第一篇：二年級語文下冊口語交際《奇妙的動物世界》教學設計
【教材版本】
人教版二下第五單元
【設計理念】
精心設計生活化的故事情景一線貫穿于整個課堂，注意滲透交際中的基本禮貌和態度，以教師的多角色引導學生在創設的交際場中主動交際，體現豐富的師生、生生互動的交際過程，以“源于生活又高于生活”的口語多層次訓練，設置障礙體現階梯式的口語訓練提升過程。
【教學目標】
1、主動參與互動交際活動，有主動交際的欲望和口語表達的信心。
2、學會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達的需要認真聽，大聲講。
3、能有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習性、本領、趣事等。
4、能通過對動物的了解感受動物世界的奇妙，感受人與動物之間的友好情感。
【教學重難點】
重點：有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習性、本領、趣事等。
難點：主動交際，文明交際。
【教學過程】
一、創設情境，激趣揭題
1、師：“六一”兒童節就要到了，今天，曾老師想邀請大家一起到動物世界去（板書：動物世界），想去嗎？（課件出示，前面是單張動物，輪流出，后面可以是一張多個動物，前面是現實生活中的，后面是生活中不常見的）看，有這么多可愛的小動物呢，和它打個招呼吧！
2、師：（扮演動物和學生交際）（相機板書：有禮貌，大聲講，認真聽）
3、師：你們看，小動物有天上飛的，有水里游的，還有草原上奔跑的??動物世界多奇妙?。。ò鍟浩婷畹模?/p>
（設計意圖：打開學生視野，初步感受動物世界的奇妙，通過老師和學生的交際互動引導設立本節課的交際訓練要求和目標。）
二、角色置換，展開交際
（一）、場景一：猜猜我是誰
1、師：現在就出發吧！來到動物世界門口，曾老師碰到麻煩了，原來，把守大門的兩個小動物提出了要求：要你猜猜它是誰？猜不對，可進不去了，你們能幫幫我嗎？
2、課件出示猜第一個動物：
我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墻，又像一座小山。
我的腿像四條柱子一樣粗，強壯而有力。
耳朵像蒲扇一樣；
牙齒好長好長的，最有趣的是我的鼻子，老長老長，教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結-燭光漫步
http://www.tmdps.cn/原文地址http://www.tmdps.cn/Article/Article.asp?nid=26186可以搬運東西，可以保護自己，可厲害啦?。ㄏ鄼C板書：樣子
本領）
3、課件出示猜第二個動物：
我是人類的好朋友。
我的耳朵尖尖的，像個小三角形。
鼻子和嘴巴都是小小的。
眼睛圓圓的，炯炯有神，晚上還會發亮。
我喜歡白天睡覺，晚上出來活動。
我的本領可高強啦，很會抓夜里的“小偷”。
我最喜歡吃魚和老鼠。
聽聽我的叫聲??
師：你是怎么猜出來的？（出示小貓圖片）對了，我們在介紹動物時，除了說它的本領和樣子，還可以說一說它吃、睡和喜歡什么等方面，這就是動物的生活習性）（板書：習性）
（設計意圖：本環節意在引導學生清楚知道介紹小動物時可以從樣子、習性、本領著手，同時通過角色置換，猜猜看游戲讓口語訓練更富于趣味性。）
（二）、場景二：幫我編一編
1、師：你們真厲害，在你們的幫助下，我們順利地闖過了這一關。給自己一點掌聲吧！可是，里面調皮的動物可沒那么容易應付哦。門口的大象也是個好玩的家伙，它也想猜謎語呢，來聽聽它是怎么說的。（PPT展示大象的話：我也很喜歡猜謎語，你能編個動物謎語給我猜猜嗎？）
２、指名編，指名猜。并說一說是怎么猜出來的。（相機滲透有禮貌、大聲講、認真聽等口語交際要求）
3、一學生在上面說，和下面的多位同學互動，教師適時參與并引導。
（設計意圖：通過編一編的形式讓學生有條理地介紹動物，并適時融入交際訓練與運用中。）
（三）、場景三： 推薦小寵物
1、師：小動物多可愛啊，曾老師突然有了一個想法：我們都知道小動物是我們人類的好朋友，不如我就養個小寵物吧！但是選什么動物呢？我想請大家幫我推薦推薦！
２、師：你建議我養什么？我對它不是很了解，能幫我介紹一下嗎？
（設計意圖：讓學生運用前面學到的介紹方法在實際交際中運用。）
3、同桌交流。教學設計,教學反思,工作計劃,工作總結-燭光漫步http://www.tmdps.cn/
原
文
地
址http://www.tmdps.cn/Article/Article.asp?nid=26186
4、展示對話交際。
（設計意圖：在小組中學習交流，意在讓學生學會在小組合作中如何交際，培養學生的自我管理和自學能力。）
4、師：可是我喜歡??（設計不同層次：一是讓學生按他的意愿推薦，二是提高坡度，如“我喜歡樣子漂亮一點的動物”【 引導學生著重介紹小動物的樣子】，“我還喜歡能幫我做事、逗我開心的動物”【 引導學生介紹本領】，“我平時工作很忙，我想養容易喂養的動物”【 以介紹生活習性為重點】
（設計意圖：給學生的交際設置一些障礙，對交際的內容和形式進行拓展，讓學生在生活化的情景中進行交際，考查學生適時適地、得體地運用口語進行交際的能力。）
（四）、場景四：講動物趣事
１、動物是人類的好朋友，我們和動物之間常常會發生一些有趣的故事。來看看有趣的圖片和畫面。（截取兩張人和動物的趣事圖片，放30秒人和動物的視頻）
２、看了這畫面，你有什么想說的嗎？
3、師隨機點拔，引導學生把話說完整，說具體。
4、你講得真有趣。你有和動物玩的趣事嗎？和大家分享分享吧！
5、四人小組交流。
6、展示對話交際，評一評。
三、以寫促說，深化拓展
動物們那么可愛，讓我們把它們可愛的樣子寫下來吧！
1、課件出示要求：選自己熟悉的動物寫一寫，可以寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的習性；也可以寫它的本領；還可以寫一寫和這個動物之間發生的趣事。
2、投影展示，評一評：（從寫字的規范，語句通順、還有描寫是否詳盡等方面去評，沒寫完的可以說一說后面準備怎么寫。）
（設計意圖：寫是為了更好地說，讓學生在說之后用寫的方式來梳理條理，再一次的展示有利于學生學會如何把話說得更完整，更有條理。）
四、拓展總結，布置作業 ：
1、今天我們一同走進了“奇妙的動物世界”，我們了解到動物是人類的好朋友，我們可以通過介紹動物的樣子、習性、本領以及與人之間發生的趣事來介紹他們；同時，我們這一節課也是一節口語交際課（板書：口語交際：），我們知道了在和別人交際的時候要注意有禮貌，大聲講，認真聽，這樣，我們一定會成為交際小能手的！
口語交際：
奇妙的動物世界
有禮貌
樣子
大聲講
習性
認真聽
本領
趣事
2、布置課后作業：了解一下其它動物的樣子、習性、本領或趣事，向爸爸媽媽介紹一下。
評析：
本設計創設了生活化的情景，融入趣味性的活動，塑造多重角色，讓學生的學習富于挑戰，將口語交際訓練的任務于“潤物細無聲”之中，整個設計巧妙，流程清晰，重點突出，特別是一些細節的處理，凝聚著設計者的智慧和思想。
課堂中要預設哪些動物有講究。課題是“奇妙的動物世界”，這里有一個矛盾需要處理，生活中的小動物學生熟悉但不一定奇妙，動物園的小動物奇妙但學生又并不一定熟悉。為此，設計者在導入課題時從生活中熟悉的動物入手，然后有代表性地選擇了學生熟悉的和不熟悉的，奇妙的和不奇妙的，滿足不同基礎的同學不同的興趣。在“猜猜我是誰”環節，從熟悉的動物到不熟悉的動物慢慢過渡；在“推薦小寵物”環節，以生活中的小動物為例，引導學生重在說清楚動物的樣子、習性、本領的特點來凸顯“奇妙”之處；包括最后的寫作，既引導學生觀察生活中的小動物，也將學生的視野引向更廣闊的不熟知的動物世界領域。
訓練的障礙設計非常精心。課堂上給學生設計一些障礙是必須的，但不能是故意刁難，刻意打擊。在“推薦小寵物”環節，障礙的設定都指向了學生的訓練目標，即動物的樣子、習性、本領，訓練目標非常清晰，學生能通過積極地思考機智地應對，并在應對中得到訓練提高。
交際互動的形式比較豐富。師生互動，生生互動以及小組討論，上臺交際等等，角色在置換，場景在變化，學生互動的層面也越來越豐富。從開頭的師生對話打招呼，到幫小動物編謎語，然后到推薦小寵物，教師也作為口語交際中的一員，積極參與并引導、提示。當學生話題打開后，同桌之間，小組之間，又成為一個個靈動的交際場。
第二篇：二年級口語交際：奇妙的動物世界教案
一、創設情境，生成體驗。
師：同學們，今天老師給大家帶來了幾位動物朋友，請準備好你的小耳朵，仔細聽一聽，是哪位動物朋友在叫呢？（師播放課件）這是誰在叫？（生猜，師提醒學生說完整話，這是
在叫。）
師：動物世界中蘊藏著無窮無盡的樂趣，（播放課件）比如，經過訓練的鸚鵡能做算術，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠剛生出來只有花生那么大，還有更多有趣奇妙的動物……（生隨著音樂觀看動物圖片）。我們就生活在這樣一個充滿生機的世界里，動物就是這個世界的小精靈，也是我們人類的親密伙伴。這節口語交際課，我們就一起走進奇妙的動物世界吧！（師提前寫好板書，生齊讀課題。）
二、指導示范，引領體驗。
（一）介紹動物的外形和習性。
1、簡單介紹自己喜歡的小動物。
師：同學們，我們身邊就有許多有趣的小動物，你能像屏幕上的這個句子一樣向大家介紹自己喜歡的動物的名稱嗎？PPT： 我喜歡機靈的小貓。我喜歡_______的_________。
（學生介紹自己喜歡的動物的名稱。）
師：哎呦，一下子跑出來了這么多可愛的小動物，看來大家都是有愛心的孩子！我們來評一評剛才這些同學講得怎么樣？（生評價，師板書：態度大方，聲音響亮）
2、師生互動，引領感悟。
師：聽了同學們的介紹，老師也禁不住要向大家介紹一種我所知道的奇妙的動物，是什么呢？聽好啦！請你們根據老師的描述猜猜它是誰？
師描述：它是一只可愛的動物，全身雪白, 趴在地上像一團白棉花。它有一雙靈活的大眼睛，像一對紅寶石。三角形的頭上豎著一對長耳朵，粉嫩粉嫩的。小小的鼻子總是一扇一扇的。最好笑的是它的三瓣嘴，露出潔白如玉的大門牙。它的前腿短，后腿長，跑起來一蹦一跳的。尾巴短短的，像一個毛茸茸的小絨球。它最愛吃胡蘿卜和青菜，吃起東西來，嘴巴一動一動的，有時細嚼慢咽，慢慢品味，有時惡了，就會狼吞虎咽起來。吃飽了，它就美滋滋地閉上眼睛，安詳地睡覺了?？烧嬗幸馑佳?！
師：聽了我的介紹，你們評一評，我說的怎么樣？（生評價）
師：我們怎樣介紹自己的小動物給別人認識，別人就能永遠記住它呢？就要像老師一樣，表達清楚、說話生動。（隨機板書：表達清楚、說話生動）
（指名回答）師：你是根據老師的哪句話猜出來的？你是怎么猜出來的？評價：你真會傾聽！你多會思考啊！你真是個會分析的孩子！（師根據學生回答簡單板書小白兔的外形和習性。）
師：剛才你們說到的小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、腿、尾巴，這些都是它的外形（板書）特點。它愛吃什么，怎么走路，怎么睡覺，是小動物的生活習性（板書）。只要仔細觀察，抓住動物的特點，你們也能把自己喜歡的小動物介紹給我們，想不想試一試？（想）
3、提出要求，指導交流。
師：在交流之前老師有幾條妙計想送給大家，虛心的孩子一定會豎起耳朵認真傾聽的。（課件出示妙計一二三，一二生齊讀，三教師講解。）
師：同學們也來試一試?，F在四個同學為一組，看著自己的圖畫，向其他組員介紹一下你喜歡的這種小動物。自己先想想要怎樣介紹，想好后在小組內交流，先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、外形，然后說說它的生活習性，每組評出最好的在班上交流。
4、學生互動，小組交流。
5、班級匯報，多元互動。（兩位介紹）
師：在同學介紹的時候，如果你對這種動物不太了解，可以向他咨詢，如果你認為他說的不夠清楚，可以為他補充。做一個認真傾聽，大膽點評的好聽眾。（學生介紹，其他生及時點評，老師獎勵傾聽星和口才星。）
（二）交流動物的趣事。
師：謝謝
的主人把這么可愛的小精靈介紹給我們認識。下面我們輕松一下，（播放視頻，生看。）聽到大家一陣陣的笑聲，一定都被動物的趣事吸引住了，我相信你們也有跟動物之間發生的趣事，想好后跟你的同桌說一說吧！（生交流，匯報。）
三、自主表達，書寫體驗。
師：通過剛才的交流，同學們一定對如何介紹動物有了一定的了解。請把自己喜歡的一種動物寫下來，可以選擇寫一寫它的外形、生活習慣和它們之間發生的趣事，也可以把這幾方面連起來寫一寫。最后再寫出你對它的喜愛之情。（時間5分鐘）
寫好后在班上交流。其他生評價。
四、拓展創新，延伸體驗。
1、師：動物是我們人類的朋友，正因為有了這些可愛有趣的小生靈，我們的生活才變得更加有活力，更加和諧，更加快樂。（播放圖片）
2、人和動物是相互依存的好朋友，但是現在很多動物都越來越少，甚至瀕臨滅絕，誰來說一說我們應該做呢？（不要抓小鳥……）
3、教師小結：是啊，動物是人類的朋友，讓我們用愛心去關懷它們，讓鳥兒能在天空自由地飛翔，讓小魚能在水中快樂地暢游，讓我們共同攜手來創造一個美好的世界吧?。ㄆ聊唬罕Ｗo動物 從我做起）（播放：真善美的小世界）
4、師：課下，繼續完成自己的小練筆，寫好后，可以放到我們的班級博客上，把我們的愛心傳遞給更多的人，讓所有人都來保護動物，和動物交朋友。讓所有的動物都能舒適自在的生活，更好地為人類造福吧！（邊說邊畫愛心）
板書：
奇妙的動物王國
態度大方，聲音響亮
樣子
表達清楚 說話生動
認真傾聽，大膽點評
生活習性
趣事3
第三篇：《語文園地五·口語交際》《奇妙的動物世界》-教學教案
一、情境導入，感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導入。
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！
鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光??
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國?。ń處煱鍟?/p>
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
三、組內交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
四、全班交流，大家補充。
組內選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。
五、由說到寫，實現遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進。
傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。
七、動物卡片展覽
展示學生收集的有關于動物的卡片。
八、教師小結
小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛士，保持大自然的生態平衡！
教師宣布下課。
第四篇：奇妙的動物世界(口語交際)
二年級口語交際《奇妙的動物世界》教案
鄧
教學目標：
1、知識目標：在互動交際中，培養學生傾聽、表達與應對的能力。
2、能力目標：在互動交際中，培養學生良好的聽說習慣，與人交往的能力。
3、情感目標：引導學生體會動物世界的奇妙，知道人和動物是好朋友，要保護動物。教學準備：
1、事先布置學生搜集有關動物的資料。
2、多媒體教學課件 教學過程：
一、創設情境,激發學習興趣。1.激趣說說自己喜歡的動物。
同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你喜歡什么小動物？為什么？（指名回答，說自己喜歡的動物，稍微描述動物的可愛和喜歡的原因。點評：大聲、響亮、語音標準）
2.小結導入。
通過你們的介紹，讓我感覺動物們實在是太可愛了！今天，就讓我們一起學習語文園地五的口語交際《奇妙的動物世界》（板書課題：奇妙的動物世界）請大家大聲地把口語交際的內容讀一讀。（課件出示內容）
二、學習內容，學會表達。
1．師生互動，從動物的外形特點進行口語交際。
（1）同學們那么喜愛動物，我來向大家介紹一種小動物，請你們根據老師的描述猜猜它是誰？ 教師描述：它是一只可愛的動物，四條腿，全身雪白，摸上去毛茸茸的。它有一雙靈活的大眼睛，像一對紅寶石。頭上豎著一對長耳朵，尾巴短短的，跑起來一蹦一跳的。
（指名回答）你是根據老師的哪句話猜出來的？（它的眼睛是紅色的……
（指名其他人）你是怎么猜出來的？（我知道兔子的耳朵長，尾巴短）評價：你多會思考?。。?）小白兔的耳朵、眼睛等都是動物的外形特點（板書：外形），誰還知道其它動物的外形特點？請像老師一樣，先總說這個動物給人的感覺，再有序地說說外貌特點（板書：有序）。（指名3位學生回答）
我知道小猴子有一條長長的尾巴……
2.出示圖片，指導觀察，從動物的生活習性進行口語交際。
（1）老師今天還請來了一些又可愛、又奇妙的動物，想不想知道他們是誰？（想）。一邊看圖片，一邊聽老師的介紹。注意老師的介紹，想想哪種動物給你留下最深刻的印象。
（出示圖片）師依次出示圖片，解說：這是一只可愛的小貓，它的腳底有肉墊，走起路來一點聲音也沒有。再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所。這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。
它吃起木頭來可厲害了，一塊好木頭會被它們吃得千瘡百孔。金魚睡覺的時侯是睜著眼睛的。
（2）看完圖片，聽了老師的介紹，誰能告訴老師它們哪些地方最奇妙？ 預設：生1：我覺得魚睡覺很奇妙。
生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：?。┥?：我覺得白蟻吃的東西很奇妙。（板書：吃）生4：我覺得小貓走路很奇妙。（行）
剛才我們從動物的吃、住、行等方面感受了動物的奇妙，動物們在吃、住、行等方面養成的習慣就是它們的生活習性。（板書：生活習性）（3）同學們，你們了解哪種動物的生活習性呢？請你詳細地說跟同學們說一說。（板書：詳細）其他同學用心聽，可以補充。（請5名同學說）
評價：你說話的聲音真響亮。誰有補充？ 3.生生互動，培養交際能力。
（1）聽了大家的介紹，我感覺動物太奇妙了。接下來我們要進行猜謎比賽，請四人小組共同合作描述一個動物，能干的可以編一個謎語，說出這種動物的外形和生活習性，其他同學來猜是什么動物?？凑l是出謎高手，誰是猜謎高手。（課件出示謎語要求）
四人小組進行交際，師巡視，參與學生的交流。（2）小組代表上臺描述，師生互動。
各組同學的發言真精彩。現在，請一組同學來出謎語，可以每人說一句。
小組代表描述，其他學生猜是什么動物。（學生說 老師點評 對著板書引導學生表達）4.交流與動物之間的趣事.同學們很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事吧?(師板書：趣事)誰來說一說？（我說你好，鸚鵡也說你好……評價：你說的鸚鵡真是太有趣了，鸚鵡學舌就是這樣來的吧？）（板書：有趣）
三、展示、評價。
通過剛才的介紹，同學們都對動物有了一定的了解。請把動物的外形、生活習慣和它們之間發生的趣事連起來和同桌說一說？誰來說給我全班同學聽？(3位學生說)誰來評一評？
五、拓展升華。
1、從同學們的談話我們知道人和動物是可以和諧相處的。（播放圖片）
2、人和動物和諧相處，是相互依存的好朋友，但是現在很多動物都越來越少，甚至瀕臨滅絕，誰來說一說我們應該怎樣保護動物？（不要抓小鳥……）
3、我們一起來設計保護動物標語。（請4位學生說，其他同學可以回家設計一張卡片，明天帶來學校跟大家交流）
六、總結收獲，升華情感。
今天，我們一同走進了奇妙的動物世界，了解了那么多有趣的動物，和他們成為了好朋友。今后，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好和諧地生活下去吧！
五、板書設計：
奇妙的動物世界
外形 有序
吃
生活習性
住
……
詳細
行
趣事
有趣
第五篇：二年級語文口語交際介紹動物教學設計
二年級語文口語交際介紹動物教學設計范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的二年級語文口語交際介紹動物教學設計范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計1一、教學目標：
知識目標：
1、仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、運用準確、生動的語言介紹動物。
能力目標：
1、通過閱讀“寫作短文”，訓練學生篩選和捕捉文本的能力。
2、通過回顧所學課文，從理解積累上升到運用。
情感目標：激發我們關愛動物、保護動物的熱情。
二、教學重難點：
運用準確、生動的語言介紹動物。
三、課時安排：
一課時
四、教學過程：
一）、導入：
同學們，第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態可掬的大熊貓。閱讀這些課文，激發了我們關愛動物、保護動物的熱情。相信，同學們也一定有自己喜歡的小動物，今天這堂課，就請同學們來說說你喜愛的小動物。
二）、猜一猜：
1、學生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。
要求：
1）、介紹中不能出現動物的名稱。用“它”來替代。
2）、請抓住動物的特征介紹。
2、學生說，同學猜寫的是什么。
三）、方法指導：
1、教師引導學生讀140頁的“抓住特點介紹動物”的“寫作短文”，問：怎樣抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象？
明確：仔細觀察，深入研究。
再問：觀察什么？按什么順序觀察？
明確：形態、動作、習性
由外而內，由形到神
2、如何應用準確、生動的語言來介紹動物的特點？
我們在抓了動物的特征之后，就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準確生動形象，這就給我們提供了很好的寫作范本。
請同學以《松鼠》為例來找例子。
學生積極發言，教師做一定的指導。
明確：修辭手法的運用
動詞、修飾限制性詞語的準確運用
說明方法的運用
感情的傾注
四）、動手寫自己喜愛的小動物
要求：
1、文段中不能出現小動物的名稱。
2、抓住動物的特征，先總說，后分說。
3、請用準確、生動形象的語言來介紹
五）、學生展示（互評）
六）教師小結：今天這堂課我們從語言的角度學習了如何抓住特點準確生動形象地來介紹動物，但可以說，就“抓住特點介紹動物”我們才剛剛起步，我們還有待學習更多的方法。學無止盡，還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習作。謝謝大家！
二年級語文口語交際介紹動物教學設計2教學目標
1、培養學生觀察小動物的興趣和對小動物的愛心。
2、能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動物。
3、激發學生口語交際的興趣。
教具準備
電腦課件、各種動物頭飾
學前準備
傾聽小動物的叫聲，聽后還可以模仿動物的叫聲，觀察動物的樣子。
教學過程
1、師：孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認真?。ㄕn件：播放幾種動物的叫聲）
2、你聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來！
規范、鼓勵學生說完整話：我聽到××在叫。
師：小動物可多著吶，你喜歡哪一個呀？
引導學生說說自己喜歡的動物。
1、學生挑選角色。
師：同學們，今天你們喜歡的小動物都來了，他們要開大會呢！你們愿意參加嗎？（略停）快來挑選你喜歡的小動物吧！（學生挑選動物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）
師：伙伴們，請互相看一看，參加大會的都有誰呀？（學生環視）
師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥、小花鹿……那么多動物都來啦！準備！動物大會就要開始啦！
2、教師示范介紹。
伙伴們，你們看看我是誰呀？今天的大會由我——小燕子來主持。我們雖然生活在同一個王國里，可并不是很熟悉。希望通過這次大會，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說說我自己吧。（教給學生禮貌地進行交際）
大家好！我叫小燕子，全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是蟲子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎？因為晴天時蟲子飛得高，陰天時蟲子飛得低。
聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？
3、生練習介紹。
師：你愿意讓大家對你有更深的了解嗎？
那就先準備準備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）
4、指名介紹。
師：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。
5、雙向互動。
在學生介紹自己時，教師示范，與學生進行交際。如：
“××，考考你可以嗎？……”
師：伙伴們，你最想了解誰呀？有什么問題想問問他們嗎？
學生下位尋找伙伴，進行交際。
6、反饋。
伙伴們，大家交談了這么長時間，你了解了哪個小動物呀？你們能再跟大家說說嗎？（學生臺前表演對話）
師：這么多的小動物聚在一起會發生什么故事呢？請大家自愿結組排一排、演一演吧！
（學生排練，教師巡視指導。）
口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。針對一年級小學生，教師在教學中注意了三個階段的教學安排，一是做好互動前的準備：明目標、提要求、做示范、分小組；二是加強互動中的調控：援助、誘導、參與、激勵；三是重視“互動”后的反饋，及時調整。
二年級語文口語交際介紹動物教學設計3教學目標：
1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽、
2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學講話、
3、在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究有趣的動物、
教學重點：
1、發現有趣的動物，能夠把自己的發現講給同學聽、
2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學講話、
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學講話、
教學時間：
1課時
教學過程：
同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲、播放視頻《瘋狂動物城》主題曲、看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？
學生自由暢談、
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物、
1、老師就知道很多有趣的動物、比如：鸚鵡、出示鸚鵡、鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話、
2、鸚鵡領學、出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲、你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方、
學生自由表述、
3、鸚鵡領學、出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠、你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
學生自由表述、
4、鸚鵡領學、出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏、”另一只鸚鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一個眼睛、
學生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪里？仿照上面的格式說一說、
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優秀選手、
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細致有禮貌、
（4）表演形象，表現大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完、
（2）如自己也知道，可以進行補充、但必須要等同學說完、
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請評委準備好、邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現在開始、各小組代表一次上臺發言、
5、頒獎、請評委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣、希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習、多多發現奇妙的知識、
二年級語文口語交際介紹動物教學設計4一、教學目標：
1、介紹一種喜歡的動物，注意動物的外貌體態、生活習性和生存環境。
2、培養良好的口語交際能力，口語表達時做到內容準確、語句通順。
3、嘗試有創造性地表達，如模仿動物的聲音等表演性的介紹。
二、教學重、難點：
1、重點：按照要求介紹一種喜歡的動物。
2、難點：培養良好的口語表達能力及評價能力，嘗試有創造性地表達。
三、教學準備：
教學課件；世界上最喜歡的十種動物照片視頻；學生必要的.道具等用品。
四、教學過程：
（一）導入新課：
師談話導入：由第二單元的單元引入“人類的伙伴”。動物是我們人類在這個世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥》的故事中，我們認識了忠實的獵狗、盡職的貓、盡責的烏鴉。從老舍先生寫作的《貓》一課中，我們體會到了貓給作者帶來的樂趣，是可愛的貓激發了老舍先生創作的靈感！《貓》給我們表達與寫作的啟示是什么？（教師適時板書：動物的性格；動物的可愛）
師過渡導入：今天我們上的是一堂口語交際課，既然是口語交際課，誰說一說口語交際課我們應當注意什么？
（教師適時板書：大膽表達；學會傾聽；學會評議）
（二）出示目標：
師：課件出示本堂口語交際課的內容及目標。學生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實現這些目標。
師過渡談話：地球上的動物種類總共有多少種？誰知道？（出示課件：“動物種類知多少”資料卡：據《科學時報》報道雖然人類和大自然中數以百萬計的生物已經相伴成千上萬年，但我們對這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個星球上究竟存在著多少個物種。美國國家自然科學基金會的“生命之樹”項目的研究結果日前給出了一個不那么精確的答案：估測數據顯示，世界上大概存在介于500萬種到1億種不同的生物物種，而現代科學所發現的物種只有大約200萬種。）
學生朗讀，說感受。
師：動物的世界竟然如此龐大，我們對于動物朋友的了解實在少得可憐！接下來，請同學們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛的十種動物》，讓我們一起來認識一下美麗珍奇的動物朋友！
（出示課件：介紹10種世界上最可愛的動物朋友視頻）
指生交流：說一說你看完后的感受。
在動物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動物，我也相信動物會成為你的好伙伴，給你帶來幫助帶來無限樂趣！
（三）小組介紹當堂展示：
1、再次出示教學目標：（配樂：杜鵑圓舞曲）
師組織學生完成組內口語交際，評選出本組最佳介紹者。
小組內每個隊員介紹3分鐘，評選出本組最佳介紹者，參加全班當堂展示。注意評選時，看哪位同學介紹得最清楚、通順、準確、生動和富有創造性！介紹時尤其注意動物的外貌體態、生活習性和生存環境。
2、師巡視指導參與各組口語表達，及時提出意見。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺口語表達。師提出傾聽與評議的要求。
4、師生交流后，評選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時總結點評學生口語交際的優點，善意地提出不足與建議。）
5、師總結：同學們都能夠成為動物的好朋友了，因為你們的愛感動了它們，有了你們的喜歡才會有了今天那么生動的介紹，這也讓老師們開拓了眼界，讓我們天天用愛心去呵護人類的伙伴，與動物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過渡引入：可是我們的動物朋友真正面臨的困境是什么？誰知道？
（四）動物的處境：
師談話：動物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對災難與考驗。同學們說得不錯！下面請看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一種動物絕跡，十年后的今天平均每四小時就有一種動物在地球上絕跡。即現在動物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個物種滅絕，每一小時就有3個物種被貼上死亡標簽。很多物種還沒來得及被科學家描述和命名就已經從地球上消失了。據世界《紅皮書》統計，20世紀有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和20000多種高等植物瀕于滅絕。）
師指生說：朗讀后的感想。提問：為什么會有這樣的滅頂之災呢？做為人類的朋友，我們應當為動物朋友做些什么？
（五）總結布置作業
二年級語文口語交際介紹動物教學設計5一、教學目標
科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態度與價值觀：親近和關注周圍環境中的小動物，愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境。
二、教學重難點
教學重點：知道不同的環境中生長著不同的動物。
教學難點：知道動物的生存依賴于環境。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
(一)引入
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?
2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學生劃書26頁)
(二)附近能觀察到哪些小動物
1、這些世界之最的動物在我們生活中不常見，那在這個季節，我們能在校園里觀察到哪些小動物?
2、大家來討論一下，剛才同學們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物
1、怎樣才能證明我們的猜想呢?
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)
小結：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環境，把蝸牛的樣子畫下來。
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