第一篇：大班科學活動：好玩的紙范文

活動目標：

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的方法。

2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關系。

3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

活動過程：

一、探索讓紙站起來

1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）

2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢？（幼兒回答??）

3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙（邊說邊演示紙），要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？

4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）

5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的？”引導幼兒表述并記錄。

6、交流：

小朋友，你們的紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”

（讓幼兒結合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來??）

呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）

7、現在，小朋友可以學學別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導）

8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細、長短不同的倆倆比較）

它們誰站得更穩呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）

9、小結：看來要想讓紙站得更穩，這和它的??（高矮、粗細、形狀等）有關。

二、探索紙桌的承重能力

1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）

2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測）

3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。（記錄表二）

4、幼兒操作（教師巡視指導）

5、張貼記錄表，交流

鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”

請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

（通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩，擺積木時要橫豎交叉。）

三、小結：

小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

四、延伸：在區域活動時，讓幼兒繼續探索紙的不同玩法。

第二篇：大班科學—好玩的紙球（最終版）

大班科學活動：好玩的紙球

活動目標

1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。3．體驗探索成功的快樂。活動準備

幼兒準備：使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。活動過程

1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)2．探索報紙變紙球的方法。

教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導。3．探索固定紙球的方法。

教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。幼兒探索固定紙球的方法。4．師幼共同游戲：投籃。

教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎? 5.活動結束。

第三篇：大班科學活動：《紙橋》

大班科學活動：《紙橋》

蕭綺婷

一、設計意圖：

紙是孩子生活中經常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當孩子用紙創造出自己的“杰作”總是歡呼雀躍。因此設計這一活動的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實踐，利用一張普通的紙造出一座不平凡而且堅固的紙橋，從而在實踐中增長才干。通過自己的動手操作實驗去解決問題，培養幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗實踐的意義，讓幼兒了解創造發明并不神秘。

二、活動目標：

1、幼兒通過動手操作嘗試，發現同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應的改變。

2、豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

3、激發幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。

三、活動資源準備：

1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。

2、電腦課件故事《紙橋》

四、活動過程：

1、利用課件引入課題，激發幼兒動手操作的欲望與興趣。師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現在我們一起進入童話王國，看看童話王國里發生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。

2、幼兒根據課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。(1)師：“小朋友你們想當建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經為你們準備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

3、在幼兒已經了解把紙變形的基礎上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發幼兒帶著問題繼續實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。

(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發現嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）

(３)師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。(1)師：“瞧，現在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。”(2)師：“現在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。”（幼兒造橋）

第四篇：大班健康活動《好玩的紙》說課稿

大班健康活動《好玩的紙》說課稿

各位評委老師大家好！我是XX 幼兒園的教師XXX。

今天我說課的內容是大班健康活動《好玩的紙》。我說課的內容主要圍繞以下幾個方面。

一．說教材：《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。《新綱要》在幼兒健康領域的目標中明確指出：要讓幼兒喜歡參加體育活動。要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性，靈活性。紙，是幼兒不可缺少的生活物品，把廢舊的紙變成玩具，一物多玩兒，既安全又環保，貼近幼兒生活，讓幼兒感到親切熟悉又感到新奇。為此，本次健康活動利用報紙，作為幼兒游戲的對象。通過貼身跑，助跑跨跳，投擲等方式，激發幼兒興趣，吸引幼兒熱情參與活動。訓練幼兒的速度知覺、深度知覺和力度知覺。二．說活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，以布壚坶《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標。

1、自主探索報紙的各種玩法，主動而有創造地參加健康活動，體驗身體運動的樂趣。熟悉掌握奔跑，跳躍，投擲等動作技能。

2、每個孩子根據自己的能力敢于嘗試不同的方式完成不同難度的動作，能

夠在自己原有基礎上有所發展和提高。

3、通過活動，使孩子喜歡參加體育活動，養成勇敢堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

重點：一個活動中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住了重點就能使整個活動的進程有的放矢并且合理安排活動的時間及順序。本次活動的重點定為：自主探索報紙的多種玩法。

難點：幼兒挑戰不同的難度，完成不同的目標，由易到難，層層深入，使呈現活動挑戰性。三．說教法：

“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中力求“形成合作探究式”的師幼互動。始終以游戲伙伴兒的身份出現，用自己的情緒，表情，語言和眼神作為與幼兒交流的獨特的“身勢語言”去啟發幼兒的創新意識。活動中，堅持“活動在先，認識在后；發現在先，結論在后；嘗試在先，引導在后”的原則。注重孩子的個性發展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發展的不同層次。通過活動中的難度的不同實現不同的發展目標。使每個孩子都在自己原有基礎上有突破和發展，讓每個孩子都有成功的感覺。

1、演示法：

教師在幼兒自主探索玩報紙的基礎上，引導幼兒掌握正確的奔跑，跨跳，投擲的正確姿勢，教師把正確的方法演示給幼兒，幫助幼兒獲得一定的理解。

2、激勵法：

教師在幼兒嘗試不同的玩法后，激勵幼兒嘗試更高的難度。如：如何不動手讓報紙跟著你跑；如何跳過站起來的報紙；如何把報紙投到更高更小的位置

等，滿足不同程度幼兒的學習要求。

3、交流探討法：

通過練習，集中交流，再練習再交流，使幼兒和教師共同發現問題，及時解決問題。對活動中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討解決，使之得到經驗的積累和提高。

4、自主探索法：

安排了四次探索。第一次分散練習嘗試報紙的不同玩法，著重練習奔跑技能。強調四肢協調靈活。第二次探索，嘗試讓報紙貼身跑。第三次探索，引導幼兒嘗試跨跳過站起來并且在不斷長高的的報紙。懂得助跑跨跳和平穩落地。第四次探索，嘗試將報紙投得更高更遠的方法。引導幼兒投擲活動著的標志。四次探索的活動目的不同，內容不同，難度在不斷提高。體現了一節課中層層遞進的要求。

5、觀察法：

教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同玩法，及時對創新勇敢的幼兒加以鼓勵。

6、對比法：

在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒示范，通過對比展示，讓幼兒發現科學合理的正確方法。

此外我還采用了重復練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

四．說學法：

以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

1、嘗試法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經驗。提供幼兒自由探索和盡情發揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習更符合幼兒天性。活動中，我讓孩子自主嘗試、自主探索。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩報紙，在嘗試中發現問題。他們不斷調整自己的方法，借鑒同伴的經驗。嘗試用更科學合理的方法來挑戰自己的極限。

2、競賽法：

動作練習到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結果，此時安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點。培養幼兒同伴間的合作精神和集體榮譽感。

五．教學流程：

1、開始部分：

熱身運動是體育鍛煉必不可缺少的重要環節。我讓幼兒坐在報紙上踏步走，兩頭起；滾過報紙；跳過報紙；親親報紙等小游戲，使身體各個關節得到了舒展，肌肉得到了放松。同時合著歡快的音樂，使孩子們情緒飽滿，很快就達到了熱身的效果。在心理和生理上為活動的開展做好了準備。

2、基本部分：

這是本次活動的核心部分。重點的掌握、難點的突破以及目標的完成都在這部分完成。

這部分最重要的是進行一物多玩的探索活動。在幼兒進行完熱身運動，情

緒還很積極時，我順時設疑：“報紙還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時間，引導他們想出多種方法玩，互相觀察和學習，創造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養幼兒的創造力、合作性，更能學習他人經驗、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據幼兒活動，針對奔跑，跨跳，投擲等動作重點示范，目的是在幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導幼兒帶著表象去實踐、印證

最后通過不同高度、難度的挑戰，來突破本次活動的難點，完成活動目標。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。不斷改變練習形式，增大活動的密度和強度。采用競賽的方式掀起活動的高潮。

3、結束部分：

教師帶領幼兒用報紙卷成小喇叭，用吹喇叭的方式來練習呼氣吸氣等各種放松肌體的動作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價。

第五篇：大班科學活動：好玩的皮影戲

活動目標：

1、通過觀看皮影戲，感知皮影戲的特殊藝術風格。

2、通過操作皮影戲，感知光和影子的關系，了解影子形成的基本原理。

3、細心觀察能用自己的語言表達對皮影的喜愛，萌發熱愛傳統文化的情感。

活動準備：

1、皮影戲的錄像

2、皮影戲的操作材料

活動過程：

一、觀看錄像，感知皮影的特殊藝術風格。

師：你有沒有看過這樣的表演，這樣的表演叫什么？

師：皮影和你看過的木偶表演有什么不一樣的地方？

二、操作皮影，感知光和影子的關系。

師：你們想不想也來表演皮影？表演皮影時要用什么材料呢？

為什么要用白布和蠟燭呢？

小朋友仔細觀察一下這些材料是怎么擺放的？為什么要這樣擺放？

小結：原來皮影是因為光照射在物體上形成影子。

觀看皮影戲的操作過程。