蒼蠅 屋檐 下墜 弧形 鳥巢

瞬間 巷道 廢紙 絨被 凹凸 撩起 凝固 錐形 啪 砸 蹦跳 捶腿 門縫 銳利 狂風暴雨 細致 偌大：這么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。

14、生動鮮明 絢麗多彩 意境 震落 滿披 露珠 丁丁 幽谷 飽食 稻香 鐮刀 背簍 竹籬 肥碩 棲息 冷霧 撒（sa）網 青鳊魚 烏桕葉 蘆蓬 滿載 白霜 歸泊 船槳 游戲 漁船 草野 蟋蟀 寥廓 溪水 枯涸 清冽 笛孔 夢寐 牧羊女 賞析 陌生化 蘊涵豐富 節奏

15、佳作 詠春悲秋 凝練 描繪 抑揚頓挫 郭茂倩 曹孟德 《蒿里行》 安徽亳(bo)州滄海 曹操 碣石山 水何澹澹 山島竦峙 叢生 豐茂 蕭瑟 洪波涌起 星漢燦爛 幸甚至哉 詠志 歸雁 洛陽 王灣 錢塘湖 早鶯 啄泥 枯藤 昏鴉 斷腸人 天涯

二、背誦文章

朱自清《春》全篇老舍《濟南的冬天》第1、4自然段何其芳《秋天》全篇古代詩歌四首全篇課本192頁—196頁古詩：杜牧《泊秦淮》楊萬里《過松源晨炊漆公店》朱熹《觀書有感》晏殊《浣溪沙》李清照《如夢令》

三、文章重要知識

11、朱自清《春》：這是一篇寫景抒情散文，選自《朱自清選集》。朱自清，現代散文家、詩人、學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。代表詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》，文藝論著《詩言志辨》和《論雅俗共賞》，長詩《毀滅》，被譽為“當代之《離騷》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《槳聲燈影里的秦淮河》。朱自清是中國新文學史上第一個詩歌團體“中國新詩社”和第一個詩歌雜志《詩》月刊的發起人之一。

文章是總—分—總的結構，通過盼春、繪春和頌春三個大部分描繪春天。繪春里又分為總括輪廓、春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）幾個部分。頌春部分通過三個比喻句，展現了春天帶給人們的新、美、力。作者抓住了春天的特點，通過對春天作全面、細致、精細的描繪，抒發了作者對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取和奮發向上的思想感情。

比喻就是打比方，分為明喻、暗喻、借喻和博喻。

12、老舍《濟南的冬天》：這是一篇寫景抒情散文，節選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要代表小說《駱駝祥子》和《四世同堂》，戲劇《茶館》和《龍須溝》。

本篇文章是總—分結構。第一自然段是總寫，突出濟南冬天總的特點是溫晴，接下來第二至第六自然段是第二部分的分寫，分別從陽光下的濟南全景、陽光下的小山搖籃圖、雪后山景的秀美（雪霽初晴圖）、城外的遠山（水墨畫圖）、濟南冬天的水（空靈水晶圖）來具體寫濟南的冬天。作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發了作者對祖國山河的熱愛之情。

本文寫景抒情的特點：

1、直接抒發感情；

2、創造意境，流露深情；

3、虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。

13、賈平凹《風雨》：這是一篇描寫夏季風雨的佳作，作者賈平凹，中國當代著名作家，代表作有長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，是中國最具叛逆性和創造精神的一位具有世界意義的作家，被譽為“鬼才”。

本文大量運用細節描寫，文章題目是“風雨”，全篇未出現一個風字、一個雨字，卻句句都是在寫風雨，這是作者運用了側面描寫（側面烘托）的手法來表現風雨。分別從自然景象、動物、人幾個方面，多次使用比喻、擬人的修辭手法，運用宏觀描寫與微觀描寫相結合的手法，從不同方面、不同角度展現夏季的風狂雨猛，形成了一幅整體上和諧的藝術畫面。

側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境描繪來展現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，來表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。

14、何其芳《秋天》：這是一首現代詩歌，選自《預言》。何其芳，現代詩人、散文家、評論家。著有詩集《預言》、《夜歌和白天的歌》、《漢園集》，散文集《畫夢錄》等。何其芳、李廣田和卞之琳著有詩歌合集《漢園集》，這三個人被并稱為“漢園三詩人”。

全詩分為三節，每節獨自形成一幅圖畫，構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖。第一節是一幅農家豐收圖，分別運用擬人、通感的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺角度出發，呈現了山谷伐木、籬間背瓜果兩個場景，表現了詩人對秋天豐收景象的無限喜愛和贊美之情；第二節是一幅霜晨歸漁圖，抓住漁民勞作的特有細節—撒網、搖槳，以及秋天特有的環境—江面的冷霧、蘆蓬上的白霜，創造了一種清冷、幽靜而安謐的氛圍；第三節是一幅少女思戀圖，運用幾個形容詞（寥廓、清冽、香、熱），以外景襯托抒情主人公的情懷，創造出一種幽靜而悠遠的意境，表達了主人公因失落而懷想的內心波動。

全詩營造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍，表達了詩人對秋天的喜愛和贊美之情。

15、古代詩歌四首這四首詩歌都是寫景抒情的佳作。

觀滄海（三國）曹操

東臨碣石，以觀滄海。（開篇點題，交代登山地點和目的，總領下文。“觀”統領全篇，全詩的線索）

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。（這六句是實寫，動態與靜態結合，全面鋪寫大海。）日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。(這四句詩虛寫，借助想象，全詩的高潮，運用夸張的手法)幸甚至哉，歌以詠志。（最后一句抒發豪邁喜悅之情。）

選自《樂府詩集》，《樂府詩集》是宋代郭茂倩編寫的。本首詩是《步出夏門行》四章中的第一章。曹操，三國時政治家、軍事家、詩人。曹操，字孟德，代表詩歌《蒿里行》、《觀滄海》、《龜雖壽》等。

全詩的基調：蒼涼慷慨，被視為是“建安風骨”的代表作。

全詩借景抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志融合，表現詩人統一全國的雄心壯志。次北固山下（唐）王灣五言律詩，鄉愁佳作

選自《全唐詩》。王灣，唐代詩人，河南洛陽人。

客路青山外，行舟綠水前。（首聯，點題，寫詩人行程，暗含旅途奔波之意。）

潮平兩岸闊，風正一帆懸。（頷聯，寫船上所見景色。）

海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯，寫晝夜和冬春交替。）

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（尾聯，點明詩人濃濃的思鄉之情。）

錢塘湖春行（唐）白居易七言律詩

選自《白氏長慶集》。白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大詩人，著有《白氏長慶集》。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（首聯，寫遠景。）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（頷聯，近景，詩眼是“早”“新”，早鶯和新燕的動態）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（頸聯，近景，地上的花草，詩人游春時的舒暢感。）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（尾聯，詩人完全陶醉在西湖的美景中，游春的愉悅。）天凈沙秋思（元）馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

選自《全元散曲》。天凈沙，是曲牌名。馬致遠，元代著名戲曲作家，北京人。

這是一首元代散曲，元代散曲分為小令和套曲。詩歌前三句是第一層，作者運用白描的手法，描寫了九種事物，勾勒出一幅深秋晚景圖。最后兩句詩第二層，揭示了全曲的主旨，抒發了天涯游子孤寂愁苦的思鄉之情，畫龍點睛，是一幅游子思鄉圖。