第一篇：8.2.3 河流 教案

總課時數：第 課時

《2.3 河流》

【教學目標】

1.從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內流河的分布特征。

2.從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內流河的水文特征，理解河流與人類活動的關系。

3.運用流域圖和相關水文資料，描述長江、黃河的主要水文特征，能夠說出長江、黃河不同河段突出的開發或問題，進一步理解河流與人類活動的關系。【教學重點】

讀圖歸納我國內、外流河的分布以及水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發或問題； 【教學難點】

讀圖歸納我國內、外流河的水文特征；說出長江、黃河不同河段突出的開發或問題；

【教學方法】 啟發式講授法、問答法，圖文分析法 【學習方法】 自主學習法、閱讀法、合作探究法 【教具】 多媒體 【課時安排】 三課時 【教學過程】

第一課時

一、導入

展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

【學生】討論回答：利──灌溉、航運、漁業、鹽、旅游、水能；害??水災 【教師】導語：我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠流長，奔騰不息，它們與人類的關系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了今后的生產活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。

二、新課講授

【教師】投影：《中國的河流湖泊分布圖》和《中國河流數量表》，提出問題：看到我國河流湖泊分布圖的第一印象和感受是什么？

【教師】展示《中國水系圖》，引導學生結合《中國主要河流分布》圖找出我國主要的河流。

【學生】結合課本圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。

【教師】引導學生閱讀《中國主要河流分布》圖，提問： 1．我國所有河流都東流嗎？

2．有沒有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），請說出該河流的名稱及所注入的海洋。

3．塔里木河最終流向哪里？（教師點撥）糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著源頭→下游方向指或觀察。

【學生】讀圖回答：

1．不是，是大部分向東流入太平洋。

2．有，我國西南部的雅魯藏布江注入印度洋，新疆北部的額爾齊斯河注入北冰洋。

3．塔里木河最終流入內陸湖泊或中途消失在沙漠中，我國西北地區的大多數河流也都如此。

【教師】我們來畫一幅示意圖，你能試著用自己的語言，解釋一下什么叫內流河，什么叫外流河嗎？

【學生】我們把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內流河。

【教師】對，描述的非常準確。

【教師】出示河流景觀圖，小結：我國河流以外流河為主，大多數外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內流河。

【教師】地勢對我國的河流流向有何影響？

【學生】我國地勢西高東低，大部分河流向東流。

【教師】分析得很好。我國的河流不只向東流，而是流向多個方向，亞洲中部這一塊高起來的“世界屋脊”，是亞洲眾多大河的發源地。因為這個原因，把青藏高原稱為是“亞洲的水塔”。

【教師】明白了內、外流河的基本概念，那我們再來看看內、外流河分布情況怎樣？外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。

【學生】內流區主要分布在我國西北部，外流區主要分布在我國東南部。【教師】內流區主要分布在我國西北部，外流區主要分布在我國東南部。再進一步對比內、外流區的面積和水量。為什么內、外流區的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？

【教師】對，是降水。仔細讀圖，你會發現內、外流區的分界線與某條年等降水量線大體一致？

【學生】內流區與外流區的分界線與400毫米年等降水量線大體一致。【教師】內流區與外流區的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，內流河分布在它的西北地區，外流河分布在它的東南地區。

【教師】你能不能進一步深入分析，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內流河主要的補給水源是什么？來我們邊畫示意圖邊分析。

【學生】外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內流河以冰雪融水補給為主。

【教師】能分析這么深入的問題，真的用心啊。到此，我們對于河流有了一定的認識，分析河流可以從河流長短、河流位置、河流源頭、流向、沿途流經哪些地區、注入什么海洋等方面來分析。河流具有較長較復雜的流程，一般劃分上、中、下游三個河段，我們也可以對每段河流分別進行分析。除此之外，我們還常常分析河流的水文特征，河流的水文特征與人類生活和經濟發展有著密切的關系，直接決定著河流的開發利用。如通過讀兩則新聞，發現這反映的是哪個水文特征？它與人們的生活和經濟發展有什么關系？

【學生】結冰情況。??

【教師】補充，有的河流結冰，結冰期有長有短，會給人們的生活帶來一定的安全隱患。有的河流終年不凍，從發展航運來說，四季皆可通航。

【教師】河流的水文特征與人類的生活和經濟發展有著密切的關系，那我們就進一步研究河流的水位特征，還有什么？還有汛期，讀圖觀察了解汛期，河流在汛期和枯水期時會給人們帶來什么影響？

【學生】影響河流在汛期容易泛濫成災，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。??

【教師】喜歡河流的同學們，經常在河邊玩耍小住的同學們，你還知道哪些水文特征？

【學生】河流有時清澈，有時渾濁。有的河流水量大，有的河流水量小，同一條河流有時水量大，有時水量小。

【教師】說得好！一般我們研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學習外流河的水文特征。

【教師】我們先來看看以前提到過的，結冰期。河流有無結冰期是以哪條線為界？主要影響結冰期的因素是什么？

【學生】以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流無冰期。

【教師】分析河流的水文特征，不能只從感性入手，輔以更科學的方法，我們能分析得更具體，更深入。

接下來，我們更專業地分析我國外流河的水文特征，以下面四條河為例，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、珠江位于秦嶺—淮河一線以南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？

【學生】水量、水位、汛期、結冰期。【教師】引導學生讀圖思考

1．四條河流什么季節流量最大？什么季節流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經季風氣候區，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黃河、松花江為什么在冬季出現枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現枯水期，有結冰現象，甚至斷流。）

3．從北到南，河流汛期開始和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？（一般北方河流汛期開始較晚，結束時間較早汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結束時間較晚，汛期較長。）歸納總結：外流河的主要水文特征

【教師】承轉：在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流──運河，從古至今，它們為我國的航運、灌溉發揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例。

三、當堂檢測

1．下列河流與所流入海洋對應錯誤的是（）

A．珠江──太平洋

B．怒江──印度洋

C．雅魯藏布江──大西洋

D．額爾齊斯河──北冰洋 2．我國最長的內流河是（）

A． 額爾齊斯河

B．塔里木河

C．長江

D．怒江 3．秦嶺一淮河一線以北的河流（）

A．冬季結冰

B．流量比以南的河流大

C．冬季不結冰

D．數量比以南的河流多

4．下列地界線中我國外流河和內流河的分布界線接近的是（）

A． 400mm年等降水量線

B． 季風區與非季風區的分界線

C． 第一、二級階梯的分界線

D． 1月0℃等溫線

5．天氣越干旱，塔里木河流域的人們越盼望出太陽，其原因是（）

A．氣溫越高，瓜果越甜

B．氣溫越高，冰雪融水越多

C．越干旱，太陽能越豐富

D．天氣干旱晴朗，越吸引游客

6我國許多大河滾滾東流，既要溝通了東西交通，又產生了巨大水能，這是因為（）

A．地形復雜多樣

B．地勢西高東低，呈階梯狀分布 C．山區面積廣大

D．山脈縱橫交錯，大致呈網格狀分布

四、課后作業

完成地理圖冊P24-25。

板書設計：

第五章 中國的河流和湖泊 第一節 河流和湖泊概況

一、內流區和外流區

1．概念：內流河、外流河

內流區、外流區 2．內流區和外流區的劃分及分布

二、外流河的水文特征

1．我國外流河水文的共同特征及成因 2．我國外流河水文特征的差異及原因

三、內流河的水文特征

1．我國內流河水文的共同特征及成囚 2．我國最大的內流河一塔里木河

四、湖泊概況 1．湖泊的分類

2．湖泊的分布：東部平原湖區、青藏高原湖

教學后記：

課堂小結

【教師】通過本節內容的學習，我們明白了外流河、內流河的概念、分析歸納了內、外流河的分布特征。了解了我國外流河的水文特征，分析了季風氣候對外流河水文特征的影響。同時也懂得了由于我國季風氣候面積廣大，各地區氣候、地形、植被等自然條件不同，因而河流的水文特征又存在著明顯的地區差異性。

二、長江的開發和治理

新課引入

【教師】播放由《再說長江》剪輯的《長江之歌》

【教師】導語，每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃，源遠流長，長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經濟建設中發揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。長江這節課我們就一起認識長江，了解長江的開發和治理。

第一篇章：萬里行長江

長江行程萬里，現在請同學們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。

【教師】指導學生讀圖，明確長江的概況。

1．閱讀“長江流域水系”圖，結合中國地形圖，找出長江的發源地、源頭、注入的海洋，找出長江干流流經的地形區。

2．結合中國政區圖上，依次找出長江干流流經的11個省、自治區、直轄市。

3．在“長江流域水系”圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4．在“長江流域水系”圖上找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。

【學生】略

【教師】小結，長江發源于青藏高原上的唐古拉山，注入東海。長江干流的形狀圖（V+W）干流全長6300多千米，長度居我國第一。

【教師】投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比較表”，提問，長江是我國的第一大河，請學生結合投影資料說明長江是我國的第一大河。

【學生】閱讀資料，長江在這三個方面是全國之最，長度最長6300千米，水流量最大，流域面積最廣。

【教師】長江流量為什么是全國第一？

【學生】探究長江所流經的地區是濕潤地區，降水豐沛，水量大。

第二篇章：科學探開發

【教師】承轉：長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發價值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽為“黃金水道”。那么長江哪河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發航運？長江的開發需要我們按長江不同河段進行科學考察，合理開發。

【教師】根據各河段景觀和水文特征，判斷是哪一河段？

補充各河段景觀資料。

【教師】承轉：長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發？要進行科學的分析，還需借助“長江干流剖面圖”。教師邊動態繪制剖面圖，邊啟發學生讀圖。

1．剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經地點的海拔）

2．從源頭到入海口，長江的總落差是多少？各河段的落差是多少？（總長6621米，上游落差約6321米，占長江總落差的百分比約為95%）

3．為什么上游的落差這么大？結合長江干流流經的地形區分析。（因為長江從地勢的第一級階梯流到第二階梯，再流入第三級階梯，受地勢的影響。）

4．結合河段的水文特征分析，長江水能資源主要集中在哪個河段？哪個河段，航運價值更大？

【教師】長江是我國巨大的“水能寶庫”，長江水能蘊藏量占全國的比例？可開發利用的水能資源占全國的比例？引導讀圖。

【學生】讀圖回答。

【教師】目前開發建設了很多大型水電站，請學生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關系？

【學生】水電站集中分布在地勢階梯交界處。

【教師】繼續讀圖，請同學們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

（在長江干流的形狀板圖上強調兩個水電站位于V和W之間）

【教師】 新中國已經建成許多水利樞紐和大中型水電站。葛洲壩號稱長江第一壩，規模更大的長江三峽工程成為世界最大的水電站，發電量為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦。

【教師】議一議，三峽工程還有哪些主要作用？水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米；它具有防洪、發電、灌溉、航運等綜合效益。

【教師】長江航運主要集中下游，我們讀圖看看我們目前的開發情況，想想長江如此巨大的運輸能力是怎樣形成的呢？

【學生】宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西長江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網。

【教師】小結：長江有大小支流3600多條，通航河道700多條。干支流通航里程近8萬千米，可繞地球赤道2圈，占全國內河通航里程的2/3，長江橫貫東西，通過長江還可形成“江海聯運”，溝通了沿海和內地；長江干流航線與京廣、京

九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，實現“鐵水聯運”，是當之無愧的“黃金水道”。

【教師】請讀一份資料，長江貨運量占我國內河貨運量的60%，長江貨運量之大，在世界大河中不多見，“黃金水道”名副其實啊。

第二篇章：綜合做治理

【教師】承轉，長江有巨大的經價值，可是長江的水能僅利用了8．6%，長江通航也有一定的障礙，長江巨大的水能資源和航運功能還沒有開發出來，對長江進行綜合治理，才能更大地發揮潛能。

【教師】展示一些影響長江通航的障礙因素的文字、圖片資料，如川江灘多流急，荊江河道蜿蜒蛇形。

【教師】呈現荊江河段的衛星照片，指導學生觀察河道的特征。

【教師】講解，因荊江河段河道蜿蜒如蛇行，多淺灘和沙洲，通航受到一定的影響。

【教師】長江三峽水利樞紐工程是治理長江的關鍵工程，也是當今世界最大的水利水電工程。由于其巨大的防洪、發電、航運等綜合效益和宏偉的工程規模，因而為世人矚目。

【教師】過渡，“九曲回腸”的荊江河段河道，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災。荊江河段是長江洪災最嚴重的河段，素有“萬里長江，險在荊江”之說。追問，荊江河段應如何治理，減小洪災呢？

【學生】讀圖得出：裁彎取直、建分洪區、修建荊江大堤。

【教師】1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水相結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%。

【教師】長江各河段還存在哪些生態問題？它們之間有聯系嗎？應該如何治理和保護長江？

三、黃河的開發和治理

引入課題

【教師】出示黃河景觀圖、黃河干流輪廓圖。

導語，黃河作為我們的母親河，不斷地滋養著我們，它為中華民族的發展作出了巨大的貢獻，但是在諸多媒體上我們又不斷地看到“救救母親河”之說。于是，你是不是和我一樣會急切地查找資料，翻閱課本？

第一篇章：探源母親河

【教師】承轉：幾千年來，黃河一直孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進行長期的探索，唐代詩人李白有詩說“黃河之水天上來”，而后，人們猜測，考察，經過幾千年的實踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學的答案，對母親河的源流概括也了如指掌。

【教師】組織探究，引導自學，可結合“中國政區圖”“中國地形圖”。

1．黃河發源于哪里？注入哪個海洋？上、中、下又游是如何劃分的？主要支流有哪些？

2．黃河干流流經哪些省區、地形區？

【學生】閱課本50頁《黃河流域水系圖》自學，回憶學長江時老師給的讀圖方法。小組交流整理，然后組織匯報并適當點評。

1．黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海；上、中游以河口為界；中、下游以桃花峪為界；主要支流游有渭河、汾河等。

2．黃河干流自西向東流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區。黃河干流依次流經青藏高原、黃土高原、華北平原。

【教師】總結補充：黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青、甘兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。黃河干流流經9個省、區，匯集了40多條主要支流和1000多條溪川，行程5464千米，流域面積達75萬平方公里，是中國的第二長河。

【教師】組織學生競答

1．在中國地形圖上，指出長江發源于哪列山脈？黃河流域的主要地形特點是什么？（發源于巴顏喀拉山，黃河流域以高原、平原為主。）

2．黃河中、下游分別流經哪些省級行政區、地形區？（黃河中、下游流經的省級行政區主要是山西省、陜西省和河南省、山東省；流經地形區主要是黃土高原和華北平原）。

【教師】承轉：黃河是我們的母親河，黃河長度僅次于長江，但是我們只能說黃河是我國的第二長河，讀“我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表”，你會發現什么？我們再來對比黃河、長江的長度和年徑流量，你會有什么發現，并思考成因？

【學生】黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。

黃河、長江的長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經干旱、半干旱和半濕潤區，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發量大，水量較小。

【教師】與長江比，黃河水文特征還有什么差異？

【學生】與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節（7～9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會出現結冰現象。

第二篇章：感恩母親河

【教師】黃河像一條金色的巨龍，橫臥在祖國北部的大地上。由今天上溯百年，由百年上溯千年，由千年上溯萬年直至幾十萬年，由古而今，黃河塑造著大地，哺育中華民族生生不息，中華文化光輝燦爛。千百年來，中華兒女為母親唱著贊歌。讓我們一起進入第二樂章《感恩母親河》，感受一下母親無私的奉獻。

【教師】讓學生根據自己對黃河的認識，暢所欲言地舉例說明黃河作為世界上古老的文明發祥地之一，為中華民族的發展作出了哪些貢獻？

【學生】回答問題：灌溉、發電等等

【教師】利用多媒體適當根據學生反饋情況予以補充，主要體現灌溉、發電、旅游、中華文明的發祥地等方面。

【教師】出示河套平原和寧夏平原景觀圖

講解：黃河為沿岸地區提供了灌溉之利。早在兩千年前，寧夏平原和河套平原的人們就引黃河水灌溉。這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經的地區，是我國干濕地區中的干旱和半干旱地區，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現了生機，在干旱的地區塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

【教師】出示黃河梯級開發示意圖、中國地形圖

講解：黃河提供豐富的水能資源，黃河與長江一樣，都發源于世界屋脊的青藏高原，在向東流去的過程中，總落差達到了4000多米，形成了巨大的水能資源。

提問：兩幅圖結合來看，對黃河水能開發最為密集的地區在哪里？水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。

【學生】開發最密集的地區位于我國三級階梯的交界處

【教師】通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。然而，新中國成立以前，由于種種條件限制，黃河上還沒有出現一座水壩，滾滾河水白白流入大海。新中國成立后，新中國成立以來，國家對黃河的水能資源進行了梯級開發，已陸續建成了多座大型的水電站。

【學生】讀圖找出主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。

【教師】出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片，這些水電站的建立，為黃河上中游地區的工農業發展提供了豐富的電能和水能。

【教師】講解黃河是世界上古老文明的發祥地之一，它為中華民族的發展作出了巨大貢獻。此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發了許多旅游項目。

【教師】出示壺口瀑布圖講解

壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內外的游客

來此參觀游覽。

【教師】小結，千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創造了燦爛的文化。

第三篇章：憂患母親河

【教師】承轉：古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災難。20世紀，黃河陷入危機。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現？

下面我們來觀看一組資料，請同學們一一說出黃河不同河段產生的問題各是什么？

【教師】出示源頭、上游地區荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區為何會出現荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關呢？

【學生】（投影、播放錄像）引導學生分析黃河上游地區的氣候類型分布圖和氣溫曲線、降水柱狀圖，以及上游地區草地退化植被遭到破壞的錄像景觀圖后，得出結論：黃河上游地區荒漠化嚴重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），也有人為因素（人們過度放牧、濫墾草地等）。

【教師】引導學生閱讀《黃河凌汛景觀圖》和文字資料。提問：黃河凌汛出現在黃河哪些河段？為什么會出現凌汛？主要與什么因素有關？

【學生】回答：①上游和下游；②由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。③自然因素。

【教師】出示黃河水含沙量大的圖片和數字資料。

引導學生讀圖2．42《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國氣候類型分布圖》，觀察并思考：黃河在流經哪個河段后，產生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝會是一種什么情形？

【學生】讀圖回答：①黃河中游；②因為黃河中游流經黃土高原，支流較多。③溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松。會出現嚴重的水土流失現象。

【教師】黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候區，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴重的地區之一。

【提問】黃河還會什么危機呢？請仔細讀一段歷史資料。一部黃泛史便是中華民族的苦難史。黃河哪一個河段會容易泛濫呢？

【學生】下游多泛濫。

【教師】黃河泛濫給華北平原地區的人民帶來了深重的災難。出示“地上河”景觀圖和示意圖。

【學生】讀圖觀察認識下游形成“地上河”。

【教師】請讀地上河示意圖和《黃河干流泥沙的變化》，把兩幅圖結合起來分析黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區的問題有關嗎？如果有關系，請你講一講它的形成過程。

（讀圖提示：黃河下游的泥沙大多來自于哪個河段？黃河下游進入什么地形區？可以想象一下此時黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？）

【學生】讀圖思考，指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。①黃河下游的泥沙約90%來自于哪個河段。②黃河流入下游，進入華北平原；③此時黃河河道會變寬，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。

【教師】分析得很好，黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？

【學生】回答，不安全。因為泥沙越來越多，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災害。

【教師】新中國成立以來，國家領導人民治理黃河，60多年黃河安瀾無恙。盡管我國控制河流的能力已經十分強大，可是黃河多年平均年輸沙量16億噸，其中約1/4淤積在河床，1/4輸往深海，1/2在濱海地區填海造田。“懸河”依然是懸在人們頭上的一把利劍。只要黃河“懸”著一天，中華民族的心就懸著一天。

【教師】黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災難。近年來，黃河又出現了缺水斷流，水污染等新問題。

第四篇章：拯救母親河 【教師】（承轉）百病纏身的黃河需要她的兒女的加倍關愛與保衛，怎樣才能根治黃河呢？

【學生】讀資料，暢所欲言。

【教師】結語：我們對河流的依賴十分久遠，我們對黃河以及一切哺育了我們的河流以“母親”相稱，我們對母親河有全面深刻的認識還為時不長，如何正確處理人與河流的關系也還在起步階段。青山遮不住，畢竟東流去。短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求，我們仍要繼續思考：

──黃河能不能變得水量充沛、奔流不息？

──黃河能不能變得水質良好，甚至摘掉“天下第一濁河”的帽子？

──黃河能不能變得山清水秀，隨著自然與人文景觀的開發而成為旅游熱線？

──黃河能不能變得水路暢通，成為一條運輸繁忙的“黃金水道”？

──黃河能不能變得溫順依人，不再狂放不羈？

第二篇：八年級地理上冊2.3河流教案

2.3 河流

一、教學目標

1.了解我國河流湖泊的概況。

2.舉例說出我國內流河和外流河的特征。3.概述我**親河——黃河的特點。4.學習我國長江的特征。

二、教學重難點

1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。2.了解我國我國黃河和長江的特點。

三、課時安排 3課時

四、教學過程 新課導入

（創設情境，激發興趣）

氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。

（黃河）（長江）講授新課

1、河流湖泊的概況

我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結冰，以南河流冬季不結冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區內，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。

中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富 的自然資源。中國的河湖地區分布不均，內外流區域兼備。中國外流區域與內流區域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內流區域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。

2、外流河和內流河

內流河：最終未流入海洋的河流，稱為內流河。

內流河特點：內流河多分布在西北內陸區，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內流河流量小、長度較短、易蒸發中斷。

外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。

外流河特點：外流河大多分布在季風區，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發生洪澇災害。

（夏季的外流河）

（冬季的外流河）

（夏季的內流河）

（冬季的內流河）

3、黃河

黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

黃河發源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區，最后流入渤海。

主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。

黃河的憂患 中游：流經黃土高原，多泥沙； 下游：形成“地上河”，造成洪水災害。地上河形成的流程圖：

（地上河

示意圖）

分析黃河多泥沙的原因：

自然方面：黃河中游流經黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。

人為方面：由于人們對植被的破壞導致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關鍵是治沙。開發治理黃河的水患應采取的措施：

上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。4.長江

長江，是世界第三長河，中國第一大河。

長江發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側，向東流經青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。

主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。

（長江流域水系）

上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。

中游段：約長1000公里，因流經四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節白帝山到宜昌南津關一段，江水穿過四川與湖北邊境山區的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。

下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。

自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入海口的下游段地勢更趨低平，江面更為開闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。

（長江上游）

（長江中游）

（長江下游）

長江1998年洪災的原因：

自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經地區降水豐沛，水量大；長江中下游地區為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。

人為原因：長江中上游地區植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調蓄能力。

開發治理長江的水災應采取的措施：

上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。

五、板書設計

1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。

2.最終未流入海洋的河流，稱為內流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。

六、作業布置

1.完成本節課的《同步練習》。2.預習下節課的導學案中的探究案。

七、教學反思

根據《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理的基本理念，本節課引導學生從了解黃河和長江的特點出發，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結合習題鞏固知識。培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養學生的讀圖、析圖、填圖的能力。

第三篇：人教版地理八年級上冊2.3《河流》【教案】

《河流》

教材分析

河流是我國自然環境的重要組成部分。為此，在前兩節有關地形和氣候學習的基礎上，本節教材講述的是我國的河流。本節教材在了解我國河流概況的基礎上，按照不求系統、突出個案的設計思路，重點講述長江、黃河。這樣，既照顧我國河流的“面”，又突出長江、黃河開發和治理的“點”，做到“點面結合”。

教學目標

【知識與能力目標】

1、找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河。

2、描述長江、黃河的主要水文特征。

3、知道長江黃河不同河段突出的開發或防治問題。【過程與方法目標】

1、歸納我國外流河、內流河的分布特征。

2、概括河流的流量、流速、水位、含沙量、有無結冰期等水文特征。

3、說明長江、黃河對社會經濟發展的影響。【情感態度價值觀目標】

激發學生對祖國大好河山的自豪感，培養對不利條件的憂患意識。

教學重難點

【教學重點】

長江黃河的水文特征；長江各河段的突出開發方式；黃河的主要問題與治理網]

【教學難點】

長江各河段的開發方式；黃河的主要問題與治理。

課前準備

學生提前了解長江黃河，教師PPT

教學過程

一、導入

展示我國重要的河流與湖泊圖片景觀，學生嘗試在地圖上找到這些河流。

《設計意圖》通過我國重要河流湖泊圖片的展示，激發學生對祖國大好河山的自豪感，激發學習興趣。

二、以外流河為主

1、教師出示我國主要水系圖，帶領學生找到主要的河流位置，（1）聯系我國地勢西高東低，推測我國大部分河流河流的流向，最終流入太平洋。還有流入印度洋和太平洋的河流，還有一些沒有流入海洋的河流。（2）通過以上分析，總結外流河與內流河的含義。（3）總結解釋外流區與內流區的含義。

2、介紹我國外流區與內流區的特點與所占面積，并思考原因，與季風區和非季風區有關。

3、水文特征：教師解釋什么叫做水文特征，包括哪些方面，解釋專業術語：水量、水位、流量、流速、汛期、結冰期、枯水期、含沙量。

4、展示中國東部主要河流流量的年變化曲線圖，要求學生在地圖上找到四條河流，教師提示，四條河流位置由北向南以此排列；松花江與黃河處于秦嶺以北，長江、西江處于秦嶺以南。緊接著引導學生分析描述這些河流的主要水文特征，并觀察區別秦嶺淮河南北河流水文特征之間的差異。

5、擴展：教師介紹另外一種人工河流——京杭大運河。

《設計意圖》本部分內容較為簡單，也是學習長江黃河的基礎，因此，主要通過教師介紹

提示，學生按要求完成。

三、長江的開發與治理

1、請同學演唱“長江之歌”。并提問：長江發源于哪座雪山？流入哪里？

2、展示長江干流流經省份水系圖，提出問題：（1）長江源頭及流入海洋。（2）長江流經省份及地形區。

（3）找出長江上游、中游及下游分界線。

3、展示長江干流流經地形圖，找出長江流經的主要地形區，并配以景觀圖片。

4、展示長江空白圖，學生閱讀教材“長江水系圖”，填出長江主要的支流，主要的湖泊，主要城市，特別是上中下游分界線城市，并用圖片展示城市景觀。

5、對比長江水系圖與長江干流剖面圖，學生討論嘗試分析上游與中下游的區別，并思考不同河段可以發展什么經濟。最后教師歸納總結：上游地勢起伏大，落差大，被稱為“水能寶庫”，主要發展水利樞紐、水電站；中下游地勢低平，河道展寬，水量豐富，被稱為“黃金水道”，主要發展航運。

6、圖片展示上游虎跳峽，主要的水利樞紐，中下游水道。

7、教師提出中下游有些河段水運不利，學生討論嘗試找出原因以及措施。

8、擴展問題：思考長江上游與中下游可能遇到的生態問題與自然災害。

《設計意圖》本部分內容主要通過出示各種長江水系圖與空白圖，教師提出問題，學生按照問題在圖中找答案，培養學生讀圖析圖能力。景觀圖片適時的展示，給學生更直觀的感受。最后水運不利的原因即措施探索，培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。

四、黃河的治理與開發

1、播放“黃河頌”，配以黃河相應圖片。初步了解黃河。

2、展示黃河水系圖，提出問題。學生查看地圖，找出答案。

（1）黃河源頭及流入海洋。（2）黃河流經多少個省份？（3）流經哪些地形區？

（4）找出黃河上游、中游及下游分界線。

3、展示中國干濕區劃圖，歸納黃河主要的水文特征。

4、黃河的意義（展示黃河水系圖）：（1）找出上中下游分界線城市。（2）找出黃河支流。

（3）找出黃河流域流經的地形區。

總結黃河地理意義：塑造地形，灌溉，中上游發電。

5、黃河的憂患與治理

（1）水土流失——展示黃河流域黃土分布圖，思考那個河段水土流失嚴重，分析原因。（2）泥沙淤積，洪水泛濫，地上河——展示黃河下游泛濫區與地上河圖片，思考原因。（3）教師總結歸納上中下游主要問題，學生嘗試找出治理辦法，總結。

《設計思路》黃河部分重在治理。因此，在分析黃河水文特征與開發方面，教師主要通過圖片展示，提問任務小問題的方式進行。對于黃河水土流失與地上河問題，教師重點通過學生活動探討的方式進行，目的在于培養學生思考探索的能力，也培養學生解決問題的能力。

教學反思

略。

第四篇：2.3中國的河流《黃河》教案(湘教版八年級上)

第二章第三節中國的河流

《黃河》教案 【教學目標 】

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。

3.了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。

4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培養學生的責任感。

5.通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨證的思想方法。

6.進一步樹立正確協調人地關系的思想及可持續發展中“區際公平”的意識。

【教材分析】

本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。

其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻。

“中國的憂患”主要是以人地協調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：

應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區的河段）、發生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【重點和難點】

重點： 黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發利用。

難點：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。【教法建議】

本節的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。

關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。

關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。

【教學設計方案】1 【教具】：有關圖片。

【教學過程 】：

[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。

[板書]

一、黃河的基本概況

[活動]請學生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題。

1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形；

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區；

4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

[板書]

二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。

[板書]

1、水量不大 [提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）

結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？

[學生討論、回答]略

[教師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）

[板書]

2、中游含沙量大

[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導學生分析]形成“地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

[板圖講解]地上河的形成過程。

[板書]

3、地上河

[提問]這樣的“懸河”有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）引導學生閱讀教材中的“痛苦的回憶”部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。

[板書]

4、易泛濫

【教學設計方案】2

[引入]上節課我們了解了黃河的發源地、注入的海洋、流經的省區等基本內容，還學習了黃河的水文特征。誰來說一說黃河的水文特征都有什么呢？（回答略）

[過渡]黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？

[講解]介紹凌汛。

①危害：容易沖垮堤壩；對船只也有威脅

②發生河段：上游寧夏和下游山東境內

③發生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候知識分析）

④解決措施：爆破

[板書]

5、凌汛 [補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是“斷流”。

[板書]

6、斷流

[活動]請學生讀 “黃河斷流”閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。

[提問]現如今，還有什么新的危害嗎？

[學生討論回答]水污染問題等。

[轉折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國將會是什么樣子？

[學生討論回答]略

[教師小結]黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南“；是華北平原的塑造者。

[過渡] 黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

[板書]

三、黃河的治理與開發

[引導學生分析]：黃河多災的原因是下游形成”地上河“，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。

[板書]

1、中游治沙

[引導學生思考]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）

②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）

（②③兩點是為了進一步保證①的實現；同時強調治理黃河一定要標本兼治）。

開發利用：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

【教學小結】

1、黃河的源地、入海口、長度、流經的省區和地形區、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發利用；

【教學設計方案】3 教學手段：課件

教學過程 ：

【引入】展示黃河壺口瀑布的景觀圖片

【講述】今天，我們學習我國的第二長河--黃河。

【活動】讀”黃河流域水系圖“，找到黃河的發源地和注入的海洋。

【展示】”黃河的發源地和注入的海洋“課件

【講述】黃河發源于青海省（巴顏喀拉山），向東注入渤海。

【展示】黃河源頭和入海口的圖片

【活動】讀”黃河流域水系圖“，找到黃河流經的省區。

【展示】”黃河流經的省區“課件

【講述】黃河流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長5464千米。

【展示】”黃河水系圖“課件

【講述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以內蒙古自治區的河口和河南的舊孟津為界劃分為上、中、下游。

【活動】觀察中國地形圖。找出黃河、判斷其流向，并說明其原因。

（自西向東。因為我國地勢西高東低，呈三級階梯狀。黃河發源于第一階梯--青藏高原。）

【講述】李白有一句詩：”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！“這說明了什么？（反映出黃河發源地海拔高，并最終注入海洋。）

【活動】觀察中國地形圖，黃河都流經哪些主要地形區？

【展示】”黃河流經的地形區“課件

【講述】黃河流經青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。

當黃河流經我國地勢第一、二階梯交界處時，其落差較大，加之上游河段也有較多支流匯入水量較豐富，其中必然蘊藏著豐富的水能資源。

【展示】”黃河水系水電站分布“

【活動】讀圖，看一看我們對黃河水能資源開發利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段；哪些已建成，哪些正在建設。

【展示】”黃河水系水電站分布“課件

【講述】黃河的主要水電站：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底。主要分布在上、中游峽谷段。

【展示】通過課件的鏈接展示主要水電站的景觀圖片

【講述】黃河出峽谷段，繼續東流，如此豐富的水資源我們是如何開發利用的呢？（發展灌溉農業）【展示】”河套平原引黃灌溉“圖片

【活動】讀”中國地形圖“。黃河在河口進入黃土高原。請大家回憶一下它的地形特征、氣候特征和植被狀況，想一想中游河段會出現什么現象，為什么？

【展示】”壺口瀑布“、”黃河水“、”黃土高原上的黃河“圖片。黃河流經黃土高原，大量泥沙匯入，水體深黃因此得名。

【展示】黃河同世界其它河流含沙量比較表格

植被遭到人為破壞，疏松的黃土一遇暴雨就大量流失，并隨支流匯入黃河，河水由清變黃使其成為世界上含沙量最大的河流。

【展示】”地上河示意圖“

黃河水流變緩慢，泥沙沉積，河床不斷升高。人在不斷地筑堤束水，逐漸超過開封鐵塔，形成”地上河“，它一旦決口就造成水災。

【展示】地上懸河景觀圖片

【展示】閱讀材料，了解黃河的洪災。

據歷史記載，自公元前602年到新中國成立前2000多年中，黃河下游因洪水決口泛濫達1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中較大而長時期的改道有9次，曾有7個入海口，涉及范圍北至津沽，南達淮河，約25萬平方公里，淮河和海河也成了黃河的受害者。每次決口泛濫，都造成”江河橫溢，人為魚鱉"的凄慘景象。例如1933年黃河發大水，下游決漫堤72處，使河北、山東、河南三省67個縣受災而積達12000平方公里，364萬人流離失所，無家可歸，18000多人被奪去了生命。

探究活動

活動名稱：水流沖擊泥沙實驗

活動目的：

使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用；

提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力。

活動器具：

兩個水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是上面有草的土），兩個水杯

活動步驟：

1.將兩塊土分別放到兩個水槽的上部。

2.將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上。

3.觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？

4.討論：原因是什么？

第五篇：河流 教案

第三節 河流

教學目標：

1、知道外流河、內流河、外流區、內流區的概念

2、了解外流區與內流區的劃分與分布

3、理解內流河、外流河特征的差異 教學重點：

內流河、外流河主要河流的水文特征 教學難點：

內流河、外流河的水文特征及差異

教學過程：

出示《我國的主要河流和湖泊圖》

同學們看到地圖的第一印象是什么？（中國河湖眾多）

是的，同學們也看到了，在我國遼闊的大地上，既有許多奔騰不息的大江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星羅棋布，它們與人類的關系非常密切。

那么，你可知道，河流和湖泊能給我們提供哪些便利？又給我們帶來過什么災害？

利：灌溉、航運、漁、鹽、旅游、水能…… 害：洪澇災害

河湖既可興利，又可作害，而且許多災害還是人為造成的。人類要想世世代代持續地發展下去，必須自覺遵循自然規律，保護好人類賴以生存的地球。今天，我們來學習河流、湖泊，就是為了興利除害。

大家知道的我國主要河流、湖泊有哪些，能在圖上指出來嗎？

我國主要河流：長江、黃河、松花江、珠江、怒江、塔里木河、額爾齊斯河

主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱陽湖（說的同時請學生在掛圖上指出主要河流）

糾正錯誤：在圖上指或觀察河流，要順著源頭向下游方向指或觀察 搶答題：

1.我國東部地區河流的主要流向是怎樣的？ 2.我國大部分河流注入什么大洋？ 3.最終注入北冰洋的河流是什么河？ 4.最終注入印度洋的河流是什么河？

（小結）最終注入海洋的河流為外流河，外流河所在的區域為外流區 5.塔里木河與其他河流的流向有什么不同？ 6.什么叫內流河？什么叫內流區？（小結）我國西北內陸地區的大多數河流最終流入內陸湖或中途消失在沙漠中，這種最終沒有流入海洋的河流為內流河，內流河的流域為內流區。比較外流區與內流區

外流區 內流區

概念 最終流入海洋的河流所在的區域 最終沒有流入海洋的河流的流域

分布 我國東南 我國西北 占陸地面積 2/3 1/3 河流數量 多而長 少而短 河流水量 大 小

仔細觀察圖2.28，我國內、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側地區？

(學生：內流河分布在它的西北地區，外流河分布在它的東南地區)那西北地區有沒有外流區，東南地區有沒有內流區呢？

(學生：西北地區有外流區，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋；東南地區有內流區，如大興安嶺以東地區就有一小部分地區為內流區。)大家覺得要認識一條河流或湖泊的特征，應該從哪些方面入手？ 研究河流以研究河流的水文特征最為重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量等方面的特點。

完成活動2 1）現在我們分組活動，討論課件上提出的問題。2）結合你了解的我國地形與氣候的基本情況，分析它們對河流分布有什么影響。

①聯系我國的地形地勢特點，想一想我國絕大多數河流為何滾滾東流，注入太平洋？

(學生：我國地勢西高東低)②我國東部外流區河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么，它的主要補給水源是什么？

(學生：季風氣候；夏季風盛行時，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小；東部外流河主要補給水源是天然降水)（小結）內流區基本處于非季風區，受海陸位置和地形的影響，夏季風很難到達，所以降水很少，以高山冰雪融水為主要補給水源。夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水就大大減少，河流結冰，甚至斷流。完成活動3 我國東部地區一些河流的汛期和枯水期比較（讀圖2.31）(1)上述三條河流分布在我國什么地區？(學生：松花江在東北，西江分布在南方)(2)從北到南，河流汛期開始時期和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？

(學生：①北方河流汛期開始時間晚，結束時間早；南方河流情況正相反。

②松花江汛期各3個月；湘江汛期長達6個月；西江汛期長達7個月。我國東部河流的汛期由北向南越來越長)(3)三條河流什么季節流量最大？(學生：夏季)什么季節流量最小？(學生：冬季)為什么？(學生：夏季降水多，冬季降水少)(4)松花江為什么在冬季出現枯水期，甚至斷流？

(學生：松花江位于北方地區，冬季平均氣溫很低，降水很少，結冰期長，人們生產生活用水量大，上游地區蓄水多)（小結）雖然松花江、湘江、西江都位于我國外流區，但又有顯著差異。秦嶺——淮河以南的河流，流量大，含沙量小，沒有結冰期，而以北的河流，流量小，冬季出現枯水期，有結冰現象。(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內變化有何不同？這些變化對人們的生產和生活可能會產生什么影響？

教師引導學生分組討論，各小組代表發言后，教師及時肯定并鼓勵學生。

①黃河(花園口站)流量年內變化不大，汛期短(僅將近3個月)，不利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，容易造成冬季水源供應緊張，冬季氣溫很低，容易結冰，產生凌汛，影響航運。

②西江(梧州站)流量年內變化很大，汛期長達7個月，有利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，夏季水位很高，水量很大，有可能發生洪水災害，影響工農業生產和人民的正常生活。

閱讀《塔里木河》，思考我國西北內陸河流有何特點？為什么

（教師小結）我國西北內陸河流較少，多內流河，一些地方為無流區，河流甚至出現斷流現象。有自然原因：這里河流水源不豐，沿途多荒漠、戈壁，蒸發和滲透嚴重，很多河道成為季節性河道。也有人為原因：今年來沿途灌溉用水增多，浪費水資源嚴重，進一步加劇了我國西北內陸河道缺水的程度，甚至出現河流斷流。在地圖上，西北內流河有的用虛線表示，就是這個意思。

請同學朗讀《京杭運河》的資料

通過本節課，我們了解了我國河湖的基本概況，知道了河流湖泊與人們的生活息息相關。那么，同學們知道為中華民族做出貢獻最大的河流是那兩條嗎？對，黃河和長江！請同學們課下搜集黃河、長江的有關資料，下節課我們將一起研究。