第一篇：1.1 人口的數(shù)量變化_教學設計_教案

第一章 人口的變化 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化

1.教學目標

1、知識與技能：

1）了解人口自然增長在時間和空間上的差異及影響人口自然增長快慢變化的原因。

2）比較分析三種人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

3）學會利用相關資料，綜合分析人口數(shù)量變化及人口增長模式的時空特征。

2、過程與方法：

1）通過閱讀人口增長曲線圖，探討人口數(shù)量的歷史變化過程，并掌握分析這類曲線圖的一般方法。

2）通過閱讀各大洲和地區(qū)人口數(shù)量統(tǒng)計圖，探討人口增長的空間差異，并掌握分析這類統(tǒng)計圖的一般方法。

3）通過閱讀人口增長模式及其轉(zhuǎn)變示意圖，掌握人口增長模式轉(zhuǎn)變的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)學習認識人口增長、人口增長模式的轉(zhuǎn)變等客觀規(guī)律，知道世界上人口增長方面的區(qū)域差異。在此基礎上樹立人口的增長要與社會經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)，要與環(huán)境承載力相適應的人口發(fā)展觀。

2.教學重點/難點

重點：人口增長模式的類型及地區(qū)分布。

難點：人口增長與社會政治、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等方面的關系。

3.教學用具

課件

4.課時安排

2課時

教學過程

一、人口的自然增長

由世界第60億人口及我國第13億人口的誕生引入，來說明人口的數(shù)量變化已受到全社會的關注。

（一）人口的數(shù)量變化在時間上是不均勻的

1、人口的自然增長由人口基數(shù)以及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。

人口自然增長率=出生率-死亡率（通過實例解釋出生率、死亡率、人口自然增長率的含義。）

人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率（通過課本第三頁“活動”，學生可得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數(shù)有關。）

2、通過讀圖1.2及圖1.3觀察人口數(shù)量的時間變化特點：在這個過程中引導學生如何從類似人口增長曲線圖中獲取有價值的信息，并分析影響人口增長產(chǎn)生時間差異的原因。（通過展示不同時期人們生產(chǎn)、生活的圖片來得出原因。）

學生在分析不同時期人口數(shù)量增長快慢的同時應說出判斷的依據(jù)。（人口增長的快慢主要看曲線的坡度大小，但要注意為什么工業(yè)革命后比農(nóng)業(yè)革命期間的人口增長要快，是由于圖1.2的坐標單位間隔是不均勻的。）

（二）人口的數(shù)量變化不僅在時間上是有差異的，在空間上也存在很大的差異

1、通過讀圖1.4觀察人口增長的空間特點，并分析原因。（注意引導學生學會地理統(tǒng)計圖的分析方法。）

2、通過書本第五頁“閱讀”，進一步驗證人口增長在空間上的差異。再通過發(fā)展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導學生分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家出現(xiàn)的人口問題及解決對策，從而得出正確的人口發(fā)展觀。

學生在分析不同地區(qū)人口增長快慢的同時應說出判斷的依據(jù)。（從人口增長統(tǒng)計圖來看人口增長的快慢應該看人口增長的倍數(shù)，而不是看人口增長的絕對數(shù)量。）

二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三者相結(jié)合而形成的人口再生產(chǎn)特征的類型劃分。它與一定社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相結(jié)合，不同歷史階段生產(chǎn)力水平不同，因而形成不同的的人口增長模式。

1、通過讀圖1.6，比較三種人口增長模式的特征。（注意從靜態(tài)和動態(tài)兩個角度來分析。靜態(tài)：各種模式的出生率、死亡率、人口自然增長率的高低；動態(tài)：原始型逐步發(fā)展成傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現(xiàn)代型主要是由于出生率發(fā)生了較大的變化。）

2、結(jié)合“案1例”芬蘭人中增長模式的轉(zhuǎn)變及書本第七頁“活動”，綜合分析得出人口增長模式的歷史發(fā)展過程及影響人口增長模式發(fā)生轉(zhuǎn)變的因素。

3、通過下表分析不同地區(qū)人口增長模式的空間差異

世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）

課后習題

運用本地人口資料，繪制人口增長曲線圖或統(tǒng)計圖，探究本地人口的增長模式。安全教育

第二篇：控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì) 教學設計

控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 教學設計

導入：<提問>我國的人口問題表現(xiàn)在哪些方面？ 學生回答，教師補充

<承轉(zhuǎn)>我國嚴重的人口形勢，給我國自然、社會、經(jīng)濟的發(fā)展帶來了巨大壓力。我國應采取怎樣的措施來解決這一問題呢？ 新課：<展示>探究一：P68第一、二自然段

<提問>

1、你認為南方某山區(qū)為脫貧致富采取了哪些有效措施？

2、這些措施中，最重要的因素是什么？為什么？

3、能列舉出類似成功的例子？

小組合作探究—代表發(fā)言—師生溝通

<歸納>在我國，目前解決人口問題的正確選擇是實行計劃生育，計劃生育是我國的一項基本國策，你知道我國現(xiàn)行的計劃生育政策的主要內(nèi)容嗎？ <展示>材料：晚婚晚育

（學生活動）計算：我國婦女如果20歲生育，100年能有幾代人？如果實行晚婚政策，25歲生育，100年將會有幾代人？對此不同的計算結(jié)果，你有何看法？

<承轉(zhuǎn)>嚴格控制人口數(shù)量，降低人口出生率，是解決人口問題的首要任務。晚婚晚育，除了能控制人口數(shù)量外，對國家和個人還有其他積極意義？

學生回答（還能提高人口素質(zhì)）

<承轉(zhuǎn)>提高人口素質(zhì)是解決人口問題的重要措施，又是實現(xiàn)人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的關鍵。除了實行晚婚晚育，我國還采取了哪些措施來提高人口素質(zhì) 學生回答（優(yōu)生優(yōu)育）

<提問>通過上述分析，你能歸納出我國實行計劃生育的目的是什么嗎

學生回答（控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)）

<展示>探究二：計劃生育對控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)的貢獻

<提問>

1、上圖分別反映了計劃生育工作取得的哪些成就

2、舉例說明計劃生育對社會其他方面的積極貢獻？ 小組合作探究—代表發(fā)言—師生溝通

<承轉(zhuǎn)>實行計劃生育政策后，我們家庭生活質(zhì)量又是出現(xiàn)了怎樣的變化，下面一起來看看大家課前的調(diào)查結(jié)果吧

（學生展示）我的消費支出與爸爸小時候的消費支出，并陳述自己的看法

<歸納>在經(jīng)濟水平一定的情況下，家里子女越多，個人消費支出占家庭收入比例會減少，整個家庭消費支出將增加，家庭負擔加重，生活質(zhì)量下降。對國家而言，也是同樣道理，人口越多，整個國家的消費支出將增多，個人平均消費水平將降低。課堂小結(jié)：

<小結(jié)>從實行計劃生育政策三十多年來，我國有效控制了人口過快增長，少生了3億人，節(jié)省撫養(yǎng)費7.4億元，使13億人口日到來推遲了4年。當然我國人口形勢依然十分嚴峻，計劃生育基本國策依然十分重要。

第三篇：1 人口的數(shù)量變化 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與技能：

1、使學生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

2、使學生進一步理解我國的計 劃生育政策。

3、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領，提高從地圖中獲取知識的能力。

（二）過程與方法：

1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關注。

2、利用相應的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關系及自然增長率與出生率、死亡率的關系。

3、利用圖表分析、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

2、進一步培養(yǎng)學生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨 正唯物主義世界觀。

3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

2.教學重點/難點

教學重點：

1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。

2、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。[來源:Z.xx.k.Com] 教學難點：

1、人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的

2、世界人口增長在空間上是不平衡的

3.教學用具 多媒體課件

4.標簽

教學過程

教學過程設計

【導入新課】

1987年7月11日，世界人口達到了50億。為了引起國際社會對人口問題更深遠的關注，聯(lián)合國人口基金組織決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”。

聯(lián)合國人口基金組織公布的統(tǒng)計數(shù)字向人們展示了全球人口增長的歷程：1840年只有10億。1927年增長到20億，1960年增長到30億，1975年達到40億，1987年上升到50億，1999年達到了60億。通過觀察這些數(shù)字，同學們可以發(fā)現(xiàn)世界人口數(shù)量的變化具有什么樣的特征？（世界人口每增加十億人的時間越來越短，也就是說世界人口增長的速度越來越快）那么世界人口增長有規(guī)律可循嗎？同一國家不同時期人口數(shù)量的增長特點有何不同？同一時期的不同國家人口數(shù)量變化又具有怎樣的特征？原因是什么？這些問題就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。今天我們就來共同學習第一節(jié)人口的數(shù)量變化。

【講授新課】

首先我們來觀察兩幅圖片，通過這兩幅圖片，你能得到什么樣的啟示？（展示圖片）（學生討論，教師總結(jié)）通過這兩幅圖片我們可以看出來兩個小孩之所以引起社會的廣泛關注就是因為，他們的降臨人世，標志著世界和我國的人口已經(jīng)分別增長到了創(chuàng)紀錄的60億和13億，這是一個相當龐大的數(shù)字，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計算到今年，世界人口已經(jīng)大概達到了多少？（66億）

（過渡）一個地區(qū)人口的數(shù)量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢？

（板書）

一、人口的自然增長[來源: K]

1、影響人口自然增長的因素

（講授）人口的自然增長由人口基數(shù)及人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。

出生率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比 死亡率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

自然增長率：指一定時期內(nèi)人口自然增加數(shù)（出生數(shù)—死亡數(shù)）與人口總數(shù)之比 即自然增長率 = 人口出生率—死亡率

（板書）（1）人口出生率、死亡率和自然增長率（學生活動，教師點撥）完成教材第3頁活動

這一年增加的人口數(shù)： 200000*2%=4000人

十年后那一年增加的人口數(shù)： 200000*（1+2%）=243799 243799*1.7%=4145 通過活動我們可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數(shù)有關：人口數(shù)量的增長=人口基數(shù)*人口自然增長率；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。

（板書）（2）人口基數(shù)

2、人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的（展示圖片）

讀下面兩圖，10萬年以來和100年來世界人口的增長，請同學們分析影響人口增長產(chǎn)生時間差異的原因，每一個時期人口增長具有什么樣的特點？

首先，看圖1.2整體感知一下，這幅圖有幾個拐點，被分為幾級臺階？（兩個拐點，分別是農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命，被分為兩級臺階）

（活動）請學生根據(jù)圖1.2分析每一個階段人口增長具有什么樣的特點，原因是什么？完成大屏幕上的表格。

指導學生如何從圖中獲取信息：（1）認清坐標變量；（2）圖形的變化特征：曲線坡度大小陡緩程度的含義（3）思考各個變量之間的因果關系（4）通過曲線的陡緩程度判斷不同時期增長的特征

（板書）

（提問）就整個人類歷史時期來看，那一個時期人口增長特別快？為什么？（指導學生根據(jù)教材第3頁第一自然段和圖1.3回答這個問題。20世紀以來。因為過去的100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)方式等方面的進步，人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴大，對各種災害和疾病的防御能力也不斷提高，這是人類對自然環(huán)境的利用與適應性不斷增強，死亡率進一步降低）

（總結(jié)）通過對兩幅圖的分析，我們可以看出來影響人口增長快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都能促使人口的增長正說明了這個問題：生產(chǎn)力水平高低——生存環(huán)境、生活水平、醫(yī)療水平——出生率死亡率——人口增長數(shù)量變化

（過渡）就整個世界而言，人口的自然增長在不同的歷史時期表現(xiàn)出明顯不同的特點，同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，往往也具有不同的人口自然增長特點。

（板書）

3、世界人口增長在空間上是不平衡的

（圖片展示，學生討論）請同學們根據(jù)教材第3頁圖1.4，小組討論思考下面幾個問題：（1）人口增長較多的大洲，排序說明？（亞洲、非洲、拉丁美洲）（2）人口增長較少的大洲，排序說明？（大洋洲、歐洲、北美洲）（3）人口增長較快的大洲，排序說明？（非洲、拉丁美洲、亞洲）（4）人口增長較慢的大洲，排序說明？（歐洲、北美、大洋洲）

通過以上的問題我們可以得出這樣的結(jié)論，亞非拉地區(qū)人口增長的速度較快，而這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平同歐洲、北美洲、大洋洲這些國家經(jīng)濟水平相比情況如何？（相差甚遠）由此可見，目前世界上人口數(shù)量的增長主要來自哪些國家？（發(fā)展中國家），相對于發(fā)展中國家來說，發(fā)達國家人口增長又具有什么樣的特征呢？（增長較為緩慢）

（學生討論）下面我們就來具體看一下，這兩類國家當前人口數(shù)量增長的特點，請同學們結(jié)合教材第四頁第五頁的文字以及第五頁的閱讀材料，小組討論，完成大屏幕上的表格：

（學生討論，教師總結(jié)）

通過這個表格，我們可以看出來當前無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，人口數(shù)量的增長速度都趨于緩慢，相比二三十年前，尤其是發(fā)展中國家的億人大國人口增長的速度明顯減緩，但是相比較發(fā)達國家來說，其增長速度還是快得多。絕大多數(shù)發(fā)達國家人口數(shù)量增長較穩(wěn)定，有些國家還出現(xiàn)了負增長。發(fā)達國家人口出現(xiàn)負增長的原因是基于社會經(jīng)濟的變化，發(fā)達的經(jīng)濟，社會保障制度的健全，使人們老有所依，導致人們的生育觀念發(fā)生了改變，生育率下降。同時由于社會競爭激烈，父母為了使子女能夠順利的融入社會，所以在前期教育中的投入比較多，從而使發(fā)達國家的生育率進一步降低，大多數(shù)發(fā)達國家都出現(xiàn)了人口老齡化的現(xiàn)象。人口老齡化都會導致什么樣的問題呢？（勞動力不足，資源得不到合理開發(fā)，社會負擔加重，社會福利和社會保障制度面臨壓力增大，國防兵員不足等問題，也會影響經(jīng)濟正常發(fā)展，是人們的生活質(zhì)量下降）那么如果人口增長很快是不是就很好呢？（不是，會出現(xiàn)勞動力過剩，就業(yè)困難，失業(yè)人口增加，衣食住行、教育、交通以及環(huán)境等各方面的壓力增大，影響社會經(jīng)濟的發(fā)展，和人們生活水平的提高）（過渡）既然人口增長的速度不能過快，也不能太慢，那么我們應該如何控制人口增長的速度呢？不同的國家應該采取不同的人口政策。

（學生活動）下面請同學們結(jié)合教材第四頁的圖1.5，以及課前大家通過網(wǎng)絡搜集的資料來說一說不同國家分別采取了怎樣的人口政策。

（學生討論，教師可以適當?shù)难a充材料）補充材料包括：

材料一：日本計劃明年耗資21億美元鼓勵國民多生多育 材料二：現(xiàn)金津貼 意大利新措施鼓勵生育 材料三：戰(zhàn)后德國人口的增長主要靠外來移民

材料四：印度提倡“只生一個好”——鼓勵三人小家庭 生男生女都一樣 材料五：印度尼西亞《人口發(fā)展與幸福家庭法》 材料六：我國基本國策 計劃生育

（小結(jié)）通過對以上材料的分析我們可以得出這樣的結(jié)論，不同的國家應該采取不同的人口政策，對與發(fā)達國家來說人口增長緩慢，應采取鼓勵生育，吸引移民的措施；發(fā)展中國家人口增長較快，實行控制人口的政策已經(jīng)迫在眉睫。不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家共同的目標就是實現(xiàn)環(huán)境人口和社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要學習了人口的自然增長，影響人口自然增長的因素有哪些？（人口的自然增長率和人口的基數(shù)）世界人口的數(shù)量在不同的歷史時期表現(xiàn)出不同的特征，同一歷史時期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長又有不同的特點。面對不同的人口形勢，各國應采取不同的人口政策。

板書

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化

一、人口的自然增長

1、影響人口自然增長的因素（1）出生率、死亡率、自然增長率

自然增長率 = 人口出生率—死亡率（2）人口基數(shù)

2、人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的

3、世界人口增長在空間上是不平衡的（1）發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口增長的特征

（2）不同國家的人口政策

第四篇：課題1　物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

① 了解物理變化和化學變化的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系，并能判斷日常生活中一些物質(zhì)的變化。

② 了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學性質(zhì)。過程與方法 ：

① 通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、學會歸納整理。

② 用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。情感態(tài)度與價值觀 ：

① 通過觀察和實驗等活動，增強學生對化學現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生的學習化學的興趣。

② 增進學生對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。③ 體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。

2.教學重點/難點

教學重點

① 理解物理變化和化學變化的概念，化學變化的特征及兩種變化的判斷。② 能正確描述觀察到的實驗現(xiàn)象。教學難點

能正確區(qū)別物質(zhì)的變化。

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

引入新課 在上節(jié)課，我們研究了什么是化學。在千姿百態(tài)的物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著相互作用，不斷地發(fā)生著變化。例如：我們?nèi)粘Ｉ钜姷降乃魵夂捅⑹澄锏母瘮　⑷剂系娜紵撹F制品在潮濕的環(huán)境中會慢慢生銹等，認識物質(zhì)性質(zhì)及變化特點，掌握其變化規(guī)律是人類認識自然、改造自然所必需的。化學就是研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學，這節(jié)課我們就來學習物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

課題

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

師：化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)顏色、狀態(tài)、列表記錄。

[演示實驗] 課本P6 [實驗1－1]、[實驗1－2]

[實驗現(xiàn)象]

師：上述變化有什么特點？ 生：都是沒有新物質(zhì)生成的變化。

一、物質(zhì)的變化

（一）物理變化

1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣體、液體、固體）的變化。[討論交流] 列舉生活中常見的物理變化的例子。

生：瓷碗破碎，潮濕的衣服經(jīng)太陽曬后變干了，夏天從冰箱里取出的瓶子外壁迅速附著一層水霧，燈泡通電放熱發(fā)光等。[演示實驗] [實驗現(xiàn)象]

[演示實驗]課本P6 [實驗1－3] [實驗1－4] [實驗現(xiàn)象]

[歸納]物質(zhì)發(fā)生變化時生成其它物質(zhì)，這種變化叫做化學變化。[討論交流] 列舉生活中常見的化學變化的例子。

生：洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹斑，食物腐敗，人和動物的呼吸，植物的光合作用等 [知識遷移] 觀察是學習化學的重要環(huán)節(jié)。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進行科學地分析和歸納，我們就可以得出結(jié)論。

（二）、化學變化

1、概念：有其他物質(zhì)生成的變化叫做化學變化（又叫化學反應）

2、特征：

①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常變現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等 [討論]：

1、判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？

化學變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成

2、燈泡發(fā)光是什么變化？上述變化可以分為哪幾類？哪個是化學變化？為什么？ [閱讀]化學變化中伴隨的現(xiàn)象。

[歸納] 化學反應中伴隨的現(xiàn)象有：發(fā)光、發(fā)熱、變色、產(chǎn)生氣體、沉淀，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。但有這些現(xiàn)象發(fā)生不一定是化學變化。

師：物理變化和化學變化是相互聯(lián)系的，那么它們之間有什么關系呢？

生：在化學變化中一定伴有物理變化，物理變化中不一定有化學變化；二者的本質(zhì)區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

注：現(xiàn)象只是判斷的依據(jù)，不是根本，有發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體現(xiàn)象的并非一定是化學變化。

師：化學是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門自然科學。下面我們一起來學習物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在變化中變現(xiàn)出來的性質(zhì)分別叫做化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學性質(zhì)

物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)。

師：我們剛剛做的實驗1-

3、1-

4、1-5中，紙片點燃有二氧化碳氣體生成，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅沉淀生成，石灰石和稀鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這里這些物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)都是化學性質(zhì)。

師：請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)化學性質(zhì)的例子。

生：蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣中易生銹，在干燥的空氣中難生銹等

師：回答得很好，看來同學們都是生活中的有心人。那化學變化和化學性質(zhì)有什么聯(lián)系呢？ 生：化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的。

師：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等，例如： 1.汽油燃燒——化學變化

汽油能燃燒——化學性質(zhì)

2.鐵生銹——化學變化

鐵（在潮濕的空氣中）易生銹，鐵（在干燥的空氣中）難生銹——化學性質(zhì)

3.膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應——化學變化

膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應——化學性質(zhì)

師：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)，化學性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

物質(zhì)不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)

注：這里不需要化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、熔點、沸點、密度等，這些性質(zhì)是可以被感知和測量。下面我們重點介紹幾個重要的物理性質(zhì)。

1.熔點

師：當固體物質(zhì)受熱時，達到一定溫度就會變?yōu)橐簯B(tài)，這個過程叫熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫熔點。一般來說固體變成液體和液體變成固體的溫度是相同的。

2.沸點

師：液體加熱到一定溫度就會沸騰變成氣體，如我們做的第一個實驗。同學們知道水的沸點是多少度？

生：100℃

師：對！100℃是水在常溫下的沸點。同學們知道為什么高壓鍋做飯快嗎？ 生：溫度高。師：為什么溫度高呢？ 生：.......師：這是由于高壓鍋內(nèi)水沸騰時的溫度高，物質(zhì)的沸點隨著大氣壓強的增大而增大。師：展示相同體積的鋁塊和鐵塊，大家如何分出哪塊是鐵，那塊是鋁？ 生甲：看顏色，鐵發(fā)黑 生乙：掂一下，重的是鐵

師：為什么體積相同而質(zhì)量不同呢？這是由于它們的密度不同。我們把單位體積的質(zhì)量叫做密度。

3.密度公式：密度=質(zhì)量/體積

師：熔點、沸點、密度等都是物質(zhì)的重要物理性質(zhì)，在生產(chǎn)、生活和科研中，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是很重要的。物質(zhì)的熔點、沸點和密度以及大氣壓強等數(shù)據(jù)，在物理、化學等手冊上一般都能查到。我們學習了“物理變化和化學變化”和“化學性質(zhì)和物理性質(zhì)”，在使用時我們?nèi)绾螀^(qū)別呢？

師：性質(zhì)是物質(zhì)的固有屬性，是一種“能力”，而變化是一個過程，是性質(zhì)的具體表現(xiàn)。就用舉重運動員來打個比方，舉重運動員在舉重運動中表現(xiàn)出來的能力叫舉重能力。同理，物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)。

課堂練習：

1、有關物質(zhì)的變化敘述正確的是（）

A.不需加熱的變化是物理變化 B 需要加熱才能發(fā)生的變化是化學變化 C 物質(zhì)燃燒時一定發(fā)生化學變化 D 伴有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化

2、下列變化中，屬于化學變化的是（）A 滴水成冰 B 汽油燃燒 C菜刀生銹 D 酒精揮發(fā)

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”和“化學性質(zhì)和物理性質(zhì)”，這是學習化學的基本概念。我們不僅要掌握這些概念，更重要是分清哪些是物理變化，哪些是化學變化等，這就需要我們多思考，多練習。課后習題

1、完成課本P10—11作業(yè)

2、預習提綱：

（1）對蠟燭及其燃燒的探究（2）對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。

板書

一、物質(zhì)的變化

（一）物理變化

1.概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化

2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣體、液體、固體）的變化。

（二）化學變化

1.概念：有其他物質(zhì)生成的變化叫做化學變化（又叫化學反應）2.特征：

①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常變現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等

注：現(xiàn)象只是判斷的依據(jù)，不是根本，有發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體現(xiàn)象的并非一定是化學變化。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學性質(zhì)

物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì) 1.熔點 2.沸點

3.密度 公式：密度=質(zhì)量/體積 總結(jié)反思：

物質(zhì)在化學變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。而不需要化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度屬于物理性質(zhì)。這些性質(zhì)是可以被感知和測量。

第五篇：教學設計教案1

教學設計 身邊的誘惑

一、教材分析

《學會拒絕誘惑》是七年級思想品德（上冊）第八課的內(nèi)容，在學生逐步熟悉、適應了中學生活，對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，幫助學生認識他所生活，學習的周邊環(huán)境，為學生提供了戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法，幫助學生解決學習和日常生活中的實際問題將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有效結(jié)合，促進學生不斷進步。同時還有一定的警示作用。

二、學情分析：

現(xiàn)代社會生活五彩繽紛，充滿各種誘惑。十三四歲的青少年對周圍的一切充滿了好奇但由于缺乏社會經(jīng)驗，分析判斷能力還不夠成熟，不能辨證的看待周圍的種種誘惑，加之自控能力不強，面對游戲機、黃色書刊、煙酒、金錢、毒品等種種不良誘惑不能自覺抵制、在遭到突發(fā)或意外事件以及來自各方面的不法侵害時缺乏抵制能力的情況普遍存在。所以要幫助學生認識不良誘惑的危害用正確的方法戰(zhàn)勝不良誘惑。幫助學生正確選擇，過健康、安全的中學生活。

三、教學目標 1．知識目標

（1）了解身邊的金錢誘惑和游戲機的誘惑。1

（2）了解金錢和游戲機的促進作用以及不良誘惑的危害。2．能力目標

（1）能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會中做出正確選擇。（2）正確認識從眾心理和好奇心，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好習慣。（3）培養(yǎng)學生對誘惑的積極影響和消極影響的分辨能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）追求科學、健康、充實的初中生活。（2）鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。

四、教學重點

讓學生了解身邊的種種誘惑；知道不良誘惑會引人誤入歧途。

五、教學難點

引導學生發(fā)現(xiàn)、澄清自己內(nèi)心究竟受到哪些誘惑，哪些不良誘惑是自己已經(jīng)能夠拒絕的，還有哪些不良誘惑是自己至今不能拒絕的。

六、教學方法

事例分析法、討論法、活動探究法等。

七、課前準備

1．學生收集自己受到的誘惑，準備課堂交流。

2．學生準備辯題。正方：上網(wǎng)利大于弊。反方：上網(wǎng)弊大于利。3．學生分組設計并準備表演有關生活中形形色色的誘惑的小品。（1）金錢的誘惑：陳雨和張偉花錢時大手大腳，為了滿足自己的需1 2

要，攔路搶劫，被抓獲。

（2）網(wǎng)絡的誘惑：小劉因玩網(wǎng)絡游戲而上學遲到，沒有完成作業(yè)，成績一落千丈。

（3)黃賭毒的誘惑：小剛看到表哥去賭贏錢，覺得錢來的這么簡單，控制不住自己去嘗試。

八、教學課時 2課時。

九、教學過程

第1課時

十、導入新課

身邊的誘惑----新授課：劉振

課前導入: “潘多拉”魔盒

從前，有個人撿到了一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災。”這人開始嚇了一跳，沒敢打開盒子。可是最終他沒能經(jīng)受住誘惑便打開了盒子。結(jié)果，這盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、疾病等災難。原來這是一個“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。3

1、這個人為什么打開了盒子？

2、這則故事同時說明了什么？

思想品德人教版七年級上冊第八課，身邊的誘惑。第一部分:明確目標：

1、知道身邊存在的種種誘惑及不良誘惑的危害.2、初步認識社會生活的復雜性,增強辨別是非的能力.第二部分：感知文本：

什么是誘惑 ？

小現(xiàn)象： 非洲夏夜的草原上,驢子正在安祥地吃草.一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驢子的后蹄處,用它細小的舌尖輕輕地舔著驢子的腳踝處.起初驢子不斷用尾巴掃動,但漸漸地被舔得很舒適,不再煩躁,仍繼續(xù)吃草。就這樣，驢子被麻醉了，蝙蝠一會兒就咬了個小口，與同伴輪流喝干了驢子的血。“殺人蝙蝠”僅僅施以致命的誘惑，在驢子陶醉之中便殺死了強大的對手。通過這個現(xiàn)象，你知道什么是誘惑了？ 誘惑：吸引,招引或使用手段使人意識模糊而做壞事.在你的學習生活中都有哪些誘惑？

金錢的誘惑，黃賭毒的誘惑，電子游戲的誘惑，領獎臺的誘惑。4

第三部分：文本設計

誘惑闖關大比拼

第一局：金錢的誘惑

情景劇:一天下午放學后，有位同學不小心把自己的錢包丟在教室里了，第二天一早如果你首先走進了教室??談一談，你會怎么做？ 教師點撥：對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當途徑獲得。決不能沾染法律禁止的不良習慣，更不能觸犯法律。第二局：文韜武略辯誘惑 觀點1：玩電子游戲利大于弊 觀點2：玩電子游戲利大于弊

我來主持，你來辯論！

辯論賽

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑墒怯行┩瑢W卻沉迷網(wǎng)絡電子游戲而斷送前程。玩電子游戲到底是利大于弊還是弊大于利呢？下面我來主持，你來辯論！5

首先準備十分鐘。好！下面辯論賽開始,首先由正方派出四位人小鬼大，濃縮就是精華的“奔跑吧！兄弟”組合。反方派出四位巾幗不讓須眉的“最強大腦”組合。大家掌聲歡迎他們的到來！

1、首先由正方四位同學、反方四位同學依次來闡述自己的觀點。

2、下面由正反雙方進行自由辯論。

3、最后由正反雙方作最后總結(jié)陳詞。第三局：意志堅定拒誘惑

播放：青少年毒品預防視頻_標清.flv

1、毒品的種類：鴉片、海洛因、搖頭丸等

2、毒品有哪些危害呢？

⑴傷害人的身體，毒害人的心靈。⑵破壞家庭，影響社會安定。⑶使人無視法律的尊嚴而違法犯罪。第四部分：交流探討

我們身邊還有那些誘惑？

賭博的誘惑；黃色書刊的誘惑；美食的誘惑等等??

1、所有的誘惑都是不良的？

2、不良誘惑可以戰(zhàn)勝嗎？

不良誘惑可以戰(zhàn)勝嗎？

小故事：傳說古希臘有個女巫，能用自己的歌聲，誘惑過往的船只觸礁沉沒，但智勇雙全的奧德修斯卻想出了一個辦法，就是讓所有的船1 6

員把耳朵堵上，結(jié)果船只順利的渡過了海峽。這個故事說明了什么？

說明：不良誘惑可以戰(zhàn)勝，尤其是勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出辦法抗拒不良誘惑。通關總結(jié)：身邊的誘惑

1、金錢的誘惑：本身沒有好與壞，關鍵看如何對待它。

2、電子游戲的誘惑：辯證看待，既有利又有弊。

3、黃賭毒的誘惑—堅決抵制 第五部分：反饋達標

課后思考

想一想：在生活中你戰(zhàn)勝過不良誘惑？你有哪些制勝的法寶呢？請把心得分享給大家吧！

教師寄語

每個人都應該有接納和忍耐之心，但也要學會拒絕。那彌足珍貴的季節(jié)，哪怕是一小時，一分鐘??失去了便無可追尋。青春屬于自己，把握它，運用它，珍惜它，才能收回金秋的碩果。拒絕膚淺，拒絕虛偽，生活中，一條條充滿誘惑的大道就在腳下，只有學會拒絕才不會誤入歧途。文/賈平凹7

學案設計 第一框：身邊的誘惑

一、課前導入:（1分鐘）

二、課標要求：（1分鐘）

1、知道我們身邊存在的種種誘惑。（知道）

2、知道面對金錢誘惑時獲取金錢的正確途徑。（掌握）

3、認識黃賭毒與邪教等不良誘惑的危害。（掌握）

三、自主探究、合作交流（12分鐘）

A 主干知識(請認真閱讀教材，獨立完成下列各題)

1、對待金錢的正確態(tài)度：對待金錢，我們一定要，通過途徑來獲得。

2、由于毒品的危害性極大，我國法律規(guī)定：吸毒、販毒。

3、一些“電子海洛因”侵蝕著人的,毒害著人的。

4、是威脅人民財產(chǎn)安全和的毒瘤。

5、我們身邊的誘惑有：（1）金錢的誘惑.(2）網(wǎng)絡和電子游戲的誘惑。（3）黃賭毒的誘惑。

某校附近有家“學生書屋”，專門出租武打、言情小說及含有暴力、色情內(nèi)容的卡通畫冊，租書者多為在校的青少年學生。有些學生租了這些書課間看、晚上看，甚至上課也偷偷看，整天魂不守舍。他們中間還1 8

流傳著這樣的順口溜：“親親熱熱交朋友，迷迷糊糊跟著走，身不由己學壞嘍”。

運用所學知識，回答下列問題：

（1）這些青少年學生受到什么誘惑？對他們有什么危害？

（2）在我們的生活中還存在哪些誘惑？

（3）你想對店主和這些沉迷于不健康圖書的學生說些什么？

四、師生互動，精講點撥（15分鐘）我們身邊有哪些誘惑。

五、課堂鞏固：（10分鐘）A、單項選擇題（基礎訓練）

1、初中生劉某因經(jīng)常敲詐同學的小額錢財，曾被公安機關拘留過，但他不思悔改，變本加厲發(fā)展到持刀搶劫被人民法院判處有期徒刑三年。這一事例說明（）

A.面對金錢誘惑我們要懂得取之有道。B.金錢是萬惡之源。C.不能正確對待身邊的誘惑是危險的。D.所有的誘惑都會導致犯罪。

2、毒品嚴重地危害著人的身心發(fā)展。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列為嚴重不良行為之一。我們應該怎樣對待毒品？（）

A.青少年吸毒是為了表現(xiàn)個性，沒什么不好 B.毒品沒有想象中那么恐怖，可以嘗試 9

C.中學生等自己有了合法收入可以試試。D.我們應該遠離毒品

3、在我們的日常生活中，存在著各種各樣的誘惑，如：金錢的誘惑、游戲的誘惑、毒品的誘惑等等，對此，我們應采取的正確態(tài)度是：()A.努力爭取，不達目的不罷休 B.我們要以正當?shù)耐緩絹慝@得 C.聽之任之，隨緣而動 D.對物質(zhì)的誘惑我們要以正當?shù)耐緩絹慝@ 得，對于精神的誘惑，我們要學會分辨并自覺抵制。

4、下列對于電子游戲看法錯誤的是（）

A．適當?shù)赝妫欣谥橇﹂_發(fā)。B.休閑時玩，可以放松自己。C.沉迷于玩電子游戲，有害身心健康D.電子游戲有百害而無一益。B、拓展提高

湖南省臨高縣臨城鎮(zhèn)一名14歲的中學生，在“五一”長假期間，長時間沉迷于電腦游戲不吃不喝，結(jié)果猝死在電腦桌前。面對游戲機的誘惑，還有許多涉世未深的 學生正身陷其中，不能自拔。

（1）作為未成年人的你，請談談迷戀電腦游戲?qū)η嗌倌甑奈：Γ浚?）出謀劃策：面對電腦游戲的誘惑，我們中學生應如何正確對待？ 10