第一篇：聽聽畫畫,美術教案

《聽聽畫畫》教案

一、導入。

1、同學們，前段時間我們學校開展了好多的活動，比如，鼓樂隊表演和舞動隊表演，現在我們就來欣賞一下，同學們可以隨著音樂舞動起來。（播放視頻）

2、看完視頻以后，你有什么感受？

3、音樂可以讓人有很豐富的感受，我們表達音樂帶給我們感受時，可以用肢體語言，也可以畫下來。那么今天我們就來學習這節美術課——聽聽畫畫

二、傳授新知。

1、同學們先來欣賞一下這兩幅作品。

這兩幅作品和我們平時見到的不太一樣，它們叫做抽象畫。同學們展開聯想，想象一下畫中的內容讓你想到了什么，有什么感受？（出示兩幅畫，康定斯基和蒙德里安）

2、現在老師播放兩段音樂，你看判斷一下那個音樂適合哪幅畫好嗎？

（播放音樂）你是怎么想的？

3、現在咱們一起來做個游戲，同學們拿起桌子上的彩條，跟著音樂一起舞動，注意節奏的表現。（播放音樂）好了，同學們剛才做的不錯，你來說說你剛才是怎么跟著音樂動的？

剛才咱們是用紙條跟著音樂舞動，那么紙條也就像是美術中的線條，強烈的節奏線條就跳動的大些，節奏緩慢的時候線條就可以緩慢一些。

4、說道用線條表現音樂節奏，我們就再來玩個游戲，現在請兩名同學上臺來和老師一起隨著音樂節奏來畫線條。（播放音樂）

5、這兩名同學畫的真不錯，相信其他同學也同樣感受到線條表現音樂的方法，那么除了用線條表現音樂節奏，還可以用什么方式表現音樂呢？色彩。

6、現在請同學們欣賞這兩幅畫，你們說說他們在色彩上有什么特點？給你什么樣的感受？

如果給這兩幅畫配音樂，你覺得什么樣的音樂合適？老師這里有兩段音樂，你們來聽聽給它們搭配一下。（播放音樂）

7、老師手里有個鼓，現在老師敲擊小鼓，你來聯想是什么顏色好嗎？ ①重重的敲——深色。輕輕的敲——白色 ②從輕到重。從淺到深。③有重有輕。有深有淺。

三、作品欣賞。

說了這么多，我們來欣賞一下優秀的作品，看看它們是如何用繪畫的方式表現音樂的。

同學們看看這些作品有什么想法，你覺得它們和什么形式的音樂有關系？

比如這兩幅都是有一首音樂所創作出來的，這首音樂叫《火車來了》可是兩幅畫的風格完全不同，一幅是抽象的線條組成，一幅是具象的小船，但這兩幅都能夠表現《火車來了》這首歌曲，所以說每個人聽見同一首音樂的時候會有不同的感受和想法，也會用不同的方式變現出來，這就是音樂和美術的魅力。

四、作業要求，同學創作，教師指導。

現在展現你們的想象力的時候到了，老師播放一首歌曲，你們來根據樂曲的節奏或者給你的感覺來創作。注意：可以畫抽象的，也可以畫具體的事物。（播放音樂）

五、作品展示評價。

學生自評，說說自己的理解。

教師總評。

六、總結全課。

今天同學們在音樂和美術的長河里暢游了一回，你們開心嗎？那么老師希望同學們在以后的生活中多觀察，多體會，美無處不在，想象也無處不在。好了，下課。

《聽聽畫畫》教學反思

本節美術課是湖南版美術二年級下《聽聽畫畫》，是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主，結合音樂的課程內容進行學習。美術，音樂，文學是藝術的三大類，三大領域互相關聯，美術是空間藝術，音樂是時間藝術，本課試圖構建視覺和聽覺之間的通道，提高學生對美的直觀判斷力和表現能力，對于這種學習方式，學生的學習熱情很高，作業表現也很豐富，下面就是我對我這節課做的簡單反思。

首先結合藝體學科在活動創新的指導思想為前提下，我在課堂上運用多種教學方式讓學生對于音樂和美術之間的關系有了更直接的感受。比如用揮舞彩帶的方式感受美術線條和音樂之間的關系。用敲擊小鼓的方式來感受顏色和音樂的關系等等。這些方法都是在讓學生用最直接的方式感受兩個學科之間的聯系。

其次，我在本課運用大量的音樂和圖片相結合的方式讓學生更好的感受美術帶來的節奏感。讓學生通過聽音樂來配畫面和看畫面來想畫中的節奏。這些學生就把很難理解的問題簡單化了，而且學習的效果也不錯。

在課堂上總有一些不夠完善的地方，還希望在桌的各位老師給予批評和指導。

《聽聽畫畫》教學設計及反思

山河鎮中心小學

姜珊

第二篇：小學美術《聽聽畫畫》教案

聽聽畫畫

課型：繪畫課 教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌能曲的體會。

2、感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。教學重點：能用繪畫形式表現自己聽歌的感受。

教學難點：感受歌曲的旋律起伏變化與繪畫中的情感表達相匹配。

教學步驟：

（一）教師活動

1、組織教學

2、講授新課：

（1）播放幾種聲音，讓學生猜一猜聽到了什么聲音并畫下來。激發學生的好奇心，并為他們提供嘗試的機會。①小鳥的聲音；②海水的聲音；③鼓聲；④雨聲 ……問：你聽到了什么聲音？想到了什么？ {學生活動（1）：聽、畫、口答}（2）播放學生比較熟悉的歌曲，讓學生聽一聽、唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景。欣賞與歌曲相匹配的畫面，激活感受聯想，讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現，{學生活動（2）：欣賞、表演、觀察作品、展開聯想}（3）在音樂聲中，學生進行繪畫表現，鼓勵學生大膽、自由地聽聽畫畫，也可適當提供一些繪畫表現方式以供學生選擇：具象或抽象表達。

3、學生創作，教師巡視指導。{學生活動：繪畫 }

4、以對比的方式為學生解決繪畫表現障礙：如優美的歌曲運用平緩的線條、調和的色彩來表現，活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現等。

4、表揚構思不錯的作品。

課后記：

本課是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主，結合音樂的課程內容進行學習。聽的過程以學習活動展開為線索，通過聽聲音—聽歌曲—聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的藝術學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式對藝術的感悟和共鳴。將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生呈現出極大的學習熱情，作業表現異彩紛呈。

第三篇：《聽聽畫畫》教案

《聽聽畫畫》教案

教學目標：

認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

重點重難點：

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。

教學過程：

一、興趣導入 l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?

5、是否與同學和睦相處，不發生沖突?

6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

第四篇：《聽聽畫畫》教案

二年級美術《聽聽畫畫》教案

一、教材分析

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現的過程）聽的過程以學習活動的展開為線

索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標

認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

三、教學重點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協調運動。

四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備：音樂、課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

一、引導階段：

導語：同學們，今天，美術老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《健康歌》，激發學生的學習興趣。，2、思考：很多同學感受到了，這就是音樂。剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，這個音樂帶給我們是什么心情的？ 生：開心，興奮。。。

3、對，這首音樂帶給我們快樂興奮的感覺。生活中，我們通過音樂可以感受快樂、悲傷、舒緩、等等。其實，音樂不僅可以演奏，動作表現，還可以用畫畫的方法把感受畫下來！（邊播放圖片邊講解）

4、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。貼板書

二、講授新課。

1、師：其實，聽音樂畫畫并不是什么稀奇事。咱們小朋友們幾乎每天都能接觸到這樣的藝術形式。不信，你看！

2、視頻播放《貓和老鼠》片段正因為有了美妙的音樂我們才能感受到湯姆和杰瑞在一起追逐嬉戲的樂趣，那么，如果沒有了音樂，這段動畫片又會怎樣？

3、播放沒有聲音的《貓和老鼠》師：沒有音樂，也就無法體會到貓和老鼠那種亦敵亦友的緊張情緒了。小朋友們，像這樣的動畫片，我們是不是每天都會去看？（淘氣的藍貓、搞笑可愛的熊出沒、還有聰明機智的喜洋洋等等等）如果這些動畫片都沒有了音樂，你會喜歡看嗎？所以，這就是動畫配樂大師的魅力所在。

4、音配畫小游戲

師：那么，接下來，老師和同學們也來做一個小小音樂家，給圖片配樂。傾聽舒緩悲傷的音樂《梁祝》、活潑跳躍的音樂《四小天鵝》 出示兩幅繪畫作品，讓學生匹配選擇，并談談自己的想法。

5、介紹畫家作品

師：老師很高興大家都有不同的見解，其實，這兩幅畫大家平常很少接觸，但卻有很強的視覺效果。它們分別是抽象派畫家康定斯基和蒙德里安的作品，雖然這兩個畫家生活在不同的國家，但他們的作品都表達同一個內容：音樂。這兩位畫家是偉大的畫家，能夠將音樂與美術結合起來。

6、彩帶游戲

欣賞完大師作品，咱們來休息一下，拿起你身邊的彩帶，這次咱們是小小指揮家，根據音樂舞動起來。

1、聽音樂，揮彩帶，談感受（1）聽音樂《小小的船》第一遍

師生伴隨音樂節奏起伏舞動彩帶，感受彩帶起伏的變化。

師：這首歌帶給你什么感覺？你想到了什么？音樂節奏慢時，彩帶幅度如何？揮舞你的彩帶感受一下。如果音樂節奏快時，彩帶會怎樣？請聽第二首。（2）師：很好，咱們再聽第二首 《火車開了》第一遍

師：好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）揮舞你的彩帶感受一下，請小朋友舉手來說！這個彩帶相當于咱們畫畫里面的什么？ 生：線條 教師板書（3）第二遍播放

師：說的真好！那么音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？線條是怎么變化的呢？ 請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。引導對比，看這幅圖畫是不是跟音樂的感覺一樣呢？同樣描繪了舒緩的心情，而且線條起伏比較慢，跟咱們的彩帶幅度一樣，顏色呢？ 第二幅就顏色明快，線條起伏很大。

（3）小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、教師范畫

1、師：根據音樂可以在畫面中表現線條外，還可以表現什么？我請兩位同學跟我到講臺上一起作畫，希望別的小朋友好好觀察，三個音樂中，老師分別畫了什么？

2、師生作畫，學生觀看。

3、教師小結：作品中我們看到點、線、面，（教師板書）作畫中還發現什么，顏色一樣嗎？其實，畫面里的顏色可大有學問呢。聽一段非洲鼓，這樣動感的節奏，給你帶來什么感覺？會聯想到什么色彩？紅色、橙色、黃色帶給人們熱鬧、快樂溫暖的感覺。

大提琴的聲音，又給人帶來什么不同的感受，聯想到什么顏色？ 藍色、綠色、灰色帶給人安靜、孤獨、寒冷的感覺。

3、師：所以說不同的音樂代表不同的色彩感受，不同的音樂也有不同的線條起伏，你看，這些小朋友的畫也說明了這些，有心情舒暢的粉色圓形，也有悲傷的藍色曲線。四.學生創作

（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂就畫哪一幅，那么，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

（2）師：咱們學校馬上就要開展藝術展演活動啦，小朋友們，咱們班也來舉辦一個繪畫展覽活動好不好！學生作畫，教師巡視輔導。

（3）展示學生作品，學生互評，師點評。

（4）小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

第五篇：二年級美術上冊《聽聽畫畫》教案 湘教版（范文模版）

聽聽畫畫

備課人：班級：年級（）班等級：

學習目標：

1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感）

教學課時：

教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天李老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓 1

教室和你的畫一樣美麗起來。